Procedura przyznawania i realizacji zajęć specjalistycznych (EFS) w Zespole Szkół Specjalnych nr 11 w Katowicach

Transkrypt

1 Procedura przyznawania i realizacji zajęć specjalistycznych (EFS) w Zespole Szkół Specjalnych nr 11 w Katowicach Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r.o zmianie o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U r. poz ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r.w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013r. nr.0 poz. 532). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania, kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. z2015r. poz. 1113) Założenia ogólne 1. Szkoła nie ma obowiązku prowadzenia specjalistycznych terapii dla uczniów bez wskazań SPPP. 2. Terapie prowadzone są w ramach zajęć rewalidacyjnych: korekcyjno kompensacyjnych w miarę możliwości placówki. 3. Terapeuta zobowiązany jest do śledzenia orzeczeń SPPP. 4. Zajęcia specjalistyczne organizuje się w pierwszej kolejności dla uczniów, którzy w orzeczeniu posiadają wskazanie do prowadzenia terapii. a) Rezygnację z terapii na kolejny rok szkolny Rodzic przekazuje terapeucie w formie pisemnej do końca marca bieżącego roku szkolnego (należy również odnotować w protokole zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej.) 5. Rodzice uczniów, którzy nie mają orzeczonych wskazań do terapii specjalistycznej otrzymują deklarację uczestnictwa w terapii na kolejny rok szkolny, którą należy oddać do końca marca bieżącego roku szkolnego. 6. Rodzice uczniów zgłoszonych to terapii otrzymują do wypełnienia: a) Terapia Tomatisa: Informacji o dziecku: Diagnostyka w Metodzie Tomatisa informacji o dominujących zaburzeniach b) Terapia SI: Kwestionariusz sensomotoryczny (wychowawcy wypełniają dodatkowo Kwestionariusza Ryzyka Zaburzeń Integracji Sensorycznej dla uczniów bez wskazań SPPP) c) Terapia Biofeedback arkusz wywiadu 7. W przypadku terapii Tomatisa i Biofeedbacka wymagane jest zaświadczenie lekarskie o barku przeciwwskazań. Zaświadczenie należy złożyć razem z deklaracją do końca marca. 8. Wypełnienie deklaracji nie jest jednoznaczne z przyznaniem specjalistycznej terapii. 9. W przypadku terapii Tomatisa wymagana jest zgoda na badanie psychologiczne dziecka przed sesją. 10. Terapeuci prowadzą analizę otrzymanych arkuszy i przedstawiają na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej listę zakwalifikowanych na kolejny rok szkolny uczniów do terapii specjalistycznej. 11. Przewodnicząca zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej, do 10 kwietnia każdego roku szkolnego przekazuje dyrektorowi Zespołu pisemną informację na temat ilości godzin potrzebnych do realizacji poszczególnych terapii z podziałem na klasy. 12. Terapeuci zobowiązani są do przekazania deklaracji Rodzicom w pierwszym tygodniu marca. 13. Terapeuci mają obowiązek do opracowania wszystkich otrzymanych ankiet według opracowanego klucza oraz do gromadzenia wszelkiej dokumentacji. 14. Terapeuci składają do końca roku szkolnego harmonogramy prac z uczniami a przypadku Tomatisa również listę rezerwowa. 15. Uczniowie nowoprzyjęci (I semestr) mogą być objęci terapiami specjalistycznymi od II semestru bieżącego roku szkolnego.

