Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Edukacja wczesnoszkolna- klasa I Rok szkolny 2015/16 Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobry bardzo dobry, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, kiedy nie opanował wiadomości i umiejętności obowiązujących na ocenę dopuszczającą Edukacja Wymagania ponadpodstawowe Wymagania podstawowe Celująco- 6 Bardzo dobrze- 5 Dobrze- 4 Dostatecznie- 3 Dopuszczająco- 2 SŁUCHANIE I MÓWIENIE CZYTANIE I PRACA Z TEKSTEM - obdarza uwagą rówieśników i dorosłych - słucha wypowiedzi innych i chce zrozumieć, co przekazują - zawsze rozumie pytania i polecenia, - samodzielnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi, - samodzielnie wypowiada się na dany temat, używając zdań rozwiniętych. - biegle czyta nowy tekst, - interesuje się książką i czytaniem, - czyta lektury wskazane przez, - czyta cicho ze zrozumieniem, EDUKACJA POLONISTYCZNA - z reguły rozumie pytania i polecenia, - komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, - wypowiada się na dany temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych -czyta cicho ze zrozumieniem większość tekstów, - bardzo dobrze opowiada treść wysłuchanego tekstu, - rozumie sens kodowania i dekodowania informacji, - odczytuje uproszczone - polecenia wymagają czasami dodatkowych wyjaśnień. - słucha w skupieniu czytanych utworów odpowiada na pytania dotyczące treści słuchanych tekstów - czyta cicho ze zrozumieniem tylko krótkie teksty, - opowiada fragmentarycznie treść wysłuchanego wcześniej tekstu, - prawie zawsze polecenia wymagają dodatkowych wyjaśnień, - z pomocą komunikuje swoje potrzeby, odczucia - z pomocą czyta proste teksty, - często nie potrafi opowiedzieć treści wysłuchanego wcześniej tekstu, wymaga pomocy, - wszystkie polecenia wymagają dodatkowych wyjaśnień, - często nie rozumie poleceń i pytań - czyta cicho ze zrozumieniem z pomocą, - potrafi opowiedzieć fragment tekstu z pomocą - rozumie sens kodowa i dekodowania informacji z 1

2 PISANIE GRAMATYKA - zawsze potrafi opowiedzieć treść wysłuchanego wcześniej tekst, - doskonale rozumie sens kodowa i dekodowania informacji, - bezbłędnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy - pisze czytelnie i estetycznie zachowując prawidłowy kształt litery, - sprawnie układa i zapisuje wyrazy oraz proste zdania, - stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach, - stosuje wielką literę w pisowni; nazw własnych, imion, nazwisk, - samodzielnie układa i zapisuje zdania, - zachowuje prawidłowy szyk wyrazów w zdaniu, - zachowuje poprawność ortograficzną, - bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu -sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami z gramatyki i ortografii, - posługuje się ze rysunki, piktogramy, znaki informacyjne - pisze czytelnie i estetycznie zachowując prawidłowy kształt liter, - potrafi samodzielnie układać i zapisywać proste zdania, - stara się dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma, - zachowuje poprawność ortograficzną, - pisze z pamięci i ze słuchu -potrafi zastosować w wybranych wyrazach poznane zasady ortograficzne, - posługuje się ze - czyta wyraziście zdaniami, - czasem ma problem z odczytanie uproszczonych rysunków, znaków informacyjnych i napisów, - zna wszystkie litery alfabetu - stara się pisać czytelnie i estetycznie zachowując prawidłowy kształt liter, - w układaniu i zapisywaniu wyrazów, czasami robi błędy, - samodzielnie układa zdania popełniając błędy, - przepisuje i pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie zdania - opanował wiadomości z gramatyki i ortografii, lecz ma czasami trudności z ich zastosowaniem, - słabo rozumie sens kodowania i dekodowania informacji, - często ma problem z odczytaniem uproszczonych rysunków, - nie zna wszystkich liter alfabetu - nie zawsze pisze czytelnie i estetycznie, - nie stosuje prawidłowego kształtu liter, - często popełnia błędy w układanych i zapisywanych wyrazach, - ma trudności z poprawnym ułożeniem i zapisaniem zdania, - opanował wiadomości z gramatyki i ortografii, lecz nie potrafi ich samodzielnie zastosować pomocą, - odczytuj uproszczone rysunki, piktogramy, znaki z pomocą, - nie zna wszystkich liter alfabetu - pisze nieczytelnie, niestarannie, - ma trudności z układaniem i zapisywaniem wyrazów, - potrafi ułożyć i zapisać proste zdania tylko z pomocą - słabo opanował wiadomości z grama- tyki i ortografii - czasami poprawnie posługuje się pojęciami: 2

