TEMATYKA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ORAZ WYMAGANIA ZALICZENIOWE. Rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 TEMATYKA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ORAZ WYMAGANIA ZALICZENIOWE Rok szkolny 2017/2018 OBOWIĄZUJĄCE PODRĘCZNIKI do wyboru jeden 1. Jarosław Słoma Żyję i działam bezpiecznie. Edukacja dla bezpieczeństwa - nowa podstawa programowa. Wydawnictwo Nowa Era 2. Henryk Śnieżek Edukacja dla bezpieczeństwa dla szkół ponadgimnazjalnych. Wydawnictwo Edukacyjne Żak 3. Seria Ciekawi świata: Barbara Boniek, Andrzej Kruczyński, Łukasz Wrycz-Rekowski Edukacja dla bezpieczeństwa. Wydawnictwo Operon 4. Seria Odkrywamy na nowo: Mariusz Goniewicz, Anna W. Nowak-Kowal, Zbigniew Smutek Edukacja dla bezpieczeństwa. Wydawnictwo Operon 5. M. Borowiecki, Z. Pytasz, E. Rygała Bez paniki. Podręcznik. Zakres podstawowy. Szkoła ponadgimnazjalna Wydawnictwo Szkolne PWN. 6. S. Tomaszkiewicz, A. Kaczmarek, Józef Samól Edukacja dla bezpieczeństwa. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Wydawnictwo EMPi² Mariana Pietraszewskiego 7. M. Cieśla, B. Breitkopf Po prostu EDB. Edukacja dla bezpieczeństwa. Zakres Podstawowy. Podręcznik dla szkół Ponadgimnazjalnych. WSiP 8. E-podręcznik M. Banaś, S. Ochrem Świat pod lupą Podział materiału nauczania 1 Zagrożenia czasu pokoju, ich źródła, przeciwdziałanie ich powstawaniu, zasady 5 postępowania w przypadku ich wystąpienia i po ich ustąpieniu 2 Ochrona ludności i obrona cywilna 3 3 System obronności Rzeczypospolitej Polskiej. Powinności obronne władz 3 samorządowych, instytucji i obywateli 4 Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach (zachowanie i postępowanie ratownika) 12 5 Siły Zbrojne Rzeczypospolitej Polskiej 2 6 Zagrożenia występujące podczas wojny 2 7 Lekcje organizacyjno-powtórzeniowe oraz sprawdzanie wiedzy i umiejętności 3 Razem godzin 30 TEMATY LEKCJI Temat 1: O przedmiocie słów kilka. Zagrożenia indywidualne. Charakterystyka wybranych zagrożeń dnia codziennego 1. Edukacja dla bezpieczeństwa w szkole ponadgimnazjalnej działy nauczania a) Zagrożenia czasu pokoju, ich źródła, przeciwdziałanie ich powstawaniu, zasady postępowania w przypadku ich wystąpienia i po ich ustąpieniu 5 godzin lekcyjnych b) Ochrona ludności i obrona cywilna - 3 godziny lekcyjne c) System obronności Rzeczypospolitej Polskiej. Powinności obronne władz samorządowych, instytucji i obywateli 3 godziny lekcyjne d) Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach (zachowanie i postępowanie ratownika) 12 godzin lekcyjnych e) Siły Zbrojne Rzeczypospolitej Polskiej 2 godziny lekcyjne f) Zagrożenia występujące podczas wojny 2 godziny lekcyjne

2 g) Lekcje organizacyjno-powtórzeniowe oraz sprawdzanie wiedzy i umiejętności 3 godziny lekcyjne 2. Działania człowieka zagrażające zdrowiu i życiu 3. Zagrożenia w aspekcie postępu technologicznego 4. Idealny rytm dobowy człowieka i co z niego wynika 5. Sposoby przeciwdziałania zagrożeniom osobistym a) kradzież kieszonkowa b) napad rabunkowy i pobicie c) usiłowanie gwałtu d) uprowadzenie i kidnaping e) odurzenie środkiem psychoaktywnym wbrew woli f) napad na mieszkanie i wtargnięcie napastnika do domu g) zagrożenia płynące z Internetu Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Napisz co to znaczy mieć świadomość swojego bezpieczeństwa. Wpisz do zeszytu stopnie wojskowe wojsk lądowych i policyjne oraz naucz się ich na pamięć Temat 2: Wymagania zaliczeniowe i system oceniania. Zagrożenia zbiorowe. Charakterystyka wybranych zagrożeń dnia codziennego 1. W jaki sposób będę oceniany moje prawa i obowiązki 2. Co muszę zrobić, aby zaliczyć przedmiot na ocenę pozytywną? 3. Zagrożenia społeczne i postępowanie zapobiegawcze 4. Internet w aspekcie bezpieczeństwa 5. Sytuacja kryzysowa i stan nadzwyczajny (katastrofa, awaria, wypadek przyczyny i skutki) 6. Przemoc, agresja, przestępczość 7. Typowe nałogi i uzależnienia psychiczne i społeczne 8. Zagrożenia naturalne i ekologiczne istotne różnice Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Na wybranych przykładach napisz jak postąpisz w przypadku wybranych (3) zagrożeń dnia codziennego oraz wymień i scharakteryzuj główne czynniki degradacji środowiska. Temat 3: Bezpieczeństwo i zagrożenia alarmowanie i ostrzeganie 1. Pojęcie bezpieczeństwa jako potrzeby człowieka 2. Aspekty postrzegania niebezpieczeństw świadomość bezpieczeństwa 3. Rodzaje alarmów i komunikatów ostrzegawczych ogłaszanie i odwoływanie 4. Preferowane zachowanie ludzi po ogłoszeniu i odwołaniu alarmu bądź komunikatu Zadanie domowe: Wpisz do zeszytu i naucz się na pamięć 4 zwrotki hymnu, 2 zwrotki Roty i po jednej zwrotce Ody do Radości i Boże coś Polskę Temat 4/5: Współczesne zagrożenia terrorystyczne próbna ewakuacja szkoły 1. Terroryzm i jego źródła we współczesnym świecie 2. Zasady zachowania się w przypadku ataku terrorystycznego lub tzw. sytuacji zakładniczej 3. Postępowanie w razie ataku gazowego, podejrzanej przesyłki pocztowej, wybuchu bomby 4. Współczesny cyberterroryzm i jego skutki 5. Plan i drogi ewakuacji w szkole znaki bezpieczeństwa a) znaki ewakuacyjne b) znaki zakazu i nakazu c) znaki ostrzegawcze d) znaki informacyjne e) znaki wodne i ekologiczne 6. Próbna ewakuacja w szkole praktyczne postępowanie Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Napisz jakie skutki niesie ze sobą współczesny cyberterroryzm s Temat 6: Praktyczna działalność Obrony Cywilnej w Polsce

3 1. Struktura Obrony Cywilnej w Wielkopolsce, powiecie, gminie i Poznaniu 2. Zadania Obrony Cywilnej w Poznaniu 3. Stosowane znaki Obrony Cywilnej 4. Obrona Cywilna w zakładzie pracy na przykładzie H. Cegielski Poznań S.A. 5. Charakterystyka zabiegów sanitarnych i specjalnych przeprowadzanych przez Obronę Cywilną Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji oraz napisz jak należy postępować w rejonach skażonych Temat 7: Ludność cywilna na rzecz obronności państwa 1. Obowiązki obywateli w zakresie powinności obronnych. a) świadczenia osobiste ludności (służba cywilna i samoobrona ludności) b) świadczenia rzeczowe ludności 2. Obywatele w aspekcie zadań administracji rządowej 3. Obywatele w aspekcie zadań administracji samorządowej Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji oraz napisz jakie są rodzaje i przyczyny powodzi i jak jej zapobiegać. Temat 8: Ludność cywilna w świetle Międzynarodowego Prawa Humanitarnego 1. Ludność cywilna a wojna rola Międzynarodowego Prawa Humanitarnego 2. Konwencje genewskie i protokoły dodatkowe oraz inne przepisy międzynarodowe w aspekcie ochrony ludności cywilnej podczas wojny 3. Organizacje międzynarodowe w aspekcie wojny i prawa humanitarnego - wojna między Izraelem a Palestyną 4. Rola Czerwonego Krzyża i Czerwonego Półksiężyca 5. Prawne aspekty ochrony dóbr kultury podczas konfliktu zbrojnego i wojny Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji i napisz wraz z uzasadnieniem dlaczego należy chronić dobra kultury. W opracowaniu wykorzystaj artykuł nauczyciela ( Prawna ochrona dóbr kultury a turystyka, Studia Periegetica nr 3/ Temat 9: Prawo w służbie bezpieczeństwa 1. Pojęcie prawa i bezprawia w aspekcie bezpieczeństwa 2. Co oznacza, że nieznajomość prawa szkodzi? 3. Prawo karne i cywilne w aspekcie bezpieczeństwa człowieka a) przestępstwo a wykroczenie b) wina c) odpowiedzialność karna a cywilna d) obrona konieczna i stan wyższej konieczności e) działanie w granicach prawa i obowiązku prawnego f) prawny obowiązek udzielania pierwszej pomocy g) prawny obowiązek powiadamiania o możliwości popełnienia przestępstwa h) inne sytuacje np. choroba psychiczna i błąd Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Napisz jakie instytucje muszą nam pomóc w zakresie prawnych aspektów udzielania pierwszej pomocy? Temat 10: Warunki bezpieczeństwa Rzeczypospolitej Polskiej 1. Co oznacza bezpieczeństwo Rzeczypospolitej Polskiej polska racja stanu 2. Polityczne i militarne warunki bezpieczeństwa naszego państwa 3. Biuro Bezpieczeństwa Narodowego i inne instytucje dbające o bezpieczeństwo RP 4. Sojusze Polski a gwarancja bezpieczeństwa Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji i odpowiedz wraz z uzasadnieniem na pytanie, czy Pakt Północnoatlantycki, Unia Europejska i sojusz z USA daje gwarancję bezpieczeństwa naszego państwa Temat 11: Pożary i powodzie ratowanie ludzi i mienia 1. Pojęcie i rodzaje, grupy pożarów

4 2. Przyczyny pożarów i ich zapobieganie 3. Środki i sprzęt gaśniczy 4. Znaki ochronne i ewakuacyjne 5. Pojęcie i rodzaje powodzi 6. Przyczyny i zapobieganie powodziom 7. Zasady bezpieczeństwa podczas pożarów i powodzi 8. Profilaktyka popowodziowa Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Jakie informacje zawierają instrukcje p-pożarowe. Wypisz najważniejsze. Temat 12: Powtórzenie i ocena opanowania materiału Temat 13: Czynności życiowe poszkodowanego i postępowanie na miejscu wypadku 1. Elementy algorytmu ratowniczego i jego stosowanie 2. Sposoby rozpoznawania urazów i wzywanie pomocy kwalifikowanej 3. Zasady bezpieczeństwa konieczne w udzielaniu pierwszej pomocy 4. Czynności doraźne badanie systemowe Zabezpieczenie miejsca wypadku Ewakuacja z miejsca zdarzenia Resuscytacja Opanowanie krwawienia Ułożenie na boku 5. Przyczyny, rodzaje i objawy wstrząsów Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Scharakteryzuj środki pierwszej pomocy apteczka domowa i samochodowa Temat 14: Wybrane stany zagrożenia zdrowia i życia objawy i postępowanie 1. Śmierć kliniczna a biologiczna 2. Zaburzenia oddychania a zasłabnięcie 3. Omdlenie a utrata przytomności 4. Nagłe zatrzymanie krążenia a zawał serca 5. Wstrząśnienie i udar mózgu (wylew) 6. Epilepsja, czyli padaczka Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Jak należy postępować z poszkodowanym w przypadku zatruć i utonięć uzasadnij. Temat 15: Ćwiczenia w postępowaniu w stanach zagrożenia zdrowia i życia 1. Numery alarmowe praktyczna umiejętność przekazywania informacji 2. Postępowanie zapobiegawcze przy zasłabnięciu i omdleniu 3. Utrata przytomności pozycja czterokończynowa 4. Postępowanie ratownika przy zawale, udarze, wstrząsie i ataku padaczkowym Temat 16: Resuscytacja a reanimacja resuscytacja krążeniowo-oddechowa 1. Pojęcie resuscytacji i reanimacji istotne różnice 2. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa u dzieci 3. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa u dorosłych 4. Automatyczny defibrylator zewnętrzny (AED) zasada działania Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Wymień w odpowiedniej kolejności posługiwanie się defibrylatorem Temat 17: Pozycje ratujące życie a) pozycja zastana - na wznak, b) pozycja czterokończynowa, c) pozycja przy zawale - ułożenie półsiedzące, d) pozycja na boku - pozycja bezpieczna Kobiety, które są w zaawansowanej ciąży, powinno układać się na lewym boku, aby powiększona macica nie uciskała na żyłę główną dolną i aortę brzuszną.

5 e) pozycja na wznak z wałkiem pod kolanami, f) pozycja przeciwwstrząsowa, g) ułożenia z brzucha na wznak, Temat 18: Ćwiczeniowy materiał filmowy 1. Ćwiczenia w resuscytacji krążeniowo-oddechowej a) materiał filmowy pokazujący zastosowanie AED b) masaż serca na manekinie 2. Ćwiczenia w układaniu poszkodowanego w pozycji bezpiecznej a) stosowanie pozycji bezpiecznej b) etapy wykonywania pozycji bezpiecznej c) analiza materiału filmowego na temat różnych metod układania d) układanie poszkodowanego w parach 3. Defibrylacja za pomocą automatycznego defibrylatora zewnętrznego. Temat 19: Rana, skaleczenie a opatrunek postępowanie i wykonanie 1. Ważność aseptyki i antyseptyki w bezpieczeństwie zdrowotnym 2. Pojęcie i rodzaje ran 3. Sposoby gojenia się ran 4. Rany spowodowane pogryzieniem, użądleniem i ciało obce w organizmie 5. Zakażenia przyranne Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Wymień i scharakteryzuj sposoby bandażowania ran Temat 20/21: Ćwiczenia w opatrywaniu ran różne sposoby bandażowania 1. Co to jest desmurgia bandaż zwykły i bandaż elastyczny 2. Różne sposoby opatrywania ran podstawowe rodzaje obwojów kończyn 3. Materiał filmowy sposoby bandażowania 4. Ćwiczenia w bandażowaniu stosowanie chusty trójkątnej Temat 22: Tamowanie krwotoków i unieruchamianie złamań 1. Krwotok a krwawienie grupy krwi i jej krzepliwość 2. Rodzaje krwotoków i sposoby ich tamowania 3. Złamanie, zwichnięcie, skręcenie 4. Urazy kręgosłupa, wstrząśnienie mózgu, pęknięcie podstawy czaszki 5. Bezpieczeństwo ratowników i postępowanie Temat 23: Ćwiczenia w postępowaniu z krwotokami i urazami kostnymi 1. Analiza materiału filmowego dotyczącego tamowania krwotoków żylnych, tętniczych i miąższowych 2. Analiza materiału filmowego dotyczącego postępowania w przypadku skręcenia, zwichnięcia i złamania kończyny dolnej i górnej 3. Tamowanie krwotoku przy pomocy etatowych i nieetatowych środków opatrunkowych 4. Zapobieganie wstrząsowi pokrwotocznemu 5. Postępowanie ratownicze przy złamaniach zamkniętych i otwartych Temat 24: Powtórzenie i ocena opanowania materiału Temat 25: Zjawisko urazów termicznych i postępowanie ratownicze 1. Oparzenia i ich charakterystyka 2. Odmrożenia i wychłodzenie organizmu 3. Udar słoneczny a udar cieplny 4. Oparzenia chemiczne i porażenia prądem Temat 26: Ewakuacja poszkodowanych z miejsca wypadku i choroby cywilizacyjne 1. Techniki podnoszenia, odciągania i transportu poszkodowanych 2. Sposoby przenoszenia poszkodowanych 3. Ofiary w pojeździe i ofiara motocyklista. 4. Segregacja poszkodowanych - System START

6 5. Przyczyny i rodzaje chorób cywilizacyjnych a) choroby układu krążenia b) choroby nowotworowe c) choroby zakaźne d) choroby psychiczne e) cukrzyca, otyłość, alergie i inne 6. Profilaktyka chorób cywilizacyjnych Temat 27/28: Współczesne Siły Zbrojne Rzeczypospolitej Polskiej 1. Służba wojskowa mężczyzn i kobiet w dzisiejszej Polsce 2. Organizacja Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej 3. Rodzaje Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej a) Wojska lądowe b) Siły powietrzne c) Marynarka wojenna d) Wojska specjalne e) Obrona terytorialna 4. Narodowe Siły Rezerwowe 5. Szkolnictwo wojskowe Centrum Szkolenia Wojsk Lądowych w Poznaniu 6. 2 Skrzydło Lotnictwa Taktycznego w Poznaniu 7. Stowarzyszenia związane z obronnością działające w Poznaniu Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. Temat 29: Zagrożenia czasu wojny środki rażenia. Stopnie wojskowe i policyjne. 1. Współczesna broń konwencjonalna 2. Współczesna broń masowego rażenia 3. Środki trujące i toksyczne środki przemysłowe 4. Sposoby ochrony przed bronią konwencjonalną i masowego rażenia Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji oraz scharakteryzuj czynniki rażenia spowodowane użyciem broni jądrowej, biologicznej i chemicznej Temat 30: Indywidualne i zbiorowe środki ochrony 1. Indywidualne środki ochrony przed bronią masowego rażenia a) dróg oddechowych b) skóry 2. Budowa i zasady działania masek p-gaz 3. Zbiorowe środki ochrony budowle ochronne 4. Ochrona żywności, wody i paszy dla zwierząt 5. Postępowanie ludności w rejonach rażenia współczesną bronią a) pojęcie ewakuacji b) ewakuacja doraźna i ewakuacja planowa c) zasady organizacji ewakuacji ludności z terenu zagrożenia d) potrzeba znajomości miejscowych planów ewakuacji Zadanie domowe: Przeczytaj z podręcznika strony dotyczące tematu lekcji. W jaki sposób należy zabezpieczać źródła poboru wody oraz jakimi sposobami przechowywać artykuły spożywcze.... podpis nauczyciela Poznań, dnia 1 września 2017 r. SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA ZALICZENIOWE Z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa W roku szkolnym 2017/2018

7 Przedstawiam Wam poniżej system zaliczenia Edukacji dla Bezpieczeństwa oraz warunki jakie musicie spełnić, aby o trzymać oceny pozytywne. Nic bowiem nie może być tajemnicą. Cel mamy przecież wspólny: Wy zdobyć wiedzę i umiejętności, Ja mieć satysfakcję. System ma pełnić funkcję motywującą WAS do systematycznej nauki i preferuje pobudzanie WAS do aktywności na lekcjach, systematycznego przygotowania do lekcji, odrabiania zadań domowych i innych prac zaliczeniowych. L p Forma Jedn. Semestr I Semestr II Uwagi 1 Praca klasowa/sprawdzian: o sprawdzian 1 o sprawdzian 2 Po lekcji Po lekcji Kartkówki/wejściówki ilość Referaty/projekty/tłumaczenia ilość Zadania praktyczne ilość Odpowiedź ustna ilość Konkursy i zawody, udział w dodatkowych Aktywność sposób zajęciach, aktywna praca na lekcji, ukończenie kursów lub szkoleń z pierwszej pomocy, współprowadzenie lekcji, praca w charakterze ratownika, strażaka 7 Nieprzygotowanie ilość Inne Referaty ilość Warunki zaliczenia i poprawiania prac pisemnych Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest spełnienie trzech obowiązków: 1. Zaliczenie wszystkich sprawdzianów na ocenę pozytywną, 2. Co najmniej 51% frekwencja, 3. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego we wskazany sposób. Zeszyt musi być podpisany imieniem i nazwiskiem oraz wskazaniem klasy. W przypadku zagubienia zeszytu uczeń ma obowiązek jego przepisania. W zeszycie zawsze musi być wpisany jej numer, data przeprowadzenia lekcji, temat, punkty do tematu oraz zadania domowe. W przypadku braku bieżącego zapisu braki wpisujemy po kolejnej merytorycznej lekcji np. brak zadania domowego do lekcji nr 4 uczeń zauważył na lekcji nr 8, to po tej lekcji uzupełnia te braki. Do zeszytu nie wolno niczego wklejać, wszywać itp. Z każdego materiału filmowego prezentowanego na lekcji musi być sporządzona notatka dotycząca kwestii merytorycznych poruszanych w tym materiale. Obowiązuje zapis numeracji stron, kartek nie wolno wyrywać i poprawiać