KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO im. STANISŁAWA STASZICA w ORNECIE NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO im. STANISŁAWA STASZICA w ORNECIE NA ROK SZKOLNY

2 1. Koncepcja Pracy Zespołu Szkół stworzona została na podstawie wieloletnich obserwacji, rozmów i przeprowadzonych ankiet. 2. Dokument jest zgodny z prawem oświatowym, zaleceniami Warmińsko - Mazurskiego Kuratora Oświaty oraz kierunkami polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013 / Nadzór pedagogiczny prowadzony jest w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego. 4. Szczegóły dotyczące nadzoru pedagogicznego w naszej szkole zawarte są w Planie Nadzoru Pedagogicznego. 5. W szkole istnieje : - Program Wychowawczy - Program Profilaktyczny - Plan Pracy Zespołu Ewaluacyjnego - Plan Pracy Zespołów Przedmiotowych - Plan Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej 6. W szkole funkcjonują następujące dokumenty : dzienniki lekcyjne arkusze ocen dokumentacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej protokoły Rady Pedagogicznej księga uczniów protokoły z egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. 7. Wszystkie dokumenty oraz sprawozdania z działalności szkoły są przedstawiane Radzie Pedagogicznej, przez nią analizowane i wykorzystywane do ustalenia koniecznych zmian w Koncepcji Pracy Szkoły. 8. Na koniec każdego roku szkolnego sporządza się sprawozdanie z osiągnięć

3 uczniów i pracy zespołów nauczycieli. 9. Aktualizacja prawa szkolnego następuje zgodnie z aktualizacjami prawa oświatowego. 10. Rada Pedagogiczna określa zadania priorytetowe na każdy rok szkolny. I. PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 572 późn. zm.), 2. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.), 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324), z późn. zm.), 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), 5. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U ) II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Zespół Szkół Zawodowych CKU od początku swego istnienia stara się pomagać młodzieży w rozwoju i wyborze własnej kariery zawodowej. Podejmujemy wszelkie starania, aby proces edukacji i wychowania przebiegał harmonijnie. 2. W ramach Zespołu działają następujące typy szkół: * zasadnicza szkoła zawodowa kształcąca we wszystkich zawodach

4 objętych klasyfikacją zawodów * technikum o kierunkach kształcenia: technik logistyk technik informatyk technik ekonomista technik hotelarstwa technik organizacji reklamy * liceum ogólnokształcące dla dorosłych 3. Szkoła za zgodą organu prowadzącego może rozszerzyć profile kształcenia. III. HISTORIA SZKOŁY. 14 Października 1968 r. w budynku LO powstała filia Zasadniczej Szkoły Zawodowej dla Pracujących w Braniewie. Na potrzeby placówki władze miasta przekazały budynek przy ulicy 1 Maja 20. Pierwszym kierownikiem, a później dyrektorem był pan Tadeusz Kata. We wrześniu 1974 r. powstaje filia Technikum Mechanicznego dla Pracujących w Olsztynie, a następnie w wyniku reformy administracyjnej w Elblągu szkoła powiększa swoje zaplecze warsztatowe oraz ofertę edukacyjną r. nadano szkole imię Stanisława Staszica, patrona szkolnictwa zawodowego oraz sztandar r. powstało Liceum Zawodowe. Placówka kształci uczniów na poziomie zawodowym, średnim maturalnym oraz wieczorowym. Tak jest do dziś. W wyniku zmian systemowych uaktualnialiśmy ofertę edukacyjną. Placówka może poszczycić się realizacją wielu projektów unijnych, dzięki którym uczniowie zdobyli nowe kwalifikacje, organizacją imprez o charakterze powiatowym i lokalnym, promującym rynek pracy. Uczniowie korzystają z pomocy stypendialnej i opieki psychologiczno pedagogicznej.

5 IV. MODEL ABSOLWENTA 1. Absolwent Zespołu Szkół Zawodowych CKU w Ornecie: charakteryzuje się wysoka kulturą osobistą samodzielnie pozyskuje wiedzę, pogłębia ją i korzysta z różnych źródeł informacji stosuje pozyskana wiedzę w praktyce biegle komunikuje się w języku obcym zna swoje talenty, pozytywne strony osobowości, dąży do samorealizacji rzetelnie wywiązuje się z obowiązków posiada i wyraża własne zdanie jest przedsiębiorczy i kreatywny zna i stosuje pokojowe sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych dostrzega potrzeby innych dba o własne zdrowie oraz o środowisko naturalne zna i szanuje kulturę własnego, jak i innych krajów. V. KADRA SZKOŁY 1.Kadra pedagogiczna naszej szkoły liczy 24 członków. 2. Zespół kierowniczy stanowią: - dyrektor szkoły, - wicedyrektor - kierownik praktycznej nauki zawodu.

