WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Edukacja wczesnoszkolna klasa I

Transkrypt

1 : Musisz jeszcze popracować i Dobrze sobie radzisz : Bardzo dobrze sobie radzisz i Znakomicie Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Edukacja wczesnoszkolna klasa I Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I MÓWIENIE Musisz jeszcze popracować (C) - nieuważnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych - z pomocą komunikuje swoje postrzeżenia, potrzeby, odczucia - zawsze wymaga dodatkowych wyjaśnień ze strony Dobrze sobie radzisz (B) - uważnie słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych - komunikuje w prosty sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia - niektóre polecenia wymagają dodatkowych wyjaśnień ze strony - często uważnie słuch wypowiedzi - zawsze uważnie słucha dzieci i dorosłych wypowiedzi dzieci i dorosłych - komunikuje w jasny sposób - doskonale rozumie pytania swoje spostrzeżenia, potrzeby, i polecenia odczucia - zawsze wypowiada się na dany - wypowiada się na dany temat, temat zadaje pytania i odpowiada na pytania innych CZYTANIE I PRACA Z TEKSTEM - z pomocą czyta proste teksty - często nie potrafi opowiedzieć treści wysłuchanego wcześniej tekstu, wymaga pomocy - słabo rozumie sens kodowania i dekodowania informacji, wymaga pomocy - często ma problem odczytywaniem uproszczonych rysunków, znaków informacyjnych i napisów - zna niektóre litery alfabetu - z nieznaczną pomocą czyta proste teksty - nie zawsze potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego wcześniej tekstu - rozumie sens kodowania i dekodowania informacji przy pomocy - czasem ma problem z odczytywaniem uproszczonych rysunków, znaków informacyjnych i napisów - zna wszystkie litery alfabetu - potrafi czytać proste teksty - bardzo dobrze potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego wcześniej tekstu - rozumie sens kodowania i dekodowania informacji - odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy - interesuje się książką i czytaniem - samodzielnie czyta proste teksty - czyta lektury wskazane przez - zawsze potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego wcześniej tekstu - doskonale rozumie sens kodowania i dekodowania informacji - bezbłędnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

2 PISANIE - pisze niestarannie - ma trudności z układaniem i zapisywaniem wyrazów - potrafi ułożyć i zapisać zdania tylko z pomocą - czasami poprawnie posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdania przy pomocy - nie zawsze poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu - ma trudności z pisaniem wyrazów z pamięci - nie pisze ze słuchu prostych wyrazów - nie zawsze pisze czytelnie i estetycznie - często popełnia błędy w układanych i zapisywanych wyrazach, - ma trudności z poprawnym ułożeniem i zapisaniem zdania - czasami posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdania - potrafi dzielić wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu - pisze z pamięci wyrazy - pisze ze słuchu poznane wyrazy, czasami popełnia błędy - zazwyczaj pisze czytelnie - zawsze pisze czytelnie i estetycznie i estetycznie - potrafi samodzielnie układać - znakomicie potrafi samodzielnie i zapisywać proste, krótkie układać i zapisywać zdania zdania - dba o estetykę i poprawność - stara się dbać o estetykę graficzną pisma, przestrzega i poprawność graficzną pisma, zasad kaligrafii przestrzega zasad kaligrafii - doskonale, ze zrozumieniem - posługuje się pojęciami: wyraz, posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdania głoska, litera, sylaba, zdania - dzieli wyrazy na sylaby, oddziela - samodzielnie dzieli wyrazy na wyrazy w zdaniu sylaby, oddziela wyrazy - pisze z pamięci wyrazy i zdania w zdaniu - pisze ze słuchu poznane wyrazy - bezbłędnie pisze z pamięci zdania - bezbłędnie pisze ze słuchu zdania w zakresie opanowanego słownictwa MAŁE FORMY TEATRALNE - uczestniczy w zabawach teatralnych zachęcony przez - rzadko odtwarza z pamięci teksty dla dzieci np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy - czasami uczestniczy w zabawach teatralnych, - nie zawsze ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - rozumie umowne znaczenie rekwizytu, odgrywa scenki - czasami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy - chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych - często ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - rozumie umowne znaczenie rekwizytu, odgrywa scenki - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy -zawsze uczestniczy w zabawach teatralnych, - ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - zawsze rozumie umowne znaczenie rekwizytu, odgrywa scenki - doskonale odtwarza z pamięci teksty dla dzieci np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy MATEMATYCZNA - określa położenie obiektów względem podanego obiektu przy pomocy - czasami prawidłowo określa położenie obiektów względem podanego obiektu - określa położenie obiektów względem podanego obiektu - orientuje się na kartce papieru - samodzielnie określa położenie przedmiotów w przestrzeni - prawidłowo ustawia przedmioty

