Światy życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych. Eksploracje, analizy, interpretacje.

Transkrypt

1 POLSKA AKADEMIA NAUK KOMITET NAUK PEDAGOGICZNYCH ul. Miodowa 21c, Warszawa UNIWERSYTET w BIAŁYMSTOKU Wydział Pedagogiki i Psychologii ul. Świerkowa 20, Białystok XXVI LETNIA SZKOŁA MŁODYCH PEDAGOGÓW Białystok, Koleżanki i Koledzy! Przed nami kolejne już dwudzieste szóste spotkanie uczestników Letniej Szkoły Młodych Pedagogów. Tym razem odbędzie się w Białymstoku, w dniach września 2012 r., (miejsce obrad: Uzdrowisko Supraśl otoczone Puszczą Knyszyńską, szczegóły podamy w następnym komunikacie). Patronat naukowy i organizacyjny sprawuje Komitet Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk. Tegorocznym Gospodarzem jest Uniwersytet w Białymstoku Wydział Pedagogiki i Psychologii. Podstawowym celem Letnich Szkół jest wspieranie i stymulowanie rozwoju naukowego młodych pedagogów: tworzenie okazji do uzupełniania i pogłębiania wiedzy, bogacenia własnego warsztatu badawczego, a także prezentacji osiągnięć naukowych oraz promowanie najzdolniejszych. Ważne jest również tworzenie warunków sprzyjających autentycznej integracji środowiska i zacieśnianie więzi międzypokoleniowej. Zajęcia odbywają się w kilku, wypróbowanych już formach, są to: wykłady, dyskusje panelowe i prezentacje naukowe zaproszonych gości (przedstawicieli nauk humanistycznych i społecznych, a także wybitnych praktyków), rozmowy i konsultacje z nimi, problemowe seminaria w małych grupach, plenarne wystąpienia i prezentacje dorobku młodej kadry pedagogicznej. Szerzej na ten temat można przeczytać w sukcesywnie zamieszczanych na łamach Rocznika Pedagogicznego sprawozdaniach, a także w książce pod redakcją Ewy Bochno i Alicji Korzenieckiej - Bondar: O budowaniu kapitału ludzkiego i społecznego w środowisku naukowym. 25 lecie Letniej Szkoły Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN (Wyd. UMCS, Lublin 2011). Problematyka tegorocznej Letniej Szkoły Młodych Pedagogów, ustalona na poprzedniej Szkole, skoncentrowana będzie wokół tematu: Światy życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych. Eksploracje, analizy, interpretacje.

2 Wybór ten wyrósł, z jednej strony z zainteresowań środowiska młodych pedagogów aspirujących do grona badaczy, z drugiej zaś z potrzeby badania złożoności i wielowymiarowości codzienności, której przeżywanie jest doświadczeniem każdego człowieka. Problematyka jest ważna z tej racji, że na życiu codziennym odciskają swe piętno najbardziej palące współczesne problemy (problemy tożsamościowe, dylematy etyczne itp.). Sfera życia codziennego staje się soczewką skupiającą najważniejsze problemy społeczne. Codzienność i jej przeżywanie przez uczestników interakcji wychowawczych stanowi, pomimo pojawiania się ostatnio ważnych publikacji na ten temat, przestrzeń badawczo niezagospodarowaną. Jest to konsekwencja wieloletniej dominacji w rodzimych naukach o wychowaniu paradygmatu pozytywistycznego, który w niewystarczającym stopniu służy opisowi, wyjaśnieniu i rozumieniu problematyki codzienności. Stanowi to jeden z ważnych czynników warunkujących potrzebę poszukiwania i nieustannej refleksji nad tym, czym jest codzienność oraz nad zróżnicowanymi procedurami jej badania, analizy i interpretacji. Badanie światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych wymaga spojrzenia wieloaspektowego, wielokrotnego namysłu i interdyscyplinarnej perspektywy postrzegania i interpretowania. Zagadnienia światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych rozpatrywane będą interdyscyplinarnie, w kontekście różnych warsztatów metodologicznych. Nie sposób uwzględnić teraz wszystkich kwestii, które zamierzamy uczynić obiektem naszych dociekań. Zamierzamy poszukiwać odpowiedzi na takie pytania, jak: Czym jest codzienność jako fenomen i przedmiot badań? Jakie są światy życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych (nauczycieli, uczniów, rodziców, opiekunów) i jak je badać? Jakie metafory mogą służyć opisowi współczesnej codzienności? Jakie są trudności w badaniu codzienności? Odpowiedzi będziemy poszukiwać w obradach ujętych w pięć bloków tematycznych: 1. Codzienność, jako fenomen i przedmiot badań. 2. Złożoność i wielowymiarowość światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych jak ją badać? 3. Metody zbierania danych dotyczących światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych w praktyce badawczej pedagoga. 4. Interpretacja danych dotyczących światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych w praktyce badawczej pedagoga. 5. Trudności eksploracji, analizy i interpretacji światów życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych. Jak je pokonywać?