6 3. W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna wraz z centrum multimedialnym. 4. Proces wychowawczy wspiera pedagog szkolna, przy współpracy z poradnią pedagogiczno psychologiczną. 5. Uczniowie objęci są opieką pielęgniarską. 6.Kadra pedagogiczna to ludzie kompetentni, posiadający wykształcenie kierunkowe, podnoszący swoje kwalifikacje zawodowe, realizujący kolejne stopnie awansu zawodowego. 7. Są autorami wielu przedsięwzięć i projektów, które mają na celu dać uczniom nowe kwalifikacje zawodowe, wyposażyć w dodatkowe umiejętności, by świadomie budowali własną karierę zawodową. 8. Wielu pełni funkcję egzaminatorów, zarówno na poziomie maturalnym, jak i egzaminów zawodowych. V. MERYTORYCZNA PODSTAWA PLANOWANIA 1. Zewnętrzne i wewnętrzne standardy jakości. 2. Wnioski ze sprawowanego nadzoru oraz wnioski z pracy poszczególnych nauczycieli złożone w sprawozdaniach. 3. Statut szkoły. 4. Zestaw programów nauczania. 5. Analiza wyników egzaminów zewnętrznych. VI. STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, badanie i analiza efektów kształcenia. 2. Wspomaganie rozwoju ucznia. Ocenianie kształtujące. 3. Tworzenie warunków do budzenia i rozwijania osobistych zainteresowań,

7 odkrywania uzdolnień i budowania poczucia własnej wartości uczniów. 4. Tworzenie warunków do budzenia i rozwijania umiejętności w kierunku budowania własnej kariery zawodowej. 5. Oczekujemy wzrostu aktywności poznawczej uczniów podczas zajęć edukacyjnych oraz wzrostu samodzielności uczniów w zdobywaniu wiedzy. 6. Edukacja zdrowotna oraz profilaktyka zagrożeń rozwoju młodzieży. 7. Pomoc psychologiczno pedagogiczna. 8. Integracja ze środowiskiem lokalnym. 9. Baza i wyposażenie szkoły. VII. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH PRACY SZKOŁY. 1. Aspekt programowy 1. Szkolny zestaw programów nauczania gwarantuje realizację podstawy programowej i osiągnięcie standardów wymagań. 2. W szkole funkcjonuje Szkolny Zestaw Programów i Wykaz Podręczników, zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną. 3.Szkolny zestaw programów nauczania jest znany zarówno uczniom jak i rodzicom. 4. Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki egzaminów ( zawodowego i maturalnego ), badań osiągnięć uczniów oraz diagnoz. 5.Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły.

8 LP ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI 1 Dostosowanie 1.stworzenie szkolnego zestawu szkolnego zestawu programów nauczania programów do możliwości nauczania i potrzeb uczniów oraz 2.określenie bazy i wyposażenia jednolitych kryteriów szkoły oceniania z poszczególnych przedmiotów 3.zapoznanie uczniów kl.iv i III ze standardami wymagań egzaminacyjnych 4. znajomość podstawy programowej na poziomie III i IV 2. Gromadzenie opinii o szkolnym programie nauczania 3. Ewentualna modyfikacja programów nauczania 4. Opracowanie i wdrożenie programów autorskich edukacyjnym 1.ocena programów pod kątem realizacji podstawy programowej 2.opracowanie zakresu diagnoz sprawdzających przyrost wiedzy i umiejętności uczniów (bieżące sprawdziany, diagnoza na wstęp, badanie poziomu umiejętności z poszczególnych przedmiotów ) 3. analiza wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych 1.na podstawie wyników modyfikuje się programy, 1.wdrażanie autorskich programów z wychowania fizycznego SPODZIEWANE EFEKTY 1.W szkole jest zatwierdzony zestaw programów nauczania 2.pso znajduje się w planach pracy i bibliotece szkolnej 3. zapoznali uczniów ze standardami egzaminacyjnymi 4. znają podstawę programową III i IV poziomu edukacyjnego 1.programy nauczania realizują w pełni podstawę programową 2. przygotowują arkusze diagnozujące i dokonują sprawdzianów wiedzy i umiejętności 3. analizują wyniki i wdrażają wnioski 1.programy są modyfikowane na bieżąco 1. tworzą programy autorskie TERMIN IX 2013 IX 2013 IX 2013 ODPOWIE DZALNI i Rada Pedagogiczna Nauczyciele Nauczyciele

