LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE"

Transkrypt

1 CHEMIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKRES ROZSZERZONY SZKOŁY BENEDYKTA

2 Treści nauczania Tom I podręcznika Ciekawi świata wyd. Operon I. ATOMY, CZĄSTECZKI I STECHIOMETRIA CHEMICZNA 1. Masa atomowa i cząsteczkowa Masa atomowa pierwiastka chemicznego Masa cząsteczkowa związku chemicznego 2. Mol i masa molowa Pojęcie mola Masa molowa 3. Molowa objętość gazów. Prawo Avogadra 4. Równanie Clapeyrona 5. Prawo stałości składu. Ustalanie wzoru związku chemicznego Prawo stałości składu Prousta Wzór rzeczywisty i empiryczny związku chemicznego 6. Prawa ilościowe rządzące reakcjami chemicznymi 7. Molowy, masowy i objętościowy stosunek stechiometryczny reagentów Molowy stosunek reagentów w reakcji chemicznej Masowy stosunek stechiometryczny reagentów Objętościowy stosunek stechiometryczny reagentów gazowych 8. Przebieg reakcji w stosunku niestechiometrycznym 9. Wydajność reakcji chemicznej definiuje pojęcia: atomowa jednostka masy,masa atomowa i masa cząsteczkowa oblicza masę atomową pierwiastka na podstawie znajomości masy atomu wyrażonej w gramach oblicza masy cząsteczkowe związków organicznych i nieorganicznych na podstawie ich wzorów oraz nazw odczytuje w układzie okresowym pierwiastków chemicznych masy atomowe pierwiastków chemicznych definiuje pojęcie: mol definiuje stałą Avogadra zna wzór na obliczenie liczby moli w próbce substancji o danej masie oblicza liczbę moli w próbce związku chemicznego o znanej masie definiuje pojęcie: masa molowa oblicza masę molową związków nieorganicznych i organicznych o podanych wzorachoraz nazwach zna zależność wartości liczbowej masy molowej i atomowej (cząsteczkowej) rozwiązuje zadania z wykorzystaniem liczby Avogadra definiuje pojęcie: objętość molowagazów 1

3 zna wartość liczbową objętości molowej gazów w warunkach normalnych zna parametry warunków normalnych definiuje prawo Avogadra rozwiązuje zadania z wykorzystaniem objętości molowej gazów w warunkach normalnych definiuje pojęcie: gaz doskonały zna wyrażenie na równanie Clapeyrona rozwiązuje zadania z wykorzystaniem równania Clapeyrona definiuje prawa stałości składu i prawo zachowania masy wyjaśnia pojęcia: układ fizyczny, układ zamknięty, otwarty i izolowany wyjaśnia pojęcie: wzór empiryczny i wzór rzeczywisty ustala wzór empiryczny i rzeczywisty związku chemicznego organicznego i nieorganicznego na podstawie jego składu wyrażonego w procentach masowych i masy molowej wyjaśnia pojęcia: molowy, objętościowy i masowy stosunek stechiometryczny dokonuje interpretacji jakościowej i ilościowej równania reakcji w ujęciu molowym, masowym i objętościowym dla gazów wyjaśnia pojęcie: wydajność reakcji przeprowadza obliczenia z uwzględnieniem wydajności reakcji chemicznej i pojęcia mol dotyczące mas substratów i produktów oraz objętości gazów w warunkach normalnych wyjaśnia pojęcia: stosunek niestechiometryczny, substrat wzięty w niedomiarze, substrat wzięty w nadmiarze rozwiązuje zadania oparte na równaniach reakcji przy użyciu substratów zmieszanych w stosunku niestechiometrycznym II. STRUKTURA ATOMU JĄDRO I ELEKTRONY 10. Modele budowy atomu rozwój teorii atomistycznych Starożytne koncepcje budowy materii Atomistyczna budowa materii Współczesny model atomu model kwantowo-mechaniczny 11. Jądro atomowe Budowa jądra atomowego Budowa protonu i neutronu Liczba atomowa a liczba masowa 12. Izotopy Pojęcie izotopu Obliczanie średnich mas atomowych pierwiastków 13. Promieniotwórczość Rozpady samorzutne Szybkość rozpadu promieniotwórczego Szeregi promieniotwórcze 2

4 14.. Elektrony w atomach Liczby kwantowe 15. Orbitale atomowe Orbitale atomowe s, p i d 16. Konfiguracje elektronowe Konfiguracje elektronowe pierwiastków 17. Budowa atomu a jego położenie w układzie okresowym Układ okresowy w ujęciu makroskopowym Układ okresowy w ujęciu mikroskopowym omawia starożytne koncepcje budowy materii wymienia uczonych, którzy przyczynili się do odpowiedzi na pytanie, jak zbudowany jest atom wylicza podstawowe założenia Johna Daltona dotyczące istnienia i właściwości atomów wie, jaką cząstkę atomu odkrył Joseph John Thomson, badając wyładowania elektryczne w gazach rozrzedzonych wymienia cechy elektronu, protonu i neutronu opisuje model budowy atomu według Thomsona opisuje planetarny model atomu według Rutherforda opisuje model budowy atomu według Bohra definiuje stan kwantowy podstawowy oraz stan wzbudzony atomu wylicza postulaty teorii Bohra wie, jaką cząstkę wchodzącą w skład atomu odkrył Chadwick opisuje współczesny model atomu model kwantowo-mechaniczny wyjaśnia dualistyczną naturę cząstek materii tłumaczy zasadę nieoznaczoności Heisenberga omawia budowę jądra atomowego definiuje pojęcie: nukleon omawia budowę protonu i neutronu definiuje pojęcie: liczba atomowa definiuje pojęcie: nuklid wyjaśnia pojęcie: izotopy oblicza masę atomową pierwiastka na podstawie jego składu izotopowego ustala skład izotopowy pierwiastków w procentach masowych na podstawie jego masy atomowej wyjaśnia, na czym polega zjawisko promieniotwórczości, podaje jego zastosowania i skutki negatywne wymienia rodzaje promieniowania charakteryzuje promieniowanie α, β, i γ zapisuje procesy rozpadu α i β wyjaśnia reguły przesunięć Soddy`ego i Fajansa definiuje szybkość rozpadu promieniotwórczego omawia szeregi promieniotwórcze definiuje pojęcie: liczba masowa 3