3 A oto lista Profesorów (podajemy nazwiska alfabetycznie wraz z tytułami wykładów), którym już teraz dziękujemy za gotowość bycia z nami: Prof.prof.: Krystyna Ablewicz (Uniwersytet Jagielloński, Instytut Pedagogiki) Fenomenologia sytuacji wychowawczych. Jadwiga Bińczycka (Wyższa Szkoła Społeczno - Ekonomiczna w Warszawie) J. Korczak w środowisku akademickim pedagogów? Maria Czerepaniak-Walczak (Uniwersytet Szczeciński, Wydział Humanistyczny) Użyteczność świata życia jako kategorii badawczej w naukach o wychowaniu. Wanda Dróżka (Uniwersytet Humanistyczno - Przyrodniczy w Kielcach, Wydział Pedagogiczny i Artystyczny) Generacyjne i biograficzne aspekty świata życia w narracjach nauczycieli w ujęciu teoretyczno metodologicznym. Zenon Gajdzica (Uniwersytet Śląski w Katowicach, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji), Niepełnosprawni - światy ograniczonych możliwości? Dorota Klus Stańska (Uniwersytet Gdański, Instytut Pedagogiki), Chaotyczna codzienność lekcji szkolnych. Lucyna Kopciewicz (Uniwersytet Gdański, Instytut Pedagogiki), O codzienności habitusu według Bourdieu. Ireneusz Krzemiński (Uniwersytet Warszawski, Instytut Socjologii), Co się dzieje między ludźmi? Dariusz Kubinowski (Uniwersytet Marii Skłodowskiej Curie w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii), Światy życia codziennego uczestników interakcji wychowawczych w instytucjach kultury. Henryka Kwiatkowska (Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny), Codzienność i odświętność w relacji nauczyciel uczeń. Z badań jakościowych. Zbigniew Kwieciński (Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji TWP, Instytut Pedagogiki), O uniwersum celów wychowania. Mirosława Nowak Dziemianowicz (Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji TWP, Instytut Pedagogiki), Światy życia i światy wychowania w narracjach instytucji i aktorów społecznego życia. Perspektywa krytyczna. Joanna Rutkowiak (Olsztyńska Szkoła Wyższa), Spieniężenie codzienności perspektywa teoretyczna.

4 Elżbieta Tarkowska (Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, Instytut Filozofii i Socjologii PAN), Codzienne strategie rodzin żyjących w ubóstwie. Bogusław Śliwerski (Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie), Makro-, mezo- i mikro- uwarunkowania braku demokracji w polskich szkołach. Dyskursy, modele, wyniki własnych badań. Spotkamy się także z Rzecznikiem Praw Dziecka mgr Markiem Michalakiem (tytuł wystąpienia: Codzienność dzieci i młodzieży z perspektywy Rzecznika Praw Dziecka). Oprócz wykładów przewidujemy także: spotkania metodologiczne Prof. Marii Dudzikowej (UAM w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych) z: (a) magistrami, (b) doktorami. warsztaty: Dr Joanna Bielecka Prus (Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie), Dr Katarzyna Majbroda (Uniwersytet Wrocławski, Wydział Nauk Humanistycznych i Pedagogicznych) Opis gęsty jako metoda badawcza. Semantyczna analiza tekstu; Dr Joanna Szewczyk Kowalczyk (Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Katedra Pedagogiki) Po co pedagogom wiedza o metodzie opisu gęstego Geertz`a? W trakcie tegorocznej Szkoły część naszych obrad poświęcamy Januszowi Korczakowi, z racji ogłoszenia roku 2012 Rokiem Korczakowskim. Planowany jest także wyjazd do Specjalnego Ośrodka Szkolno Wychowawczego im. J. Korczaka w Sokółce, gdzie będziemy uczestniczyć m.in. w: zajęciach z Wychowankami Ośrodka prowadzonych metodami J. Korczaka, Apelu Korczakowskim dzieci, przedstawieniu Król Maciuś Pierwszy w wykonaniu Wychowanków Ośrodka. Prosimy, abyście w ramach powyższej problematyki wykładów Profesorów oraz Dnia Korczakowskiego znaleźli dla siebie temat wystąpienia, który wynikałby z Waszych zainteresowań naukowych. Przewidujemy takie formy, jak: referat, koncepcja badań, komunikat z badań, studium recenzyjne, głos w dyskusji.

5 Prosimy o wstępne zgłoszenia uczestnictwa wraz z roboczym (jeszcze) tematem wystąpienia. Dalsze komunikaty (w tym szczegółową informację na temat tekstów) będziemy wysyłać tylko do osób, które zadeklarują swoje uczestnictwo. Wygłoszone teksty (po zakwalifikowaniu) zostaną opublikowane w kolejnym (już 17!) Zeszycie Forum Młodych Pedagogów pod patronatem KNP PAN, natomiast teksty wystąpień wyróżnione Nagrodą Audytorium ukażą się na łamach Rocznika Pedagogicznego, w dziale Forum Młodych Pedagogów. Przewidywany koszt uczestnictwa w XXVI Letniej Szkole Młodych Pedagogów to 850 zł. Prosimy o zaplanowanie tego wydatku przy ubieganiu się o granty indywidualne i grupowe, różne formy dofinansowania. Serdecznie prosimy o upowszechnienie w Waszym środowisku informacji o Szkole, czasem zdarza się, że nie do wszystkich zainteresowanych docierają wiadomości o LSMP. Z serdecznymi pozdrowieniami Kierownik Naukowy: XXVI Letniej Szkoły Młodych Pedagogów Wiceprzewodnicząca KNP PAN prof. zw. dr hab. Maria Dudzikowa Kontakt: Uniwersytet A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Studiów Edukacyjnych Pracownia Pedagogiki Szkolnej maria.dudzikowa@wp.pl (0-61) Sekretarz Naukowy XXVI Letniej Szkoły Młodych Pedagogów Prezydent Forum Młodych Pedagogów pod patronatem KNP PAN kadencji 2011/2012 dr Alicja Korzeniecka - Bondar Kontakt: Uniwersytet w Białymstoku Wydział Pedagogiki i Psychologii Ul. Świerkowa 20, Białystok 26lsmp@gmail.com