I n s t r u k cja d o w n i o s k u o d o f i n a n so w a n ie d oż y w i a n i a w r a m ac h p r o g r a m u Pajac y k

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "I n s t r u k cja d o w n i o s k u o d o f i n a n so w a n ie d oż y w i a n i a w r a m ac h p r o g r a m u Pajac y k"

Katarzyna Zawadzka
8 lat temu
Przeglądów:

1 I n s t r u k cja d o w n i o s k u o d o f i n a n so w a n ie d oż y w i a n i a w r a m ac h p r o g r a m u Pajac y k Wprowadzenie Pajac y k, t o p r o g r a m d oż y w i a n i a dzieci w sz k o łac h i sa m o dziel n yc h ś w i et licac h. Po l s k a A k cj a H u m a n i t a r n a p r o w a dzi p o m oc w za k r esie d oży w i a n i a o d 1998 r. Podstawą ubiegania się przez placówkę o dofinansowanie z programu Pajacyk jest właściwie wypełniony formularz wniosku. Formularze można pobrać ze strony internetowej: dzialania/311/jak_ubiegac_sie_o_dofinansowanie. Instrukcja Formularz wniosku podzielony jest na dwie części: część formalną i część merytoryczną. C z ęść fo r m a l n a Część formalna obejmuje: dane wnioskodawcy, osób odpowiedzialnych za realizacje programu w placówce oraz upoważnionych po podpisywania umów, dane dotyczące dożywiania na dzień wypełniania wniosku oraz dane dotyczące wnioskowanych posiłków. W tej części należy podać szczegółowe dane teleadresowe szkoły/świetlicy i informacje o dożywianiu prowadzonym w danym roku szkolnym. W przypadku placówek składających wniosek w ramach pierwszego naboru (termin składania wniosku do 10 lipca) uwzględnić należy dane za właśnie zakończony rok szkolny. W przypadku placówek ubiegających się o dofinansowanie w drugim naborze (termin składania wniosku do 10 grudnia) uwzględniamy dane z trwającego roku szkolnego, ewentualnie z roku poprzedniego. Bardzo istotne jest, aby wpisywać numer konta bankowego oraz właściciela konta (nie jest nim bank, w którym jest rachunek). Właścicielem konta może być szkoła/świetlica (organ prowadzący świetlicę), Rada Rodziców lub Urząd M iasta/gminy, jeśli szkoła posiada w urzędzie wydzielone konto. W miejscu, w którym zbierane są informacje dotyczące dożywiania oraz wnioskowanych posiłków należy w przypadku odpowiedzi twierdzącej zaznaczyć krzyżykiem okienko, w przypadku odpowiedzi przeczącej zostawić okienko puste.

Podstawą ubiegania się przez placówkę o dofinansowanie z programu Pajacyk jest właściwie wypełniony formularz wniosku. Formularze można pobrać ze strony internetowej: http://pah.org.

2 Placówka nie może ubiegać się o dofinansowanie posiłków dla dzieci, które korzystają już z pomocy w postaci bezpłatnego posiłku finansowanego przez Ośrodki Pomocy Społecznej czy też sponsorów. Cena posiłku, o którą wnioskuje szkoła musi odpowiadać stawce z opieki społecznej, przewidzianej dla danego regionu. C z ęść me r y t o r y czn a Część merytoryczna obejmuje opis: warunków społeczno-ekonomicznych, działalności szkoły/świetlicy, edukacji humanitarnej i rozwojowej, pozyskiwanych środków na pozostałą działalność szkoły, współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz dane o źródle informacji o programie Pajacyk. 1. Warunki społeczno-ekonomiczne W tym punkcie opisujemy sytuację ekonomiczną i społeczną uczniów, szkoły i społeczności lokalnej na terenie obejmowanym przez placówkę. Szczególną uwagę należy zwrócić na opis sytuacji tych uczniów, o których dofinansowanie stara się placówka. Punkt ten stanowi uzasadnienie wniosku. Odpowiadając należy wykazać, że pomoc w postaci finansowanych posiłków jest w placówce potrzebna. Podać należy aktualną stopę bezrobocia na terenie, na którym znajduje się szkoła/świetlica. Dane dotyczące stopy bezrobocia można uzyskać w Urzędzie Pracy lub/i w Urzędzie statystycznym. 2. Działalność szkoły/świetlicy W tym punkcie powinien znaleźć się opis zajęć pozalekcyjnych z określeniem czy są płatne czy bezpłatne, osiągnięcia uczniów i szkoły np. sportowe. Piszemy tu również o innowacyjnych formach i metodach prowadzenia zajęć np. o zajęciach prowadzonych metodą projektu, przy użyciu tablic interaktywnych itp. A także o tym, jak jest realizowana nauka informatyki i języków obcych, od której klasy, jakie języki, czy są obligatoryjne czy nie.