3 CZYNNOŚCI UMYSŁOWE WAŻNE DLA UCZENIA SIĘ MATEMATYKI - ma trudności z klasyfikowaniem obiektów - rzadko porównuje przedmioty, nie potrafi ich układać w serie malejące i rosnące i numerować ich - czasami rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała przy pomocy - nie zawsze kontynuuje regularny wzór (szlaczek) nawet przy pomocy - układa figury z patyczków tylko przy pomocy - nie zawsze układa łatwe rytmy z przedmiotów, klocków - klasyfikuje z pomocą obiekty, tworzy kolekcje - porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych - czasami rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała - nie zawsze kontynuuje regularny wzór (szlaczek) - często układa figury z patyczków - układa łatwe rytmy z przedmiotów, klocków - odnajduje informacje i rysuje zgodnie z podanymi warunkami strzałki we właściwym kierunku - doskonale klasyfikuje obiekty - klasyfikuje obiekty, tworzy według podanej cechy, tworzy kolekcje kolekcje - układa obiekty w serie rosnące - samodzielnie układa obiekty i malejące, numeruje je w serie rosnące i malejące, - wybiera obiekt w serii, wskazuje numeruje je następne i poprzednie obiekty - bezbłędnie ustala równoliczność - porównuje przedmioty mimo obserwowanych zmian o cechach przeciwstawnych w układzie elementów - ustala równoliczność mimo w porównywanych zbiorach obserwowanych zmian - zawsze dąży do wykonania w układzie elementów zadania w porównywanych zbiorach - określa prawą i lewą stronę - w sytuacjach trudnych drugiej osoby, stojącej tyłem i wymagających wysiłku i przodem intelektualnego zachowuje się - wyprowadza kierunki od innej rozumnie, dąży do wykonania osoby zadania - zauważa zjawisko symetrii - rozróżnia lewą i prawą stronę w figurach geometrycznych swojego ciała i niektórych elementach - wyprowadza kierunki od siebie otoczenia (po prawej stronie, na lewo od) - dostrzega stałe następstwa - dostrzega symetrię w otoczeniu i regularność - zauważa, że jedna figura jest - bezbłędnie kontynuuje regularny powiększeniem lub wzór (szlaczek) pomniejszeniem drugiej - kontynuuje regularny wzór (szlaczek) LICZENIE I SPRAWNOŚCI RACHUNKOWE - klasyfikuje obiekty tylko z pomocą - nie zawsze radzi sobie w liczeniu elementów - czasami popełnia błędy w czasie klasyfikowania obiektów -radzi sobie w liczeniu elementów, - czasami rozumie pojęcie liczby - bezbłędnie klasyfikuje obiekty - rozpoznaje i zapisuje cyframi liczby do zazwyczaj rozumie pojęcie liczby - doskonale rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - samodzielnie wyznacza sumy

