Wydział Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego

Transkrypt

1 Wydział Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego Proponowane zajęcia dla uczniów szkół różnych etapów edukacyjnych. Instytut Jednostka Wydziału Zakład Fizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Zakład Fizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Tytuł zajęć Izolacja DNA z tkanek roślinnych Liczba godzin lekcyjnych Rodzaj zajęć Etap edukacyjny Osoba/osoby prowadzące 4 Laboratorium Gimnazjum, Ruchy roślin 2 Laboratorium Gimnazjum, dr Magdalena Migocka, dr Ewa Młodzińska dr Małgorzata Janicka-Russak, dr Katarzyna Kabała Krótki opis zajęć Podstawowe informacje na temat kwasów nukleinowych (prezentacja). Zajęcia praktyczne: ucieranie tkanki roślinnej w ciekłym azocie; izolacja DNA; oznaczanie ilości wyizolowanego DNA za pomocą spektrofotometru UV/VIS, elektroforeza wyizolowanego DNA w żelu agarozowym; wizualizacja DNA w kamerze ze światłem UV. Zajęcia nie mogą być prowadzone w ramach wyjazdu do. Krótki wykład na temat typów ruchów u roślin (tropizmy, nastie, taksje). Zajęcia praktyczne: obserwacja geotropizmu, fototropizmu, wpływ barwy światła na fototropizm, obserwacja ruchów nastycznych (termonastia u tulipana, sejsmonastia u mimozy), ruchy higroskopijne. Zajęcia nie mogą być prowadzone w ramach wyjazdu do. Zakład Fizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Kiełkowanie nasion 2-3 Laboratorium Gimnazjum dr Katarzyna Kabała, dr Magdalena Migocka Wprowadzenie do tematu kiełkowania nasion (prezentacja najważniejszych informacji). Zajęcia praktyczne: wykrywanie amylazy w kiełkujących nasionach; badanie żywotności nasion (ich zdolności do kiełkowania); obserwacje wpływu kwasów organicznych, miazgi owoców, dostępu tlenu i światła na kiełkowanie nasion (demonstracje). Zajęcia nie mogą być prowadzone w ramach wyjazdu do.

2 Zakład Fizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Składniki pokarmowe niezbędne dla roślin 2 Laboratorium Gimnazjum dr Małgorzata Reda, dr Małgorzata Janicka-Russak Informacje na temat funkcji podstawowych pierwiastków w życiu roślin, podział tych składników na makro i mikroelementy. Zajęcia praktyczne: obserwacja roślin uprawianych w warunkach niedoboru, deficytu lub nadmiaru wybranych pierwiastków chemicznych; pomiary wielkości poszczególnych części roślin. Zajęcia nie mogą być prowadzone w ramach wyjazdu do. Zakład Fizjologii Molekularnej Roślin, Instytut Sekrety kolorów roślin 2 Laboratorium podstawowa, gimnazjum dr Ewa Młodzińska, dr Małgorzata Reda Chlorofile, karotenoidy, antocyjany - prelekcja na temat barwników roślinnych. Zajęcia praktyczne: identyfikacja barwników zawartych w chloroplastach metodą chromatografii bibułowej; obserwacja zmian zabarwienia antocyjanów w zależności od odczynu ph. Zajęcia nie mogą być prowadzone w ramach wyjazdu do. Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut Funkcjonalna organizacja komórki zwierzęcej 4 Laboratorium Gimnazjum, (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania Zajęcia będą obejmowały: 1. Krótki wstęp teoretyczny w formie pokazu multimedialnego połączonego z wykładem. 2. Część praktyczną: Uczestnicy zajęć zapoznają się z budową komórki zwierzęcej. Samodzielnie przygotowują preparaty mikroskopowe, na których różnymi metodami wykrywają wybrane organelle komórkowe. Zajęcia poprzedzone są samodzielnym przygotowaniem niezbędnych odczynników, a zakończone opracowaniem i interpretacją uzyskanych wyników.

