HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA. TEMAT: Pisanie opowiadania na temat Podróżować, ale jak?, utrwalenie wiadomości o środkach transportu.

Transkrypt

1 HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA TEMAT: Pisanie opowiadania na temat Podróżować, ale jak?, utrwalenie wiadomości o środkach transportu. CEL GŁÓWNY: Pisanie opowiadania. CELE POŚREDNIE: rozmowa, swobodne i spontaniczne wypowiedzi uczniów, uważne słuchanie wypowiedzi innych, czytanie głośne, pisanie z wykorzystaniem elementarnych zasad pisowni, działania arytmetyczne, rozwiązywanie zadań tekstowych, śpiew i gra na instrumentach. CELE OPERACYJNE: - uczeń czyta tekst głośno, wyraziście, w tempie odpowiadającym jego możliwością - uczeń wypowiada myśli w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi - uczeń układa i zapisuje zdania na określony temat - uczeń wykorzystuje elementarne zasady pisowni, w razie potrzeby korzysta ze słowniczka ortograficznego - uczeń dodaje i odejmuje liczby w zakresie uczeń rozwiązuje samodzielnie zadania tekstowe - uczeń współpracuje z rówieśnikami podczas zadań grupowych - uczeń twórczo rozwiązuje zadanie plastyczne wykorzystując komputer - uczeń potrafi zaśpiewać piosenkę i wykonać akompaniament na instrumencie perkusyjnym - uczeń obsługuje prosty program komputerowy METODY: - praca z tekstem - waloryzacyjna: ekspresja słowna - impresyjna: rysowanie - podające: rozmowa, pokaz - aktywizująca: 6 Myślowych Kapeluszy Edwarda de Bono - działań praktycznych - Klanza FORMY PRACY: indywidualna jednolita, grupowa zróżnicowana, zbiorowa jednolita ŚRODKI DYDAKTYCZNE: krzyżówka matematyczna z hasłem dnia, kolorowe kapelusze, plansze środki transportu, kartoniki z nazwami tych środków, słowniczek ort., tekst z lukami, karty pracy, komputer,

2 PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Piosenka na powitanie : A hej a ho (Klanza) 2. Wprowadzenie do zajęcia : rozwiązanie krzyżówki matematycznej z hasłem dnia: Podróżować, ale jak? (karta pracy nr 1). 3. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat podróży na podstawie zdobytej wiedzy oraz ilustracji przedstawiających środki transportu. 4. Określanie rodzaju środków transportu (karta pracy nr 2), głośne odczytanie swoich prac, sprawdzanie parami. 5. Przydzielenie rodzaju środków transportu, który powinien być motorem napędowym opowiadania: - kartka zielona: lądowe - kartka niebieska: wodne - kartka żółta: powietrzne 6. Śpiewanie piosenki Podróże, podróże (podręcznik str.7), granie na instrumentach perkusyjnych. 7. Gromadzenie słownictwa potrzebnego do pisania opowiadania, uzupełnianie luk w wyrazach z trudnościami ortograficznymi: podróż, podróżować, pociąg, samochód, autobus, tramwaj, ciężarówka, rozkład jazdy pociągów, autobusów, odjeżdża, przyjeżdża, kupować, przedział, druga klasa, droższy, ciężki, długi, morze, góry, nabrzeże, marynarz, zbliżać się, zauważyć, hałas, wieża kontrolna, wyżej, dyliżans. 8. Układanie opowiadania w parach korzystając z dostępnych źródeł informacji. 9. Głośne czytanie przygotowanych opowiadań. Nagradzanie oklaskami przez kolegów i rodziców. 10. Kalambury - zabawa dydaktyczna angażująca rodziców. Rodzice losują karteczki z środkiem transportu i prezentują go ruchem. 11. Rozwiązanie zadania z treścią (karta pracy nr 3) praca indywidualna. 12. Sprawdź swoje myślenie! wykorzystanie metody aktywizującej. Podział klasy na grupy, zaangażowanie rodziców i dyrektora, wręczenie kapeluszy: biały kapelusz fakty (rodzice) żółty kapelusz optymizm (dzieci) czarny kapelusz pesymizm (dzieci) zielony kapelusz możliwości (dyrektor) niebieski kapelusz analiza procesu (nauczyciel) 13. Wykonanie ilustracji do ułożonego opowiadania techniką komputerową. 14. Podsumowanie pracy wypełnienie karty osiągnięć ucznia (karta pracy nr 4) 15. Zabawa ruchowa przy muzyce Klanza. 16. Pożegnanie gości.

3 STANDARD WSKAŹNIKI (oczekiwania hospitacyjne) OBSERWOWANE EFEKTY UWAGI Uczeń wyraża swoje myśli w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi. PISANIE OPOWIADANIA Uczeń układa i zapisuje zdania na określony temat. Uczeń analizuje informacje zawarte w dostępnych źródłach i wykorzystuje je do swoich potrzeb. Uczeń radzi sobie z trudnościami ortograficznymi. Uczeń potrafi współpracować w grupie.

4 KARTA PRACY NR 1 Wpisz odpowiednie znaki: < lub>. Mniejsza liczba w każdej parze wskaże sylabę potrzebną do odczytania hasła. Zamaluj okienka ze wskazanymi sylabami i zapisz hasło. SYLABA PRZYKŁAD ZNAK < LUB > PRZYKŁAD SYLABA PO DRÓ ŻO WAĆ A LE JAK? HASŁO:....

5 KARTA PRACY NR 2 Wklej w odpowiednich miejscach kartoniki z nazwami środków transportu. LĄDOWY WODNY POWIETRZNY

6 balon kuter autobus prom helikopter ciężarówka samochód pociąg samolot tankowiec lotnia rakieta odrzutowiec żaglowiec kajak motorówka karetka

7 KARTA PRACY NR 3 Dokończ zadanie i rozwiąż je. Podkreśl wyraz mówiący o tym co obliczyłeś. Cysterna z mlekiem waży 750 kg. Pusta cysterna waży 250 kg.... Pytanie... Odpowiedź NETTO BRUTTO TARA

8 KARTA PRACY NR 4 Karta osiągnięć ucznia. Jak czytam?... Czy przykładam się do rysowania?... Jak radzę sobie z ortografią?... Czy potrafię napisać opowiadanie? Jak tam moja matematyka?... Czy wychodzi mi śpiewanie?... Czy potrafię pracować w grupie?...