STATUT. Zespołu Szkół nr 2 im. Jana Długosza w Wieluniu. WIELUŃ, 01 wrzesień 2011r. Obowiązuje od 3 września 2015 r.

Transkrypt

1 STATUT Zespołu Szkół nr 2 im. Jana Długosza w Wieluniu WIELUŃ, 01 wrzesień 2011r. Obowiązuje od 3 września 2015 r.

2 STATUT SZKOŁY Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.z późniejszymi zmianami. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ze zm.

3 SPIS TREŚCI I. INFORMACJE O SZKOLE II. CELE I ZADANIA SZKOŁY III. ORGANY SZKOŁY IV. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY V. NAUCZYCIELE VI. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA VII. UCZNIOWIE VIII. ZASADY REKRUTACJI IX. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

4 ROZDZIAŁ I INFORMACJE O SZKOLE 1 1. Pełna nazwa szkoły: Zespół Szkół nr 2 im. Jana Długosza w Wieluniu 2. Adres szkoły: Wieluń, ul. Traugutta Wieluń 2 Organem prowadzącym szkołę jest Powiat Wieluński, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Łodzi

5 3 Typy szkół: 1. Technikum: - podbudowa: gimnazjum - okres nauczania: 4 lata zawód: * technik elektryk * technik informatyk * technik pojazdów samochodowych * technik mechatronik * technik cyfrowych procesów graficznych * technik obsługi turystycznej * technik organizacji reklamy 2. Zasadnicza Szkoła Zawodowa - podbudowa: gimnazjum - okres nauczania: 3 lata zawód: * mechanik pojazdów samochodowych * mechanik monter maszyn i urządzeń * elektromechanik pojazdów samochodowych

6 ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY 4 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na tej podstawie. 2. Szkoła wykonuje swoje zadania poprzez zapewnienie bezpłatnego i obowiązkowego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania. 3. Szkoła realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania ramowe plany nauczania, podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych, zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 4. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły poprzez: a. atrakcyjny i nowatorski proces nauczania i wychowania, b. udział w zajęciach pozalekcyjnych. 5. Szkoła umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia poprzez: a) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne, b) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, 6. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków Zespołu Szkół

7 oraz wieku ucznia poprzez: a) zapewnienie uczniom odpowiednich warunków kształcenia i wychowania, b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów, c) realizowanie programu wychowawczego. 7. Szkoła zapewnia opiekę oraz dba o warunki sprzyjające prawidłowemu rozwojowi psychofizycznemu uczniów poprzez: a) prowadzenie wywiadów przez pedagoga i zespół wychowawców w celu poznania sytuacji życiowej i materialnej uczniów, b) organizowanie dla uczniów i rodziców pogadanek i wykładów prowadzonych przez psychologów i pedagogów nt. problemów życia psychicznego i metod wychowawczych, c) prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami mającymi problemy i z ich rodzicami, d) gromadzenie w bibliotece szkolnej lektury o tematyce pedagogicznej i psychologicznej, będącej do dyspozycji uczniów, nauczycieli i rodziców, e) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. 8. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów w wybranych dziedzinach poprzez: a) organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, b) organizowanie konkursów naukowych i artystycznych c) promowanie uczestnictwa uczniów w formach wspomagających edukację i wychowanie uczniów. 9. Szkoła kształtuje podstawy patriotyczne, poczucie tożsamości narodowej, językowej i religijnej oraz przynależności do społeczności międzynarodowej poprzez: a) ukazywanie dorobku cywilizacyjnego Polski i innych krajów, b) ukazywanie świata i miejsca człowieka w środowisku przyrodniczym, społecznym i kulturowym c) wyzwalanie aktywności poznawczej i twórczej w procesie kształtowania wyżej wymienionych postaw, organizowanie: imprez patriotycznych związanych z narodową tradycją, a także prezentujących wartości kultury europejskiej i światowej,

8 konkursów literackich, olimpiad przedmiotowych, sesji popularnonaukowych wystaw plastycznych, imprez regionalnych i innych. 10. Szkoła organizuje opiekę zdrowotną w zakresie: a) udzielania doraźnej pomocy medycznej, b) dbałości o higienę i estetyczny wygląd uczniów, c) propagowania oświaty prozdrowotnej. 11. W planie pracy szkoły ustala się zasady współpracy z poradnią pedagogiczną wraz z zadaniami pedagoga. 12. Dla uczniów ostatnich klas organizuje się formy doradztwa w wyborze dalszego kształcenia się lub pracy. ROZDZIAŁ III ORGANY SZKOŁY 5

9 Organami szkoły są: - Dyrektor - Rada Pedagogiczna - Rada Rodziców - Samorząd Uczniowski Ust.1. Dyrektor Zespołu Szkół nr 2 Dyrektor szkoły jest kierownikiem wszystkich działań podejmowanych w celu realizacji zadań stojących przed szkołą a wynikających z Ustawy o Systemie Oświaty. 1. Do zakresu obowiązków dyrektora szkoły należy: a) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły. b) reprezentowanie szkoły na zewnątrz. c) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie im harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne d) realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących. e) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły.

10 f) ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe wykorzystywanie środków finansowych szkoły. g) ponoszenie odpowiedzialności za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły. h) realizowanie zadań zgodnie z zarządzeniami organów nadzorujących szkoły. i) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów. j) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym. k) zapewnienie odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych. l) organizowanie i nadzorowanie prawidłowego przebiegu egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe ł) organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami. 2. Podejmowanie decyzji w sprawach: a) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. b) przyznawania nagród dyrektora oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły. c) występowania z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i innych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. 3. Powierzanie funkcji wicedyrektora szkoły i innych stanowisk kierowniczych w szkole (po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę i rady pedagogicznej).