5 A na podstawie zapisu E Z ustalaliczbę masową, atomową, ładunek jądra, liczbę protonów, elektronów i neutronów omawiawłaściwości protonu, elektronu i neutronu zapisuje konfiguracje elektronowe atomów pierwiastków do Z = 36, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach: zapisy pełne i skrócone oraz schematy klatkowe zapisuje konfiguracje jonów o podanym ładunku, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach: zapisy pełne i skrócone oraz schematy klatkowe definiuje pojęcie: elektrony walencyjne zapisuje konfiguracje elektronów walencyjnych atomów definiuje pojęcie: liczby kwantowe wymienia i charakteryzuje liczby kwantowe zna kształt orbitali s i p podaje treść zakazu Pauliego i reguły Hunda wyjaśnia pojęcie: promocja elektronu wyjaśnia pojęcie: rdzeń atomowy omawia triady Döbereinera oraz prawo oktaw Newlandsa omawia budowę współczesnego układu okresowego tłumaczy, na czym polega przynależność pierwiastków do bloków konfiguracyjnych: s, p i d układu okresowego pierwiastków chemicznych wskazuje na związek pomiędzy położeniem pierwiastka w układzie okresowym a budową jego atomu III. WIĄZANIA CHEMICZNE 18. Tworzenie trwałych konfiguracji elektronowych powstawanie jonów Wzbudzenie atomów Jonizacja atomów Teoria wiązań chemicznych 19. Rodzaje wiązań chemicznych Sposoby spełniania przez pierwiastki reguły helowca Wiązania metaliczne Elektroujemność 20. Wiązanie jonowe Wiązania między atomami metali i niemetali 21. Wiązania kowalencyjne Wiązanie kowalencyjne (atomowe) 22. Wiązanie koordynacyjne 23. Wiązanie metaliczne Natura wiązania metalicznego 24. Wiązania chemiczne w świetle mechaniki kwantowej Teorie orbitali molekularnych Wiązanie σ Wiązanie π 25. Oddziaływania międzycząsteczkowe Wiązania wodorowe 4

6 Oddziaływania dipol dipol 26. Hybrydyzacja orbitali Rodzaje hybrydyzacji 27. Wpływ budowy atomów na właściwości związku chemicznego Właściwości substancji jonowych Właściwości substancji kowalencyjnych Wpływ wiązań wodorowych na właściwości substancji definiuje pojęcie: wiązanie chemiczne omawia teorię Lewisa i Kossela uzyskiwania konfiguracji gazów szlachetnych przez inne atomy wyjaśnia, w jaki sposób atomy pierwiastków bloku s i p osiągają trwałe konfiguracje elektronowe najbliższego helowca wyjaśnia pojęcie: jonizacja atomów omawia sposób tworzenia się jonów dodatnich i ujemnych definiuje pojęcie: elektroujemność, oraz na jego podstawie dzieli pierwiastki na elektrododatnie i elektroujemne omawia zmianę elektroujemności w grupach i okresach układu okresowego pierwiastków chemicznych stosuje pojęcie elektroujemności do określania rodzaju wiązania: jonowego i kowalencyjnego (atomowego), kowalencyjnego spolaryzowanego (atomowego spolaryzowanego) wyjaśnia istotę wiązania jonowego, kowalencyjnego i koordynacyjnego omawia na przykładach wiązanie koordynacyjne opisuje mechanizm tworzenia wiązania jonowego w chlorkach i tlenkach metali zapisuje wzory elektronowe typowych cząsteczek związków kowalencyjnych zapisuje wzory elektronowe jonów z uwzględnieniem wiązań koordynacyjnych wyjaśnia pojęcie: hybrydyzacja rozpoznaje typ hybrydyzacji (sp, sp 2, sp 3 ) w prostych cząsteczkach związków nieorganicznych i organicznych określa kształt cząsteczki na podstawie typu hybrydyzacji atomu centralnego określa typ wiązania (σ i π) w prostych cząsteczkach opisuje i przewiduje wpływ rodzaju wiązania (jonowe, kowalencyjne, wodorowe, metaliczne) na właściwości fizyczne substancji nieorganicznych i organicznych omawia naturę wiązania metalicznego omawia teorię orbitali molekularnych opisuje tworzenie wiązania σ i π oraz tłumaczy, na czym polega różnica między tymi wiązaniami charakteryzuje oddziaływania międzycząsteczkowe opisuje budowę kryształów jonowych omawia sposób tworzenia wiązania wodorowego IV. KINETYKA I STATYKA CHEMICZNA 28. Na czym polegają reakcje chemiczne? Zderzenia między cząsteczkami 5

