Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV"

Transkrypt

1 Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie jest nieprzygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Dopuszczający otrzymuje uczeń, który: wymienia elementy języka plastyki tworzące abecadło plastyczne, rozróżnia podstawowe techniki plastyczne, podejmuje próby organizacji swoich prac, przeprowadza proste ćwiczenia i zabawy plastyczne, wymienia niektóre pojęcia związane ze sztuką, nazywa podstawowe narzędzia rysunkowe, wymienia linię i punkt jako środki wyrazu plastycznego, wymienia barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, podaje niektóre sposoby otrzymywania barw złamanych, wykonuje prace na zadany temat w wybranej technice, określa tematykę malowideł naskalnych, znajduje w podręczniku reprodukcje rzeźb i architektury, wyjaśnia pojęcie faktury, wymienia na podstawie obserwacji rodzaje powierzchni występujących w przyrodzie, znajduje w podręczniku i odczytuje tekst omawiający zagadnienie. Dostateczny otrzymuje uczeń, który: wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, określa rolę plastyki w najbliższym otoczeniu, wymienia rodzaje i kierunki linii oraz podaje przykłady ich zastosowania w rysunku, podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych, wyjaśnia, co to jest kontur i na czym polega kontrast w rysunku, stosuje w działaniach plastycznych różne narzędzia rysunkowe i podłoża, wyjaśnia, co to jest walor i na czym polega lawowanie, wyjaśnia, jaka jest rola światłocienia w rysunku, rozpoznaje wśród barw barwy podstawowe i pochodne, podaje sposoby otrzymywania barw pochodnych, podaje sposoby otrzymywania barw złamanych stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w działaniach plastycznych, określa barwy ciepłe i zimne oraz rozróżnia ich podstawowe właściwości, wymienia rodzaje gamy barwnej, wyjaśnia pojęcie: kolor lokalny, tonacja, stosuje wąską i szeroką gamę barwną w działaniach plastycznych, wyjaśnia pojęcie: pigment określa funkcję typowych narzędzi stosowanych w technice akwarelowej, plakatowej, temperowej, wykonuje pracę malarską w szerokiej gamie barwnej, stosując technikę plakatową lub temperową, wyjaśnia pojęcie techniki sgraffito, kolaż, wykonuje prace w technice kolażu wykorzystując dowolne materiały, podejmuje próby opisywania prezentowanych dzieł, wyjaśnia, jaka jest różnica między formą płaską a przestrzenną, wykorzystuje wybrane formy w działaniach plastycznych. przedstawia przykłady faktury w rysunku i malarstwie. Dobry- otrzymuje uczeń, który: stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów w działaniach plastycznych uwzględniając cechy materiałów, przedmiotów i zjawisk,

2 rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją, wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne, wskazuje przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór, dobiera narzędzia rysunkowe i podłoża w zależności od charakteru i tematu pracy, dokonuje próby określenia na wybranych reprodukcjach dzieł, jakimi narzędziami rysunkowymi posłużyli się ich twórcy, wyjaśnia sposób ukazania światłocienia w rysunku, stosuje światłocień w pracach plastycznych, opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych, klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych, stosuje w działaniach plastycznych kontrast barwny, podaje kilka przykładów kulturowego znaczenia barw, omawia wpływ barw zimnych i ciepłych na samopoczucie człowieka, wskazuje kolor lokalny na reprodukcji obrazu, określa temperaturę poszczególnych barw, prawidłowo stosuje w działaniach plastycznych narzędzia i podłoża typowe dla technik: akwarelowej, temperowej, plakatowej, omawia na podstawie wykonanej pracy sposób malowania akwarelami, plakatówką, temperą, stosuje w działaniach plastycznych technikę lawowania z zastosowaniem szerokiej gamy barwnej, prawidłowo stosuje narzędzia i podłoże w technice pasteli olejnych, omawia efekty zastosowania określonego podłoża w technice pastelowej, stosuje technikę malowania i drapania, wykonuje pracę w technice kolażu dobierając odpowiednie materiały do tematu, dobiera technikę adekwatnie do zadanego tematu, wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych, wymienia główne dziedziny sztuki ludowej, określa tematykę malarstwa sztuki ludowej, wykonuje pracę inspirowaną sztuką ludową, korzysta z różnych źródeł informacji. Bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: rysuje z natury i z wyobraźni wykorzystując odpowiednie rodzaje linii i punktów, stosuje kontrast w działaniach plastycznych, omawia reprodukcję rysunku,, Moja Agnes pod kątem zastosowanych linii i ich kierunków, wyjaśnia różnicę między walorem w malarstwie i w rysunku, prawidłowo stosuje technikę lawowania w działaniach plastycznych, stosuje walor w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy, przedstawia w rysunku cień rzucany przez przedmiot, omawia prezentowane dzieła sztuki, uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw, dobiera środki wyrazu plastycznego do realizacji zadania, porównuje sposoby malowania plakatówką i temperą, wskazuje kolor lokalny na reprodukcji obrazu, umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy, wyjaśnia, czym różni się forma przestrzenna od rzeźby, wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego w działaniach plastycznych, wymienia poznane dziedziny sztuki, opisuje słowami dzieła charakterystyczne dla sztuki ludowej, wykonuje pracę inspirowaną sztuką ludową, analizuje i porównuje dzieła sztuki, korzysta z różnych źródeł informacji.