3 MAŁE FORMY TEATRALNE zrozumieniem pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, - dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, - rozpoznaje w prostych zdaniach nazwy ludzi, zwierząt, roślin, rzeczy oraz wyrazy oznaczające czynności, - stosuje znaki interpunkcyjne, - biegle dzieli wyrazy na sylaby i głoski - zawsze uczestniczy w zabawach teatralnych - ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy zrozumieniem pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, - dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, - stosuje znaki interpunkcyjne, - dzieli wyrazy na sylaby i głoski - chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych - często ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy - często poprawnie posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie - często poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, głoski, - oddziela wyrazy w zdaniu - czasami uczestniczy w zabawach teatralnych - czasami ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - czasami rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence - czasami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy - czasami poprawnie posługuje się pojęciami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie - czasami poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, głoski - oddziela wyrazy w zdaniu - czasami uczestniczy w zabawach teatralnych - rzadko ilustruje mimiką, gestem i ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego - czasami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie przy pomocy - nie zawsze poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, głoski, -oddziela wyrazy w zdaniu nawet przy pomocy - czasami uczestniczy w zabawach teatralnych z pomocą -rzadko odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np.: wiersze, piosenki, fragmenty prozy EDUKACJA MATEMATYCZNA CZYNNOŚCI -określa położenie -określa położenie obiektów -określa położenie - czasami prawidłowo - określa położenie obiektów 3

4 UMYSŁOWE WAŻNE DLA UCZENIA SIĘ MATEMATYKI przedmiotów w przestrzeni - ustawia przedmioty zgodnie z podanymi warunkami - określa prawą i lewą stronę drugiej osoby, stojącej tyłem i przodem -wyprowadza kierunki od innej osoby -zauważa zjawisko symetrii w figurach geometrycznych i niektórych elementach otoczenia - dostrzega stałe następstwa i regularność - rozpoznaje i nazywa figury: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt - układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na geoplanie - klasyfikuje figury według podanej (jednej) cechy - określa położenie przedmiotów w przestrzeni - ustawia przedmioty zgodnie z podanymi warunkami, - ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów względem obranego obiektu orientuje się na kartce odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku - klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje - układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je - wybiera obiekt w serii, wskazuje następne i poprzednie porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych -porównuje liczebność tworzonych kolekcji i zbiorów zastępczych -ustala równoliczność mimo obserwowanych zmian w układzie elementów porównywanych zbiorów -w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania - rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała - wyprowadza kierunki od siebie (po prawej stronie, na lewo od) - dostrzega symetrię obiektów względem obranego obiektu orientuje się na kartce odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku - klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje - układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je - porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych - porównuje liczebność utworzonych kolekcji i zbiorów zastępczych - w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania - często rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała - wyprowadza kierunki od siebie - kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) - zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej - układa figury z patyczków, gumy do określa położenie obiektów względem obranego obiektu - klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje - porównuje przedmioty o cechach przeciwstawnych - czasami rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała - często kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) - często układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na geoplanie - układa łatwe rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figury względem obranego obiektu przy pomocy - czasami rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała przy pomocy - czasami kontynuuje regularny wzór (np. szlaczek) przy pomocy - układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na geoplanie tylko przy pomocy - układa łatwe rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figury tylko przy pomocy 4

