OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP.

Transkrypt

1 OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP. Janina Kochan, Robert Szymański Gimnazjum nr 9

2 ARKUSZ KALKULACYJNY Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Podstawa programowa zna zastosowania arkusza kalkulacyjnego i omawia budowę dokumentu arkusza, pisze formułę wykonującą jedno z czterech podstawowych działań arytmetycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie); potrafi zastosować kopiowanie i wklejanie formuł; zna ogólne zasady przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; korzysta z kreatora wykresów do utworzenia prostego wykresu; zapisuje utworzony arkusz we wskazanym folderze docelowym, stosuje arkusz do rozwiązywania prostych zadań rachunkowych z zakresu objętego programem nauczania gimnazjum zna i stosuje zasadę adresowania względnego, potrafi tworzyć formuły wykonujące bardziej zaawansowane obliczenia, stosuje funkcje arkusza kalkulacyjnego, tj.: SUMA, ŚREDNIA, MAX, MIN, tworzy wykres składający się z dwóch serii potrafi dodać do niego odpowiednie opisy, stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych, stosuje arkusz do rozwiązywania zadań rachunkowych (na przykład z matematyki) z codziennego życia. potrafi prawidłowo zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego, rozróżnia zasady adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego, stosuje arkusz do kalkulacji wydatków i innych obliczeń, dostosowuje odpowiednio rodzaj adresowania, wykonuje w arkuszu proste obliczenia z dziedziny matematyki, tworzy tabelę do obliczania wartości funkcji liniowej i tworzy odpowiedni wykres, zna zasady doboru typu wykresu do danych i wyników, rozróżnia linie siatki i obramowania. potrafi zastosować wybrane funkcje matematyczne, Potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ. JEŻELI, Potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład funkcja JEŻELI, zna pojęcie adresowania bezwzględnego i mieszanego, rozumie i wie, kiedy należy je stosować, potrafi samodzielnie zastosować adres bezwzględny lub mieszany, aby ułatwić obliczenia, tworzy, zależnie od różne typy wykresów: XY (punktowy), liniowy, kołowy; wstawia tabelę arkusza do dokumentu tekstowego jako obiekt osadzony i jako obiekt połączony. zna działanie i zastosowanie wielu funkcji dostępnych w arkuszu kalkulacyjnym, wyjaśnia różnicę między tabelą osadzoną a połączoną, samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania określonego problemu, projektuje samodzielnie tabelę arkusza z zachowaniem poznanych zasad wykonywania obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym, wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do analizy wyników eksperymentów. I.3 II.1 IV.5 IV.6 IV.7 V.1 V.2 V.3 Dokonuje modyfikacji dokumentu wykorzystując narzędzie do formatowania, a w szczególności: zmienia rozmiar, kolor, krój czcionki, wprowadza pogrubienie, pochylenie, zmienia szerokość kolumn, wysokość wiersza, wstawia dodatkowe kolumny i wiersze, wyrównuje tekst w komórkach, wprowadza obramowanie i wypełnia kolorem komórki. BAZA DANYCH podaje przykłady baz danych ze swojego otoczenia, podaje przykłady zbiorów informacji, które mogą być gromadzone w bazach wyjaśnia, na czym polega przetwarzanie danych w bazach tworzy formularze, dostosowując formularz do wprowadzanych potrafi samodzielnie zaprojektować poprawną strukturę bazy danych w tym IV.5 I.6

