POPRAWKI PL Zjednoczona w różnorodności PL 2012/2047(INI) Projekt sprawozdania Joanna Katarzyna Skrzydlewska (PE491.

Transkrypt

1 PARLAMENT EUROPEJSKI Komisja Praw Kobiet i Równouprawnienia /2047(INI) POPRAWKI Projekt sprawozdania Joanna Katarzyna Skrzydlewska (PE v01-00) w sprawie seksualizacji dziewczynek (2012/2047(INI)) AM\ doc PE v02-00 Zjednoczona w różnorodności

2 AM_Com_NonLegReport PE v /67 AM\ doc

3 1 Mikael Gustafsson Odniesienie 3 uwzględniając art. 2 i 17 konwencji Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka, uwzględniając art. 2, 3 i 17 konwencji Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka, 2 Anna Záborská Odniesienie 3 uwzględniając art. 2 i 17 Konwencji ONZ o prawach dziecka, uwzględniając art. 2, 5, 17 i 18 Konwencji ONZ o prawach dziecka, Or. fr 3 Mikael Gustafsson Odniesienie 8 a (nowe) uwzględniając swoją rezolucję z dnia 3 września 2008 r. w sprawie wpływu marketingu i reklamy na równouprawnienie kobiet i mężczyzn, AM\ doc 3/67 PE v02-00

4 4 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Odniesienie 9 a (nowe) uwzględniając deklarację pekińską i platformę działania 4. Światowej Konferencji Kobiet, przyjęte w dniu 15 września 1995 r., 5 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Odniesienie 9 b (nowe) uwzględniając swoją rezolucję z dnia 3 września 2008 r. w sprawie wpływu marketingu i reklamy na równouprawnienie kobiet i mężczyzn, 6 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Odniesienie 11 a (nowe) uwzględniając swoją rezolucję z dnia 18 marca 2011 r. w sprawie priorytetów oraz zarysu ram nowej polityki UE w PE v /67 AM\ doc

5 dziedzinie walki z przemocą wobec kobiet, 7 Marc Tarabella Punkt A preambuły A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji wywierają negatywny wpływ na rozwój psychofizyczny dziewczynek, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują szereg zaburzeń w odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych oraz podnoszą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań w stosunku do dziewczynek; A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji wywierają negatywny wpływ na rozwój psychologiczny dziewczynek, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują szereg zaburzeń w odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych; Or. fr 8 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Punkt A preambuły A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji wywierają negatywny wpływ na rozwój psychofizyczny dziewczynek, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują szereg zaburzeń w A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji dziewczynek wywierają negatywny wpływ na ich rozwój psychofizyczny, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują AM\ doc 5/67 PE v02-00

6 odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych oraz podnoszą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań w stosunku do dziewczynek; szereg zaburzeń w odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych oraz podnoszą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań w stosunku do dziewczynek; 9 Angelika Werthmann Punkt A preambuły A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji wywierają negatywny wpływ na rozwój psychofizyczny dziewczynek, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują szereg zaburzeń w odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych oraz podnoszą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań w stosunku do dziewczynek; A. mając na uwadze, że istotne przejawy seksualizacji wywierają negatywny długoterminowy wpływ na rozwój psychofizyczny dziewczynek, zniekształcają relacje rówieśnicze i osłabiają zdolność do budowania zdrowych związków, obniżają poczucie własnej wartości i powodują szereg zaburzeń w odżywianiu o podłożu psychicznym, prowadzą do samouprzedmiotowienia, ograniczenia wyboru aspiracji zawodowych oraz podnoszą prawdopodobieństwo agresywnych zachowań w stosunku do dziewczynek, a ogólnie rzecz biorąc mają silny i negatywny wpływ na rozwój osobowości; Or. de 10 Mikael Gustafsson Punkt A a preambuły (nowy) PE v /67 AM\ doc

7 Aa. mając na uwadze, że seksualizacja dziewczynek stanowi szeroki i coraz większy problem, który jest dla nich szkodliwy, dlatego należy go postrzegać jako problem publiczny; 11 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Punkt A a preambuły (nowy) Aa. mając na uwadze, że zdrowa seksualność i życie wolne od przemocy stanowią podstawowe prawa człowieka dla wszystkich dziewcząt i kobiet, a prawa te należy chronić i promować w celu osiągnięcia równości między dziewczętami/kobietami a chłopcami/mężczyznami, która jest jedną z podstawowych zasad UE i jej państw członkowskich; 12 Anna Záborská Punkt A a preambuły (nowy) Aa. mając na uwadze, że seksualizacja dzieci i nastolatków ogólnie, a dziewczynek w szczególności, jest silnie AM\ doc 7/67 PE v02-00