5 - kontynuuje regularny wzór - zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej uzupełnia rysunek według osi symetrii, układa rytmy, układa figury z patyczków, gumy do skakania oraz na geoplanie - dostrzega i kontynuuje powtarzające się sekwencje skakania oraz na goplanie - układa rytmy z przedmiotów, klocków i modeli figur LICZENIE I SPRAWNOŚCI RACHUNKOWE - doskonale rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym, - samodzielnie wyznacza sumy i różnice, - zapisuje cyframi liczby do 20 - zapisuje dziesiątkami liczby do rozpoznaje liczby do 100, liczy dziesiątkami - oblicza i zapisuje proste działania z okienkiem - sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularność dziesiątkowego systemu liczenia) - rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - wymienia kolejne liczebniki - bezbłędnie klasyfikuje obiekty, - sprawnie liczy obiekty - rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20) - zapisuje liczby cyframi (zakres do 10) - wyznacza sumy i różnice, manipulując obiektami - rachuje w obrębie dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania - radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne - czasami popełnia błędy w klasyfikowaniu obiektów, - sprawnie liczy obiekty - rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, - zapisuje liczby cyframi (zakres do 10) - wyznacza sumy i różnice, manipulując obiektami - rachuje w obrębie dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych - radzi sobie w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10, - radzi sobie w sytuacjach życiowych, których - klasyfikuje obiekty tylko z pomocą, -radzi sobie w liczeniu obiektów - czasami rozumie pojęcie liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - czasami wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, - zapisuje liczby cyframi (zakres do 10) - rachuje w obrębie dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych - radzi sobie w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10, - klasyfikuje obiekty z pomocą, - radzi sobie w liczeniu obiektów - nie rozumie pojęcia liczby w aspekcie głównym, porządkowym i miarowym - rzadko wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, - czasami zapisuje liczby cyframi (zakres do 10) - czasami poprawnie rachuje w obrębie dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych przy pomocy - radzi sobie w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10, tylko przy pomocy - rozwiązuje manipulacyjnie 5

6 OBLICZENIA POMIAROWE od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20) - wyznacza sumy i różnice, manipulując obiektami - rachuje w obrębie dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 20, poprawnie zapisuje te działania - radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania - rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści - zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji - stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią - dokonuje pomiarów dowolnie obraną wspólną miarą, porównuje wyniki - zna poznane jednostki miar i zawsze bezbłędnie je stosuje zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania - rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści - stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treści - zna i stara się poprawnie stosować poznane jednostki miar, - potrafi bezbłędnie odczytać pełne godziny na zegarze, pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania - rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści - często poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią - zna i czasami poprawnie stosuje jednostki miar, - czasami poprawnie odczytuje godziny na zegarze, - rozwiązuje manipulacyjnie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści przy pomocy - czasami poprawnie stosuje zapis cyfrowy i znaki działań w rozwiązywaniu zadań z treścią przy pomocy - zna tylko niektóre jednostki miar i czasami poprawnie potrafi je zastosować, - popełnia błędy w czasie proste zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach, na rysunkach lub w słownie podanej treści tylko przy pomocy - zna niektóre jednostki miar, których nie potrafi zastosować, - z pomocą nauczycie la odczytuje pełne godziny 6

7 - potrafi odczytać godziny na zegarze, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami z zakresu pór roku i dni tygodnia i miesiące. - orientuje się, do czego służy kalendarz, i potrafi z niego korzystać - mierzy długości, posługując się linijką - porównuje długości obiektów - waży przedmioty różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową manipulacyjnie porównuje ilości płynów, wskazuje więcej, mniej, tyle samo - w kolejności wymienia i poprawnie stosuje wiadomości dotyczące pór roku i dni tygodnia. - mierzy długości, posługując się linijką - porównuje długości obiektów - waży przedmioty - różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową manipulacyjnie porównuje ilości płynów, wskazuje więcej, mniej, tyle samo - zna kolejność pór roku i dni tygodnia, - czasami dokonuje pomiarów dowolnie obraną wspólną miarą, porównuje wynik i - mierzy długości, posługując się linijką - porównuje długości obiektów - waży przedmioty różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową odczytywania pełnych godzin zegarowych, - myli pory roku i dni tygodnia. - czasami błędnie dokonuje pomiarów dowolnie obraną wspólną miarą, - mierzy długości, posługując się linijkąrobi błędy - waży przedmioty różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową zegarowe, - tylko z pomocą wymienia pory roku i dni tygodnia. - mierzy długości, posługując się linijką tylko z pomocą - porównuje długości obiektów - waży przedmioty różnicuje przedmioty lżejsze i cięższe tylko z pomocą - odmierza płyny kubkiem i miarką litrową tylko z pomocą OBLICZENIA PIENIĘŻNE - układa i rozwiązuje proste zadania z treścią o kupowaniu i płaceniu, - doskonale zna będące w obiegu monety i banknoty, - bezbłędnie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży - wie, że jeden złoty to sto groszy - zna będące w obiegu monety i banknoty, - wie, że jeden złoty to sto groszy, - dobrze radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży - zna kilka monet i banknotów będących w obiegu, niektóre myli ze sobą, - zna wartość nabywczą monet, - czasami nie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży - nie zna większości monet i banknotów będących w obiegu, rozróżnia tylko niektóre - wie co to jest dług i rozumie konieczność spłacenia go, - nie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży - nie zna będących w obiegu monet i banknotów, - rozumie wartości monet, - nie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, - wie co to jest dług i rozumie konieczność spłacenia go 7