3 Celujący otrzymuje uczeń, który: rozróżnia podstawowe dziedziny sztuki, czynnie posługuje się poznanymi terminami i wyjaśnia ich znaczenie, analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną, samodzielnie dobiera środki wyrazu plastycznego do realizacji zadania stosując wybraną technikę, wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych do celów ekspresyjnych i estetycznych, prawidłowo przedstawia w rysunku cień przedmiotu, wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw, wyjaśnia na podstawie wybranych obrazów wpływ techniki akwarelowej na wymowę dzieła, eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań plastycznych, omawia środki wyrazu plastycznego zastosowane w pracy własnej i kolegów, omawia rolę faktury w rzeźbie, wyjaśnia funkcję formy w sztuce, wymienia główne dziedziny sztuki ludowej i potrafi je scharakteryzować, uzasadnia rolę sztuki użytkowej w formowaniu otoczenia człowieka, wyjaśnia pojęcie scenograf i określa rolę scenografii w teatrze, kinie, widowisku telewizyjnym, ćwiczenia i prace plastyczne wykonuje starannie zachowując logikę kompozycji, świadomie organizuje płaszczyznę swoich prac zachowując zgodność wypowiedzi z tematem oraz logikę kompozycji, korzysta z różnych źródeł informacji, uczestniczy w działaniach plastycznych w szkole i poza nią. Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie V Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie jest nieprzygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Dopuszczający otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia znaczenie pojęć: forma, kompozycja, akcent plastyczny, perspektywa, oryginał, kopia, reprodukcja, wyodrębnia i określa kształty przedmiotów z najbliższego otoczenia, zaznacza w działaniach plastycznych kształty przedmiotów o prostej budowie, wskazuje przykłady kompozycji centralnej, symetrycznej, otwartej i zamkniętej, statycznej i dynamicznej w najbliższym otoczeniu, wymienia niektóre cechy kompozycji rytmicznej, wymienia zasady tworzenia kompozycji centralnej, stosuje metodę odbijania elementów, tworząc kompozycję symetryczną, wykonuje pracę, w której stosuje kompozycję zamkniętą, wymienia cechy kompozycji otwartej i zamkniętej oraz statycznej i dynamicznej, przedstawia na płaszczyźnie układ elementów z zastosowaniem kompozycji statycznej, tworzy kompozycję rytmiczną, przedstawia na płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy rzędowej, kulisowej, podejmuje próby przedstawienia na płaszczyźnie pojedynczego elementu pionowego i poziomego z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, wymienia cechy perspektywy kulisowej, powietrznej i malarskiej, wymienia główne elementy perspektywy zbieżnej, wymienia barwy, które tworzą pierwszy plan oraz plany dalsze w perspektywie