8 związana z banalizacją pornografii i hipererotyzacją; Or. fr 13 Mikael Gustafsson Punkt A b preambuły (nowy) Ab. mając na uwadze, że marketing i reklama za pośrednictwem różnych mediów są wszechobecne w codziennym życiu i w dużej mierze odpowiedzialne za zjawisko seksualizacji dziewczynek; 14 Anna Záborská Punkt A b preambuły (nowy) Ab. mając na uwadze, że seksualizacja dzieci jest odzwierciedleniem uderzającego paradoksu: z jednej strony społeczeństwo potępia pedofilię, a jednocześnie proponuje mężczyznom coraz więcej seksualizowanych wizerunków nastolatek, a dziewczynki zachęca, aby postrzegały się jako przedmioty męskiego pożądania; Or. fr PE v /67 AM\ doc

9 15 Mikael Gustafsson Punkt A c preambuły (nowy) Ac. mając na uwadze, że nadrzędną sprawą przy podejmowaniu decyzji, które mogą dotyczyć dzieci, musi być najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka; mając na uwadze, że art. 3 konwencji Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka stanowi: We wszystkich działaniach dotyczących dzieci, podejmowanych przez publiczne lub prywatne instytucje opieki społecznej, sądy, władze administracyjne lub ciała ustawodawcze, sprawą nadrzędną będzie najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka. ; 16 Marc Tarabella Punkt B preambuły B. mając na uwadze, że wzrasta ilość dzieci korzystających z internetu, podczas gdy odnotowuje się obniżenie granicy wieku, od której dzieci zaczynają z niego korzystać w sposób mało kontrolowany przez rodziców, wskutek czego obniża się również wiek pierwszego kontaktu dzieci z pornografią; B. mając na uwadze, że wzrasta ilość dzieci korzystających z internetu, podczas gdy odnotowuje się obniżenie granicy wieku, od której dzieci zaczynają z niego korzystać w sposób mało kontrolowany przez rodziców, dostęp do stron internetowych z pornografią jest łatwy, a na stronach internetowych często wyskakują okienka o seksualnym charakterze, wskutek czego obniża się również wiek pierwszego kontaktu dzieci z pornografią; Or. fr AM\ doc 9/67 PE v02-00

10 17 Ana Miranda Punkt B preambuły B. mając na uwadze, że wzrasta ilość dzieci korzystających z internetu, podczas gdy odnotowuje się obniżenie granicy wieku, od której dzieci zaczynają z niego korzystać w sposób mało kontrolowany przez rodziców, wskutek czego obniża się również wiek pierwszego kontaktu dzieci z pornografią; Nie dotyczy polskiej wersji językowej. Or. es 18 Minodora Cliveti Punkt B preambuły B. mając na uwadze, że wzrasta ilość dzieci korzystających z internetu, podczas gdy odnotowuje się obniżenie granicy wieku, od której dzieci zaczynają z niego korzystać w sposób mało kontrolowany przez rodziców, wskutek czego obniża się również wiek pierwszego kontaktu dzieci z pornografią; B. mając na uwadze, że wzrasta ilość dzieci korzystających z internetu, podczas gdy odnotowuje się obniżenie granicy wieku, od której dzieci zaczynają z niego korzystać w sposób mało kontrolowany przez rodziców, wskutek czego obniża się również wiek pierwszego kontaktu dzieci z pornografią, którą we wszystkich krajach uważa się za dopuszczalną, o ile nie biorą w niej udziału małoletni; Or. ro 19 Silvia Costa PE v /67 AM\ doc

11 Punkt B a preambuły (nowy) Ba. przyjmując z zadowoleniem wniosek dotyczący dyrektywy Komisji w sprawie ochrony danych w internecie, w którym zawarto szczególny artykuł dotyczący ochrony życia prywatnego dzieci, a także prawa do usunięcia danych; Or. it 20 Marc Tarabella Punkt C preambuły C. mając na uwadze, że obok rozerotyzowanych wizerunków kobiet wykorzystywanych w reklamach odnotowano wzrost liczby prezentowanych seksualnych wizerunków dzieci w tym przemyśle; C. mając na uwadze, że obok rozerotyzowanych wizerunków kobiet wykorzystywanych w reklamach oraz wykorzystywania nagości do promowania produktów, które tej nagości wcale nie potrzebują, odnotowano wzrost liczby prezentowanych seksualnych wizerunków dzieci w tym przemyśle; Or. fr 21 Anna Záborská Punkt C preambuły C. mając na uwadze, że obok rozerotyzowanych wizerunków kobiet C. mając na uwadze, że obok rozerotyzowanych wizerunków kobiet AM\ doc 11/67 PE v02-00