7 Temperatura i energia 29. Efekt energetyczny reakcji Entalpia Profil reakcji 30. Czynniki wpływające na szybkość reakcji Szybkość reakcji Stężenie substratów a szybkość reakcji Ciśnienie a szybkość reakcji zachodzących w fazie gazowej Wielkość powierzchni substancji a szybkość reakcji 31. Katalizatory Jak działa katalizator? Katalizator homogeniczny Katalizator heterogeniczny 32. Równowaga chemiczna Odwracalność procesów chemicznych i fizycznych Stan równowagi 33. Stała równowagi Pisanie wyrażenia na stałą równowagi Stała równowagi dla układów heterogenicznych Interpretacja stałych równowagi 34. Wpływ zmiany warunków na równowagi chemiczne Temperatura i równowaga Wprowadzanie i usuwanie reagentów Ciśnienie i równowaga Katalizatory i równowaga 35. Kwasy i zasady Brönsteda-Lowry ego 36. Stała dysocjacji kwasów i zasad Słabe kwasy Kwasy wieloprotonowe Mocne kwasy Słabe zasady Mocne zasady 37. Skala ph Co to jest skala ph? Obliczanie stężenia na podstawie wartości ph Zastosowanie pomiaru ph definiuje pojęcie: szybkość reakcji (rozumiane jako zmiana stężenia reagenta w czasie) rysuje wykres zmian stężeń reagentów i szybkości reakcji w funkcji czasu wyjaśnia pojęcia: proces egzoenergetyczny i endoenergetyczny oraz energia aktywacji stosuje pojęcia: procesy egzoenergetyczne i endoenergetyczne oraz energia aktywacji, do opisu efektów energetycznych przemian chemicznych wyjaśnia zapis: ΔΗ < 0 i ΔH > 0 na podstawie zapisu ΔΗ < 0 i ΔH > 0 określa efekt energetyczny reakcji 6

8 omawia wpływ: stężenia substratów, obecności katalizatora, stopnia rozdrobnienia substratówi temperatury na szybkość reakcji projektuje i przeprowadza doświadczenia pozwalające zbadać wpływ stężenia substratów, obecności katalizatora, stopnia rozdrobnienia substratów i temperatury na szybkość reakcji zna i rozumie pojęcia: stan równowagi dynamicznej i stała równowagi chemicznej zapisuje wyrażenie na stałą równowagi chemicznej podanej reakcji stosuje regułę przekory do jakościowego określenia wpływu zmian temperatury, stężenia reagentów i ciśnienia na układ pozostający w stanie równowagi dynamicznej definiuje kwasy i zasady zgodnie z teorią Brönsteda-Lowry ego klasyfikuje substancje do kwasów lub zasad zgodnie z teorią Brönsteda-Lowry ego wyjaśnia pojęcia: stała dysocjacji, ph, pkw zapisuje wyrażenie na stałą dysocjacji porównuje moc elektrolitów na podstawie wartości ich stałych dysocjacji określa odczyn roztworu na podstawie wartości ph V. ROZTWORY I REAKCJE ZACHODZĄCE W ROZTWORACH WODNYCH 38. Mieszaniny roztwory właściwe, koloidy, zawiesiny Rodzaje mieszanin Roztwory właściwe Koloidy Zawiesiny 39. Rozdzielanie mieszanin Rozdzielanie mieszanin jednorodnych (roztworów) Rozdzielanie mieszanin niejednorodnych 40. Wyrażanie stężeń roztworów Stężenie procentowe roztworu Stężenie molowe roztworu 41. Sporządzanie roztworów Sporządzanie roztworu o określonym stężeniu procentowym Sporządzanie roztworu o określonym stężeniu molowym 42. Elektrolity. Stopień dysocjacji Roztwory jakich substancji mogą przewodzić prąd elektryczny? Czy wszystkie roztwory przewodzą prąd elektryczny w jednakowym stopniu? Stopień dysocjacji 43. Odczyn kwasów i zasad. Wskaźniki ph Co odpowiada za odczyn kwasowo-zasadowy roztworu? Wskaźniki kwasowo-zasadowe 44. Reakcje zobojętniania Na czym polega reakcja zobojętniania? Miareczkowanie kwas zasada 45. Hydroliza soli Czy wszystkie roztwory wodne soli posiadają ten sam odczyn kwasowo-zasadowy? Dlaczego niektóre sole sprawiają, że ph ich wodnych roztworów jest różne od 7? Hydroliza 46. Reakcje strącania Substancje (sole) w wodzie 7