4 malarskiej, wyjaśnia, czym charakteryzuje się rysunek jako dziedzina sztuki, wymienia narzędzia rysunkowe, prawidłowo organizuje warsztat pracy, wykonuje rysunek na dowolny temat, wykonuje szkic wybranego fragmentu otoczenia, podaje zasady zachowania się w muzeum, wyjaśnia, czym jest malarstwo i wymienia jego rodzaje, wykonuje pracę malarską o charakterze realistycznym, wyjaśnia, czym charakteryzuje się grafika jako dziedzina twórczości, podaje podstawowe rodzaje grafiki, wymienia narzędzia stosowane w grafice artystycznej, wykonuje prostą odbitkę w technice druku wypukłego, wymienia cechy grafiki użytkowej i podaje jej przykłady w najbliższym otoczeniu, wymienia cechy rzeźby jako dziedziny sztuki, podaje rodzaje rzeźby, wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane w rzeźbiarstwie, wykonuje prostą rzeźbę z plasteliny. Dostateczny otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia, jaka jest różnica między formą płaską a przestrzenną, wykorzystuje wybrane formy w działaniach plastycznych, wykorzystuje zasady tworzenia kompozycji centralnej w działaniach plastycznych, rozpoznaje układy symetryczne i asymetryczne na płaszczyźnie oraz w przestrzeni, podejmuje próbę tworzenia kompozycji symetrycznej i asymetrycznej za pomocą poznanych środków wyrazu, wyjaśnia, czym charakteryzuje się kompozycja otwarta i zamknięta, określa rodzaj kompozycji wybranych dzieł malarskich, wymienia elementy i układy tworzące kompozycję dynamiczną i statyczną, przedstawia na płaszczyźnie scenę rodzajową z zastosowaniem kompozycji statycznej, wyjaśnia, czym charakteryzuje się kompozycja rytmiczna, tworzy na płaszczyźnie układy z zastosowaniem kompozycji rytmicznej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy, definiuje perspektywę rzędową i kulisową, przedstawia na płaszczyźnie kilkuelementową kompozycję z zastosowaniem kompozycji kulisowej, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy zbieżnej, wymienia jej rodzaje, wyjaśnia, na czym polega stosowanie perspektywy powietrznej i malarskiej, dopasowuje kolory pod względem ich temperatury, tworzy na płaszczyźnie perspektywę powietrzną lub malarską za pomocą odpowiednio dobranych barw, wskazuje miejsca w swojej okolicy, w których może zobaczyć dzieła sztuki, wymienia funkcje rysunku oraz elementy abecadła plastycznego wykorzystywane w rysunku, wykonuje rysunek stosując wybrane środki wyrazu, rozpoznaje rysunek wśród dzieł innych dziedzin sztuki, wykonuje szkic fragmentu otoczenia stosując wybrane środki wyrazu charakterystyczne dla rysunku, omawia rodzaje malarstwa, wyjaśnia pojęcia: obraz realistyczny i abstrakcyjny, rozpoznaje na przykładowych reprodukcjach dzieł wybrane rodzaje malarstwa, wyjaśnia, co to jest matryca, wymienia etapy pracy nad tworzeniem odbitki graficznej, wyjaśnia, co to jest druk wypukły i wklęsły, wyjaśnia pojęcia: znak plastyczny, liternictwo, określa, czym zajmują się określone rodzaje grafiki- reklamowa, książkowa, precyzyjna i plakat, wykonuje wybrane prace z zakresu grafiki użytkowej, wyjaśnia, czym charakteryzuje się rzeźba, jako dziedzina sztuki,

5 wymienia przykłady rzeźb znajdujących się w najbliższej okolicy, wyjaśnia, co to jest relief, wykonuje płaskorzeźbę. Dobry- otrzymuje uczeń, który: wymienia podstawowe rodzaje form występujących w otoczeniu człowieka, omawia formy rzeźb Dyskobol Myrona i Rzeźba parkowa Barbary Hepworth, wyjaśnia, co to jest akcent plastyczny, omawia przykłady kompozycji centralnej w przyrodzie, omawia cechy kompozycji symetrycznej na przykładzie ilustracji w podręczniku, stosuje kompozycję symetryczną i asymetryczną w działaniach plastycznych, wymienia i omawia cechy kompozycji symetrycznej na podstawie wybranej reprodukcji, porównuje kompozycję otwartą i zamkniętą wskazując między nimi różnice, tworzy samodzielnie lub w grupie kompozycję otwartą i zamkniętą na płaszczyźnie stosując wybrane techniki, określa rodzaj kompozycji danego dzieła, wykonuje na płaszczyźnie kompozycję dynamiczną z zastosowaniem wybranej techniki plastycznej, omawia różne rodzaje rytmów i wyjaśnia, jakie elementy mogą je tworzyć, realizuje pracę na zadany temat stosując kompozycję rytmiczną z uwzględnieniem dowolnego rodzaju rytmu, określa rolę perspektywy w dziele plastycznym, przedstawia perspektywę rzędową w pracach plastycznych o zróżnicowanej gamie barwnej, wskazuje na reprodukcjach wybranych dzieł perspektywę rzędową,, tworzy kompozycję przestrzenną z zastosowaniem perspektywy kulisowej, omawia rodzaje perspektywy zbieżnej, stosuje zasady tworzenia perspektywy zbieżnej w działaniach plastycznych, prawidłowo stosuje w działaniach plastycznych wiedzę o złudzeniach wzrokowych i oddziaływaniu barw względem siebie, omawia obraz Kaczeńce Władysława Ślewińskiego pod kątem zastosowanej perspektywy, dobiera rodzaj perspektywy do tematu pracy, omawia funkcje szkicu, wykonuje rysunek z uwzględnieniem zróżnicowanej faktury i światłocienia, wyjaśnia, w jako sposób różnicuje się fakturę i przedstawia światłocień w rysunku, właściwie dobiera narzędzia rysunkowe do zadanego tematu, określa formy, funkcje i cele dzieł sztuki na podanych przykładach, wymienia kilka dzieł sztuki spośród obejrzanych na wycieczce, wykonuje szkic fragmentu otoczenia uwzględniając w pracy fakturę i światłocień, wyjaśnia, czym różni się malarstwo realistyczne od abstrakcyjnego, stosuje różne techniki malarskie, kompozycje i zestawy barw w działaniach plastycznych, określa sposób przedstawiania rzeczywistości w wybranych reprodukcjach obrazów: płaski lub przestrzenny, wykonuje pracę malarską o charakterze abstrakcyjnym, omawia technikę druku wklęsłego i wypukłego, wyjaśnia, co to jest akwaforta, wymienia środki wyrazu plastycznego stosowane w grafice artystycznej, wyjaśnia pojęcia logo i billboardu, omawia funkcję znaku plastycznego w życiu codziennym, wyjaśnia, czemu służy grafika użytkowa, rozróżnia formy grafiki użytkowej, omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na podstawie wybranych przykładów, wykonuje z plasteliny projekt rzeźby o złożonej formie i zróżnicowanej fakturze, wyjaśnia, czym różni się rzeźba od płaskorzeźby, wyszukuje informacje dotyczące wybranych rzeźb w najbliższej okolicy. Bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

