Realizacja 48 Rocznych Planów Wspomagania Praca 4 sieci Współpracy i Samokształcenia rok szkolny

Transkrypt

1

2 Realizacja 48 Rocznych Planów Wspomagania Praca 4 sieci Współpracy i Samokształcenia rok szkolny

3 Szkoła Podstawowa Nr 13 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze wspierania ucznia w dążeniu do osiągnięcia przez niego sukcesu edukacyjnego. Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze sposobów i technik uczenia się i motywowania uczniów podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie ; dobieraniu i stosowaniu odpowiednich, najbardziej efektywnych aktywizujących metod i form pracy z uczniami Efekty: Nauczyciele znają i stosuje sposoby i techniki motywujące uczniów do nauki, nauczyciele w swojej pracy z uczniami stosują efektywne aktywizujących metod i form pracy, nauczyciele współpracuje z rodzicami na rzecz wspierania rozwoju dziecka, nauczyciele wspierają rodziców w motywowaniu uczniów do nauki. Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze.

4 I moduł Sposoby i techniki uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki. II moduł Aktywne metody i formy nauczania III moduł Wsparcie rodziców w motywowaniu uczniów do nauki

5 Szkoła Podstawowa w Nielubi rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze wspierania ucznia w dążeniu do osiągnięcia przez niego sukcesu edukacyjnego. Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze sposobów i technik uczenia się i motywowania uczniów podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie dobieraniu i stosowaniu odpowiednich, najbardziej efektywnych aktywizujących metod i form pracy z uczniami podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie wspierania rodziców w motywowaniu uczniów do nauki Efekty: Nauczyciele znają i stosuje sposoby i techniki motywujące uczniów do nauki, nauczyciele w swojej pracy z uczniami stosują efektywne aktywizujących metod i form pracy, nauczyciele współpracuje z rodzicami na rzecz wspierania rozwoju dziecka, nauczyciele wspierają rodziców w motywowaniu uczniów do nauki. Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze.

6 I moduł Sposoby i techniki uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki. II moduł Aktywne metody i formy nauczania III moduł Wsparcie rodziców w motywowaniu uczniów do nauki

7 Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze wspierania ucznia w dążeniu do osiągnięcia przez niego sukcesu edukacyjnego. Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze sposobów i technik uczenia się i motywowania uczniów wprowadzenie elementów oceniania kształtującego, które zwiększy motywację uczniów do nauki oraz ich poczucie odpowiedzialności za proces edukacyjny i uzyskane efekty wypracowanie modelu pozwalającego na trwałe stosowanie metod oceniania kształtującego na poszczególnych przedmiotach Efekty: Nauczyciele znają i stosuje sposoby i techniki motywujące uczniów do nauki, nauczyciele w swojej pracy z uczniami systematycznie wdrażają elementy oceniania kształtującego, w szkole systematycznie wdraża się elementy oceniania kształtującego na poszczególnych przedmiotach. Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze.

8 I moduł Sposoby i techniki uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki. II moduł ocenianie kształtujące III moduł Praktyczne zastosowanie oceniania kształtującego na poszczególnych przedmiotach

9 Zespół Szkół Ekonomicznych w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Techniki uczenia się i motywowania uczniów do nauki? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze wspierania ucznia w dążeniu do osiągnięcia przez niego sukcesu edukacyjnego. Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze sposobów i technik uczenia się i motywowania uczniów wprowadzenie elementów oceniania kształtującego, które zwiększy motywację uczniów do nauki oraz ich poczucie odpowiedzialności za proces edukacyjny i uzyskane efekty wypracowanie modelu współpracy zespołów nauczycieli w motywowaniu uczniów do nauki do nauki. Efekty: Nauczyciele znają i stosuje sposoby i techniki motywujące uczniów do nauki, nauczyciele w swojej pracy z uczniami systematycznie wdrażają elementy oceniania kształtującego, nauczyciele współpracują w motywowaniu uczniów do nauki. Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze.

10 I moduł Sposoby i techniki uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki. II moduł ocenianie kształtujące III moduł Współpraca zespołów nauczycieli w motywowaniu uczniów do nauki do nauki.

11 rok szkolny 2013/2014 Gimnazjum nr 2 w Głogowie Oferta: Wspieranie pracy wychowawców klas- bezpieczna szkoła. Cel główny: zbudowanie kompleksowego modelu wsparcia dla nauczycieli wychowawców. Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie technik skutecznej i otwartej komunikacji w relacjach z uczniami i ich rodzicami podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie dyscyplinowania uczniów na lekcji wypracowanie modelu współpracy nauczycieli w celu wypracowania jednolitego modelu oddziaływań wychowawczych, które wpłyną na obniżenie absencji uczniów na lekcjach Efekty: Nauczyciele znają i stosuje sposoby i techniki otwartej i skutecznej komunikacji z uczniami i ich rodzicami nauczyciele w swojej pracy z uczniami systematycznie wdrażają elementy skutecznego dyscyplinowania, nauczyciele współpracują w celu monitorowania frekwencji uczniów i zapobiegania absencji. Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze.

12 I moduł Komunikacja uczeń-nauczyciel, nauczyciel-uczeń II moduł Dyscyplina pracy na lekcji III moduł Techniki i sposoby wpływające na obniżenie absencji uczniów na zajęciach lekcyjnych

13 Gimnazjum nr 3 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Efektywna organizacji pracy zespołów nauczycieli. Cel główny: zbudowanie modelu pracy rady pedagogicznej opartego na zaufaniu i szacunku Cele szczegółowe: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie rozwijania umiejętności komunikacyjnych w zespołach nauczycieli i między tymi zespołami podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie efektywnej współpracy w zespołach nauczycieli wypracowanie modelu organizacje pracy szkoły w aspektach- delegowanie uprawnień i zadań oraz skutecznego i efektywnego obieg informacji w placówce Efekty: w szkole funkcjonuje skuteczny system obiegu informacji, delegowania uprawnień i zadań. nauczyciele znają zasady budowy zespołów nauczycieli oraz relacji panujących w tych zespołach nauczyciele znają i stosują w relacjach ze współpracownikami zasady otwartej i skutecznej komunikacji Rekomendacje Nauczyciele stosują nabyte umiejętności i kompetencje.

14 I moduł Przepływ informacji w relacjach dyrektor nauczyciele, nauczyciele-dyrektor, nauczyciel-nauczyciel. II moduł Budowa zespołów nauczycieli, role w zespołach, procesy grupowe III moduł Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w zespołach nauczycielskich i między zespołami nauczycieli.

15

16 Gimnazjum Społeczne im. Zagłębia Miedziowego w Kotli rok szkolny 2013/2014 Oferta: Ocenianie kształtujące Cel główny: wprowadzenie oceniania kształtującego, które zwiększy motywacje uczniów oraz ich poczucie odpowiedzialności za procesy edukacyjne i uzyskane efekty. Cele szczegółowe: poszerzenie kompetencji w obszarze stosowania informacji zwrotnej w ocenianiu oraz w komunikacji z rodzicami przygotowanie szkoły do wdrożenia w praktyce oceniania kształtującego wdrożenie modelu pozwalającego na trwałe stosowanie metod oceniania kształtującego na wszystkich przedmiotach. Efekty: nauczyciele podnieśli swoje kompetencje w zakresie stosowania oceniania kształtującego systematycznie wykorzystują wybrane do wdrożenia elementy oceniania kształtującego wzrosły kompetencje nauczycieli w zakresie umiejętności zespołowego rozwiązywania problemów, dzielenia się swoją wiedzą i stosowaniem przykładów dobrych praktyk. Rekomendacje Sukces zapewnią podejmowane rozmowy z uczniami na temat ich udziału w procesie uczenia się.

