4. SPOJRZENIE ZA GRANICĘ sąsiedni(e) kraj(e)

Transkrypt

1 KONSPEKT INtheMC Nr/tytuł ZADANIA: 4. SPOJRZENIE ZA GRANICĘ sąsiedni(e) kraj(e) Nazwisko STUDENTA Poziom europejskich ram kwalifikacji (EQF) DATA ROZPOCZĘCIA ZAJĘĆ: DATA ZAKOŃCZENIA: PRÓBA OCENY ZAZNACZ DATA ZŁOŻENIA WYNIK Z=ZALICZENIE P=POPRAWA 2=2. PODEJŚCIE PODPIS WYKŁADOWCY DATA 1sza OCENA: POPRAWA: 2ga OCENA: POPRAWA: Na czym polega zadanie? Zadanie jest częścią zestawu składającego się z 10 projektów zajęć dotyczących umiędzynarodowienia oraz przygotowania do mobilności. By zaliczyć to zadanie należy wykazać się wiedzą i zrozumieniem innych kraj(ów) UE. Poziom 2 ma inny zestaw zadań niż poziom 3 i 4. Treści: Zadanie to ma charakter otwarty i wymaga od uczniów zaprezentowania wiedzy oraz zrozumienia zagadnienia umiędzynarodowienia spojrzenie za granicę. Poziom 2 1. Wymień kraje w sąsiedztwie których mieszkasz. 2. Przedstaw podstawowe informacje o krajach, z którymi sąsiadujesz. a. Określ liczbę osób, które mieszkają w tym kraju/krajach. b. Opisz różne typy ludzi, którzy żyją w tym kraju/krajach. c. Wymień kilka historycznych informacji na temat tego kraju/krajów. d. Zidentyfikuj walutę używaną w tym kraju/krajach. e. Porównaj strefę czasową, w której mieszkasz ze strefą/strefami w tym kraju/krajach. f. Wymień 5 produktów wytwarzanych w tym kraju/krajach. g. Wymień 5 produktów, które Twoi krajanie przywożą z wakacji spędzonych w sąsiednim kraju.

2 Poziom 3 3. Wymień kraje europejskie 4. Przedstaw informacje o kraju/krajach, z którymi sąsiadujesz oraz innym kraju UE, który jest wg Ciebie interesujący. h. Określ liczbę osób, które mieszkają w tych krajach. i. Opisz różne typy ludzi, którzy żyją w tych krajach. j. Wymień języki tych krajów k. Wymień kilka historycznych informacji na temat tych krajów. l. Zidentyfikuj walutę używaną w tych krajach. m. Porównaj strefę czasową, w której mieszkasz ze strefami w tych krajach. n. Wymień 5 produktów wytwarzanych w tych krajach. o. Czy któryś z tych produktów jest ważny dla Twojego kraju? Jeśli tak, wymień je. Poziom 4 5. Wymień kraje w Europie, które należą do UE. 5. Przedstaw informacje o kraju/krajach, z którymi sąsiadujesz oraz innym kraju UE, który jest wg Ciebie interesujący. p. Określ liczbę osób, które mieszkają w tych krajach. q. Opisz różne typy ludzi, którzy żyją w tych krajach. r. Wymień języki tych krajów s. Wymień kilka historycznych informacji na temat tych krajów. t. Opisz sytuację polityczną i ekonomiczną w tych krajach u. Zidentyfikuj walutę używaną w tych krajach. v. Porównaj strefę czasową, w której mieszkasz ze strefami w tych krajach. w. Wymień 5 produktów wytwarzanych w tych krajach. Które z nich są także wytwarzane w Twoim kraju? x. Które produkty są importowane do Twojego kraju i dlaczego? W miarę możliwości należy korzystać z odpowiednich materiałów do wspierania pracy w ramach tego zadania. Minimalne dowody wymagane do uzyskania przepustki Poziom 2 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2. Poziom 3 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2 oraz 3. Poziom 4 * Potwierdzić pisemnie i/lub ustnie zrealizowanie wszystkich zadań poziomu 2,3 oraz 4. Realizacja zadania może mieć różną formę, np. raportów, prezentacji lub folderu projektu. Przed rozpoczęciem tego zadania należy uzgodnić jego formę z opiekunem. W miarę możliwości należy korzystać z odpowiednich materiałów aby właściwie zrealizować to zadanie.

3 Nabyta wiedza umiejętności oraz kompetencje Wiedza 1. Dowiedz się, jak przebiega umiędzynarodowienie w Twoim kraju 2. Dowiedz się w jaki sposób umiędzynarodowienie dokonuje się w Europie 3. Dowiedz się, jak międzykulturowe interakcje ułatwiają wzajemne zrozumienie 4. Dowiedz się, jaka jest pozycja poszczególnych produktów (import oraz eksport) w Europie 5. Dowiedz się, jaka jest pozycja Twojej (przyszłej) pracy w Europie 6. Dowiedz się jak przygotować się do studiowania/stażu/pracy za granicą Właściwe X X Nie odnosi się Osiągnięte Umiejętności (na podstawie projektu LdV IOA): Właściwe umiejętności językowe X komunikacja międzykulturowa komunikacja biznesowa X tworzenie związków sieci międzynarodowe negocjacje w środowisku międzynarodowym Kompetencje (na podstawie SHL, Właściwe kierownictwo (jedynie poziom 4 EQF) podejmowanie decyzji wspieranie współpraca X nawiązywanie kontaktów X prezentacje X analizowanie X interpretacja X kreatywność konceptualizacja organizowanie X wykonywanie X inicjatywa wydajność Informacje dodatkowe Nie odnosi się Nie odnosi się Osiągnięte Osiągnięte

4 Wynik oceny Wynik pierwszej oceny: Wynik drugiej oceny: Oświadczenie Oświadczam, że załączona praca jest w pełni samodzielna, a miejsca, w których została wykorzystana praca innych osób zostały odpowiednio zaznaczone. IMIĘ I NAZWISKO: Podpis Data Podpis opiekuna Data

5 Poradnik INtheMC do konspektu dla nauczyciela Numer/tytuł ZADANIA: 4. SPOJRZENIE ZA GRANICĘ sąsiedni(e) kraj(e) Dla kogo przeznaczone jest zadanie? To zadanie jest dla uczniów, którzy interesują się umiędzynarodowieniem i/lub chcieliby wziąć udział w doświadczeniu mobilności. Jest ono częścią zestawu 10 zadań dotyczących umiędzynarodowienia i przygotowania do bycia mobilnym. Skupia się na tym, co uczeń wie o miejscu swego zamieszkania. Jednocześnie rozwija wiedzę o pozostałych krajach europejskich oraz ich cecha charakterystycznych. Co więcej, uczeń ma za zadanie sprawdzenie jakie produkty pochodzą z poszczególnych krajów. Zależnie od poziomu uczniowie będą również analizowali rynek importowy własnego kraju. Zadanie to jest odpowiednie dla wszystkich studentów, niezależnie od ich dziedziny działalności czy ich zaangażowania w projekty mobilności. We własnym kraju także mogą spotkać się z zagadnieniami internacjonalizacji i globalizacji. Kiedy należy podjąć zadanie? Zaleca się, by to zadanie było podejmowane przed procesem mobilności i było zintegrowane z innymi zadaniami w ramach INtheMC, tworząc bardziej rozbudowaną bazę dla całego projektu. Ile godzin należy poświecić na wykonanie zadania? Szacuje się, że poziom 2 osiąga się po około 4 godzinach pracy, 4 godziny potrzebne są na osiągniecie poziomu 3, a 8 godzin 4 poziomu. Zadanie może zostać zrealizowane w ramach programu nauczania lub samodzielnie. Przedziały godzinowe mają charakter przykładowy i może być konieczne dostosowanie ich indywidualnie do studentów, którzy potrzebują dodatkowej pomocy. Zadania mogą okazać się przydatne dla uczniów, którzy nie są pewni swego udziału w doświadczeniu mobilności. W tym przypadku praca nad jednym lub kilkoma zadaniami, czy też jedynie nad częścią zadania, może pomóc uczniowi w podjęciu decyzji. Pozostałe punkty: sprawdź zadanie 1. Jakie są warunki zaliczenia zadania? Uczeń/ stażysta zrealizować to zadanie będąc na poziomie 2, 3 lub 4. By zrealizować zadanie na poziomie 3 ćwiczenia z poziomu 2 i 3 muszą być wypełnione. By zrealizować poziom 4, ćwiczenia z poziomu 2,3 oraz 4 winny być zrealizowane. Tam gdzie jest to możliwe uczeń winien używać odpowiednich źródeł dla poparcia swoich wypowiedzi. Jakie są możliwe korzyści z wypełnienia tego zadania? Sami uczestnicy IVET (initial vocational education and training - wstępne kształcenie i szkolenie zawodowe), którzy brali udział w międzynarodowych wymianach uczniów/studentów wymieniają następujące korzyści: zwiększona świadomość kulturowa; zwiększone zdolności językowe; zwiększenie pewności siebie; chęć powtórzenia tego doświadczania; zrozumienie innych krajów europejskich;

6 lepsze umiejętności komunikacyjne; powiązania zawodowe; relacje osobiste; większa motywacja do ukończenia nauki; zwiększone zainteresowanie innymi ludźmi; przewidywany pozytywny wpływ na możliwości rozwoju zawodowego; poprawa wiedzy zawodowej. (źródło: raport MOVE-IT 2007) Przygotowanie Uczniowie powinni wykonać ćwiczenia nakreślone w ramach zadania. Zaliczenie tego zadania może mieć różną formę: raportu, prezentacji, folderu projektu, itp. Zaleca się, aby uczniowie przedyskutowali i uzgodnili formę z opiekunem przed rozpoczęciem tego zadania. Dziel się doświadczeniem Jeśli pragniesz podzielić się swymi doświadczeniami, możesz to zrobić poprzez kontakt z witryną INtheMC ( Możesz także skontaktować się z innymi partnerami w Twoim kraju poprzez zakładkę Partner Information na stronie. Geograficznie jak i historycznie/kulturowo Europę tworzy 51 państw, z których 27 należy Unii Europejskiej: Nr Kraj ludność (x1000) powierzchnia (km 2 x1000) PKB ($, miliard) Ogółem , ,9 1. Austria ,6% 83,9 1,9% 332,0 2,2% 2. Belgia ,1% 30,5 0,7% 394,3 2,6% 3. Bułgaria ,4% 110,9 2,5% 96,8 0,6% 4. Cypr ,2% 9,3 0,2% 23,2 0,2% 5. Czechy ,0% 78,9 1,8% 261,3 1,7% 6. Dania ,1% 44,5 1,0% 203,3 1,3% 7. Estonia ,3% 45,2 1,0% 24,7 0,2% 8. Finlandia ,0% 338,1 7,6% 186,0 1,2% 9. Francja ,0% 643,8 14,5% 2.145,0 14,1% 10. Grecja ,1% 132,0 3,0% 318,1 2,1% 11. Hiszpania ,3% 505,4 11,4% 1.369,0 9,0% 12. Holandia ,3% 41,5 0,9% 676,9 4,5% 13. Irlandia ,9% 70,3 1,6% 172,3 1,1% 14. Litwa ,7% 65,3 1,5% 56,6 0,4% 15. Luksemburg 503 0,1% 2,6 0,1% 41,1 0,3% 16. Łotwa ,4% 64,6 1,5% 32,5 0,2% 17. Malta 408 0,1% 0,3 0,0% 10,4 0,1% 18. Niemcy ,2% 357,0 8,1% 2.940,0 19,4% 19. Polska ,6% 312,7 7,1% 721,3 4,8% 20. Portugalia ,1% 92,1 2,1% 247,0 1,6% 21. Rumunia ,4% 238,4 5,4% 254,2 1,7% 22. Słowacja ,1% 49,0 1,1% 120,2 0,8% 23. Słowenia ,4% 20,3 0,5% 56,6 0,4% 24. Szwecja ,8% 450,3 10,2% 354,7 2,3%

7 25. Węgry ,0% 93,0 2,1% 187,6 1,2% 26. Wielka Brytania ,5% 244,4 5,5% 2.184,8 14,4% 27. Włochy ,1% 301,3 6,8% 1.774,0 11,7%