11 4. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole. 5. Ustalanie oceny pracy nauczycielom (w tym również nauczycielom pełniącym funkcje kierownicze w szkole) zgodnie z zasadami określonymi w Karcie Nauczyciela 6. Kierowanie nauczycieli (z inicjatywy dyrektora lub zainteresowanego nauczyciela) na badanie przez komisję lekarską do spraw inwalidztwa i zatrudnienia. 7. Zobowiązywanie nauczyciela (w miarę konieczności) do wykonywania w okresie ferii - w czasie nie dłuższym niż 7 dni - następujących czynności: a) przeprowadzenie egzaminów. b) prac związanych z zakończeniem i przygotowaniem roku szkolnego. 8. Udzielanie urlopu bezpłatnego lub przenoszenia w stan nieczynny nauczyciela, który wniósł podanie o przeniesienie do miejsca stałego zamieszkania współmałżonka lub w przypadku likwidacji etatu zgodnie z KN 9. Udzielanie nauczycielom urlopu dla poratowania zdrowia. 10. Zawieszanie (w razie konieczności) nauczyciela w pełnieniu obowiązków służbowych. 11. Przewodniczenie radzie pedagogicznej.

12 12. Prowadzenie i przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej. 13. Przedstawianie radzie pedagogicznej ( co najmniej dwa razy w roku szkolnym ) ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły. 14. Wstrzymywanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa i niezwłoczne powiadamianie o tym organu prowadzącego szkołę. 15. Współpraca z radą rodziców, radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim. 16. Branie udziału - z głosem doradczym - w posiedzeniach Rady Rodziców 17. Zmienianie lub wprowadzanie nowych profili kształcenia zawodowego w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. 18. Wyrażanie zgody na podjęcie w szkole działalności przez stowarzyszenia i organizacje (po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły). 19. Dyrektor szkoły tworzy stanowiska wicedyrektorów, kierownika warsztatów. 20. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo- zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.

13 Ust. 2 Rada Pedagogiczna: 1. Zatwierdza plan pracy szkoły. 2. Podejmuje uchwały w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów. 3. Podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole. 4. Ustala organizację doskonalenia nauczycieli szkoły. 5. Podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów. 6. Wydaje opinie w zakresie : a) organizacji pracy szkoły, a w szczególności tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. b) projektu planu finansowego szkoły. c) wniosków dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień. d) propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 7. Przygotowuje i zatwierdza Statut Szkoły. 8. Występuje z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole. Organ prowadzący szkołę albo dyrektor są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od daty otrzymania uchwały rady pedagogicznej. 9. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14 10.Ustala regulamin swej działalności, a jej zebrania są protokołowane. 11.Powierza na okres stażu opiekę nad nauczycielem stażystą bądź kontraktowym jednemu z członów rady, który pomaga mu w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 12.Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na zebraniach rady pedagogicznej spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły zgodnie z ustawą z dnia 22 stycznia 1999r. "O ochronie informacji niejawnych". 13.Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę, który uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzja organu prowadzącego szkołę jest ostateczna. Ust. 3 Rada Rodziców: 1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów. 2. Rada rodziców uchwala regulamin swej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły i ustawą "O Systemie Oświaty".

15 3. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły. 4. Do kompetencji rady rodziców należy uchwalanie, w porozumieniu z radą pedagogiczną, programu wychowawczego oraz programu profilaktyki. 5. Rada rodziców opiniuje program poprawy efektywności kształcenia lub wychowania. 6. Rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły. 7. Przedstawiciele rady rodziców mogą brać udział w tych posiedzeniach rady pedagogicznej, na których omawiane są problemy funkcjonowania, rozwoju szkoły oraz problemy uczniów. Ust. 4 Samorząd Uczniowski 1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a jego organy są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. 2. Samorząd może przedstawiać dyrektorowi oraz radzie pedagogicznej wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia, takich jak: a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego celem i stawianymi wymaganiami. b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.

16 c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań. d) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej i prowadzenia szkolnego radia e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej oraz wolontariatu zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami, w porozumieniu z dyrektorem. f) prawo wyboru opiekuna samorządu spośród nauczycieli Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych własnym regulaminem, który musi być zgodny ze statutem szkoły. ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY 7 Organizacja zajęć dydaktycznych.

17 1. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku. 3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawów programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. W szkolnym planie nauczania przeznacza się po 14 godzin zajęć Wychowania do życia w rodzinie dla każdego oddziału, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice lub prawni opiekunowie zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału w tych zajęciach. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli zgłosi dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację ze swojego udziału w zajęciach. 4. Liczba uczniów w klasie w zasadzie nie powinna być mniejsza niż 20 i nie powinna przekraczać 35 osób. Nie tworzy się tego samego oddziału tej samej klasy, jeżeli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby mniejsza niż 18 osób. 5. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć

18 ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. 6. Nauczyciel zatrudniony w pełnym wymiarze zajęć realizuje zajęcia dodatkowe w wymiarze 1 godziny, bez względu na ilość przydzielonych godzin ponadwymiarowych. Nauczycielowi zatrudnionemu w niepełnym wymiarze zajęć wymiar zajęć realizowanych na podstawie art. 42.ust.2.pkt.2a i 2b KN obniża się proporcjonalnie do wykonywanego wymiaru zajęć. 7. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno wychowawcze prowadzone : a) w systemie klasowo- lekcyjnym b) w strukturze ponadklasowej c) w układzie zajęć pozalekcyjnych d) w toku nauczania indywidualnego 8. Zajęcia w układzie pozalekcyjnym organizowane są w miarę potrzeb w celu kształtowania orientacji prozawodowej lub rozwijania zainteresowań uczniów. 9. Zajęcia lekcyjne odbywają się w pracowniach zgodnie z regulaminem pracowni. Każda pracownia powierzona jest jednemu nauczycielowi opiekunowi pracowni W pracowniach mogą prowadzić zajęcia nauczyciele, którzy zapoznali się z regulaminem pracowni. 10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Godzina lekcyjna zajęć praktycznych trwa 55 minut.