12 wykorzystywanych w reklamach odnotowano wzrost liczby prezentowanych seksualnych wizerunków dzieci w tym przemyśle; wykorzystywanych w reklamach odnotowano wzrost liczby prezentowanych seksualnych wizerunków dzieci w tym przemyśle; w obliczu braku wspólnych działań w obszarze polityki publicznej, które przeciwdziałałyby wpływowi obrazów o wyraźnym podtekście seksualnym na postawę dzieci wobec seksu i na samoocenę dziewcząt, zalecając propagowanie bardziej pozytywnych postaw w szkole, tak aby dziewczęta i chłopcy mieli odwagę powiedzieć nie mimo wzajemnej presji; 22 Mikael Gustafsson Punkt C a preambuły (nowy) Ca. mając na uwadze, że prawo dziewcząt do własnego ciała i seksualności nie może podlegać interesom handlowym i konsumpcjonizmowi; 23 Norica Nicolai Punkt D preambuły D. mając na uwadze, że transformacja nastoletnich gwiazd w symbole seksu w celu zwiększenia ich szans na sukces w show biznesie prowadzi do ugruntowania przekonania wśród dziewczynek, że bycie skreślony PE v /67 AM\ doc

13 seksualnie atrakcyjną sprawia, iż inni postrzegają taką osobę jako bardziej dojrzałą; 24 Marc Tarabella Punkt D preambuły D. mając na uwadze, że transformacja nastoletnich gwiazd w symbole seksu w celu zwiększenia ich szans na sukces w show biznesie prowadzi do ugruntowania przekonania wśród dziewczynek, że bycie seksualnie atrakcyjną sprawia, iż inni postrzegają taką osobę jako bardziej dojrzałą; D. mając na uwadze, że transformacja nastoletnich gwiazd w symbole seksu w celu zwiększenia ich szans na sukces w show biznesie prowadzi do ugruntowania przekonania wśród dziewczynek, że bycie seksualnie atrakcyjną jest postrzegane jako oznaka dojrzałości i sukcesu; Or. fr 25 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Punkt D preambuły D. mając na uwadze, że transformacja nastoletnich gwiazd w symbole seksu w celu zwiększenia ich szans na sukces w show biznesie prowadzi do ugruntowania przekonania wśród dziewczynek, że bycie seksualnie atrakcyjną sprawia, iż inni postrzegają taką osobę jako bardziej dojrzałą; D. mając na uwadze, że transformacja nastoletnich gwiazd w symbole seksu w celu zwiększenia ich szans na sukces w show biznesie prowadzi do ugruntowania przekonania wśród dziewczynek, że bycie seksualnie atrakcyjną i dostępną jest kluczowym kryterium wartości i sukcesu; AM\ doc 13/67 PE v02-00

14 26 Mary Honeyball Punkt D a preambuły (nowy) Da. mając na uwadze, że seksualizację dziewczynek utrwalają nierówności płci w strukturach społecznych, instytucjach i związkach, które występują w całym społeczeństwie; 27 Marc Tarabella Punkt E preambuły E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet jako pracowników, molestowania seksualnego, deprecjonowania ich pracy i osiągnięć; E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, utrwalania stereotypów dotyczących płci, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet jako pracowników, molestowania seksualnego, deprecjonowania ich pracy i osiągnięć; Or. fr 28 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE PE v /67 AM\ doc

15 Punkt E preambuły E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet jako pracowników, molestowania seksualnego, deprecjonowania ich pracy i osiągnięć; E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet we wszystkich obszarach społecznych, w tym w placówkach edukacyjnych i miejscu pracy, gdzie prowadzi to do molestowania seksualnego, deprecjonowania ich pracy i osiągnięć; 29 Angelika Werthmann Punkt E preambuły E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet jako pracowników, molestowania seksualnego, deprecjonowania ich pracy i osiągnięć; E. mając na uwadze, że degradowanie wartości kobiet i przedstawianie ich wizerunku w sposób uwłaczający ich godności, będące przejawem seksualizacji, przyczynia się do wzrostu przemocy wobec kobiet, nasilenia seksistowskich postaw i poglądów, które w dalszej perspektywie prowadzą do dyskryminacji kobiet jako pracowników, molestowania seksualnego, deprecjonowania ich osobowości, pracy i osiągnięć; Or. de AM\ doc 15/67 PE v02-00

