"Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż" Janusz Korczak PROGRAM WYCHOWAWCZY

Transkrypt

1 "Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż" Janusz Korczak PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W KLĘCE

2 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZOSTAŁ OPRACOWANY W OPARCIU O: a) Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej; b) Powszechną Deklarację Praw Człowieka; c) Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U.z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.); d) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17); e) Statut Przedszkola f) Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego. 1. Program wychowawczy jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty jest miedzy innymi w następujących obszarach: a) Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych (obszar 1); b) Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (obszar 2); c) Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (obszar 6); d) Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. (obszar 12); e) Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (obszar 15). 2. Wychowanie od podstaw nie jest rzeczą prostą. Jest to proces ciągły, długotrwały. Nauczyciel wychowawca pomaga kształtować osobowość dziecka, wychowywać mądrych i dobrych ludzi, wspiera wychowawczą rolę rodziny.

3 3. Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Klęce został opracowany w wyniku diagnozy potrzeb przedszkola w zakresie działań wychowawczych. Wspomaga pracę nauczyciela i wspiera działania wychowawcze rodziców. 4. Celem wspólnych oddziaływań wychowawczych nauczycieli i rodziców jest zapewnienie każdemu dziecku: a) radosnego i szczęśliwego dzieciństwa, b) bezpieczeństwa c) poczucia własnej godności. CELE GŁÓWNE : - Stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym. - Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi. - Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów. - Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolnym. CELE SZCZEGÓŁOWE: - Kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności; - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych; - Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta; - Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej; - Rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu; - Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła; - Uświadomienie złożoności otaczającego świata i czyhających zagrożeń; - Rozwijanie postaw prozdrowotnych;

4 - Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków. SPODZIEWANE EFEKTY: Ukształtowanie dziecka: - empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych; rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności; ceniącego wartości moralne; - tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi; - posiadającego umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami; - znającego swoje prawa i obowiązki; - posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów; rozumiejącego konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU: W stosunku do dziecka: - Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez: rozmowy i dyskusje; - rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia; - czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi; - omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne; - stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczność jego respektowania; - ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nie respektowania ustalonych zasad. W stosunku do rodziców: - zapoznanie z programem wychowawczym Publicznego Przedszkola w Klęce oraz zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli; - zaopiniowanie programu wychowawczego; - realizowanie programu w domu przez rodziców; organizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych w celu uświadomienia konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu; - udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych.

5 W stosunku do nauczycieli: - prowadzenie zajęć koleżeńskich; - wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć; - integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywania KODEKSU PRZEDSZKOLAKA ; ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel dziecko. METODY PRACY: zabawy organizowane i spontaniczne, drama; twórczość plastyczna i artystyczna dzieci; dobór i przybliżanie odpowiedniej literatury dziecięcej; organizacja imprez integracyjnych; FORMY PRACY: w małych zespołach; w zespołach całą grupą; indywidualnie z dzieckiem. EWALUACJA PROGRAMU: Analiza dokumentacji pedagogicznej: plany, zapisy w dziennikach; zeszyty obserwacji, hospitacje diagnozujące; ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli. Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami: ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami. protokoły zebrań z rodzicami; informacja zwrotna od rodziców; kronika przedszkolna;

6 PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA Dziecko w przedszkolu ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do: 1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej; 2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania; 3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej; 4) poszanowania jego godności osobistej; 5) poszanowania własności; 6) opieki i ochrony; 7) partnerskiej rozmowy na każdy temat; 8) akceptacji jego osoby. W naszej placówce wychowanek ma prawo do: 1) zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji; 2) zdrowego jedzenia zgodnie z dietą pokarmową 3) zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości; 4) badania i odkrywania; 5) kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw; 6) rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych; 7) decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań; 8) poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji; 9) zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji, 10) Prosić o to, czego chce ale nie wymagać tego, 11) Mieć i wyrażać swoje zdanie, 12) Postępować nielogicznie i nie uzasadniać tego, 13) Podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje, 14) Decydować, czy chce angażować się w problemy innych ludzi, 15 Nie wiedzieć, nie znać, nie rozumieć, 16) Popełniać błędy, 17) Odnosić sukcesy, 18) Do swojej prywatności, 19) Do samotności i niezależności, 20) Zmieniać zdanie.