3 Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut Dlaczego tak to wygląda? Czyli rola cytoszkieletu w komórce 3 Laboratorium Gimnazjum, (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania Zajęcia będą obejmowały: 1. Krótki wstęp teoretyczny w formie pokazu multimedialnego połączonego z wykładem. 2. Część praktyczną: Uczestnicy zajęć zapoznają się z rolą cytoszkieletu w ustalaniu kształtu komórki oraz organizacji przestrzennej organelli komórkowych i przebiegu cyklu komórkowego. Uczestnicy samodzielnie przygotowują preparaty mikroskopowe, na których mogą zaobserwować zmiany w rozmieszczeniu składników komórkowych w komórkach prawidłowych i w komórkach z zaburzonym cytoszkieletem po traktowaniu cytostatykami. Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut Mikroskopowanie 3 Laboratorium Gimnazjum, (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania Uczestnicy zajęć samodzielnie przygotowują i obserwują preparaty przy pomocy mikroskopu świetlnego i konfokalnego mikroskopu fluorescencyjnego. Zajęcia będą obejmowały: 1. Wstęp obejmuje zagadnienia związane z budową mikroskopu, optyką, fluorescencją oraz wykonywaniem preparatów. 2. Indywidualne dokonywanie obserwacji mikroskopowych preparatów trwałych (tkanek zwierzęcych, prostych organizmów) oraz samodzielne wykonywanie preparatów świeżych (skórka liścia spichrzowego cebuli, liść moczarki kanadyjskiej, obserwacje ruchu cytoplazmy, organelli komórkowych, zjawiska plazmolizy i deplazmolizy). 3. Podsumowanie ma formę otwartej dyskusji ułatwiającej uzupełnienie Karty zadań, która stanowi notatkę z wiadomości uzyskanych podczas zajęć.

4 Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut DNA z pomidora 3 Laboratorium Gimnazjum, Biotechnologia na talerzu (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) 4 Laboratorium Gimnazjum, (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania Zajęcia mają wizualnie atrakcyjną formę, aktywują uczestników, są proste do przeprowadzenia, ale ukazują najnowsze aspekty badań naukowych. Izolacja widocznego gołym okiem DNA z pomidorów za pomocą "odczynników" dostępnych w każdej kuchni np. soli i płynu do mycia naczyń. Zajęcia będą obejmowały: 1. Krótki wstęp teoretyczny w formie pokazu multimedialnego połączonego z wykładem. 2. Własnoręczne uzyskiwanie DNA z pomidorów. 3. Podsumowanie w formie wspólnej dyskusji. Uczestnicy wypełniają także kartę zadań, będącą formą notatki podsumowującą uzyskane informacje. Zajęcia mają na celu przybliżenie wiedzy o procesach biotechnologicznych wykorzystywanych w codziennym życiu. Uczestnicy uzyskują także umiejętność samodzielnego planowania i przeprowadzania doświadczeń naukowych. Zajęcia obejmują: 1.Krótki wstęp teoretyczny w formie pokazu multimedialnego połączonego z wykładem. 2.Następnie uczestnicy samodzielnie planują i wykonują doświadczenie biotechnologiczne wykazujące, że podczas fermentacji drożdże wydzielają CO 2. 3.Podsumowanie w formie otwartej dyskusji. Uczestnicy wykorzystują uzyskaną wiedzę wyszukując produkty uzyskane metodami biotechnologicznymi. Wypełniają także kartę zadań, będącą formą notatki podsumowującą uzyskane informacje.

