Plan wynikowy (propozycja)
|
|
- Antoni Głowacki
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 8 Plan wynikowy (propozycja) Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce Rozdział I. Praca i energia Temat 1. Praca wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca A 84 Plan wynikowy wyjaênia, jak obliczamy prac wymienia jednostki pracy A definiuje jednostk pracy d ul (1J) A wskazuje, kiedy mimo działajàcej siły, nie jest wykonywana praca A wyjaênia na przykładach, dlaczego mimo działajàcej siły, nie jest wykonywana praca A rozwiàzuje proste zadania stosujàc wzór na prac A rozró nia wielkoêci dane i szukane A posługuje si proporcjonalnoêcià prostà do obliczania pracy Temat 2. Energia definiuje energi A wymienia êródła energii A wylicza ró ne formy energii A opisuje krótko ró ne formy energii formułuje zasad zachowania energii A opisuje na wybranych przykładach przemiany energii wymienia sposoby wykorzystania ró nych form energii A Temat 3. Energia potencjalna ci koêci wyjaênia, które ciała posiadajà energi potencjalnà ci koêci wymienia jednostki energii potencjalnej A wyjaênia, od czego zale y energia potencjalna ci koêci podaje przykłady ciał majàcych energi potencjalnà ci koêci A
2 opisuje wpływ wykonanej pracy na zmian energii potencjalnej ciał posługuje si proporcjonalnoêcià prostà do obliczenia energii potencjalnej ciała porównuje energi potencjalnà tego samego ciała, ale znajdujàcego si na ró nej wysokoêci nad okreêlonym poziomem porównuje energi potencjalnà ró nych ciał, ale znajdujàcych si na tej samej wysokoêci nad okreêlonym poziomem rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem wzoru na energi potencjalnà rozró nia wielkoêci dane i szukane rozwiàzuje nietypowe zadania posługujàc si wzorem na energi potencjalnà okreêla praktyczne sposoby wykorzystania energii potencjalnej Temat 4. Energia kinetyczna przewiduje i ocenia niebezpieczeƒstwo zwiàzane z przebywaniem człowieka na du ych wysokoêciach wyjaênia, które ciała majà energi kinetycznà wymienia jednostki energii kinetycznej A wyjaênia, od czego zale y energia kinetyczna podaje przykłady ciał majàcych energi kinetycznà A porównuje energi kinetycznà tego samego ciała, ale poruszajàcego si z ró nà pr dkoêcià porównuje energi kinetycznà ró nych ciał, poruszajàcych si z takà samà pr dkoêcià rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem wzoru na energi kinetycznà rozró nia wielkoêci dane i szukane rozwiàzuje nietypowe zadania z wykorzystaniem wzoru na energi kinetycznà okreêla praktyczne sposoby wykorzystania energii kinetycznej przewiduje i ocenia niebezpieczeƒstwo zwiàzane z szybkim ruchem pojazdów Temat 5. Przemiany energii mechanicznej opisuje wpływ wykonanej pracy na zmian energii kinetycznej posługuje si poj ciem energii mechanicznej jako sumy energii potencjalnej i kinetycznej Plan wynikowy 85
3 Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce opisuje na przykładach przemiany energii potencjalnej w kinetycznà (i odwrotnie ) 86 Plan wynikowy wyjaênia, dlaczego dla ciała spadajàcego swobodnie energia potencjalna maleje, a kinetyczna roênie wyjaênia, dlaczego dla ciała rzuconego pionowo w gór energia kinetyczna maleje, a potencjalna roênie rozró nia wielkoêci dane i szukane stosuje zasad zachowania energii do rozwiàzywania prostych zadaƒ rachunkowych i nieobliczeniowych stosuje zasad zachowania energii do rozwiàzywania zadaƒ nietypowych Temat dodatkowy. Energia, człowiek i Êrodowisko wskazuje, skàd organizm czerpie energi potrzebnà do ycia A opisuje, do jakich czynnoêci yciowych człowiekowi jest potrzebna energia wymienia, jednostki, w jakich podajemy wartoêç energetycznà pokarmów A wyjaênia, gdzie nale y szukaç informacji o wartoêci energetycznej po ywienia opisuje, do czego człowiekowi potrzebna jest energia wymienia paliwa kopalne, z których spalania uzyskujemy energi A opisuje negatywne skutki pozyskiwania energii z paliw kopalnych zwiàzane z niszczeniem Êrodowiska i globalnym ociepleniem wymienia êródła energii odnawialnej A wyjaênia potrzeb oszcz dzania energii jako najlepszego działania w trosce o ochron naturalnego Êrodowiska człowieka Temat 6. Moc wyjaênia, o czym informuje nas moc wyjaênia, jak oblicza si moc wymienia jednostki mocy A przelicza wielokrotnoêci i podwielokrotnoêci jednostek pracy i mocy przelicza jednostki czasu
4 posługuje si poj ciem mocy do obliczania pracy wykonanej (przez urzàdzenie) porównuje prac wykonanà w tym samym czasie przez urzàdzenia o ró nej mocy porównuje prac wykonanà w ró nym czasie przez urzàdzenia o tej samej mocy rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem wzoru na moc rozró nia wielkoêci dane i szukane rozwiàzuje nietypowe zadania z wykorzystaniem wzoru na energi, prac i moc Temat 7. êwignie wyznacza doêwiadczalnie warunek równowagi dla dêwigni dwustronnej wyjaênia, kiedy dêwignia jest w równowadze stosuje prawo równowagi dla dêwigni do rozwiàzywania prostych zadaƒ wyjaênia, dlaczego dêwigni mo na zastosowaç do wyznaczania masy ciała planuje doêwiadczenie (pomiar masy) szacuje mas przedmiotów u ytych w doêwiadczeniu wyznacza mas przedmiotów, posługujàc si dêwignià dwustronnà, linijkà i innym ciałem o znanej masie wyznacza mas posługujàc si wagà porównuje otrzymane wyniki z oszacowanymi masami oraz wynikami uzyskanymi przy zastosowaniu wagi ocenia otrzymany wynik pomiaru masy Temat 8. Maszyny proste rozró nia dêwigni dwustronnà i jednostronnà wymienia przykłady zastosowania dêwigni w swoim otoczeniu A wyjaênia zasad działania dêwigni dwustronnej rozwiàzuje proste zadania stosujàc prawo równowagi dêwigni wyjaênia, w jakim celu i w jakich sytuacjach stosujemy maszyny proste wyjaênia działanie kołowrotu wymienia zastosowania kołowrotu A Plan wynikowy 87
5 Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce opisuje działanie nap du w rowerze 88 Plan wynikowy Temat dodatkowy. Równia pochyła opisuje blok stały wyjaênia zasad działania bloku stałego wymienia zastosowania bloku stałego A opisuje równi pochyłà wyjaênia, dlaczego stosujemy równi pochyłà rysuje siły działajàce na ciało znajdujàce si na równi pochyłej nazywa siły działajàce na ciało znajdujàce si na równi A rozwiàzuje zadania dotyczàce równi pochyłej wymienia praktyczne zastosowanie równi pochyłej w yciu codziennym A Rozdział 2. zàsteczki i ciepło Temat 9. zàsteczki stwierdza, e wszystkie ciała sà zbudowane z atomów lub czàsteczek A podaje przykłady Êwiadczàce o ruchu czàsteczek A wyjaênia zjawisko dyfuzji podaje przykłady dyfuzji A podaje przykłady Êwiadczàce o przyciàganiu si czàsteczek A wyjaênia, kiedy czàsteczki zaczynajà si odpychaç opisuje zjawisko napi cia powierzchniowego opisuje doêwiadczenie ilustrujàce zjawisko napi cia powierzchniowego wyjaênia przyczyn wyst powania zjawiska napi cia powierzchniowego Temat 10. Stany nazywa stany skupienia materii A
6 skupienia materii wymienia właêciwoêci ciał stałych, cieczy i gazów A opisuje budow mikroskopowà ciał stałych, cieczy i gazów analizuje ró nice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów wyjaênia właêciwoêci ciał stałych, cieczy i gazów w oparciu o ich budow wewn trznà omawia budow kryształów na przykładzie soli kamiennej opisuje ró nice w budowie ciał krystalicznych i bezpostaciowych nazywa zmiany stanu skupienia materii A opisuje zjawiska topnienia, krzepni cia, parowania, skraplania, sublimacji i resublimacji wyjaênia, e dana substancja krystaliczna ma okreêlonà temperatur topnienia i wrzenia wyjaênia, e ró ne substancje majà ró nà temperatur topnienia i wrzenia odczytuje z tabeli temperatury topnienia i wrzenia dla wybranych substancji opisuje zmian obj toêci ciał wynikajàcà ze zmiany stanu skupienia substancji Temat 11. Temperatura a energia wyjaênia zasad działania termometru opisuje skal temperatur elsjusza wyjaênia zwiàzek mi dzy energià kinetycznà czàsteczek i temperaturà definiuje energi wewn trznà ciała A wyjaênia, od czego zale y energia wewn trzna ciała definiuje przepływ ciepła A wyjaênia, jak mo na zmieniç energi wewn trznà ciała Temat 12. iepło właêciwe analizuje jakoêciowo zmiany energii wewn trznej spowodowane wykonaniem pracy i przepływem ciepła wyjaênia, o czym informuje nas ciepło właêciwe wymienia jednostk ciepła właêciwego A Plan wynikowy 89
7 Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce porównuje ciepło właêciwe ró nych substancji 90 Plan wynikowy wyjaênia znaczenie du ej wartoêci ciepła właêciwego wody posługuje si proporcjonalnoêcià prostà do obliczenia iloêci energii dostarczonej ciału rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem wzoru na iloêç dostarczonej energii rozró nia wielkoêci dane i szukane opisuje przebieg doêwiadczenia polegajàcego na wyznaczeniu ciepła właêciwego wody wyjaênia rol u ytych w doêwiadczeniu przyrzàdów wyznacza ciepło właêciwe wody za pomocà czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy (przy zało eniu braku strat) mierzy czas, mas, temperatur zapisuje wyniki w formie tabeli zapisuje wynik obliczeƒ jako przybli ony (z dokładnoêcià do 2-3 cyfr znaczàcych) Temat dodatkowy. iepło właêciwe trudniejsze zagadnienia porównuje wyznaczone ciepło właêciwe wody z ciepłem właêciwym odczytanym w tabeli odczytuje dane z wykresu rozró nia wielkoêci dane i szukane A analizuje treêç zadania proponuje sposób rozwiàzania zadania rozwiàzuje nietypowe zadania łàczàc wiadomoêci o cieple właêciwym z wiadomoêciami o energii i mocy szacuje rzàd wielkoêci spodziewanego wyniku i ocenia na tej podstawie wartoêci obliczanych wielkoêci fizycznych przelicza wielokrotnoêci i podwielokrotnoêci jednostek fizycznych Temat 13. rozró nia dobre i złe przewodniki ciepła
8 Przewodnictwo cieplne wymienia dobre i złe przewodniki ciepła A wyjaênia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego wyjaênia rol izolacji cieplnej Temat 14. Konwekcja i promieniowanie definiuje konwekcj A wyjaênia, na czym polega zjawisko konwekcji opisuje przepływ powietrza w pomieszczeniach wywołany zjawiskiem konwekcji opisuje ruch wody w naczyniu wywołany zjawiskiem konwekcji wyjaênia rol zjawiska konwekcji dla klimatu naszej planety wyjaênia, e materiał zawierajàcy oddzielone od siebie porcje powietrza, zatrzymuje konwekcj, a przez to staje si dobrym izolatorem wymienia materiały zawierajàce w sobie powietrze, co czyni je dobrymi izolatorami opisuje techniczne zastosowania materiałów izolacyjnych A opisuje przenoszenie ciepła przez promieniowanie Temat 15. Topnienie i krzepni cie mierzy temperatur topnienia lodu stwierdza, e temperatura topnienia i krzepni cia dla danej substancji sà takie same A wyjaênia, e ciała krystaliczne majà okreêlonà temperatur topnienia, a ciała bezpostaciowe nie odczytuje informacje z wykresu zale noêci temperatury od dostarczonego ciepła przewiduje stan skupienia substancji na podstawie informacji odczytanych z wykresu zale noêci t(q) wyjaênia, e proces topnienia przebiega, gdy ciału dostarczamy ciepło wyjaênia, e w procesie krzepni cia ciało oddaje ciepło definiuje ciepło topnienia A podaje jednostki ciepła topnienia A odczytuje ciepło topnienia wybranych substancji z tabeli Plan wynikowy 91
9 Temat lekcji Temat 16. Parowanie i skraplanie ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce porównuje ciepło topnienia ró nych substancji posługuje si poj ciem ciepła topnienia rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem ciepła topnienia opisuje zjawisko parowania podaje przykłady wykorzystania zjawiska parowania A wyjaênia, na czym polega parowanie wyjaênia, dlaczego parowanie wymaga dostarczenia du ej iloêci energii opisuje zjawisko wrzenia definiuje ciepło parowania A podaje jednostk ciepła parowania A odczytuje ciepło parowania wybranych substancji z tabeli porównuje ciepło parowania ró nych cieczy posługuje si poj ciem ciepła parowania rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem poj cia ciepła parowania 92 Plan wynikowy Temat 17. Wyznaczanie obj toêci Rozdział III. iênienie i siła wyporu wyjaênia, o czym informuje nas obj toêç wymienia jednostki obj toêci A przelicza jednostki obj toêci szacuje obj toêç zajmowanà przez ciała oblicza obj toêç ciał majàcych kształt prostopadłoêcianu lub szeêcianu, stosujàc odpowiedni wzór matematyczny wyznacza obj toêç cieczy i ciał stałych przy u yciu menzurki
10 zapisuje wynik pomiaru wraz z jego niepewnoêcià A wyjaênia, e menzurki ró nià si pojemnoêcià i dokładnoêcià rozwiàzuje nietypowe zadania zwiàzane z obj toêcià ciał i skalà menzurek planuje sposób wyznaczenia obj toêci bardzo małych ciał, np. szpilki, pinezki Temat 18. G stoêç wyjaênia, o czym informuje nas g stoêç wyjaênia, jakie wielkoêci fizyczne musimy znaç, aby obliczyç g stoêç wymienia jednostki g stoêci A przelicza jednostki g stoêci posługuje si poj ciem g stoêci do rozwiàzania zadaƒ nieobliczeniowych odczytuje g stoêci wybranych ciał z tabeli porównuje g stoêci ró nych ciał szacuje mas ciał, znajàc ich g stoêç i obj toêç rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem zale noêci mi dzy masà, obj toêcià i g stoêcià rozró nia dane i szukane Temat 19. Wyznaczanie g stoêci rozwiàzuje zadania trudniejsze z wykorzystaniem zale noêci mi dzy masà, obj toêcià i g stoêcià planuje doêwiadczenie w celu wyznaczenia g stoêci wybranej substancji wymienia wielkoêci fizyczne, które musi wyznaczyç A wybiera właêciwe narz dzia pomiaru projektuje tabel pomiarowà szacuje rzàd wielkoêci spodziewanego wyniku g stoêci wyznacza g stoêç substancji, z jakiej wykonano przedmiot w kształcie prostopadłoêcianu, walca lub kuli za pomocà wagi i linijki zapisuje wyniki pomiarów w tabeli Plan wynikowy 93
11 Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce oblicza Êredni wynik pomiaru porównuje otrzymany wynik z szacowanym 94 Plan wynikowy porównuje otrzymany wynik z g stoêciami substancji umieszczonymi w tabeli i na tej podstawie identyfikuje materiał, z którego mo e byç wykonane badane ciało Temat 20. iênienie wyjaênia, o czym informuje nas ciênienie opisuje, jak obliczamy ciênienie wymienia jednostki ciênienia A definiuje jednostk ciênienia A opisuje doêwiadczenie ilustrujàce ró ne skutki działania ciała na podło e, w zale noêci od wielkoêci powierzchni styku wymienia sytuacje, w których chcemy zmniejszyç ciênienie A wyjaênia, w jaki sposób zmniejszyç ciênienie wymienia sytuacje, w których chcemy zwi kszyç ciênienie A wyjaênia, w jaki sposób zwi kszyç ciênienie posługuje si poj ciem ciênienia do wyjaênienia zadaƒ problemowych rozwiàzuje proste zadania z wykorzystaniem zale noêci mi dzy siłà nacisku, powierzchnià styku ciał i ciênieniem rozwiàzuje nietypowe zadania z wykorzystaniem poj cia ciênienia Temat 21. iênienie hydrostatyczne stwierdza, e w naczyniach połàczonych ciecz dà y do wyrównania poziomów A opisuje, jak obliczamy ciênienie hydrostatyczne wyjaênia, od czego zale y ciênienie hydrostatyczne opisuje, od czego nie zale y ciênienie hydrostatyczne odczytuje dane z wykresu zale noêci ciênienia od wysokoêci słupa cieczy
12 rozpoznaje proporcjonalnoêç prostà na podstawie wykresu zale noêci ciênienia od wysokoêci słupa cieczy posługuje si proporcjonalnoêcià prostà do wyznaczenia ciênienia cieczy lub wysokoêci słupa cieczy rozwiàzuje zadania nietypowe z wykorzystaniem poj cia ciênienia hydrostatycznego Temat 22. Prawo Pascala stwierdza, e ciecz wywiera ciênienie tak e na Êcianki naczynia A formułuje prawo Pascala A opisuje doêwiadczenie ilustrujàce prawo Pascala wymienia praktyczne zastosowania prawa Pascala A wyjaênia działanie prasy hydraulicznej i hamulca hydraulicznego rozwiàzuje zadania rachunkowe posługujàc si prawem Pascala i poj ciem ciênienia Temat 23. Prawo Archimedesa rozwiàzuje zadania problemowe, a do ich wyjaênienia wykorzystuje prawo Pascala i poj cie ciênienia hydrostatycznego stwierdza, e na ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu A mierzy sił wyporu za pomocà siłomierza (dla ciała wykonanego z jednorodnej substancji o g stoêci wi kszej od g stoêci wody) wyjaênia, skàd si bierze siła wyporu formułuje prawo Archimedesa A wyjaênia pływanie ciał na podstawie prawa Archimedesa opisuje doêwiadczenie z piłeczkà pingpongowà umieszczonà na wodzie analizuje i porównuje wartoêç siły wyporu działajàcà na piłeczk wtedy, gdy ona pływa na wodzie, z wartoêcià siły wyporu w sytuacji, gdy wpychamy piłeczk pod wod oblicza sił wyporu stosujàc prawo Archimedesa stwierdza, e siła wyporu działa tak e w gazach A porównuje sił wyporu działajàcà w cieczach z siłà wyporu działajàcà w gazach wyjaênia, dlaczego siła wyporu działajàca na ciało zanurzone w cieczy jest wi ksza od siły wyporu działajàcej na to ciało umieszczone w gazie Plan wynikowy 95
13 Temat lekcji ele operacyjne konieczne rozszerzajàce dopełniajàce wymienia zastosowanie praktyczne siły wyporu powietrza A 96 Plan wynikowy Temat dodatkowy. Prawo Archimedesa trudniejsze zagadnienia Temat 24. iênienie atmosferyczne rozwiàzuje typowe zadania rachunkowe stosujàc prawo Archimedesa rozwiàzuje zadania problemowe wykorzystujàc prawo Archimedesa rozró nia wielkoêci dane i szukane A proponuje sposób rozwiàzania zadania rozwiàzuje trudniejsze zadania z wykorzystaniem prawa Archimedesa przewiduje wynik zaproponowanego doêwiadczenia wykonuje doêwiadczenie, aby sprawdziç swoje przypuszczenia opisuje doêwiadczenie z rurkà do napojów Êwiadczàce o istnieniu ciênienia atmosferycznego oblicza ciênienie słupa wody równowa àce ciênienie atmosferyczne opisuje doêwiadczenie pozwalajàce wyznaczyç ciênienie atmosferyczne w sali lekcyjnej wyjaênia rol u ytych przyrzàdów opisuje, od czego zale y ciênienie powietrza wskazuje, e do pomiaru ciênienia atmosferycznego słu y barometr A wyjaênia, dlaczego powietrze nas nie zgniata wykonuje doêwiadczenie ilustrujàce zale noêç temperatury wrzenia od ciênienia wyjaênia, dlaczego woda pod zmniejszonym ciênieniem wrze w temperaturze ni szej ni 100 odczytuje dane z wykresu zale noêci ciênienia atmosferycznego od wysokoêci posługuje si poj ciem ciênienia atmosferycznego do rozwiàzania zadaƒ problemowych wyjaênia działanie niektórych urzàdzeƒ, np. szybkowaru, przyssawki
Przedmiotowy system oceniania (propozycja)
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa 2
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa 2 Temat lekcji Temat 1. Praca ele operacyjne Uczeń: Kategoria celów Rozdział I. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca podstawowe
Bardziej szczegółowoKLASA II PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.BRAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska)
KLASA II PROGRAM NAUZANIA LA GIMNAZJUM TO JEST FIZYKA M.RAUN, W. ŚLIWA (M. Małkowska) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne : Kategoria celów podstawowe ponadpodstawowe konieczne podstawowe rozszerzające
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2016/2017
Anna Nagórna Wrocław,.09.016 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 016/017 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoRozdział I. Siła wpływa na ruch
omawia zależność przyspieszenia od siły działającej na ciało opisuje zależność przyspieszenia od masy ciała (stwierdza, że łatwiej poruszyć lub zatrzymać ciało o mniejszej masie) współpracuje z innymi
Bardziej szczegółowoRozdział I. Siła wpływa na ruch
omawia zależność przyspieszenia od siły działającej na ciało opisuje zależność przyspieszenia od masy ciała (stwierdza, że łatwiej poruszyć lub zatrzymać ciało o mniejszej masie) współpracuje z innymi
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum:
Szczegółowe wymagania z fizyki klasa 2 gimnazjum: Podręcznik część 2 Ocena dopuszczający Rozdział 1. Praca i energia wskazuje sytuacje, w których w fizyce jest wykonywana praca wymienia jednostki pracy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
(propozycja) Ogólne zasady oceniania i wymagania ogólne opisano w Ksià ce nauczyciela do podrecznika Spotkania z fizykà, cz Êç 1. Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1 Dynamika R treêci
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania kl. II
Przedmiotowy system oceniania kl. II Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry : omawia
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania (propozycja)
78 Rozkład materiału nauczania 7 Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji TreÊci nauczania Metoda pracy Ârodki nauczania Uwagi Rozdział I. Praca i energia Temat 1. Praca Poj cie pracy Jednostka
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2
Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 2 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka
Plan wynikowy dla klasy II do programu i podręcznika To jest fizyka Wymagania Temat lekcji ele operacyjne uczeń: Kategoria celów podstawowe Ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 2 gimnazjum. Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 7 Nauczyciele Katarzyna Jania, Magdalena Żochowska
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki w klasie 7 Nauczyciele Katarzyna Jania, Magdalena Żochowska Kursywa oznaczono treści dodatkowe Wymagania na poszczególne oceny Konieczne podstawowe rozszerzające
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Fizyka kl. 7
Przedmiotowy system oceniania Fizyka kl. 7 podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w pracowni fizycznej stwierdza, że podstawą eksperymentów
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowomgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Bardziej szczegółowoSpotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z fizyki
1 Kryteria oceniania z fizyki ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w pracowni fizycznej stwierdza,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry
Wymagania z fizyki dla klasy 7 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa VII. Oceny śródroczne:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych FIZYKA klasa VII Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - podaje nazwy przyrządów
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy VII szkoły podstawowej, rok szkolny 2017/2018
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy VII szkoły podstawowej, rok szkolny 2017/2018 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7 Sp
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7 Sp To jest fizyka ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania Kursywą oznaczono treści dodatkowe. ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
1 Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania fizyka kl. VII
Przedmiotowy system oceniania fizyka kl. VII Kursywą oznaczono treści dodatkowe. podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w pracowni fizycznej
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z FIZYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z FIZYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA Z FIZYKI I PODRĘCZNIKA TO JEST FIZYKA O NR
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej To jest fizyka Nowa Era Szkoła Podstawowa nr 19 w Jaworznie
1 Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy siódmej szkoły podstawowej To jest fizyka Nowa Era Szkoła Podstawowa nr 19 w Jaworznie ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W PODZIALE NA ROZDZIAŁY
Kursywą oznaczono treści dodatkowe. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W PODZIALE NA ROZDZIAŁY Załącznik nr 1 do przedmiotowego oceniania z fizyki ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu - fizyka dla SP. Oceana roczna
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu - fizyka dla SP Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Oceana roczna Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 w Koluszkach. Wymagania programowe na poszczególne stopnie FIZYKA. Klasa 7 POZIOMY WYMAGAŃ
Szkoła Podstawowa nr 2 w Koluszkach Wymagania programowe na poszczególne stopnie FIZYKA Klasa 7 POZIOMY WYMAGAŃ Oczekiwane osiągnięcia uczniów w wyniku realizacji programu fizyki w klasie siódmej uwzględnione
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja oceniania zgodna z wymaganiami podstawy)
1 (propozycja oceniania zgodna z wymaganiami podstawy) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad
Bardziej szczegółowo1 Przedmiotowy system oceniania. Przedmiotowy system oceniania - fizyka
1 Przedmiotowy system Przedmiotowy system - fizyka 2 Przedmiotowy system ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI Uczeń podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny
Bardziej szczegółowojednostek układem SI używa ze zrozumieniem przedrostków, np. mili-, mikro-, kilo- projektuje proste doświadczenia dotyczące np.
FIZYKA KLASA VII Propozycja wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły
Bardziej szczegółowoFIZYKA Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej.
FIZYKA Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej. Fizyka w klasie siódmej jest realizowana według programu To jest fizyka wydawnictwo Nowa Era. Jest on w pełni dostosowany do nowej podstawy programowej. Dlatego
Bardziej szczegółowo7 Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe.
7 Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowo7 FIZYKA Przedmiotowy system oceniania Kursywą oznaczono treści dodatkowe.
7 FIZYKA Przedmiotowy system oceniania Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny Rozdział I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ fizyki Uczeń Uczeń Uczeń Uczeń podaje nazwy przyrządów stosowanych
Bardziej szczegółowobez dysfunkcji z dysfunkcjami Ocena 100% 100% Celujący 99% - 91% 99% - 85% stopień bardzo dobry 90% - 76% 84% - 65% stopień dobry
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Fizyki 1. Formami pracy ucznia na lekcji fizyki podlegającymi ocenie są: a) Formy pisemne: - kartkówka dotycząca materiału z 2 ostatnich jednostek lekcyjnych, nie musi być
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania FIZYKA
Przedmiotowy system oceniania FIZYKA Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody
Bardziej szczegółowo6 Plan wynikowy (propozycja)
6 (propozycja) Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Temat ele operacyjne Temat 1. zym zajmuje się fizyka Temat 2. Jednostki i pomiary Temat 3. Jeszcze o pomiarach Rozdział I. Zaczynamy uczyć się fizyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez uczniów poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki.
ROZDZIAŁ I. ZACZYNAMY UCZYĆ SIĘ FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w pracowni fizycznej stwierdza, że podstawą eksperymentów fizycznych
Bardziej szczegółowoLatoszyn, 01 wrzesień 2012 roku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM
Latoszyn, 01 wrzesień 2012 roku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI KLASA II GIMNAZJUM 1. Kryteria ocen na poszczególne stopnie: Kursywą oznaczono treści dodatkowe WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne (ogólne) z fizyki dla klasy VII.
Wymagania edukacyjne (ogólne) z fizyki dla klasy VII. 1.Systematyczna obecność na lekcjach. 2.Posiadanie na lekcji zeszytu przedmiotowego. 3. Ucznia obowiązują rzetelne notatki z lekcji. 4. Nieobecność
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 SP
ROZDZIAŁ I :ZACZYNAMY SIĘ UCZYC FIZYKI podaje nazwy przyrządów stosowanych w poznawaniu przyrody przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa w pracowni fizycznej stwierdza, że podstawą eksperymentów fizycznych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY VII DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY VII DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2
1. Dynamika Wymagania na poszczególne oceny z fizyki do klasy 2 Ocena dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne
Bardziej szczegółowoTo jest fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
To jest fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Treści nauczania Metoda pracy Środki nauczania Uwagi Temat 1. Praca Temat 2. Energia Temat 3. Energia potencjalna ciężkości Temat
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum 5. Siły w przyrodzie Temat według 5.1. Rodzaje i skutki oddziaływań rozpoznaje na przykładach oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowo1. Dynamika WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Uczeń:
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z FIZYKI W KLASIE II GIMNAZJUM 1. Dynamika Ocena posługuje się symbolem siły i jej jednostką w układzie SI odróżnia statyczne i dynamiczne skutki oddziaływań, podaje przykłady skutków
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII OCENA TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa I semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Oddziaływania odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI KLASA VII II SEMESTR: 5. DYNAMIKA Na ocenę dopuszczającą: posługuje się symbolem siły; stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa VII
2017-09-01 FIZYKA klasa VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA NA LEKCJI FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ I.SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. Ocenianiu podlegają: Sposoby sprawdzania osiągnięć Częstość sprawdzania danego osiągnięcia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA II Energia mechaniczna Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. 1. Dynamika (8 godz. + 2 godz. (łącznie) na powtórzenie materiału (podsumowanie działu) i sprawdzian)
Plan wynikowy Plan wynikowy (propozycja), obejmujący treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 2" (a także w programie nauczania), jest dostępny na stronie internetowej www.nowaera.pl
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum
Kryteria ocen z fizyki klasa II gimnazjum Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem samodzielnej pracy, wynikające
Bardziej szczegółowoProgram nauczania Fizyka GPI OSSP
Tomasz Katkowski nauczyciel Program nauczania Fizyka GPI OSSP Program powstał na podstawie materiałów wydawnictwa Nowa Era, którego podręcznik jest wykorzystywany na lekcji fizyki i jest jego autorską
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY VII
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY VII 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: prace samodzielne: prace
Bardziej szczegółowoAutor: Krystyna Bahyrycz, Mirosław Galikowski Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. rok szkolny 2017/2018 strona 1
Przedmiotowy system oceniania z fizyki został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiej tnoêci ucznia na poszczególne oceny
Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Kursywà oznaczono treêci dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzajàce dopełniajàce dopuszczajàcy dostateczny dobry bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
Gimnazjum nr 2 w Ryczowie WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie II gimnazjum str. 1 Dynamika Wymagania z fizyki Klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI Podręcznik: Fizyka z plusem7 Autorzy: Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski MATERIAŁ NAUCZANIA I OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Klasa VII SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY:
ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Stopień Zakres wymagań niedostateczny mniej niż 75 % wymagań koniecznych dopuszczający około 75% wymagań koniecznych dostateczny dobry
Bardziej szczegółowo- podaje warunki konieczne do tego, by w sensie fizycznym była wykonywana praca
Fizyka, klasa II Podręcznik: Świat fizyki, cz.2 pod red. Barbary Sagnowskiej 6. Praca. Moc. Energia. Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe 1 Praca mechaniczna - podaje przykłady wykonania pracy
Bardziej szczegółowo1. Dynamika. R treści nadprogramowe. Ocena
Wymagania edukacyjne z fizyki dla uczniów klasy 2 Gimnazjum w Juszczynie, sposoby sprawdzania osiągnięć, warunki uzyskiwania wyższych stopni Pełna wersja przedmiotowego systemu oceniania (propozycja),
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I (II półrocze) Ocena niedostateczna:
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I (II półrocze) Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą nie skorzystał z możliwości poprawy ocen niedostatecznych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI DLA SZKOŁY PODSTAWOEWJ I ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI DLA SZKOŁY PODSTAWOEWJ I ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z fizyki zostały opracowane na podstawie: Rozporządzenie MEN z dnia 5 kwietnia
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie drugiej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Czym zajmuje się fizyka? Wiem, czym zajmuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z fizyki kl. I
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa I (dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych do ich potrzeb i możliwości) Dział I: Świat fizyki L.p. Temat lekcji Wymagania na ocenę dopuszczającą 1
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej Cele operacyjne Uczeń: Wymagania K P R D I - PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka podaje przykłady powiązań fizyki
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej w Werbkowicach
Szczegółowe kryteria ocen z fizyki w klasie 7 Szkoły Podstawowej w Werbkowicach Cele operacyjne I - PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ określa, czym zajmuje się fizyka podaje przykłady powiązań fizyki z życiem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne, formy oraz sposoby sprawdzania wiedzy z Fizyki klasa 7 - Szkoła Podstawowa.