C z ęść me r y t o r y czn a Część merytoryczna obejmuje opis: warunków społeczno-ekonomicznych, działalności szkoły/świetlicy, edukacji humanitarnej i rozwojowej, pozyskiwanych środków na pozostałą

3 Opisujemy także działalność świetlicy, wycieczki edukacyjne oraz projekty, w których szkoła bierze udział oraz wszystko to, czym szkoła może się pochwalić. Informacje zawarte w tym punkcie powinny odzwierciedlać działalność placówki w taki sposób, aby sprawdzający wniosek miał jak najpełniejsze informacje o szkole/świetlicy. 3. Edukacja humanitarna i rozwojowa W tym punkcie należy odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób szkoła angażuje uczniów w zajęcia uwrażliwiające na potrzebę niesienia pomocy innym (zagadnienia wolontariatu, pomocy humanitarnej i rozwojowej), czy w placówce jest klub wolontariuszy, czy prowadzone są zajęcia z edukacji rozwojowej/globalnej, czy placówka organizuje różnego rodzaju akcje charytatywne? * E D U K A C J A H U M A N I T A R N A Zadaniem edukacji humanitarnej jest pokazanie sposobów działania na rzecz potrzebujących zarówno tych w najbliższym otoczeniu, jak i tych żyjących w odległych częściach świata, ale przede wszystkim kształtowanie otwartości na innych. Edukacja humanitarna tłumaczy jak mądrze pomagać w sytuacjach kryzysowych. Pomoc humanitarna (pomoc natychmiastowa) ma na celu pomoc w zaspokojeniu podstawowych potrzeb życiowych osób poszkodowanych w wyniku klęsk żywiołowych, czy konfliktów zbrojnych zapewniając ofiarom żywność, wodę pitną, dach nad głową, lekarstwa. Doraźna pomoc humanitarna jest udzielana w trakcie lub zaraz po zakończeniu wydarzeń, zarówno w miejscu wystąpienia kryzysu, jak i w miejscach przymusowego przesiedlenia ludności uchodźców lub uchodźców wewnętrznych przymusowo przesiedlonych na terenie tego samego kraju lub uciekających z miejsca tragedii. * E D U K A C J A R O Z W O J O W A Edukacja rozwojowa wyjaśnia, z czego wynikają i na czym polegają problemy współczesnego świata. Pomaga też zrozumieć, jakie czynniki i w jaki sposób kształtują międzynarodowy rozwój. Edukacja rozwojowa przybliża polskiemu społeczeństwu zagadnienia dotyczące sytuacji uboższych krajów, pokazuje wzajemne zależności miedzy Polakami a mieszkańcami krajów rozwijających się. Powinna ona

Edukacja humanitarna i rozwojowa W tym punkcie należy odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób szkoła angażuje uczniów w zajęcia uwrażliwiające na potrzebę niesienia pomocy innym (zagadnienia

4 również pobudzać do krytycznej i świadomej refleksji nad własnym stylem życia i codziennymi wyborami, które w kontekście globalnym wywierają pozytywny bądź negatywny wpływ na jakość życia ludzi w innych krajach. W rezultacie edukacja rozwojowa powinna prowadzić do osobistego zaangażowania w walkę z ubóstwem oraz włączenia się w proces budowania globalnego społeczeństwa opartego na zasadach solidarności, równości i współpracy. (Definicja M inisterstwa Spraw Zagranicznych RP) promuje kształtowanie w młodych ludziach wartości takich jak: solidarność globalna, pokój, tolerancja, sprawiedliwość społeczna i świadomość środowiska (UNICEF) Tematy do poruszenia w ramach edukacji rozwojowej to: prawa człowieka, ubóstwo, sprawiedliwy handel, rasizm i wykluczenie, zmiany klimatyczne, zrównoważony rozwój, wielokulturowość, globalizacja etc. 4. Pozyskiwanie środków na pozostałą działalność szkoły/świetlicy ( o p r ócz d oż y w i a n i a ). W podaną we wzorze tabelę należy wpisać, do kogo szkoła zwraca się o dodatkowe środki (np. instytucje samorządowe, ministerstwa, programy unijne, sponsorzy prywatni). N ie n a leży w p i s y w a ć d o t acji o t rz y m a n y c h n a d oż y w i a n i e t a k i c h ja k n p. S z k l a n k a M le k a czy O w o ce w S z k o le. * D o t acja - nieodpłatna i bezzwrotna pomoc finansowa udzielana najczęściej przez państwo podmiotom dla poparcia ich działalności. Ma ona charakter uznaniowy. Jednostka ubiegająca się o nią, musi spełnić warunki wstępne, określone przez podmiot dysponujący środkami finansowymi. Decyzję o sposobie wykorzystania dotacji podejmuje organ, który ją przyznał (źródło: htt p://pl.wikipedia.org/wiki/dotacja). * D o t acja ( a n g. g r a n t ) to bezpośrednia płatność o charakterze niekomercyjnym, przekazana biorcy (np. gminie, przedsiębiorstwu) przez jednostkę kontraktującą (np.

W rezultacie edukacja rozwojowa powinna prowadzić do osobistego zaangażowania w walkę z ubóstwem oraz włączenia się w proces budowania globalnego społeczeństwa opartego na zasadach solidarności,

5 rząd, Unię Europejską) w celu realizacji konkretnego działania. (źródło: htt p://mfiles.pl/pl/index.php/dotacja) 5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym W tym punkcie zobowiązuje się placówkę do o p i s u współpracy ze środowiskiem lokalnym, czyli: mieszkańcami, organizacjami pozarządowymi, samorządem, parafią itp. Na rzecz rozwoju możliwości uczniów, szkoły/świetlicy i/lub środowiska lokalnego. Nie wystarczy wymienić podmiotów, którymi placówka współpracuje, należy napisać, w jakim zakresie i na czym polega dana współpraca. 6. Skąd uzyskali Państwo informacje o programie Pajacyk? Należy podać źródło informacji o programie. D O D AT K O W O P U N K T O W A N E J E S T Z A Ł Ą C Z E N I E D O W N I O S K U I N F O R M A C J I Z O Ś R O D K A P O M O C Y S P O Ł E C Z N E J O P O T R Z E B A C H L O K A L N E J S P O Ł E C Z N O Ś C I O R A Z O S Y T U A C J I R O D Z I N D Z I E C I, K T Ó R E M A J Ą Z O S T A Ć O B J Ę T E P O M O C Ą. Ośrodek Pomocy Społecznej może wystawi na prośbę szkoły w/w informację. Informacja ta powinna zawierać opinię ośrodka na temat potrzeby dodatkowego dożywiania uczniów w danej szkole. Czy jest ono potrzebne zdaniem ośrodka czy nie. Opinia powinna zawierać również opis sytuacji uczniów typowanych do dodatkowego dożywiania. Nie ma konieczności wypisywania uczniów z imienia i nazwiska.

Na rzecz rozwoju możliwości uczniów, szkoły/świetlicy i/lub środowiska lokalnego.

6 P u n k t a cja E L E M E N T W N I O S K U O C E N A Dane Wnioskodawcy Osoby odpowiedzialne Dane dotyczące dożywiania na dzień wypełniania wniosku Dane dotyczące wnioskowanych posiłków Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Pytanie 4 Pytanie 5 Pytanie 6 Zaświadczenie z Ośrodka Pomocy Społecznej W s u m ie d o uz ys k a n i a 0-4 pkt 0-3 pkt 0-21 p k t

wnioskowanych posiłków Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Pytanie 4 Pytanie 5 Pytanie 6

Podobne dokumenty

Co Edukacja dla ZrównowaŜonego Rozwoju ma wspólnego z Ministerstwem Spraw Zagranicznych?

Co Edukacja dla ZrównowaŜonego Rozwoju ma wspólnego z Ministerstwem Spraw Zagranicznych? Ministerstwo Spraw Zagranicznych obejmuje: Program polskiej pomocy zagranicznej pomoc dla krajów rozwijających się