Wiosna budzi zapachami i kolorami

Transkrypt

1 Nauczanie zintegrowane konspekty Wiosna budzi zapachami i kolorami Dorota Chomiuk, Elżbieta Mazur Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie I integracyjnej Data: r. Prowadząca: mgr Dorota Chomiuk. Nauczyciel wspomagający: mgr Elżbieta Mazur Ośrodek tematyczny: Witaj wiosno! Hasło dnia: Wiosna budzi zapachami i kolorami. Temat dnia: Dłuższe wypowiedzi na temat: Co wiosna już obudziła?, na podstawie ilustracji i własnych obserwacji. Głośne, indywidualne czytanie tekstu Wkrótce wiosna i zestawienie jego treści z ilustracją. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej. Pisownia wyrazów z ó. Śpiewanie piosenki pt. Wkrótce wiosna. Układanie zadań tekstowych do ilustracji. Cel główny: Uczeń wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Cele operacyjne: W zakresie EDUKACJI POLONISTYCZNEJ: głośno czyta tekst, potrafi porównać tekst z ilustracją, rozróżnia mowę poetycką od potocznej, potrafi wyszukać i poprawnie zapisać wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym zawarte w tekście, układa zdania z rozsypanki wyrazowej. W zakresie EDUKACJI SPOŁECZNO PRZYRODNICZEJ. potrafi nazywać rośliny kwitnące wiosną, potrafi nazywać ptaki przylatujące do nas na wiosnę, klasyfikuje wyrazy oznaczające nazwy zwierząt i roślin. 73

2 Dorota Chomiuk, Elżbieta Mazur Wiosna budzi zapachami i kolorami rozróżnia i nazywa pory roku. W zakresie EDUKACJI MATEMATYCZNEJ. dodaje i odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, układa zadania tekstowe do ilustracji. W zakresie EDUKACJI MUZYCZNEJ. potrafi śpiewać wyuczone piosenki, improwizuje śpiewaną piosenkę Cele lekcji dla uczniów objętych integracją. W zakresie EDUKACJI POLONISTYCZNEJ. słucha czytanego tekstu, odpowiada na pytania związane z tekstem, uważnie słucha poleceń i wypowiedzi, wzbogaca swoje słownictwo, potrafi odszukać i podkreślić ó w wyrazach, czyta sylaby, składa wyrazy z sylab z pomocą nauczyciela. W zakresie EDUKACJI SPOŁECZNO PRZYRODNICZEJ. potrafi nazwać zwiastuny wiosny na podstawie ilustracji, rozwija percepcję wzrokową w toku obserwacji rzeczywistości i na obrazkach, rozpoznaje wiosnę na ilustracjach. W zakresie EDUKACJI MATEMATYCZNEJ: przelicza elementy w zakresie 20, dodaje i odejmuje w zakresie 20. W zakresie EDUKACJI MUZYCZNEJ. rozwija aktywność muzyczną wyrażającą się w śpiewie zbiorowym, aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej. Formy pracy: zbiorowa, grupowa zróżnicowana, indywidualna. Metody pracy: podające: pogadanka, rozmowa kierowana, praktyczne: pokaz, ćwiczenia przedmiotowe, eksponujące: zabawa improwizowana. 74

3 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr3/2005 Środki dydaktyczne: ilustracje przedstawiające zwiastuny wiosny, ilustracje ptaków i kwiatów, podręcznik Wesoła szkoła cz. 4, karty pracy Wasoła szkoła cz. 4, kartoniki z działaniami, rozsypanka wyrazowa, wyrazy z nazwami roślin i zwierząt, liczmany demonstracyjne do zadań tekstowych, magnetofon i płyta z nagraniem, instrumenty perkusyjne. Przebieg zajęć: 1. Wprowadzenie do tematu. Uczniowie: obliczają działania matematyczne na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, wyróżniają głoskę z wyrazu, którą wskazuje wynik działania, odczytują hasło. SKO WRO NEK PIER WIO SNEK STO KRO TKA SZPAK JAS KÓŁ KA ZA WI LEC PRZE BI ŚNIEG BO CIAN KRO KUS S.A SAN KI SŁO WIK W I T A J W I O S N O 2. Śpiewanie piosenki Wkrótce wiosna 3. Odczytanie tekstu piosenki Wkrótce wiosna (podręcznik str. 34.) 4. Zestawienie treści tekstu z ilustracją (podręcznik str. 34) Dlaczego ta ilustracja pasuje do słów piosenki? 5. Zestawienie mowy poetyckiej z mową potoczną (karty pracy str. 40 ćw. 1.). Mowa poetycka: Słońce daje zimie pstryczka w nos. Mowa potoczna: Słońce przygrzewa i robi się coraz cieplej. Mowa poetycka: Ptaki niosą wiosnę na skrzydłach. Mowa potoczna: Wiosną powracają ptaki z ciepłych krajów. 75

4 Dorota Chomiuk, Elżbieta Mazur Wiosna budzi zapachami i kolorami 6. Pisownia wyrazów z ó, które wystąpiły w tekście (karty pracy str. 40 ćw. 2) jaskółka, róż ó niewymienne, pól bo pole ó wymienne. 7. Wybieranie ilustracji obrazujących zwiastuny wiosny, o których jest mowa w wierszu. 8. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej pod obrazkami (dwie osoby układa jedno zdanie). a) Pierwszy rozkwita pierwiosnek. b) Ściągamy chochoły z róż. c) Wczesną wiosną śpiewa skowronek. d) Słońce mocniej przygrzewa. e) Wysoko latają różne ptaki. f) Złociście kwitną leszczyny. g) Obudziły się pszczoły w ulach. h) Pani wiosna chodzi po polach. 9. Zabawa ruchowa improwizowana. Nauczyciel mówi zdania dotyczące różnych symptomów wiosny, uczniowie wykonują odpowiednie gesty i ruchy. Nauczyciel wykorzystuje instrumenty perkusyjne według uznania. 10. Porządkowanie nazw roślin i zwierząt w tabelce. Nazwy roślin: róża, leszczyna, pierwiosnek, stokrotka, zawilec, przebiśnieg, krokus, sasanka. Nazwy zwierząt: skowronek, szpak, jaskółka, bocian, słowik, kos, gawron. Ile jest nazw zwierząt? Ile jest nazw roślin? Których nazw jest więcej? Ile jest razem nazw roślin i zwierząt? 11. Układanie zadań tekstowych do ilustracji umieszczonych na tablicy = 9 = = = Śpiewanie piosenki Wkrótce wiosna. 13. Zadanie pracy domowej. Karty pracy str. 40 ćw. 6, str. 41 ćw. 2 76

5 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr3/2005 KARTA PRACY DLA UCZNIA 1. Uporządkuj nazwy roślin i zwierząt w tabelce (nazwy umieszczone są na tablicy). NAZWY ROŚLIN NAZWY ZWIERZĄT 77

6 Dorota Chomiuk, Elżbieta Mazur Wiosna budzi zapachami i kolorami 2. Ułóż treść zadania do ilustracji. Zapisz rozwiązanie i odpowiedź. + = + + = Odp.: Literatura 1. DAGMARA LANGE Zwiastuny wiosny, 1996 Wydawnictwo Mulico 2. WOLFGANG DREYER -Łąka, Warszawa 1995 wydawnictwo Mulico 3. JAN SOKOŁOWSKI Ptaki Polski Warszawa 1965 PZWS 4. JAN PINOWSKI O ptakach, Warszawa 1975 WSIP 5. JÓZEF BŁACHOWICZ Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, Warszawa 1988 WSIP 78