5 Zakład Rozwoju Zwierząt, Instytut Biochemia na widelcu 4 Laboratorium Gimnazjum, (Poruszane zagadnienia można rozszerzyć lub uprościć w zależności od potrzeb grupy) dr Magda Dubińska- Magiera, dr Arnold Garbiec, Migocka- Patrzałek, dr Izabela Jędrzejowska Mazurkiewicz- Kania Zajęcia ukazują i wyjaśniają proste procesy biochemiczne. Uczestnicy uzyskują umiejętność samodzielnego planowania i przeprowadzania doświadczeń naukowych. Atrakcyjność zajęć podnosi wykorzystanie produktów codziennych spożywczych. Zajęcia obejmują: 1.Krótki wstęp teoretyczny w formie pokazu multimedialnego połączonego z wykładem. 2.Następnie uczestnicy samodzielnie planują i wykonują doświadczenie biochemiczne mające na celu wykrywanie cukrów, białek i tłuszczów oraz aktywności enzymatycznej w produktach spożywczych. 3.Podsumowanie w formie otwartej dyskusji. Wypełniają także kartę zadań, będącą formą notatki podsumowującą uzyskane informacje. Zakład Rozwoju Roślin, Instytut Przemiana pokoleń u roślin (obserwacja faz rozwojowych roślin) 2 lub 3 Laboratorium mikroskopowe podstawowa; gimnazjum dr A. Banasiak; dr A. Dołzbłasz; dr E. Gola; dr A. Kreitschitz dr E. Myśkow; dr K. Sokołowska Obserwacja gametofitów i sporofitów u mszaków oraz gametofitów paproci. Zalążki u nagonasiennych i okrytonasiennych. Zarodki i siewki. Zakład Rozwoju Roślin, Instytut Budowa i funkcjonowanie komórki roślinnej 2 lub 3 Laboratorium mikroskopowe Gimnazjum; dr A. Banasiak; dr A. Dołzbłasz; dr E. Gola; dr A. Kreitschitz; dr E. Myśkow; dr K. Sokołowska Cechy charakterystyczne komórki roślinnej: plastydy, ściana komórkowa. Obserwacja ruchu cytoplazmy. Plazmoliza i deplazmoliza. Substancje zapasowe w komórkach roślinnych. Zakład Rozwoju Roślin, Instytut Charakterystyka pierwotnych tkanek roślinnych. 2 lub 3 Laboratorium mikroskopowe Gimnazjum; dr A. Banasiak; dr A. Dołzbłasz; dr E. Gola; dr A. Kreitschitz; dr E. Myśkow; dr K. Sokołowska Cechy charakterystyczne pierwotnych tkanek roślinnych Epiderma, miękisz, tkanki przewodzące i wzmacniające.

6 Zakład Genetyki i Fizjologii Komórki, Instytut Zakład Genetyki i Fizjologii Komórki, Instytut Wybrane techniki genetyczne, cz. 1 Wybrane techniki genetyczne, cz. 2 4 Laboratorium Szkoły 4 Laboratorium Szkoły dr Ewa Maciaszczyk- Dziubińska, dr Donata Wawrzycka, dr Iwona Migdał dr Ewa Maciaszczyk- Dziubińska, dr Donata Wawrzycka, dr Iwona Migdał Podstawowe informacje na temat budowy, struktury DNA, chromosomów, historii odkrycia, elektroforezy DNA w żelu agarozowym, reakcji PCR wprowadzenie teoretyczne. Zajęcia praktyczne: reakcja PCR, elektroforeza produktu PCR w żelu agarozowym. Podstawowe informacje na temat jądrowego i pozajądrowego genomu bakterii wprowadzenie teoretyczne. Zajęcia praktyczne: izolacja DNA plazmidowego z bakterii metoda minilizy alkalicznej elektroforeza wyizolowanego DNA plazmidowego w żelu agarozowym.