8 -posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści przyrodniczych, wykraczające poza program edukacji -samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia (opieka nad zwierzętami, zielniki, hodowla roślin itp.). - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. -uważnie obserwuje przyrodę i wyjaśnia zjawiska w niej zachodzące. -aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu. EDUKACJA PRZYRODNICZA -potrafi wypowiedzieć się na temat zmian zachodzących w pogodzie w różnych porach roku, prowadzi obrazkowy kalendarz pogody -stosuje się do podanych informacji o pogodzie, podejmuje rozsądne decyzje związane z warunkami pogodowymi -chroni przyrodę -zna czynniki warunkujące rozwój roślin -rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych -zna nazwy pór roku i umie je krótko scharakteryzować -zna zasady prowadzenia prostych hodowli i upraw - wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku - zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, zwierząt i roślin - zna zasady oszczędzania wody i segregacji śmieci - potrafi obserwować pogodę i prowadzić obrazkowy kalendarz pogody - ubiera się odpowiednio do pogody - wie, że należy chronić przyrodę -przeważnie zna czynniki warunkujące rozwój roślin -zazwyczaj rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych -zna nazwy pór roku i potrafi wypowiedzieć się na temat zmian zachodzących w przyrodzie -zna niektóre korzyści z hodowli zwierząt i uprawy roślin -zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego -wie, że należy oszczędzać wodę, segregować śmieci -potrafi obserwować pogodę -umie dostosować swój ubiór do warunków pogodowych -wie, że należy szanować przyrodę -zna niektóre czynniki warunkujące rozwój roślin -rozpoznaje kilka nazw roślin i zwierząt żyjących w lesie w ogrodzie -zna nazwy pór roku -sporadycznie wymienia korzyści z hodowli zwierząt i uprawy roślin -nie zawsze zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego -rzadko stara się oszczędzać wodę i segregować śmieci - potrafi określić stan pogody tylko z pomocą, - potrafi dostosować ubiór do warunków pogodowych, - wie, że należy dbać o otaczające środowisko, -myli nazwy pór roku, - wymienia niektóre korzyści płynące z hodowli zwierząt i uprawy roślin, - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego, - nie szanuje wody i nie potrafi segregować śmieci EDUKACJA SPOŁECZNA - doskonale potrafi odróżnić - doskonale potrafi odróżnić - potrafi wymienić - potrafi wymienić tylko - z pomocą 8

