Wiedza o społeczeństwie
|
|
- Monika Wanda Góra
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wiedza o społeczeństwie I. Cele ogólne nauczania wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadgimnazjalnej, zgodnie z podstawą programową zawartą w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia r. (Dz. U. Nr 51 poz. 458 z późniejszymi zmianami) są następujące: 1. motywacji i zdolności do indywidualnej i zbiorowej aktywności społecznej na gruncie szacunku dla własnego państwa i prawa oraz rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za społeczeństwo i państwo. 2. Rozwijanie cnót obywatelskich i społecznych, patriotyzmu i odpowiedzialności za dobro wspólne. 3. Doskonalenie umiejętności oceny stanowisk i działań uczestników życia publicznego z punktu widzenia podstawowych wartości życia społecznego. 4. Rozumienie i nabywanie umiejętności stosowania przepisów prawa. 5. Pogłębianie tożsamości narodowej i kulturowej. II. III. Przedmiotem oceny z wiedzy o społeczeństwie są: a) Wiedza i jej rozumienie: - pamiętanie i rozumienie faktów, zjawisk, pojęć, procesów, które są charakterystyczne dla omawianych problemów na danym etapie rozwoju cywilizacyjnego. - rozumienie procesów charakterystycznych dla przemian społecznych, politycznych, gospodarczych, kulturowych rozgrywających się w ciągu rozwoju cywilizacyjnego ludzkości, - dostrzeganie i umiejętność wyjaśniania związków przyczynowoskutkowych w każdej dziedzinie aktywności człowieka, jak również ukazania wzajemnego przenikania się uzupełniania się. b) Umiejętności: - poszukiwanie i gromadzenie informacji z zakresu wiedzy o społeczeństwie, - prowadzenie dyskusji, logicznej argumentacji i przekonania do swoich racji adwersarzy, - biegłe posługiwanie się pojęciami, - zastosowanie w praktyce wiadomości z innych przedmiotów, - dostrzeganie zmienności zjawisk społecznych i politycznych oraz procesów, które je wywołują wraz z ich możliwymi konsekwencjami. c) Wartości: - szacunek do przeszłości, teraźniejszości, który umożliwi prawidłowy osąd procesów dziejowych ( społecznych, gospodarczych, politycznych, kulturowych), - szacunek dla własnego narodu i państwa oraz innych społeczeństw i narodów oraz grup kulturowych, - przygotowanie do życia w demokratycznym państwie prawa, - znajomość i respektowanie praw człowieka, - przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu politycznym własnego państwa i w zjednoczonej Europie. Formy oceniania: 1. wypowiedzi ustne, 2. klasowe prace pisemne ( kartkówki, testy, sprawdziany) 3. prace pisemne ( wypracowania, notatki) 4. referaty, 5. dodatkowe ( olimpiady, konkursy, uroczystości) 6. praca w grupie, udział w dyskusji, prezentacja projektu, 7. praca z tekstem źródłowym i innymi materiałami źródłowymi.
2 Pisemne prace klasowe są przeprowadzane z zachowaniem zasad określonych w WSO. Uczeń powinien być oceniany rytmicznie w ciągu całego semestru, a ocena winna odzwierciedlać różne formy kontroli. Minimalna liczba ocen w semestrze zależy od liczby godzin przedmiotu w tygodniu i musi być większa o jeden. Obecność na sprawdzianach jest obowiązkowa. W przypadku nieobecności usprawiedliwionej uczeń powinien zaliczyć sprawdzian w ciągu 2 tygodni. Termin sprawdzianu ustala z nauczycielem. W przypadku niezaliczenia sprawdzianu w w/w terminie uczeń otrzymuje oceną niedostateczną. Jeżeli nieobecność jest nieusprawiedliwiona uczeń zalicza sprawdzian na najbliższej lekcji. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną, którą otrzymał ze sprawdzianu. Termin i formę poprawy ustala z nauczycielem. Poprawa oceny pozytywnej może nastąpić za zgodą nauczyciela. IV. Sposoby informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych, osiągnięciach i sposobach ich sprawdzania zostały określone w WSO. V. Obowiązujące treści nauczania w zakresie podstawowym. SPOŁECZEŃSTWO 1. Jednostka a społeczeństwo. 2. Naród i tożsamość narodowa. 3. Grupy, więzi i stosunki społeczne. 4. Struktura społeczeństwa i jego podziały. 5. Prawidłowości życia społecznego. 6. Instytucje społeczne. 7. Społeczeństwo polskie w dobie transformacji. 8. Kulturowe i etyczne aspekty życia społecznego. 9. Społeczeństwo obywatelskie.. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: społeczeństwo, rola społeczna, indywidualizm, grupa społeczna, więź społeczna, klasa społeczna, warstwa społeczna, normy społeczne, socjalizacja, stratyfikacja, awans społeczny, społeczeństwo zamknięte, społeczeństwo otwarte, migracja, naród, świadomość narodowa, nacjonalizm, ksenofobia, patriotyzm, szowinizm, rasizm, kosmopolityzm, globalizacja, komercjalizacja, autorytaryzm, totalitaryzm. Rozumieją związki pomiędzy kształtowaniem się jednostki a życiem społecznym, Rozróżniają klasyfikacje grup społecznych, Rozumieją, na czym polega proces socjalizacji jednostki, Znają klasyfikację więzi i stosunków społecznych, Omawiają współczesne czynniki budujące poczucie tożsamości narodowej, Znają różne koncepcje sprawiedliwości społecznej i rozumieją, do jakich skutków społecznych prowadzi ich zastosowanie, Rozumieją różnice między różnymi sposobami ujmowania struktury społecznej i dostrzegają wpływ tych schematów na kształtowanie się postaw w życiu społecznym, Wiedzą, jakie czynniki wpływają na pozycje jednostki w społeczeństwie i na jej motywacje, Znają różne sposoby rozumienia kultury, Rozumieją przyczyny i rozmiary zagrożeń wynikających z procesu transformacji, Rozróżniają funkcje instytucji społecznych i określają ich skuteczność, Omawiają współczesne problemy społeczeństwa polskiego,
3 Rozumieją przyczyny kształtowania się subkultur i rozpoznają perspektywy i zagrożenia wynikające z ich istnienia, Oceniają status i sytuację różnych grup społecznych, POLITYKA 1. Współczesne doktryny polityczne. 2. Demokracja. 3. Obywatel w społeczeństwie demokratycznym. 4. Państwo. 5. Ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: ideologia, doktryna polityczna, program polityczny, demokracja, demokracja bezpośrednia, demokracja pośrednia, państwo prawa, suwerenność, pluralizm polityczny, partia polityczna, konstytucjonalizm, praworządność, konformizm, kultura polityczna, państwo, władza państwowa, legitymizacja władzy, reżim państwowy, konstytucja, zasady wymiaru sprawiedliwości, mandat poselski, immunitet, egzekutywa, Wymieniają podstawowe ideologie i doktryny polityczne, Ukazują historyczny rozwój idei demokracji od starożytności do Xxi wieku, Znają różnice miedzy demokracją bezpośrednią a pośrednią, Znają różne formy aktywności obywateli w społeczeństwie demokratycznym, Znają rożne koncepcje genezy państwa i jego cechy, Rozpoznają różne formy władzy, Rozumieją, jaką rolę odgrywa konstytucja w państwach demokratycznych, Wymieniają polskie konstytucje, znają historyczne okoliczności uchwalenia Konstytucji RP z 1997 roku, Znają katalog praw zawartych w konstytucji, Znają tryb i zasady wyłaniania parlamentu oraz jego funkcje, Znają zasady wybierania Prezydenta RP oraz jego kompetencje Znają tryb powoływania i odwoływania Rady Ministrów oraz jej podstawowe kompetencje, Znają podstawowe zadania i funkcje poszczególnych gałęzi władzy sadowniczej w Polsce, Charakteryzują ustrój samorządowy w Polsce i sposób powoływania samorządu terytorialnego, Znają kompetencje i zadania władz samorządu gminnego, powiatowego i wojewódzkiego, Czytają ze zrozumieniem źródła prawne, Charakteryzują określone w Konstytucji RP zasady ustrojowe, posługując się jej tekstem, Oceniają, z własnego punktu widzenia, zasadność istnienia immunitetu poselskiego i senatorskiego, Oceniają, jakie znaczenie ma samorządność lokalna w państwie demokratycznym. PRAWO 1. Propedeutyka wiedzy o prawie 2. Prawa człowieka. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: norma postępowania, prawo, prawo stanowione, prawo naturalne, przepis prawny, akt prawny, dekret, ratyfikacja, umowa międzynarodowa, akt wykonawczy, akt wewnętrzny, jurysdykcja, praworządność,
4 prawa człowieka, prawo anglosaskie, prawo kontynentalne, prawo formalne, prawo materialne, Znają różne rodzaje norm i ich przykłady, Rozumieją różnice zachodzące miedzy różnymi sposobami rozumienia prawa, Znają funkcje prawa i rozumieją ich istotę, rozpoznają jaka funkcje pełni prawo w konkretnych przypadkach, Znają rodzaje i gałęzie prawa oraz ich zakres przedmiotowy Znają hierarchię aktów prawnych, porównują różne akty prawne w państwie, Rozpoznają normy prawne w wybranych przepisach prawa, Wyszukują przepisy prawne w różnych źródłach, Przedstawiają sposoby publikacji norm prawnych, Rozumieją znaczenie Konstytucji w procesie tworzenia prawa, Znają główne postanowienia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Rozróżniają generacje praw człowieka i wyjaśniają, jakie prawa zawierają, Znają katalog podstawowych praw człowieka i charakteryzują prawa obywatelski, polityczne, gospodarcze, socjalne, kulturalne, Znają systemy ochrony praw człowieka, Wymieniają organizacje międzyrządowe i pozarządowe ochrony praw człowieka, Wyjaśniają przyczyny łamania praw człowieka, Samodzielnie oceniają skuteczność realizowania poszczególnych funkcji prawa w naszym kraju, Potrafią dokonać rozbioru przykładowej normy prawnej, Oceniają skuteczność prawa w Polsce. POLSKA, ŚWIAT, EUROPA 1. Integracja. Polska w Europie i świecie. 