9 Reakcje strącania Czy substancje trudno rozpuszczalna w wodzie nie rozpuszcza się w niej w ogóle? Iloczyn rozpuszczalności 47. Reakcje kwasów z zasadami zmieszanymi ze sobą w stosunkach niestechiometrycznych Reakcje kwasów z zasadami, w których jeden z reagentów występuje w nadmiarze Przewidywanie odczynu roztworów po reakcji mocnych kwasów i mocnych zasad 48. Otrzymywanie niektórych kwasów, wodorotlenków i soli w szkolnym laboratorium chemicznym Otrzymywanie przykładowych kwasów Otrzymywanie wodorotlenków Otrzymywanie soli wymienia różnice we właściwościach roztworów właściwych, koloidów i zawiesin wykonuje obliczenia związane z przygotowaniem, rozcieńczaniem i zatężaniem roztworów przeprowadza obliczenia z zastosowaniem wartości stężenia procentowego i molowego projektuje i przeprowadza doświadczenie pozwalające otrzymać roztwór o żądanym stężeniu procentowym i molowym opisuje sposoby rozdzielania roztworów właściwych (ciał stałych w cieczach, cieczy w cieczach) na składniki planuje i wykonuje doświadczenie pozwalające rozdzielić mieszaninę niejednorodną (ciał stałych w cieczach) na składniki stosuje pojęcie: stopień dysocjacji, dla ilościowego opisu zjawiska dysocjacji elektrolitycznej przewiduje odczyn roztworu po reakcji tlenków zasadowych i kwasowych z wodą przewiduje odczyn roztworu po reakcji mocnego kwasu z mocnym wodorotlenkiem zmieszanych w ilościach stechiometrycznych i niestechiometrycznych uzasadnia, na podstawie równań reakcji chemicznych, przyczynę kwasowego odczynu roztworów kwasów i zasadowego odczynu wodnych roztworów niektórych wodorotlenków wyjaśnia pojęcie: hydroliza soli uzasadnia, na podstawie równań reakcji chemicznych, odczyn niektórych roztworów soli wyjaśnia pojęcie: wskaźnik ph podaje przykłady wskaźników ph: fenoloftaleina, oranż metylowy, wskaźnik uniwersalny omawia zastosowanie wskaźników ph projektuje i wykonuje doświadczenie w celu zbadania odczynu roztworu zapisuje równania reakcji: zobojętniania, wytrącania osadów i hydrolizy soli w formie cząsteczkowej i jonowej pełnej i skróconej projektuje i przeprowadza doświadczenia pozwalające otrzymać różnymi metodami kwasy, wodorotlenki i sole 8

10 Tom II podręcznika Ciekawi świata wyd. Operon I. REAKCJE UTLENIANIA I REDUKCJI 1. Utlenianie i redukcja 2. Stopnie utlenienia 3. Identyfikacja utleniaczy i reduktorów w reakcji 4. Dobieranie współczynników stechiometrycznych w równaniach reakcji utlenianiaredukcji metodą bilansu jonowo-elektronowego 5. Dobieranie współczynników stechiometrycznych w równaniach reakcji utlenianiaredukcji metodą bilansu elektronowego 6. Zależność procesu utleniania i redukcji od środowiska reakcji rozumie i wyjaśnia pojęcia: stopień utlenienia, utleniacz, reduktor, utlenianie, redukcja oblicza stopnie utlenienia pierwiastków w jonie i cząsteczce związku nieorganicznego i organicznego rozpoznaje reakcje redoks wskazuje utleniacz, reduktor, proces utleniania i redukcji w podanej reakcji redoks określa typowe stopnie utlenienia pierwiastków na podstawie konfiguracji elektronowej ich atomów dobiera współczynniki stechiometryczne w równaniach reakcji utleniania-redukcji w formie cząsteczkowej i jonowej z zastosowaniem zasady bilansu elektronowego II. METALE 7. Metale wokół nas 8. Szereg napięciowy metali 9. Litowce 10. Berylowce 11. Czy glin jest podobny do litowców i berylowców? 12. Dlaczego żelazo jest nadal tak popularne? 13. Miedziowce miedź, srebro i złoto 14. Cynkowce cynk, kadm i rtęć wyjaśnia, na czym polega wiązanie metaliczne opisuje podstawowe właściwości fizyczne metali i wyjaśnia je, odwołując się do znajomości natury wiązania metalicznego zapisuje równania reakcji ilustrujące typowe właściwości chemiczne metali wobec: tlenu (Na, Mg, Ca, Al, Zn, Fe, Cu), wody (Na, K, Mg, Ca), kwasów nieutleniających 9

11 (Na, K, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Mn, Cr), rozcieńczonych i stężonych roztworów kwasów utleniających (Mg, Zn, Al, Cu, Ag, Fe) analizuje i porównuje właściwości fizyczne i chemiczne metali grup 1. i 2. opisuje właściwości fizyczne i chemiczne glinu wyjaśnia pojęcie: pasywacja metali wyjaśnia, na czym polega pasywacja glinu, i tłumaczy znaczenie tego zjawiska w zastosowaniu glinu w technice wyjaśnia pojęcie: amfoteryczność planuje i wykonuje doświadczenie, którego przebieg pozwoli wykazać, że tlenek i wodorotlenek glinu wykazują charakter amfoteryczny pisze równania reakcji tlenków i wodorotlenków amfoterycznych z mocnymi kwasami i mocnymi zasadami przewiduje kierunek przebiegu reakcji metali z kwasami i z roztworami soli, na podstawie danych zawartych w szeregu napięciowym metali zapisuje równania reakcji metali z kwasami i roztworami soli projektuje i przeprowadza doświadczenie, którego wynik pozwoli porównać aktywność chemiczną metali przewiduje produkty redukcji związków manganu(vii) w zależności od środowiska przewiduje produkty redukcji dichromianu(vi) potasu w środowisku kwasowym pisze równania reakcji redukcji związków manganu(vii) w różnych środowiskach oraz dobiera współczynniki na podstawie bilansu elektronowego pisze równanie reakcji redukcji dichromianu(vi) potasu w środowisku kwasowym III. NIEMETALE 15. Nazewnictwo i podział tlenków 16. Otrzymywanie tlenków 17. Właściwości tlenków kwasowych i zasadowych 18. Właściwości tlenków amfoterycznych i obojętnych 19. Nadtlenki i ponadtlenki 20. Wodorki 21. Nazewnictwo i podział kwasów 22. Właściwości kwasów 23. Właściwości kwasów siarkowych 24. Właściwości kwasu azotowego 25. Halogeny 26. Siarka 27. Tlen 28. Wodór wskazuje położenie niemetali w układzie okresowym pierwiastków chemicznych 10