numeracji. Na końcu zeszytu wpisuje się ilość stron w zeszycie. Uczeń ma prawo poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od jego oddania, w terminie podanym przez nauczyciela, ale nie na lekcji merytorycznej. Obowiązuje analiza zawartości wybranych gazet, czasopism i książek związanych z przedmiotem. Na ocenę semestralną i końcowo-roczną nie ma wpływu średnia ocen. Brak zaangażowania w pracy grupowej uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną nawet wtedy, gdy wynik tej pracy nie będzie oceniany dla pozostałych członków grupy 9oznacza to, że nie każda praca w grupach musi się zakończyć oceną). Uczeń nie otrzyma oceny końcowej co najmniej dobrej, jeżeli nie będzie znał prawidłowych odpowiedzi na następujące pytania: 1. Idziesz ulicą widzisz leżącego człowieka, powiedz jak będziesz postępował(a)? 2. Jaka jest istotna różnica między zawałem serca a nagłym zatrzymaniem krążenia dlaczego ważne jest zastosowanie defibrylatora? 3. Czym różni się zasłabnięcie od omdlenia, a omdlenie od utraty przytomności? Jak w tych sytuacjach będziesz postępował(a)? 4. Jak rozumiesz pojęcia: śmierć kliniczna, śmierć biologiczna, resuscytacja, reanimacja, aseptyka i antyseptyka 5. W jakiej sytuacji powinniśmy zastosować pozycję bezpieczną wymień kolejność wykonania pozycji bezpiecznej

8 6. Z czym kojarzą się Tobie pojęcia: ziarninowanie, tężec, krzepliwość, udar słoneczny i udar cieplny 7. W wypadku masowym stosuje się procedurę medyczną pod nazwą triage. O co w niej chodzi i dlaczego? 8. Jak postąpisz z osobą mającą atak epilepsji oraz co zrobisz, aby upewnić się, że osoba nie ma udaru? 9. Co to jest desmurgia? O czym musimy pamiętać stosując bandaż elastyczny? 10. Na czym polega różnica między skręceniem, zwichnięciem a złamaniem? Na czym polega pierwsza pomoc w tych przypadkach Ponadto uczeń nie otrzyma oceny końcowej co najmniej dobrej także wtedy, gdy nie będzie znał słów hymnu, Roty, Ody do radości, Boże coś Polskę, stopni wojskowych i policyjnych oraz gdy będzie używał słów wulgarnych Ocenie podlegają: a) odpowiedzi ustne, b) prowadzenie zeszytu przedmiotowego, c) sprawdziany, d) opracowane projekty, e) zadania domowe, f) kartkówki, g) frekwencja, h) formy aktywności i praca dodatkowa na lekcji (prowadzenie lekcji, zorganizowanie prelekcji itp.), i) udział w konkursach i olimpiadach, j) udział w zajęciach dodatkowych, k) udział w wykładach otwartych i przygotowanie z nich sprawozdania Jeżeli nieobecność ucznia na sprawdzianie w wyznaczonym terminie będzie nieusprawiedliwiona, to nastąpi rozszerzenie obowiązującego materiału, ponieważ uczeń piszący później sprawdzian, ma więcej czasu na przygotowanie się do niego. Każda wystawiona ocena może być negocjowana z nauczycielem, jeżeli zdaniem ucznia zasługuje na podwyższenie. W każdym przypadku ocena musi być wcześniej podana uczniowi. Jest to istotne wówczas, gdy za odpowiedź ustną nauczyciel podał ocenę, a następnie chce ją podwyższyć, zadając dodatkowe pytanie. W trakcie odpowiedzi ucznia, nauczyciel nie wtrąca się do jego wypowiedzi. Ocena za frekwencję może być udzielana tylko tym, którzy są obecni na lekcji i nie spóźniają się, są przygotowani do lekcji, aktywnie w niej biorą udział oraz spełniają inne wymagania regulaminowe (np. są w pełnym stroju szkolnym). W interesie klasy jest przypominanie nauczycielowi o wpisie tych ocen. Oceny za prowadzenie zeszytu można uzyskać tylko dwa razy w semestrze. Oznacza to, że w przypadku próby sprawdzenia, w przypadku jego braku wpisana będzie ocena niedostateczna, a i tak zeszyt będzie musiał być uzupełniony. Podobnie w przypadku odpowiedzi ustnych oraz zadań domowych, uczeń może uzyskać oceny dwa razy w semestrze. W przypadku, gdy uczeń nie będzie przygotowany lub nie będzie miał zadania domowego, a ten fakt zostanie odnotowany w dzienniku lekcyjnym. Ocenę bardzo dobrą uczeń może uzyskać tylko wtedy, jeżeli w każdym z semestrów za sprawdziany uzyska ocenę bardzo dobrą, za odpowiedzi i kartkówki, co najmniej oceny dobre, a zeszyt przedmiotowy będzie prowadzony zgodnie z wymaganiami nauczyciela. Ponadto uczeń bardzo dobry musi systematycznie wykonywać zadania domowe i w terminach oddawać zadane projekty. WYMAGANIA ZALICZENIOWE Wskazują, jakie minima musi spełnić uczeń, aby mógł otrzymać ocenę pozytywną na pierwszy i drugi semestr w danym roku szkolnym, a są to następujące wymagania: 1. Uczeń musi systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne i aktywnie brać w nich udział. Systematyczność oznacza, że nie będzie opuszczał lekcji oraz nie będzie spóźniał się na lekcje. Aktywność