4 - nie rozumie pojęcia liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - rzadko wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby - czasami zapisuje liczby cyframi (zakres do 100) - ma trudności w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20 - tylko przy pomocy rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne - nie radzi sobie w stosowaniu zapisu cyfrowego i znaków działań w rozwiązywaniu zadań, wymaga pomocy w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - czasami wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby - zapisuje liczby cyframi (zakres do 100) -radzi sobie w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 20 - rozwiązuje zadania z treścią z pomocą - czasami poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią przy pomocy w aspekcie głównym, i różnice porządkowym i miarowym - sprawnie i bezbłędnie dodaje - wymienia kolejne liczebniki od i odejmuje w zakresie 20 oraz wybranej liczby, także wspak zapisuje te działania (zakres do 100) - doskonale radzi sobie - wyznacza sumy i różnice w sytuacjach życiowych, których - dobrze dodaje i odejmuje pomyślne zakończenie wymaga w zakresie 20, poprawnie dodawania lub odejmowania zapisuje te działania - zapisuje rozwiązanie zadania - rozwiązuje proste zadania z treścią przedstawionego matematyczne wyrażone słownie w konkretnej sytuacji w konkretnych sytuacjach, na - zawsze stosuje zapis cyfrowy rysunkach lub w słownie podanej i znaki działań w rozwiązywaniu treści zadań z treścią - rozwiązuje proste zadania - samodzielnie oblicza i zapisuje z treścią proste działania z okienkiem OBLICZENIA POMIAROWE - zna tylko niektóre jednostki miar, których nie potrafi zastosować - mierzy długości, posługując się linijką tylko z pomocą - ma trudności z porównywaniem długości obiektów - błędnie waży przedmioty - różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe tylko przy pomocy - stara się odmierzać płyny kubkiem i miarką litrową tylko z pomocą - nie potrafi odczytać pełnych godzin na zegarze - tylko z pomocą wymienia pory roku i dni tygodnia - zna tylko niektóre jednostki miar i czasami poprawnie potrafi je zastosować - czasami błędnie dokonuje pomiarów dowolnie wybraną wspólną miarą - mierzy długości, posługując się linijką robi błędy w zapisach pomiarów - waży przedmioty - stara się różnicować przedmioty lżejsze i cięższe - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową robi błędy w zapisach pomiarów - popełnia błędy w czasie odczytywania pełnych godzin - zna i stara się poprawnie stosować poznane jednostki miar - mierzy długości posługując się linijką - porównuje długości obiektów - waży przedmioty - różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe - wie, że towar w sklepie jest pakowany według wagi - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową - poprawnie wskazuje więcej, mniej, tyle samo - rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala - dokonuje pomiarów dowolnie wybraną wspólną miarą - zna poznane jednostki miar i zawsze bezbłędnie je stosuje - bezbłędnie wskazuje więcej, mniej, tyle samo - potrafi bezbłędnie odczytać godziny na zegarze - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu pór roku, miesięcy i dni tygodnia - doskonale wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać

5 - nie zna nazw miesięcy - orientuje się, do czego służy kalendarz, lecz nie potrafi z niego korzystać zegarowych - czasami myli pory roku, miesiące i dni tygodnia - orientuje się, do czego służy kalendarz, lecz nie zawsze potrafi z niego korzystać orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków - w kolejności wymienia i poprawnie stosuje wiadomości dotyczące pór roku, miesięcy i dni tygodnia - orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać OBLICZENIA PIENIĘŻNE - nie zna większości będących w obiegu monet i banknotów, rozróżnia tylko niektóre z nich - wie, co to jest dług i rozumie konieczność spłacenia go - nie radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży, wymaga pomocy - zna będące w obiegu kilka monet i banknotów do 10 zł, niektóre myli z sobą - zna wartość nabywczą monet - czasami nie radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży - zna będące w obiegu monety i banknoty do 10 zł (1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr) - wie, że 1 zł to 100 gr - dobrze radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży - układa i rozwiązuje proste zadania z treścią o kupowaniu i płaceniu - doskonale zna będące w obiegu monety i banknoty o nominale (1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł, 20 zł, 50 zł, 100 zł, 1 gr, 2 gr, 5 gr, 10 gr, 20 gr, 50 gr) - bezbłędnie radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży PRZYRODNICZA - posiada niewystarczającą wiedzę o otaczającym go środowisku przyrodniczym, nie rozpoznaje popularnych gatunków roślin i zwierząt - nie zna pór roku bądź je myli - nie wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony zwierząt i roślin - nie rozumie potrzeby ochrony środowiska, nie zna zagrożeń dla środowiska ze strony człowieka - z pomocą rozpoznaje najpopularniejsze gatunki roślin i zwierząt - nazywa pory roku, ale nie potrafi ich scharakteryzować - słabo orientuje się w ochronie środowiska, nie zna zasad segregacji odpadów; - myli podstawowe zjawiska atmosferyczne - z pomocą wymienia podstawowe niebezpieczeństwa ze - rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach - obserwuje zachodzące zmiany w przyrodzie - wymienia pory roku i nazwy miesięcy - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku - zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony - posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym - nazywa wiele gatunków roślin i zwierząt, zna ich potrzeby życiowe; wie, jaki pożytek przynoszą środowisku poszczególne gatunki - wyróżnia gatunki chronione - zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze - stosuje w praktyce wiadomości