7 Instytut Genetyki i Mikrobiologii Jednostka Wydziału Zakład Mikrobiologii, Instytut Genetyki i Mikrobiologii Zakład Mikrobiologii, Instytut Genetyki i Mikrobiologii Tytuł zajęć Świat mikroorganizmów Dobre mikroby wokół nas Liczba godzin lekcyjnych Rodzaj zajęć Etap edukacyjny Osoba/osoby prowadzące 3 Wykład multimedialny (45 ) i pokazy laboratoryjne (90 ) 3 Wykład multimedialny (45 ) i zajęcia laboratoryjne (90 ) podstawowa, Gimnazjum Szkoły dr Katarzyna Guz-Regner dr Bożena Futoma- Kołoch oraz doktoranci dr Katarzyna Guz-Regner oraz doktoranci Krótki opis zajęć Zajęcia w IGM UWr. kurs podstawowy z mikrobiologii: podział, występowanie i rola ekologiczna organizmów prokariotycznych, techniki obserwacji i wizualizacji drobnoustrojów w warunkach in vitro. Młodzież będzie prowadzić obserwacje makroskopowe i mikroskopowe mikroorganizmów na zabezpieczonym materiale (zaparafinowane hodowle, gotowe i wybarwione preparaty mikroskopowe). Istnieje możliwość wykonania testu jałowości lub oceny własnej flory na skórze metodą odciskową (do ustalenia telefonicznie lub owo). Uczniowie przed pokazami przejdą krótki kurs z podstawowych zasad BHP w lab. mikrobiologicznym. Celem zajęć jest przedstawienie sylwetki mikrobiologa, zaznajomienie się z terminologią mikrobiologiczną i technikami wizualizacji wybranych grup mikroorganizmów w warunkach laboratoryjnych. Zajęcia w IGM UWr; poszerzony kurs podstawowy z mikrobiologii: znaczenie przyrodnicze i biotechnologiczne mikroorganizmów, wybrane aspekty oddziaływań między drobnoustrojami i w układach mikroorganizm-makroorganizm, oraz rola probiotyków w organizmie człowieka. Młodzież będzie prowadzić obserwacje makroskopowe wybranych grup bakterii na podłożach hodowlanych i wykonywać preparaty mikroskopowe tj. przyżyciowe i barwione metodami prostymi lub złożonymi np. Grama. Celem zajęć jest poszerzenie wiedzy mikrobiologicznej w aspekcie klinicznym i biotechnologicznym, ochronie zdrowia człowieka przed chorobami zakaźnymi oraz nabycie umiejętności sporządzania preparatów mikroskopowych z drobnoustrojami i pracy z mikroskopem przy użyciu największego powiększenia.

8 Zakład Mikrobiologii, Instytut Genetyki i Mikrobiologii Zakład Mikrobiologii, Instytut Genetyki i Mikrobiologii Metody izolacji i identyfikacji mikroorganizmów Niewidzialny mikroświat, czyli dlaczego należy myć ręce i zęby? 3 Wykład multimedialny (45 ) i zajęcia laboratoryjne (90 ) 2 Wykład multimedialny (30 ) i pokazy warsztatowe (60 ) Szkoły Przedszkole, edukacja wczesnoszkolna (kl. I-III SP) dr Katarzyna Guz-Regner oraz doktoranci dr hab. Gabriela Bugla- Płoskońska, Dr Katarzyna Guz-Regner oraz doktoranci Przed przystąpienia do zajęć laboratoryjnych wymagane są oświadczenia od rodziców wyrażających zgodę na udział uczniów w zajęciach mikrobiologicznych (rola nauczyciela lub innego opiekuna). Przed zajęciami wszyscy uczestnicy przejdą krótki kurs z zasad BHP w lab. mikrobiologicznym. Zajęcia w IGM UWr; zaawansowany kurs z mikrobiologii: mikrobiologiczna analiza ilościowa i jakościowa wybranych prób środowiskowych (wody, gleby, liści, powietrza, żywności lub powierzchni abiotycznych) lub materiału biologicznego (wymazy ze skóry i błon śluzowych człowieka). Możliwość wyboru po wcześniejszym ustaleniu drogą ową lub telefoniczną przez nauczyciela. Celem zajęć jest poznanie i wykonanie przez młodzież szkolną podstawowych technik mikrobiologicznych stosowanych w diagnostyce drobnoustrojów, w tym technik izolacji i posiewów, metod hodowlanych oraz bakterioskopowych (barwienie met. Grama). Przed przystąpienia do zajęć laboratoryjnych wymagane są oświadczenia od rodziców wyrażających zgodę na udział uczniów w zajęciach mikrobiologicznych (rola nauczyciela lub innego opiekuna). Przed zajęciami wszyscy uczestnicy przejdą krótki kurs z zasad BHP w lab. mikrobiologicznym. Zajęcia w IGM UWr mają charakter pogadanki i warsztatów. Dzieci zostaną wprowadzone w kolorowy świat mikroorganizmów. Będą również mogły wykonać doświadczenie, które odpowie na tytułowe pytanie: dlaczego warto myć ręce i zęby?