16 30 Marc Tarabella Punkt F preambuły F. mając na uwadze, że w programach telewizyjnych, grach komputerowych i wideoklipach muzycznych coraz wyraźniej zauważalna jest tendencja do ukazywania kobiet prowokacyjnie ubranych, w seksualnych pozach, a teksty piosenek dla młodzieży zawierają treści seksualnie sugestywne; F. mając na uwadze, że w programach telewizyjnych, grach komputerowych i wideoklipach muzycznych coraz wyraźniej zauważalna jest tendencja do ukazywania kobiet prowokacyjnie ubranych, w seksualnych pozach, a teksty piosenek dla młodzieży zawierają treści seksualnie sugestywne, chociaż rodzice nie rozumieją tych tekstów; Or. fr 31 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Punkt F preambuły F. mając na uwadze, że w programach telewizyjnych, grach komputerowych i wideoklipach muzycznych coraz wyraźniej zauważalna jest tendencja do ukazywania kobiet prowokacyjnie ubranych, w seksualnych pozach, a teksty piosenek dla młodzieży zawierają treści seksualnie sugestywne; F. mając na uwadze, że w programach telewizyjnych, grach komputerowych i wideoklipach muzycznych coraz wyraźniej zauważalna jest tendencja do ukazywania kobiet prowokacyjnie ubranych, w seksualnych pozach, a teksty piosenek dla młodzieży zawierają treści seksualnie sugestywne, które często szerzą przemoc wobec kobiet i dziewcząt; 32 Marc Tarabella PE v /67 AM\ doc

17 Punkt F a preambuły (nowy) Fa. mając na uwadze, że magazyny przeznaczone dla dziewczynek kładą akcent głównie na wygląd i stosunki dziewczęta-chłopcy, a poświęcają mało miejsca treściom związanym z rozwojem osobistym i społecznym; Or. fr 33 Mikael Gustafsson Punkt G preambuły G. mając na uwadze, że producenci ubrań proponują dziewczynkom pomniejszone w skali modele ubrań odpowiednie dla dorosłych kobiet, co prowadzi do sytuacji, w której przez środowisko zewnętrzne są one odbierane jako bardziej dorosłe niż w rzeczywistości; G. mając na uwadze, że różne sektory przemysłu, np. sektor odzieżowy, proponują dziewczynkom pomniejszone w skali modele ubrań odpowiednie dla dorosłych kobiet, co prowadzi do sytuacji, w której przez środowisko zewnętrzne są one odbierane jako bardziej dorosłe niż w rzeczywistości, a branża alkoholowa (która sama nazywa się branżą odchudzania ) kieruje do dziewcząt specjalne produkty, takie jak koktajle odchudzające, które propagują seksualne postrzeganie ciała, często prowadząc do zaburzeń w odżywianiu oraz innych szkodliwych zachowań dziewcząt; 34 Teresa Jiménez-Becerril Barrio AM\ doc 17/67 PE v02-00

18 Punkt G a preambuły (nowy) Ga. mając na uwadze, że trywializacja ukrytej pornografii dziecięcej, akceptowalnej w internecie, stanowi niebezpieczną tendencję, która nasila seksualizację dziewczynek; 35 Anna Záborská Punkt G a preambuły (nowy) Ga. mając na uwadze ogromne zapotrzebowanie na ogólne informacje i szkolenia dla rodziców na temat rozwoju dzieci pod kątem różnic w skłonnościach behawioralnych mężczyzn i kobiet; 36 Anna Záborská Punkt G a preambuły (nowy) Ga. mając na uwadze, że art. 18 ust. 1 Konwencji ONZ o prawach dziecka stanowi, że rodzice są główną siłą napędową działań publicznych mających na celu zabezpieczenie interesów dziecka i nakłada na państwa obowiązek aktywnego wspierania rodziców; PE v /67 AM\ doc

19 Or. fr 37 Anna Záborská Punkt G b preambuły (nowy) Gb. mając na uwadze, że rodzina jest dla dziecka pierwszym miejscem socjalizacji i że szersze otoczenie rodzinne odgrywa zasadniczą rolę w zapobieganiu seksualizacji dokonywanej przez środki przekazu; Or. fr 38 Anna Záborská Punkt G c preambuły (nowy) Gc. mając na uwadze, że społeczeństwo, instytucje polityczne i publiczny system szkolnictwa nie powinny zastępować rodziców w edukacji uczuciowej i seksualnej dzieci, lecz powinny starać się stworzyć otoczenie sprzyjające ich rozwojowi, przyjazne rodzinie i uwzględniające aspekt rodzinny; Or. fr 39 Anna Záborská AM\ doc 19/67 PE v02-00

20 Punkt G d preambuły (nowy) Gd. mając na uwadze, że pornografika reklamowa nie tylko wykorzystuje nagość kobiecą, lecz przedstawia również młode kobiety uległe i zniewolone seksualnie; mając na uwadze, że porno chic wykorzystuje wszystkie rodzaje tabu, w tym również pedofilię: dorastające dziewczynki pozujące jako modelki są przedstawiane na kolanach z rozwartymi nogami i obnażonymi piersiami (Sisley), liżąc lizaka (Lee); mając na uwadze, że marki handlowe grup takich jak Gaultier, Helmut Lang, Thierry Mugler, Gucci, Versace, Dior lub Vuitton posługują się seksualizacją dziewczynek, pornografiką i pedofilią chic, aby promować swoje produkty; sugeruje w związku z tym stowarzyszeniom rodzinnym i stowarzyszeniom zajmującym się obroną praw kobiet, aby publicznie bojkotowały te marki; Or. fr 40 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Punkt I preambuły I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności seksualnej; seksualizacją jest I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności i dostępności seksualnej; PE v /67 AM\ doc