6 - nie nazywa zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku - nie prowadzi kalendarza pogody - nie wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych strony zjawisk atmosferycznych - nie potrafi właściwie zachować się sytuacji zagrożenia człowieka i umiejętności dotyczące hodowli - wie, jak zachować się w sytuacji i uprawy zagrożenia ze strony zwierząt - prowadzi ciekawe obserwacje i roślin przyrodnicze - chroni przyrodę, wie, że należy - jest doskonałym obserwatorem oszczędzać wodę i segregować pogody odpady - nazywa zjawiska atmosferyczne, - prowadzi proste uprawy określa zagrożenia mogące im - pomaga zwierzętom przetrwać towarzyszyć zimę i upalne lato - prognozuje pogodę w oparciu - wie, o czym mówi osoba o prowadzone obserwacje zapowiadająca pogodę i stosuje przyrodnicze (zachmurzenie, się do podanych informacji temperatura, itd.) o pogodzie - wie, w jaki sposób powstają - nazywa zjawiska atmosferyczne niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla (deszcz, trzęsienie ziemi, powódź, poszczególnych pór roku pożar - zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych i wie jak zachować się w niebezpiecznej sytuacji SPOŁECZNA - rzadko odróżnia, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, ale nie stosuje tej zasady - zna, lecz nie zawsze stosuje zasady bycia dobrą koleżanką/dobrym kolegą - nie wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia - często nie przestrzega reguł obowiązujących w społeczności - czasami odróżnia, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy - zna i czasami stosuje zasady bycia dobrą koleżanką/dobrym kolegą - wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, stara się pamiętać o oddawaniu rzeczy pożyczonych i nie niszczy ich - z reguły przestrzega zasad obowiązujących w społeczności - potrafi odróżnić, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi - wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym - wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich - współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej - doskonale potrafi odróżnić, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy - doskonale współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych - zawsze grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy - zawsze niesie pomoc

7 dziecięcej i w świecie dorosłych - ma problem z rozpoznaniem niektórych relacji rodzinnych między najbliższymi - nie zawsze rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę - zna pracę niektórych ludzi w swojej miejscowości (wybrane 2-3 zawody) - wie, do kogo może zwrócić się o pomoc - wie, że mieszka w Polsce - myli symbole narodowe ( flaga, godło, hymn) - nie rozpoznaje flagi Unii Europejskiej dziecięcej i w świecie dorosłych, - często grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy - czasami jest uczynny i uprzejmy wobec innych (kłania się starszym) - zna niektóre relacje rodzinne między najbliższymi - rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę - często pomaga innym i potrafi dzielić się z potrzebującymi - zna pracę niektórych ludzi w swojej miejscowości (wybrane zawody) - wie, do kogo i w jaki sposób może zwrócić się o pomoc - wie, jakiej jest narodowości i że mieszka w Polsce - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn) -rozpoznaje flagę Unii Europejskiej narodowe ( flaga, godło, hymn) - wie, że Polska znajduje się w Europie - rozpoznaje flagę Unii Europejskiej i w sytuacjach życiowych potrzebującym, także - przestrzega reguł w sytuacjach codziennych obowiązujących w społeczności - identyfikuje się z rodziną i jej dziecięcej i w świecie dorosłych tradycjami - grzecznie zwraca się do innych - wie, że nie należy dążyć do w szkole, w domu i na ulicy zaspokajania swoich pragnień - zna niektóre zagrożenia ze strony kosztem innych członków innych ludzi, wie, do kogo i w jaki rodziny sposób należy się zwrócić - potrafi wymienić status o pomoc administracyjny swojej - wie, co wynika z przynależności miejscowości (wieś, miasto) do rodziny - określa podobieństwa i różnice - zna relacje rodzinne między między krajobrazami wiejskim najbliższymi i miejskim - zna pracę ludzi w swojej - szanuje prawo innych do miejscowości (wybrane zawody) własnej obrzędowości i tradycji - wie, do kogo i w jaki sposób może zwrócić się o pomoc, zna ważne numery telefonów, w tym rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej MUZYCZNA - potrafi wyrecytować fragmenty poznanych piosenek, lecz nie potrafi ich zaśpiewać - nie potrafi samodzielnie zilustrować ruchem muzyki, wymaga pomocy - wykonuje niektóre proste - potrafi zaśpiewać lub wyrecytować fragmenty poznanych piosenek przy pomocy - potrafi zilustrować ruchem muzykę - wykonuje niektóre proste - potrafi ładnie zaśpiewać poznane piosenki z repertuaru dziecięcego - potrafi ciekawie zilustrować ruchem muzykę - wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne - wykazuje uzdolnienia muzyczne - zawsze potrafi pięknie zaśpiewać poznane piosenki z repertuaru dziecięcego - potrafi ciekawie i pomysłowo zilustrować ruchem muzykę -bezbłędnie odtwarza proste