12 opisuje podobieństwa we właściwościach pierwiastków w grupach układu okresowego i zmienność właściwości w okresach pisze równania reakcji ilustrujące typowe właściwości chemiczne niemetali, w tym reakcje tlenu z metalami: Na, Mg, Ca, Al, Zn, Fe, Cu, i z niemetalami: węglem, siarką, wodorem i fosforem pisze równania wodoru z niemetalami: chlorem, bromem, tlenem, azotem i siarką pisze równania chloru, bromu i siarki z metalami: Na, K, Mg, Ca, Fe, Cu planuje i opisuje doświadczenia, w wyniku których można otrzymać: wodór w reakcji aktywnych metali z wodą i/lub niektórych metali z niektórymi kwasami planuje i opisuje doświadczenie, za pomocą którego porówna aktywność chemiczną fluorowców opisuje typowe właściwości chemiczne wodorków pierwiastków 17. grupy, w tym ich zachowanie wobec wody i zasad omawia zmianę mocy kwasów fluorowcowodorowych uzasadnia zmiany mocy kwasów fluorowcowodorowych projektuje i przeprowadza doświadczenia pozwalające otrzymać tlen w laboratorium, np. w reakcji rozkładu nadtlenku wodoru i manganianu(vii) potasu zapisuje równania reakcji zachodzących podczas rozkładu nadtlenku wodoru i manganianu(vii) potasu wymienia sposoby otrzymywania tlenków pierwiastków o liczbach atomowych od 1 do 30 pisze równania reakcji otrzymywania tlenków pierwiastków o liczbach atomowych od 1 do 30 opisuje typowe właściwości chemiczne tlenków pierwiastków o liczbach atomowych od 1 do 30, w tym ich zachowanie wobec wody, kwasów i zasad pisze równania reakcji tlenków pierwiastków o liczbach atomowych od 1 do 30 z wodą, kwasami i zasadami klasyfikuje tlenki ze względu na ich charakter chemiczny: kwasowy, zasadowy, amfoteryczny i obojętny planuje i wykonuje doświadczenie, którego przebieg pozwoli wykazać chemiczny charakter tlenku klasyfikuje poznane kwasy ze względu na ich skład: kwasy tlenowe i beztlenowe klasyfikuje poznane kwasy ze względu na ich moc i właściwości utleniające opisuje typowe właściwości chemiczne kwasów, w tym zachowanie wobec metali, tlenków metali, wodorotlenków i soli kwasów o mniejszej mocy planuje i przeprowadza doświadczenie, za pomocą którego zbada zachowanie się metali i tlenków metali wobec kwasów pisze równaniami reakcji metali i tlenków metali z kwasami projektuje i przeprowadza doświadczenie pozwalające stwierdzić, który z badanych kwasów ma mniejszą/większą moc ilustruje, za pomocą odpowiednich równań reakcji chemicznych, utleniające właściwości stężonego i rozcieńczonego roztworu kwasu azotowego(v) 11

CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne

CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne CHEMIA Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Uczeń: zapisuje konfiguracje elektronowe atomów pierwiastków do Z = 36 i jonów o podanym ładunku, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach [

Bardziej szczegółowo

Tematy i zakres treści z chemii - zakres rozszerzony, dla klas 2 LO2 i 3 TZA/archt. kraj.

Tematy i zakres treści z chemii - zakres rozszerzony, dla klas 2 LO2 i 3 TZA/archt. kraj. Tematy i zakres treści z chemii - zakres rozszerzony, dla klas 2 LO2 i 3 TZA/archt. kraj. Tytuł i numer rozdziału w podręczniku Nr lekcji Temat lekcji Szkło i sprzęt laboratoryjny 1. Pracownia chemiczna.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii kl VII

Kryteria oceniania z chemii kl VII Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co

Bardziej szczegółowo

Moduł: Chemia. Fundamenty. Liczba godzin. Nr rozdziału Tytuł. Temat lekcji. Rozdział 1. Przewodnik po chemii (12 godzin)

Moduł: Chemia. Fundamenty. Liczba godzin. Nr rozdziału Tytuł. Temat lekcji. Rozdział 1. Przewodnik po chemii (12 godzin) Rozkład materiału z chemii w klasie II LO zakres rozszerzony Chemia. Fundamenty. Krzysztof Pazdro, wyd. Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro Sp. z o.o.. nr dopuszczenia 565//0 Chemia. i związki nieorganiczne.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii Zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne z chemii Zakres podstawowy Wymagania edukacyjne z chemii Zakres podstawowy Klasy: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e Rok szkolny 2019/2020 Nauczyciel: Aneta Patrzałek 1 Szczegółowe wymagania edukacyjne z chemii na poszczególne stopnie: Wymagania

Bardziej szczegółowo

To jest. Ocena bardzo dobra [ ] energetycznych. s p d f. Ocena dobra [ ] izotopowym. atomowych Z. ,, d oraz f.