2. Ład międzynarodowy, konflikty i systemy bezpieczeństwa. 3. Problemy współczesnego świata. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: integracja, procesy integracyjne, akredytacja, globalizacja, Wspólnoty Europejskie, integracja militarna, NATO, terytoria powiernicze, polonia, stereotyp, ład międzynarodowy, terroryzm, zimna wojna, żelazna kurtyna, dziura ozonowa, efekt cieplarniany, Znają czynniki decydujące o wzroście znaczenia stosunków międzynarodowych, Znają genezę integracji europejskiej po II wojnie światowej, Charakteryzują drogę Polski do UE, Oceniają proces integracji z punktu widzenia własnego systemu wartości, Przedstawiają działalność organów UE, Znają prawa przysługujące obywatelom UE, Wiedzą, na czym polega szczególny charakter prawa stanowionego przez UE, Rozumieją rolę, jaką we współczesnym świecie odgrywa ONZ Charakteryzują działania Polski w ramach ONZ, NATO, OBWE, Radzie Europy, Rozumieją genezę terroru międzynarodowego, Rozumieją źródła współczesnych konfliktów międzynarodowych, Wiedzą, jakie problemy współczesnego świata mają charakter globalny, Znają zjawiska powodujące niestabilność wewnętrzną nowych demokracji Rozumieją powody, dla których walka z terroryzmem stała się współczesnym politycznym priorytetem dla wielu państw, Oceniają czy bezpośrednie interwencje zbrojne są skutecznym środkiem likwidowania konfliktów lokalnych oraz uzasadniają swoje stanowisko posługując się wybranymi przykładami, Oceniają czy konflikty zbrojne stanowią współczesne zagrożenie dla globalnego pokoju,
5 VI. Obowiązujące treści nauczania w zakresie rozszerzonym obejmują materiał programowy zakresu podstawowego oraz dodatkowo: SPOŁECZEŃSTWO 1. Formy organizacji społeczeństwa. 2. Struktura społeczeństwa polskiego. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: klasa średnia, struktura społeczna, Znają podstawowe cechy historycznych i współczesnych typów społeczeństw, rozumieją związki przyczynowo- skutkowe prowadzące do ich przemian, Wiedzą, do jakich zmian może dojść w procesie kształtowania się społeczeństwa postindustrialnego, Oceniają z punktu widzenia jednostki i społeczeństwa zmiany, które zachodzą w związku z kształtowaniem się społeczeństwa postindustrialnego, POLITYKA 1. Współczesne ideologie i partie polityczne występujące w Polsce i na świecie. 2. Aktywność polityczna obywateli w społeczeństwach demokratycznych. 3. Społeczeństwo obywatelskie w państwie demokratycznym. 4. Zagrożenia dla współczesnej demokracji. 5. Wybrane modele ustrojowe współczesnych państw demokratycznych. Definiują i wyjaśniają znaczenie pojęć: Konserwatyzm, liberalizm, myśl chrześcijańskodemokratyczna, nauka społeczna Kościoła, anarchizm, syndykat, feminizm, pacyfizm, gandyzm, ekologizm, ruch emancypacyjny, sufrażystki, humanitaryzm, pragmatyzm, osobowość prawna, fundacja, stowarzyszenie, system partyjny, apartheid, system prezydencki, system parlamentarny, system mieszany, system komitetowy, system kanclerski, Rozumieją, jakie relacje zachodzą pomiędzy ideologią, doktryną polityczną a programem politycznym; wiedzą, jaki wpływ na ewolucję doktryn politycznych miał upadek bloku socjalistycznego, Wyjaśniają wpływ różnych dziedzin życia np. ekonomii, socjologii, prawa, kultury na treść programów politycznych, Porównują wybrane programy polityczne, Dokonują klasyfikacji partii ze względu na strukturę organizacyjną i program polityczno- społeczny, Wiedzą, jakie czynniki różnicują partie działające na obecnej scenie politycznej Polski, Znają charakterystyczne cechy systemu prezydenckiego, parlamentarnego, komitetowego, mieszanego, kanclerskiego; omawiają poszczególne systemy na wybranych przykładach, Wiedzą, jakie zjawiska są zagrożeniem dla współczesnej demokracji, w tym polskiej, Oceniają, w jakim stopniu tendencje charakteryzujące ewolucje partii i ideologii na świecie odzwierciedlały się w przemianach zachodzących w kształcie polskiego systemu partyjnego. PRAWO 1. System prawny Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Obywatel w sądzie.