17 I moduł Ocenianie kształtujące podstawy. II moduł Lekcja a ocenianie kształtujące. III moduł Współpraca zespołów nauczycieli w zakresie stosowania metod oceniania kształtującego

18 Gimnazjum Nr 5 im. Polskich Olimpijczyków w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się. Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie technik uczenia się oraz metod motywowania do nauki. Cele szczegółowe: poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz metod aktywizujących nabycie przez nauczycieli umiejętności właściwego doboru czynników motywujących w zależności od ucznia, sytuacji, kontekstu sukcesywne wdrażanie do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się. Efekty: wzrosły kompetencje nauczycieli w zakresie sposobów i technik uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki wdrażane są na poszczególnych przedmiotach nowo poznane metody motywujące do nauki wdrażane są w pracy z uczniami wybrane elementy oceniania kształtującego. Rekomendacje Trwałość zmiany zapewnią na stałe funkcjonujące w szkole, wspólnie wypracowane zasady motywowania uczniów do nauki.

19 I moduł Sposoby i techniki uczenia się oraz motywowanie uczniów do pracy. II moduł Wdrożenie elementów oceniania kształtującego na poszczególnych przedmiotach II moduł Współpraca zespołów nauczycieli w doborze i wykorzystaniu metod motywujących uczniów do nauki.

20 Szkoła Podstawowa im. Henryka Sienkiewicza w Jaczowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych bezpieczny Internet. Cel główny : podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie TIK, zwiększenie efektywnego korzystania z TIK w ramach nieinformatycznych zajęć dydaktycznych. Cele szczegółowe: wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności z zakresu TIK pomocne w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć zapoznanie nauczycieli z możliwościami korzystania z zasobów Internetu oraz materiałów korzystanie z zasobów Internetu (prawa autorskie, wyszukiwanie i gradacja informacji, rzetelność prezentowanych treści). Efekty: nauczyciele podnieśli swoje kompetencje w zakresie stosowania technologii informatycznych w procesie nauczania. wykorzystują TIK na zajęciach edukacyjnych nauczyciele systematycznie korzystają z zasobów dostępnych w Internecie. Rekomendacje Efekty w nauce zapewni efektywne wykorzystywanie zasobów Internetu, programów edukacyjnych oraz wyposażenia multimedialnego szkoły do prowadzenia zajęć z uczniami.

21 I moduł Narzędzia i metody pracy oparte na wykorzystaniu nowoczesnych technologii. II moduł Komputer w codziennej pracy nauczyciela III moduł Wypalenie zawodowe /wykorzystanie tablicy interaktywnej, internetowych programów i platform edukacyjnych.

22 Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Kotli rok szkolny 2013/2014 Oferta: Rodzice są partnerami szkoły. Cel główny: kreowanie środowiska sprzyjającego edukacji i wychowaniu uczniów oraz budowanie między szkołą i rodzicami partnerskich relacji. Cele szczegółowe: podniesienie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej poznanie przez nauczycieli różnorodnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami opracowanie i wdrożenie zasad efektywnej współpracy nauczycieli, dyrekcji oraz uczniów z rodzicami. Efekty: nauczyciele znają techniki skutecznej i otwartej komunikacji w relacjach nauczyciel- rodzic znają techniki zachowań asertywnych i potrafią je zastosować w praktyce, znają skuteczne strategie radzenia sobie ze stresem i wdrażają je w życie znają warunki skutecznej współpracy w zespole z rodzicami. Rekomendacje Sukces zapewni wspólne wypracowywanie prawa i zobowiązania rodziców oraz zasady przepływu informacji między organami szkoły i społecznością szkolną.

23 I moduł Ograniczenia i zasoby nauczycieli komunikacja interpersonalna. II moduł Radzenie sobie z manipulacją i stresem w kontakcie z rodzicami. III moduł Warunki skutecznej współpracy z rodzicami.

24 Zespół Szkół Politechnicznych - Technikum Nr 3 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?. Cel główny: kompleksowe wsparcie dla nauczycieli i wychowawców poprzez wypracowanie narzędzi służących kształtowaniu postaw uczniów zgodnych z systemem wartości promowanym w szkole oraz zgodnych z oczekiwaniami rodziców i środowiska. Cele szczegółowe: Efekty: doskonalenie przez nauczycieli umiejętności planowania pracy wychowawczej w korelacji z programem wychowawczym szkoły tak, aby zaplanowane działania służyły osiąganiu przyjętych celów podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie techniki skutecznej i otwartej komunikacji w relacjach uczeń-nauczyciel, nauczyciel-uczeń doskonalenie przez wychowawców i nauczycieli umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych. nauczyciele podnieśli swoje kompetencje w zakresie pracy z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu nauczyciele znają i stosują techniki skutecznej i otwartej komunikacji w relacjach uczeńnauczyciel, nauczyciel-uczeń nauczyciele aktywnie uczestniczą w tworzeniu i wdrażaniu systemu oddziaływań wychowawczych w szkole. Rekomendacje Kluczem do sukcesu jest zaangażowanie i integracja nauczycieli, uczniów oraz rodziców wokół zadań służących kształtowaniu postaw uczniów.

25 I moduł Komunikacja interpersonalna w relacjach uczeń nauczyciel- rodzic. II moduł ABC wychowawcy i nauczyciela. III moduł Monitorowanie i ocena efektywności wdrożonych działań.

26 Zespół Szkół Samochodowych i Budowlanych im. Leonarda da Vinci w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, sposobów i technik uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki. Cele szczegółowe: poszerzenie kompetencji nauczycieli w rozpoznawaniu indywidualnych strategii uczenia się Efekty: nauczyciele w sposób zaplanowany diagnozują mocne i słabe strony ucznia, określają jego poziom wiedzy i umiejętności poszerzenie kompetencji dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów doskonalenie kompetencji w obszarze komunikacji interpersonalnej. współpraca nauczycieli z rodzicami na rzecz wspierania rozwoju dziecka jest planowana, realizowana i dokumentowana zgodnie z zasadami przyjętymi w szkole. nauczyciele znają i stosują w swojej pracy z uczniami nowo poznane aktywizujące metody i formy pracy. Rekomendacje Sukces zapewni efektywna, planowana i systematycznie realizowana współpraca nauczycieli z rodzicami na rzecz wspierania rozwoju dziecka.

27 I moduł Budowanie wspólnej strategii pracy nauczyciela, ucznia i rodziców II moduł Dobór i stosowanie aktywizujących metod pracy sprzyjających uczeniu. III moduł Przygotowanie szkoły do wdrożenia w praktyce elementów oceniania kształtującego.