9 natomiast oznacza, że zawsze ma odrobione zadania domowe, jest przygotowany do lekcji i bierze udział w merytorycznej dyskusji, czyli na aktualny temat lekcji lub zagadnienia związane z tematem. 2. Uczeń musi prowadzić zeszyt przedmiotowy, którego posiadanie na lekcji jest obowiązkowe. W zeszycie musi być wpisany: numer aktualnej lekcji z zachowaniem ciągłości od pierwszej lekcji, data lekcji, temat lekcji oraz te wiadomości, które podaje nauczyciel, ponadto odrobione zadania domowe. Charakter pisma nie ma wpływu na ewentualną jego ocenę. W zeszycie nie może być wklejone lub wszywane ksero lekcji zaległych. Przepisując zaległą lekcję uczeń musi przeczytać ten materiał, kserując robi to bezmyślnie. 3. Uczeń musi przygotować i oddać w każdym semestrze przynajmniej jeden projekt na wybrane przez nauczyciela lub samodzielnie tematy. Projekt musi być oddany w wyznaczonym terminie. Celem jest wdrożenie ucznia do obowiązkowości i systematyczności, do samodzielnych poszukiwań twórczych, do umiejętności obserwowania zastanej rzeczywistości, a także do korzystania z bibliografii jej opisu. Projekt w formie referatu musi składać się z wprowadzenia, w którym należy uzasadnić wybór określonego tematu, wskazać cel podjętych rozważań, wyjaśnić zawarte pojęcia, metody badawcze itp. W części opisowej, czyli merytorycznej należy opisać właściwy temat, w którym muszą się znaleźć przypisy. Część merytoryczna projektu nie może się sprowadzać do bezmyślnego przepisywania książek lub artykułów, natomiast w zakończeniu muszą się znaleźć wnioski i przemyślenia autora. Z referatu musi wynikać, że piszący potrafi korzystać ze źródeł informacji i potrafi samodzielnie zdobywać wiadomości (na końcu referatu powinien być zamieszczony wykaz literatury autor bądź autorzy publikacji, tytuł publikacji, nazwa czasopisma bądź gazety, miejsce i rok wydania oraz strony, na których znajdują się cytowane fragmenty. Jeżeli wykorzystuje się Internet, należy podać strony www z adresem, datą i godziną korzystania. Najwyżej będą oceniane projekty wykonane w technice pisanej odręcznie oraz te, które wyrażają samodzielny stosunek autora do opisywanych zagadnień, w których autor potrafi mieć swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. Projekty wykonane w tradycyjnej wersji, czyli odręcznie muszą być czytelne. Projekt oddany, a nie podpisany traktowany jest tak, jakby nie był oddany w terminie (także, gdy zapisany jest w takim formacie, że nie można go otworzyć). Uczniowie danej klasy przekazują wykonane projekty na jednej klasowej płycie. Gotowy projekt przyjmowany będzie tylko na merytorycznej lekcji, a nie na korytarzu czy w innym miejscu w szkole. Istnieje obowiązek oddania każdego projektu. Oddanie projektu z tygodniowym opóźnieniem spowoduje obniżenie maksymalnej oceny o jedną, a z dwutygodniowym opóźnienie o dwie. Maksymalna ocena to dostateczna. Każdy uczeń może wykonać dodatkowe referaty lub inne opracowania, jednak musi wykazać się samodzielnością opracowania tematu, interpretacją i umiejętnością pisania danego opracowania. 4. Uczeń musi być systematycznie przygotowany na zajęciach lekcyjnych. Odpytywanie może dotyczyć tylko trzech ostatnich tematów lekcji, na których uczeń był obecny. W każdej sytuacji nauczyciel nie może odpytywać, gdy w szkole istnieje system wylosowanego numeru zwalniającego od pytania. Pytanie musi być zadane przed wywołaniem ucznia do odpowiedzi. Uczeń wywołany podchodzi do nauczyciela z zeszytem przedmiotowym. Samodzielnie rozpoczyna odpowiedź, na wcześniej zadane pytanie. Kończy odpowiedź słowem skończyłem. Nauczyciel ocenia odpowiedź podając proponowaną ocenę i tylko w uzasadnionych przypadkach, chcąc uczniowi podnieść taką ocenę, może zadać dodatkowe pytania. Brak odpowiedzi na dodatkowe pytania w tym przypadku, nie może mieć wpływu na obniżenie oceny. Raz w semestrze można zgłosić nieprzygotowanie bez usprawiedliwienia. W sytuacjach uzasadnionych, nauczyciel może uwzględnić kolejne nieprzygotowanie. 5. Uczeń musi napisać w wyznaczonym terminie na ocenę pozytywną sprawdziany. Jeżeli za sprawdzian uczeń otrzyma ocenę niedostateczną, to musi ją poprawić w ciągu dwóch tygodni od momentu jego oddania przez nauczyciela.

10 W przypadku pisania sprawdzianu po wyznaczonym terminie, z przyczyn leżących po stronie ucznia, zakres obowiązującego materiału zostanie rozszerzony. Do usprawiedliwionych przyczyn nieobecności na sprawdzianie należy zaliczyć: chorobę trwającą co najmniej trzy dni, udział w zawodach sportowych, konkursach i innych imprezach szkolnych oraz nieprzewidziane sytuacje rodzinne. Jednakże taki fakt powinien być wcześniej zgłoszony. Nauczyciel jest zobowiązany podać, po jakich tematach lekcyjnych będą sprawdziany i jaki zakres materiału będzie obowiązywał na sprawdzianie. Sprawdzian musi być poprzedzony lekcją powtórzeniową i wpisany wcześniej do dziennika, po uzgodnieniu jego terminu z uczniami, aby nie kolidował z innymi sprawdzianami. Jednakże, jeżeli w dzienniku lekcyjnym sprawdziany z innych przedmiotów w danym tygodniu nie będą wpisane, to protesty uczniów nie będą uwzględniane. W interesie uczniów jest bowiem poproszenie nauczyciela, aby ten wpisał do dziennika przewidywany sprawdzian. Nie istnieje możliwość przeniesienia sprawdzianu na inny, niż wyznaczony wcześniej termin. 6. Jeżeli uczeń otrzyma na pierwszy semestr ocenę niedostateczną lub dopuszczającą to eliminuje to otrzymanie oceny, co najmniej dobrej na koniec roku szkolnego. Jednakże w przypadkach szczególnie uzasadnionych, ocena dobra lub bardzo dobra może być postawiona, po poprawieniu oceny z pierwszego semestru na przynajmniej dostateczną. Poprawienie takiej oceny musi nastąpić najpóźniej do 15 marca danego roku szkolnego. Ponadto muszą być uzupełnione wszystkie zaległości związane z zeszytami, projektami itp. 7. Wysoko oceniana będzie indywidualna i zespołowa aktywność na lekcji oraz samodzielne przygotowywanie tematów lekcyjnych. Oceniana będzie treść merytoryczna i sposób prowadzenia przez ucznia tematu lekcji (atrakcyjność przekazu) oraz zastosowane pomoce naukowe. Przygotowując temat na lekcję, uczeń nie musi tego wcześniej uzgadniać z nauczycielem. Na początku danej lekcji uczeń podchodzi i informuje, że przygotował temat do zreferowania. Musi to jednak być kolejny temat wynikający z planu dydaktycznego materiału nauczania. 8. Uczeń może uzyskać dodatkowe oceny za aktywność biorąc udział w wykładach otwartych organizowanych przez szkołę, wyższe uczelnie lub inne instytucje oraz za udział w dodatkowych merytorycznych zajęciach. Warunkiem jest jednak sporządzenie notatki tez z wykładu i dostarczenie w ciągu tygodnia nauczycielowi do sprawdzenia. Można także przedstawić swoje uwagi dotyczące wykładu na forum klasy, na początku lekcji (nie dłużej niż 5 minut). Dodatkowe oceny można otrzymać za udział w konkursach, olimpiadach, ukończenie kursów związanych merytorycznie z przedmiotem. Uczeń może także opisać własne reakcje na dane zdarzenie, które obejrzał na wideo podczas lekcji, przeczytał na łamach prasy itp. 9. Wszelkie prace pisemne muszą być oddane przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 2 tygodni od dnia napisania pracy. Uczeń ma prawo poprawić napisany sprawdzian, jeżeli uzna, że otrzymał za niską ocenę. Może to zrobić tylko raz z danym sprawdzianem, w terminie dwóch tygodni od oddania poprawionego sprawdzianu. Decydując się jednak na jakąkolwiek poprawę oceny, jeżeli uczeń nie był systematyczny, musi wziąć pod uwagę, że jeżeli nie odpowie na trzy wstępne pytania, może otrzymać ocenę nawet niższą, niż proponowana wcześniej przez nauczyciela. Uczeń, który uważa, że otrzymał ocenę zaniżoną, to uczeń dobrze znający zakres swojej wiedzy i powinien być odpowiedzialny za swoje decyzje. 11. W przypadku, gdy zajęcia lekcyjne odbywają się tylko raz w tygodniu, w pierwszym semestrze odbędzie się tylko jeden sprawdzian, w drugim natomiast dwa sprawdziany. 12. W interesie uczniów jest to, aby prosić nauczyciela o to, aby na każdej lekcji przepytał przynajmniej dwóch uczniów lub zorganizował kartkówkę oraz sprawdził zadanie domowe. Nie można otrzymać oceny co najmniej dobrej za zadanie domowe, które można zrobić tylko na podstawie podręcznika.

