EDUKACJA POLONISTYCZNA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. czyta głośno, poprawnie, płynnie nowy tekst, uwzględniając zmianę siły i tonu głosu, tempo czytania, pauzy gramatyczne i logiczne, 2. rozumie nowy tekst po jednorazowym cichym przeczytaniu, 3. samodzielnie wyodrębnia postacie i kolejność zdarzeń w utworach literackich, 4. w czytanym tekście odnośnie zdarzenia istotne od mniej istotnych, 5. podaje propozycje opowiadań twórczych związanych z treścią tekstu lub ilustracji, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku lub końca utworu, 6. swobodnie wypowiada swoje myśli na różne tematy w postaci wielozadaniowej, spójnej wypowiedzi, 7. ma bogate słownictwo, używa zdań rozwiniętych, 8. samodzielnie układa i pisze teksty, 9. bezbłędnie pisze ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo, 10. w wypowiedziach posługuje się trudnymi wyrazami i związkami frazeologicznymi, 11. wykazuje się znajomością literatury dla dzieci, swobodnie wypowiada się na jej temat, potrafi podać tytuły utworów i nazwiska ich autorów. 1. płynnie, wyraziście i poprawnie czyta głośno opracowane teksty, 2. czyta cicho ze zrozumieniem, 3. czyta wyraziście teksty z podziałem na role, 4. ustala kolejność zdarzeń w utworze literackim, historyjce obrazkowej; dostrzega ich wzajemne zależności, 5. wskazuje postacie główne i drugorzędne występujące w tekście, 6. charakteryzuje bohaterów i uzasadnia swój sąd, 7. wskazuje w tekście fragmenty na określony temat, 8. dzieli się wrażeniami z odbieranych audycji radiowych, programów telewizyjnych, sztuk teatralnych, filmów dla dzieci, 9. wypowiada się w uporządkowanej formie na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą, 10. aktywnie uczestniczy w zbiorowym układaniu i pisaniu tekstów na dany temat,, 11. pisze płynnie i czytelnie, 12. bezbłędnie pisze, ze słuchu i z pamięci,, 13. za pomocą odpowiednich pytań ustala związki między wyrazami, 14. bezbłędnie rozpoznaje i układa rożne rodzaje zdań ze względu na treść, 15. bezbłędnie rozpoznaje i podaje przykłady poznanych części mowy, 1. czyta wolno, popełniając drobne błędy, 2. rozumie tekst i polecenia po jednorazowym przeczytaniu, czasami wymaga pomocy nauczyciela, 3. ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemne zależności, przy niewielkiej pomocy nauczyciela,, 4. dokonuje oceny bohatera i uzasadnia swój sąd, wspomagając się pytaniami nauczyciela, 5. na podany temat,wypowiada się w uporządkowanej i rozwiniętej formie, 6. uczestniczy w zbiorowym układaniu i pisaniu tekstów 7. pisze dość czytelnie i kształtnie wyrazy i zdania, 8. prawidłowo rozmieszcza tekst ciągły na stronicy, 9. wykazuje się znajomością zasad pisowni i z nielicznymi błędami potrafi zastosować je w praktyce, 10. rozumie znaczenie czytanego słownictwa, ale nie zawsze się nim posługuje, 11. poprawnie łączy wyrazy w związki frazeologiczne, 12. rozpoznaje i układa rożne rodzaje zdań 13. rozpoznaje i podaje przykłady poznanych części mowy,. 1. wolno czyta tekst, dzieląc trudniejsze wyrazy na sylaby,

2 2. ma trudności ze zrozumieniem tekstu i poleceń po kilkakrotnym przeczytaniu, 3. wypowiada się na temat utworu literackiego ubogim słownictwem, 4. ma trudności z ustaleniem kolejności zdarzeń występujących w tekście lub historyjce obrazkowej, 5. podczas wypowiadania się na określony temat wymaga drobnych wskazówek nauczyciela, 6. próbuje uczestniczyć w zbiorowym układaniu i pisaniu tekstów, 7. popełnia błędy graficzne w zakresie proporcjonalności, kształtu, łączenia liter oraz w prawidłowym rozmieszczeniu tekstu ciągłego na stronicy, 8. wykazuje znajomość zasad pisowni, lecz nie zawsze prawidłowo stosuje je w praktyce, 9. układa krótkie zdania, nie stosuje porównań, określeń, związków frazeologicznych, 10. ma trudności ze zrozumieniem trudnych wyrazów i związków frazeologicznych oraz z zastępowaniem ich innymi, 11. z niewielką pomocą nauczyciela rozpoznaje rożne rodzaje zdań ze względu na treść, 12. rozpoznaje poznane części mowy,. 