PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK PRZERÓBKI KOPALIN STAŁYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1.rowadzenie klasyfikacji i rozdrabniania M2. rowadzenie wzbogacania M3. rowadzenie obiegu wodno-mułowego oraz suszenie i przeróbka osadów M4.Organizowanie procesów przeróbki kopalin stałych raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: technikum 1. TY ROGRAMU: modułowy 2. RODZAJ ROGRAMU: liniowy 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Wojciech ebo, mgr inż. aweł Drzazga Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) Rozporządzeniem MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626) Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm.) rawo geologiczne i górnicze; rawo ochrony środowiska; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 Ustawa o odpadach wydobywczych; Rozporządzenie Ministra Środowiska w sprawie kwalifikacji w zakresie górnictwa i ratownictwa górniczego; Rozporządzenie Ministra Gospodarki w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy, prowadzenia ruchu oraz specjalistycznego zabezpieczenia przeciwpożarowego w zakładach górnictwa podziemnego; Rozporządzenie Ministra Gospodarki w sprawie ratownictwa górniczego; Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji w sprawie zagrożeń naturalnych w zakładach. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: fizykę i matematykę, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych uwzględniono korelację treści z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: geografia i język obcy nowożytny, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Zastosowanie rozszerzeń z tych przedmiotów pozwoli na przybliżenie uczniom zagadnień związanych z orientacją i pracą w terenie, oraz z dokumentacją utworzoną w języku obcym. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Technik przeróbki kopalin stałych jest zawodem związanym z eksploatacją kopalin stałych metodą podziemną i odkrywkową. Zadaniem zawodu jest nadanie własności użytkowych wydobytej kopalinie surowej stosując mechaniczne metody przeróbki i przygotowanie ich do dalszego zastosowania. Wydobyta ze złoża kopalina użyteczna wymaga odpowiedniego przygotowania, polegającego na maksymalnym zwiększeniu zawartości składnika użytecznego. Jest to jedna z najstarszych dyscyplin i umiejętności zawodowych sięgająca swoimi początkami epoki kamienia, gdzie służyła przede wszystkim produkcji narzędzi i broni poprzez epokę brązu i żelaza, słynną gorączkę złota aż po dzień dzisiejszy gdzie umożliwia rozdział cennych kopalin nawet przy stosunkowo znikomym udziale minerałów użytecznych. Najczęściej technologia przeróbki kopalin stałych jest stosowana, jako element zamykający ciągu technologicznego podziemnych i odkrywkowych zakładów górniczych wydobywających węgiel kamienny, brunatny, rudy metali, kruszywa i piaski, sole i pozostałe surowce chemiczne i skalne. Absolwent w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych organizuje i kontroluje przebieg procesów przeróbki kopalin stałych (węgla brunatnego, węgla kamiennego, rud metali, surowców chemicznych i skalnych), kontroluje i ocenia stan techniczny maszyn i urządzeń do przeróbki kopalin stałych(w tym rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 miedzy innymi kruszarek, przesiewaczy, młynów, osadzarek, hydrocyklonów, wzbogacalników, flotowników). Sprawuje nadzór i kontrolę nad jakością produktów procesu przeróbki kopalin stałych, a także organizuje i nadzoruje pracę podległego zespołu pracowników. Technik przeróbki kopalin stałych może być zatrudniony: na stanowisku dozoru w zakładach mechanicznej przeróbki w podziemnych i odkrywkowych zakładach górniczych zgodnie z obowiązującymi przepisami, w zakładach obróbki kamienia; w biurach projektów na stanowisku konstruktora; instytutach naukowo-badawczych; przetwarzających odpady oraz prowadzących rekultywację technologiami przeróbki kopalin stałych; na stanowiskach pracy związanych z procesami obiegów wodno mułowych, oczyszczania wód, przerobu osadów; na stanowiskach pracy związanych z kontrola parametrów czystości wód; zakładach produkujących i przetwarzających kruszywa; na stanowiskach pracy związanych z badaniami technicznymi i kontrolą jakości w procesach przeróbki kopalin stałych; oraz na wszystkich pozostałych stanowiskach pracy związanych z prowadzeniem procesów właściwych dla zakresu przeróbki kopalin stałych. Technik przeróbki kopalin stałych może poszukiwać pracy w zakładach górniczych eksploatujących węgiel kamienny, węgiel brunatny, rudy metali, surowce chemiczne, skalne oraz w zakładach wytwarzających kruszywa na potrzeby