28

29 Szkoła Podstawowa nr 10 im. Mikołaja Kopernika w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze pracy wychowawczej oraz współpracy z ich rodzicami podczas kształtowania właściwych postaw Cele szczegółowe: Doskonalenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel - rodzic. Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie rozwiązywania konfliktów w szkole/ ABC wychowawcy. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniami z zaburzeniami w zachowaniu i niedostosowanymi społecznie. Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w obszarze otwartej komunikacji interpersonalnej w relacjach nauczyciel uczeń, nauczyciel nauczyciel oraz nauczyciel - rodzic. Rozwój kompetencji w zakresie postępowania wobec trudnych zachowań uczniów Poszerzenie kompetencji w obszarze rozpoznawania przyczyn niewłaściwych zachowań uczniów Rekomendacje: Świadomość różnych postaw rodziców wobec szkoły i nauczycieli zobowiązuje grono pedagogiczne do stosowania różnorodnych technik współpracy z poszczególnymi typami rodziców

30 I moduł Komunikacja interpersonalna w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel - rodzic. II moduł Nauczyciel wobec trudnych i niepożądanych zachowań uczniów dyscyplina i konflikty. III moduł Praca z uczniami z zaburzeniami w zachowaniu i niedostosowanymi społecznie

31 Zespół Szkół im. J. Wyżykowskiego w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Ocenianie kształtujące Cel główny: W szkole istnieje potrzeba poszerzenia kompetencji w zakresie motywowania ucznia do aktywnego udziału w procesie uczenia się, stosowania informacji zwrotnej w ocenianiu oraz w komunikacji z rodzicami uczniów. Cele szczegółowe: Ocenianie kształtujące podstawowe założenia i pojęcia. Doskonalenie umiejętności oceniania kształtującego dla grup nauczycieli wg nauczanych przedmiotów. Opracowanie i wdrożenie modelu pozwalającego na trwałe stosowanie metod oceniania kształtującego na wszystkich lub wybranych przedmiotach. Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie pojęć, zasad, celów i warunków oceniania kształtującego Rozwój kompetencji w zakresie planowania lekcji ze swojego przedmiotu z elementami oceniania kształtującego Poszerzenie umiejętności zespołowego rozwiązywania problemów, dzielenia się swoją wiedzą i stosowaniem przykładów dobrych praktyk Rekomendacje: Metody oceniania kształtującego będą przedmiotem dalszych obserwacji pod względem skuteczności ich stosowania w szkole ponadgimnazjalnej

32 I moduł Ocenianie kształtujące- podstawy. II moduł Lekcja a ocenianie kształtujące III moduł Ocenianie kształtujące w praktyce

33 Szkoła Podstawowa m. Jana Pawła II w Jerzmanowej rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: W szkole istnieje potrzeba doskonalenia kompetencji w zakresie skutecznych rozwiązań metodycznych służących rozwiązywaniu problemów uczniów w nabywaniu wiedzy i umiejętności na każdym etapie kształcenia.. Cele szczegółowe: Poszerzenie kompetencji nauczycieli w obszarach wczesnej diagnozy rozwoju i gotowości szkolnej dzieci, rozpoznawanie indywidualnych strategii uczenia się oraz dopasowywania metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych. Doskonalenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej, w szczególności w relacji nauczyciel- nauczyciel. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie motywowania uczniów do pracy. Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w komunikacji interpersonalnej Rozwój kompetencji w motywowaniu uczniów do pracy Poszerzenie umiejętności stosowania i dobierania metod pracy w celu indywidualizacji nauczania Poszerzenie umiejętności w zakresie mobilizacji uczniów do uczenia się Rekomendacje Różnorodne formy i sposoby motywowania ucznia do nauki są uwzględniane w procesie edukacyjny

34 I moduł Konstruowanie strategii uczenia i uczenia się II moduł Komunikacja interpersonalna III moduł Wspieranie i motywowanie ucznia do nauki.

35 Publiczne Gimnazjum im. Bohaterów Narodowych w Jerzmanowej rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: W szkole istnieje potrzeba doskonalenia kompetencji w zakresie wykorzystania w ewaluacji wewnętrznej wiedzy na temat osiąganej edukacyjnej wartości dodanej oraz skutecznych rozwiązań metodycznych służących rozwiązywaniu problemów uczniów w nabywaniu wiedzy i umiejętności Cele szczegółowe: Efekty: Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie motywowania uczniów do pracy. Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie pomiaru dydaktycznego Doskonalenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze pomiaru dydaktycznego i tworzenia testów według jego zasad. Poszerzenie kompetencji nauczycieli w obszarach analizowania i interpretowania informacji dostępnych na platformach EWD oraz wykorzystania pogłębionych analiz do działań Rozwój kompetencji w motywowaniu uczniów do pracy Nabycie umiejętności w obszarze analizy i interpretacji informacji dostępnych na platformach EWD oraz wykorzystania ich w planowaniu działań doskonalących pracę szkoły Poszerzenie umiejętności w zakresie mobilizacji uczniów do uczenia się Rekomendacje Systematyczne zbieranie i analizę wyników swoich uczniów po egzaminie gimnazjalnym dostępnych na platformach EWD warto wykorzystać w planowaniu działań doskonalących pracę szkoły.

36 I moduł Wspieranie i motywowanie ucznia do nauki. II moduł Zasady pomiaru dydaktycznego III moduł EWD a działania doskonalące pracę szkoły

37 Zespół Szkół Ogólnokształcących I Liceum Ogólnokształcące w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Nauczyciel 45+ Cel główny: zwiększenie możliwości korzystania w kreowaniu rozwoju szkoły z wiedzy, umiejętności i doświadczeń nauczycieli 45+ poprzez wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: Trening realizujący wzmocnienie sił psychicznych i odporności na stres. Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie posługiwania się programami użytkowymi, arkuszem kalkulacyjnym, wykorzystania zasobów Internetu i programów komputerowych do obróbki plików audio-video oraz urządzeń multimedialnych. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie rozpoznawania uzdolnień, wspierania ucznia w zrównoważonym rozwoju i wzbogacenia warsztatu metodycznego w Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie metodyki walki ze stresem w pracy nauczycielskiej Rozwój kompetencji rozpoznawania uzdolnień, wspierania ucznia w zrównoważonym rozwoju i wzbogacenia warsztatu metodycznego w pracy z uczniem zdolnym Poszerzenie umiejętności w obszarze stosowania technologii komunikacyjno- informacyjnej w procesie dydaktycznym Rekomendacje Poznane metody i sposoby walki ze stresem mogą pomóc nauczycielom w kontynuacji pracy z młodzieżą i podejmowaniu nowych wyzwań z tym związanych.

38 I moduł Stres w pracy nauczyciela.. III moduł Wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnej w pracy nauczyciela II moduł Praca z uczniami zdolnymi

39 II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Nauczyciel 45+ Cel główny: Zwiększenie możliwości korzystania w kreowaniu rozwoju szkoły z wiedzy, umiejętności i doświadczeń nauczycieli w wieku 45+ poprzez wsparcie ich rozwoju osobistego Cele szczegółowe: Trening realizujący wzmocnienie sił psychicznych i odporności na stres. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz tworzenia zespołu, określania ról jego członków, organizacji i monitorowania pracy zespołu. Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie posługiwania się programami użytkowymi, arkuszem kalkulacyjnym, wykorzystania zasobów Internetu i programów komputerowych do obróbki plików audio-video oraz urządzeń multimedialnych Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie metodyki walki ze stresem w pracy nauczycielskiej Nabycie umiejętności w obszarze komunikacji interpersonalnej oraz tworzenia zespołu, określania ról jego członków, organizacji i monitorowania pracy zespołu Poszerzenie umiejętności w zakresie stosowania technologii komunikacyjno- informacyjnej w procesie dydaktycznym Rekomendacje: Świadomość procesów toczących się podczas tworzenia zespołu oraz ról poszczególnych jego członków przyczynia się do coraz lepszej współpracy rady pedagogicznej oraz różnych zespołów w niej funkcjonujących.