11 13. Ocena za odpowiedź ustną uzależniona będzie od tego, czy uczeń tylko zapamiętał określone wiadomości, czy je także rozumie oraz czy nabył również określone umiejętności i potrafi je stosować w sytuacjach typowych, czy też w sytuacjach problemowych. UCZEŃ OTRZYMUJE OCENĘ: Celującą, wtedy, gdy: spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania, stosuje je w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje problemy i zadania praktycznie związane z niesieniem pierwszej pomocy przedmedycznej, osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach i zawodach, rozwija własne zainteresowania, zaprasza ciekawe osoby na lekcje jest bardzo aktywny na lekcjach, współprowadzi lekcje uczestniczy w dodatkowych zajęciach, wykładach i prelekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy, angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariacie, umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem, potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych, ma 100% frekwencję, a sprawdziany pisze na ocenę co najmniej bardzo dobrą Bardzo dobrą, wtedy, gdy: opanuje w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności programowe, zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach, wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy z różnych źródeł, pozoruje wypadki, przewiduje ich skutki i poprawnie podejmuje kolejne kroki niesienia pierwszej pomocy, bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach, uzasadnia własne poglądy i stanowiska, dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów, bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów, odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze, zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie, wszystkie zadane prace wykonuje w terminie, sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa, umie pokierować grupą rówieśników, jest za nią odpowiedzialny nie był na lekcji tylko raz w każdym semestrze, na bieżąco śledzi wydarzenia polityczno-społeczne w kraju i za granicą, systematycznie czyta wskazaną literaturę, gazety i czasopism oraz strony internetowe, pełni funkcję asystenta nauczyciela przy wykonywaniu praktycznych ćwiczeń Dobrą wtedy, gdy: opanuje w dużym zakresie wiadomości określone planem nauczania, poprawnie stosuje wiadomości do realizowania typowych zadań, wykonuje zaplanowane działania, rozwiązuje proste zadanie lub problem,

12 chętnie pracuje w grupie i jest aktywny na zajęciach, umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje, umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne, porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi, prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów, poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze, systematycznie wykonuje zadania domowe, prowadzi zeszyt przedmiotowy, korzysta z podręcznika, w miarę systematycznie czyta wskazaną literaturę, gazety i czasopism oraz strony internetowe Dostateczną wtedy, gdy: opanuje w podstawowym zakresie wiadomości określone programem nauczania, stosuje wiadomości do realizacji zadań z pomocą nauczyciela, omawia proste problemy z pomocą nauczyciela, jest aktywny na lekcjach sporadycznie, jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa, ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi, udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela, tylko sporadycznie czyta wskazaną literaturę, gazety i czasopism oraz strony internetowe Dopuszczającą wtedy, gdy: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem nauczania, a braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, posiada tylko wiedzy z zakresu EDB i potrafi za pomocą nauczyciela nieść pomoc ofiarom zagrożeń, nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy ma licznie braki w zapisie zeszytu, nie oddaje w terminie zadań, nie jest systematyczny nie prowadził zeszytu przedmiotowego we wskazany sposób, nie czyta wskazanej literatury, gazet i czasopism oraz stron internetowych Niedostateczną wtedy, gdy: nie opanował wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego kształcenia, nie potrafi teoretycznie ani praktycznie, nawet z pomocą nauczyciela nieść pomoc ofiarom zagrożenia, nie zna podstawowych pojęć przewidzianych programem EDB, pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć, nie potrafi wykonać prostego polecenia, nie wykonywał zadań domowych i innych wskazanych zadań, wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki, nie interesuje się przedmiotem, systematycznie unikał zajęć lekcyjnych, nie reagował na uwagi nauczyciela, nie napisał pozytywnie sprawdzianów i nie prowadził zeszytu przedmiotowego we wskazany sposób, nie czyta wskazanej literatury, gazet i czasopism oraz stron internetowych