chemii budowlanej, budownictwa drogowego oraz rynku betonów, może również podjąć działalność gospodarczą w zakresie przeróbki kopalin stałych(zgodnie z obowiązującymi standardami prawnymi). Absolwent w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany będzie do podejmowania pracy w przedsiębiorstwach górniczych stosujących w zakresie swojej działalności technologie przeróbcze, prowadzenia własnej działalności gospodarczej w zakresie przeróbki kopalin stałych (zgodnie z obowiązującymi standardami prawnymi), kierowaniem zespołami ludzkimi oraz kierowaniem ruchem zmiany produkcyjnej (zgodnie z obowiązującymi branżowymi standardami prawnymi), kierowaniem ruchem zakładu przeróbczego (po ukończeniu studiów w specjalności branżowej oraz potwierdzeniu kwalifikacji zgodnie z obowiązującymi branżowymi przepisami prawnymi), wykonywania czynności zawodowych wymagających specjalnych kwalifikacji (po potwierdzeniu tych kwalifikacji zgodnie z obowiązującymi branżowymi przepisami prawnymi) oraz w szkolnictwie zawodowym (po ukończeniu studiów i specjalności nauczycielskiej zgodnie z obowiązującymi standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela). 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Zapotrzebowanie na surowce mineralne i energetyczne stale wzrasta. Wzrastają też wymagania związane z ochroną środowiska w zakresie przeróbki kopalin stałych. oraz częściej sięga się po surowce mineralne, których udział czynnika użytecznego jest znikomy, ale stanowi niezbędny surowiec dla gospodarki kraju. Konieczność zapewnienia bezpieczeństwa energetycznego kraju, a jednocześnie spełnienie coraz wyższych wymagań jakościowych w stosunku do paliw stałych sprawia, że wydobytą kopalinę należy poddać bardzo precyzyjnej przeróbce. Jednocześnie pozostałość po przerobionym wydobytym surowcu musi zostać również przygotowana do zagospodarowania zgodnie z obowiązującymi wymogami ochrony środowiska i pozostałych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 obowiązujących przepisów. Działalność górnicza oraz związana z nią działalność przeróbcza kopalin stałych są czynnikami oddziałującymi na środowisko, dlatego istnieje uzasadniona konieczność bardzo głębokiego przetwarzania metodami przeróbki kopalin stałych wydobytych surowych kopalin w celu ich pełnego wykorzystania. rowadzenie przeróbki kopalin stałych, a co za tym idzie kształcenie w tym zawodzie umożliwia funkcjonowanie całej gałęzi gospodarki jaką jest górnictwo. rzeróbka kopalin stałych umożliwia efektywne pozyskanie i zastosowanie wydobywanych kopalin stałych oraz spełnianie przez nie coraz wyższych wymagań jakościowych tak odbiorców jak i formalno prawnych. Szczególnie następuje wzrost wymagań jakościowych związanych z paliwami stałymi i ich przetwarzaniu w energię w elektrociepłowniach. Konieczność ograniczenia emisji O 2 oraz pozostałych gazów cieplarnianych i szkodliwych wymusza stosowanie coraz bardziej wydajnych urządzeń energetycznych, a to z kolei wymusza konieczność produkcji coraz lepszych jakościowo węgli energetycznych o stabilnych parametrach. Odpowiednie parametry jakościowe wydobytym paliwom stałym nadawane są w procesach przeróbki, ponieważ wydobyte surowe paliwo stałe (węgiel kamienny) zupełnie nie nadaje się do bezpośredniego zastosowania. Jeszcze co najmniej przez kilka dziesięcioleci węgiel będzie podstawą bezpieczeństwa energetycznego kraju. Niemożliwa jest również produkcja węgla koksującego a następnie koksu będącego podstawą funkcjonowania hutnictwa żelaza bez uprzedniego przerobienia wydobytego węgla surowego o odpowiednich własnościach. oraz wyższe koszty pozyskania kopalin stałych na drodze górniczej oraz rosnące wymagania środowiskowe wymuszają stosowanie technologii przeróbki kopalin stałych w celu uzyskania efektywnego i zrównoważonego wykorzystania kopalin stałych poprzez nadawanie im własności użytkowych stosując technologie przeróbki kopalin stałych. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. W specjalności zawodowej przeróbka kopalin stałych nie przewidziano kształcenia na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej. Dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych wyodrębniona została kwalifikacja M.35 rowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych, która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych, oraz kwalifikację właściwą dla zawodu M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych, która jest nadbudową do kwalifikacji bazowej M.35. osiada wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego KZ(M.a) mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler oraz efekty kształcenia stanowiące podbudowę w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych KZ (M.l). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) prowadzenia procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; 2) prowadzenia procesu wzbogacania kopalin stałych; 3) przygotowywania koncentratów do procesów przetwórczych; 4) oczyszczania wód obiegowych, zagęszczania i odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów; 5) oznaczania parametrów techniczno-technologicznych w procesach przeróbki kopalin stałych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS i OMZ); efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodachkz(m.a): mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler; efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych KZ(M.l); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji: M.35. rowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych oraz M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK RZERÓKI KOALIN STAŁYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 4-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik przeróbki kopalin stałych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji M.35. rowadzenie procesu przeróbki kopalin stałych przeznaczono minimum 430 godzin, na kształcenie w ramach kwalifikacji M.36. Organizacja procesu przeróbki kopalin stałych przeznaczono minimum 440 godzin. na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 480 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III IV I II I II I II I II Liczba godzin w okresie nauczania tygodniowo M1rowadzenie klasyfikacji i rozdrabniania M2 rowadzenie wzbogacania M3 rowadzenie obiegu wodno-mułowego oraz suszenie i przeróbka osadów łącznie M4 Organizowanie procesów przeróbki kopalin stałych Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe raktyki zawodowe 2 tyg. 2 tyg. 160 Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację M.35. odbywa się pod koniec klasy drugiej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację M.36. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 Wykaz działów modułowych dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych Nazwa przedmiotu M1.rowadzenie klasyfikacji i rozdrabniania ( 300 godzin) M2. rowadzenie wzbogacania (390 godzin) M3. rowadzenie obiegu wodno-mułowego oraz suszenie i przeróbka osadów (210 godzin) M4.Organizowanie procesów przeróbki kopalin stałych. (600 godzin) Nazwa działu M1.J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi i metod eksploatacji górniczej M1.J2. Stosowanie przepisów prawa geologicznego i H w przeróbce kopalin stałych M1.J3. rowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych M1.J4. Stosowanie języka obcego w przeróbce kopalin stałych Liczba godzin przewidziana na dział M2.J1.Użytkowanie maszyn i urządzeń przeróbczych M2.J2. rowadzenie procesu wzbogacania kopalin stałych M2.J3. rowadzenie działalności gospodarczej w przeróbce kopalin stałych M3.J1.rowadzenie procesu oczyszczania wód obiegowych M3.J2.rowadzenie procesu zagęszczania, odwadniania mułów oraz suszenia i przeróbki osadów M4.J1. Organizowanie procesów klasyfikacji, rozdrabniania i wzbogacania kopalin stałych M4.J2. Organizowanie procesu transportu, magazynowania i załadunku produktów przeróbki kopalin M4.J3. Organizowanie gospodarki wodno-mułowej M4.J4. Wspomaganie komputerowe zawodu w przeróbce kopalin stałych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 M4.J5. Analizowanie własności technicznych kopalin stałych obieranie i przygotowanie próbek do badań raktyki zawodowe (160 godzin) 5.2. Użytkowanie maszyn i urządzeń przeróbczych Stosowanie wspomagania komputerowego w przeróbce kopalin stałych 80 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 Mapa dydaktyczna technik przeróbki kopalin stałych M M1.J M1.J M1.J M1.J M M M2.J M2.J M3.J M2.J M3.J M M4.J M4.J M4.J M4.J M4.J3 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik przeróbki kopalin stałych zastosowano taksonomię celów A. Niemierko M1.rowadzenie klasyfikacji i rozdrabniania 300 godzin M2. rowadzenie wzbogacania 390 godzin M3. rowadzenie obiegu wodno-mułowego oraz suszenie i przeróbka osadów 210 godzin M4.Organizowanie procesów przeróbki kopalin stałych. 600 godzin 5. raktyka zawodowa 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 M1.rowadzenie klasyfikacji i rozdrabniania M1.J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi i metod eksploatacji górniczej M1.J2. Stosowanie przepisów prawa geologicznego i H w przeróbce kopalin stałych M1.J3. rowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych M1.J4. Stosowanie języka obcego w przeróbce kopalin stałych M1.J1. Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi i metod eksploatacji górniczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(M.l)(1)1. określić budowę Ziemi i scharakteryzować sfery Ziemi; Zarys geologii: udowa Ziemi. KZ(M.l)(1)2. scharakteryzować i przedstawić na rysunku formy tektoniczne Zarys tektoniki i neotektoniki. skorupy ziemskiej; Minerały i skały. KZ(M.l)(1)3. scharakteryzować okresy geologiczne i rozwój życia na Ziemi; Historia Ziemi. KZ(M.l)(1)4. omówić budowę geologiczna olski; udowa geologiczna olski. KZ(M.l)(1)5. określić zasoby i miejsca lokalizacji złóż najważniejszych kopalin; Nauka o złożach. odstawowe zasady badań geologicznych. KZ(M.l)(2)1. wymienić podstawowe grupy minerałów i scharakteryzować A Minerały i ich własności podstawowe minerały danej grupy; rocesy skałotwórcze KZ(M.l)(2)2. określić cechy i własności minerałów; Klasyfikacja skał oraz właściwości skał KZ(M.l)(2)3. scharakteryzować procesy skałotwórcze; Złoża surowców w olsce odstawy górnictwa: KZ(M.l)(2)4. rozpoznać makroskopowo skały osadowe, magmowe i Rozwój górnictwa w olsce metamorficzne; odział górnictwa i technologii KZ(M.l)(2)5. scharakteryzować procesy złożotwórcze i podstawowe kopaliny wydobywczych tworzące złoża surowców użytecznych w olsce; udowa maszyn i urządzeń górniczych KZ(M.l)(2)6. scharakteryzować formy występowania złóż; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 KZ(M.l)(3)1. omówić znaczenie i rozwój górnictwa w olsce; Kategorie rozpoznania złóż KZ(M.l)(3)2. wymienić rodzaje górniczych technologii wydobywczych; A arametry jakościowe kopalin KZ(M.l)(3)3. scharakteryzować rodzaje górniczych technologii wydobywczych; KZ(M.l)(3)4. opisać budowę i podzespoły charakterystycznych dla poszczególnych rodzajów górnictwa maszyn i urządzeń; M.35.2(3)1. zidentyfikować kategorię rozpoznania geologicznego złoża; M.35.2(3)2. zweryfikować trafność szacowania parametrów jakościowych w zależności od kategorii rozpoznania złoża; M.35.2(3)3. zastosować dane monitoringu jakości kopaliny w złożu; lanowane zadania Makroskopowe rozpoznawanie skał. Uczniowie zostają podzieleni na cztero osobowe grupy. Każda grupa ma przygotować zestaw 8 skał o różnym pochodzeniu genetycznym tj. osadowe, magmowe i metamorficzne. Uczniowie szukają skał w zasobach zgromadzonych w klasopracowni geologii. Każda grupa pracuje 10 minut, wybiera okazy i opisuje je. Nauczyciel kontroluje poprawność wykonania zadania i ocenia aktywność pracy poszczególnych uczniów. o skończonej pracy uczniowie wymieniają się zestawami i rozpoznają makroskopowo skał zgromadzone przez kolegów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne jednostki modułowej Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi i metod eksploatacji górnicze powinny być prowadzone w pracowni analiz technicznochemicznych wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym, stanowiska geologiczne (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: próbki skał, minerałów i węgli, przyrządy do rozpoznawania minerałów i skał, modele krystalograficzne minerałów, atlas mineralogiczny i petrograficzny. Środki dydaktyczne róbki skał i minerałów, rdzenie wiertnicze i plansze lub dokumenty multimedialne przedstawiające budowę Ziemi, formy tektoniczne i mikroskopowe obrazy skał i minerałów. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa Rozpoznawanie budowy geologicznej Ziemi i metod eksploatacji górniczej wymaga stosowania podających i praktycznych metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do rozpoznawania minerałów i skał oraz ich rozmieszczenia w skorupie ziemskiej oraz do analizy procesów geologicznych zachodzących współcześnie i w minionych epokach geologicznych. Zalecaną metodą jest pokaz z objaśnieniem i ćwiczenie przedmiotowe. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę ćwiczeń wykonywanych na lekcji i opracowań artykułów z czasopism branżowych, dotyczących rozpoznania warunków złożowych eksploatowanych złóż w olsce. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2. Stosowanie przepisów prawa geologicznego i H w przeróbce kopalin stałych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; rawo w górnictwie rzepisy prawne stosowane podczas H(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną przeróbki kopalin stałych. środowiska; rzepisy prawne ochrony środowiska. H(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią; rawo geologiczne i górnicze. H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i rzepisy dotyczące prawnej ochrony pracy. A ochrony środowiska w olsce; Instytucje oraz służby działające w zakresie H(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony ochrony pracy i ochrony środowiska w pracy i ochrony środowiska w olsce; olsce. H(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie rawna ochrona pracy: ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; ojęcia z zakresu ochrony przeciwpożarowej H(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i i ochrony środowiska higieny pracy; Służby i instytucje działające w zakresie H(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce higieny pracy; rawo z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy: H(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i D Formy szkoleń związane z bezpieczeństwem i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; higieną pracy; H(3)4. wskazać prawa i obowiązki pracownika, który uległ wypadkowi przy ojęcia związane z bezpieczeństwem i pracy wynikające z przepisów prawa; higieną pracy; H(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z rawa i obowiązki pracodawcy w zakresie wykonywaniem zadań zawodowych; bezpieczeństwa i higieny pracy; H(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem ojęcia związane z ochroną rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 zadań zawodowych; H(4)3. zapobiec zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(4)4. zapobiec zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych; H(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy; H(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; H(5)3. zapobiec zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych; H(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; A H(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; H(7)1. określić ergonomiczne zasady organizacji pracy i stanowisk pracy; H(7)2. określić metody eliminacji niebezpiecznych źródeł i szkodliwych czynników występujących w procesach pracy; H(7)3. posłużyć się przepisami prawnymi i normami dotyczącymi ergonomii; H(7)4. zorganizować działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia w przedsiębiorstwie; H(7)5. określić podstawowe obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy; H(7)6. ocenić stanowisko pracy pod względem bezpieczeństwa i ergonomii; H(7)7. sporządzić regulaminy i instrukcje stanowiskowe zgodnie z wytycznymi zawartymi w przepisach bezpieczeństwa i higieny pracy; H(7)8. scharakteryzować wymagania dotyczące bezpiecznej eksploatacji maszyn i urządzeń technicznych; H(7)9. wskazać środki ochrony indywidualnej oraz odzież i obuwie robocze niezbędne podczas wykonywania zadań zawodowych na danym stanowisku pracy; H(8)1. określić zasady doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; A H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju przeciwpożarową; rocedury postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w wybranym zakresie górnictwa; Ergonomia, psychofizyka pracy i ocena ryzyka zawodowego: Definicja i cele ergonomii. ojecie ergonomicznego wyrobu oraz ergonomicznych warunków pracy. Zarys ogólny układu człowiek maszyna środowisko. Ergonomia stanowiska pracy zynniki psychofizyczne Monotonia i stres. Etapy procesu pracy. Funkcjonowanie narządów zmysłów i ich zdolność do odbioru informacji. omiary i ocena czynników w oparciu o normy. Środki ochrony indywidualnej. Kryteria oceny czynników szkodliwych dla zdrowia, uciążliwych i niebezpiecznych. Zagrożenia wynikające z niewłaściwej organizacji pracy i wad maszyn i urządzeń, Ryzyko zawodowe i jego ocena Zagrożenia w zakładach górniczych i ratownictwo górnicze Źródła zagrożeń naturalnych, fizycznych, biologicznych, chemicznych, psychofizycznych. Skutki zagrożeń naturalnych, fizycznych, biologicznych, chemicznych, psychofizycznych. ojęcia, rodzaje i charakterystyka zagrożeń czynnikami występującymi w procesach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 wykonywanych prac; H(8)3. scharakteryzować funkcje odzieży ochronnej; H(8)4. ocenić prawidłowość doboru środków ochrony indywidualnej i zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych; H(9)1. wymienić przepisy prawne regulujące prowadzenie przeróbki kopalin stałych; H(9)2.omówić przepisy prawa ochrony środowiska; H(9)3.zanalizować przepisy prawa geologicznego i górniczego; H(9)4. zinterpretować przepisy dotyczące prowadzenia przeróbki kopalin stałych; D H(9)5. zastosować podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania prac na określonym stanowisku; H(9)6. określić sposoby prowadzenia gospodarki odpadami, gospodarki wodno-ściekowej oraz w zakresie ochrony powietrza w przedsiębiorstwie; H(9)7. przewidzieć konsekwencje naruszenia przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych; H(9)8. zareagować w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; D H(10)1. zidentyfikować stany zagrożenia życia i zdrowia podczas wykonywania zadań zawodowych; A H(10)2. zapobiec zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych technika bezpieczeństwa i higieny pracy; H(10)3. zastosować podręczny sprzęt oraz środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej; H(10)4. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych D technika bezpieczeństwa i higieny pracy; H(10)5. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; D H(10)6.określic zasady alarmowania i powiadamiania o zaistnieniu zagrożenia naturalnego w miejscu pracy; H(10)7.określić zasady postępowania w wyniku wystąpienia zagrożeń naturalnych; H(10)8.określić zasady prowadzenia ewakuacji z zagrożonego rejonu pracy; A pracy w górnictwie, ze szczególnym uwzględnieniem: czynników naturalnych, szkodliwych i uciążliwych. Nowoczesne wyposażenie stanowisk pracy, mechanizacja, automatyzacja. Środki ochrony indywidualnej. Środki ochrony zbiorowej Środki ucieczkowe, aparaty, maski inne ochrony Ratownictwo górnicze Sprzęt ratowniczy Zasady prowadzenia akcji ratowniczej Współdziałanie i pomoc rzepisy szczegółowe Wypadki przy pracy oraz choroby zawodowe, postępowanie powypadkowe: ojęcie wypadku przy pracy, rodzaje wypadków i ich klasyfikacja. Obowiązki pracodawcy w razie wypadku przy pracy. ojęcie choroby zawodowej. Obowiązki pracodawcy w przypadku podejrzenia choroby zawodowej. Regulacje prawne wypłacania świadczeń przez Zakład Ubezpieczeń Społecznych i inne instytucje ubezpieczeniowe. ostępowanie w razie wypadku przy pracy. Statystyki wypadkowości w górnictwie. rofilaktyka wypadkowa i system szkoleń pracowników. Środki zapobiegawcze przed wybuchem pyłów i gazów. Zintegrowane systemy zarządzania bezpieczeństwem: Wymagania bezpieczeństwa dotyczące rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 H(10)9.omówić obowiązujące przepisy szczegółowe w zakresie ratownictwa górniczego; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(3)1. zanalizować rezultaty działań; KS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży; KS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań; KS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne; KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; OMZ(1)1. dokonać analizy przydzielonych zadań; OMZ(2)1. rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole; OMZ(3)1. zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań ; OMZ(4)1. monitorować jakość wykonywanych zadań; OMZ(5)1. zaproponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy; OMZ(6)1. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami; procesów pracy. Rodzaje zanieczyszczeń przemysłowych środowiska naturalnego. Techniki ochrony środowiska stosowane w przemyśle. Zasady prowadzenia gospodarki odpadami i opakowaniami w przedsiębiorstwie zgodnie z wytycznymi przepisów i norm w zakresie ochrony środowiska. Gospodarka wodno-ściekowa w przedsiębiorstwie w świetle przepisów oraz norm w zakresie ochrony środowiska. Zagrożenia pożarowe, chemiczne, wybuchowe oraz metody prewencji i ich zwalczania w przedsiębiorstwie. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia. Organizacja służby H w przedsiębiorstwie. Systemy zarządzania bezpieczeństwem i higieną pracy w przedsiębiorstwie. M.35.1(9)1. zastosować środki zapobiegawcze przed wybuchem pyłów i gazów w procesie klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(9)2. rozpoznać zagrożenie występujące w procesie klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 lanowane zadanie Uzasadnij konieczność stosowania indywidualnych środków ochrony w środowisku pracy oraz przygotuj prezentację omawiającą skutki braku stosowania środków ochrony indywidualnej. okaz przedstaw na forum klasy (10 min). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne jednostki modułowej Stosowanie przepisów prawa geologicznego i H w przeróbce kopalin stałych powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu; drukarka i skaner, pakiet programów biurowych oraz urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, zestawy norm i przepisów prawa, prawa pracy oraz dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i tematyczne prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa: Stosowanie przepisów prawa geologicznego i H w przeróbce kopalin stałych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. owinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów i norm, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 M1.J3. rowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(6)2. optymalizować stosowanie technologii