40 I moduł Stres w pracy nauczyciela.. III moduł Wykorzystanie technologii informacyjnokomunikacyjnej w pracy nauczyciela II moduł Komunikacja interpersonalna oraz tworzenie zespołu

41 Zespół Szkół w Serbach rok szkolny 2013/2014 Oferta: Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Cel główny: W szkole istnieje potrzeba integracji dwóch zespołów nauczycielskich, optymalnego wykorzystania ich potencjału, wspólnej bazy szkolnej oraz doskonalenia kompetencji w zakresie pracy z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu. Cele szczegółowe: Wspólne wypracowanie i realizacja działań integrujących nauczycieli oraz zasad powoływania zespołów i przydziału zadań. Racjonalizacja istniejącej struktury rady pedagogicznej, budowanie zespołów, planowanie i organizacja pracy w zespołach. Poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie pracy z uczniami z zaburzeniami w zachowaniu i niedostosowanymi społecznie. Efekty: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie efektywnej pracy zespołów nauczycieli, organizacji i monitorowania pracy zespołu Rozwój kompetencji w obszarze rozpoznawania przyczyn niewłaściwych zachowań uczniów Poszerzenie umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz tworzenia zespołu, określania ról jego członków Poszerzenie umiejętności właściwego postępowania wobec trudnych zachowań uczniów Rekomendacje: Świadomość procesów toczących się podczas tworzenia zespołu oraz ról poszczególnych jego członków przyczynia się do coraz lepszej współpracy rady pedagogicznej oraz różnych zespołów w niej funkcjonujących

42 I moduł Nauczyciele pracują zespołowo III moduł Praca z uczniami z zaburzeniami w rozwoju II moduł Nowy model organizacji pracy nauczycieli w zespole szkół

43

44 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Noblistów Polskich w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: Wsparcie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze sposobów i technik uczenia się oraz motywowania uczniów do nauki, wprowadzenie elementów oceniania kształtującego oraz wypracowanie konstruktywnych form współpracy z rodzicami, które wspomogą nauczycieli w motywowaniu uczniów do pracy. Cele szczegółowe: poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz zwiększenie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik uczenia się i zapamiętywania wsparcie we wdrażaniu do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się podnoszących odpowiedzialność za rozwój osobisty poszerzenie kompetencji w obszarze stosowania informacji zwrotnej w ocenianiu oraz w komunikacji z rodzicami uczniów Efekty: udoskonalenie praktycznych umiejętności efektywnego prowadzenia rozmów z rodzicami ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania postawy zainteresowania rodziców postępami dziecka w nauce oraz gotowości do współpracy ze szkołą budowania konstruktywnych i jednolitych form i zasad współpracy z rodzicami, w tym w obszarze zwiększania motywacji dzieci do nauki umiejętność dostosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych w zgodzie z preferowanymi przez uczniów indywidualnymi stylami uczenia się Rekomendacje Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej podczas szkoleń i kursów wiedzy i umiejętności na praktykę szkolną.

45 I moduł Wsparcie rodziców w motywowaniu do nauki. II moduł Metody i formy pracy z uczniami. III moduł Elementy oceniania kształtującego.

46 Szkoła Podstawowa Nr 6 im. Tadeusza Kościuszki w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. Cel główny: Wsparcie szkoły w obszarze budowania kultury pracy zespołami w zakresie organizacji procesów edukacyjnych oraz pozyskanie większości nauczycieli dla tego typu form pracy oraz wypracowanie konstruktywnych form współpracy z rodzicami, które wspomogą nauczycieli w motywowaniu uczniów do pracy. Cele szczegółowe: wspólne zbadanie kultury organizacyjnej szkoły i pozyskanie w ten sposób przez nauczycieli wiedzy do wypracowania rozwiązań umożliwiających budowę podstaw pracy zespołowej, Efekty: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej i uwrażliwienia się na potrzeby i prawa rozmówców podniesienie/rozwinięcie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej, nabycie/poszerzenie umiejętności nauczycieli w obszarze zespołowego planowania działań, a także programowania i stosowania bieżącej oraz sumującej oceny efektów uzyskiwanych przez uczniów stosowanie właściwej postaci komunikacji przy organizowaniu współpracy w zespołach Podniesienie znajomości sposobów rozwiązywania konfliktów wdrożenie wypracowanych zasad współpracy Rekomendacje Motywować nauczycieli do samodzielnej i zespołowej refleksji nad własną pracą i rozwojem szkoły.

47 I moduł Komunikacja interpersonalna. II moduł Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. III moduł Doskonalenie współpracy w zespołach, sposoby rozwiązywania konfliktów.

48 Szkoła Podstawowa nr 14 im. Stanisława Staszica w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Cel główny: Wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności służące kształtowaniu postaw uczniowskich zgodnych z systemem wartości proponowanych w szkole oraz wypracowanie zasad skutecznej współpracy z rodzicami w celu kształtowania pozytywnych postaw uczniów. Cele szczegółowe: wsparcie społeczności szkolnej w refleksji nad koncepcją pracy szkoły, pomoc w opisaniu systemu wartości i określeniu w oparciu o ten system modelu absolwenta nabycie przez nauczycieli umiejętności kształtowania programu wychowawczego szkoły tak, aby w planie pracy wychowawczej zaplanowane zostały działania służące realizacji przyjętych celów integracja nauczycieli, uczniów, rodziców i partnerów szkoły wokół zadań służących kształtowaniu postaw uczniów i rozwojowi szkoły Efekty: podniesienie umiejętności aktywnego słuchania i konstruowania prawidłowej informacji zwrotnej ze szczególnym uwzględnieniem komunikatu ja wypracowanie sposobów i technik korygowania negatywnych zachowań uczniów oraz skutecznych metod rozwiązywania konfliktów wypracowanie skutecznych sposobów i technik współpracy z poszczególnymi typami rodziców podniesienia swoich kompetencji w zakresie pracy z uczniem wykazującym zaburzenia w zachowaniu Rekomendacje Kontynuować proces doskonalenia nauczycieli, który polega na wspomaganiu pracy szkoły od diagnozy, przez planowanie i wdrażanie zmian, po ich ewaluację.

49 I moduł Komunikacja interpersonalna w relacjach: uczeń- nauczyciel, nauczyciel- uczeń, rodzic- nauczyciel, nauczyciel- rodzic. II moduł Dyscyplina na lekcji. III moduł Praca z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu i jego rodzicami.

50 Gimnazjum nr 1 im. Dzieci Głogowskich w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Cel główny: Wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności służące kształtowaniu postaw uczniowskich zgodnych z systemem wartości proponowanych w szkole oraz wypracowanie zasad skutecznej współpracy z rodzicami w celu kształtowania pozytywnych postaw uczniów, które wspomogą nauczycieli w motywowaniu uczniów do pracy. Cele szczegółowe: wsparcie społeczności szkolnej w refleksji nad koncepcją pracy szkoły, pomoc w opisaniu systemu wartości i określeniu w oparciu o ten system modelu absolwenta oraz doskonalenie umiejętności współpracy w podejmowanych działaniach i procesach wychowawczych uwrażliwienie na mechanizmy leżące u podłoża zachowań agresywnych i poznanie sposobów redukowania zachowań agresywnych uczniów oraz technik przeciwdziałania agresji wśród uczniów wsparcie we wdrażaniu do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się podnoszących odpowiedzialność za rozwój osobisty, Efekty: podniesiono umiejętność aktywnego słuchania i konstruowania prawidłowej informacji zwrotnej ze szczególnym uwzględnieniem komunikatu ja udoskonalono umiejętność stosowania kroków kontroli własnej złości w sytuacjach trudnych według TZA (Trening Zastępowania Agresji) wypracowanie sposobów i technik korygowania negatywnych zachowań uczniów oraz skutecznych metod rozwiązywania konfliktów Wypracowano skuteczne sposoby i techniki współpracy z poszczególnymi typami rodziców Rekomendacje Motywować nauczycieli do samodzielnej i zespołowej refleksji nad własną pracą i rozwojem szkoły.

51 I moduł Komunikacja interpersonalna w relacjach: uczeń- nauczyciel, nauczyciel- uczeń, rodzic- nauczyciel, nauczyciel- rodzic. II moduł Dyscyplina na lekcji. III moduł Praca z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu i jego rodzicami.

52 Gimnazjum nr 4 im. Polskich Odkrywców w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Uczeń- aktywny uczestnik procesu uczenia się. Cel główny: Pomoc w kreowaniu środowiska sprzyjającego edukacji i wychowaniu uczniów oraz poprawa wizerunku szkoły w tym zakresie poprzez promowanie w środowisku potrzeby uczenia się. Cele szczegółowe: wsparcie społeczności szkolnej w refleksji nad koncepcją pracy szkoły, pomoc w opisaniu systemu wartości i określeniu w oparciu o ten system modelu absolwenta, doskonalenie przez nauczycieli umiejętności kształtowania programu wychowawczego szkoły tak, aby w planie pracy wychowawczej zaplanowane zostały działania służące realizacji przyjętych celów, uwrażliwienie na mechanizmy leżące u podłoża zachowań agresywnych i niepożądanych oraz poznanie sposobów ich redukowania Efekty: Rekomendacje zbudowano konstruktywnych i jednolitych form i zasad współpracy z rodzicami, w tym w obszarze zwiększania motywacji dzieci do nauki poznano mechanizmy leżące u podłoża zachowań agresywnych i niepożądanych oraz sposoby ich redukowania ( treningu kontroli złości i trening zastępowania agresji) wypracowano sposoby i formy promowania szkoły, jej osiągnięć oraz sukcesów uczniów wewnątrz szkoły oraz w środowisku lokalnym Motywować nauczycieli do samodzielnej i zespołowej refleksji nad własną pracą i rozwojem szkoły..

53 II moduł Wybrane elementu treningu I moduł Motywacja umiejętności prospołecznych.. III moduł Współpraca ze środowiskiem.

54 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Nielubi rok szkolny 2013/2014 Oferta: Uczeń- aktywny uczestnik procesu uczenia się. Cel główny: Pomoc w kreowaniu środowiska sprzyjającego edukacji i wychowaniu uczniów oraz umocnienie wizerunku szkoły w tym zakresie poprzez promowanie w środowisku potrzeby uczenia się oraz budowanie między szkołą i rodzicami partnerskich relacji nastawionych na realizację wspólnych przedsięwzięć i na świadomą współpracę w obszarze wspieranie rozwoju uczniów. Cele szczegółowe: wsparcie we wdrażaniu do praktyki szkolnej nowych metod motywowania uczniów do pracy oraz technik uczenia się podnoszących odpowiedzialność za rozwój osobisty poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz zwiększenie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik uczenia się i zapamiętywania, poznanie przez nauczycieli i rodziców różnorodnych form integracji i komunikacji szkoły z rodzicami Efekty: uporządkowano i poszerzono katalog metod pracy ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących poszerzono kompetencje w zakresie sposobów motywowania uczniów do nauki w zależności od ucznia, sytuacji, kontekstu poszerzono umiejętności w zakresie budowanie konstruktywnych i jednolitych form i zasad współpracy z rodzicami, w tym współpracy z rodzicami w zakresie zwiększania motywacji do nauki Rekomendacje Kontynuować działania, które umożliwiają nauczycielom poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności i wpływają na podniesienie jakości pracy szkoły.

55 II moduł Motywacja I moduł Metody nauczania i uczenia się. III moduł Dialog z rodzicami.

56 Technikum nr 6 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Budowa koncepcji pracy szkoły. Cel główny: Wsparcie szkoły w wypracowaniu spójnej, uwzględniającej aktualne potrzeby koncepcji pracy szkoły, opartej na dyskusji angażującej całą społeczność szkolną. Cele szczegółowe: pomoc w opracowaniu i wdrożeniu narzędzi oraz procedur służących wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły i określeniu pożądanych kierunków rozwoju przez całą społeczność szkolną, podniesienie niezbędnych dla nauczycieli kompetencji w zakresie komunikacji interpersonalnej; wspólne zbadanie kultury organizacyjnej szkoły i pozyskanie w ten sposób przez nauczycieli wiedzy do wypracowania rozwiązań umożliwiających budowę podstaw pracy zespołowej Efekty: zwiększyła się umiejętność planowania, monitorowania i dokumentowania pracy przez zespoły nauczycielskie wypracowano właściwy sposób przepływu informacji udzielania efektywnej informacji zwrotnej opracowano i wdrożono narzędzia oraz procedury służące wspólnemu wypracowywaniu koncepcji pracy szkoły i określeniu pożądanych kierunków rozwoju przez całą społeczność szkolną, zgodnie z aktualnymi potrzebami Rekomendacje Kontynuować działania, które umożliwiają nauczycielom poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności oraz wpływają na podniesienie jakości pracy szkoły...

57 I moduł Komunikacja interpersonalna. II moduł Efektywna praca zespołów nauczycielskich. III moduł Koncepcja pracy szkoły.

58

59 Przedszkole Publiczne nr 1 z Oddziałem Żłobkowym w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji oraz prowadzenia procesu edukacyjnego sprzyjającego osiąganiu przez dzieci sukcesów, bez względu na ich predyspozycje, czy ograniczenia.. Cele szczegółowe: Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków na podstawie diagnoz wewnętrznych, obserwacji oraz informacji pozyskiwanych z różnych źródeł w celu planowania pracy z dziećmi - umiejętność określania ich potrzeb, możliwości i ograniczeń; Pozyskanie umiejętności doboru trafnych metod i form pracy do określonych potrzeb wychowanków w celu umożliwienia im pełnego wykorzystania posiadanego potencjału; Podniesienie umiejętności przeciwdziałania zakłóceniom w zachowaniu dzieci utrudniającym efektywne oddziaływania dydaktyczne. Efekty: Umiejętność stosowania różnorodnych metod pracy, uwzględniających potrzeby i możliwości dzieci; Planowanie pracy z wykorzystaniem wyników obserwacji i diagnoz wewnętrznych adekwatnie do indywidualnych potrzeb rozwojowych; Zaktywizowanie dzieci i umiejętność motywowania ich do proponowanych działań artystycznych i edukacyjnych; Pozyskanie rodziców do współpracy. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej

60 I moduł : Jak pomóc dziecku radzić sobie w sytuacjach trudnych? II moduł: Procedura diagnozowania i planowania pracy z dzieckiem z uwzględnieniem jego potrzeb rozwojowych. III moduł: Wykorzystanie informacji zawartych w obserwacjach oraz diagnozach nauczycieli do organizacji edukacji według planu Daltońskiego.

61 Przedszkole Publiczne nr 3 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Budowa koncepcji pracy szkoły. Cel główny: Promocja przedszkola w środowisku lokalnym, ugruntowanie pozytywnej opinii o placówce.. Cele szczegółowe: Włączenie w koncepcję pracy przedszkola elementów promocji placówki; Przeciwdziałanie negatywnemu wizerunkowi placówki w środowisku; Podniesienie kompetencji z zakresu komunikacji z rodzicami w celu budowania pozytywnego wizerunku przedszkola. Efekty: Wypracowanie koncepcji przedszkola uwzględniającej jej specyficzny charakter; Włączenie w koncepcję przedszkola inicjatyw środowiskowych i ich promocja; Podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze wykorzystywania dostępnych środków promocji placówki; Wzmocnienie poczucia wartości i kompetencji nauczycieli; Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej

62 I moduł: Analiza stanu obecnego placówki. II moduł: Ocena potrzeby wprowadzenia zmiany i jej zaplanowania. III moduł: Planowanie krótko i długoterminowe.