6 wyjaśnia, czym różni się forma przestrzenna od rzeźby, wykorzystuje formę jako środek wyrazu plastycznego w działaniach plastycznych, omawia cechy kompozycji centralnej na przykładzie wybranych reprodukcji, stosuje akcent plastyczny, wymienia i omawia cechy kompozycji symetrycznej i asymetrycznej zastosowanych w reprodukcjach, prawidłowo wykorzystuje dowolne techniki i środki wyrazu w tworzeniu kompozycji statycznej i dynamicznej, wyjaśnia, jakie zjawiska można przedstawić na płaszczyźnie stosując kompozycję rytmiczną, wyjaśnia pochodzenie nazwy,, perspektywa kulisowa, wyjaśnia rolę perspektywy zbieżnej w dziele sztuki, prawidłowo stosuje zasady tworzenia perspektywy powietrznej i malarskiej, określa sposób przedstawiania przestrzeni oraz rodzaje faktury w rysunku na podstawie wybranych dzieł, wyraża własne zdanie na temat danego rysunku, wykonuje szkic z uwzględnieniem planów przestrzeni, omawia rodzaje malarstwa na przykładach reprodukcji obrazów z podręcznika, omawia etapy pracy nad akwafortą, wyjaśnia rolę plakatu w życiu codziennym, wyjaśnia, co to jest medalierstwo, charakteryzuje rzeźbę wolno stojącą wybranym przykładzie, analizuje i porównuje dzieła sztuki, korzysta z różnych źródeł informacji. Celujący otrzymuje uczeń, który: wyjaśnia funkcję formy w sztuce, przedstawia rolę kompozycji jako środka wyrazu plastycznego, twórczo stosuje poznane rodzaje kompozycji w działaniach plastycznych, analizuje i porównuje dzieła sztuki pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego, wykonuje dodatkowe zadania (np. albumy o artystach, prezentacje multimedialne), świadomie posługuje się w rysunku linią, plamą walorową i światłocieniem, wskazuje różnice między szkicem a obrazem namalowanym według szkicu, w twórczy sposób posługuje się formą i fakturą w pracach rzeźbiarskich, świadomie organizuje płaszczyznę swoich prac zachowując zgodność wypowiedzi z tematem oraz logikę kompozycji, korzysta z różnych źródeł informacji, uczestniczy w działaniach plastycznych w szkole i poza nią. Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie VI Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie jest nieprzygotowany do zajęć. Nie odrabia zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Dopuszczający otrzymuje uczeń, który: z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie, podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych, wyjaśnia, kogo możemy nazywać twórcą ludowym,