Wymagania edukacyjne, formy oraz sposoby sprawdzania wiedzy z Fizyki klasa 7 - Szkoła Podstawowa. 1. Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia z fizyki obejmują ocenę wiadomości i umiejętności wynikające
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE - FIZYKA KLASA 7 Dział: Pierwsze spotkanie z fizyką Uczeń: określa, czym zajmuje się fizyka, podaje przykłady powiązań fizyki z życiem codziennym oraz innymi dziedzinami wiedzy rozróżnia
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/ Uwagi 5. Siły w
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki, klasa 7
1 Wymagania na poszczególne oceny z fizyki, klasa 7 określa, czym zajmuje się fizyka Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce rozróżnia pojęcia: ciało fizyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA
1 Oddziaływania WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2016-2017 KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry klasyfikuje fizykę jako naukę
Bardziej szczegółowowykazuje doświadczalnie, że siły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe wartości, ten sam kierunek, przeciwne zwroty i różne punkty przyłożenia
Fizyka kl. Temat lekcji Rodzaje i skutki oddziaływań Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoZasady oceniania. Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
I Zasady ogólne: 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na stopień dostateczny, i bardzo łatwe - na stopień dopuszczający); niektóre czynności ucznia mogą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Fizyka klasa I gimnazjum. Wymagania na ocenę dostateczną Uczeń: Wyodrębnia zjawiska fizyczne z kontekstu.
Wymagania edukacyjne Fizyka klasa I gimnazjum Dział I: Świat fizyki L.p. Temat lekcji Wymagania na ocenę dopuszczającą 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi oraz PSO. Czym zajmuje się fizyka? 2 Pomiary
Bardziej szczegółowowymagania na poszczególne stopnie:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka Klasa 7 Arkadiusz Kucharski ZASADY OCENIANIA wymagania na poszczególne stopnie: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I 1. Oddziaływania Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoI. PIERWSZE SPOTKANIE Z FIZYKĄ
NACOBEZU fizyka klasa 7 Temat lekcji Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia fizyczna, przepisy BHP i regulamin
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z fizyki w gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w gimnazjum WYMAGANIA OGÓLNE POZIOM WYMAGAŃ wymagania konieczne wymagania podstawowe wymagania rozszerzające wymagania dopełniające wymagania wykraczające STOPIEŃ
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2015/2016
Anna Nagórna Wrocław,.09.015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 015/016 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa II
Plan wynikowy zajęcia edukacyjne z fizyki III etap edukacyjny klasa II Oprac. dr I.Flajszok 1 Temat zajęć podstawowe pojęcia fizyczne 1. Lekcja organizacyjna. 2,3. Powtórzenie i utwalenie wiadomosci z
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa II semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Kinematyka wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu odróżnia pojęcia: tor,
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań poziomu oznacza, że uczeń ponadto:
Fizyka SP-7 R - treści nadobowiązkowe. Wymagania podstawowe odpowiadają ocenom dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowe dobrej i bardzo dobrej Wymagania podstawowe Spełnienie wymagań poziomu oznacza,
Bardziej szczegółowoDOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY
FIZYKA KLASA I I PÓŁROCZE Oddziaływania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY - odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady; - odróżnia pojęcia: wielkość
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1 Oddziaływania Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTA- WOWE UCZEŃ: -umie obliczyć pracę w prostych przykładach -potrafi rozpoznać na przykładach układy zdolne do wykonania
Program nauczania: Fizyka z plusem, numer dopuszczenia: DKW 4014-58/01 Plan realizacji materiału nauczania fizyki w klasie II wraz z określeniem wymagań edukacyjnych DZIAŁ PROGRA- GRA- MOWY Energia, JEDNOSTKA
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoRodzaj/forma zadania Uczeń odczytuje przebytą odległość z wykresów zależności drogi od czasu
KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - gimnazjum Nr zadania Cele ogólne 1 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 2 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 3 I. Wykorzystanie wielkości fizycznych 4 I. Wykorzystanie
Bardziej szczegółowo