63 Przedszkole Publiczne nr 5 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. Cel główny: sprzężone wypracowanie metod służących właściwej organizacji procesu edukacyjnego Cele szczegółowe:. Efekty: Poprawa efektywności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych poprzez zespołowe planowanie, organizowanie procesów edukacyjnych, monitorowanie ich przebiegu i ewaluację; Wykorzystywanie zasobów pracowników do planowania i realizowania wspólnych działań; dostosowywanie ról i zadań do ich predyspozycji; Efektywna komunikacja w zespole wzmacniająca jego integrację. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej nabycie umiejętności współdziałania w planowaniu, realizacji i monitorowaniu działań na rzecz dziecka; Podniesienie umiejętności udzielania sobie wzajemnego wsparcia, efektywnych sposobów komunikacji, przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu i stresowi w pracy; Określenie własnych zasobów w zakresie funkcjonowania w zespole, pełnienia określonych ról i wykorzystania mocnych stron w organizacji procesu edukacyjnego.

64 I moduł : Diagnoza współpracy w zespole, integracja i identyfikacja ról realizowanych w grupie nauczycieli. II moduł: Komunikacja, asertywność, radzenie sobie z manipulacją w pracy zespołowej. III moduł: Asertywność cz.ii. Współpraca i efektywność pracy.

65 Przedszkole Publiczne nr 6 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji oraz prowadzenia procesu edukacyjnego sprzyjającego osiąganiu przez dzieci sukcesów, bez względu na ich predyspozycje, czy ograniczenia. Cele szczegółowe: Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków na podstawie diagnoz wewnętrznych, obserwacji oraz informacji pozyskiwanych z różnych źródeł w celu planowania pracy z dziećmi - umiejętność określania ich potrzeb, możliwości i ograniczeń; Poszerzenia wachlarza znanych metod, poznanie innowacyjnych metod pracy z dziećmi i umiejętność właściwego ich stosowania; Pogłębienie umiejętności dostosowywania adekwatnych form pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich predyspozycji i ograniczeń.. Efekty: Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowe Umiejętność stosowania różnorodnych metod pracy, uwzględniających potrzeby i możliwości dzieci; Planowanie pracy z wykorzystaniem wyników obserwacji i diagnoz wewnętrznych adekwatnie do indywidualnych potrzeb rozwojowych; Zaktywizowanie dzieci i umiejętność motywowania ich do proponowanych działań artystycznych i edukacyjnych; Korzystanie z innowacyjnych metod pracy z dziećmi.

66 I moduł : Jak pomóc dziecku radzić sobie w sytuacjach trudnych? II moduł: Strategia pracy z dzieckiem w grupie w oparciu o diagnozę różnorodnych potrzeb edukacyjnych dzieci.. III moduł: Alternatywne metody pracy z dziećmi o różnorodnym sposobie przyswajania wiedzy.

67 Przedszkole Publiczne nr 9 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: Podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie kształtowania kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci i odporności na stres, jako warunku pełnego wykorzystania potencjału dziecka i osiągania przez nie sukcesów edukacyjnych. Cele szczegółowe: Podniesienie kompetencji nauczycielek w zakresie kształtowania właściwych postaw i zachowań społecznych dzieci, przeciwdziałania nieprawidłowościom w zachowaniu; Efekty: Wypracowanie wspólnej strategii oddziaływań wychowawczych wobec dzieci; Opracowanie sposobu postępowania w sytuacjach trudnych; Opanowanie umiejętności wdrażania dzieci do łagodniejszego znoszenia porażek, niepowodzeń i stresów oraz radzenia sobie z trudnymi emocjami; Efektywna komunikacja z rodzicami, zwłaszcza w sytuacjach trudnych zachowań dzieci. Wzmocnienie umiejętności zapobiegania konfliktom, rozwiązywania konfliktów, podnoszenia odporności dzieci na sytuacje rywalizacji oraz uwalniania dzieci od granych ról ; Pozyskanie rodziców do współpracy. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej

68 I moduł : Jak pomóc dziecku radzić sobie w sytuacjach trudnych? II moduł: Strategia pracy z dzieckiem w tworzeniu obrazu samego siebie, poznawaniu własnych kompetencji, poczuciu sprawstwa. III moduł: Budowanie prawidłowych relacji rodzic nauczyciel na bazie efektywnej komunikacji, z elementami mediacji.

69 Przedszkole Publiczne nr 19 Bajka w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji oraz prowadzenia procesu edukacyjnego sprzyjającego osiąganiu przez dzieci sukcesów, bez względu na ich predyspozycje, czy ograniczenia. Cele szczegółowe: doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków na podstawie diagnoz wewnętrznych, obserwacji oraz informacji pozyskiwanych z różnych źródeł w celu planowania pracy z dziećmi - umiejętność określania ich potrzeb, możliwości i ograniczeń; pozyskanie umiejętności doboru trafnych metod i form pracy do określonych potrzeb wychowanków w celu umożliwienia im pełnego wykorzystania posiadanego potencjału; Efekty: Poznanie i stosowanie metod pracy z dziećmi wykorzystujących ich potencjał rozwojowy; Planowanie pracy z wykorzystaniem wniosków z obserwacji dzieci oraz adekwatnych do ich potrzeb metod ; Zaktywizowanie dzieci i umiejętność motywowania ich do proponowanych działań; Pozyskanie rodziców do współpracy. Podniesienie kompetencji z zakresu komunikacji i współpracy z rodzicami. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej

70 I moduł : Jak pomóc dziecku radzić sobie w sytuacjach trudnych? II moduł: Strategia pracy z dzieckiem w tworzeniu obrazu samego siebie, poznawaniu własnych kompetencji, poczuciu sprawstwa. III moduł: Współpraca z rodzicami we wdrażaniu umiejętności dziecka i kształtowaniu umiejętności społeczno-emocjonalnych.

71 Przedszkole Publiczne nr 20 z Oddziałem Żłobkowym i Oddziałem Integracyjnym w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie organizacji oraz prowadzenia procesu edukacyjnego uwzględniającego różnorodne potrzeby dzieci, we współpracy z rodzicami. Cele szczegółowe: Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków na podstawie obserwacji oraz diagnoz wewnętrznych w celu planowania pracy z dziećmi; Poszerzenie wachlarza metod pracy z dziećmi o metody nowatorskie; Pozyskanie umiejętności doboru trafnych metod do różnorodnych potrzeb dzieci w celu wspierania rozwoju ich potencjału;. Efekty: Umiejętność stosowania różnorodnych metod pracy, uwzględniających potrzeby i możliwości dzieci; Planowanie pracy z wykorzystaniem wyników obserwacji i diagnoz wewnętrznych adekwatnie do indywidualnych potrzeb rozwojowych; Zaktywizowanie dzieci i umiejętność motywowania ich do proponowanych działań artystycznych i edukacyjnych; Podniesienie kompetencji w zakresie komunikacji i współpracy z rodzicami. Pozyskanie rodziców do współpracy. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej ; ;

72 I moduł : Motywowanie do współdziałania z przedszkolem. Współpraca z rodzicami. II moduł: Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w odniesieniu do dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. III moduł: Metody pracy adekwatne do potrzeb dzieci z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi.

73 Przedszkole Publiczne nr 21 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Rodzice są partnerami szkoły. Cel główny: Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji i współpracy z rodzicami w celu zwiększenia efektywności oddziaływań wychowawczych. Cele szczegółowe: Poszerzenie umiejętności motywowania rodziców do współpracy na rzecz dzieci;; Pozyskanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi zachowaniami rodziców; Wypracowanie wspólnej strategii oddziaływań wychowawczych;. Wzmocnienie umiejętności zapobiegania konfliktom.. Efekty: Opanowanie zasad efektywnej komunikacji; Pozyskanie rodziców do współpracy na rzecz dziecka; Zdobycie umiejętności związanych z psychoedukacją; Opanowanie technik radzenia sobie z trudnymi zachowaniami, odreagowywania emocjonalnego stresu, łagodzenia konfliktów. Rekomendacje Wdrożenie wiedzy i umiejętności do praktyki zawodowej

74 I moduł :Prowadzenie spotkań z rodzicamiograniczenia i zasoby nauczycieli.. II moduł: Komunikacja z rodzicami wspólne strategie oddziaływań wychowawczych. III moduł: Efektywna psychoedukacja w aspekcie kształtowania u dzieci norm i zasad współżycia społecznego.