9 Instytut Jednostka Wydziału Zakład Ewolucyjnej Kręgowców, Instytut Tytuł zajęć Przystosowania w budowie skóry zwierząt do zamieszkiwania zróżnicowanych środowisk. Włosy, łuski, rogi, zęby, pióra, dotknij i poszukaj w czasie wyprawy do Muzeum Przyrodniczego. Liczba godzin lekcyjnych Rodzaj zajęć Etap edukacyjny Osoba/osoby prowadzące 3 Warsztaty podstawowa, gimnazjum, dr Beata Rozenblut- Kościsty dr Magdalena Chmielewska Krótki opis zajęć W czasie zajęć uczestnicy będą mieli niepowtarzalną okazję pracować z eksponatami na sali ćwiczeń oraz poznają budowę skóry i łusek pod mikroskopem. Uczniowie zrozumieją jaką rolę pełni skóra w organizmie zwierząt. Podczas wycieczki do Muzeum Przyrodniczego zdobyte wiadomości pozwolą zrozumieć przystosowania kręgowców do życia w różnych środowiskach i klimatach. Zakład, Instytut Sąsiedzi śledzi czyli rzecz o morskich bezkręgowcach 2 Wykład, warsztaty Gimnazjum, mgr Agnieszka Sala, mgr Katarzyna Tyszecka - Czy ośmiornica zmieści się w dziurkę od klucza? - Co strzykwa wystrzykuje? - Z czego kiedyś robiono atrament? - Czy w oceanach są kaloryfery? Te i inne zagadnienia zostaną poruszone podczas prezentacji, bogato ilustrowanej fotografiami i filmami, która przeniesie Was w przedziwny świat morskich stworzeń. Warsztaty będą okazją by zobaczyć, dotknąć i poczuć zarówno żywe, jak i spreparowane okazy skorupiaków, głowonogów i parzydełkowców, żyjących w Bałtyku. Zakład, Instytut Od jelonka do skoczogonka owady i ich krewni 1 Quiz, konkurs podstawowa mgr Agnieszka Sala, mgr Katarzyna Tyszecka Zajęcia w formie nauki przez zabawę dotyczyć będą ciekawostek ze świata biologii, ekologii i zachowań owadów oraz ich najbliższych krewnych.

10 Zakład, Instytut Zakład, Instytut Mięczaki świat organizmów o twardych zasadach. Martwe drewno skrzynia skarbów przyrody Dostosowana do potrzeb Dostosowana do potrzeb Wykład, warsztaty Wykład, wyjście terenowe podstawowa, gimnazjum, podstawowa, gimnazjum, mgr Radosław Gil mgr Radosław Gil Opis: Prelekcja połączona z warsztatami. Zajęcia wedle uznania mogą obejmować poniższe elementy. 1. Omówienie w formie prezentacji budowy, biologii i ekologii podstawowych grup mięczaków przeplatanych zdjęciami i fragmentami filmów (skala globalna). 2. Przedstawienie krajowej fauny mięczaków z uwypukleniem gatunków chronionych: gatunki bałtyckie, lądowe, słonowodne. 3. Oznaczanie wybranych krajowych gatunków mięczaków w celu nauki ich rozpoznawania. 4. Praca przy mikroskopach / binokularach. 5. Pokaz zbiorów muszli krajowych gatunków mięczaków lądowych i wodnych (słono- i słodkowodne) jak też wybranych gatunków egzotycznych. 6. W sezonie letnim możliwy pokaz żywych osobników. Zajęcia mogą odbyć się w miejscu wskazanym przez osobę zainteresowaną jak też w przygotowanej sali na terenie zakładu na Uniwersytecie Wrocławskim, która mieści osób. Opis: Prelekcja połączona z warsztatami. Zajęcia wedle uznania mogą obejmować poniższe elementy. 1. Omówienie w formie prezentacji tego czym jest martwe drewno, jaką spełnia funkcję w ekosystemie i dlaczego jest tak cenne. 2. Przedstawienie wybranych gatunków fauny i flory związanych z martwym drewnem z uwypukleniem gatunków chronionych. Przedstawienie ich biologii i ekologii, potrzeby ochrony, wzbogacone zdjęciami i prezentacją zbiorów. 3. Możliwość zoorganizowania wyjścia terenowego w celu zaprezentowania stanowisk gatunków chronionych związanych z martwych drewnem na terenie Wrocławia (np. Las Rędziński) lub Rudy Milickiej.