19 11. W ramach posiadanych środków finansowych i możliwości lokalowych z wybranych przedmiotów organizuje się zajęcia w grupach. 12. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programów nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych. 13. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów. 14. uchylony 15.Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzi się w grupach uczniów. Podział na grupy jest obowiązkowy w oddziałach liczących powyżej 26 uczniów. 16. W ramach posiadanych środków finansowych na terenie szkoły mogą działać koła i zespoły zainteresowań oraz mogą być prowadzone zajęcia nadobowiązkowe finansowane z budżetu szkoły. 17. Liczba uczestników kół i zespołów nie może być mniejsza niż 15 z wyjątkiem zajęć technologii informacyjnej, gdzie liczba uczestników winna wynosić 12 do Dla uczniów klas maturalnych mogą być prowadzone zajęcia fakultatywne. Liczba uczestników nie powinna być mniejsza niż 15 osób.

20 19. W ramach posiadanych możliwości kadrowych w szkole mogą być prowadzone koła zainteresowań, zespoły wyrównawcze lub zajęcia fakultatywne przygotowujące uczniów do matury. 20. Zajęcia te szkoła organizuje na wniosek uczniów lub ich rodziców. 21. W szkole funkcjonują warsztaty szkolne działające jako pracownie zajęć praktycznych, w których realizowane są zajęcia praktyczne dla uczniów technikum i zasadniczej szkoły zawodowej 22. Szczegółowe zasady funkcjonowania warsztatów szkolnych określa regulamin warsztatów szkolnych stanowiący załącznik do statutu szkoły. 23. Uczniowie wybranych klas, specjalności i kierunków odbywają zajęcia praktyczne oraz praktykę zawodową w przedsiębiorstwach i instytucjach na podstawie zawartych umów. 24. W celu prawidłowego przebiegu praktyki zawodowej rada pedagogiczna powierza opiekę nad uczniami jednemu z członków rady. Opiekun praktyki zawodowej organizuje i nadzoruje przebieg praktyk zawodowych. 25. W szkole funkcjonuje Ośrodek Szkolenia Kierowców zgodnie z obowiązującymi przepisami. 26. Ośrodek Szkolenia Kierowców realizuje program nauki jazdy dla zawodów, w których wymagane jest uzyskanie prawa jazdy odpowiedniej kategorii. 27.W szkole funkcjonuje Podstawowa Stacja Kontroli Pojazdów, będąca bazą dydaktyczną do prowadzenia zajęć praktycznych oraz świadcząca usługi dla ludności.

21 8 Cele i zadania biblioteki szkolnej. Biblioteka szkolna jest pracownią ogólnoprzedmiotową i dydaktycznym centrum informacji, a docelowo także multimedialnej i internetowej. Jest ponadto miejscem spędzania wolnego czasu i miejscem własnego rozwoju kulturalnego. Do zadań biblioteki należy: 1. Gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych. 2. Wspomaganie realizacji programów nauczania, wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej uczniów. 3. Pomoc w kształceniu ustawicznym nauczycieli. 4.Wyposażanie uczniów w umiejętności korzystania z zasobów innych bibliotek i instytucji udostępniających źródła informacji i dóbr kultury i w wiedzę o określonych mediach. 5. Nauczanie metod samokształcenia. 6. Współorganizowanie uroczystości szkolnych, olimpiad i konkursów przedmiotowych.

22 7. Prowadzenie edukacji społeczno-obywatelskiej, kulturalnej, ekologicznej i regionalnej. 8. Opieka nad czytelnią multimedialną ROZDZIAŁ V NAUCZYCIELE 9 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, inżynieryjno-technicznych, administracyjnych i pracowników obsługi. 2.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 3. Nauczyciel realizując swoje zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w szczególności i dba o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, wykorzystując nowoczesne metody nauczania i środki dydaktyczne. 4. Dba o pomoce dydaktyczne, sprzęt szkolny, porządek w powierzonej jego opiece pracowni..

23 5.Wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania i organizuje proces dydaktyczny tak, aby umożliwiał prawidłowy rozwój uczniów zdolnych i wspierał uczniów mających problemy z przyswojeniem materiału. 5.a Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,dostosować wymagania edukacyjne odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 6.Odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów zarówno podczas zajęć lekcyjnych jak i podczas organizowanych przez niego wycieczek i imprez szkolnych i ma obowiązek informowania o wszelkich przypadkach zagrażających życiu, zdrowiu, bezpieczeństwu i mieniu członków społeczności szkolnej. 7.W czasie śródlekcyjnych przerw sumiennie pełni dyżur na korytarzu zgodnie z planem dyżurów. Dyżur w szkole rozpoczyna się na 15 minut przed rozpoczęciem zajęć w danym dniu. 8. W ocenie ucznia kieruje się takimi kryteriami, jak: bezstronność, obiektywizm,sprawiedliwość, jawność. 9. Doskonali umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom wiedzy merytorycznej. 10. Należycie wywiązuje się z realizacji czynności dodatkowych niepłatnych powierzonych mu przez dyrekcję szkoły i radę pedagogiczną. 11. Aktywnie uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych i zespołów problemowych.