75

76 Przedszkole Niepubliczne PROMYK w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny. Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli przedszkola w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, dostosowania najbardziej efektywnych metod i form pracy oraz podniesienie umiejętności pracy z dzieckiem trudnym i umożliwienie mu osiągnięcia sukcesu edukacyjnego Cele szczegółowe: poszerzenie kompetencji nauczycieli w diagnozowaniu mocnych i słabych stron dziecka oraz pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania poznanie przez nauczycieli zasad współpracy z rodzicami dzieci doskonalenie kompetencji nauczycieli w obszarze komunikacji interpersonalnej w pracy zawodowej. Efekty: podniesienie umiejętności nauczycieli w zakresie stawiania granic dziecku, budowania własnego autorytetu u dziecka i jego poczucia bezpieczeństwa poznanie przez nauczycieli zasad współpracy z rodzicami dzieci przejawiającymi zaburzenia w zachowaniu oraz sprawiającymi trudności wychowawcze podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie sposobów efektywnego komunikowania się Rekomendacje Kontynuować działania w ramach realizacji RPW, które umożliwią nauczycielom poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności oraz wpłyną na podniesienie jakości pracy placówki. Motywować nauczycieli do samodzielnej i zespołowej refleksji nad własną pracą i rozwojem placówki.

77 I moduł Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej II moduł Praca z dzieckiem z zaburzeniami zachowania III moduł Współpraca z rodzicami dziecka z zaburzeniami zachowania

78 Przedszkole Publiczne Nr 7 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny: podniesienie kompetencji nauczycieli w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, dostosowania najbardziej efektywnych metod i form pracy oraz podniesienie umiejętności pracy z dzieckiem trudnym i umożliwienie mu osiągnięcia sukcesu edukacyjnego Cele szczegółowe: Efekty: poszerzenie kompetencji nauczycieli w diagnozowaniu mocnych i słabych stron dziecka doskonalenie kompetencji nauczycieli w obszarze komunikacji interpersonalnej współpraca z rodzicami dzieci przejawiającymi zaburzone zachowania oraz sprawiającymi trudności wychowawcze nabycie umiejętności pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej zdobycie umiejętności ułatwiających współpracę z rodzicami poznanie zasad skutecznej współpracy z rodzicami o różnych postawach Rekomendacje Kontynuować proces doskonalenia nauczycieli, polegający na wspomaganiu pracy przedszkola od diagnozy, przez planowanie i wdrażanie zmian, po ich ewaluację. Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej podczas realizacji RPW wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową.

79 I moduł Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej II moduł Praca z dzieckiem z zaburzeniami zachowania tzw. dzieckiem trudnym. III moduł Współpraca z rodzicami dziecka z zaburzeniami zachowania

80 Cele szczegółowe: rok szkolny 2013/2014 Przedszkole Publiczne Nr 17 w Głogowie Oferta: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Cel główny: wsparcie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik nauczania i uczenia się oraz metod aktywizujących podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie technik nauczania i uczenia się oraz metod aktywizujących w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym zapoznanie nauczycieli z ciekawymi technikami plastycznymi do wykorzystania w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym poznanie przez nauczycieli elementów muzykoterapii w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym Efekty: wdrażanie ciekawych metod aktywizujących w pracy z dzieckiem podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania technik plastycznych w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania elementów muzykoterapii w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym Rekomendacje Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej podczas realizacji RPW wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową. Kontynuować działania w ramach realizacji RPW, które umożliwiają nauczycielom poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności i wpływają na podniesienie jakości pracy placówki.

81 I moduł Techniki nauczania i uczenia się oraz metody aktywizujące w przedszkolu. II moduł Pedagogika zabawy III moduł Elementy muzykoterapii w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym

82 Szkoła Podstawowa Nr 2 w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? Cel główny: Wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności służące kształtowaniu postaw uczniowskich zgodnych z systemem wartości proponowanych w szkole oraz wypracowanie zasad skutecznej współpracy z rodzicami w celu kształtowania pozytywnych postaw uczniów. Cele szczegółowe: poszerzenie wiedzy na temat agresji i przemocy poznanie mechanizmów leżących u podłoża zachowań agresywnych, poznanie techniki przeciwdziałania agresji wśród uczniów zdobycie wiedzy na temat technik i metod skutecznej komunikacji w codziennej pracy zawodowej Efekty: przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole nabycie umiejętności dotyczących niwelowania zachowań agresywnych i przemocowych wśród uczniów zdobycie umiejętności budowania dobrego kontaktu z uczniem i nieagresywnego stawiania granic podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej Rekomendacje Kontynuować proces doskonalenia nauczycieli, polegający na wspomaganiu pracy szkoły. Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej, podczas realizacji RPW, wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową.

83 I moduł Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej II moduł Nauczyciel wobec trudnych i niepożądanych zachowań uczniów III moduł Praca z uczniem z zaburzeniami zachowania i jego rodzicami

84 Szkoła Podstawowa Nr 7 im. Stanisława Staszica w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Nauczyciel 45+ Cel główny: zwiększenie możliwości korzystania w kreowaniu rozwoju szkoły z wiedzy, umiejętności i doświadczeń nauczycieli 45+ poprzez wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: wzmocnienia kondycji psychofizycznej nauczycieli - radzenie sobie ze stresem w trudnych sytuacjach w pracy nauczyciela podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie higieny i prawidłowej pracy głosem Efekty: poznanie podstawowych strategii radzenia sobie ze stresem nabycie umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej nabycie umiejętności związanych z higieną i prawidłową pracą głosem Rekomendacje Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej podczas realizacji RPW wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową Kontynuować działania w ramach realizacji RPW, które umożliwiają nauczycielom poszerzanie swojej wiedzy i umiejętności i wpływają na podniesienie jakości pracy placówki

85 I moduł Stres w pracy nauczyciela II moduł Komunikacja interpersonalna III moduł Emisja i higiena głosu w pracy nauczyciela

86 Szkoła Podstawowa Nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Głogowie rok szkolny 2013/2014 Oferta: Nauczyciel 45+ Cel główny: zwiększenie możliwości korzystania w kreowaniu rozwoju szkoły z wiedzy, umiejętności i doświadczeń nauczycieli 45+ poprzez wsparcie ich rozwoju osobistego Cele szczegółowe: Efekty: wzmocnienie kondycji psychofizycznej nauczycieli walka ze o stresem poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji interpersonalnej wyposażenie nauczycieli w praktyczne umiejętności dotyczące zachowań asertywnych poznanie strategii radzenia sobie ze stresem poznanie tajników procesu komunikacji oraz umiejętności skutecznego przekazywania i odczytywania informacji nabycie umiejętności dotyczących zachowań asertywnych Rekomendacje Kontynuować działania w ramach realizacji RPW, które umożliwią nauczycielom poszerzanie wiedzy i umiejętności oraz wpłyną na podniesienie jakości pracy placówki. Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej, podczas realizacji RPW, wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową.

