O DWUJĘZYCZNOŚCI NASZYCH DZIECI MAGDALENA BOGUSŁAWSKA PARYŻ, GRUDZIEŃ 2016 R.

Transkrypt

1 O DWUJĘZYCZNOŚCI NASZYCH DZIECI MAGDALENA BOGUSŁAWSKA PARYŻ, GRUDZIEŃ 2016 R.

2 Granice mojego języka wyznaczają granice mojego świata Ludwik Wittgenstein

3 PLAN WYSTĄPIENIA ü Dlaczego warto przekonywać do dwujęzyczności? ü Dwujęzyczność jako wyzwanie dla rodziców ü Jak kształtować dwujęzyczność naszych Pociech?

4 DLACZEGO WARTO WALCZYĆ O DWUJĘZYCZNOŚĆ? Dzieci dwujęzyczne prędzej zyskują tzw. metaświadomość językową, rozumieją, że język to zbiór elementów i zespół relacji (zależności), które zachodzą między tymi elementami. Widzą w języku kod podlegający określonym regułom. Dzięki tej świadomości będą mogły w sposób szybszy i bardziej skuteczny uczyć się kolejnych języków, szybciej także nabywają umiejętność czytania.

5 DLACZEGO WARTO WALCZYĆ O DWUJĘZYCZNOŚĆ? Dzieci dwujęzyczne posiadają wyższy niż ich jednojęzyczni rówieśnicy poziom myślenia dywergencyjnego. (rozbieżnego). To zdolność, która ułatwia wyodrębnianie i elementów rzeczywistości, nieco inaczej nazywanej w każdym z języków. Dzięki temu łatwiej jest znajdować niekonwencjonalne rozwiązania, czy też postrzegać rzeczywistość/problem z różnych punktów widzenia. Są więc bardziej twórcze, mają także silniej rozwiniętą zdolność selektywnej uwagi, pozwalającej wybrać z licznych sygnałów otoczenia, te, które są w danej sytuacji najistotniejsze..

6 DLACZEGO WARTO WALCZYĆ O DWUJĘZYCZNOŚĆ? Dzieci dwujęzyczne wykorzystują szersze obszary kory mózgowej w porównaniu do osób jednojęzycznych. Ich mózg wytwarza też nowe neurony oraz połączenia miedzy nimi (synapsy). Elastyczność synaptyczna stanowi podstawę uczenia się i zapamiętywania. Ostatnie wyniki badań pokazują, że dwujęzyczność chroni przed spadkiem sprawności intelektualnej osób starszych.

7 CO JESZCZE OFERUJE DWUJĘZYCZNOŚĆ? ü Bliższy kontakt emocjonalny z rodzicami ü Zachowanie autorytetu rodziców ü Kontakt z rodziną i rówieśnikami w Polsce ü Kształtowanie się tożsamości w oparciu o takie wartości jak szacunek dla różnorodności, tolerancja dla inności, otwartość na zmiany ü Możliwość czerpania z polskich zasobów kulturowych ü Możliwość podjęcia studiów, pracy w obu krajach ü

8 DWUJĘZYCZNOŚĆ JAKO WYZWANIE DLA RODZICÓW

9 STRATEGIE DWUJĘZYCZNOŚCI ümetody naturalne: Mój dom moja twierdza (językowa) Strategie sytuacyjne (określone sytuacje codzienne, w których zawsze mówimy po polsku, wakacje w Polsce itp.) üperspektywa kształtowania języka polskiego jako drugiego/dziedziczonego: przyswajanie języka w warunkach naturalnych dziecko jest nauczane języka (przez rodzica, nauczyciela, logopedę).

10 TRUDNOŚCI JĘZYKOWE ü trudności z opanowaniem artykulacji niektórych głosek (np. samogłoski e, głosek dzia słowych, zwartoszczelinowych) ü uzẏwanie głównie pojedynczych wyrazów i równoważników zdan (trudności z odmiana wyrazów i budowa zdan ) ü mały zasób słownictwa ü trudności z odpowiadaniem na pytania poza kontekstem i konsytuacja ü trudności z opowiadaniem o minionych wydarzeniach ü brak lub mała liczba samodzielnie formułowanych pytan

11 NA CO ZWRACAĆ UWAGĘ? DIALOG z druga osoba jako główna metoda budowania systemu je zykowego w umyśle dziecka ü Kształtowanie umieje tności budowania zdan gramatycznie poprawnych podczas rozmowy ü Rozwijanie umiejętności czytania Człowiek czytaja cy ma możliwośc przetwarzania świata, rozumienia go, i ponownego odtwarzania, a nawet tworzenia. Dzie ki pismu człowiek i jedynie człowiek ogarnia świat, a nie tylko sytuacje (Ricoeur 1989: 110). ü Znaczenie pisania dla utrwalania rozumienia relacji zachodzących pomiędzy poszczególnymi elemetami systemu, jaki stanowi język.

12 JAK PRACOWAĆ Z DZIECKIEM W DOMU? üwyznaczmy cele, np. inny na każdy miesiąc/tydzień np. poznajmy wspólnie polską kuchnię (przepisy, słownictwo, kulturę jedzenia) np. przygotowujemy się do podróży do Dziadków ü Ustalmy, kiedy będziemy wspólnie bawić się i pracować uczmy się RAZEM! ü Bawmy się wspólnie po polsku (gry, wykreślanki, memory, scrabble) ü Utrwalajmy w różny sposób (słówka na lodówce, słówko dnia, bajka tygodnia, pocztówki) ü Nieoceniona rola czytania! ü Wierszyki, śpiewanki, piosenki

13 INTERNET NIEOCENIONE ŹRÓDŁO MATERIAŁÓW I INSPIRACJI

14 Źródło: [dostęp: ] ZABAWY JĘZYKOWE ONLINE Co na stronie? ü różnorodne atrakcyjne gry i zabawy językowe dostępne w czterech wersjach językowych ü podział na kategorie (uczniaki, przedszkolaki) ü bajki ü pocztówki ü ćwiczenia logopedyczne

15 GRY I ZABAWY Co na stronie? ü gry i zabawy ü quizy ü krzyżówki ü żyraffa TV Źródło: [dostęp: ]

16 GRY I ZABAWY Co na stronie? ü piosenki i zabawy muzyczne ügry językowe üserwis częściowo płatny (wskazane logowanie) Źródło: [dostęp: ]

17 POEZJA DLA NAJMŁODSZYCH Źródło: [dostęp ] Co na stronie? ü wiersze z animacjami ü bajki edukacyjne w formie animacji ü gry memory ü piosenki ü quizy

18 BAJKI DLA DZIECI Źródło: [dostęp ] Co na stronie? ü zbiór bajek o do czytania o do oglądania

19 PISANIE, SŁOWNICTWO, ORTOGRAFIA, GRAMATYKA Źródło: [dostęp: ] Co na stronie? ügry i zabawy dla dzieci w różnym wieku üćwiczenia doskonalące sprawność pisania übaza wiedzy ciekawe teksty

20 ORTOGRAFIA Źródło: [dostęp: ] Co na stronie? ü dyktanda ü testy z ortografii ü gry ü karty pracy z ćwiczeniami

21 ĆWICZENIA LOGOPEDYCZNE Co na stronie? üćwiczenia wspierające poprawną wymowę üćwiczenia ortograficzne üczytanie ze zrozumieniem Źródło: [dostęp ]

22 WIEDZA O POLSCE DLA NAJMŁODSZYCH Co na stronie? Źródło: [dostęp ] ü animowane spacery po różnych miejscach w Polsce ü fragmenty legend ü gry, zabawy ü liki dla nauczycieli ü kolorowanki do wydruku

23 MATERIAŁY Z ZAKRESU HISTORII, GEOGRAFII, KULTURY

24 GEOGRAFIA Źródło: [dostęp: ] Co na stronie? ü ciekawostki w formie pytań ü quiz o geografii Polski

25 GEOGRAFIA DLA TROCHĘ STARSZYCH Co na stronie? Źródło: [dostęp: ] ü testy ü mapy ü galerie zdjęć ü ciekawostki ü gry ü humor

26 HISTORIA Co na stronie? ü platforma edukacyjna dostępna po zalogowaniu ü po 15 lekcji z multimediami dla szkoły podstawowej i gimnazjum ü scenariusze zajęć dla nauczycieli Źródło: [dostęp ]

27 HISTORIA Co na stronie? ü pomysły na lekcje ü quizy interaktywne ü mapy Źródło: [dostęp ]

28 GDZIE JESZCZE SZUKAĆ INSPIRACJI?

29 [dostęp ]

30 [dostęp ]

31 [dostęp ]

32 Dziękuję za uwagę!