1. czyta wolno, głoskując i dzieląc wyrazy na sylaby, 2. nie rozumie tekstu i poleceń po kilkakrotnym przeczytaniu, 3. ma trudności w wypowiadaniu się na temat utworu literackiego, 4. nie potrafi samodzielnie ustalić kolejności wydarzeń, wskazać postaci, wyszukiwać z żądanych fragmentów utworów, 1. wymaga szczególnej pomocy nauczyciela podczas prac pisemnych, np. przy uzupełnianiu tekstu z lukami, tworzeniu zdań z rozsypanek, 5. pisze wolno i mało czytelnie, 6. niepoprawnie rozmieszcza tekst ciągły na stronicy, 7. wykazuje bardzo słabą znajomość zasad pisowni oraz umiejętność zastosowania ich w praktyce, 8. posiada ubogie słownictwo, 9. na pytania odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami, 10. nie rozpoznaje poznanych części mowy i rodzaju zdań. 1. nie opanował wiadomości i umiejętności w czytaniu, pracy z tekstem literackim, mówieniu określonych w minimum 1. programowym; braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego zakresu, 2. niepoprawnie przepisuje oraz pisze teksty z pamięci, 3. nie zna żadnej zasady pisowni, 4. posiada bardzo ubogie słownictwo, 5. na pytania odpowiada wyrazami. EDUKACJA MATEMATYCZNA 1. biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progów dziesiątkowych, 2. samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, proponując rożne sposoby rozwiązań, 3. wszystkie zaproponowane przez nauczyciela prace wykonuje szybko i bezbłędnie; prosi o dodatkowe, 4. chętnie uczestniczy w konkursach matematycznych. 1. biegle porównuje, dodaje i odejmuje w zakresie 100 rożnymi sposobami, bez przekraczania i z przekroczeniem progu 1. dziesiątkowego, 2. zna nazwy : składnik, różnica, iloczyn, iloraz itp. i umie je stosować w praktyce. 3. prawidłowo stosuje prawo przemienności i łączności dodawania, 4. bezbłędnie zapisuje, za pomocą cyfr, i odczytuje liczby naturalne od 0 do 1000; porównuje je, wyodrębnia setki, dziesiątki i jedności, 5. bezbłędnie rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste, 6. sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 50, 7. bezbłędnie rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe, 8. samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe oraz układa odpowiednie zadania do podanych wzorów, 9. zna jednostki długości, wagi i umie posługiwać się nimi w praktyce,

3 10. posługuje się zegarem (zna jednostki czasu) oraz kalendarzem, 11. zna znaki rzymskie I XII i umie zamieniać je na arabskie. 1. popełnia drobne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, 2. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające użycia jednego lub dwóch działań, 3. układa samodzielnie proste zadania tekstowe i potrafi je przekształcać, 4. zna jednostki długości, pojemności, czasu, wagi oraz znaki rzymskie do XII. 1. biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20, a na pełnych dziesiątkach w zakresie 100, 2. popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, 3. rozumie pojęcia mnożenia i dzielenia jako działań wzajemnie odwrotnych, 4. biegle mnoży i dzieli w zakresie 30, 5. popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 50, 6. samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; korzysta z pomocy nauczyciela podczas rozwiązywania zadań złożonych, 7. wykonuje proste obliczenia pieniężne. 1. nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dostateczną, 2. dodaje i odejmuje w zakresie 100, tylko na konkretach, 3. popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu w zakresie 30, 4. rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela, 5. myli jednostki długości, pojemności i wagi, 6. nie stosuje własności dodawania, odejmowania i mnożenia. 1. nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą, 2. popełnia liczne błędy w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, nawet opierając się na konkretach, 3. nie rozumie istoty mnożenia i dzielenia, 4. nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych, 5. nie zna jednostek długości, pojemności i wagi, 6. nie zna i nie stosuje własności dodawania, odejmowania i mnożenia. EDUKACJA PRZYRODNICZO - SPOŁECZNA 1. wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania kl. II, 2. wykazuje szczególnie zainteresowania przyrodnicze, 3. zbiera i czyta książki o tematyce przyrodniczej, 4. dzieli się własnymi spostrzeżeniami i wnioskami zdobytymi na podstawie obejrzanych filmów przyrodniczych, 5. zna rożne ciekawostki z życia przyrody, 6. samodzielnie dokonuje obserwacji przyrodniczych, prowadzi hodowle w celach badawczych. 1. bezbłędnie potrafi określić położenie i elementy krajobrazu swojej miejscowości oraz jej okolicy, 2. samodzielnie wskazuje na mapie kierunki świata, określa kierunki wiatrów, odczytuje 1. temperaturę powietrza,rozpoznaje stopień zachmurzenia i rodzaje opadów; samodzielnie prowadzi kalendarz pogody, 2. orientuje się na czym polega praca ludzi z jego najbliższego otoczenia, 3. bezbłędnie rozpoznaje wybrane rośliny warzywne, zna ich budowę, warunki życia, części jadalne, wartości odżywcze, 4. dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w przyrodzie, charakteryzuje zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w rożnych porach roku,

4 5. zna charakterystyczne cechy ptaków i ssaków hodowanych w Polsce oraz korzyści wynikające z ich hodowli, 6. zna gatunki roślin i zwierząt łąk, 7. bezbłędnie rozpoznaje,po kwiatach, liściach, owocach, drzewa i krzewy owocowe, 8. opanował umiejętności pielęgnacyjne związane z hodowlą roślin, 9. zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym dotyczące pieszych oraz ma wyrobiony nawyk ich przestrzegania. 1. umie, z pewnymi drobnymi błędami, określić położenie i elementy krajobrazu swojej miejscowości i jej okolicy, 2. z pomocą nauczyciela potrafi wskazać na mapie kierunki świata, obserwować elementy pogody, dokonywać pomiarów i dokumentować je w kalendarzu pogody, 3. rozpoznaje podstawowe rośliny warzywne, zna ich części jadalne i wartości odżywcze, 4. popełnia nieliczne błędy, rozpoznając, po kwiatach i owocach, drzewa i krzewy owocowe, 5. zna nazwy miesięcy i por roku oraz zmiany im towarzyszące, 6. zna budowę ptaków i ssaków hodowanych w Polsce, 7. dobrze zna roślinność i zwierzęta żyjące na łące, 8. zna znaki drogowe i przepisy bezpieczeństwa w ruchu drogowym dotyczące pieszych 1. z pomocą nauczyciela określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości, formy terenu i elementy przyrody, 2. z pomocą nauczyciela wskazuje kierunki świata na mapie, 3. dokonuje prób obserwacji pogody oraz dokumentowania ich wyników w kalendarzu pogody, 4. umie rozpoznać podstawowe warzywa i zna ich wartości odżywcze, 5. rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe, 6. zna wybrane rośliny i zwierzęta żyjące na łące, 7. zna budowę ciała ssaków hodowanych w Polsce, 8. zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię oraz znaki drogowe dotyczące pieszych. 