11 Zakład, Instytut Zakład, Instytut Zakład, Instytut Zakład, Instytut Dlaczego owady mają skrzydła? Co takiego mają w sobie gąbki? Szkarłupnie - pradawny pomysł na życie. Ćmy i motyle fantastyczny świat mimikry 2 Wykład, laboratorium podstawowa 1 Wykład Gimnazja, 1 Wykład Gimnazja, 1 Wykład Gimnazja, dr Adam Malkiewicz, dr Aleksandra Kilian dr Aleksandra Kilian dr Aleksandra Kilian dr Adam Malkiewicz Prezentacja multimedialna, w czasie której uczniowie dowiedzą się o budowie, funkcjach i modyfikacjach skrzydeł u owadów, a następnie samodzielnie będą odkrywać szczegóły budowy owadzich skrzydeł: przygotowując preparaty i oglądając je pod mikroskopem i binokularem. Zajęcia w przygotowanej sali Uniwersytetu Wrocławskiego. Dlaczego niektóre gąbki są miękkie a inne twarde, z czego są zbudowane, jakie niespodzianki i możliwości w sobie kryją- wykład poświęcony najnowszym odkryciom dokonanym u tych niepozornych organizmów. Możliwość przyjazdu do, o ile posiada projektor do prezentacji multimedialnej. Co jest wyjątkowego u szkarłupni? Dlaczego ich plan budowy jest niezwykły i wyjątkowy, od jak dawna występują na naszej planecie odpowiedziom na te pytania poświęcony jest wykład. Możliwość przyjazdu do, o ile posiada projektor do prezentacji multimedialnej. Czym różnią się motyle dzienne od nocnych? Co nas w nich fascynuje, a co odpycha? Jak one wszystkie odnajdują się w groźnym świecie pełnym drapieżników i jakie triki natury pozwalają im przetrwać.