3 na przykładzie gotowego pliku bazy danych potrafi omówić jej strukturę określić, jakie informacje są w niej pamiętane i wyjaśnić pojęcia: tabela, rekord, pole, korzystając z gotowego formularza, potrafi zaktualizować dane w rekordzie i dopisać nowy rekord, potrafi wyświetlić wynik gotowego zapytania i omówić, czego dotyczyło zapytanie, podaje przykłady oprogramowania do tworzenia baz danych; wymienia obiekty, jakie może zawierać plik bazy wyjaśnia pojęcie klucza; potrafi ustalić porządek malejący lub rosnący w bazie według podanych przez nauczyciela kluczy, wyjaśnia funkcję formularzy i raportów, projektuje tabelę, stosując podstawowe zasady tworzenia tabel, tworzy prosty formularz za pomocą kreatora zadań, tworzy kwerendy w widoku projektu; w zapytaniach stosuje proste kryterium wyboru (dotyczące jednego lub dwóch pól), przygotowuje raporty na podstawie tabeli lub kwerendy; drukuje raporty. potrafi skorzystać z kreatora zadań i modyfikować formularz w widoku projektu, współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe. ustalić pola, zaprojektować formularz, zaplanować odpowiednie zapytania i raporty oraz je utworzyć, potrafi skorzystać z tego samego raportu do wydrukowania danych na podstawie różnych zapytań II.2 PRACA Z DOKUMENTEM TEKSTOWYM tworzy prosty dokument tekstowy, wykonuje podstawowe operacje na fragmentach tekstu. zna i stosuje podstawowe zasady formatowania i redagowania tekstu, stosuje tabulacje, wcięcia, interlinie, stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie, wykorzystuje edytor równań do pisania prostych wzorów, zna ogólne możliwości edytorów tekstu i zasady pracy z dokumentem tekstowym, zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu, dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia. zna i stosuje metody usprawniające pracę nad tekstem wstawia dowolne wzory, wykorzystując edytor równań, stosuje odpowiednio spacje nierozdzielające. samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu, przygotowuje profesjonalny tekst pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów. I.3 I.4 I zna podstawowe zasady pracy z tekstem wielostronicowym (redaguje nagłówek, stopkę wstawia numery stron). STRONA INTERNETOWA W JĘZYKU HTML zna ogólne zasady projektowania stron WWW i wie, jakie narzędzia umożliwiają ich tworzenie, wie, w jaki sposób zbudowane są strony WWW. potrafi, korzystając z podstawowych znaczników HTML, tworzyć prostą strukturę strony, umie tworzyć akapity i wymuszać podział wiersza dodawać nagłówki do tekstu, zmieniać krój i rozmiar czcionki. zna funkcje i zastosowanie najważniejszych znaczników HTML, potrafi wstawiać obrazy do utworzonych stron, umie tworzyć listy wypunktowane i numerowane i wstawiać hiperłącza. formatuje tekst na stronie, wstawia tabele, dba o poprawność merytoryczną i redakcyjną tekstów, potrafi utworzyć prostą stronę, współpracuje w grupie przy tworzeniu projektu, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe. zna większość znaczników HTML, posługuje się wybranym programem przeznaczonym do tworzenia stron WWW, potrafi tworzyć proste witryny składające się z kilku połączonych ze sobą stron. IV.8

4 OCENIANIE PRZEDMIOTOWE INFORMATYKA III PRZEDMIOT OCENY: odpowiedzi ustne odpowiedzi pisemne (tzw. kartkówki, sprawdziany) zadania domowe zeszyt przedmiotowy praca na lekcji (ćwiczenia) aktywność na lekcji praca dodatkowa (referaty, projekty) udział w konkursach FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Formy ustne: odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji) wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność) 2. Formy pisemne zapowiedziane: Sprawdziany - przeprowadzony po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty sprawdzianem, a termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem zapisuje w dzienniku lekcyjnym (ołówkiem). Czas trwania do 45 min. OCENIANIE PROCENTOWE PRAC PISEMNYCH (sprawdzianów): 0-30% - ocena niedostateczna 31 50% - ocena dopuszczająca 51 69% - ocena dostateczna 70 85% - ocena dobra 86 97% - ocena bardzo dobra % - ocena celująca WAGOWY SYSTEM OCENIANIA WAGA 4 WAGA 3 WAGA 2 WAGA 1 - sprawdziany - kartkówka - aktywność - praca na lekcji - praca w grupach - odpowiedź ustna - prezentacje - regulamin - zadania domowe - zeszyt przedmiotowy Osoba nieobecna na sprawdzianie, bądź zapowiedzianej kartkówce ma obowiązek zgłosić ten fakt nauczycielowi i zaliczyć w terminie 2 tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmował sprawdzian bądź kartkówka. Zaliczenie może odbyć się na lekcji lub na zajęciach wyrównawczych (decyzja należy do nauczyciela). Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność tylko na lekcji, na której odbywał się sprawdzian upoważnia nauczyciela do wpisania oceny niedostatecznej.

5 W przypadku ucznia, który ma nieusprawiedliwioną nieobecność na lekcji, zaliczenie powinno odbyć się na następnej jednostce lekcyjnej danego przedmiotu. Kartkówki - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe. Czas trwania do 20 min. 4. Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp. bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji) długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści prezentowane w formie pisemnej lub innej W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. POPRAWA OCEN Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia sprawdzianu, z którego uzyskał ocenę niedostateczną w terminie 2 tygodni od daty oddania pracy sprawdzonej i ocenionej przez nauczyciela. Otrzymana z poprawy ocena jest wpisywana obok poprzedniej i obie są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej czy rocznej. Uczeń nieobecny na lekcji musi nadrobić zaległości, a w przypadku problemów ze zrozumieniem treści, może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela. Nie przewiduje się poprawy ocen wyższych niż niedostateczna. NIEPRZYGOTOWANIE SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Uczeń ma prawo raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego, które nauczyciel odnotuje w dzienniku, które to nie będą brane pod uwagę przy klasyfikacji śródrocznej czy rocznej. Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również pisze, lecz jego praca w momencie niepowodzenia nie będzie oceniana. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej. Osoby, które były nieobecne na lekcjach dłużej niż tydzień mają automatycznie usprawiedliwione nieprzygotowanie. Indywidualizacja wymagań dla uczniów z opinią psychologiczno - pedagogicznej (należy uwzględnić zalecenia).