7 W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek: 1) przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie; 2) nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej; 3) zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne; 4) nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty; 5) po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy; 6) umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami; 7) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów; 8) zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy; 9) nie przeszkadzać odpoczywającym; 10) poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych. PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW Prawa rodziców do: 1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju placówki oraz planów pracy w danym oddziale; 2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, stałych kontaktów z nauczycielem według potrzeb; 3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania pomocy dziecku; 4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi swoich wniosków, opinii z obserwacji pracy opiekuńczo wychowawczej przedszkola; 5) uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w ramach oddziału, oraz w zajęciach prowadzonych ze specjalistami na terenie placówki; 6) aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola i oddziału, do którego uczęszcza jego dziecko; 7) uczestniczenia w zebraniach rodziców, podejmowaniu decyzji służących dobru ogółu ; 8) służenia pomocą opiekuńczą podczas planowanych wyjazdów i wycieczek. Obowiązki rodziców: 1) przestrzeganie statutu przedszkola; 2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przybory i pomoce; 3) respektowanie uchwał organu prowadzącego, rady pedagogicznej i rady rodziców;

8 4) przyprowadzanie dziecka w ustalonych z nauczycielem godzinach i punktualne odbieranie z przedszkola osobiście lub przez upoważnioną przez rodziców osobę, zgodnie z obowiązującą w przedszkolu procedurą; 5) dopilnowanie, aby dziecko w momencie przyprowadzenia do przedszkola zostało objęte opieką przez nauczyciela lub innego pracownika przedszkola; 6) po odebraniu dziecka z oddziału przez rodzica lub opiekuna rodzic lub opiekun zobowiązany jest do sprawowania opieki nad dzieckiem również na terenie obiektu przedszkolnego lub ogrodu; 7) kontrolowania przedmiotów przynoszonych przez dziecko do przedszkola z domu, w szczególności tych z różnych względów niebezpiecznych, np. leków, ostrych przedmiotów, zapałek itp.; 8) informowanie o przyczynach dłuższych nieobecności dziecka w przedszkolu, w szczególności o chorobach zakaźnych oraz zmianach numerów telefonicznych; 9) zapoznawanie się z informacjami i ogłoszeniami zamieszczanymi przez nauczycieli na tablicach ogłoszeniowych; 10) rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, a także zapewnić jego regularne uczęszczanie na zajęcia; 11) rodzice dziecka podlegającego spełnianiu obowiązku szkolnego obowiązani są do pisemnego usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach w terminie 7 dni od dnia powrotu dziecka do przedszkola. SYSTEM NAGRÓD I KAR Ustalając normy postępowania, nakazy i zakazy musimy również ustalić system nagród i kar. Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartości pobudzające i zachęcające do właściwego zachowania. Nagrody stosujemy za: wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania (uwzględniając możliwości dziecka), podporządkowanie się przyjętym umowom, zasadom, nakazom wspólnie ustalonym, bardzo dobre wypełnianie przyjętych na siebie obowiązków, bezinteresowną pomoc i opiekę nad słabszym, starszym, zwierzętami roślinami

9 oraz wszystkimi, którzy takiej potrzebują, Formy nagród: pochwała indywidualna, pochwała wobec grupy, pochwała wobec rodziców, pochwała w postaci emblematu, odznaki, orderu itp., dostęp do czegoś atrakcyjnego. pełnienie funkcji np. dyżurnego przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, atrakcyjne spędzanie czasu, zabawa w grupie wg. pomysłu wybranego dziecka. ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH WSPÓLNIE ZASAD Kary stosujemy za: nieprzestrzeganie ustalonych zasad, norm współżycia, zakazów i nakazów, stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych, agresywne zachowanie skierowane na rówieśników, dorosłych i przedmioty, niszczenie cudzej własności oraz wytworów prac innych. Formy kar: - słowne upomnienie (rozmowa mająca na celu przypomnienie obowiązujących zasad), poinformowanie rodziców o przewinieniu, odsunięcie na krótki czas od zabawy ( w atmosferze spokoju, szacunku i rzetelnej informacji dotyczącej czynu a nie uderzające w charakter dziecka), upomnienie wobec grupy, ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić do autorefleksji, wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka. czasowe odebranie przyznanego przywileju.

10 KODEKS PRZEDSZKOLAKA CHCEMY: 1. Pomagać sobie wzajemnie, 2. Być uprzejmi, 3. Bawić się zgodnie, 4. Szanować własność innych, 5. Pytać o zgodę kolegów i dorosłych, 6. Słuchać poleceń dorosłych, 7. Dbać o książki i zabawki, 8. Dbać o czystość i porządek, 9. Szanować pracę innych, 10. Okazywać, co myślimy i czujemy. NIE MOŻEMY: 1. Bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym, 2. Wyzywać innych, 3. Wyśmiewać się z innych, 4. Przeszkadzać innym w zabawie i pracy, 5. Niszczyć pracę innych, 6. Krzyczeć i hałasować, 7. Biegać w sali zajęć, 8. Niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu. NAUCZYCIELU: Wskaż, w czym dziecko mogłoby Ci pomóc. Wyraź ostry sprzeciw (nie atakując charakteru). Wyraź swoje uczucia i oczekiwania. Pokaż dziecku, jak może naprawić zło. Zaproponuj wybór. Przejmij inicjatywę. Daj dziecku odczuć konsekwencje złego zachowania