9 2. Zarządzanie szkołą 1. Zarządzanie szkołą ma charakter strategiczny. 2. szkoły stosuje wewnątrzszkolny system zapewniania jakości pracy nauczycieli, co ma bezpośredni wpływ na wysokie wyniki w nauce uczniów. 3.Potrzeby uczniów i rodziców są uwzględniane w planach pracy. 4.Szkoła dba o pozytywny wizerunek w środowisku lokalnym. 5. Wnioski z pracy są podstawą do tworzenia planów pracy szkoły. LP ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI 1. Zaangażowanie 1.ustalenie przez dyrektora harmonogramu prac szkoły nauczycieli, nad planami pracy uczniów i rodziców 2.zatwierdzenie do współtworzenia planów na Radzie i modyfikowania Pedagogicznej Koncepcji Pracy 3.zapoznanie uczniów Szkoły, Planu i rodziców z planami Wychowawczego pracy i Profilaktycznego 4. analiza procesu realizacji planów pracy 2 Szkoła prowadzi wewnętrzną ewaluację jakości pracy 1.przygotowanie procedur i narzędzi do ewaluacji wybranych obszarów 2. przygotowanie raportu z przeprowadzonych ewaluacji 3. opracowanie planu pracy przez zespół ewaluacyjny SPODZIEWANE EFEKTY 1.wszyscy członkowie społeczności szkolnej mają wpływ na treść funkcjonujących w szkole planów 2. plany pracy są zatwierdzone 3.uczniowie i rodzice są zapoznani z planami 4.realizacja zadań szkoły jest poddawana bieżącej i końcowej ocenie 1.szkoła posiada procedury i narzędzia ewaluacyjne 2.szkoła wyznaczyła obszary do ewaluacji 3.zespół ewaluacyjny przeprowadził ewaluację i opracował raport, TERMIN IX 2013 ODPOWIE DZIALNI Nauczyciele Uczniowie rodzice Zespół ewaluacyjny

10 wykorzystał wnioski do pracy. 3. Zapoznanie z prawem oświatowym i zmianami 1.śledzenie zmian w prawie oświatowym 2.przekazywanie informacji w trybie bieżącym 3.wprowadzanie zmian w dokumentacjach i zarządzaniu 1., uczniowie i rodzice znają na bieżąco prawo oświatowe 2. dokumentacja podlega aktualizacji cały rok i 4. Kierowanie szkołą zgodnie z przepisami. 5. Obserwacja lekcji i innych zajęć organizowanych przez placówkę 1.bieżące uzupełnianie dokumentacji szkolnej 2.opracowanie systemu przepływu informacji 3. bieżąca kontrola dokumentacji 4.bieżące kontrole techniczne placówki 5.zapewnienie bezpieczeństwa nauczycielom, uczniom i pozostałym pracownikom szkoły 1.obserwacje zajęć pod kątem kontrolno -oceniającym oraz doradczodoskonalącym 2.kontrola zgodności realizacji podstawy programowej w ramach realizacji programów nauczania 3.zgodność kształcenia w szkołach zawodowych z klasyfikacją zawodów szkolnictwa 1. dokumentacja szkolna jest uzupełniana na bieżąco zgodnie z przepisami 2.w szkole funkcjonuje właściwy przepływ informacji 3. dokumentacja szkolna jest systematycznie kontrolowana 4. szkoła posiada aktualną dokumentację techniczną 5. pełnią dyżury podczas przerw, szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo 1.obserwacje mają charakter oceniający sposób prowadzenia zajęć 2. realizują podstawę programową 3. w szkole funkcjonuje właściwe nazewnictwo 4.szkoła realizuje procedury współpracy z OKE Łomża szkoły uczniowie rodzice Pracownicy szkoły