przeróbki kopalin stałych; Maszyny i urządzenia do klasyfikacji, podawania, mieszania i uśredniania nadawy M.35.1(1)1. rozpoznać maszyny i urządzenia wykorzystywane w procesie Transport, magazynowanie i zwałowanie A klasyfikacji; nadawy surowej, półproduktów i wyrobów M.35.1(1)2. rozpoznać maszyny i urządzenia wykorzystywane w procesie gotowych A rozdrabniania kopalin stałych; rzygotowywanie nadawy do przeróbki M.35.1(2)1. zastosować zasady magazynowania nadawy surowej, półproduktów Zbiorniki wyrównawcze i wyrobów gotowych na zwałowiskach; rodukty procesu klasyfikacji i rozdrabniania M.35.1(2)2. dobrać urządzenia do transportu nadawy, materiałów, arametry techniczne procesu klasyfikacji i półproduktów i gotowych wyrobów; rozdrabniania M.35.1(2)3. rozróżnić rodzaje zwałowisk i określać ich parametry użytkowe; Techniki przesiewania, kruszenia i mielenia M.35.1(2)4. dobrać zbiorniki magazynowe do przyjmowania i magazynowania Sprzęt i narzędzia używane podczas klasyfikacji nadawy surowej; i rozdrabniania kopalin stałych M.35.1(2)5. użyć placów składowych do przyjmowania i magazynowania nadawy Analiza produktów rozdrabniania i surowej; przesiewania M.35.1(3)1. uśrednić nadawę do procesów przeróbki kopalin stałych; Sposoby rozdrabniania Straty i odzyskiwanie surowców mineralnych i M.35.1(3)2. dobrać skład mieszanek w zależności od założonych parametrów kopaliny towarzyszącej użytkowych; Metody utylizacji odpadów M.35.1(3)3. dobrać maszyny i urządzenia do mieszania i uśredniania nadawy; M.35.1(3)4. wykorzystać zbiorniki wyrównawcze; M.35.1(3)5. użyć podajników dozujących; M.35.1(3)6. zastosować urządzenia i sprzęt do zbierania zmagazynowanej kopaliny z placów składowych; M.35.1(3)7.zastosować urządzenia transportu technologicznego do dozowania nadawy do procesów przeróbki kopalin stałych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 M.35.1(4)1. zidentyfikować produkty procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(4)2. zdefiniować cechy produktów procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; D M.35.1(4)3. określić parametry techniczne procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(4)4. rozróżnić techniki przesiewania; M.35.1(4)5. rozróżnić techniki kruszenia i mielenia; M.35.1(5)1. posłużyć się sprzętem stosowanym podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(5)2. posłużyć się narzędziami stosowanymi podczas klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(7)1. zanalizować zawartości nadziarna i podziarna w produktach procesów klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych na podstawie norm; D M.35.1(7)2. zidentyfikować sposoby rozdrabniania kopalin stałych; D M.35.1(8)1. zminimalizować straty przerabianej kopalinie głównej; M.35.1(8)2. odzyskać surowce mineralne towarzyszące kopalinie głównej; D M.35.1(10)1. przygotować do powtórnej przeróbki odpady powstałe w D procesach klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; M.35.1(10)2. dobrać metodę utylizacji odpadów powstałych w procesach klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych; lanowane zadania rzy pomocy zestawu sit i laboratoryjnego przesiewacza wykonaj przesiewanie przygotowanej próbki. Określ wychody masowe poszczególnych klas ziarnowych oraz charakterystykę granulometryczną przesiewanego materiału. W poszczególnych klasach ziarnowych określ procentowe udziały nadziarna i podziarna oraz porównaj z obowiązującymi wartościami z normy technicznej. Wyniki zaprezentuj na forum klasy. (10 minut).ćwiczenie należy przeprowadzić w grupach 3-4 osobowych. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne jednostki modułowej rowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych powinny być prowadzone w pracowni procesów przeróbki kopalin stałych, wyposażoną w: modele maszyn i urządzeń do przeróbki kopalin stałych, makiety zakładów przeróbczych, schematy maszynowe i technologiczne zakładów przeróbczych, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) z pakietem programów biurowych oraz z oprogramowaniem do wspomagania projektowania procesu technologicznego przeróbki kopalin stałych, drukarki (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), schematy technologiczne, jakościowo-ilościowe, opróbowania, schematy obiegów wodno-mułowych, oprogramowanie do symulacji przebiegu procesów technologicznych, filmy dydaktyczne dotyczące procesów technologicznych przeróbki kopalin stałych, prezentacje multimedialne dotyczące procesów technologicznych przeróbki kopalin stałych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z pakietem programów biurowych, z drukarką, ze skanerem, z ploterem, z projektorem multimedialnym przyrządy pomiarowe do rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 wykrywania gazów, dokumentację technologiczną, normy dotyczące przeróbki kopalin stałych, katalogi maszyn i urządzeń do przeróbki kopalin stałych, poradniki dotyczące obsługi maszyn i urządzeń do przeróbki kopalin stałych. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, dokumentacje maszyn i urządzeń, technologie utylizacji odpadów, przepisy,czasopisma branżowe, zdjęcia, katalogi oraz filmy i prezentacje multimedialne., Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa rowadzenie procesu klasyfikacji i rozdrabniania kopalin stałych wymaga stosowania podających i praktycznych metod kształcenia.. Zaleca się metodę wykładu, opisu i ćwiczeń (ćwiczenia symulacyjne, symulacje) oraz metodę pokazu z objaśnieniem. Należy zwrócić szczególną uwagę na metodę ćwiczeń gdyż uczeń w ten sposób łatwo zrozumie zasady stosowania technik przeróbczych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J4. Stosowanie języka obcego w przeróbce kopalin stałych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1.posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego podczas wykonywania zadań zawodowych technika przeróbki kopalin stałych; JOZ(1)2.zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu dotyczącego wykonywania zadań zawodowych technika przeróbki kopalin stałych; JOZ(1)3.przeczytać i przetłumaczyć prawidłowo otrzymaną dokumentację związaną z wykonywanymi zadaniami zawodowymi; JOZ(1)4. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej, JOZ(2)1.określić w języku obcym czynności związane z wykonywaniem typowych zadań technika przeróbki kopalin stałych; orozumiewanie się w języku obcym: Specjalistyczne słownictwo stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych technika przeróbki kopalin stałych; Dokumentacja techniczna dotycząca przeróbki kopalin w języku obcym. Zwroty grzecznościowych. Terminologia oraz zasady gramatyki w rozwiązywaniu problemów technicznych i organizacyjnych związanych z bezpiecznym wykonywaniem czynności zawodowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 JOZ(2)2.zaplanować rozmowę z pracownikiem lub pracodawcą w języku obcym zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi pracownika służb technicznoruchowych podziemnego zakładu górniczego; JOZ(2)3.przeprowadzić szkolenie z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w zakresie wykonywanych zadań zawodowych w języku obcym; JOZ(2)4.zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach z pracownikami lub pracodawcą, przełożonym, zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(2)5.posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych technika przeróbki kopalin stałych z zastosowaniem poprawnej terminologii; JOZ(2)6.wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac w zawodzie technika przeróbki kopalin stałych; JOZ(2)7.zastosować odpowiednią terminologię oraz zasady gramatyki w rozwiązywaniu problemów technicznych i organizacyjnych związanych z bezpiecznym wykonywaniem czynności zawodowych; JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację z zakresu przeróbki kopalin stałych; JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację niezbędną do projektowania i korygowania procesu przeróbczego; JOZ(3)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w procesie przeróbki kopalin stałych; JOZ(3)5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego, JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe, JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki; JOZ(4)3. wysłuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników oraz przełożonych zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; JOZ(4)4. dokonać analizy informacji zamieszczonych na opakowaniach, tabliczkach znamionowych materiałów, maszyn i urządzeń w języku obcym; JOZ(4)5. porozumieć się z zespołem współpracowników i przełożonymi w języku obcym zgodnie z zasadami gramatyki; p D D D Struktury leksykalno-gramatyczne: Regulaminy i instrukcje stanowiskowe w języku obcym. Dokumentacja oraz analiza techniczna i technologiczna w języku obcym. Instrukcje obsługi urządzeń mechanicznych, elektrycznych dotyczące zasad bezpiecznej spracy przy ich wykorzystaniu. Źródła informacji z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz bezpiecznego prowadzenia ruchu w zakładach przeróbczych. Wiedza z zakresu przeróbki kopaliny w zasobach internetowych. Materiały szkoleniowe z technik i technologii przeróbki kopalin stałych oraz zasad projektowania, budowy i eksploatacji procesów technologicznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23