1. słabo orientuje się w położeniu swojej miejscowości i jej warunkach naturalnych, 2. nie umie wyznaczać kierunków świata na mapie, 3. nie potrafi samodzielnie obserwować pogody, wymaga obserwacji kierowanej i pomocy w dokumentowaniu jej wyników, 4. rozpoznaje podstawowe warzywa, 5. rozpoznaje drzewa i krzewy owocowe tylko po owocach, 6. potrafi wymienić nazwy ptaków i ssaków, 7. zna 5 zasad przechodzenia przez jezdnię i niektóre znaki drogowe dotyczące pieszych, 8. wyróżnia pory roku, przyswoił proste pojęcia z nimi związane.. 1. nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą, 2. nie przyswoił prostych pojęć, które służą do orientacji w rzeczywistości i stanowią podstawę dalszej nauki, 3. nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązywać problemów o elementarnym stopniu trudności. EDUKACJA PLASTYCZNO - TECHNICZNA 1. wykazuje zainteresowanie problematyką artystyczną, 2. zdobywa wysokie noty w konkursach artystycznych organizowanych na terenie szkoły, w konkursach międzyszkolnych, 3. prace ucznia są pomysłowe, dokładne, estetyczne, wykonane samodzielnie, 4. potrafi planować i organizować pracę własną, stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,

5 5. sprawnie posługuje się narzędziami, przyrządami; w tym zakresie pomaga także innym, 6. samodzielnie zdobywa wiedzę z zakresu sztuk plastycznych umie zaplanować i zorganizować pracę poprzez ustalenie kolejnych czynności, 2. prace wykonuje chętnie, dokładnie i starannie, 3. oszczędnie gospodaruje materiałami, 4. potrafi utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy, 5. zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych, 6. czyta wybrane oznaczenia na prostych rysunkach technicznych, 7. dobrze rozróżnia materiały papiernicze i produkty spożywcze. 1. prace ucznia są dokładne, staranne, przemyślane, 2. uwzględnia w swoich pracach sceny zbiorowe, ruch postaci we wspólnej akcji i określonej przestrzeni, 3. przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy, 4. planuje i organizuje pracę; przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, 5. zna zakres symboli i znaków mających charakter powszechnej informacji, 6. rozróżnia: papier, karton, owoce, warzywa, 7. dobrze opanował czynności związane z formowaniem oraz łączeniem papieru i kartonu, 8. prawidłowo i bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyrządami. 1. prace wykonuje samodzielnie, ale niezbyt dokładnie i starannie, 2. nie zawsze oszczędnie gospodaruje materiałami, 3. dostrzega i wyraża cechy ludzi, zwierząt, zjawisk na płaszczyźnie i w bryle, 4. próbuje przedstawiać ludzi i zwierzęta w ruchu, 5. dostrzega i wyraża sytuacje przestrzenne, 6. posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami, 7. nie zawsze starannie organizuje swój warsztat pracy, 8. ma kłopoty z celowym i ekonomicznym wykorzystaniem materiałów, 9. rozróżnia podstawowe materiały papiernicze, 10. opanował podstawowe czynności w zakresie obróbki ręcznej papieru, 11. przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas prac. 1. ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyborami, 2. myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania, 3. nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy, 4. wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela, 5. prace wykonuje niechętnie i niedbale, 6. nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa. 1. nie przejawia chęci do podjęcia jakiejkolwiek pracy, 2. nie przynosi na zajęcia zalecanych materiałów, 3. nie doprowadza prac do końca. EDUKACJA MUZYCZNA 1. wyjątkowo poprawnie śpiewa i gra na instrumentach perkusyjnych, 2. wiadomości i umiejętności ucznia wykraczają poza program kl. II.