11 zawodowego 4.współpraca z OKE Łomża 5.organizacja egzaminów maturalnych i zawodowych 5. egzaminy zewnętrzne są organizowane w sposób prawidłowy 3. Proces kształcenia LP. ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI 1. Realizacja 1.szkoła stosuje podstawy spójne z podstawą programowej programowa i programów programy nauczania nauczania 2.szkoła poddaje ewaluacji realizacje programów nauczania EFEKTY TERMINY ODPOWIE DZIALNI 1.szkoła posiada IX 2013 zatwierdzony zestaw programów nauczania 2.wypracowane wnioski są wdrażane na bieżąco 2. Organizacja procesu kształcenia 3. Przebieg procesu kształcenia 1.stworzenie szkolnego systemu wspierania uczniów zdolnych i wymagających pomocy 2.udział uczniów w konkursach i olimpiadach 3. realizacja art.42 Karty Nauczyciela 1.uatrakcyjnianie metod nauczania 2.stosowanie jawności i zasadności w ocenianiu kształtującym 3.realizacja przedmiotu wdżw 4. przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych 5.zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce 1. rozpoznali potrzeby każdego ucznia 2. wspomagają uczniów w uzupełnianiu braków w nauce, motywują uczniów zdolnych do podnoszenia swych kwalifikacji 1. stosują aktywizujące metody nauczania 2. mają swoje pso i przestrzegają zasad ocenia kształtującego 3.wdżw realizowany jest zgodnie z wymiarem zatwierdzonym dla każdej klasy w arkuszu organizacyjnego szkoły 4.uczniowie

12 4. Szkoła oferuje uczniom możliwość uczestnictwa w różnych zajęciach pozalekcyjnych 5. Szkoła przygotowuje uczniów do działań samorządowych 1.przygotowanie harmonogramu zajęć w ramach art. 42 Karty Nauczyciela 2.przygotowanie planów zajęć fakultatywnych dla uczniów kl. IV technikum 3. oferta zajęć w ramach funkcjonujących w szkole klubów zainteresowań 4. poszukiwanie projektów unijnych realizujących oczekiwania uczniów 5. organizacja wycieczek, warsztatów oraz innych form działalności pozaszkolnej 1.przygotowanie planu działań Samorządu Szkolnego 2.czynny udział uczniów w życiu szkoły 3. wydawanie przez SU opinii dotyczących różnych sfer życia szkolnego. sprawdzają swoją wiedzę poprzez egzaminy próbne, biorą udział w zajęciach fakultatywnych, monitorują przygotowanie uczniów do egzaminów 5. udział uczniów w praktykach zawodowych, bardzo dobry wynik z egzaminów zewnętrznych 1. uczniowie korzystają z pomocy nauczyciela i uzupełniają braki oraz poprawiają oceny 2. uczniowie powtarzają wiadomości potrzebne do egzaminów zewnętrznych 3. zajęcia klubów zainteresowań odbywają się według potrzeb 4.uczniowie korzystają z realizowanych w szkole projektów unijnych 5. w szkole organizuje się wycieczki 1. Samorząd Uczniowski ma plan działań na rok szkolny 2013/ uczniowie przygotowują uroczystości szkolne 3. SU przygotowuje opinie uczniom 4 SU bierze udział w rozwiązywaniu Opiekun SU

13 6. Proces dydaktyczny zaplanowany jest przez zespoły przedmiotowe 4.udział SU rozwiązywaniu konfliktów w relacjach nauczyciel uczeń, uczeń uczeń 5. wpływ uczniów na ostateczny kształt planów pracy szkoły 1.przygotowanie planów pracy przez zespoły przedmiotowe pracy na rok szkolny 2.monitorowanie przez zespoły realizacji założeń 3. wdrożenie wypracowanych w ciągu roku wniosków konfliktów z udziałem uczniów 5. uczniowie znają funkcjonujące w szkole plany pracy 1. zespoły przedmiotowe mają wypracowane plany pracy 2.monitorują postępy uczniów w nauce w ramach swoich przedmiotów 3. stosują w praktyce korelację miedzprzedmiotową Liderzy zespołów 4. Działalność wychowawcza, opiekuńcza i profilaktyczna szkoły LP. ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI 1. Przygotowanie 1.wychowawcy aktualnych planów przygotują właściwe i programów plany wychowawcze wychowawczych dla poszczególnych klas 2.zespoły nauczycieli przygotują Plan Wychowawczy i Profilaktyczny 3.przygotowanie sprawozdań z realizacji planów po I semestrze oraz na koniec roku szkolnego EFEKTY TERMIN ODPOWIE DZIALNI 1.w szkole IX 2013 funkcjonują aktualne plany wychowawczy i profilaktyczny 2.plany są konsultowane z młodzieżą IX 2013 Wychowawcy i rodzicami 3.przygotowanie stosownych sprawozdań II 2014 IV 2014 Liderzy zespołów 2. Sprawdzanie efektywności zastosowanych działań wychowawczych 1.dostosowanie programów do sytuacji bieżącej 2.budowanie samodzielności 1.programy realizują potrzeby wychowawcze i profilaktyczne uczniów szkoły cały rok