87 I moduł Stres w pracy nauczyciela II moduł Komunikacja interpersonalna III moduł Asertywność w pracy nauczyciela

88 Zespół Szkół w Białołęce im. Polskich Olimpijczyków Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Białołęce rok szkolny 2013/2014 Oferta: Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki Cel główny: wsparcie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik nauczania i uczenia się oraz metod motywowania do nauki. Cele szczegółowe: poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie technik nauczania oraz metod aktywizujących zwiększenie kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie technik uczenia się i zapamiętywania Efekty: nabycie umiejętności stosowania aktywizujących metod pracy na lekcjach podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie właściwego doboru czynników motywujących do nauki w zależności od ucznia, sytuacji, kontekstu Rekomendacje Kontynuować proces doskonalenia nauczycieli, który polega na wspomaganiu pracy szkoły od diagnozy, przez planowanie i wdrażanie zmian, po ich ewaluację. Wspierać nauczycieli w przekładaniu zdobytej, podczas realizacji RPW, wiedzy i umiejętności na praktykę zawodową.

89 I moduł Metody aktywizujące II moduł Techniki uczenia się i zapamiętywania III moduł Wspieranie i motywowanie ucznia do nauki

90

91 SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA 2013r-2014r

92 Sieć Współpracy i Samokształcenia dla nauczycieli humanistów rok szkolny 2013/2014 Oferta: Praca z nowoczesnymi technologiami TIK bezpieczny Internet. Cel główny: Zrozumienie potrzeby zastosowań najnowszych technologii informacji i komunikacji, w nauczaniu oraz pracy własnej nauczyciela Cele szczegółowe: Przygotowanie nauczycieli do uwzględniania w planowaniu pracy problemów związanych z korzystaniem z zasobów Internetu, Przygotowanie nauczyciel do wykorzystywania narzędzi TIK w procesie tworzenia materiałów multimedialnych dla uczniów, wspierających ich w uczeniu się, Wykorzystanie technik komputerowych do celów wizualizacji artystycznej oraz wizualizacji rzeczywistości Efekty: Poznanie przez nauczycieli z możliwości bezpiecznego korzystania z serwisów społecznościowych, zasobów Internetu oraz materiałów multimedialnych Nabycie umiejętności tworzenia materiałów dydaktycznych w programach Prezi oraz LucidPress Nabycie umiejętności zastosowanie narzędzi Augmented Reality (Rozszerzonej Rzeczywistości) i kodów QR w zajęciach edukacyjnych Rekomendacje Niezbędnym elementem realizacji strategii podniesienia jakości kształcenia powinny być działania nakierowane na podnoszenie kompetencji cyfrowych nauczycieli.

93 Moduł I: Prawo autorskie. Bezpieczny Internet. Moduł II: Nietypowe prezentacje Prezi. Moduł III: LucidPress profesjonalny skład online. Moduł IV: Rozszerzona Rzeczywistość. Kody QR

94 Sieć Współpracy i Samokształcenia dla nauczycieli pracujących z uczniem młodszym rok szkolny 2013/2014 Oferta: Praca z uczniem młodszym - Jak skutecznie i efektywnie pracować w grupie sześciolatków i siedmiolatków Cel główny: Podniesienie jakości współpracy nauczycieli/ek w Powiecie Głogowskim poprzez organizację i prowadzenie Sieci Współpracy i Samokształcenia spójnej z potrzebami lokalnymi. Cele szczegółowe: poszerzenie wiedzy nauczycieli o nowe metody efektywnego motywowania dziecka do współpracy podniesienie kompetencji nauczycieli dotyczących prawidłowego diagnozowania i konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów wychowawczych podniesienie umiejętności nauczycieli dotyczących wyrównywania szans edukacyjnych Efekty: wypróbowanie poznanych metod motywowania dziecka w swojej praktyce zawodowej usprawnienie pracy wychowawczej szkoły poprzez koordynację i ujednolicenie oddziaływań wychowawczych intensyfikacja pracy wychowawczej z dzieckiem Rekomendacje: Zwiększenie liczby nauczycieli aktywnie działających w sieci. Podniesienie swoich umiejętności pracy w zespole i komunikacji oraz stosowania dobrych praktyk.

95 I moduł Motywowanie dziecka do współpracy.. II moduł Rozwiązywanie problemów i konfliktów. III moduł Współpraca z rodzicami. IV moduł Jak wykorzystać poznane sposoby motywowania w organizacji procesu edukacyjnego w grupach mieszanych wiekowo?

96 Sieć Współpracy i Samokształcenia dla nauczycieli pracujących z uczniem zdolnym rok szkolny 2013/14 Oferta: Jak rozwijać twórcze myślenie u uczniów? Główne cele pracy sieci: 1. Poznanie teoretycznych podstaw pracy z uczniem zdolnym 2. Poznanie metod identyfikacji i diagnozowania ucznia zdolnego 3. Stymulowanie twórczości ucznia zdolnego 4. Poznanie metod i technik rozwijania twórczych możliwości uczniów Efekty pracy sieci: % uczestników deklarowało podniesienie swojej wiedzy w każdym z zagadnień poruszanych na warsztatach 2. Wzrost umiejętności nauczycieli w zakresie dzielenia się wiedzą i stosowania dobrych praktyk deklarowało 93% nauczycieli 3. Nauczyciele zgłębili swoją wiedzę dotyczącą sposobów rozwijania u uczniów kreatywności 4. Nauczyciele poznali alternatywne rozwiązania pracy z uczniem zdolnych jakimi są tutoring i coaching Rekomendacje: 1. Tematyka pracy sieci powinna umożliwić uczestnikom pogłębienie i rozszerzenie wiedzy i umiejętności z zakresu tutoringu i coachingu w pracy z uczniem zdolnym 2. Organizować spotkania w małych grupach, na których uczestnicy mieliby okazję poznać różnorodne programy i aplikacje TIK, a które można wykorzystać do pracy z uczniem zdolnym.

97 Moduł I - Praca z uczniem zdolnym teoretyczne podstawy i strategie diagnozowania Moduł II - Jak motywować ucznia zdolnego? Moduł III - Jak rozwijać talenty i zdolności uczniów? Moduł IV Elementy coachingu i autocoachingu w pracy z uczniem zdolnym

98 SIEC WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA DLA DYREKTORÓW SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI POWIATU GŁOGOWSKIEGO rok szkolny 2013/2014 Temat: Rola dyrektora w promocji i budowaniu wizerunku szkoły Cel główny: Podniesienie jakości współpracy dyrektorów szkół i przedszkoli w POWIECIE GŁOGOWSKIM poprzez organizowanie prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia spójnej z potrzebami lokalnymi. Cele szczegółowe: upowszechnianie praktycznej wiedzy na temat zasad i narzędzi skutecznej promocji szkół i placówek oświatowych Efekty: integracja i poprawa współpracy środowiska dyrektorów podnoszenie jakości i efektywności działań szkół w zakresie marketingu i promocji własnej oferty edukacyjnej wspieranie działalności szkół w zakresie budowania pozytywnego wizerunku w społeczności lokalnej i mediach propagowanie dobrych praktyk w marketingu oświatowym za pośrednictwem platformy edukacyjnej poprawa komunikacji interpersonalnej w relacjach dyrektor-dyrektor, dyrektor środowisko lokalne zwiększenie własnych kompetencji uczestników sieci aktualizacja dokumentacji wewnętrznej placówki w zakresie jej promocji opracowanie strategii promocji szkoły Rekomendacje Dla osiągnięcia optymalnych efektów należy łączyć tradycyjne sposoby oddziaływania z nowoczesnymi technikami pracy zespołowej

99 I moduł: Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym II moduł: Media relations. III moduł: Wizerunek dyrektora I IV moduł: Budowanie strategii promocyjnej szkoły