7 nazywa elementy dzieła plastycznego (kreska, kropka, plama walorowa, barwa, światłocień, technika, faktura, kształt, kompozycja, perspektywa), wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu i je opisuje, wyjaśnia znaczenie niektórych z omówionych na lekcji terminów plastycznych, wymienia nazwy niektórych z poznanych dziedzin sztuki (np. grafika, rzeźba, architektura, sztuka użytkowa, sztuka ludowa oraz współczesne formy: fotografika, film, instalacja, happening), rozróżnia dzieła należące do poszczególnych dziedzin twórczości artystycznej (rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba, architektura, sztuka ludowa, rzemiosło artystyczne itd.), tłumaczy, czym zajmują się rysownik, malarz, grafik, rzeźbiarz i architekt, wskazuje różnice między rysunkiem a malarstwem, wymienia podstawowe elementy warsztatu fotograficznego, nazywa niektóre gatunki filmowe, wskazuje środki masowego przekazu, wskazuje podstawowe narzędzia pracy plastyka i wykorzystuje je w minimalnym stopniu w swoich działaniach, podejmuje próby zastosowania elementów teorii w ćwiczeniach praktycznych, wykonuje zadania plastyczne o niewielkim stopniu trudności, utrzymuje w porządku swój warsztat pracy, stara się przestrzegać zasad BHP podczas działań na lekcji. Dostateczny otrzymuje uczeń, który: określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu, wskazuje miejsca w swoim regionie, w których można obejrzeć dzieła plastyczne, wymienia najsłynniejsze polskie zabytki oraz zabytki znajdujące się w regionie, podaje przykłady dziedzin sztuki uprawianych przez twórców ludowych oraz wykorzystywanych przez tych artystów technik plastycznych, opisuje elementy dzieła plastycznego, tłumaczy znaczenie omówionych na lekcji terminów plastycznych, wymienia poznane podczas lekcji dziedziny sztuki, wskazuje elementy i układy tworzące daną kompozycję, rozpoznaje rodzaj kompozycji wykorzystanej w wybranych dziełach przedstawionych na reprodukcjach, tłumaczy, czym różni się technika druku wypukłego od techniki druku wklęsłego, wymienia poszczególne rodzaje rzeźby, dokonuje podziału architektury ze względu na jej funkcje, wskazuje wytwory wzornictwa przemysłowego w najbliższym otoczeniu, projektuje przedmioty codziennego użytku, wyjaśnia, czym różni się fotografia artystyczna od fotografii użytkowej, określa różnice między dziełami kina artystycznego a filmami komercyjnymi, podaje funkcje wybranych środków masowego przekazu (telewizja, internet), rozpoznaje narzędzia pomocne w pracy rysownika, grafika, fotografika i filmowca, omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w poszczególnych technikach plastycznych, przedstawia obiekty na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego, stosuje w działaniach artystycznych różne narzędzia i podłoża, dostrzega wpływ faktury użytego podłoża na efekt końcowy działań plastycznych, prowadzi zeszyt przedmiotowy, uczestniczy w dyskusjach o prezentowanych obiektach po zachęcie ze strony nauczyciela, stosuje się do zasad organizacji pracy, przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia,

8 aktywnie pracuje w grupie, utrzymuje w porządku swój warsztat pracy, przestrzega zasad BHP podczas działań plastycznych Dobry otrzymuje uczeń, który: określa rolę elementów plastycznych w swoim najbliższym otoczeniu, podaje nazwiska najwybitniejszych malarzy polskich i zagranicznych, wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i dzieła sztuki oraz zabytki znajdujące się w regionie, analizuje i interpretuje wybrane dzieła sztuki, stosując wiedzę zdobytą podczas lekcji, wskazuje najbliższy skansen, wyjaśnia, czym są pieta i świątek, oraz określa ich cechy na podstawie fotografii, charakteryzuje poszczególne dziedziny sztuki, opisuje wybrane środki wyrazu plastycznego i przyporządkowuje je do określonej grupy elementów tworzących dzieło, wymienia cechy poszczególnych rodzajów kompozycji, określa sposób przedstawiania przestrzeni oraz rodzaje faktury zastosowane w dziele zaprezentowanym na oglądanej reprodukcji, rozpoznaje, jakimi narzędziami posłużył się twórca dzieła poznawanego w postaci reprodukcji, wyjaśnia, jak stosować sztalugi, matrycę i dłuto, tłumaczy znaczenie poznanych terminów plastycznych, uzupełniając swoje definicje przykładami dzieł sztuki, charakteryzuje prace graficzne, zwracając szczególną uwagę na materiał użyty do wykonania matrycy, dokonuje porównania wzornictwa przemysłowego z rzemiosłem artystycznym, wymienia podobieństwa miedzy techniką malarską a techniką fotograficzną, nazywa środki wyrazu artystycznego wykorzystywane w filmie (perspektywa, światło, kolor) oraz określa ich wpływ na atmosferę dzieła, korzysta świadomie i krytycznie z przekazów medialnych, selekcjonując informacje i wybierając właściwe treści, stosuje elementy wiedzy teoretycznej w ćwiczeniach praktycznych, dobiera narzędzia i podłoża w zależności od charakteru i tematu wykonywanej pracy plastycznej, posługuje się właściwie przyborami i narzędziami plastycznymi, omawia wybrany obraz pod kątem zastosowanego rodzaju kompozycji, realizuje proste projekty w dziedzinie sztuki użytkowej, wykonuje prace plastyczne poprawne pod względem technicznym i estetycznym, określa rolę środków wyrazu, które zastosował w pracy plastycznej, prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy, zachowuje koncentrację podczas lekcji, uczestniczy aktywnie w dyskusjach na temat prezentowanych obiektów, organizuje poprawnie swoje miejsce pracy oraz przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia, efektywnie wykorzystuje czas przeznaczony na działalność twórczą, utrzymuje w porządku swój warsztat pracy, przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami. Bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: dyskutuje na temat roli sztuki w życiu człowieka, wymienia nazwiska najwybitniejszych artystów polskich i zagranicznych (malarzy, rzeźbiarzy, architektów), zdobywa z różnych źródeł (internet, lokalna prasa, dostępne książki) informacje na temat artystów tworzących w regionie, wymienia placówki kultury znajdujące się w rodzinnej miejscowości lub najbliższej okolicy oraz wyjaśnia, czym się one zajmują, omawia rolę muzeów w procesie edukacji społeczeństwa,