8 śpiewanki i rymowanki tematyczne tylko przy pomocy - rzadko potrafi odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych - często nie potrafi realizować prostych schematów rytmicznych (tataizacją, ruchem całego ciała) - niechętnie słucha muzyki - nie zawsze potrafi właściwie reagować na zmianę tempa i dynamiki słuchanych utworów muzycznych - często nie potrafi wyrazić nastroju i charakteru muzyki, pląsając i tańcząc - tylko niekiedy wykonuje prosty i łatwy akompaniament na instrumentach perkusyjnych do muzyki pod kierunkiem śpiewanki i rymowanki tematyczne - nie zawsze potrafi odtwarzać proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych - czasami ma trudności z realizacją prostych schematów rytmicznych (tataizacją, ruchem całego ciała) - chętnie słucha muzyki - nie zawsze potrafi właściwie reagować na zmianę tempa i dynamiki słuchanych utworów muzycznych - wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc - czasami wykonuje prosty i łatwy akompaniament na instrumentach perkusyjnych do muzyki, przy pomocy - wie, że muzykę można zapisać - odtwarza proste rytmy głosem rytmy głosem i na instrumentach i na instrumentach perkusyjnych perkusyjnych - realizuje proste schematy - pomysłowo realizuje proste rytmiczne (tataizacją, ruchem schematy rytmiczne (tataizacją, całego ciała) ruchem całego ciała) - świadomie i aktywnie słucha - świadomie i aktywnie słucha muzyki muzyki, potem wyraża swe - potrafi właściwie reagować na doznania werbalnie zmianę tempa i dynamiki i niewerbalnie słuchanych utworów - rozpoznaje różne rodzaje muzyki muzycznych na podstawie nastroju, tempa - wyraża nastrój i charakter i innych elementów muzyki, pląsając i tańcząc - dostrzega różnice w charakterze - potrafi wykonać akompaniament słuchanej muzyki na instrumentach perkusyjnych - wspaniale wykonuje do muzyki akompaniament na - wie, że muzykę można zapisać instrumentach perkusyjnych i odczytać - potrafi rozpoznać i nazwać niektóre znaki muzyczne PLASTYCZNA - tylko z pomocą organizuje swój warsztat pracy - niedokładnie wykonuje prace plastyczne - wykonuje prace plastyczne przeważnie nie związane z tematem - niechętnie wykonuje proste rekwizyty - nie kończy rozpoczętej pracy - ukierunkowany potrafi zorganizować swój warsztat pracy - stara się dokładnie wykonywać prace plastyczne - wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie - czasami wykonuje proste rekwizyty - sprawnie organizuje warsztat własnej pracy - chętnie podejmuje działalność twórczą - ciekawie i estetycznie wykonuje prace plastyczne, są bogate w szczegóły - wykonuje proste rekwizyty - ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, - potrafi dokładnie i sprawnie przygotować swój warsztat pracy - zawsze estetycznie i pomysłowo wykonuje prace plastyczne - potrafi w sposób twórczy wykonać pracę na określony temat - poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych

9 opowiadaniem ZAJĘCIA TECHNICZNE ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - z pomocą wymienia zasady bezpiecznego poruszania się po drogach - nie potrafi prawidłowo zachować się w sytuacji zagrożenia - nie opanował numerów telefonów alarmowych - wymienia podstawowe urządzenia techniczne tylko z pomocą - słabo zna zasady działania urządzeń domowych i nie potrafi się nimi posługiwać - niechętnie majsterkuje - wykonane prace są mało estetyczne, niestaranne, niedokładne wymiarowo, nieukończone - nie utrzymuje porządku w miejscu pracy - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych - ma trudności w posługiwaniu się komputerem w podstawowym zakresie, wymaga stałego nadzoru i pomocy, zarówno w korzystaniu z klawiatury jak i myszki - nie potrafi sformułować zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z komputera - potrafi wymienić tylko niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach - myli numery telefonów alarmowych - zna podstawowe urządzenia techniczne - słabo zna zasady działania urządzeń domowych i nie zawsze potrafi się nimi posługiwać - majsterkuje z pomocą proste urządzenia -wykonane prace są niezbyt staranne - nie zawsze utrzymuje porządek w miejscu pracy - z pomocą posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury - wie, jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia - potrafi wymienić zasady bezpiecznego poruszania się po drogach - wymienia 5 zasad przechodzenia przez jezdnię - zna i pamięta numery telefonów alarmowych - wykazuje zainteresowanie urządzeniami technicznymi - majsterkuje wiatraczki, tratwy i inne podobne urządzenia - zna zasady działania urządzeń domowych i potrafi się nimi posługiwać nie psując ich - zawsze utrzymuje porządek w miejscu pracy - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: zazwyczaj samodzielnie korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia programy bez pomocy - wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do - doskonale zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach -bezbłędnie wymienia 5 zasad przechodzenia przez jezdnię - pamięta numery telefonów alarmowych i wie, jak prawidłowo zachować się w sytuacji zagrożenia - wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia własnych konstrukcji technicznych - posiada szczególne uzdolnienia i zainteresowania urządzeniami technicznymi - konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu - wykazuje dużą samodzielność w obsłudze komputera, bez pomocy włącza i wyłącza sprzęt, uruchamia i zamyka wskazane programy edukacyjne i gry, bardzo sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą - nazywa elementy

10 ograniczeń dotyczących zestawu komputerowego korzystania z komputera - zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera i stosuje je w praktyce - wskazuje zagrożenia zdrowotne wynikające z ich nieprzestrzegania WYCHOWANIE FIZYCZNE Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - postawa ucznia - jego osobiste zaangażowanie - indywidualny wysiłek - niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne - niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych - niechętnie przygotowuje się do zajęć - często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw - z pomocą wymienia zasady higienicznego trybu życia - orientuje się, że należy stosować konieczne dla zdrowia zabiegi higieniczne (np.: mycie włosów i codzienne mycie całego ciała, mycie zębów) - chętnie, lecz niedokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne - stara się bezpiecznie uczestniczyć w zajęciach ruchowych i grach sportowych - zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć - nie zawsze stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw - nie zawsze potrafi wymienić zasady higienicznego trybu życia - wie, że należy stosować konieczne dla zdrowia zabiegi higieniczne (np.: mycie włosów i codzienne mycie całego ciała, mycie zębów) - wie, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa - chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne - chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych - jest przygotowany do większości zajęć - przestrzega zasad bezpieczeństwa, podczas gier i zabaw - chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość - pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne - wykonuje ćwiczenia równoważne - pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem, na czworakach - zna większość zasad higienicznego trybu życia - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia - wie, że można chorobom zapobiegać przez: szczepienia, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną i przestrzeganie higieny - wie, jak należy właściwie - doskonale wykonuje ćwiczenia gimnastyczne - sprawnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych - zawsze jest zdyscyplinowany i przygotowany do zajęć - zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa -podczas gier i zabaw doskonale współpracuje - skacze przez skakankę - wykonuje skoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami - sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne - zna i stosuje zasady higienicznego trybu życia

11 zachowywać się w razie choroby - wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw