Kodeks Przedszkolaka

Transkrypt

1 Kodeks Przedszkolaka - czyli normy i zasady zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu Wrzesień to miesiąc, w którym każda grupa przedszkolna z pomocą nauczyciela opracowuje swój Kontrakt Zachowań, który ma za zadanie wspierać i motywować dzieci do przestrzegania ustalonych norm i zasad postępowania, jak również konsekwentnie je egzekwować. Poprzez kolejne lata pobytu dziecka w przedszkolu zasady te są utrwalane i pomagają dzieciom w ich prawidłowym rozwoju. Uzgodnione przez dzieci normy i zasady są dla wszystkich jednakowe a dotyczą między innymi: zachowania podczas posiłków zachowania w łazience zachowania w szatni zachowania w sali zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym zachowania podczas wycieczek i spacerów zachowania podczas imprez i uroczystości Formą nagradzania zachowań respektujących ustalone normy i zasady zachowania są: pochwały wobec grupy pochwały indywidualne pochwały przed rodzicami atrakcyjne zabawa według pomysłu dziecka darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększając zakres jego samodzielności drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania, dyplomy Nagradzamy za: stosowanie ustalonych umów i zasad, wysiłek włożony w wykonywanie pracy, zadania, wypełnienie podjętych obowiązków, bezinteresowną pomoc innym, stosowanie zasad ochrony przyrody, aktywny udział w pracach grupy. Po ustaleniu norm i zasad postępowania ustalamy także konsekwencje za brak podporządkowania się im. Formą karania za niestosowanie się do ustalonych zasad jest: upomnienie słowne rozmowa - przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji) wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,

2 odsunięcie na krótki czas od zabawy, zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji Przedszkolak ma prawo: - Posiadać i wyrażać swoje zdanie, swoje uczucia - Uczestniczyć we wszystkich formach aktywności proponowanych przez przedszkole - Przebywać w warunkach zapewniających bezpieczeństwo - Zdobywać wiedzę i bawić się - Do swojej prywatności, samotności i niezależności - Do snu i wypoczynku - Do nienaruszalności cielesnej - Do zaspokojenia swoich potrzeb - Do indywidualnego tempa rozwoju - Do pomocy ze strony nauczyciela gdy tylko tego potrzebuje Przedszkolak ma obowiązek: - Stosować formy grzecznościowe w stosunku do kolegów i osób dorosłych - Być uprzejmym - Dbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów - Przestrzegać zasad obowiązujących w grupie - Respektować polecenia nauczyciela - Dbać o książki i zabawki - Sprzątać zabawki po zakończonej zabawie - Nieść pomoc rówieśnikom, a szczególnie młodszym kolegom - Wywiązywać się z powierzonych zadań - Szanować własność innych - Jasno okazywać co myśli i czuje - Szanować godność i wolność drugiej osoby

3 Zasady zachowań obowiazujace w naszym przedszkolu I. Sala Nie biegam po sali, Nie biję innych, Sprzątam po sobie zabawki, Używam słów: proszę, przepraszam, dziękuję; Mówię umiarkowanym głosem; Uśmiecham się do innych. Zawsze po śniadaniu, obiedzie, odpoczynku, podwieczorku grupa zbiera się na dywanie. 1. Zasady zachowań w sali: Wrzucam śmieci do kosza. Sprzątam zabawki i odkładam na miejsce. Odkładam na miejsce przybory i zabawki. Na zajęciu podnoszę rękę do góry, jeśli chcę coś powiedzieć. Siedzę poprawnie przy stoliku lub na dywanie w czasie organizowanych zajęć. Dzielę się zabawkami i materiałami. Jestem cicho gdy: - inni cicho pracują, - bawią się, - czytamy i słuchamy, - inni są zmęczeni; - inni odpoczywają. Układanki, książki oglądam przy stole lub w kąciku książki Po skończonym układaniu sprawdzamy czy nic z układanki nie spadło pod stół. Klocki wyjmuję z pojemników ( nie wysypuję wszystkich na dywan). Pełnię obowiązki na rzecz grupy- dyżur przez dzieci 5-6 letnich (łazienka, kąciki zabaw, przybory, szatnia). 2. Zasady zachowań podczas spożywania posiłków: 1. Siedzimy w pozycji lekko pochylonej ku stołowi, nie kręcimy się. 2. Jemy w ciszy, (tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy), nad talerzykiem. 3. Jemy z niezbyt otwartymi ustami, powoli, każdy kęs dobrze gryziemy i żujemy. 4. Sztućcami posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalonych wzorów. 5. Jeśli chcemy dokładkę podnosimy rękę. 6. To czego nie lubimy, odkładamy na brzeg talerza. 7. Nie bawimy się jedzeniem. 8. Odchodząc od stołu, zasuwamy krzesło i mówimy dziękuję. 9. Cicho siadamy i wstajemy od stołu. II. W Łazience: Nie biegamy po łazience. Nie rozchlapujemy wodę, Cierpliwie oczekujemy na swoją kolej, Najpierw korzystamy z toalety a potem myjemy ręce. Myjemy ręce: przed oglądaniem książek, przed i po posiłkach, po przyjściu z podwórka, po pracach plastycznych

4 Oszczędnie zużywamy wodę, mydło i ręcznik. W miarę możliwości myjemy ręce sprawnie i szybko. 1. Etapy mycia rąk: podwijamy rękawy. wyciskamy mydło na rękę, trzemy namydlone ręce, płuczemy ręce wodą, aby całkowicie spłukać pianę mydlaną, zakręcamy kran. otrząsamy ręce z wody nad zlewem, suszymy ręce pod suszarką bądź wyciągamy ręcznik papierowy z dozownika i wycieramy dokładnie dłonie, zużyty ręcznik wyrzucamy do kosza. odwijamy rękawy i wychodzimy z łazienki. 2. Etapy mycia zębów : do kubka wlewamy letnią, czystą wodę. dwu lub trzykrotnie płuczemy usta. na szczoteczkę wyciskamy pastę. myjemy zęby okrężnymi ruchami przypominającymi rysowanie małych kółek. kilkakrotnie płuczemy jamę ustną wodą. płuczemy dokładnie szczoteczkę i kubek. wkładamy szczoteczkę do kubka do góry włosiem. 3. Zasady korzystania z toalety: Korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo. Zawsze po sobie spłukujemy toaletę. Wkładamy bieliznę w toalecie. Pamiętamy o papierze toaletowym. Jeżeli dziecko potrzebuje pomocy w toalecie, zgłasza potrzebę nauczycielce. III. W szatni: Do szatni wchodzimy parami (zorganizowaną grupą). Nie biegamy po szatni. Po ubraniu lub rozebraniu się ustawiamy się w pary w wyznaczonym przez Panią miejscu. Nie hałasujemy. Pamiętamy aby pomagać kolegom, którzy potrzebują pomocy. 1. Zasady zachowań w szatni: Odzież wieszamy na wieszaczku, buty (kapcie) ustawiamy na półce, Pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko ( spodnie, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki) Przed wejściem do budynku otrzepujemy buty z piasku, błota, śniegu i wycieramy o wycieraczkę. Przy rozbieraniu się pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (odwrotnie niż przy ubieraniu). IV. W ogrodzie przedszkolnym: Przed wyjściem na podwórko korzystamy z toalety,

5 Do ogrodu wchodzimy i wychodzimy w parach, Bawimy się w wyznaczonym przez nauczyciela miejscu, Nie oddalamy się od grupy; Dzieci starsze bawią się tak, aby nie powodować zagrożenia młodszym. V. Zasady zachowań w ogrodzie przedszkolnym: na trampolinę wchodzimy pojedynczo pod nadzorem nauczyciela; bawimy się zgodnie dzieląc się zabawkami, na zjeżdżalnię wchodzimy pojedynczo bez popychania innych dzieci, z właściwej strony; nie podchodzimy blisko do huśtawek, gdy na nich są dzieci; huśtamy się niezbyt wysoko!. korzystamy z przestrzeni wcześniej ustalonej przez nauczyciela. bawimy się tak, by nie stwarzać zagrożenia innym. VI. Zasady zachowania podczas wycieczek i spacerów: Zgodne z regulaminem obowiązującym w przedszkolu. 1. Na spacerze: przed wyjściem z budynku przedszkola sprawdzamy, czy ubranie jest prawidłowo nałożone ( buty, czapka, rękawiczki, zapięta kurtka). - spacerujemy idąc w parach i trzymając się za ręce. w miarę możliwości idziemy sprawnie, nie depcząc dzieci idących przed nami. nie rozmawiamy zbyt głośno. słuchamy poleceń nauczycielki. idziemy jedną stroną chodnika prawą. 2. Na wycieczce: do autokaru wchodzimy pojedynczo. siadamy na miejscach wyznaczonych przez nauczycielkę. podczas przejazdu wyłącznie siedzimy na swoich miejscach. przed wejściem i po wyjściu z autokaru ustawiamy się parami. jeśli wchodzimy do pomieszczeń (teatr, muzeum) nie oddalamy się od grupy. ubranie wieszamy w wyznaczonym przez nauczycielkę miejscu, pamiętając aby rękawiczki schować do kieszeni a czapkę i szalik do rękawa. chęć skorzystania z toalety zawsze zgłaszamy nauczycielce. Stosowane wzmocnienia pozytywne: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, nagroda przez sprawienie dziecku przyjemności (np: ciekawa zabawka, ulubiona książka, gadżet i inne według możliwości). ustalenie wzmocnienia pozytywnego przez rodziców, po konsultacji z nauczycielem. Stosowane wzmocnienia negatywne: zadośćuczynienie wyrządzonej krzywdzie, naprawienie szkody, odmówienie dziecku przyjemności,

6 czasowe odbieranie przyznanego przywileju, krzesełko do przemyśleń - chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślenia swojego postępowania. rozmowa z rodzicami. zastosowanie wzmocnienia negatywnego w domu przez rodziców po konsultacji z nauczycielem. włączenie rodziców w proces wychowawczy i wspólne ustalenie działań o charakterze długofalowym, przy częstym niestosowaniu się przez dziecko do zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu