geografia Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu geografii Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "geografia Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu geografii Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum"

Transkrypt

1 geografia Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu geografii Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminu? Rozmowa z konsultantem geografii O nowym podejściu do nauczania geografii dr hab. Roman Malarz

2 Teraz już nie tylko tekst jest źródłem informacji. Wysokiej jakości materiał ilustracyjny połączony z mapami oraz krótkimi, ciekawymi informacjami to klucz do zainteresowania uczniów geografią. dr hab. Roman Malarz O nowym podejściu do nauczania geografii Tekst: dr hab. Roman Malarz Od dawna mówiło się o konieczności odejścia od encyklopedycznego przekazywania wiedzy. Teraz wprowadzono te pomysły w życie i położono ogromny nacisk na wykształcenie niezbędnych umiejętności. W nauczaniu geografii ma to szczególne znaczenie. We współczesnym świecie możemy zdobywać informacje w różny sposób. Coraz częściej słowa zastępują nam obrazy. Wiadomości czerpane w przeszłości z jednego źródła teraz możemy odnaleźć w wielu miejscach i w różnych formach. Dzięki temu wiedza staje się bardziej przystępna, a tym samym łatwiej przyswajalna. Zmiany te widać również w edukacji. Nacisk na kształcenie praktycznych umiejętności bierze się z tego, że uczniowie mogą z nich skorzystać w życiu codziennym. Nie ma chyba osoby, która nie próbowałaby choć raz odnaleźć miejscowości na mapie czy stacji kolejowej na planie miasta. Angażowanie do zdobywania wiedzy Aktywizowanie uczniów do dyskusji, pozwoli im wymienić poglądy i zapoznać się ze zdaniem rówieśników. Dlatego tak ważne jest poruszanie na lekcjach geografii problemów, z jakimi borykają się różne państwa. Zrozumienie przyczyn i skutków zmian społecznych i gospodarczych zachodzących w naszym kraju czy mechanizmów, wpływających na ogólnoświatową gospodarkę pozwoli uczniom w przyszłości podejmować właściwe decyzje. Nowoczesne formy przekazu Za równie ważne uważam wprowadzanie wielu form przekazywania wiedzy. Teraz już nie tylko tekst jest źródłem informacji. Wysokiej jakości materiał ilustracyjny połączony z mapami oraz krótkimi, ciekawymi informacjami to klucz do zainteresowania uczniów geografią. Takie infografiki pozwalają im łatwiej zrozumieć zjawiska i procesy zachodzące w przestrzeni geograficznej i, nie wychodząc z klasy, zobaczyć najciekawsze miejsca na Ziemi czy największe światowe zabytki. Wzbudza to u uczniów ciekawość świata. A o to przecież nam chodzi. Wykorzystywanie różnych źródeł informacji Oczywiście zdaję sobie sprawę, że nie zdążymy przekazać uczniom wszystkich potrzebnych wiadomości i pokazać najciekawszych miejsc, ale możemy ich nauczyć korzystać z różnych źródeł informacji i rozpoznawać te wartościowe. Internet to chyba jedno z najobszerniejszych źródeł. Niestety zawiera też błędne dane. Proponowanie uczniom adresów ciekawych, a jednocześnie dobrze opracowanych stron internetowych to poszerzanie ich horyzontów. Z kolei umieszczanie materiałów poszerzających wiedzę na płytach CD-ROM to pokazywanie im nowych możliwości zdobywania potrzebnych informacji. Takie podejście do nauczania sprawia, że uczniowie nie będą oczekiwali gotowych rozwiązań, a zaangażują się w zdobywanie wiedzy i kształcenie niezbędnych umiejętności. 4 5

3 Wybierz odpowiednią serię dla siebie Wolę uczyć geografii w ujęciu regionalnym. Wolę uczyć geografii w ujęciu regionalno-problemowym. Wolę omawiać poszczególne kontynenty, regiony i kraje w tradycyjny sposób, przedstawiając po kolei ich warunki naturalne, ludność oraz gospodarkę. Wolę, żeby uczniowie poznawali poszczególne kontynenty, regiony i kraje przez pryzmat charakterystycznych problemów, które tam występują. Ujęcie regionalne Ujęcie regionalno-problemowe Jeśli lubisz uczyć geografii regionalnej w tradycyjny sposób, omawiając poszczególne kontynenty, regiony i kraje według stałego klucza: warunki naturalne, ludność i urbanizacja, gospodarka, to wybierz serię Planeta Nowa. Jeśli lubisz uczyć geografii w ujęciu regionalno-problemowym, omawiając poszczególne kontynenty, regiony i kraje przez pryzmat charakterystycznych dla nich problemów, to wybierz serię Puls Ziemi. nr dopuszczenia: 7/1/2009 nr dopuszczenia: 5/1/

4 Dwie koncepcje Ujęcie regionalne nauczania geografii Ujęcie regionalno- -problemowe Planeta Nowa to znana i sprawdzona seria do nauczania geografii w ujęciu regionalnym. W drugiej części tej serii kontynenty, regiony i wybrane kraje określone w założeniach nowej podstawy programowej omówiono według tradycyjnego klucza: warunki naturalne, ludność i urbanizacja, gospodarka. W każdej lekcji warunki naturalne, ludność i gospodarka kraju Warunki naturalne Puls Ziemi to doskonała seria, łącząca założenia nowej podstawy programowej z cenionym przez nauczycieli sposobem nauczania geografii w ujęciu problemowym. W drugiej części serii kontynenty, regiony i kraje określone w założeniach nowej podstawy programowej omówiono przez pryzmat charakterystycznych dla nich problemów. W każdej lekcji kraj przez pryzmat charakterystycznego problemu Podstawowe informacje o kraju Ludność i urbanizacja Charakterystyczne zagadnienie problemowe Gospodarka W podręczniku Planeta Nowa 2, w lekcji o Niemczech tyle samo miejsca poświęcono informacjom dotyczącym warunków naturalnych, ludności i urbanizacji oraz gospodarce tego kraju. Uzupełnienie zagadnienia problemowego W Pulsie Ziemi 2 w lekcji o Niemczech najwięcej miejsca poświęcono przyczynom i konsekwencjom dynamicznego rozwoju niemieckiej gospodarki. Podstawowe informacje o kraju oraz zagadnienia ludnościowe zajmują mniej miejsca. Fragment spisu treści Fragment spisu treści 8 9 z podręcznika Planeta Nowa 2 z podręcznika Puls Ziemi 2

5 Rozbudzamy pasję poznawania świata Jednym z założeń nowej podstawy programowej jest rozwijanie w uczniach ciekawości świata poprzez zainteresowanie ich własnym regionem, krajem, Europą i światem. Wielu uczniów lubi przeglądać kolorowe czasopisma o tematyce podróżniczej. Są tam duże fotografie niezwykłych miejsc, ludzi w strojach ludowych czy potraw narodowych oraz krótkie teksty związane z tematyką sfotografowanych regionów. Odmienność krajobrazu, kultury i zwyczajów, przedstawiona w atrakcyjny sposób, sprawia, że uczniowie chętnie poszerzają wiedzę o tych miejscach. Dostrzegliśmy to i zastosowaliśmy podobne rozwiązania w naszych podręcznikach do geografii. W każdym podręczniku Planeta Nowa uczniowie znajdą strony zatytułowane Oczami podróżnika. Zawierają one dodatkowe informacje dotyczące zagadnień omawianych n a l e k c j a c h, p r z e d s t a w i o n e w niezwykle atrakcyjnej formie. Są tam ciekawostki z różnych regionów świata wzbogacone o wyjątkowe fotografie. Efekt jak w magazynach podróżniczych. Natomiast w Pulsie Ziemi znajdują się strony zatytułowane Co o tym sądzisz?. Umieszczone tam zagadnienia zachęcają do dyskusji i kształtowania własnych poglądów oraz rozbudzają pasję poznawania świata. Puls Ziemi 2, s Planeta Nowa 1, s

6 Infografiki sztuka skutecznego Z infografikami łatwiej uczyć Nauczyciele są zgodni, że dobry materiał ilustracyjny jest niezbędny w nauczaniu geografii. Wiele zagadnień geograficznych trudno przedstawić wyłącznie za pomocą słów. Dzięki doskonałemu połączeniu fotografii, ilustracji i opisów łatwiej jest wytłumaczyć uczniom nawet najtrudniejsze zagadnienia, takie jak powstawanie cyklonów tropikalnych czy typy wybrzeży. informowania Sprawdzone w praktyce Infografiki to doskonałe połączenie ilustracji i fotografii z krótką informacją tekstową. O tym, że są niezwykle atrakcyjne wizualnie i potrafią przyciągnąć uwagę ucznia, może się przekonać każdy oglądający przykłady pokazane na tych stronach. Co ważniejsze, ten sposób przekazywania wiedzy napraw dę działa. Sprawdzili to już nauczyciele uczący z Planety Nowej i Pulsu Ziemi. Ich doświadczenia potwierdzają opinie ekspertów infografiki sprawiają, że geografia staje się dla uczniów łatwiejsza, a przez to zdecydowanie ciekawsza. W nowych wydaniach serii Planeta Nowa i Puls Ziemi, choć trudno w to uwierzyć, infografiki mają jeszcze ciekawszą, bardziej nowoczesną formę. Puls Ziemi 1, s Puls Ziemi 1, s Puls Ziemi 1, s Infografiki pomagają kształcić praktyczne umiejętności Nauczyciele zwracają uwagę na fakt, że ich uczniowie znają na pamięć różne zagadnienia geograficzne, np. potrafią wymienić i omówić poszczególne formy rzeźby terenu. Jednak, gdy zetkną się z tymi formami w terenie, nie potrafią ich rozpoznać. Teraz dzięki wyjątkowym fotografiom oraz ilustracjom znajdującym się na infografikach uczniowie bez trudu rozpoznają poszczególne procesy zachodzące w środowisku geograficznym oraz formy powstałe w ich wyniku. Planeta Nowa 1, s ,

7 Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminu? radzi Ewa Maria Tuz, konsultant geografii Chęć polepszenia wyników egzaminów gimnazjalnych skłania nauczycieli do poszukiwania podręczników oraz obudowy dydaktycznej, które w skuteczny sposób ułatwiłyby nie tylko proces nauczania, ale również samodzielne powtórzenie wiadomości i pogłębienie umiejętności przez uczniów. O problemach z tym związanych rozmawiamy z panią Ewą Marią Tuz, nauczycielem i konsultantem geografii. Jakie elementy powinien zawierać dobry podręcznik do geografii, by ułatwić uczniowi indywidualną naukę? Każdy dobry podręcznik powinien w przystępny sposób tłumaczyć nawet najtrudniejsze zagadnienia geograficzne, zwłaszcza te, które z pewnością pojawią się na egzaminie gimnazjalnym. Niezwykle przydatnym elementem są samouczki, które pozwolą uczniowi samodzielnie wykształcić najważniejsze umiejętności geograficzne, takie jak: określanie położenia geograficznego czy posługiwanie się skalą mapy do obliczania odległości w terenie. Często słyszy się, że uczniom trudno ocenić, które treści w podręcznikach są ważne, a które nadobowiązkowe. Jak ułatwić im wybór właściwego materiału? Po każdym rozdziale w podręczniku powinny znajdować się podsumowania. Przed sprawdzianem czy egzaminem uczeń może z takich podsumowań skorzystać. Stanowią one mapy pamięci, które można wykorzystać, np. gdy chcemy, aby uczeń miał pogląd na całość zagadnienia. Dzięki temu nie musi sam sporządzać notatek. Uczniowie lubią podsumowania wiadomości ujęte w czytelnych Z Pulsem Ziemi łatwiej przygotować się do sprawdzianów W serii Puls Ziemi znajduje się wiele elementów umożliwiających samodzielne przygotowanie się do sprawdzianów i egzaminu gimnazjalnego. Testy Wiesz czy nie wiesz? po każdym rozdziale doskonale porządkują wiedzę i pozwalają skutecznie utrwalić wszystkie niezbędne wiadomości. Aby zweryfikować poprawność swoich odpowiedzi, uczeń może zajrzeć do klucza odpowiedzi umieszczonego na końcu podręcznika. Dzięki zadaniom sprawdzającym W stronę egzaminu uczeń ma możliwość kompleksowego sprawdzenia wiedzy z geografii po całym roku nauki. Wiesz czy nie wiesz? Puls Ziemi 1, s W stronę egzaminu Puls Ziemi 1, s Planeta Nowa umożliwia samodzielną pracę uczniów W podręcznikach serii Planeta Nowa znajduje się wiele elementów mobilizujących uczniów do samodzielnej pracy. Samouczki Nic trudnego! krok po kroku kształcą najważniejsze umiejętności z geografii. Dzięki nim można na przykład nauczyć się czytania mapy i posługiwania się nią w terenie. Samouczki Nic trudnego! są przydatne zwłaszcza dla uczniów słabszych i nieobecnych na lekcji. Nieocenioną pomocą w samodzielnych powtórkach są Podsumowania zamieszczone po każdym rozdziale. Doskonale porządkują wiedzę i pomagają utrwalić wiadomości przed sprawdzianem. Nic trudnego!, Planeta Nowa 1, s Podsumowanie, Planeta Nowa 1, s podpunktach lub w formie tabel, jak w podręcznikach Nowej Ery. Uczniowie często mają problem z oceną poziomu swojej wiedzy oraz posiadanych umiejętności. W jaki sposób można ułatwić im samoocenę? Myślę, że najlepiej korzystać z podręczników do geografii, w których są zadania testowe z kluczami odpowiedzi i punktacją. Każdy uczeń może indywidualnie rozwiązać taki test, dzięki czemu zweryfikuje swoją wiedzę i umiejętności. W ten sposób dowie się, co już umie, a nad czym powinien jeszcze popracować. Na przykład w najnowszych wydaniach podręczników Nowej Ery uczniowie znajdą zadania sprawdzające zarówno po każdym rozdziale, jak i przekrojowe po całym roku nauki. Jaka jest pani zdaniem rola zeszytu ćwiczeń w nauczaniu geografii? Moim zdaniem zeszyt ćwiczeń to niezbędna pomoc w nauce geografii. Wykonywanie ćwiczeń po każdej lekcji umożliwia uczniowi utrwalenie wiedzy, a także nabycie niezbędnych umiejętności. Oczywiście ważna jest jakość zadań w zeszytach ćwiczeń. Powinny być zróżnicowane pod względem trudności, a przede wszystkim skorelowane z treścią podręcznika. Co zrobić, by dobrze przygotować uczniów do egzaminu gimnazjalnego oraz dalszej edukacji? Skuteczna nauka geografii musi iść w parze z praktyką. Niezwykle cenne w nauczaniu tego przedmiotu są zajęcia terenowe. Dokonywanie przez uczniów obserwacji bezpośrednich podczas zajęć terenowych oraz wycieczek zdecydowanie poszerza ich wiedzę na temat otaczającego świata i umożliwia stosowanie umiejętności geograficznych w praktyce. Dlatego nauczyciele muszą być przygotowani do przeprowadzania tego typu zajęć. Pomogą im w tym ciekawe i praktyczne scenariusze zajęć terenowych. W jaki sposób zachęcić uczniów do korzystania z innych źródeł niż podręcznik podczas samodzielnej nauki? Doskonałym narzędziem do indywidualnej nauki są płyty multimedialne dołączane do podręczników. Ciekawe filmy, pokazy slajdów czy animacje znacznie ułatwiają uczniom przyswojenie wiedzy z geografii. Liczne gry i zadania podane w atrakcyjnej formie sprawiają, że uczeń nie zorientuje się jak dużo materiału przyswoił i powtórzył

8 Oceniając różne pakiety do nauczania, dostrzegłem zalety materiałów przygotowywanych przez Nową Erę. (...) Uczniowie korzystający z tych materiałów w przyszłości będą lepiej radzili sobie z wyszukiwaniem informacji w różnych źródłach. - dr Andrzej Kozłowski Nowa Era oswaja nowoczesne technologie Plyty multimedialne są dołączone do każdego podręcznika do geografii Nowej Ery. Tekst: dr Andrzej Kozłowski Współczesna wiedza jest bardzo obszerna, a czas, jaki mamy na naukę ograniczony. Nie mamy możliwości przekazania naszej młodzieży całej wiedzy. Powiem więcej, nie warto tego robić. Dzisiaj ważniejsze jest wykształcenie w uczniach umiejętności samodzielnej pracy z różnymi źródłami wiedzy. Najważniejszymi, a zarazem najciekawszymi źródłami, do których uczniowie sięgają, są obecnie multimedia oraz internet. To właśnie na wykorzystanie takich nowoczesnych technologii kładzie nacisk nowa podstawa programowa. Tu jednak widzę również duże zagrożenie. Internet jest pełen nierzetelnej wiedzy, a na rynku funkcjonuje wiele słabych merytorycznie programów multimedialnych. Dlatego bardzo ważne, o czym mówi wielu moich kolegów, jest wskazywanie uczniom sprawdzonych źródeł w internecie i wyczulenie ich na różną jakość znajdujących się w sieci informacji. Oceniając pakiety do nauczania, dostrzegłem zalety materiałów przygotowywanych przez Nową Erę. W podręcznikach tego wydawnictwa są ciekawe adresy stron internetowych, prezentujących rzetelne informacje, a dołączone do podręczników płyty multimedialne w pełni korelują z treściami zawartymi w podręczniku. To ułatwia zrozumienie ważnych pojęć czy poznanie skomplikowanych procesów. Uczniowie korzystający z tych materiałów w przyszłości będą lepiej radzili sobie w wyszukiwaniem informacji w różnych źródłach. Do podręczników zostały dołączone płyty multimedialne, które za pomocą nowoczesnych form przekazu ułatwią wyjaśnienie trudnych zjawisk i procesów zachodzących w otaczającym nas świecie. W podręcznikach są odnośniki do materiałów znajdujących się na płytach, które zachęcą uczniów do poszerzania wiedzy. Ekrany z płyt multimedialnych Planeta Nowa 1 Ekrany z płyt multimedialnych Puls Ziemi

9 Liczą się tylko sprawdzone rozwiązania Książki Nauczyciela z płytami CD-ROM Obudowa dydaktyczna dla każdego nauczyciela Gotowe pomysły na ciekawe lekcje Książki Nauczyciela z płytami CD-ROM Bezpłatne Biuletyny Internetowe Za pomocą poczty elektronicznej nauczyciele korzystający z naszych publikacji otrzymują bezpłatnie: dodatkowe scenariusze lekcji, karty pracy, sprawdziany, testy oraz informacje o nowościach wydawniczych. Każdy nauczyciel, który wybierze nasze podręczniki do geografii, ma do dyspozycji bogatą obudowę dydaktyczną. Bezpłatne Książki Nauczyciela, Biuletyny Internetowe i plansze dydaktyczne zawierają wszystko, co potrzebne do przygotowania ciekawych zajęć bez zbędnego wysiłku i czasochłonnego poszukiwania materiałów. Książki Nauczyciela zawierają wszystkie materiały niezbędne nauczycielowi do prowadzenia lekcji. Plany dydaktyczne Plany wynikowe Wymagania edukacyjne Scenariusze lekcji Scenariusze lekcji terenowych Testy z podziałem na grupy Kartkówki Konkursy Teraz nauczyciel ma również Książkę Nauczyciela w wersji elektronicznej. Na płycie CD-ROM dołączonej do każdego drukowanego wydania, można znaleźć wszystkie materiały z Książki Nauczyciela oraz dodatkowe materiały dydaktyczne w wersji Word. Bezpłatne Biuletyny Internetowe Za pomocą poczty elektronicznej nauczyciele korzystający z naszych publikacji otrzymują bezpłatnie: dodatkowe scenariusze lekcji, karty pracy, sprawdziany, testy oraz informacje o nowościach wydawniczych. Plansze dydaktyczne Nauczyciele wybierający nasze podręczniki otrzymują 3 dwustronne plansze ćwiczeniowe: Współrzędne geograficzne Ruch obiegowy Ziemi Subdukcja oraz 2 dwustronne plakaty: Miejsca powstawania skał / Działalność lądolodu Wulkan / Typy wybrzeży Plansze dydaktyczne Nauczyciele wybierający nasze podręczniki otrzymują 3 dwustronne plansze ćwiczeniowe: Współrzędne geograficzne Ruch obiegowy Ziemi Subdukcja oraz 2 dwustronne plakaty: Miejsca powstawania skał / Działalność lądolodu Wulkan / Typy wybrzeży Multimedialne wersje plansz dydaktycznych i foliogramów na płycie CD Zawierają między innymi barwne fotografie, oryginalne infografiki, czytelne schematy i wykresy, których wykorzystanie zwiększa atrakcyjność lekcji i ułatwia nauczanie. Multimedialne wersje plansz dydaktycznych i foliogramów na płycie CD Zawierają między innymi barwne fotografie, oryginalne infografiki, czytelne schematy i wykresy, których wykorzystanie zwiększa atrakcyjność lekcji i ułatwia nauczanie

10 Atlas Nowej Ery numer 1 wśród atlasów Nowa podstawa programowa spowodowała konieczność wprowadzenia zmian nie tylko w podręcznikach, lecz także w atlasach. Dlatego Atlas geograficzny. Polska, kontynenty, świat został ponownie zredagowany i uzupełniony tak, aby odpowiadał nowym wymaganiom. Staranny dobór tematyczny map Polski, kontynentów i świata oraz korelacja z mapami ściennymi umożliwiają wygodnie i sprawne prowadzenie lekcji geografii. Nowoczesne technologie stosowane w procesie wydawniczym sprawiają, że wszystkie mapy są czytelne i dokładne, a wykorzystanie najnowszych informacji i danych statystycznych gwarantuje aktualność treści. 53 nowe mapy niezbędne podczas realizacji założeń nowej podstawy programowej. Najbogatsza oferta map ściennych na rynku W obszernej ofercie map ściennych Nowej Ery każdy nauczyciel znajdzie wszystko, co potrzebne na lekcjach geografii. Bogaty zestaw map fizycznych, politycznych, regionalnych, gospodarczych i tematycznych ilustruje wszystkie zagadnienia niezbędne na tym poziomie nauczania. Dzięki merytorycznej i graficznej korelacji map łatwiej prowadzić lekcje i wytłumaczyć uczniom nawet najtrudniejsze zagadnienia. Komplet niezbędnych map Mapy ogólnogeograficzne i monograficzne umożliwiają poznanie przez ucznia własnego kraju, kontynentów i świata. NOWOŚĆ Do każdego atlasu dołączono zestaw zadań do map turystycznych, topograficznych i samochodowych kształcących umiejętności określone w nowej podstawie programowej. Największy wybór map ściennych Mapy fizyczne prezentują ukształtowanie powierzchni ziemi według zasad szkoły romerowskiej. Mapy regionalne i Polski zawierają szczegółową charakterystykę regionalną Polski. Mapy gospodarcze przybliżą uczniowi najnowsze zagadnienia gospodarcze Polski i świata. Mapy tematyczne to ponad 15 różnorodnych tematów dotyczących zagadnień Polski i świata. Mapy polityczne są systematycznie aktualizowane

11 Wybierz odpowiednią dla siebie serię Zapoznaj się z naszą ofertą wydawniczą i wybierz jedną z dwóch serii do nauczania geografii w gimnazjum Geografia Nowej Ery w internecie Teraz oprócz tradycyjnych materiałów drukowanych przygotowaliśmy rozbudowany serwis internetowy Dla nauczycieli. Na naszej stronie znajdziesz wszystko, czego potrzebujesz, aby nauczanie było łatwiejsze. Wejdź na i sprawdź nas. Atuty serii Planeta Nowa Puls Ziemi Biblioteka Internetowa materiałów dydaktycznych Atuty indywidualne Sprawdzony sposób nauczania geografii w ujęciu regionalnym Doskonała koncepcja łącząca ujęcie regionalne z problemowym Wszystkie niezbędne materiały metodyczne możesz pobrać w wersji elektronicznej. Część z nich przygotowaliśmy w wersji umożliwiającej edycję i dostosowanie materiałów do indywidualnych potrzeb. Atuty wspólne oryginalne infografiki, starannie dobrane fotografie ułatwiające nauczanie samouczki, podsumowania, testy sprawdzające, różnorodne zadania w zeszytach ćwiczeń kompletna obudowa dydaktyczna gotowe pomysły na ciekawe lekcje multimedia wiedza w atrakcyjnej formie dla ucznia Skład serii Planeta Nowa i Puls Ziemi dla nauczyciela Biuletyny Internetowe Dodatkowe materiały dydaktyczne, informacje na temat nowości wydawniczych, zaproszenia na spotkania i warsztaty możesz otrzymywać także drogą elektroniczną na swoją skrzynkę ową. Najtańsza Księgarnia internetowa Dla klas podręczniki z płytami CD-ROM 3 zeszyty ćwiczeń 3 Książki Nauczyciela z płytami CD-ROM plansze dydaktyczne i plakaty Biuletyny Internetowe 3 płyty CD-ROM z foliogramami serwis internetowy Najniższe ceny publikacji wydawnictwa Nowa Era, wygodny sposób dostawy oraz szybka realizacja zamówień to zalety naszej Księgarni internetowej. Tak atrakcyjnej oferty nie znajdziesz nigdzie indziej! Przewodnik nauczyciela on-line Przejdź przez rok szkolny z Nową Erą! Zobacz, co wydawnictwo przygotowało dla Ciebie w najbliższym czasie

12 Więcej niż podręczniki! Nasze nowoczesne, rzetelne i ciekawe podręczniki oraz bogata obudowa dydaktyczna to tylko początek. Specjalnie dla nauczycieli, którzy uczą z podręczników wydawnictwa Nowa Era, przygotowaliśmy wyjątkową ofertę. Aby swobodnie z niej korzystać, wystarczy wybrać dowolną serię Nowej Ery. To jedyna taka oferta na rynku! Bezplatne materialy dydaktyczne na Przez 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu na naszej stronie internetowej są dostępne m. in. scenariusze lekcji, plany wynikowe, rozkłady materiału, sprawdziany. Wystarczy wejść na naszą stronę, wybrać, wydrukować i gotowe! Pelna obudowa dydaktyczna Każdy nauczyciel, który uczy z podręczników Nowej Ery, może korzystać z bogatego zestawu gotowych pomocy dydaktycznych, takich jak filmy, płyty multimedialne, plansze, foliogramy i mapy. Dodatkowe informacje i materialy przesylane poczta elektroniczna Bezpłatne Biuletyny Internetowe zawierają dodatkowe materiały dydaktyczne, zaproszenia na spotkania dla nauczycieli, informacje o nowościach, ciekawe artykuły oraz inne materiały przydatne w codziennej pracy. Publikuj z Nowa Era! Każdy nauczyciel, który uczy z podręczników Nowej Ery, może przesłać do nas swoje materiały dydaktyczne. Z nadesłanych prac najlepsze bezpłatnie opublikujemy na naszej stronie internetowej i nagrodzimy specjalnym Certyfikatem Publikacji, tak ważnym w procesie awansu zawodowego. Szkolenia dla nauczycieli Specjalnie dla nauczycieli przygotowaliśmy interesujące szkolenia także za pośrednictwem Internetu. Dostarczą one wiele ciekawych pomysłów na lekcje oraz ułatwią rozwój zawodowy. Kompleksowa informacja i pomoc w kazdej chwili Każdy nauczyciel, który potrzebuje dodatkowych informacji i materiałów, może korzystać z bogatych zasobów naszej strony internetowej oraz uzyskać fachową pomoc od konsultanta Infolinii lub Przedstawiciela Oświatowego. To gwarancja pełnej i szybkiej informacji oraz pomocy w codziennej pracy. Skuteczne przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego Podreczniki Nowej Ery sa dostosowane do najnowszej podstawy programowej i nowych standardow wymagan. Nasze serie sa tak przygotowane, aby pomoc nauczycielom w przekazaniu uczniom niezbednej wiedzy i tych umiejetnosci, ktore sa potrzebne do zdania egzaminu gimnazjalnego

13 Chcesz skorzystać z naszej wyjątkowej oferty? Wybierz najwygodniejszy dla siebie sposób kontaktu, a chętnie udzielimy Ci niezbędnej pomocy, przekażemy wszelkie potrzebne informacje oraz przygotujemy materiały dodatkowe. Zadzwon (z telefonow stacjonarnych) (z telefonow komorkowych) Wejdz na Napisz Nowa Era Sp. z o.o. Aleje Jerozolimskie 146 D Warszawa 32 ISBN

Geografia. Poznać,, zrozumieć

Geografia. Poznać,, zrozumieć Geografia. Poznać,, zrozumieć Szkoły ponadgimnazjalne.. Zakres podstawowy Nowość 2009 Źródło: CKE Poznać Zrozumieć Polubić i Zdać Dział 1. Ludność i osadnictwo Rozmieszczenie ludności na świecie 36 Zmiany

Bardziej szczegółowo

Informatyka. Klasa 4

Informatyka. Klasa 4 1 2 Informatyka. Klasa 4 Wstęp do programowania Łagodnie wprowadza ucznia w świat programowania i pokazuje jak korzystać z wiedzy o cyfrowym świecie. Inspiruje do samodzielnej pracy i rozwija niezbędne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH nr 1 Kraków, ul. Kapucyńska 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmiot: GEOGRAFIA TURYSTYCZNA Klasa: pierwsza Technik Hotelarstwa Technik Obsługi Turystycznej Opracowanie: mgr

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania, będące

Bardziej szczegółowo

REPETYTORIUM ZDASZ.TO

REPETYTORIUM ZDASZ.TO Bądź spokojny o wyniki uczniów Komplet materiałów: teoria, zadania, sprawdziany, arkusze Przedstawiamy REPETYTORIUM ZDASZ.TO Egzamin gimnazjalny Część matematyczno-przyrodnicza Drodzy Nauczyciele! Nowe

Bardziej szczegółowo

Mapa niewyczerpane źródło informacji

Mapa niewyczerpane źródło informacji Mapa niewyczerpane źródło informacji Opis: Program powstał, ponieważ uczniowie mają problem w posługiwaniu się mapą i skalą. Mają kłopoty z orientacją na mapie oraz odczytywaniem informacji z różnych typów

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane:

Scenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane: Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do

Bardziej szczegółowo

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz 3 Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji. wymienić różne sposoby pozyskiwania informacji ze szczególnym uwzględnieniem technologii informatycznej;

Scenariusz lekcji. wymienić różne sposoby pozyskiwania informacji ze szczególnym uwzględnieniem technologii informatycznej; Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI Poznajemy program edukacyjny 2 CELE LEKCJI 2.1 Wiadomości Uczeń potrafi: wymienić różne sposoby pozyskiwania informacji ze szczególnym uwzględnieniem technologii informatycznej;

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III

Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III Publicznego Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Czerwinie w roku szkolnym 2016/2017. Próbny egzamin gimnazjalny

Bardziej szczegółowo

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01.

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL.09.01. Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 W ramach projektu

Bardziej szczegółowo

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę

Bardziej szczegółowo

Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia

Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia Pracuj tak, jak lubisz Wybierz pakiet, który Ci to umożliwia Materiały dydaktyczne dla nauczyciela Nowej Ery Podpisując deklarację do klasy 1 nauczyciel otrzymuje: 1. Pakiet uczniowski 2. Obudowa metodyczna

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.

Bardziej szczegółowo

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole

Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.

Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum. Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum. 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcowo rocznej:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcowo rocznej: Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Formy aktywności podlegającej ocenie: dłuższe wypowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii.

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii. WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii Klasa 1 Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: 1. opanował wiadomości

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie

Bardziej szczegółowo

Już wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

Już wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. SCENARIUSZ 3 Już wkrótce matura 2007, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się

Bardziej szczegółowo

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej: Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Lisewie. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. przygotowujący uczniów klasy VI. do sprawdzianu kompetencji z przyrody

Szkoła Podstawowa w Lisewie. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. przygotowujący uczniów klasy VI. do sprawdzianu kompetencji z przyrody Szkoła Podstawowa w Lisewie Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych przygotowujący uczniów klasy VI do sprawdzianu kompetencji z przyrody Autor programu: Monika Wrońska-Nowicka Lisewo 04 I Wstęp Priorytetem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane

Bardziej szczegółowo

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym

Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa

Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z zostały opracowane na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa 2. Programu nauczania edukacji

Bardziej szczegółowo

Oblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla

Oblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ Z GEOGRAFII 1. PODSTAWY PRAWNE: Wewnątrzszkolny System Oceniania I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gorzowie Wlkp. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015. OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015. OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015 OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu przyroda z dn.23.08.2007r. (kl. V- VI)

Bardziej szczegółowo

Program nauczania GEOGRAFII w Gimnazjum w Siedlcu.

Program nauczania GEOGRAFII w Gimnazjum w Siedlcu. Program nauczania GEOGRAFII w Gimnazjum w Siedlcu. MODUŁ 1 Ocena niedostateczna -uczeń nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia, -nie potrafi rozwiązać zadań

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-Edukacja dla bezpieczeństwa 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny. Geografia. Także w wersji online TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!

Egzamin gimnazjalny. Geografia. Także w wersji online TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz! Egzamin gimnazjalny 1 Geografia TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą 5 Zestaw 2: Kształt,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA III Liceum Ogólnokształcące w Grudziądzu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA Opracowała: mgr Izabela Markowska Aktualne od roku szkolnego 2010/11 1 I. Cele edukacyjne 1. Zdobycie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności - zgodny z PP. 2. Tempo przyrostu wiadomości i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Cele Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do

Bardziej szczegółowo

Monika Pskit. doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. monika.pskit@rodon.radom.pl

Monika Pskit. doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. monika.pskit@rodon.radom.pl Monika Pskit doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli monika.pskit@rodon.radom.pl Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

biologia Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu biologii Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum

biologia Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu biologii Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum Przewodnik dla nauczycieli gimnazjum biologia - Nowej Ery Raport specjalny O nowej podstawie programowej i zmianach w nauczaniu biologii Jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminu? Rozmowa z doradcą

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA GEOGRAFICZNEGO

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA GEOGRAFICZNEGO PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA GEOGRAFICZNEGO Jak dobrze znasz Ziemię? poznaj ciekawe regiony świata wykorzystując nowoczesne technologie informacyjne. mgr Joanna Imiołek mgr Katarzyna Kwiatek-Grabarska 2008-01-29

Bardziej szczegółowo

Dokument komputerowy w edytorze grafiki

Dokument komputerowy w edytorze grafiki Temat 3. Dokument komputerowy w edytorze grafiki Realizacja podstawy programowej 1. 3) stosuje usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) [...]; 4) wyszukuje

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO mgr Anna Wojtkowska Imię i nazwisko nauczyciela mianowanego mgr Halina Dąbrowska Dyrektor szkoły Publiczne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Marcin Zarzycki Jolanta Sobczyk Szkoła Podstawowa nr 1 Polkowice PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa jest zgodny z wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10

Bardziej szczegółowo

Bądź spokojny. o wyniki uczniów. Przedstawiamy REPETYTORIUM ZDASZ.TO Egzamin gimnazjalny. Część humanistyczna

Bądź spokojny. o wyniki uczniów. Przedstawiamy REPETYTORIUM ZDASZ.TO Egzamin gimnazjalny. Część humanistyczna Bądź spokojny o wyniki uczniów Komplet materiałów: teoria, zadania, sprawdziany, arkusze Przedstawiamy REPETYTORIUM ZDASZ.TO Egzamin gimnazjalny. Część humanistyczna Drodzy Nauczyciele! REPETYTORIUM zdasz.to

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ TEMATYCZNY. Prawa Keplera (fizyka, informatyka poziom rozszerzony)

SCENARIUSZ TEMATYCZNY. Prawa Keplera (fizyka, informatyka poziom rozszerzony) Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ TEMATYCZNY OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Celem przedmiotowego systemu oceniania jest: notowanie postępów i osiągnięć ucznia, wspomaganie procesu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska

Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska Przedmiotowy system oceniania z geografii w Gimnazjum nr 2 w Łukowie nauczyciel Justyna Osińska Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1.Nową podstawę programową.

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3: RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii

Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii Zasady oceniania uczniów w Gimnazjum w Milanowie dla klas I-III z geografii Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikające z realizacji podstawy

Bardziej szczegółowo

Monika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz

Monika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz Powtórzenie wiadomości o układach równań { { 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 x + 2y = 7 2x y = 1 { 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 { 4x + y = 2 5x 3y = 11 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 { MATEMATYKA

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka przedmiotowa

Dydaktyka przedmiotowa Dr inż. Ewa Janeczek Dydaktyka przedmiotowa "Nauczyciel przedmiotów zawodowych w zakresie organizacji usług gastronomicznych i hotelarstwa oraz architektury krajobrazu - studia podyplomowe" projekt realizowany

Bardziej szczegółowo

Monika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz

Monika Góral, Krzysztof Grynienko, Monika Jasińska, Piotr Kryszkiewicz Powtórzenie wiadomości o układach równań 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 x + 2y = 7 2x y = 1 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 4x + y = 2 5x 3y = 11 2x + 3y = 5 6x + 9y = 15 4x + 2y = 8 5x + 3y = 9 MATEMATYKA Scenariusz

Bardziej szczegółowo

Statyw do zawieszania map ściennych i plansz tematycznych, podstawa krzyżakowa, dwa uchwyty na plansze i dwa haczyki na mapy. Wysokość masztu 220 cm

Statyw do zawieszania map ściennych i plansz tematycznych, podstawa krzyżakowa, dwa uchwyty na plansze i dwa haczyki na mapy. Wysokość masztu 220 cm Załącznik E FORMULARZ CENOWY: ZADANIE E - POMOCE DYDAKTYCZNE Z GEOGRAFII * jeśli wpisano NIE oznacza to, że wartość jednostkowa pomocy nie może być równa lub wyższa od 350 zł netto. * jeśli wpisano TAK

Bardziej szczegółowo

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki

Renata Krzemińska. nauczyciel matematyki i informatyki Program zajęć wyrównawczych w Gimnazjum Matematyka J1 w ramach projektu pn. Czym skorupka za młodu nasiąknie - rozwój kompetencji kluczowych uczniów Zespołu Szkół w Nowej Wsi Lęborskiej Renata Krzemińska

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP

Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP Temat: Ostrosłupy przykłady ostrosłupów, siatki ostrosłupów I WSTĘP Autor: mgr Elżbieta Kubis

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w programie nauczania, wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu,

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA.

INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim UDA-POKL.03.05.00-00-219/12-00 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU PRACY SIECI WSPÓŁPRACY I

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej

RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Szkoła podstawowa I etap kształcenia: Klasy I-III Opracowanie: Justyna Tatar Zajęcia komputerowe w Szkole Podstawowej w Bukowie realizowane są wg programu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii

Przedmiotowy system oceniania z historii Przedmiotowy system oceniania z historii 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

WYKORZYSTANIE KOMPUTERA NA LEKCJI MATEMATYKI W I KLASIE GIMNAZJUM.

WYKORZYSTANIE KOMPUTERA NA LEKCJI MATEMATYKI W I KLASIE GIMNAZJUM. WYKORZYSTANIE KOMPUTERA NA LEKCJI MATEMATYKI W I KLASIE GIMNAZJUM. Rozwój techniki komputerowej oraz oprogramowania stwarza nowe możliwości dydaktyczne dla każdego przedmiotu nauczanego w szkole. Nowoczesne

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Rozwijanie twórczego myślenia uczniów Przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych Oprac. Anna Szczepkowska-Kirszner Szkoła Podstawowa nr 3 we Włodawie Rok szkolny 2011/2012 tytuł laureata

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM 1. Cele oceniania: ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania, uzyskanie informacji

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: Dominik Burchard 2. Grupa docelowa: uczestnicy koła humanistycznego 3. Liczba godzin: 2 4. Temat zajęć:

Bardziej szczegółowo

Wychowanie przedszkolne

Wychowanie przedszkolne Wychowanie przedszkolne Nowości na rok szkolny 2016/2017 Trampolina. Zanim zostaniesz uczniem nowy pakiet dla 6-latków Trampolina do szkoły nowe wydanie uniwersalnego pakietu edukacyjnego dla 5- i 6-latków

Bardziej szczegółowo

Temat 2. Program komputerowy

Temat 2. Program komputerowy Temat 2. Program komputerowy Realizacja podstawy programowej 1. 3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania;

Bardziej szczegółowo

Rok szkolny 2013/2014 PLAN PRACY ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCYCH DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLASY IIIB

Rok szkolny 2013/2014 PLAN PRACY ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCYCH DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLASY IIIB Rok szkolny 2013/2014 PLAN PRACY ZAJĘĆ PRZYGOTOWUJĄCYCH DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO DLA UCZNIÓW KLASY IIIB Zajęcia realizowane w ramach godzin karcianych nauczyciela w wymiarze 2 godzin tygodniowo (środy

Bardziej szczegółowo

1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)

1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357) Przedmiotowe Zasady Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV-VI obowiązujące od roku szk. 2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 w Szkole Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE CHEŁM 2013 Opracował zespół

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Budowa i działanie narządu wzroku

Tytuł: Budowa i działanie narządu wzroku Tytuł: Budowa i działanie narządu wzroku I. Część ogólna: Data: 16.05.2009 r. Imię i nazwisko nauczyciela/ szkoła: Daria Kowalczyk/ Zespół Szkół w Redzikowie - Gimnazjum Przedmiot: Biologia Klasa: II gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe Klasa 4. Temat z podstawy programowej. Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia

Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe Klasa 4. Temat z podstawy programowej. Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe Klasa 4 Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia 1. Zna i rozumie regulamin i przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej oraz ich przestrzega. Temat

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Golinie w roku szkolnym 2014/15 1 Przedmiot ewaluacji: Formy i metodyka procesu dydaktycznego. Zespół ewaluacyjny: Urszula Kowalczyk

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM I. Zasady ogólne 1. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne dla ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów. 2. Ilość ocen bieżących

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W GIMNAZJUM NR 7 im. SYBIRAKÓW W SZCZECINIE OPRACOWANO W OPARCIU O: Statut Gimnazjum nr 7 im. Sybiraków w Szczecinie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH INFORMATYCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH INFORMATYCZNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH INFORMATYCZNYCH Zespół Szkół Nr 42 Technikum nr 8 im. Jana Karskiego Zasadnicza szkoła zawodowa nr 37 im. Jana Karskiego CLIV Liceum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody

Przedmiotowy system oceniania z przyrody Przedmiotowy system oceniania z przyrody Ocenianie wiadomości i umiejętności przyrodniczych uczniów jest zgodne z WSO. Jego podstawę stanowią ustalone wymagania programowe na poszczególne poziomy. Wymagania

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o :

Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : Przedmiotowy system oceniania - geografia - gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : l.nową podstawę programową. 2.WSO. 3.Program nauczania geografii w gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU I. WYMAGANIA EDUKACYJNE/ OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU I. WYMAGANIA EDUKACYJNE/ OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLAS I, II, III GIMNAZJUM NR 1 W LĘBORKU I. WYMAGANIA EDUKACYJNE/ OGÓLNE CELE KSZTAŁCENIA Uczeń oceniany jest za posiadane wiadomości i umiejętności zdobywane

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r.

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznym Gimnazjum im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Golinie w roku szkolnym 2014/15

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznym Gimnazjum im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Niepublicznym Gimnazjum im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Golinie w roku szkolnym 2014/15 Przedmiot ewaluacji: Formy i metodyka procesu dydaktycznego. Zespół

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe z pomysłem. Szkoła podstawowa. Klasa 4

Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe z pomysłem. Szkoła podstawowa. Klasa 4 Rozkład materiału nauczania. Zajęcia komputerowe z pomysłem. Szkoła podstawowa. Klasa 4 Nr tematu Nr lekcji Temat Dział Osiągnięcia ucznia Temat z podstawy programowej 1 1 Kodeks dla każdego Komputer bez

Bardziej szczegółowo

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp.

a. Prace domowe mogą mieć formę zadań z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, wypracowania, projektu itp. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Gimnazjum nr 47 Kraków, rok szkolny 2015/2016 I Ocenianie bieżące: METODY I FORMY OCENIANIA: 1. Odpowiedź ustna: a. Obejmuje materiał z trzech ostatnich

Bardziej szczegółowo

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym, Sposoby Sprawdzania Osiągnięć Edukacyjnych Uczniów z Edukacji Dla Bezpieczeństwa Dokument został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. 2. Programu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I gimnazjum Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli:

WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4. Oznaczenia występujące w tabeli: WYMAGANIA EDUKACYJNE: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4 Danuty Kiałki. opracowano na podstawie Programu nauczania do zajęć komputerowych Informatyka Europejczyka w szkole podstawowej, kl. 4 6, autorstwa Na zajęciach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu

Bardziej szczegółowo

Tematyka i rozwiązania metodyczne kolejnych zajęć lekcyjnych wraz z ćwiczeniami.

Tematyka i rozwiązania metodyczne kolejnych zajęć lekcyjnych wraz z ćwiczeniami. Tematyka i rozwiązania metodyczne kolejnych zajęć lekcyjnych wraz z ćwiczeniami. Zagadnienie tematyczne (blok tematyczny): Internet i sieci (Podr.cz. II, str.37-69) Podstawa programowa: Podstawowe zasady

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE 1 Na lekcjach fizyki oceniane są: 1. Wiadomości. 2. Umiejętności przedmiotowe i umiejętności kluczowe (ponad przedmiotowe) 3. Postawy i wartości

Bardziej szczegółowo

Aktywne metody nauczania.

Aktywne metody nauczania. Literka.pl Aktywne metody nauczania. Data dodania: 2005-03-16 11:30:00 Referat na posiedzenie rady pedagogicznej dotyczącej aktywnych metod nauczania w szkole podstawowej. Referat na posiedzenie szkoleniowe

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Urszula Wojtalska, Agnieszka Bilska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Urszula Wojtalska, Agnieszka Bilska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Gimnazjum nr 2 im. ks. St. Konarskiego w Łukowie Urszula Wojtalska, Agnieszka Bilska Przedmiotowy system oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został w oparciu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewa Majer Bobruś Szkoła: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Tarnobrzegu

Bardziej szczegółowo

PANI LEOKADIA WOLSZLEGER PAN BOGDAN MILEWSKI

PANI LEOKADIA WOLSZLEGER PAN BOGDAN MILEWSKI PANI LEOKADIA WOLSZLEGER Nauczycielka matematyki w klasach 4-6 Nauczycielka znajduje czas na analizę problemów uczniów i ich omówienie z rodzicami, nawet kosztem wolnego czasu, na przerwie, bez wcześniejszego

Bardziej szczegółowo