9 wykazuje sie rozległą wiedzą na temat polskich zabytków, rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, określa funkcje wybranych dzieł oraz wskazuje cechy wyróżniające je spośród innych tekstów kultury z danej epoki, posługuje się w swoich wypowiedziach podstawowymi terminami z poszczególnych dziedzin sztuki, bierze aktywny udział w dyskusji dotyczącej podobieństw i różnic między poszczególnymi dziedzinami sztuki, porównuje wybrane dzieła plastyczne pod kątem użytych w nich środków wyrazu plastycznego, omawia wybrane przykłady wytworów sztuki ludowej pod względem ich formy i użytego materiału, opisuje (w oparciu o przekazy ludowe) tradycje podtrzymywane w swoim regionie, opowiada o wybranej zabytkowej budowli i charakteryzuje jej funkcje, analizuje wybrane wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego pod kątem ich funkcjonalności i estetyki, omawia elementy dzieła plastycznego (kompozycja, światłocień, perspektywa, barwa) widoczne na wybranych fotografiach, określa gatunek filmu na podstawie zaprezentowanego fragmentu, korzysta z przekazów medialnych oraz wykorzystuje zawarte w nich informacje w swojej działalności twórczej, przestrzega praw autorskich, potrafi właściwie wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną we własnej twórczości, operuje sprawnie wybraną techniką plastyczną, wykonuje oryginalne i pomysłowe prace zgodne z podanym tematem, wybiera technikę odpowiednią dla najlepszego wyrażenia tematu i analizuje ją pod kątem uzyskanych efektów plastycznych, tworzy prace, ujawniając bogatą wyobraźnię i zręcznie wykorzystując możliwości wyrazu stwarzane przez różnorodne środki plastyczne oraz fakturę podłoża, realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, posługuje się biegle poszczególnymi środkami wyrazu plastycznego, analizuje własną pracę pod kątem zastosowanych środków wyrazu plastycznego, bierze udział w konkursach plastycznych przeprowadzanych na terenie szkoły lub poza nią, prowadzi zeszyt przedmiotowy systematycznie i estetycznie, jest aktywny podczas lekcji, z zaangażowaniem dyskutuje o prezentowanych obiektach, organizuje swoje miejsce pracy, przynosi na lekcję odpowiednie materiały i narzędzia, efektywnie wykorzystuje czas przeznaczony na działalność twórczą, utrzymuje w porządku swój warsztat pracy zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu, przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami. Celujący otrzymuje uczeń, który: wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi, uzasadnia swoje upodobania estetyczne, ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu, gromadzi dodatkowe wiadomości związane z plastyką, kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce, wykazuje znajomość literatury przedmiotu wykraczającą poza materiał omawiany na lekcjach, orientuje się w wydarzeniach plastycznych odbywających się w kraju i na świecie (wystawy, konkursy, biennale), uczęszcza do galerii, muzeów itp., wymienia nazwiska wybitnych artystów działających w jego miejscowości lub regionie, ocenia znaczenie twórczości wybranego artysty i jego zasługi dla środowiska lokalnego, regionu, kraju, świata, bierze czynny udział w zajęciach plastycznych,

10 analizuje prezentowane obiekty pod kątem ich treści, formy i emocjonalnego oddziaływania, wykonuje prace dodatkowe będące uzupełnieniem treści poznanych na lekcji (opracowuje referaty traktujące o zagadnieniach poruszanych w literaturze przedmiotu, wykonuje pomoce dydaktyczne, dodatkowe prace plastyczne itp.), zdobywa nagrody na konkursach plastycznych, wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy (nowatorska forma, wzbogacona materiałem ilustracyjnym i teoretycznym), przygotowuje się systematycznie do zajęć, utrzymuje wzorowy porządek na swoim stanowisku pracy, zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu, przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Wymagania konieczne ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! dla klasy VI Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo

Bardziej szczegółowo

Iwona Piętowska Kusior. Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła!