14 wśród uczniów 3.podnoszenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, kryzysowych, zagrażających zdrowiu psychicznemu 2.uczniowie przejawiają dużą dozę samodzielności w przyjmowaniu właściwych postaw w szkole i poza nią 3.uczniowie radzą sobie z podstawowymi problemami życiowymi lub szukają pomocy na terenie szkoły 3. Tworzenie warunków do rozwoju wszystkich uczniów 4. Rozstrzyganie problemów wychowawczych i planowanie działań zapobiegawczych 1.diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów głównie klas I 2.organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz socjalnej 3.zapewnienie oferty zajęć wyrównującej szanse edukacyjne 4.prowadzenie systemu działań profilaktycznych 1.zapobieganie stresom szkolnym i łagodzenie ich skutków(rozmowy z pedagogiem szkolnym, warsztaty terapeutyczne) 2.eliminowanie przemocy fizycznej i psychicznej 3.walka z problemem depresji i samobójstw wśród młodzieży 4.kształtowanie zachowań asertywnych, promowanie postaw altruistycznych 5.kształtowanie 1.wychowawcy kl.i znają sytuację rodzinną swoich uczniów 2.w szkole organizowana jest pomoc psychologiczno pedagogiczna 3.szkoła posiada ofertę zajęć edukacyjnych dla wyrównywania szans edukacyjnych 4.szkoła prowadzi działania profilaktyczne 1.uczniowie radzą sobie ze stresem szkolnym i korzystają z pomocy pedagoga szkolnego 2. pełnią dyżury w czasie przerw, sprawują opiekę w czasie różnych zajęć z młodzieżą, omawiają problem w czasie godzin wychowawczych 3. podnoszą problem w czasie rozmów indywidualnych oraz na godzinach wychowawczych Wychowawcy pedagog wychowawcy pedagog szkolna

15 5. Szkoła jest bezpiecznym miejscem pracy dla uczniów i nauczycieli pozytywnego stosunku do przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie 1.pełnienie dyżurów przez nauczycieli 2.opieka nauczycieli podczas różnych zajęć pozalekcyjnych 3.skuteczne przeciwstawianie się negatywnym zjawiskom wśród młodzieży 4.organizowanie pomocy uczniom zagrożonym poczuciem braku bezpieczeństwa ze strony rówieśników i rodziny 4.w szkole prowadzone są różne akcje charytatywne 5.uczniowie mają możliwość brania udziału w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie 1. pełnia dyżury i zapewniają uczniom bezpieczeństwo zarówno w szkole jak i na pozostałych zajęciach ( hala sportowa, wycieczki ), liczba sal i miejsc w salach jest adekwatna do liczby uczniów w sali, szkoła dokonuje niezbędnych przeglądów i napraw sprzętu, zaplecze sanitarne jest czyste 6. Organizacja uroczystości państwowych i szkolnych 1.przygotowanie kalendarza uroczystości i imprez szkolnych 2.przydział organizacyjny wydarzeń szkolnych wśród nauczycieli i klas 1.w planach pracy zespołu wychowawczego znajduje się opracowany kalendarz uroczystości szkolnych oraz przydzieleni są odpowiedzialni

16 5. Aspekt kadrowy szkoły. LP ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI 1. Realizacja szkolnego 1.rozpoznanie planu doskonalenia potrzeb w zakresie nauczycieli doskonalenia zawodowego EFEKTY TERMIN ODPOWIE DZIALNI 1. wszyscy Na, bieżąco poszczególni posiadają właściwe kwalifikacje zawodowe.