PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZE DSZKOLE SA MO RZĄDOWE NR 1 W GOŁD API GOŁDAP, UL. JAĆWIESKA 17; NIP

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 1 W GOŁDAPI

2 Podstawowym celem wychowania przedszkolnego, zgodnie z obowiązującą podstawą prawną, jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z obowiązującą podstawą prawną, jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym. ZAŁOŻENIA PROGRAMU GŁÓWNE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ: 1. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi. 2. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów. 3. Czynienie wielorakich starao zmierzających do jednolitych oddziaływao wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolnym. CELE OPERACYJNE: 1. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi. Dziecko 3 letnie - używa form grzecznościowych - rozumie polecenia nauczycielki

3 - szanuje zabawki i odkłada je na miejsce, rozróżnia pojęcia,,to moje to nie moje - uczy się wykonywad określone czynności samoobsługowe i porządkowe Dziecko 4 letnie - wzajemnie uznaje prawo do zabawy, przestrzega umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek - dokładnie wykonuje podejmowane czynności i zadania - szanuje pracę swoją i kolegów - rozwiązuje sytuacje konfliktowe bez agresji - wzajemnie pomaga sobie w prostych czynnościach - potrafi opiekowad się nowymi kolegami w grupie Dziecko 5 letnie - dba o sprzęt i zabawki, rozumie pojęcie wspólna własnośd i konsekwencje niewłaściwego użytkowania zabawek - przestrzega zwyczajów zgodnego współdziałania - nawiązuje serdeczne stosunki z kolegami - stara się dokonywad samooceny - podejmuje próby kontrolowania swoich zachowao - wie kiedy i komu można podawad informacje o sobie 2. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

4 Dziecko 3 letnie - Jego zachowanie sprzyja porządku w otoczeniu - dowiaduje się o swoich prawach bycia wysłuchanym, do wyboru zabawy i uczestniczenia w niej - poznaje postawy przeciwstawne dobry - zły Dziecko 4 letnie - przeciwstawia się złemu traktowaniu fizycznemu i psychicznemu ze strony innych - ma odpowiedni stosunek do dzieci niepełnosprawnych - jest wrażliwe na innośd Dziecko 5 letnie - uświadamia sobie prawo do wyrażania niezadowolenia, kiedy coś sprawia mu przykrośd - powstrzymuje się od oskarżania innych w błahych sprawach - rozumie prawo do odmowy uczestnictwa w zabawach i innych czynnościach z rówieśnikami i dorosłymi - uczy się rozpoznawad dobro i zło - rozumie zło jakie niesie ze osoba przemoc fizyczna i przeciwstawia się takiej formie rozwiązywania konfliktów - przyswaja wartości uniwersalne ( szacunek do innych, pracowitośd, empatia, koleżeostwo)

5 3. Czynienie wielorakich starao zmierzających do jednolitych oddziaływao wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolem. Dziecko 3 letnie - zwraca się grzecznie w domu, w przedszkolu i na ulicy - sprzeciwia się przemocy fizycznej ze strony dzieci i dorosłych - utrwala i wykonuje czynności samoobsługowe w domu - wzbudza uczucia sympatii dla dobrych ludzi i ich uczynków Dziecko 4 letnie - zachowuje się grzecznie w miejscach publicznych - dostrzega potrzebę pomagania innym ludziom w tym członkom rodziny - wykazuje serdeczną postawę wobec innych ludzi - uczy się w domu i w przedszkolu tolerancji dla innych ludzi ze względu na swoją innośd oraz sam takiej tolerancji oczekuje Dziecko 5 letnie - zachowuje się kulturalnie w miejscach publicznych - nie chwali się bogactwem w przedszkolu i w domu - nie dokucza dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach - szanuje cudzą godnośd w domu i w przedszkolu - udziela pomocy tym, którzy jej potrzebują w domu i w przedszkolu