9 co jest dobre i wartościowe w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - doskonale współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych, - zawsze grzecznie zwraca się do innych w szkole, domu, na ulicy, - zawsze niesie pomoc w sytuacjach konfliktowych i nie tylko, - wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia - zna i pamięta numery alarmowe, - wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - zawsze potrafi wymienić zasady bezpiecznego poruszania się po drogach - okazuje bliskim miłość i przywiązanie, - wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i że nie należy chwalić się bogactwem, co jest dobre i wartościowe w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, - pamięta o oddanie pożyczonych rzeczy, - współpracuje z innymi w zabawie, szkole, - zna i pamięta numery alarmowe, - wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - potrafi wymienić zasady bezpiecznego poruszania się po drogach - wie co wynika z przynależności do swojej rodziny, - rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, - wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i że nie należy chwalić się bogactwem, - określa podobieństwa i różnice między krajobrazem wiejskim i miejskim, większość poznanych zasad bezpiecznego poruszania się po drodze, - nie zawsze pamięta numery telefonów alarmowych, - często odróżnia co jest dobre i właściwe w kontaktach z rówieśnikami, - wie, że nie należy kłamać, zatajać prawdy, - wie co wynika z przynależności do swojej rodziny, - wywiązuje się z powinności wobec swojej rodziny, - wie jakiej jest narodowości, - zna symbole narodowe, - wie, ze Polska jest w Europie niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, - wie, że nie należy kłamać, zatajać prawdy, - myli numery telefonów alarmowych, - zna i nie zawsze stosuje zasady dobrego wychowania, - czasami niesie pomoc innym, - zna niektóre relacje rodzinne między najbliższymi, - często pomaga innym i umie dzielić się z potrzebującymi, - wie do kogo i w jaki sposób może zwrócić się o pomoc, - wie, że jest polakiem i mieszka w Polsce, - zna symbole narodowe wymienia zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, - nie potrafi prawidłowo zachować się w sytuacjach zagrożenia, - nie opanował dokładnie numerów telefonów alarmowych, - rzadko odróżnia co jest dobre a co złe, - nie wie, że nie wolno zabierać cudzej własności, - czasami zna niektóre relacje rodzinne, - czasami wywiązuje się z powinności wobec rodziny, - nie zawsze rozumie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, - czasami pomaga innym, - wie jakiej jest narodowości i że mieszka w Polsce, - zna kolory flagi narodowej 9

10 - określa podobieństwa i różnice między krajobrazem wiejskim i miejskim, - zna symbole narodowe, - wie, że Polska znajduje się w Europie, - rozpoznaje flagę i hymn UE - zna zwyczaje i obrzędy - potrafi dokładnie i spraw nie przygotować swój warsztat pracy, - zawsze estetycznie wykonuje prace plastyczne, - potrafi w sposób twórczy wykonać pracę na określony temat, - poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych, - odróżnia techniki malarskie od graficznych - dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy - wykonuje ilustracje scen i sytuacji zgodnie z podanym kodem barw i kształtów (kolorowanki) - wykonuje proste rekwizyty (lalkę, pacynkę itp.) i wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - wie w jakiej jest narodowości, - zna symbole narodowe - wie, że Polska znajduje się w Europie, - rozpoznaje flagę i hymn UE, - zna zwyczaje i obrzędy - sprawnie organizuje warsztat własnej pracy, - estetycznie wykonuje prace plastyczne - potrafi wykonać cieka we prace plastyczne na określone tematy, boga te w szczegóły - proponuje temat pracy, - rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę (także architekturę zieleni), malarstwo, rzeźbę, grafikę - wypowiada się na ich temat -wykonuje prace malarskie i graficzne typowe dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka - wykonuje proste rekwizyty (lalkę, pacynkę itp.) i wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - ilustruje sceny i sytuacje EDUKACJA PLASTYCZNA - potrafi zorganizować swój warsztat pracy, - dokładnie wykonuje prace plastyczne - potrafi wykonać ciekawe prace plastyczne, mało szczegółów, - stara się zaproponować temat prac plastycznych, - wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie - posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura - wykonuje proste rekwizyty (lalkę, pacynkę itp.) i wykorzystuje je - w małych formach teatralnych - ilustruje sceny i sytuacje - ukierunkowany potrafi zorganizować swój warsztat pracy, - stara się dokładnie wykonywać prace plastyczne, - potrafi wykonać prace plastyczne nie zawsze zgodnie z tematem, - wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie - czasami wykonuje proste rekwizyty (lalkę, pacynkę itp.) - czasami ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką - z pomocą zorganizuje swój warsztat pracy, - niedokładnie wykonuje prace plastyczne, - wykonuje prace plastyczne przeważnie nie związane z tematem, - czasami wykonuje proste rekwizyty (lalkę, pacynkę itp.) 10