12 Katedra Ekologii, Biogeochemii Środowiska Katedra/Zakład /Pracownia Katedra Ekologii, Biogeochemii i Ochrony Środowiska Katedra Ekologii, Biogeochemii i Ochrony Środowiska Katedra Ekologii, Biogeochemii i Ochrony Środowiska Katedra Ekologii, Biogeochemii i Ochrony Środowiska Tytuł zajęć Analiza właściwości fizycznych i chemicznych wody Kolorowe gleby pochodzenie barw gleby Struktura populacji wybranego gatunku rośliny. Szata roślinna i pokrywa glebowa - powiązania Liczba godzin lekcyjnych Rodzaj zajęć Etap edukacyjny Osoba/osoby prowadzące 3 laboratorium podstawowa dr Agnieszka Klink mgr Małgorzata Damiec mgr Ludmiła Polechońska 1 Prezentacja w laboratorium 4 Ćwiczenia terenowe Karpacz 6 Ćwiczenia terenowe Ruda Milicka podstawowa ponadgimnazjalna ponadgimnazjalna dr inż. Andrzej Stankiewicz dr Lucyna Mróz dr Piotr Kosiba dr Grzegorz Kosior dr inż. Andrzej Stankiewicz doktoranci Krótki opis zajęć W ramach tych zajęć mogą zostać wybrane 3 bloki tematyczne: Oznaczenia podstawowych właściwości fizycznych wody Oznaczenia twardości wody i poznanie gatunków wskaźnikowych dla wód o różnej twardości Oznaczenie zawartości jonów fosforanowych oraz proces eutrofizacji Składowe barw gleby oraz frakcjonowanie związków próchnicznych w formie prezentacji laboratoryjnej Zidentyfikowanie populacji wybranego gatunku rośliny. Wyznaczenie powierzchni poboru próbek (np. w lesie/ na skraju lasu / na łące/ na obrzeżu drogi). Zebranie danych dotyczących zagęszczenia wszystkich i kwitnących okazów, zmierzenie wysokości pędów, oraz policzenie i zmierzenie liści okazów niekwitnących i kwitnących. Pora roku wiosna (maj/czerwiec) w zależności od wybranego gatunku (w okresie ich optymalnego rozwoju tj. pod koniec kwitnienia i na początku owocowania). Wycieczka w teren. Prowadzący opisują szatę roślinną, i ćwiczą z uczniami rozpoznawanie niektórych gatunków roślin. Omawiają cechy charakterystyczne siedlisk roślin. Uczniowie poznają metody poznawania gleb, opis gleby i oznaczenie niektórych właściwości gleb (np. odczyn). Poznają powiązania między pokrywą glebową a szatą roślinną. Pora roku wiosna (maj/czerwiec).

13 Stacja Ekologiczna Storczyk w Karpaczu Stacja dysponuje miejscami noclegowymi (37), kuchnią z jadalnią oraz salami dydaktycznymi. Pięknie umiejscowiona, ładnie wyremontowany, stylowy budynek, idealna na zielone i obozy naukowe (niedrogie noclegi). Możliwe jest prowadzenie zajęć terenowych i audytoryjnych przez pracowników Wydziału Nauk Biologicznych dla uczniów szkół wszystkich etapów edukacyjnych. Tematyka zajęć uzależniona od potrzeb (do uzgodnienia). Koszt zajęć wynosi 200 zł za grupę ok. 30 osób, za 4 godziny lekcyjne (ilość i czas trwania przerw do uzgodnienia) koszt zajęć uzależniony jest od ich trwania i charakteru, dlatego będzie podlegał ustaleniom indywidualnym z zainteresowanymi. Przykładowa oferta i więcej informacji na stronie: Stacja Ornitologiczna w Rudzie Milickiej Stacja dysponuje miejscami noclegowymi, kuchnią oraz salami dydaktycznymi. Pięknie umiejscowiona w otoczeniu Stawów Milickich, idealna na zielone i obozy naukowe (niedrogie noclegi). Możliwe jest prowadzenie zajęć terenowych i audytoryjnych przez pracowników Wydziału Nauk Biologicznych dla uczniów szkół wszystkich etapów edukacyjnych. Tematyka zajęć uzależniona od potrzeb (do uzgodnienia). Przykładowa oferta i więcej informacji na stronie: Muzeum Przyrodnicze Szczegółowa tematyka zajęć w Muzeum Przyrodniczym dla uczniów różnych etapów edukacyjnych znajduje się na stronie W sprawie organizacji zajęć proszę kontaktować się z: dr Małgorzatą Proćków, tel ; malgorzata.prockow@uni.wroc.pl dr Tomaszem Maltzem, tel ; tomasz.maltz@uni.wroc.pl Muzeum Człowieka Muzeum Człowieka, oprócz zwiedzania wystawy, oferuje również lekcje, dotyczące: ewolucji człowieka, oceny wieku i płci człowieka na podstawie szkieletu, anatomia człowieka ukł. kostny. Szczegółowe informacje na stronie w zakładce Oferta dydaktyczna.