Iwona Piętowska Kusior. Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Iwona Piętowska Kusior Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Stopień dopuszczający WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII Wymagania konieczne dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne,

przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na ćwiczenia plastyczne, Przedmiotowy System Oceniania z PLASTYKI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę śródroczną

Wymagania na ocenę śródroczną Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki testów, kartkówek prace i ćwiczenia domowe, zeszyt przedmiotowy,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH SEMESTRALNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH SEMESTRALNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH SEMESTRALNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki klasa V SP

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki klasa V SP Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki klasa V SP Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na: wysiłek wkładany

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI. Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI. Wymagania edukacyjne Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. IV-VI nauczyciel przedmiotu Dorota Kondracka na rok 2015/16 1 Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kryteria oceniania Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyki klasa 4

Wymagania edukacyjne plastyki klasa 4 edukacyjne plastyki klasa 4 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach 4 i 7 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach 4 i 7 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach 4 i 7 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne

Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne

Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, plastyka kl.iv VII, reforma 2017

Wymagania edukacyjne, plastyka kl.iv VII, reforma 2017 Wymagania edukacyjne, plastyka kl.iv VII, reforma 2017 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 28 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015 Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy VII z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era)

Wymagania edukacyjne dla klasy VII z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era) Wymagania edukacyjne dla klasy VII z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era) Nauczyciel: Marlena Pospieszyńska Podczas ustalania oceny z plastyki

Bardziej szczegółowo

PSO Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas 4-7 Nauczyciel Lidia Knap

PSO Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas 4-7 Nauczyciel Lidia Knap PSO Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas 4-7 Nauczyciel Lidia Knap Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Na lekcjach plastyki ocenie bieżącej podlega:

Wymagania edukacyjne. Na lekcjach plastyki ocenie bieżącej podlega: PLASTYKA KLASA IV VII Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie 1 CELE: 1.Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Klasa IV Wymagania edukacyjne Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasach IV-VII szkoły podstawowej plastyka

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w klasach IV-VII szkoły podstawowej plastyka edukacyjne i kryteria oceniania w klasach IV-VII szkoły podstawowej plastyka Kryteria oceniania: Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie

Bardziej szczegółowo

Stopnie szkolne

Stopnie szkolne Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 I okres roku szkolnego 2015/2016 temat lekcji Podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Co widzimy i jak to pokazać?

Bardziej szczegółowo

Wymagania klasa VI OKRES I

Wymagania klasa VI OKRES I Numer i temat lekcji Wymagania klasa VI OKRES I 1., 2. i 3. Grafika artystyczna (warsztatowa) podstawowe - wyjaśnia, czym się charakteryzuje grafika jako dziedzina twórczości - podaje dwa podstawowe rodzaje

Bardziej szczegółowo

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą

Bardziej szczegółowo

wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych

wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL V Zagadnienia Dopuszczający Wymagania dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Faktura zna pojęcie faktury wymienia na podstawie obserwacji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Plastyka. Standardy wymagao

Przedmiotowy System Oceniania Plastyka. Standardy wymagao Przedmiotowy System Oceniania Plastyka Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeo oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na zajęciach 3. Nie ocenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania. wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne wyjaśnia pojęcie planu w pracy plastycznej

Wymagania. wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne wyjaśnia pojęcie planu w pracy plastycznej PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL IV Wymagania Co widzimy i jak to pokazać? wymienia elementy wskazuje i opisuje języka plastyki elementy abecadła tworzące abecadło plastycznego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VII. Szkoły Podstawowej im. Marka Kotańskiego w Góralicach

Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VII. Szkoły Podstawowej im. Marka Kotańskiego w Góralicach Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach IV-VII Szkoły Podstawowej im. Marka Kotańskiego w Góralicach Nauczyciel: Teresa Mazur I. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają: o ćwiczenia plastyczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach IV -VI

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach IV -VI Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach IV -VI 1 Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

Bardziej szczegółowo

Za niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

Za niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: plastyka Klasa: 4 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu Temat 1. Co widzimy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny

Bardziej szczegółowo

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa

Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? Linia i punkt Narzędzia i podłoża rysunkowe klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę

Bardziej szczegółowo

2,3 Kompozycja otwarta i zamknięta. Akwarium. podręcznik Do dzieła!, s

2,3 Kompozycja otwarta i zamknięta. Akwarium. podręcznik Do dzieła!, s 1 Lekcja organizacyjna. Formy i kształty- praca z wyobraźni - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem zasad kompozycji(3) - podejmuje próby różnicowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka / kl. IV

Wymagania edukacyjne plastyka / kl. IV 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? 3. i 4. Linia i punkt 5. Narzędzia i podłoża rysunkowe 6. Plama walorowa 7., 8. i 9. Światłocień - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: PLASTYKA Klasa: 6 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu 1., 2. i 3. Grafika artystyczna

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: plastyka NAUCZYCIEL: mgr Beata Borycka KLASA: IVa, IVb TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 1 h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Zatwierdzony na rok szk. 2015/2016

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: plastyka NAUCZYCIEL: mgr Beata Borycka KLASA: Va, Vb, Vc TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 1 h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: Zatwierdzony na rok szk. 2015/2016

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, PLASTYKA KLASA V KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i predyspozycji

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe ponadpodstawowe Uczeń:

Wymagania podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: edukacyjne plastyka / kl. V 1. Co wiemy o sztuce? Czego się dowiemy? - wymienia pojęcia poznane w - wskazuje w dziełach sztuki klasie 4 zastosowane środki wyrazu - objaśnia pojęcie stylu 2. Faktura - wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. GEN. TADEUSZA KUTRZEBY W GOSTYNIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka 1 SPIS TREŚCI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW... 3 Formy sprawdzania wiadomości i

Bardziej szczegółowo

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa IV Wymagania 1. i 2. Co widzimy i jak to pokazać? - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień,

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04

PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS /04 PLASTYKA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS- 5002-66/04 KLASA IV I Ocena wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, PLASTYKA KLASA VI KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- 4 I.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- 4 I. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Do dzieła! Kl. 4 I. Dokumenty określające PSO: Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie podstawy programowej wychowania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy VI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane

Bardziej szczegółowo

100% materiału + zadanie na 6 - ocena celująca

100% materiału + zadanie na 6 - ocena celująca PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Do dzieła I. Dokumenty określające PSO: Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie podstawy programowej wychowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie IV według programu Nowej Ery

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie IV według programu Nowej Ery Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie IV według programu Nowej Ery Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)

b) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca) PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE V Zagadnienia wiodące Zagadnienia szczegółowe Procedury osiągania celów Założone osiągnięcia ucznia Odniesienia do podstawy programowej podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: ABECADŁO

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV

Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne

Bardziej szczegółowo

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.

Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV

Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki orazpodstawowe terminy plastyczne w formie

Bardziej szczegółowo

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?

celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Temat Wymagania edukacyjne na ocenę Odniesienie do podstawy programowej celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Uczeń zna tematykę

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca KLASA 6 71. Dowiadujemy

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Uzdolnienia plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym kryterium oceniania. Powinno ono być systematyczne, gdyż jest ważną informacją dla ucznia o poczynionych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

1. Wystawiane oceny są jawne i na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia je.

1. Wystawiane oceny są jawne i na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia je. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka klasy IV-VI 1. Wystawiane oceny są jawne i na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia je. 2. Uczniowie za swą pracę otrzymują oceny według skali 1-6 oraz +

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV mgr Anna Wiktorowicz nauczyciel plastyki WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV SZKOŁA PODSTAWOWA im. Jana Kasprowicza w Klikuszowej I. Dokumenty określające sposoby oceniania i

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI Program nauczania plastyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej Do dzieła!, Wyd. Nowa Era, Nr dop. MENiS: DKOS-5002-66/04 Podręcznik: K. Onak,J. Łukas

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan

PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan PLASTYKA klasa 5: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy IV WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego iosobowościowegoucznia. 1. Kryteria ocen z plastyki.

Bardziej szczegółowo

PERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.

PERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą. PLASTYKA KLASA 7 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Opracowała: Iwona Dobrzyniecka Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ w klasie V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ w klasie V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU PLASTYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ w klasie V Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik, oraz materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej. W każdym

Bardziej szczegółowo

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia

Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka klasa V do programu Ciekawi Świata Numer Temat Wymagania Podstawowe na oceną dopuszczającą, dostateczną, dobrą, uwzględniające możliwości i zaangażowanie ucznia

Bardziej szczegółowo