24 12. Pracuje w zespołach nadzorujących przebieg egzaminów maturalnych i potwierdzających kwalifikacje zawodowe. 13.Rzetelnie prowadzi powierzoną mu dokumentację pedagogiczną Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie dla danego oddziału zestawu programu nauczania z zakresu kształcenia ogólnego i programu nauczania w danym zawodzie, z uwzględnieniem korelacji kształcenia ogólnego i kształcenia zawodowego. 11 Komisje przedmiotowe 15. Nauczyciele danego przedmiotu i grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe, takie jak: a) humanistyczny b) matematyczno- przyrodniczy d) przedmiotów zawodowych 16. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

25 a) organizację procesu dydaktycznego, b) formy realizacji programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem podstawy programowej, c) korelacje treści nauczania przedmiotów pokrewnych, d) opracowanie przedmiotowych systemów oceniania spójnych z WSO i wymagań edukacyjnych na poszczególne poziomy. e) współdziałanie w organizowaniu pracowni, f) opracowywanie autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania. 12 Wychowawca klasy 17. Dyrektor szkoły powierza każdy odział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli w miarę możliwości uczącemu w tym oddziale. 18. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, w miarę możliwości, wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania w danym typie szkoły. 19. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami a w szczególności: a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie. b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów.

26 c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 20. Wychowawca w celu realizacji swych zadań : a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka. b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego i społecznego, c) ustala w porozumieniu z samorządem klasowym treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy oraz realizuje tematykę ustaloną przez Zespół Wychowawczy a wynikającą z planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, d) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka ( dotyczy to uczniów nie tylko tych, którzy mają kłopoty w nauce, ale i szczególnie uzdolnionych ). e) koordynuje organizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom posiadającym opinie, orzeczenia lub objętych opieką psychologiczno pedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia 21. Utrzymuje kontakt z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu: a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci. b) udzielania pomocy w przezwyciężaniu trudności wychowawczych c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły. d) informowania o wynikach i postępach dzieci.

27 22. Nadzoruje pracę dyżurnych w szatni szkolnej oraz prace porządkowe na działkach wokół szkoły oraz inne prace społeczne. 23. Rzetelnie prowadzi dokumentację pedagogiczną. 13 Nauczyciel praktycznej nauki zawodu. 24. W warsztatach szkolnych rolę wychowawcy spełnia nauczyciel praktycznej nauki zawodu, któremu kierownik powierzył opiekę nad oddziałem lub grupą. ROZDZIAŁ VI WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA 14 Wewnątrzszkolne zasady oceniania są częścią składową regulaminu klasyfikowania, promowania i oceniania oraz statutu szkoły. Określają szczegółowe zasady informowania uczniów i ich rodziców bądź opiekunów o wymaganiach programowych i kryteriach oceniania na

28 poszczególne oceny szkolne, postępach w nauce bądź ich brakach oraz formy sprawdzania wiedzy z poszczególnych przedmiotów lub grup przedmiotowych. Wewnątrzszkolne zasady oceniania zapobiegają stresowi egzaminacyjnemu, premiują uczniów za ich konkretne rozwiązania twórcze i samodzielność rozwiązań różnego rodzaju zadań i problemów. Stwarzają okazję do wzbogacania uczniowskiego warsztatu pracy, stymuluje proces uczenia się. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają zasady wystawiania ocen zachowania. Wewnątrzszkolne ocenianie dokumentowane jest w dzienniku elektronicznym. UST. 1 Zasady informowania o wymaganiach programowych i kryteriach oceniania. 1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ze szczególnym zwróceniem na to jakie umiejętności i wiadomości uczeń powinien opanować, aby otrzymać ocenę końcową dopuszczającą. Nauczyciel informuje również o sposobach sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 1.b Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia : posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia i ustaleń zawartych w IPET, posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia, posiadającego opinię poradni psychologicznopedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, - na podstawie tej opinii, nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na podstawie tej opinii. Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania zostaną upublicznione na stronie internetowej Szkoły. 2. uchylony 3. uchylony

29 4. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów o zasadach wystawiania ocen zachowania, przedstawia regulamin ich wystawiania oraz kryteria, jakie musi spełnić na poszczególne oceny. 5. Wychowawca informuje rodziców bądź opiekunów uczniów o zasadach wystawiania ocen zachowania na pierwszym, w danym roku szkolnym, zebraniu z rodzicami. UST. 2 Formy i sposoby oceniania założenia ogólne 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Osiągnięcia ucznia oceniane są w skali od 1 do 6. a) uczeń jest klasyfikowany na koniec semestru lub roku szkolnego jeśli z wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał oceny w skali od 1 do 6 b) uczeń jest nieklasyfikowany z jednego lub wielu przedmiotów, jeśli nie ma podstaw do ustalenia oceny końcowej z powodu nadmiernej absencji na danych zajęciach ( ponad 50% zajęć opuszczonych) 2. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel danego przedmiotu określa wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, formy sprawdzania wiadomości i umiejętności przewidziane dla danego przedmiotu bądź grupy przedmiotowej Nauczyciel danego przedmiotu określa minimalną ilość ocen cząstkowych, które są niezbędne do ustalenia oceny semestralnej lub rocznej. Nauczyciel danego przedmiotu informuje również o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 3. Uchylony 4. Uchylony 5. Oceny, jakie otrzymuje uczeń są jawne i przedstawiane uczniowi lub osobom upoważnionym do ich poznania (rodzic, wychowawca, dyrekcja, nauczyciel uczący w danej klasie ). Na wniosek ucznia lub jego rodzica ( prawnego opiekuna) nauczyciel uzasadnia ocenę. 6. Wszystkie prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu nie później niż w ciągu dwóch tygodni od daty ich napisania. Wyjątek stanowią przypadki losowe np. choroba nauczyciela. Oddanie prac pisemnych musi być poprzedzone odpowiednim komentarzem, który powinien zawierać omówienie osiągnięć uczniów, informację o stopniu opanowania danej partii materiału. W przypadku, gdy uczeń z pracy pisemnej otrzymuje ocenę niedostateczną nauczyciel, w indywidualnej rozmowie z uczniem, nie tylko informuje go o brakach, jakie musi uzupełnić, lecz również może wpisać do zeszytu przedmiotowego informację dla rodziców bądź opiekunów ucznia. 7. Nauczyciel przechowuje prace pisemne do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. 8. W procesie oceniania uczniów każdy nauczyciel zwraca szczególną uwagę na samodzielność wykonywanych zadań, prac, przeciwdziała nieuczciwości. Próby

30 spisywania prac w trakcie sprawdzianów pisemnych mogą wyeliminować ucznia ze sprawdzianu i w takim przypadku z danej pracy otrzymuje on ocenę niedostateczną. 9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego brany jest przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu, a także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 10. Sprawdzanie zadań domowych może się odbywać zarówno w formie odpowiedzi ustnej, jak i kilkuminutowego sprawdzianu pisemnego. 11. Przed przystąpieniem do pisania prac pisemnych nauczyciel zapoznaje ucznia z kryteriami oceniania lub punktacją niezbędną do uzyskania danej oceny szkolnej. W przypadku testów lub zadań ocenianych w skali punktowej uczeń technikum i szkoły zasadniczej otrzymuje ocenę dopuszczającą wówczas gdy uzyska 41% punktów. 12. Miesiąc przed klasyfikacją śródroczną lub roczną nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych niedostatecznych ocenach końcowych i możliwościach poprawienia tych ocen na oceny wyższe, a na tydzień przed klasyfikacją o wszystkich ocenach śródrocznych lub końcoworocznych. 13. Oceny śródroczne lub roczne nauczyciel wystawia zgodnie z harmonogramem klasyfikacji ogłoszonym corocznie przez Dyrektora Szkoły. 14. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydany przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 15. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców( prawnych opiekunów)oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

31 W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. W przypadku zwolnienia ucznia nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony, zwolniona. UST. 3 Zasady informowania rodziców o wynikach i postępach w nauce oraz możliwości uzupełnienia zaległości. 1. Podczas śródokresowych i półrocznych zebrań z rodzicami wychowawca informuje rodziców bądź opiekunów uczniów o wynikach w nauce, jakie osiągnęła klasa jako całość. Informację o wynikach w nauce, brakach, trudnościach wychowawca przygotowuje nie tylko na podstawie wystawionych ocen,lecz również uwag i wniosków, jakie zbiera od poszczególnych nauczycieli. 2. Podczas zebrania z rodzicami wychowawca przedstawia rodzicom wyniki badań poziomu nauczania ( z danego przedmiotu ). Pisemną informację dla rodziców o osiągniętych wynikach oraz wnioski do dalszej pracy przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu. 3. Szczegółowej informacji o postępach w nauce, trudnościach z opanowaniem partii materiału przez danego ucznia udziela wychowawca lub nauczyciel przedmiotu podczas indywidualnych rozmów z rodzicami. 4. Na wniosek rodziców, wychowawcy lub zainteresowanego nauczyciela informację o wynikach klasy z przedmiotu nauczyciel może przedstawić osobiście na zebraniu rodziców danej klasy. 5. Każdorazowe wezwanie rodzica do szkoły w celu poinformowania o wynikach w nauce danego ucznia musi być uzgodnione z wychowawcą klasy. 6. W czasie indywidualnych kontaktów rodziców z nauczycielem przedmiotu rodzice lub opiekunowie ucznia mogą zapoznać się z pracami pisemnymi ucznia oraz uzyskać uzasadnienie oceny. 7. W przypadku, gdy nauczyciel ustala dla ucznia śródroczną bądź roczną ocenę niedostateczną, wychowawca, na zebraniu z rodzicami organizowanym miesiąc przed klasyfikacją, informuje o tym fakcie rodziców. Rodzic w czasie indywidualnych rozmów z nauczycielem danego przedmiotu może uzyskać informację na temat możliwości poprawy przez ucznia oceny. 8. Na zebraniu z rodzicami wychowawca przedstawia informacje o zachowaniu się klasy jako całości. Imienne uwagi o danym uczniu przedstawia w formie pisemnej lub w

32 czasie indywidualnych rozmów z zainteresowanym rodzicem. Wyjątek stanowią te zachowania poszczególnych uczniów, które zagrażają pozostałym członkom społeczności klasowej bądź szkolnej. UST 4. Formy sprawdzania wiedzy z poszczególnych przedmiotów bądź grup przedmiotowych oraz sposoby ustalania ocen semestralnych i rocznych 1. PRZEDMIOTY HUMANISTYCZNE Ocenę śródroczną z przedmiotów humanistycznych ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych uzyskanych w wyniku stosowania niżej wymienionych form sprawdzenia wiedzy. W przypadku języka polskiego przewidziane są minimum trzy prace pisemne w ciągu roku szkolnego, z pozostałych przedmiotów humanistycznych minimum dwie prace pisemne Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych uzyskanych w drugim półroczu i oceny za pierwszy semestr a w klasach programowo najwyższych dodatkowo oceny średniej z poprzednich lat. Uczeń, dla którego nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacją ustala ocenę niedostateczną (śródroczną lub roczną ) ma możliwość za zgodą nauczyciela, pisanie sprawdzianu zaliczeniowego. Negatywny wynik sprawdzianu powoduje ocenę niedostateczną. Formy sprawdzania wiedzy: odpowiedz ustna ( w tym praca domowa ), sprawdzian pisemna, wypracowanie, praca w grupach,ocena umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, ocena udziału i zaangażowania w działalność pozalekcyjną, premiowanie uczniów uczestniczących w olimpiadach i konkursach, ocenianie umiejętności organizowania sobie procesu uczenia się. 2. PRZEDMIOTY POMOCNICZE ( matematyka, fizyka, chemia ) Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych, w tym dwóch z prac pisemnych, jakie uczeń uzyskał w wyniku stosowania niżej wymienionych form sprawdzania umiejętności i wiadomości Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych i oceny śródrocznej,a w klasach programowo najwyższych dodatkowo oceny średniej z poprzednich lat ( w zależności od specyfiki przedmiotu ).

33 Uczeń dla którego nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacją ustala ocenę niedostateczną śródroczną lub roczną może, za zgodą nauczyciela, pisać sprawdzian zaliczeniowy z zakresu wymagań koniecznych i niektórych wymagań podstawowych. Jeżeli wynik sprawdzianu jest negatywny uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Formy sprawdzania wiedzy: L p Forma Ocena 1. Odpowiedz ustna Uzależniona od stopnia opanowania wiedzy z danego poziomu wymagań 2. Sprawdzanie pracy domowej w formie pisemnej lub ustnej Uzależniona od wyboru zadań, zagadnień z danego poziomu wymagań i samodzielności ich wykonania 3. Sprawdzian pisemny Uzależniona od ilości uzyskanych punktów 4. Praca w grupach Uzależniona od obserwacji pracy ucznia przez nauczyciela i opinii członków grupy 5. Arkusz samooceny Ocena uzależniona od ilości uzyskanych punktów wstawiana za zgodą ucznia w przypadku, gdy jest to bieżąca lekcja 6. Pomiar wielkości fizycznych Zadania doświadczalne ( fizyka, chemia ) Ocena uzależniona od sposobu wykonania doświadczenia i umiejętności interpretacji uzyskanego wyniku 7. Udział w konkursach i olimpiadach Uczeń otrzymuje ocenę cząstkową co najmniej dobrą 3. TEORETYCZNE PRZEDMIOTY ZAWODOWE Ocenę śródroczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych, w tym minimum jedna ocena z pracy pisemnej. Na końcową ocenę mają również wpływ oceny uzyskane w wyniku stosowania różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. Ilość ocen zależy od ilości godzin danego przedmiotu ( minimum : 3 ) Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych i oceny za pierwsze półrocze. Uczeń, dla którego na miesiąc przed klasyfikacją przewiduje się ocenę niedostateczną (śródroczną lub roczną ) ma możliwość, za zgodą nauczyciela, pisania sprawdzianu zaliczeniowego w zakresie wymagań koniecznych i niektórych podstawowych. Negatywny wynik sprawdzianu powoduje wystawienie oceny niedostatecznej.

34 L p Forma Ocena 1. Odpowiedz ustna Ocena zależy od umiejętności zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce, powiązania zagadnień, rozwiązywanie problemów technicznych. 2. Zadanie domowe Ocena zależy od sposobu rozwiązywania problemu technicznego. W rysunku technicznym: staranność wykonania, estetyka, jednoznaczność, poziom wykonania rysunków i szkiców technicznych. 3 Sprawdzian pisemny ocena uzależniona jest od : - wyboru stopnia trudności zadania (testy wielopoziomowe ) - od sposobu rozwiązania problemu - od stopnia poprawności wykonania zadania w kontekście przyjętej punktacji - oceniane będzie także twórcze podejście do problemu 4 Praca w grupach ocena uzależniona od zaangażowania podczas realizacji ćwiczenia 5 Udział w konkursach i olimpiadach ocena zależy od rangi konkursu, zajętego miejsca. Premiowane będzie również wykazanie się wiedzą w czasie konkursu lub olimpiady ( celem jest zachęcenie uczniów do brania udziału w konkursach i olimpiadach ). Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów zawodowych ustalają nauczyciele i podają uczniom w wymaganiach edukacyjnych dotyczących danego przedmiotu. 4. WYCHOWANIE FIZYCZNE Ocena z wychowania fizycznego oparta jest na czytelnych kryteriach przedstawionych w przedmiotowych systemach oceniania. Nauczyciel ocenia to co uczeń już zdobył i opanował, uwzględnia indywidualne możliwości i predyspozycje. Ocena zawiera informację dotyczącą: chęci, czyli stosunek ucznia do własnej aktywności fizycznej, jego wysiłku wkładanego do wywiązania się z zadań, przygotowanie się do zajęć, posiadanie wymaganego stroju sportowego, udział w zawodach sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnychprzynależność do klubów sportowych postępu, czyli poziomu osiągniętych zmian w stosunku do diagnozy wstępnej, postawy, czyli stosunku do nauczyciela, partnera, przeciwnika, sędziego, przestrzeganie zasad bhp na lekcjach wychowania fizycznego oraz rezultatu, czyli wyników osiągniętych w sportach wymiernych i dokładności wykonywania ćwiczeń.

35 Ocenę śródroczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych. Przy ustalaniu oceny końcowo rocznej dodatkowo uwzględnia się ocenęśródroczna, zaś w klasach programowo najwyższych oceny końcowe z lat poprzednich. FORMY SPRAWDZANIA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ, POSTĘPU, POSTAW I REZULTATÓW UCZNIA - ocena za przygotowanie się do zajęć, posiadanie wymaganego stroju sportowego - ocena za aktywność i wysiłek wkładany w wywiązywanie się z zadań - ocena za sprawdziany teoretyczne i praktyczne z zakresu gier i dyscyplin sportowych - ocena za przestrzeganie zasad bhp - ocena za rezultat w zawodach sportowych - ocena za aktywność pozalekcyjną i pozaszkolną - ocena za organizowanie klasowych, szkolnych i międzyszkolnych zawodów sportowych - ocena za zdobycie uprawnień sędziowskich lub odznak PTTK (krajoznawczych, kolarskich, górskich) 5. ELEMENTY INFORMATYKI i TECHNIKI KOMPUTEROWEJ Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych obejmujących umiejętności praktyczne i wiedzę teoretyczną. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej trzech ocen cząstkowych i oceny semestralnej z I semestru, a w klasach programowo najwyższych dodatkowo oceny średniej z poprzednich lat. Uczeń, dla którego nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacją ustala ocenę niedostateczną śródroczną lub roczną może, za zgodą nauczyciela, zaliczać umiejętności praktyczne i wiedzę teoretyczną obowiązujące w danym semestrze. Formy sprawdzania wiedzy:

36 1. Odpowiedź ustna Forma Ocena Uzależniona od stopnia opanowania wiedzy z danego poziomu wymagań. 2. Sprawdzenie poprzez obserwację umiejętności ucznia w posługiwaniu się sprzętem komputerowym i korzystania z usług systemu operacyjnego. 3. Sprawdzenie wyników pracy ucznia stosującego wybrany program lub język programowania. 4. Prezentowanie przez ucznia wiedzy i umiejętności zdobytych z różnych pozaszkolnych źródeł informacji. Uzależniona od posiadanych umiejętności z danego poziomu wymagań. Uzależniona od osiągniętych rezultatów oraz zastosowanych rozwiązań. Uzależniona od stopnia wykorzystania dodatkowych źródeł informacji do przyswojenia i pogłębienia wiadomości i umiejętności. 5. Praca w grupach Uzależniona od obserwacji pracy ucznia przez 6. Ciągła obserwacja celem podania stopnia wykonania zadania ocenianie dynamiczne, Ponadto na ocenę semestralną i końcową będą miały wpływ: nauczyciela i opinii członków grupy. Ocena podawana uczniom w czasie zajęć z możliwością jej ciągłej weryfikacji i aktualizacji. Przestrzeganie przepisów bhp Dbałość o powierzony sprzęt komputerowy Postawa ucznia ( aktywność, obowiązkowość, kultura osobista ) Udział w konkursach, olimpiadach, kołach zainteresowań, pracach na rzecz szkoły z wykorzystaniem komputera. 6. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE OBOWIĄZUJĄCY SYSTEM OCENIANIA PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU W SKALI PUNKTOWEJ 1. Na każdej jednostce metodycznej uczeń będzie oceniany w skali od 1 do Nauczyciel praktycznej nauki zawodu z punktacji cząstkowej wystawia uczniowi jedną ocenę na miesiąc do dziennika stosując kryteria zawarte w systemie oceniania praktycznej nauki zawodu określone w dzienniczkach uczniowskich. 3.. Przeliczanie będzie polegało na porównaniu uzyskanych punktów z maksymalną ich ilością jaką uczeń może uzyskać przy ocenie bardzo dobrej w półroczu lub roku wg poniższego zestawienia:

37 a. stopień celujący powyżej 100%, b. stopień bardzo dobry 86% - 100%, c. stopień dobry 67% - 85%, d. stopień dostateczny 48% - 66%, e. stopień dopuszczający 32% - 47%, f. stopień niedostateczny 31% punktów i poniżej. Sześć punktów uczeń może otrzymać, jeżeli: - posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania - biegle czyta rysunek techniczny. - proponuje nietypowe lecz celne rozwiązania. - zna w pełni instrukcję BHP. - potrafi samodzielnie przygotować stanowisko pracy, potrafi dobrać miejsce pracy dobrać odpowiedni materiał, przyrządy pomiarowe, narzędzia pracy i urządzenia, - zna proces technologiczny wykonywanego przedmiotu i umie wykonać potrzebne operacje w należytej kolejności, - zna Polskie Normy w wymaganym zakresie. II. Pięć punktów dobrą uczeń może otrzymać, gdy: - zna w pełni instrukcję BHP na stanowisku pracy. - wykona zadaną pracę samodzielnie i prawidłowo, zgodnie z instrukcją i rysunkiem technicznym w określonym czasie i w granicach obowiązujących tolerancji błędów. - urnie posługiwać się przyrządami istotnymi dla danej operacji, - potrafi odpowiednio do wymagań programu, bez dodatkowych pytań podać konstrukcję, działanie i zastosowanie narzędzi pomiarowych, narzędzi pracy i maszyn którymi się posługuje, - jest uczniem chętnym do współpracy w grupie, umie po pracy uporządkować stanowisko pracy. III. Cztery punkty uczeń może otrzymać, jeżeli: - zna instrukcję BHP dla danego stanowiska pracy, - potrafi na podstawie kilku wskazówek nauczyciela zorganizować stanowisko pracy (wybrać miejsce pracy, dobrać materiały, przyrządy pomiarowe, narzędzia pracy, dobrać maszyny i urządzenia), - potrzebuje wskazówek do prawidłowego wykonania pracy (zgodnie z instrukcją i rysunkiem roboczym w określonym czasie z uwzględnieniem dotyczących tolerancji), - Limie posługiwać się narzędziami i przyrządami pomiarowymi dla danej operacji, - potrafi odpowiednio do wymagań programu przy pomocy dodatkowych pytań opisać konstrukcję, działanie i zastosowanie przyrządów pomiarowych narzędzi i maszyn potrzebnych do wykonania przewidzianych programem operacji, - zna Polskie Normy w potrzebnym zakresie i umie je stosować do zużycia materiałów potrzebnych do wykonania danego przedmiotu. - ma sposoby konserwacji przyrządów pomiarowych oraz narzędzi i maszyn którymi się posługuje, - jest chętny do współpracy w grupie i potrafi po pracy stanowisko pracy doprowadzić do porządku według wskazówek nauczyciela. 1V. Trzy punkty uczeń może otrzymać, gdy: - zna instrukcję BHP dla danego stanowiska pracy, - potrafi przy pomocy nauczyciela przygotować stanowisko pracy (wybrać miejsce, dobrać odpowiednie materiały i przyrządy pomiarowe, narzędzia do wykonywania danego przedmiotu), - umie pod kierunkiem nauczyciela wykonać wszystkie operacje składające się na dany proces technologiczny wykonywanej części,

38 - może wykonać pracę pod nadzorem nauczyciela po wyjaśnieniu mu związku rysunku technicznego a wykonywanym przedmiotem, - słabo ma konstrukcję i działanie maszyn, urządzeń, narzędzi oraz przyrządów pomiarowych potrzebnych do wykonania danej operacji,lecz umie posługiwać się nimi, - słabo orientuje się w normach zużycia materiałów i PN, - zna sposoby konserwacji przyrządów pomiarowych i narzędzi którymi się posługuje. V. Dwa punkty uczeń może otrzymać, jeżeli: - słabo ma instrukcję BHP i Ppoż., - przy dużej pomocy nauczyciela przygotowuje stanowisko pracy (dobór miejsca pracy, odpowiednich materiałów do wykonania danych przedmiotów) narzędzi pomiarowych, maszyn i urządzeń, - bardzo słabo zna rysunek techniczny, poszczególne szczegóły wykonuje przy bardzo dużej pomocy nauczyciela, - rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności. VI. Jeden punkt uczeń otrzyma, gdy: - słabo orientuje się w sposobach konserwacji przyrządów pomiarowych, narzędzi pracy i maszyn, - niechętnie pracuje w grupie i wykazuje niechęć do uporządkowania stanowiska pracy. - nie zna instrukcji BHP dla danego stanowiska pracy, - nie przestrzega przepisów BHP i Ppoż., - nie potrafi przy pomocy nauczyciela zorganizować stanowiska pracy, - nie potrafi wykonać pracy nawet pod nadzorem i kierunkiem nauczyciela, - nie rozumie związku rysunku roboczego z przedmiotami danej pracy, - nie zna i nie rozumie potrzeby tolerancji błędów, - nie zna PN w wystarczającym zakresie, - nie zna konstrukcji i działania narzędzi pracy, urządzeń oraz przyrządów pomiarowych i nie urnie posługiwać się nimi, UCZEŃ NIEPRZESTRZEGAJĄCY REGULAMINU WARSZTATÓW I PRZEPISÓW BHP BĘDZIE MIAŁ OBNIŻONĄ OCENĘ PUNKTOWĄ ZA ZAJĘCIA DO 1 PUNKTU WŁĄCZNIE. Ocenę śródroczną bądź roczną ustala opiekun warsztatowy danej klasy w porozumieniu z nauczycielami instruktorami prowadzącymi zajęcia w danej klasie. 1. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH I POPRAWKOWYCH I. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach obowiązkowych może zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeśli złoży podanie do dyrektora szkoły

39 Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny po złożeniu podania i pozytywnej decyzji Rady Pedagogicznej Egzamin klasyfikacyjny musi zdawać uczeń, który przeszedł z jednego typu klasy lub szkoły do innej i w wyniku różnic programowych nie realizował jednego lub kilku przedmiotów Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie poźniej niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Jeśli uczeń zmienił typ klasy lub szkoły na początku roku szkolnego egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż do końca I półrocza. W wyjątkowych przypadkach mogą być ustalone indywidualne dla danego ucznia terminy egzaminów klasyfikacyjnych. Dla ucznia, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego ustala się drugi termin, najbliższy z możliwych. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć praktycznych, dla ucznia, który był nieklasyfikowany z powodów usprawiedliwionych, ustala się dopiero po odbyciu przez niego zajęć umożliwiających uzupełnienie programu nauczania. - Zajęcia uzupełniające organizuje się w czasie wolnym, dla ucznia, od zajęć lekcyjnych w trakcie trwania roku szkolnego w miarę możliwości z inną grupą realizującą ten sam program nauczania. - Uczeń, który był nieklasyfikowany z zajęć praktycznych z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może odbyć zajęcia uzupełniające tylko wówczas, gdy w szkole istnieją warunki do przeprowadzenia takich zajęć. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, a w przypadku: w f, informatyki, i zajęć praktycznych odbywa się w formie ćwiczeń praktycznych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza 3 osobowa komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: - przedstawiciel dyrekcji jako przewodniczący komisji - nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne jako egzaminator - nauczyciel danego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający : skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego otrzymuje roczną ocenę niedostateczną. Jeżeli jest to jedna lub są to dwie oceny niedostateczne, uczeń ma prawo do egzaminu poprawkowego. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie przestaje być uczniem i jest skreślony z listy uczniów. II. EGZAMIN POPRAWKOWY Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. Szczegółowe zasady przeprowadzania