To jest. Ocena bardzo dobra [ ] energetycznych. s p d f. Ocena dobra [ ] izotopowym. atomowych Z. ,, d oraz f. 34 Wymagania programowe To jest przyrodniczych,,,,, chemicznego na podstawie zapisu A Z E,,,, podaje masy atomowe pierwiastków chemicznych,, n,,,,, s, p, d oraz f przyrodniczych,,,,, oraz Z,,, d oraz f,,

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia. Budowa atomu a. rozmieszczenie elektronów na orbitalach Z = 1-40; I

Zagadnienia. Budowa atomu a. rozmieszczenie elektronów na orbitalach Z = 1-40; I Nr zajęć Data Zagadnienia Budowa atomu a. rozmieszczenie elektronów na orbitalach Z = 1-40; I 9.10.2012. b. określenie liczby cząstek elementarnych na podstawie zapisu A z E, również dla jonów; c. określenie

Bardziej szczegółowo

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej (załącznik nr 1 do rozporządzenia, Dz.U. z 2018 r., poz. 467), programie nauczania oraz w części

Bardziej szczegółowo

Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej

Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Zielonka Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Wymagania programowe z chemii na poszczególne oceny IV etap edukacyjny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz w części 1. podręcznika dla liceum ogólnokształcącego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Chemia II alo I. Wymagania ogólne I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń korzysta z chemicznych tekstów

Bardziej szczegółowo

Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej

Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady

Bardziej szczegółowo

Uczeń: -zna zasady pracy na lekcjach i wymagania edukacyjne, -wymienia cząstki elementarne wchodzące w skład atomu, podaje przykłady innych cząstek,

Uczeń: -zna zasady pracy na lekcjach i wymagania edukacyjne, -wymienia cząstki elementarne wchodzące w skład atomu, podaje przykłady innych cząstek, WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII KLASA I LO rok szk. 2002/2003 Dział 1 Budowa atomu -zna zasady pracy na lekcjach i wymagania edukacyjne, -wymienia cząstki elementarne wchodzące w skład atomu, podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

Planu wynikowy, opracowany na podstawie programu nauczania autorstwa Marii Litwin i Szaroty Styka-Wlazło To jest chemia - zakres rozszerzony

Planu wynikowy, opracowany na podstawie programu nauczania autorstwa Marii Litwin i Szaroty Styka-Wlazło To jest chemia - zakres rozszerzony Planu wynikowy, opracowany na podstawie programu nauczania autorstwa Marii Litwin i Szaroty Styka-Wlazło To jest chemia - zakres rozszerzony Wyróżnione wymagania edukacyjne wykraczają poza wymagania zawarte

Bardziej szczegółowo

Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń:

Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń: Chemia - klasa I (część 2) Wymagania edukacyjne Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Chemia nieorganiczna Lekcja organizacyjna. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra. Uczeń: wymienia wszystkie postulaty teorii Daltona opisuje modele Thomsona, Rutherforda oraz Bohra

Ocena dobra. Uczeń: wymienia wszystkie postulaty teorii Daltona opisuje modele Thomsona, Rutherforda oraz Bohra Chemia 1 ZP PLAN WYNIKOWY dla szkół ponadgimnazjalnych (fragmenty zapisane kursywą dotyczą celów i treści spoza podstawy programowej) Temat Ocena dopuszczająca. Uczeń: Ocena dostateczna. Uczeń: Dział 1.

Bardziej szczegółowo

I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach

I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach rok szkolny: 2017 / 2018 imię i nazwisko nauczyciela: zajęcia edukacyjne: klasa / wymiar godzin: podręczniki / ćwiczenia: Irena Majdecka, Zbigniew Murzyn chemia druga

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z chemii poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II b (grupa chemiczna)

Plan wynikowy z chemii poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II b (grupa chemiczna) Plan wynikowy z chemii poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II b (grupa chemiczna) Nauczyciel prowadzący: Dorota Foszczyńska Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 4 Liczba

Bardziej szczegółowo

CHEMIA PLAN WYNIKOWY

CHEMIA PLAN WYNIKOWY CHEMIA PLAN WYNIKOWY Poniższy plan wynikowy opracowano na podstawie programu DKW-4015-38/01 dla klas pierwszych LO. W prezentowanej propozycji uwzględniono ścieżki edukacyjne: EM edukacja czytelnicza i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Lucyna Krupa Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany NaCoBeZU z chemii dla klasy 7 I. Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy na lekcjach chemii zaliczam chemię do nauk przyrodniczych stosuję zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Uczeń: opisuje skład i właściwości powietrza określa, co to są stałe i zmienne składniki powietrza

Uczeń: opisuje skład i właściwości powietrza określa, co to są stałe i zmienne składniki powietrza Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności Substancje i ich przemiany Składniki powietrza i rodzaje Wymagania edukacyjne z podstawy programowej - klasa VII zalicza chemię

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020

Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7. Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [ ]

Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7. Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [ ] Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7 Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [1+2+3+4] Uczeń większość poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela:

Bardziej szczegółowo

str. 1 PLAN WYNIKOWY CZĘŚĆ 1 Chemia dla szkół ponadgimnazjalnych poziom rozszerzony klasa II A Ocena dostateczna. Uczeń: Ocena bardzo dobra.

str. 1 PLAN WYNIKOWY CZĘŚĆ 1 Chemia dla szkół ponadgimnazjalnych poziom rozszerzony klasa II A Ocena dostateczna. Uczeń: Ocena bardzo dobra. PLAN WYNIKOWY CZĘŚĆ 1 Chemia dla szkół ponadgimnazjalnych poziom rozszerzony klasa II A Temat Ocena dopuszczająca. Uczeń: Ocena dostateczna. Uczeń: Dział 1. ATOMY, CZĄSTECZKI I STECHIOMETRIA CHEMICZNA

Bardziej szczegółowo

CHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE

CHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE wskazuje w środowisku substancje chemiczne nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne opisuje podstawowe właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów

Bardziej szczegółowo

Chemia zagadnienia do małej matury klasy II poziom rozszerzony

Chemia zagadnienia do małej matury klasy II poziom rozszerzony Chemia zagadnienia do małej matury klasy II poziom rozszerzony I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń korzysta z chemicznych tekstów źródłowych, biegle wykorzystuje nowoczesne technologie informatyczne