6 Definiują i wyjaśniają pojęcia: decyzja precedensowa, proces legislacyjny, inicjatywa ustawodawcza, zdolność prawna, prawo rzeczowe, prawo zobowiązań, prawo spadkowe, prawo pracy, sankcje prawne, sankcje karne, zasada prawdy materialnej, zasada obiektywizmu, zasada domniemania niewinności, zasada równouprawnienia stron, zasada publiczności procesu sądowego, powód, pozwany, kasacja, tymczasowe aresztowanie, środek karny, Znają czynniki kształtujące polski system prawny, Wymieniają podstawowe źródła prawa w Polsce, Oceniają, jakie skutki mogą wyniknąć dla prawa krajowego po wejściu Polski do UE, Rozróżniają i oceniają sposoby tworzenia się prawa przez stanowienie i w wyniku praktyki prawotwórczej, Znają wartości chronione w Polskim systemie prawnym i rozumieją ich znaczenie, Charakteryzują poszczególne działy prawa i rozpoznają je w praktyce, Wiedzą, na czym polega postępowanie w procesie cywilnym i w procesie karnym oraz rozumieją, jakie różnice między nimi zachodzą, Charakteryzują poszczególne rodzaje kar w Polsce oraz uzasadniają, które z sankcji są najskuteczniejsze w walce z przestępczością w Polsce, Omawiają prawa obywatela w sądzie, Potrafią odnaleźć w aktach prawnych potrzebne im zapisy, Potrafią interpretować przykładowe przepisy prawa, oceniać ich skuteczność i odnosić ich znaczenie do znanych sobie przykładów dnia codziennego, Potrafią sporządzać pisma procesowe. POLSKA, EUROPA, ŚWIAT 1. Polska racja stanu. 2. Problemy globalne współczesnego świata. Definiują i wyjaśniają pojęcia: polityka zagraniczna, interes narodowy, stosunki międzynarodowe, racja stanu, Charakteryzują cele polskiej polityki zagranicznej i zmiany, które nastąpiły po 1989 roku, Oceniają dbałość Polski o interes narodowy, biorąc pod uwagę ostatnie dokonania władz i polskich polityków, Charakteryzują stosunki polityczne i ekonomiczne Polski z sąsiadami, Znają przyczyny występowania nierówności ekonomicznych we współczesnym świecie; wiedzą, w jaki sposób przynależność do różnych grup społecznych wiąże się z występowaniem nierówności materialnych; znają czynniki materialnego zróżnicowania społecznego, VII. Poziom wymagań i kryteria oceniania w odniesieniu do skali ocen Wymagania konieczne ocena dopuszczająca Uczeń : Wymienia i przy pomocy nauczyciela wyjaśnia elementarne pojęcia dotyczące życia politycznego, społecznego i prawnego, Podaje i krótko charakteryzuje przykłady faktów i zjawisk dotyczących życia politycznego, społecznego i prawa, Podaje i krótko charakteryzuje przykłady faktów o zasięgu lokalnym, regionalnym, krajowym, europejskim, światowym, Odwołuje się do informacji komentowanych na bieżąco w mediach, Pracuje pod kierunkiem nauczyciela z podręcznikiem, Właściwie posługuje się znanymi sobie pojęciami, Na wybranych przykładach odróżnia fakty od opinii o faktach, Pracuje w zespole podczas wykonywania niektórych zadań.