11 - ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką - wykazuje uzdolnienia muzyczne, - zawsze potrafi pięknie zaśpiewać poznane piosenki, - potrafi ciekawie i pomysłowo zilustrować ruchem muzykę, odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką - potrafi bardzo ładne zaśpiewać poznane piosenki, - potrafi ciekawie zilustrować ruchem muzykę wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką EDUKACJA MUZYCZNA ZAJĘCIA TECHNICZNE - zna niektóre poznane piosenki, - potrafi zilustrować ruchem muzykę, - powtarza głosem proste melodie - śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie - potrafi zaśpiewać lub wyrecytować fragment poznanych piosenek przy pomocy, - aktywnie słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie przy pomocy - potrafi wyrecytować fragmenty poznanych piosenek, - niechętnie ilustruje ruchem muzykę, - czasami słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie przy pomocy -sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce -osiąga sukcesy w konkursach technicznych -samodzielnie wykonuje prace techniczne, stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania -dba o estetykę wykonanej pracy -samodzielnie organizuje własną prace -oszczędnie gospodaruje materiałami. -posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny -samodzielnie majsterkuje, pracuje zgodnie z podanym planem -potrafi określić podstawowe własności różnych materiałów wykorzystywanych w -posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny -stara się porządkować swoje stanowisko pracy -w miarę możliwości buduje konstrukcje z różnorodnych materiałów -przy nieznacznej pomocy składa, zgniata, przecina, przeszywa po linii prostej oraz przecina po okręgu, -w obecności posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny -zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych -pod kierunkiem zgniata, składa, przeszywa, -w obecności posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny - nie przewiduje zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych - wykonuje prace techniczne pod kierunkiem - prace wykonuje 11

12 pracach przyrodniczych, papierniczych -buduje konstrukcje z różnorodnych materiałów -porządkuje swoje stanowisko pracy i pomaga innym w utrzymaniu porządku -wie jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody wycina otwory, okleja przecina po linii prostej -nie zawsze utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy nieprawidłowo i nieestetycznie - często nie doprowadza swoich prac do efektu końcowego -nazywa i wskazuje elementy komputera -potrafi uruchomić i wyłączyć komputer, zamyka i otwiera programy korzystając z myszy i klawiatury -rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi. -wie, jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia -posługuje się komputerem w podstawowym zakresie -uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury -stosuje się do ograniczeń dotyczących komputera ZAJĘCIA KOMPUTEROWE -posługuje się komputerem w podstawowym zakresie -potrafi uruchomić program korzystając z myszy -zna zagrożenia związane z pracą przy komputerze -potrafi uruchomić program z pomocą -z pomocą posługuje się komputerem w podstawowym zakresie korzystając z myszy -niechętnie pracuje przy komputerze - unika samodzielnej pracy -potrzebuje dodatkowej motywacji do wykonywania podstawowych poleceń -jest sprawny ruchowo, zainteresowany sportem -przestrzega reguł współdziałania w zespole -osiąga sukcesy w zawodach sportowych -uczestniczy w sportowych sekcjach pozaszkolnych -bierze czynny udział w grach i zabawach ruchowych -chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje -pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne, biega, skacze -prawidłowo wykon WYCHOWANIE FIZYCZNE -stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia-- wie, że należy przestrzegać zasad gier i zabaw ruchowych -potrafi chwytać piłkę, rzucać nią na odległość oraz toczyć -jest świadomy swoich -bierze udział w grach i zabawach ruchowych nie zawsze zgodnie z regułami -ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń -niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp. - często zapomina przynosić stroju gimnastycznego na zajęcia -niechętnie bierze udział w grach i zabawach ruchowych - ma trudności z wykonywaniem nawet prostych ćwiczeń - często nie przestrzega zasad 12

13 uje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne -dba o prawidłową postawę -wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać -ma świadomość, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych -podejmuje wobec innych osób zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości -wykazuje pozytywną postawę na zajęciach oraz właściwe zaangażowanie podczas ćwiczeń fizycznych możliwości -wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać ma świadomość, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych -czasami zapomina o prawidłowym siedzeniu w ławce, przy stole itp. -nie zawsze przestrzega higieny osobistej -niekiedy podejmuje działania wobec osób wymagających pomocy lub opieki (np. niepełnosprawnych higieny osobistej -często nie przestrzega bezpieczeństwa na sali gimnastycznej 13