6 1. poprawnie śpiewa dźwięki 2. gra na instrumentach perkusyjnych, 3. rozróżnia czas trwania, dynamikę, wysokość i barwę dźwięków, 4. rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas, tenor, alt), barwę instrumentów poznanych w kl. I oraz nowych: trąbki i gitary, 5. rozpoznaje i umie określić w słuchanym utworze: tempo, dynamikę, nastrój i charakter., 6. tworzy zabawy ruchowe, uwzględniając nastrój, budowę oraz przebieg rytmiczny i melodyczny utworu, 7. wykazuje się znajomością zapisu na pięciolinii poznanych dźwięków i umiejętnością śpiewania ich nazwami 1. solmizacyjnymi, 8. reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki, wysokości dźwięków, 1. opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na poprawny śpiew i grę na instrumentach perkusyjnych, 2. w słuchanych utworach rozpoznaje: rytm, tempo, charakter oraz barwę podstawowych instrumentow (skrzypce, fortepian, trąbka, flet), 3. w zabawach ruchowych potrafi wyrazić nastrój, budowę, przebieg rytmiczny i melodyczny wykorzystanych utworów. 1. poprawnie śpiewa piosenki z repertuaru klasy drugiej, 2. uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych, 3. interpretuje, na instrumentach perkusyjnych, proste tematy rytmiczne. 1. słabo zna słowa piosenek, 2. rozwiązuje ćwiczenia o niewielkim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela, 3. niechętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych. 1. nie podejmuje żadnej aktywności muzycznej, nawet z pomocą nauczyciela. EDUKACJA INFORMATYCZNA 1. wykazuje zainteresowanie komputerami, 2. zdobywa wysokie noty w konkursach informatycznych organizowanych na terenie szkoły, w konkursach międzyszkolnych, 3. prace ucznia są pomysłowe, dokładne, estetyczne, wykonane samodzielnie, 4. sprawnie posługuje się programami komputerowymi 5. samodzielnie zdobywa wiedzę z zakresu informatyki. 1. umie obsługiwać komputer, 2. posługuje się myszą i klawiaturą 3. poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego, 4. tworzy teksty i rysunki 5. potrafi posługiwać się poznanymi programami i grami edukacyjnymi 6. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów 1. z pomocą nauczyciela umie obsługiwać komputer,

7 2. posługuje się myszą i klawiaturą 3. poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego, 4. z pomocą nauczyciela tworzy teksty i rysunki 5. zna programy i i gry edukacyjne 6. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów 7. przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy, 1. z pomocą nauczyciela umie obsługiwać komputer, 2. ma kłopoty z posługiwaniem się myszą i klawiaturą 3. nie zawsze poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego, 4. z pomocą nauczyciela tworzy teksty i rysunk 5. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów, 6. prace wykonuje samodzielnie, ale niezbyt dokładnie i starannie, 7. przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem 1. ma trudności w posługiwaniu się niektórymi myszą i klawiaturą, 2. myli podstawowe elementy zestawu komputerowego 3. nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy, 4. wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela, 5. prace wykonuje niechętnie i niedbale, 6. nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa. 1. nie przejawia chęci do podjęcia jakiejkolwiek pracy, EDUKACJA RUCHOWA 1. spełnia wszystkie programowe wymagania, 2. aktywnie uczestniczy w życiu sportowym na terenie szkoły oraz w innych formach działalności pozaszkolnej związanychz kulturą fizyczną, np. w zawodach pływackich, 2. zajmuje punktowane miejsce w zawodach szkolnych, międzyszkolnych i wojewódzkich. 1. jest bardzo sprawny fizycznie, 2. ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, pewnie, w odpowiednim tempie, dokładnie, 3. systematycznie,chętnie i samodzielnie doskonali swoją sprawność motoryczną, 4. jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do tej dyscypliny kształcenia nie budzi najmniejszych zastrzeżeń. 1. dysponuje dobrą sprawnością motoryczną, 2. ćwiczenia wykonuje prawidłowo, dokładnie, z małymi błędami technicznymi, 3. nie potrzebuje bodźców do pracy nad poprawą swej sprawności, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie, 4. postawa i stosunek do kultury fizycznej nie budzą zastrzeżeń. 1. dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną,

8 2. ćwiczenia wykonuje niepewnie, w zwolnionym tempie, z błędami technicznymi, 3. niechętnie uczestniczy w zajęciach motorycznych. 1. dysponuje minimalną sprawnością motoryczną, 2. ćwiczenia wykonuje niechętnie i nieprawidłowo, 3. nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, 4. prezentuje negatywny stosunek do przedmiotu, 5. nie respektuje poleceń nauczyciela. 1. nie podejmuje żadnej aktywności ruchowej z własnej inicjatywy, ani na skutek sugestii nauczyciela.