6 - przyzwyczaja się do rozwiązywania sporów w domu i w przedszkolu w drodze rozmów, wyjaśnieo - dokonuje oceny własnego zachowania i innych - przyjmuje postawę przywiązania do tradycji rodzinnych SPODZIEWANE EFEKTY: Ukształtowanie dziecka: Empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych; Rozumiejącego koniecznośd poszanowania cudzej własności; Ceniącego wartości moralne; Tolerancyjnego, szanującego odmiennośd i indywidualnośd innych ludzi; Posiadającego umiejętnośd współżycia w społeczeostwie, zgodnie z przyjętymi normami; Znającego swoje prawa i obowiązki; Posiadającego umiejętnośd ponoszenia konsekwencji swoich czynów; Rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU: W stosunku do dziecka: Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez: Rozmowy i dyskusje; Rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia;

7 Czytanie opowiadao związanych z zachowaniami społecznymi; Omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne; Stworzenie kodeksu właściwych zachowao współżycia w grupie oraz koniecznośd jego respektowania; Ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nierespektowania ustalonych zasad. W stosunku do rodziców: Zapoznanie z programem wychowawczym Przedszkola Samorządowego Nr 1 w Gołdapi oraz zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli; Zaopiniowanie programu wychowawczego; Realizowanie programu w domu przez rodziców; Organizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia oddziaływao wychowawczych w domu i w przedszkolu; Udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych. W STOSUNKU DO NAUCZYCIELI: Prowadzenie zajęd koleżeoskich; Wymiana koleżeoska w zakresie doświadczeo, scenariuszy zajęd; Integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęd i opracowywania kodeksu zachowao; Ujednolicenie oddziaływao wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel dziecko.

8 METODY PRACY: Zabawy organizowane i spontaniczne, drama; Twórczośd plastyczna i artystyczna dzieci; Dobór i przybliżanie odpowiedniej literatury dziecięcej; Organizacja imprez integracyjnych FORMY PRACY: W małych zespołach; W zespołach z całą grupą; Indywidualnie z dzieckiem. EWALUACJA PROGRAMU: Analiza dokumentacji pedagogicznej: Plany miesięczne, zapisy w dziennikach; Dokumentacja z obserwacji, hospitacje diagnozujące; Ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli. Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami: Ankiety dla rodziców, scenariusze spotkao z rodzicami; Protokoły zebrao z rodzicami; Informacja zwrotna rodziców; Kronika przedszkolna. Prawa i obowiązki przedszkolaka: Dziecko w przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do:

9 1. Właściwie zorganizowanego procesu opiekuoczo-wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; 2. Szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania; 3. Ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej; 4. Poszanowania jego godności osobistej; 5. Poszanowania własności; 6. Opieki i ochrony; 7. Partnerskiej rozmowy na każdy temat; 8. Akceptacji jego osoby. W naszej placówce wychowanek ma prawo: 1. Zaspakajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeostwa i akceptacji; 2. Zdrowego jedzenia; 3. Zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości; 4. Badania i odkrywania; 5. Kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw; 6. Rozwijania swoich zainteresowao i własnych możliwości twórczych; 7. Decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwao; 8. Poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji; 9. Zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnieo, nagród i logicznych konsekwencji. W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek: 1. Przestrzegad zasad i norm współżycia w grupie; 2. Nie oddalad się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej; 3. Zgłaszad swoje niedyspozycje zdrowotne;

10 4. Nie przeszkadzad innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty; 5. Po skooczonej zabawie posprzątad miejsce zabawy; 6. Umied dzielid się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami; 7. Szanowad prawo do zabawy wszystkich kolegów; 8. Zachowywad zasady bezpieczeostwa podczas zabawy; 9. Nie przeszkadzad odpoczywającym; poprawnie zachowywad się w miejscach publicznych. MODEL PRZEDSZKOLAKA: OPTYMISTYCZNY PRZEDSZKOLAK: Pełnym inicjatywy, odważnym i samodzielnym; Chętnie się uczyd, mied szerokie zainteresowania i wiele talentów; Byd kreatywnym i pełnym fantazji; Byd przyjaźnie nastawionym do koleżanek i kolegów; Dzięki odpowiednim pochwałom i sposobom wyjaśnienia porażek i sukcesów mied zrównoważony obraz siebie samych, poczucie pewności i wiary w swoje możliwości Woled współpracę niż rywalizację