Innowacyjność czyli rozpoznawanie szans... Marta Titaniec Katowice, 14 września 2009 r.

Transkrypt

1 Innowacyjność czyli rozpoznawanie szans... Marta Titaniec Katowice, 14 września 2009 r.

2 Wyzwania rozwojowe Polska Wzrost i konkurencyjność 2. Sytuacja demograficzna 3. Wysoka aktywność zawodowa oraz adaptacyjność zasobów pracy 4. Odpowiedni potencjał infrastruktury 5. Bezpieczeństwo energetyczno klimatyczne 6. Gospodarka oparta na wiedzy i rozwój kapitału intelektualnego 7. Solidarność i spójność regionalna 8. Poprawa spójności społecznej 9. Sprawne państwo 10. Wzrost kapitału społecznego Polski

3 Tematy projektów innowacyjnych w 2009 r. Priorytet VI - Działania służące wydłużeniu aktywności zawodowej Priorytet IX - Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/regionalnego rynku pracy

4 Innowacyjność w PO KL Poszukiwanie nowych sposobów a nie wykorzystywanie sposobów znanych i sprawdzonych

5 Innowacyjność w PO KL Wypracowanie konkretnych produktów służących rozwiązaniu problemów grup docelowych a nie wprost na rozwiązanie tych problemów

6 Innowacyjność w PO KL Nastawienie na wypracowanie instrumentów, które mogą być wykorzystane przy wspieraniu grup docelowych a nie rozwiązanie problemów grup docelowych

7 Wartość dodana projektu Wykazać jego PRZEWAGĘ nad dotychczasową praktyką

8 Aspekty projektów innowacyjnych Partnerstwo (komplementarność) Angażowanie grup docelowych użytkowników i odbiorców Analiza ryzyka

9 Partnerstwo Świeże i bardziej innowacyjne podejście do podejmowanych zagadnień i inicjatyw Zróżnicowanie koncepcji, dające możliwość wypracowania wielu różnych inicjatyw Nawiązanie nowych kontaktów i pozyskanie nowej wiedzy Możliwość dobrego poznania się UWAGA: dobór partnerów jest KLUCZOWY!

10 Angażowanie grup docelowych Zaangażowanie grup docelowych w proces realizacji działań - zarówno w opracowanie koncepcji projektu jak i jego realizację Udział grup docelowych powinien dotyczyć wszystkich faz realizacji projektu

11 Zarządzanie ryzykiem Faza badania i analizy Testowanie nowego rozwiązania Przygotowanie się na skutki osiągnięcia nieprzewidywalnych efektów końcowych

12 Wymiary innowacyjności Wymiar grupy docelowej Wymiar problemu Wymiar formy wsparcia

13 Grupa docelowa Nowe, nietypowe grupy docelowe, które do tej pory nie korzystały ze wsparcia lub korzystały w ograniczonym zakresie bądź napotykające na skomplikowane problemy, obarczone wysokim ryzykiem Zmiana formy wsparcia dla grupy dotychczas korzystającej z pomocy

14 Problem 4 grupy projektów w których problem: - jest znany - Jest znany lecz niedostrzegany - Jest znany lecz nie do końca rozpoznany (znany od niedawna) - Jest bardzo dobrze znany, istnieje bogata literatura dotycząca problemu (jednak prowadzone działania są nieskuteczne np. z powodu rutynowego podejścia)

15 Formy wsparcia Zastosowanie nowych, nieznanych do tej pory instrumentów (form wsparcia) przy rozwiązywaniu problemu rozpoznanej już grupy docelowej ( nowa forma wsparcia stary odbiorca) Skupienie się na właściwym dostosowaniu istniejącego instrumentu w celu skutecznego jego zastosowania w niestandardowej sytuacji wobec innego rodzaju odbiorców ( stara forma wsparcia nowy odbiorca) Korygowanie istniejących metod celem ich pełnego wykorzystania w odniesieniu do problemów tej samej grupy docelowej ( stara metoda wobec starego odbiorcy)

16 Innowacyjność w PO KL Produkt finalny jest rozumiany jako model, narzędzie, instrument lub metoda. Nowe rozwiązanie problemów, nowe podejście do rozwiązania problemów, nowe metody postępowania, nowe formy i treści działania

17 Priorytet VI Rynek pracy otwarty dla wszystkich Działania służące wydłużeniu aktywności zawodowej

18 Jak wygląda sytuacja? Z roku na rok długość życia Polaków się wydłuża (78 K i 73 M) przy jednoczesnym niskim poziomie aktywności zawodowej w porównaniu z pozostałymi krajami UE Stopa aktywności ekonomicznej ludności w Polsce w 2007 r. nieznacznie przekraczała 60% ogółu osób między 15 i 64 rokiem życia, a stopa zatrudnienia wynosiła nieco ponad 55%. W tym samym czasie średnio w UE aktywnych ekonomicznie było ponad 70%, a stopa zatrudnienia zbliżała się do 70% Przeciętny wiek przechodzenia na emeryturę w 2007 r. to 57,1 lat a na rentę 49,1 lat (w UE ponad 60) Jedynie 28,6 %mężczyzn i 12,6% kobiet przeszło na emeryturę powyżej ustawowego wieku emerytalnego

19 Jak wygląda sytuacja? Maleje dzietność Do 2035 spadnie zarówno liczba dzieci jak i osób do 44 roku życia Rośnie liczba Polaków po 60 roku życia Umieralność w Polsce jest wciąż wyższa niż w UE Współczynnik aktywności zawodowej osób 50+ jest jednym z najniższych w Europie 27-28% (w UE ponad 50%) Potencjał ponad 4 mln osób nie jest w pełni wykorzystany Dezaktywacja zawodowa osób niska wysokość emerytur i rent = wykluczenie społeczne tych osób w wymiarze materialnym jak i publicznym Dużo osób nie pracuje chociaż mogłoby

20 Rezultaty EQUAL Model systemu wsparcia utrzymania zatrudnienia pracowników 50 + w sektorze okrętowym (innowacyjność dot. wymiaru grupy docelowej) Symulator korzyści stosowania elastycznych form zatrudnienia (EFZ) Model zwalczania dyskryminacji pracowników 44+ przy wykorzystaniu innowacyjnych narzędzi informatycznych z pełną bazą danych procedur metodologii ułatwiających analizę i szkolenie System Promocji Elastycznej Pracy System Wspierania Elastycznych Form Zatrudnienia Zintegrowany model utrzymania pracowników 45+ na rynku pracy, oparty na metodologii jobcoachingu

21 Obszary innowacyjności Wiedza i doświadczenie starszych pracowników Wielopokoleniowe zespoły pracownicze Edukacja dorosłych Promowanie nauki przez całe życie Elastyczne formy zatrudnienia Aktywizacja osób, które zdecydowały się podjąć pracę w późniejszym okresie życia Ponowna aktywizacja Utrzymanie aktywności zawodowej Zwiększenie wiedzy pracodawców na temat korzyści z zatrudniania starszych pracowników Aktywna pomoc w powrocie

22 Obszary innowacyjności Polityka skierowana do 50+ to Kombinacja działań na rzecz integracji społecznej oraz aktywizacji zawodowej wraz z rozbudzeniem potencjału aktywności i mobilności, wiary w siebie, rozpoznaniem własnego potencjału zawodowego, umiejętnym przejściem przez treningi szkoleniowe oraz zdobyciem nowych kompetencji, czy wreszcie przeprowadzeniem rozmowy kwalifikacyjnej i pozytywnym rezultatem rekrutacji do pracy

23 Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Modernizacja oferty kształcenia zawodowego w powiązaniu z potrzebami lokalnego/regionalnego rynku pracy

24 Ja wygląda sytuacja? Tylko 29% Polaków uważa że co kilka lat należy zmieniać pracę (średnia europejska to 40%) Polacy nie są przygotowani na ewentualną utratę pracy Polacy relatywnie rzadko uczestniczą w edukacji ustawicznej. Udział w edukacji ustawicznej w najstarszej grupie wiekowej jest najniższy w Europie

25 Ja wygląda sytuacja? Adaptacyjność wszystkich uczestników rynku pracy gotowość na dużą zmienność, wymagającą ciągłego uczenia się Polska siła robocza należy do mniej mobilnych zawodowo w Europie Wskaźniki uczestnictwa w edukacji ustawicznej są bardzo niskie Elastyczność polskiego prawa pracy ustępuje znacząco krajom, które wprowadziły model flexicurity Niewłaściwe zaadresowanie nowoczesnych programów pomocy bezrobotnym zaadresowane są do tych, którzy wcale tego nie potrzebują

26 Rezultaty EQUAL Obniżenie zagrożenia wykluczeniem społecznym poprzez zapewnienie zatrudnienia na stanowiskach zgodnych z oczekiwaniami pracodawców, kształcenie w kierunku zgodnym z podjętą pracą zawodową oraz uczestnictwo w warsztatach psychologiczno socjologicznych Model przygotowania zawodowego szkolenie staż praca (tryb czeladniczy) Partnerska interwencja dla rozwoju usług lokalnych metodą manufaktur integracyjnych. Model zmniejszenia bezrobocia poprzez tworzenie nowych miejsc pracy Specjalna Miejska Strefa Społeczna. Peryferyjne centrum

27 Obszary innowacyjności Zaangażowanie pracodawców w kształcenie przyszłych pracowników na etapie planowania, organizowania, realizacji oraz ewaluacji by minimalizować przepaść na linii edukacja rynek pracy Rozwój edukacji na odległość w uczeniu się przez całe życie Wypracowanie modelu doradztwa zawodowego Wypracowanie narzędzi diagnostycznych i materiałów metodycznych wspomagających proces rozpoznawania predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów Potwierdzanie kwalifikacji cząstkowych w trakcie trwania procesu kształcenia co może być motywacją do przystępowania do egzaminu Stworzenie nowych rozwiązań instytucjonalnych i prawnych w celu gromadzenia, przenoszenia i uznawania kwalifikacji zawodowych

28 Obszary innowacyjności System oceny edukacji nieformalnej (walidacja) Certyfikowanie kwalifikacji zawodowych Stworzenie nowych rozwiązań instytucjonalnych i prawnych w celu gromadzenia, przenoszenia i uznawania kwalifikacji zawodowych Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie nauczycieli kształcenia zawodowego (systematycznie się zmniejsza) oraz certyfikowanych ekspertów (branżowych specjalistów, konsultantów, doradców metodycznych ) Podnoszenie skuteczności kształcenia w szkole Współpraca szkół ze środowiskiem pracy

29 Skuteczna innowacja musi być: prosta jasno określona wypełniać tylko jedno zadanie Jeśli nie będzie prosta nie zadziała, ponieważ wprowadzanie każdej innowacji to wyzwanie Jeśli jest skomplikowana trudno ją naprawić lub uruchomić

30 O czym trzeba pamiętać? Innowacja zaczyna się od analizy szans (nie jest to działanie intuicyjne ale przemyślane i obudowane naukowo oraz oparte o wyniki prowadzonych badań) Innowacja potrzebuje skoncentrowanej energii i wysiłków ukierunkowanych na obrany cel Innowacja musi proponować rozwiązanie precyzyjne, trafiające w sedno Innowacja jest wprowadzana na obecną sytuację tu i teraz Innowacja wymaga by ludzie łączący swoje wysiłki rozumieli się nawzajem

31 baza rezultatów Polska 2030 wyzwania rozwojowe Kapitał intelektualny Polski

32 Dziękuję za uwagę