Bardziej szczegółowo

CHEMIA KLASA I GIMNAZJUM

CHEMIA KLASA I GIMNAZJUM 2016-09-01 CHEMIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Tom I podręcznika Chemia wyd. Operon Tom pierwszy obejmuje następujące punkty podstawy programowej: 1. Substancje i ich właściwości. 2. Wewnętrzna budowa

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra. Uczeń: Ocena bardzo dobra. Uczeń: Dział I. ATOMY, CZĄSTECZKI I STECHIOMETRIA CHEMICZNA

Ocena dobra. Uczeń: Ocena bardzo dobra. Uczeń: Dział I. ATOMY, CZĄSTECZKI I STECHIOMETRIA CHEMICZNA PLAN WYNIKOWY CZĘŚĆ 1 Chemia dla szkół ponadpodstawowych poziom rozszerzony Temat Ocena dopuszczająca. Uczeń: Ocena dostateczna. Uczeń: Ocena dobra. Uczeń: Ocena bardzo dobra. Uczeń: Dział I. ATOMY, CZĄSTECZKI

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie 7 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia

Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia Osiągnięcia podstawowe Rodzaje i przemiany materii wymienia powtarzające się elementy podręcznika i wskazuje rolę, jaką odgrywają;

Bardziej szczegółowo

Propozycje metod godzin. (fragmenty zapisane kursywą dotyczą. podręcznik teoria budowy atomu. łączenie nazwisk uczonych z ich teoriami

Propozycje metod godzin. (fragmenty zapisane kursywą dotyczą. podręcznik teoria budowy atomu. łączenie nazwisk uczonych z ich teoriami Chemia 1 ZP Roczny plan dydaktyczny dla szkół ponadgimnazjalnych Temat Liczba Treści podstawy Cele ogólne Kształcone Propozycje metod Propozycje środków godzin programowej (fragmenty zapisane kursywą dotyczą

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII Wymagania edukacyjne - chemia klasa VII OCENA DOPUSZCZAJĄCA [1] opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami produktów stosowanych na co dzień podaje wzór na gęstość i przeprowadza proste

Bardziej szczegółowo

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej (załącznik nr 1 do rozporządzenia, Dz.U. z 2018 r., poz. 467), programie nauczania oraz w części

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany Uczeń:

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra [ ]

Ocena dobra [ ] Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z CHEMII przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręcznika I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię

Bardziej szczegółowo

1. Przedmiot chemii Orbital, typy orbitali Związki wodoru z innym pierwiastkami

1. Przedmiot chemii Orbital, typy orbitali Związki wodoru z innym pierwiastkami 1. Przedmiot chemii Orbital, typy orbitali Związki wodoru z innym pierwiastkami 2. Stechiometria. Prawa stechiometrii Roztwory buforowe Węglowce - budowa elektronowa. Ogólna charakterystyka 3. Mikro- i

Bardziej szczegółowo

Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7

Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany Uczeń:

Bardziej szczegółowo

CHEMIA PLAN WYNIKOWY

CHEMIA PLAN WYNIKOWY CHEMIA PLAN WYNIKOWY Poniższy plan wynikowy opracowano na podstawie programu DKW-4015-38/01 dla klas pierwszych LO. W prezentowanej propozycji uwzględniono ścieżki edukacyjne: EM edukacja czytelnicza i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa I a, I b, I c, I d. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca [1]

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa I a, I b, I c, I d. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca [1] Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa I a, I b, I c, I d. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca.

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] 1 zalicza chemię do

Bardziej szczegółowo

Uczeń: omawia budowę atomu (B) wymienia i charakteryzuje cząstki elementarne wchodzące w skład atomu (A)

Uczeń: omawia budowę atomu (B) wymienia i charakteryzuje cząstki elementarne wchodzące w skład atomu (A) Plan wynikowy, opracowany na podstawie programu nauczania autorstwa Marii Litwin i Szaroty Styka-Wlazło, do treści zawartych w części 1. podręcznika dla liceum ogólnokształcącego i technikum To jest chemia.

Bardziej szczegółowo

Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7

Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7 Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7 I. Substancje i ich właściwości opisuje cechy mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale, posługuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1 I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego chemia

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła i sprzętu laboratoryjnego oraz określa

Bardziej szczegółowo

Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny

Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny Chemia kl. 7 - wymagania na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: I. Substancje i ich przemiany

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: I. Substancje i ich przemiany Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego chemia jest nauką stosuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny w klasie pierwszej. I. Substancje i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny w klasie pierwszej. I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny w klasie pierwszej I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii w kl. VII

Kryteria oceniania z chemii w kl. VII Kryteria oceniania z chemii w kl. VII Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła i sprzętu

Bardziej szczegółowo

Ocena dobra [ ] Uczeń: wyjaśnia pojęcie objętość molowa. Uczeń: wyjaśnia pojęcia liczba Avogadra i gazów. stała Avogadra

Ocena dobra [ ] Uczeń: wyjaśnia pojęcie objętość molowa. Uczeń: wyjaśnia pojęcia liczba Avogadra i gazów. stała Avogadra Wymagania programowe z chemii na poszczególne oceny IV etap edukacyjny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz w części 1. podręcznika dla liceum ogólnokształcącego

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII.

Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny klasa VII. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca zalicza chemię do nauk przyrodniczych

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ]

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej nauczania w klasie siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2017/2018

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2017/2018 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2017/2018 I. SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 7, oparte na programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 7, oparte na programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 7, oparte na programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany omawia, czym zajmuje się chemia

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Chemia. Klasa VII. Wymagania programowe na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA VII DOBRY. DZIAŁ 1. Substancje i ich przemiany

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA VII DOBRY. DZIAŁ 1. Substancje i ich przemiany WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA VII DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY DZIAŁ 1. Substancje i ich przemiany BARDZO DOBRY CELUJĄCY zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii dla klasy 1 gimnazjum. I. Substancje i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii dla klasy 1 gimnazjum. I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii dla klasy 1 gimnazjum I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy I oparte na Programie nauczania Chemia Nowej Ery

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy I oparte na Programie nauczania Chemia Nowej Ery Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy I oparte na Programie nauczania Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany Poziom wymagań Konieczny Podstawowy Rozszerzający Dopełniający zalicza chemię do nauk

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny KLASA II. II. Wewnętrzna budowa materii

Wymagania programowe na poszczególne oceny KLASA II. II. Wewnętrzna budowa materii Wymagania programowe na poszczególne oceny KLASA II II. Wewnętrzna budowa materii definiuje pojęcie materia opisuje ziarnistą budowę materii(1.3) opisuje, czym różni się atom od cząsteczki (2.7) definiuje

Bardziej szczegółowo

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Substancje chemiczne i ich przemiany Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII, opracowane na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH Substancje i ich przemiany SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery

Bardziej szczegółowo

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej. CHEMIA klasa VII - propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku Wyróżnione wymagania programowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii Zakres rozszerzony

Wymagania edukacyjne z chemii Zakres rozszerzony Wymagania edukacyjne z chemii Zakres rozszerzony Klasy: 1c, 1d Rok szkolny 2019/2020 Nauczyciel: Aneta Patrzałek Szczegółowe wymagania edukacyjne z chemii na poszczególne stopnie: Wymagania na każdy stopień

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa VII. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) w klasie VII

Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) w klasie VII Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) w klasie VII Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku

Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany

I. Substancje i ich przemiany NaCoBeZU z chemii dla klasy 1 I. Substancje i ich przemiany 1. Pracownia chemiczna podstawowe szkło i sprzęt laboratoryjny. Przepisy BHP i regulamin pracowni chemicznej zaliczam chemię do nauk przyrodniczych

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II

Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Wymagania programowe: Gimnazjum chemia kl. II Dział: Wewnętrzna budowa materii Ocena dopuszczająca [1] posługuje się symbolami odróżnia wzór sumaryczny od wzoru strukturalnego zapisuje wzory sumaryczne

Bardziej szczegółowo

dobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin

dobra (2+3+4) Substancje chemiczne i ich przemiany chemicznej. - sporządza mieszaniny -dobiera metodę rozdzielania mieszanin Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VII. Opracowano na podstawie programu nauczania chemii w szkole podstawowej

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena celująca. Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [ ]

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena celująca. Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [ ] Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery

Bardziej szczegółowo

w.p

w.p Roczny rozkład materiału nauczania chemii w zakresie rozszerzonym do programu nauczania M. Litwin i S. Styki - Wlazło To jest chemia (Nowa Era) 34 tygodni x 5 godz. tygodniowo = 170 h Wyróżnione kursywą

Bardziej szczegółowo

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Propozycje wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej (załącznik nr 1 do rozporządzenia, Dz.U. z 2018 r., poz. 467), programie nauczania

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2]

I. Substancje i ich przemiany. Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia

Bardziej szczegółowo

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych

1. Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych Propozycje wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej (załącznik nr 1 do rozporządzenia, Dz.U. z 2018 r., poz. 467), programie nauczania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Anna Mikrut Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Anna Mikrut Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe chemia klasa VII SP. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1]

Wymagania programowe chemia klasa VII SP. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Wymagania programowe chemia klasa VII SP I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa wybrane elementy szkła

Bardziej szczegółowo

I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach

I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach I LO im. T. Kościuszki w Myślenicach Rok szkolny: 2018 / 2019 Imię i nazwisko nauczyciela: Zajęcia edukacyjne: Klasa / wymiar godzin: Podręczniki / ćwiczenia: Cecylia Warchał, Alicja Święch Chemia techniczna-

Bardziej szczegółowo

Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ]

Ocena bardzo dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena dobra [ ] Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie siódmej SP ( na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z CHEMII klasa I Aby uzyskać ocenę wyższą niż dana ocena, uczeń musi opanować wiadomości i umiejętności dotyczące danej oceny oraz ocen od niej niższych. Dział:

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena bardzo dobra [ ]

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena bardzo dobra [ ] Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane przez NOWĄ ERĘ na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY SIÓDMEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY SIÓDMEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII DLA KLASY SIÓDMEJ I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 267 Im. Juliusza Słowackiego Ul. Braci Załuskich 1 Warszawa

Szkoła Podstawowa nr 267 Im. Juliusza Słowackiego Ul. Braci Załuskich 1 Warszawa Szkoła Podstawowa nr 267 Im. Juliusza Słowackiego Ul. Braci Załuskich 1 Warszawa Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca CHEMIA klasa VII szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne. Przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII Wymagania edukacyjne z chemii w klasie VII Wymagania na ocenę celującą obejmuje umiejętności o najwyższym stopniu trudności zawarte w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje zadania o wysokim stopniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ]

Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej. I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej. I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena bardzo dobra [ ]

I. Substancje i ich przemiany. Ocena dobra [ ] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dopuszczająca [1] Ocena bardzo dobra [ ] Propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni j nazywa

Bardziej szczegółowo