11 ZADANIA WYCHOWAWCZE I ICH SPOSOBY REALIZACJI OBSZAR: Integracja Przedszkole jest miejscem przyjaznego przebywania dzieci o różnym stopniu rozwoju. ZADANIA WYCHOWAWCZE: rozróżnianie negatywnych i pozytywnych form zachowania; akceptowanie drugiego człowieka; rozróżnianie dobra od zła, przestrzeganie kompromisu w zabawie, rozwiązywanie konfliktów, pomaganie niepełnosprawnym i innym, rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych, kształtowanie samodzielności, kształtowanie odporności emocjonalnej. /SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK: przestrzegam zasad i norm zawartych w Kodeksie przedszkolaka; okazuję szacunek dorosłym; jestem serdeczny dla innych; akceptuje innych takimi, jacy są; mówię o swoich uczuciach; pomagam młodszym, słabszym; staram się być samodzielny; dążę do rozwiązywania problemów w sposób społecznie akceptowany PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: zabawy integracyjne, tematyczne; dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe; muzykoterapia; formy teatralne; literatura dla dzieci; wystawki prac dziecięcych; zajęcia otwarte, warsztaty dla rodziców; relaksacja

12 OBSZAR: Obyczajowość Przedszkole pomaga dostrzegać wokół siebie wartości ważne dla społeczeństwa. ZADANIA WYCHOWAWCZE: kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny oraz wypełnianie obowiązków na ich rzecz, dbanie o dobro własne i innych, odczuwanie więzi z przedszkolem, domem rodzinnym i ojczyzną, używanie form grzecznościowych, kulturalne zachowywanie się w każdej sytuacji, rozróżnianie pozytywnych i negatywnych form zachowania, dostrzeganie odrębności innych i rozumienie ich potrzeb. /SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK: wspólnie i zgodnie bawię się z dziećmi; potrafię czekać na swoją kolej podczas działalności zabawowej i edukacyjnej; szanuję własność cudzą i wspólną; wiem, że praca innych jest trudem, który należy szanować i tego samego oczekuję od innych; do zabawy biorę tylko te zabawki, którymi teraz będę się bawić, a po skończonej zabawie odłożę je na miejsce; bawię się tak, aby nie powodować zagrożenia i przykrości innym; pomagam innym młodszym i mniej sprawnym kolegom; próbuję samodzielnie rozwiązywać sytuacje problemowe zgodnie z ogólnie przyjętymi normami; stosuje formy grzecznościowe: proszę, dziękuję, przepraszam itp.; wiem, że w przedszkolu jestem po to, aby zdobyć wiedzę i umiejętności potrzebne mi w szkole. PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: kronika przedszkolna, uroczystości, spotkania, konkursy, koncerty,

13 programy, przedsięwzięcia. OBSZAR Regionalizm Patriotyzm Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny. ZADANIA WYCHOWAWCZE: wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem, wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej, uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa, kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów, szanowanie praw człowieka. /SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK: znam członków swojej rodziny; znam nazwę swojej miejscowości i uczestniczę w jej życiu; szanuję kulturę i tradycje narodowe; wiem, że mieszkam w Polsce i jestem Polakiem; znam hymn Polski i szanuję znaki narodowe; wiem, że Polska należy do Unii Europejskiej; wiem, ze wszyscy ludzie mają te same prawa. PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: zajęcia tematyczne, spacery, wycieczki, spotkania z ciekawymi ludźmi konkursy tematyczne, wystawy okolicznościowe,

14 imprezy, kiermasze, uroczystości. OBSZAR: Ekologia Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę. ZADANIA WYCHOWAWCZE: kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego, ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna, kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu, zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej. /SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK: nie łamię gałęzi drzew i nie depczę trawników; nie śmiecę; nie męczę zwierząt; sadzę drzewa i krzewy; opiekuję się zwierzętami, zielnikami; zwracam uwagę tym, którzy niszczą przyrodę; rozpoznaję zagrożenia dla środowiska przyrodniczego. PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: wycieczki, spacery, konkursy, prace porządkowe, doświadczenia, obserwacje przyrodnicze, eksperymenty, akcje ekologiczne, filmy.

15 OBSZAR: Zdrowie Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość. ZADANIA WYCHOWAWCZE: kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia, nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej, stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych, oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym, angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola. /SUKCES/JAKO PRZEDSZKOLAK: znam zasady dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo oraz je przestrzegam; chętnie korzystam z zabiegów higienicznych; spożywam zróżnicowane posiłki; czynnie spędzam wolny czas; rozumiem zasady sportowej rywalizacji; ubieram się stosownie do pory roku. PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: zajęcia zorganizowane, zabiegi higieniczne, spacery, wycieczki, zawody sportowe, konkursy i turnieje, przedsięwzięcia i akcje prozdrowotne.