7 Wymagania podstawowe ocena dostateczna. Uczeń spełnia wymagania konieczne a ponadto: Wyjaśnia pojęcia pozwalające zrozumieć prawidłowości życia społecznego, zasady organizacji państwa, stosowanie prawa, a także najważniejsze problemy międzynarodowe, Charakteryzuje fakty i zjawiska uznane przez nauczyciela za najważniejsze dla danego tematu lekcji, Wymienia najważniejsze źródła informacji o bieżących problemach społecznych i politycznych, Samodzielnie pracuje z podręcznikiem, Posługuje się danymi statystycznymi, słownikami, encyklopediami, Korzystając z różnych źródeł informacji, odróżnia fakty od opinii o faktach, Pozyskuje informacje z różnych źródeł na dany temat, posługując się nośnikami elektronicznymi, Uczestniczy w dyskusji podczas lekcji. Wymagania rozszerzające ocena dobra Uczeń spełnia wymagania podstawowe, a ponadto: Wyjaśnia pojęcia pozwalające zrozumieć ważne zagadnienia do zrealizowanych tematów, Przedstawia i charakteryzuje zjawiska oraz procesy pozwalające zrozumieć powiązania w obrębie poszczególnych działów tematycznych, Prawidłowo selekcjonuje fakty ilustrujące dane zjawisko, Klasyfikuje informacje według określonego kryterium; Wyjaśnia związki przyczynowo - skutkowe między wydarzeniami i zjawiskami; Porównuje wydarzenia i zjawiska; Formułuje własną opinię na podstawie zebranych faktów; Przedstawia własne propozycje podczas pracy indywidualnej na lekcji; Inspiruje i mobilizuje innych uczniów do pracy w czasie wykonywania pracy zespołowej. Wymagania dopełniające ocena bardzo dobra. Uczeń spełnia wymagania rozszerzające, a ponadto: Wyjaśnia zagadnienia pozwalające zrozumieć wszystkie zrealizowane tematy i występujące pomiędzy nimi relacje; Przedstawia oraz charakteryzuje wszystkie przewidziane programem zjawiska i procesy dotyczące społeczeństwa, polityki, prawa i problemów współczesnego świata; Przeprowadza prawidłową hierarchizację faktów i zjawisk według stopnia ich ważności; Określa znaczenie faktów w określonym procesie społecznym lub politycznym; Dokonuje syntezy posiadanej wiedzy, uwzględniając wszystkie tematy przewidziane programem nauczania; Prawidłowo dobiera argumenty potrzebne do uzasadnienia własnej opinii na podstawie różnych źródeł informacji; Kieruje pracą zespołowa na lekcji; Uczestniczy w olimpiadach i konkursach związanych merytorycznie z przedmiotem; Prezentuje na forum szkoły tematykę związaną z przedmiotem. Wymagania ponadprogramowe ocena celująca. Uczeń spełnia wymagania dopełniające, a ponadto: Wyjaśnia znaczenia pojęć z życia społecznego, prawa i polityki, które wykraczają poza treści zawarte w programie; Przedstawia i charakteryzuje fakty, zjawiska i procesy dotyczące tematyki społecznej, prawnej i politycznej, które stanowią uzupełnienie do tematów zamieszczonych w programie;
8 Dokonuje syntezy posiadanej wiedzy, odwołując się również do wiadomości i umiejętności z innych przedmiotów nauczanych w szkole; Pisze recenzję książki popularnonaukowej lub publicystycznej o tematyce społecznej, prawnej lub politycznej; Jest laureatem lub finalistą olimpiad lub konkursów merytorycznie związanych z przedmiotem szczebla okręgowego.
Wewnętrzny System Oceniania- wiedza o społeczeństwie. Opracowała mgr Barbara Ziarko
1 Wewnętrzny System Oceniania- wiedza o społeczeństwie. Opracowała mgr Barbara Ziarko I. Cele ogólne nauczania wiedzy o społeczeństwie w szkole ponadgimnazjalnej, zgodnie z podstawą programową zawartą
Bardziej szczegółowoTematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.
Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Moduł dział - temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1. -
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA WSTĘP W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku nauczanie historii realizowane jest według programów nauczania zaproponowanych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY
WYMAGANIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY 1. Obywatelstwo polskie i unijne - wyjaśnia znaczenie terminów: obywatelstwo, społeczeństwo obywatelskie, - wymienia dwa podstawowe sposoby nabywania obywatelstwa (prawo
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG
Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG I. Zawody I stopnia 1. Społeczeństwo. Definicja społeczeństwa. Pojęcie zbiorowości społecznej.
Bardziej szczegółowoKalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie
Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie Kalendarz Maturzysty 2011/12 Wiedza o społeczeństwie Michał Krzywicki Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z WOSu
Bardziej szczegółowoKLASA II GIMNAZJUM. Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA II GIMNAZJUM Rozdział I Ustrój Rzeczpospolitej Polskiej Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach wiedzy o społeczeńst
Bardziej szczegółowoWiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne
Bardziej szczegółowo- definiuje znaczenie pojęć: istota społeczna, socjalizacja, - ukazuje podstawowe potrzeby ludzkie.
Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2014/2015 Wiedza o społeczeństwie (zakres podstawowy) (2 godziny tygodniowo) klasa: IV Technikum Temat Lp. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia Zakres podstawowy
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSWIE W TECHNIKUM /ZAKRES PODSTAWOWY/ klasa IV opracowany na podstawie planu wynikowego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 Liceum Ogólnokształcące r. szk.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 Liceum Ogólnokształcące r. szk.2012/2013 FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE Ocenianie będzie dokonywane
Bardziej szczegółowoTematy i zagadnienia z WOS zakres rozszerzony
Tematy i zagadnienia z WOS zakres rozszerzony semestr piąty ( klasa III) Dział I. PRAWO 1. Prawo i systemy prawne normy prawne i ich charakter koncepcje budowy normy prawnej źródła norm prawnych system
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV-VI I. Cele nauczania historii i społeczeństwa 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością, otaczającym światem w jego społecznym, geograficznymprzyrodniczym
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE I. OBSZARY OCENIANIA: 1. Wiadomości ( stopień rozumienia i zapamiętania nabytych informacji) oraz korelowanie ich z wiedzą wyniesioną z innych lekcji.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II DOPUSZCZAJĄCY Uczeń posiada niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej przedmiotu dla III etapu edukacyjnego przy pomocy nauczyciela
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii dla uczniów pierwszej klasy liceum ogólnokształcącego w SOSWpn Centrum Autyzmu i CZR
Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów pierwszej klasy liceum ogólnokształcącego w SOSWpn Centrum Autyzmu i CZR Uczeń może otrzymać oceny za: 1. wypowiedź ustną na lekcjach bieżących, powtórzeniowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla przedmiotu WOS z wykładowym językiem angielskim.
Wymagania edukacyjne dla przedmiotu WOS z wykładowym językiem angielskim. Na ocenę bardzo dobrą : 2. Uczeń potrafi określić swoją tożsamość oraz opisać swój styl życia. 3. Rozpoznaje własne potrzeby i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania kl II
Przedmiotowy System Oceniania kl II Przedmiot: Historia i WOS Programy nauczania ; Historia 1. Program nauczania historii dla gimnazjum Adam Kowal pogram nauczania historii w gimnazjum wyd. PWN Wiedza
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z wiedzy o społeczeństwie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wiedzy o społeczeństwie I 1. Przedmiotowy system oceniania z wos-u jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Zespołu Szkół w Pęperzynie. 2. Przedmiotowy System
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie zostały opracowane w oparciu o:
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie zostały opracowane w oparciu o: - program nauczania zgodny z z nową podstawą programową - obowiązujące Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku
Przedmiotowy system oceniania z historii w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku I. Cele nauczania historii i społeczeństwa 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością, otaczającym światem
Bardziej szczegółowoWIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE. Pierwsze półrocze, rozdział I i II Opis wymagań na poszczególne oceny:
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Pierwsze półrocze, rozdział I i II Opis wymagań na poszczególne oceny: OCENA ZAGADNIENIA Celujący Uczeń opanował następujące pojęcia: uzasadnia znaczenie nadrzędności Konstytucji
Bardziej szczegółowoWiedza o społeczeństwie, zakres rozszerzony Plan dydaktyczny, klasa 2d
Wiedza o społeczeństwie, zakres rozszerzony Plan dydaktyczny, klasa 2d Jednostka tematyczna 1. Życie zbiorowe i jego reguły 2. Socjalizacja i kontrola społeczna Zagadnienia I. Społeczeństwo socjologia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS II GIMNAZJUM Przedmiotem oceny są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność). Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: prace kontrolne (sprawdziany,
Bardziej szczegółowo- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Zespół Szkół nr 3 im. Jana III Sobieskiego w Szczytnie Przedmiotowe zasady oceniania: EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Metryczka: Nauczyciel: Wiesław Załubski Rok szkolny: 2016/2017 Podręcznik: Edukacja dla
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie. Historia i społeczeństwo w klasach V-VI
Przedmiotowe Ocenianie Historia i społeczeństwo w klasach V-VI Program Nauczania Nauczanie historii i społeczeństwa opiera się na programach opracowanych na podstawie założeń reformy systemu edukacji,
Bardziej szczegółowoWymagania na oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie drugiej i trzeciej w Publicznym Gimnazjum w Albigowej
Wymagania na oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie drugiej i trzeciej w Publicznym Gimnazjum w Albigowej Programu nauczania z wiedzy o społeczeństwie: Wiedza o społeczeństwie w gimnazjum. Kształcenie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II a
Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy II a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 3 Liczba godzin
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Wiedzy o Społeczeństwie w kl. I
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Wiedzy o Społeczeństwie w kl. I I) Cele kształcenia wymagania ogólne. 1.Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi
Bardziej szczegółowoLiczba. Jednostka tematyczna. Zagadnienia. Klasa III I. PRAWO 1. Lekcja organizacyjna Ustalenie kontraktu, omówienie kryteriów
Jednostka tematyczna Zagadnienia Klasa III I. PRAWO. Lekcja organizacyjna Ustalenie kontraktu, omówienie kryteriów 2//4/5. Prawo cywilne i rodzinne oceniania, wymagań programowych. Zapoznanie z procedurami