2 16. Uczniowie nowoprzyjęci (II semestr) mogą być objęci terapiami specjalistycznymi od kolejnego roku szkolnego. Zajęcia specjalistyczne: Metoda Tomatisa 1. O kolejności udziału uczniów w zajęciach decyduje osoba prowadząca na podstawie analizy zgromadzonej dokumentacji ucznia. 2. Harmonogram zajęć prowadzonych Metodą Tomatisa ustala osoba prowadząca zajęcia na początku I i II semestru danego roku szkolnego. O terminie sesji uczeń i jego rodzice powiadamiani są pisemnie miesiąc przed planowanymi zajęciami. Rodzice są zobowiązani zrezygnować z innych terapii (np. Biofeedback, masaż logopedyczny),z których korzysta dziecko na czas trwania sesji Tomatisa. 3. Obowiązkiem ucznia, dla którego organizuje się zajęcia prowadzone Metodą Tomatisa jest codzienne uczestnictwo w zajęciach według wcześniej ustalonego harmonogramu. 4. Uczniowi, który dwa kolejne z rzędu dni nie uczestniczy w zajęciach sesja zostaje przerwana, na jego miejsce wchodzi kolejny uczeń według harmonogramu lub uczeń z listy rezerwowej. Uczeń, któremu sesja została przerwana (jeśli był to ważny powód zdrowotny) wchodzi na pierwsze miejsce listy rezerwowej lub ma zaplanowane zajęcia na przyszły semestr. 5. W kwietniu, na podstawie analizy zgromadzonej dokumentacji terapeuta przedstawia propozycje listy rezerwowej na posiedzeniu ds. psychologiczno pedagogicznej. 6. Lista rezerwowa obowiązuje cały rok szkolny. 7. W pojedynczych sesjach (mających charakter wyciszający, relaksacyjny, rewalidacyjny nie mających charakteru sesji programowej) wynikających z kalendarza szkolnego przykładowo: szkoła pracuje tylko dwa dni w danym tygodniu (np. przed świętami) mogą uczestniczyć inni uczniowie z listy rezerwowej. Uczniowie mają również założoną kartę obserwacji. Zajęcia specjalistyczne: Metoda terapii integracji sensorycznej 1. Zajęcia metodą SI mogą być prowadzone dla ucznia przez cały rok szkolny według ustalonego przez terapeutę harmonogramu. 2. Harmonogram opracowywany jest w oparciu o 32 tygodniowy rok szkolny ze wskazaniem, by jeden z klasy uczestniczył kolejno w co najmniej 8 zajęciach. 3. W przypadku nieobecności ucznia powyżej dwóch zajęć cykl rozpoczyna kolejny uczeń. 4. Kolejność uczestnictwa w zajęciach wynika z układu wpisu w dzienniku zajęć SI. Zajęcia specjalistyczne: terapia Metodą Biofeedback 1. Zajęcia metodą Biofeedback mogą być prowadzone dla ucznia przez cały rok szkolny według ustalonego przez terapeutę harmonogramu. 2. Harmonogram opracowywany jest w oparciu o 32 tygodniowy rok szkolny ze wskazaniem, by jeden z klasy uczestniczył kolejno w co najmniej 20 zajęciach. 3. W przypadku nieobecności ucznia powyżej dwóch zajęć cykl rozpoczyna kolejny uczeń. Kolejność uczestnictwa w zajęciach wynika z układu wpisu w dzienniku zajęć Biofeedback. 4. W przypadku niepodejmowania przez dziecko współpracy na warunkach i w zakresie koniecznym aby spotkanie treningowe metodą EEG BIOFEEDBACK mogły być skuteczne, prowadzący zajęcia przeprowadza rozmowę z Rodzicami dziecka podczas posiedzenia zespołu ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej o możliwości zaprzestania treningów.

3 Załącznik 1. Terapia Tomatisa rok szkolny Wyrażam chęć udziału mojego dziecka w terapii specjalistycznej: Terapia Tomatisa i zobowiązuje się do dostarczenia wymaganych procedurą dokumentów : 1. Ankiety: Informacja o dziecku: Diagnostyka w Metodzie Tomatisa informacji o dominujących zaburzeniach 2. Zaświadczenie lekarza o braku przeciwskazań do prowadzenia terapii w terapii specjalistycznej Terapia Tomatisa Wyniki ankiety:

4 Załącznik 2. Terapia Biofeedbacka rok szkolny Wyrażam chęć udziału mojego dziecka w terapii specjalistycznej Terapia Biofeedbacka i zobowiązuje się do dostarczenia wymaganych procedurą dokumentów do dnia 1. Arkusz wywiadu 2. Zaświadczenie lekarza o braku przeciwskazań do prowadzenia terapii w terapii specjalistycznej Terapia Biofeedbaca Wyniki ankiety:

5 Załącznik 3. Terapia Sensoryczno motoryczna SI rok szkolny Wyrażam chęć udziału mojego dziecka w terapii specjalistycznej Terapia Sensoryczno motoryczna SI i zobowiązuje się do dostarczenia wymaganych procedurą dokumentów do dnia 1. Kwestionariusz sensomotoryczny w terapii specjalistycznej Terapia Sensoryczno motoryczna SI