Bardziej szczegółowoZagadnienia. Klasa III I. PRAWO
Jednostka tematyczna 1. Prawo i systemy prawne 2. Rzeczpospolita Polska jako państwo prawa Zagadnienia Klasa III I. PRAWO normy prawne i ich charakter koncepcje budowy normy prawnej źródła norm prawnych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2016/2017 dla klasy III a
Plan wynikowy z wiedzy o społeczeństwie poziom rozszerzony na rok szkolny 2016/2017 dla klasy III a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 30 Liczba godzin w tygodniu: 3 Liczba
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V
Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi z rodziną,
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Zespół Szkół Nr 3 w Chmielniku WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Opracował: mgr Sylwester Panek Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z Wiedzy o społeczeństwie dla II klasy gimnazjum na rok szkolny 2017/ Bliżej świata
Plan wynikowy z Wiedzy o społeczeństwie dla II klasy gimnazjum na rok szkolny 2017/2018 - Bliżej świata Temat lekcji 1. Jak być sobą w grupie. 2. Współpraca i konflikty w grupie Liczba godzin Punkt podstawy
Bardziej szczegółowoOpracował zespół nauczycieli historii, wos-u i wok-u I Liceum Ogólnokształcącego w Ciechanowie
1 P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z W I E D Z Y O S P O Ł E C Z E Ń S T W I E W I L I C E U M O G Ó L N O K S Z T A Ł C Ą C Y M I M. Z. K R A S I Ń S K I E G O W C I E C H A N O W
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I III G
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I III G DO PROGRAMU WCZORAJ I DZIŚ WYDAWNICWO NOWA ERA I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje
Bardziej szczegółowoWIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE- Zakres na testy przyrostu kompetencji dla klas II
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE- Zakres na testy przyrostu kompetencji dla klas II Klasa II I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego socjologia reguły formy życia społecznego normy społeczne instytucje społeczne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum Nr 1 w Poznaniu z przedmiotu WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa III
Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum Nr 1 w Poznaniu z przedmiotu WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa III opracowany przez :. Martyna Kossakowska I. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WOS KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS KLASA I Dział: CZŁOWIEK W SPOŁECZEŃSTWIE nie potrafi sformułować jasnej na tematy poruszane na jego postawa na jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy wymienia rodzaje grup
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie został opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV - VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1 Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie Klasa:IIIZSZ Ocena Nazwa działu/ wymagania I Rzeczpospolita Polska
Bardziej szczegółowoW centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP
W centrum uwagi Roczny plan pracy Jednostka tematyczna 1. Życie zbiorowe i jego reguły 2. Socjalizacja i kontrola społeczna Zagadnienia Klasa II I. Społeczeństwo socjologia formy życia społecznego normy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie na rok szkolny 2007 / 2008 Nauczyciele uczący wiedzę o społeczeństwie w roku szkolnym 2007/2008 1. mgr Zbigniew Jakuszko 2. mgr Jarosław Bonecki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy) I Cele kształcenia wymagania ogólne. 1.Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM I. Zasady ogólne 1. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne dla ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów. 2. Ilość ocen bieżących
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny: a) informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY: 2011/ Cel zajęć:
dr Natasza Posadzy PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I LO IM. C. K. NORWIDA ROK SZKOLNY: 2011/2012 PRZEDMIOT: Kultura Hiszpanii (historia, geografia, literatura) 1. Cel zajęć: Celem zajęć jest zapoznanie uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. Ocenie podlegają następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia: - czytanie
Bardziej szczegółowoWIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 FORMUŁA DO 2014 ( STARA MATURA ) WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MWO-R1 MAJ 2016 Uwaga: Akceptowane są wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SIECHNICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SIECHNICACH Opracowała: Małgorzata Gulka 1 Przedmiotowy System Oceniania z historii w Szkole Podstawowej I. PODSTAWA PRAWNA Podstawa prawna
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA // Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowoOblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ Z GEOGRAFII 1. PODSTAWY PRAWNE: Wewnątrzszkolny System Oceniania I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gorzowie Wlkp. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania Wiedza o Społeczeństwie
Paweł Włoczewski Rozkład materiału nauczania Wiedza o Społeczeństwie Zakres podstawowy w klasie I PROGRAM NOWA ERA Mariusz Menz W centrum uwagi Podręcznik: Arkadiusz Janicki, W centrum uwagi. Podręcznik
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII POZIOM PODSTAWOWY W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII POZIOM PODSTAWOWY W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH 1. CELE KSZTAŁCENIA I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
I. OBSZARY OCENIANIA: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE 1. Wiadomości ( stopień rozumienia i zapamiętania nabytych informacji) oraz korelowanie ich z wiedzy wyniesionych z innych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.
Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum. 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoW centrum uwagi. Część 2 Roczny plan pracy. Liczba. ych
W centrum uwagi. Część 2 Roczny plan pracy Jednostka tematyczna 1. Prawo i systemy prawne 2. Rzeczpospolita Polska jako państwo prawa Zagadnienia Klasa III I. PRAWO normy prawne i ich charakter koncepcje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania WOS, Historia
Przedmiotowy System Oceniania WOS, Historia Przedmiot: Historia i Wiedzy o Społeczeństwie Program nauczania historia; 1. Program nauczania historii dla gimnazjum Adam Kowal pogram nauczania historii w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE GIMNAZJUM NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak 1. Ucznia ocenia nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, wspólnie z uczniami.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa kl. III gimnazjalne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa kl. III gimnazjalne Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obejmuje ocenę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ W czasie kształcenia geograficznego uczeń powinien osiągnąć następujące
Bardziej szczegółowo3. prace domowe: - są zadawane i sprawdzane na lekcji,
mgr Aleksandra Buzar rok szkolny 2018/2019 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW: HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE, Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka
Bardziej szczegółowoOcena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć
I. Standardy osiągnięć ucznia: Klasa II -Wymagania na poszczególne oceny Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań
Bardziej szczegółowoKATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE DO PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIE OBYWATELSKIE W SZKOLE SAMORZĄDOWEJ (KOSS) II KLASA GIMNAZJUM A. Skala umiejętności i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII. SP klasy IV- VI. - umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SP klasy IV- VI 1. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości (wiedza przedmiotowa), - umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność
Bardziej szczegółowoO C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E
O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E P O D S T A W Y P R Z Ę D S I E B I O R C Z O Ś C I 1. Wymagania edukacyjne Skala ocen 6 celujący Osiągnięcia ucznia Wymagania jak na ocenę bardzo dobrą oraz dodatkowo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej
Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej I. Cel oceny. Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z historii w klasach 4 6
Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6 Na lekcjach historii ocenie podlega: wiedza umiejętność logicznego myślenia pomysłowość zaangażowanie aktywność umiejętność współpracy w grupie formułowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - GIMNAZJUM
Ocenianie ma na celu: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - GIMNAZJUM - informowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - motywowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ Celem oceniania osiągnięć ucznia z wiedzy o społeczeństwie jest: wspieranie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1. Wymagania edukacyjne sformułowane dla danego etapu kształcenia. 2. Obszary aktywności ucznia poddawane ocenianiu. 3. Sposoby oceniania różnych form aktywności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 2017/2018 Wiesława Polanin Przedmiotowy System Oceniania /podstawy przedsiębiorczości/ PSO polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu postępów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 1-3 LO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład, którego wchodzi: Gimnazjum
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRAWA (PSO) Klasa I technikum w zawodzie technik ekonomista
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRAWA (PSO) Klasa I technikum w zawodzie technik ekonomista Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoKatarzyna Luksa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY 2 GIMNAZJUM W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 56 W KATOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018
Katarzyna Luksa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY 2 GIMNAZJUM W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 56 W KATOWICACH ROK SZKOLNY 2017/2018 Zawartość PSO historii: I Podstawa prawna 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO dla kl. IV VI Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest: - zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, - rozwijanie
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... Wykaz skrótów... DZIAŁ PIERWSZY. PODSTAWY PRAWA... 1
Wstęp... Wykaz skrótów... XI XIII DZIAŁ PIERWSZY. PODSTAWY PRAWA... 1 Część I. Konstytucja RP... 3 Rozdział 1. Pojęcie prawa konstytucyjnego... 3 Rozdział 2. Zasady oraz podstawowe pojęcia... 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa dla Liceum
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa dla Liceum Cele kształcenia wymagania ogólne: - poszerzenie wiedzy z zakresu historii z elementami wiedzy o społeczeństwie i wiedzy o kulturze.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych i szczegółowych kryteriów oceniania wiedzy i umiejętności dla przedmiotu
Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych i szczegółowych kryteriów oceniania wiedzy i umiejętności dla przedmiotu HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA, WOS (zakres podstawowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŚCINAWCE ŚREDNIEJ Przedmiotem oceny ucznia są: wiadomości i umiejętności, zaangażowanie w proces nauczania-uczenia się (aktywność).
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY W KLASACH IV VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie
Bardziej szczegółowoWIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA VIII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA / WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA VIII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA / WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel: mgr Urszula Jaksa Wymagania ogólne oraz formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Posiada
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Semestr I Wymienia główne źródła, z których można czerpać informacje na tematy związane z życiem publicznym. Wyjaśnia, co to jest samorząd szkolny.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO HISTORIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Historia i społeczeństwo (SP) oraz Historia (Gim)
Bardziej szczegółowo