21 również narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; seksualizacją jest również narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; 41 Norica Nicolai Punkt I preambuły I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności seksualnej; seksualizacją jest również narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności seksualnej; seksualizacją jest również niewłaściwe narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; 42 Anna Záborská AM\ doc 21/67 PE v02-00

22 Punkt I preambuły I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności seksualnej; seksualizacją jest również narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; I. mając na uwadze, że seksualizacja polega na instrumentalnym i manipulacyjnym podejściu do osoby poprzez postrzeganie jej jako przedmiotu do seksualnego wykorzystywania w oderwaniu od jej godności i aspektów osobowościowych, zaś wartość osoby jest mierzona poziomem atrakcyjności seksualnej; seksualizacją jest również narzucanie seksualności osób dorosłych dziewczynkom, które nie są na nią gotowe ani emocjonalnie, ani psychicznie, ani też fizycznie w danym momencie rozwoju; seksualizacją nie jest normalny, zdrowy, biologiczny rozwój seksualności osoby uwarunkowany indywidualnym trybem dojrzewania i następujący w czasie właściwym dla jednostki; 43 Minodora Cliveti Punkt I a preambuły (nowy) Ia. mając na uwadze, że seksualizacja oznacza również sposób, w jaki dziewczęta kształtują swój styl pod wpływem stereotypów i innych czynników (zwłaszcza mediów), po to aby odgrywać rolę coraz silniej narzucaną im przez społeczeństwo, które dąży do umocnienia takiego wizerunku dziewcząt; Or. ro PE v /67 AM\ doc

23 44 Mary Honeyball Ustęp 1 1. zauważa, że należy podjąć szereg zintegrowanych działań mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów małych dziewczynek i chłopców odnośnie do wartości, którymi się kierują, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; 1. zauważa, że należy podjąć szereg zintegrowanych działań mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów młodych dziewcząt i chłopców odnośnie do wartości, którymi się kierują, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; 45 Katarína Neveďalová Ustęp 1 1. zauważa, że należy podjąć szereg zintegrowanych działań mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów małych dziewczynek i chłopców odnośnie do wartości, którymi się kierują, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; 1. zauważa, że należy podjąć szereg zintegrowanych działań mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów małych dziewczynek i chłopców w kluczowym okresie kształtowania się osobowości, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; AM\ doc 23/67 PE v02-00

24 Or. sk 46 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Ustęp 1 1. zauważa, że należy podjąć szereg zintegrowanych działań mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów małych dziewczynek i chłopców odnośnie do wartości, którymi się kierują, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; 1. zauważa, że w oparciu o przestrzeganie praw człowieka, równości między kobietami/dziewczętami a mężczyznami/chłopcami oraz praw kobiet należy podjąć szereg zintegrowanych działań, mających na celu poszerzenie horyzontów i rozwój poglądów małych dziewczynek i chłopców odnośnie do wartości, którymi się kierują, za pomocą przemyślanych strategii uchronienia dzieci od procesu seksualizacji i uprzedmiotowienia oraz stworzenia nowych narzędzi i przestrzeni, gdzie młode osoby będą mogły rozwijać się i odkrywać swoją seksualność w odpowiednim czasie i na swój własny sposób; 47 Norica Nicolai Ustęp 1 a (nowy) 1a. wzywa Komisję i państwa członkowskie do współpracy w celu wypracowania solidnej podstawy naukowej dotyczącej definicji, częstotliwości występowania oraz konsekwencji wczesnej seksualizacji; aby PE v /67 AM\ doc

25 lepiej zrozumieć to zjawisko i umożliwić wydanie trafnych i istotnych zaleceń, należy przeprowadzić kompleksowe badania 1 obejmujące m.in. następujące aspekty wczesnej seksualizacji: - zbadanie, jakie czynniki powodują wczesną seksualizację dziewczynek i jaką rolę odgrywają przy tym media; - zbadanie krótko- i długoterminowych skutków seksualizacji dziewczynek: wpływ na samoocenę, postrzeganie własnego ciała, związki z rówieśnikami, przyszłe relacje seksualne oraz przyszłe ambicje naukowe i zawodowe; - znalezienie alternatyw medialnych/marketingowych dla erotyzacji ; 1 według sprawozdania grupy roboczej Amerykańskiego Stowarzyszenia Psychologicznego ds. seksualizacji dziewczynek. rls/report.aspx 48 Mikael Gustafsson Ustęp 2 2. zauważa, że rodzice jako pierwszy autorytet i osoby najbliższe powinni wpływać na kształtowanie nastawienia swoich dzieci do kwestii płci i seksualności, a także wspierać je w radzeniu sobie i umiejscawianiu rozerotyzowanych obrazów i treści w szerszym kontekście; 2. zauważa, że rodzice jako pierwszy autorytet i osoby najbliższe powinni wpływać na kształtowanie nastawienia swoich dzieci do kwestii płci, równości płci i seksualności, a także wspierać je w radzeniu sobie i umiejscawianiu rozerotyzowanych obrazów i treści w szerszym kontekście; AM\ doc 25/67 PE v02-00

26 49 Ana Miranda Ustęp 2 2. zauważa, że rodzice jako pierwszy autorytet i osoby najbliższe powinni wpływać na kształtowanie nastawienia swoich dzieci do kwestii płci i seksualności, a także wspierać je w radzeniu sobie i umiejscawianiu rozerotyzowanych obrazów i treści w szerszym kontekście; Nie dotyczy polskiej wersji językowej. Or. es 50 Anna Záborská Ustęp 2 2. zauważa, że rodzice jako pierwszy autorytet i osoby najbliższe powinni wpływać na kształtowanie nastawienia swoich dzieci do kwestii płci i seksualności, a także wspierać je w radzeniu sobie i umiejscawianiu rozerotyzowanych obrazów i treści w szerszym kontekście; 2. zauważa, że rodzice jako pierwszy autorytet i osoby najbliższe powinni wpływać na kształtowanie nastawienia swoich dzieci do kwestii biologicznych różnic płciowych między mężczyzną a kobietą oraz seksualności, a także wspierać je w radzeniu sobie i umiejscawianiu rozerotyzowanych obrazów i treści w szerszym kontekście; PE v /67 AM\ doc

27 51 Anna Záborská Ustęp 2 a (nowy) 2a. uważa, że Unia i państwa członkowskie muszą brać pod uwagę prawa i obowiązki rodziców, opiekunów prawnych lub innych osób prawnie odpowiedzialnych za dziecko; ponadto jest zdania, że państwa członkowskie powinny szanować prawa i obowiązki rodziców lub w stosownych wypadkach członków dalszej rodziny lub społeczności zgodnie z lokalnym zwyczajem, opiekunów prawnych lub innych osób prawnie odpowiedzialnych za dziecko, odpowiednio do stopnia rozwoju dziecka; 52 Marc Tarabella Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, ubierania się w sposób nieodpowiedni do ich wieku, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; Or. fr AM\ doc 27/67 PE v02-00

28 53 Katarína Neveďalová Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samoseksualizacji dziewczynek, ale raczej aby odgrywali czynną rolę w ich wychowaniu, kładąc nacisk na osobiste przymioty, w odróżnieniu od iluzji doskonałego piękna prezentowanej przez media; Or. sk 54 Mikael Gustafsson Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców i opiekunów prawnych, aby zawarli i promowali w swoich metodach wychowawczych zdrową samoocenę i postrzeganie ciała oraz zdecydowanie unikali potęgowania samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności lub na późniejszym etapie korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 55 Ana Miranda PE v /67 AM\ doc

29 Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; Nie dotyczy polskiej wersji językowej. Or. es 56 Anna Záborská Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców, aby poważnie traktowali różnice płciowe oraz nie potęgowali swoim zachowaniem samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a na późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 57 Barbara Matera Ustęp 3 AM\ doc 29/67 PE v02-00

30 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności a organizatorów konkursów piękności zachęca, aby unikali dalszego potęgowania zjawiska seksualizacji dziewczynek, inicjując kampanie informujące o ryzyku związanym z seksualizacją dziewczynek oraz nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; Or. it 58 Angelika Werthmann Ustęp 3 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem nie potęgowali samouprzedmiotowienia dziewczynek poprzez zachęcanie ich do brania udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a w późniejszym etapie zezwalanie na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; 3. uwrażliwia rodziców, aby swoim zachowaniem przyczyniali się do tego, by ich córki postrzegały siebie jako indywidualne osobowości i nie zachęcali ich np. do udziału w konkursach piękności, nadmiernego dbania o wygląd, a na późniejszym etapie nie zezwalali na korzystanie z chirurgii kosmetycznej w celu podniesienia samooceny; Or. de 59 Joanna Katarzyna Skrzydlewska PE v /67 AM\ doc

31 Ustęp 3 a (nowy) 3a. z zadowoleniem przyjmuje inicjatywy młodych dziewcząt w formie protestów i petycji, takie jak petycja zawierająca ponad podpisów, przekazana magazynowi Teen Vogue, w której nastolatki wyraziły swój brak akceptacji dla wypaczonego wizerunku cielesności przedstawianego przez media, a będąc grupą docelową i nabywcami produktów mogą one mieć istotny wpływ na producentów, dostawców internetu, media i branżę reklamową; 60 Mary Honeyball Ustęp 3 a (nowy) 3a. podkreśla, że ważne jest uwrażliwianie chłopców na szkody, jakie wyrządza uprzedmiotowienie kobiet i dziewcząt; podkreśla potrzebę bezpośredniego angażowania chłopców w działania mające na celu zwalczanie seksualizacji dziewczynek; 61 Marc Tarabella Ustęp 3 a (nowy) AM\ doc 31/67 PE v02-00

32 3a. wzywa do rozważenia ram dotyczących konkursów piękności dla dziewczynek, których organizacja podlegałaby spełnieniu warunków takich jak zakaz występowania w kostiumie kąpielowym i zakaz makijażu; Or. fr 62 Mikael Gustafsson Ustęp 4 4. zauważa, iż należy położyć szczególny nacisk na uświadomienie rodzicom, opiekunom i nauczycielom, że gry komputerowe przepełnione są treściami seksualizujacymi, a wśród dzieci korzystających z nich podnosi się poziom agresji, utrwalają się wzorce przemocy seksualnej i potęguje się uprzedmiotowienie kobiet; 4. zauważa, iż należy położyć szczególny nacisk na uświadomienie rodzicom, opiekunom i nauczycielom, że cała przestrzeń publiczna przepełniona jest treściami seksualizujacymi, a gry komputerowe, wideoklipy muzyczne i reklamy skierowane do dzieci często charakteryzują się zwiększonym poziomem agresji, utrwalają wzorce przemocy seksualnej i uprzedmiotowienie kobiet i dziewcząt; 63 Ana Miranda Ustęp 4 4. zauważa, iż należy położyć szczególny nacisk na uświadomienie rodzicom, Nie dotyczy polskiej wersji językowej. PE v /67 AM\ doc

33 opiekunom i nauczycielom, że gry komputerowe przepełnione są treściami seksualizujacymi, a wśród dzieci korzystających z nich podnosi się poziom agresji, utrwalają się wzorce przemocy seksualnej i potęguje się uprzedmiotowienie kobiet; Or. es 64 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Ustęp 4 4. zauważa, iż należy położyć szczególny nacisk na uświadomienie rodzicom, opiekunom i nauczycielom, że gry komputerowe przepełnione są treściami seksualizujacymi, a wśród dzieci korzystających z nich podnosi się poziom agresji, utrwalają się wzorce przemocy seksualnej i potęguje się uprzedmiotowienie kobiet; 4. zauważa, iż należy położyć szczególny nacisk na uświadomienie rodzicom, opiekunom i nauczycielom, że gry komputerowe, wideoklipy muzyczne i strony internetowe przepełnione są treściami seksualizujacymi, a wśród dzieci korzystających z nich podnosi się poziom agresji, utrwalają się wzorce przemocy seksualnej i potęguje się uprzedmiotowienie kobiet; 65 Joanna Katarzyna Skrzydlewska Ustęp 4 a (nowy) 4a. domaga się wprowadzenia systemu kontroli wideoklipów stosującego odpowiednie oznaczenia wieku, dzięki któremu rodzice mogliby weryfikować AM\ doc 33/67 PE v02-00

34 treść wideoklipów i dostosowywać je do wieku dziecka; 66 Marc Tarabella Ustęp 5 5. wzywa do szerokiego rozpropagowania oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia oznaczeń w ramach tego systemu o treści seksualizujące; 5. wzywa do szerokiego rozpropagowania oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia oznaczeń w ramach tego systemu o treści o charakterze seksualnym i erotycznym; Or. fr 67 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Ustęp 5 5. wzywa do szerokiego rozpropagowania oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia oznaczeń w ramach tego systemu o treści seksualizujące; 5. wzywa do szerokiego rozpropagowania oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia oznaczeń w ramach tego systemu o treści seksualizujące; oznaczenia te należy opracować we współpracy z organizacjami ds. kobiet i dziewcząt; PE v /67 AM\ doc

35 68 Angelika Werthmann Ustęp 5 5. wzywa do szerokiego rozpropagowania oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia oznaczeń w ramach tego systemu o treści seksualizujące; 5. wzywa do powszechnego wprowadzenia oznaczeń w ramach ogólnoeuropejskiego systemu klasyfikacji gier (OSKG), który pozwala weryfikować rodzicom zawartość gier komputerowych i ich dostosowanie do wieku dziecka oraz wzywa do rozszerzenia tego systemu o jednoznaczne oznaczenia treści seksualizujących; Or. de 69 Silvia Costa Ustęp 5 a (nowy) 5a. zwraca się do Komisji, aby kontynuowała swe prace, kładąc nacisk na opcje ułatwiające kontrolę rodzicielską ( ochrona prywatności w fazie projektowania i domyślna ochrona prywatności ); Or. it 70 Marc Tarabella AM\ doc 35/67 PE v02-00

36 Ustęp 6 6. zachęca do wdrożenia w szkołach w ramach cyklu nauczania programów dla dzieci od 6 do 13 roku życia mających na celu kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, rozwijanie zdolności krytycznego myślenia i selekcjonowania dostępnych informacji, z uwzględnieniem zrozumienia technik marketingowych; 6. zachęca do wdrożenia w szkołach w ramach cyklu nauczania programów dla dzieci od 6 do 13 roku życia mających na celu kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, rozwijanie zdolności krytycznego myślenia i selekcjonowania dostępnych informacji, z uwzględnieniem zrozumienia technik marketingowych oraz do określenia wraz z nimi pojęcia seksualizacji oraz odróżnienia go od seksualności; Or. fr 71 Marina Yannakoudakis Ustęp 6 6. zachęca do wdrożenia w szkołach w ramach cyklu nauczania programów dla dzieci od 6 do 13 roku życia mających na celu kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, rozwijanie zdolności krytycznego myślenia i selekcjonowania dostępnych informacji, z uwzględnieniem zrozumienia technik marketingowych; 6. uważa, że chociaż edukacja należy do kompetencji państw członkowskich, należy zachęcać państwa członkowskie do wdrożenia w szkołach w ramach cyklu nauczania programów dla dzieci od 6 do 13 roku życia mających na celu kształtowanie umiejętności korzystania z mediów, rozwijanie zdolności krytycznego myślenia i selekcjonowania dostępnych informacji, z uwzględnieniem zrozumienia technik marketingowych; 72 Silvia Costa PE v /67 AM\ doc

37 Ustęp 6 a (nowy) 6a. podkreśla znaczenie promowania umiejętności cyfrowych osób małoletnich i ich rodziców, które należy traktować priorytetowo w polityce społecznej Unii; Or. it 73 Silvia Costa Ustęp 6 b (nowy) 6b. przypomina, że chociaż małoletni często przewyższają umiejętnościami cyfrowymi swoich rodziców, to w wielu przypadkach są mało świadomi norm zachowań oraz ryzyka związanego z otoczeniem cyfrowym, dlatego też konieczne jest informowanie i edukowanie rodzin w zakresie tego ryzyka; Or. it 74 Mary Honeyball Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach odpowiedniej edukacji seksualnej i edukacji w zakresie przygotowania do życia w związku, której AM\ doc 37/67 PE v02-00

38 elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; celem będzie przygotowanie młodych dziewcząt i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków oraz umożliwienie im podejmowania odpowiedzialnych i świadomych decyzji dotyczących ich życia; 75 Marc Tarabella Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami, psychiatriami dziecięcymi oraz pediatrami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do dorosłego życia z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; Or. fr 76 Mikael Gustafsson Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i fachowcami lekarzami szkolnymi, pielęgniarkami, psychologami, pracownikami społecznymi przedmiotu PE v /67 AM\ doc

39 będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; edukacja seksualna, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków, przekazując im wiedzę na temat środków antykoncepcyjnych, zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego oraz praw seksualnych i reprodukcyjnych; 77 Ana Miranda Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i z pomocą wsparcia publicznego, przedmiotu: edukacja obywatelska: elementy edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków Or. es 78 Minodora Cliveti Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu AM\ doc 39/67 PE v02-00

40 przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; Edukacja na rzecz RÓWNOŚCI, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; Or. ro 79 Raül Romeva i Rueda w imieniu grupy politycznej Verts/ALE Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu przygotowanie do życia emocjonalnego i seksualnego, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 80 Marina Yannakoudakis Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki 7. zachęca państwa członkowskie do współpracy i wprowadzenia do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który PE v /67 AM\ doc

41 i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 81 Anna Záborská Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji uczuciowej i seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków, i będzie zasadniczym elementem rozwoju osobowości jednostki i wychowania obywatela, pojmowanego nie tylko jako wiedza biologiczna, lecz obejmującego również refleksje natury psychologicznej, uczuciowej, społecznej, kulturowej i etycznej; Or. fr 82 Norica Nicolai Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach standardowego AM\ doc 41/67 PE v02-00

42 rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; kursu z zakresu edukacji zdrowotnej i seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do zmian fizjologicznych, do jakich dochodzi w okresie dojrzewania, oraz przekazywał im wiedzę na temat zdrowej seksualności; 83 Joanna Katarzyna Skrzydlewska Ustęp 7 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu: przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej, który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 7. zaleca wprowadzenie do programów nauczania w szkołach, we współpracy z rodzicami i pod ich kontrolą, przedmiotu przygotowanie do życia w rodzinie z elementami edukacji seksualnej (gdzie definicja rodziny jest zgodna z prawem poszczególnych państw członkowskich), który będzie przygotowywał młode dziewczynki i chłopców do budowania zdrowych, pełnych szacunku i emocjonalnie satysfakcjonujących związków; 84 Mikael Gustafsson Ustęp 7 a (nowy) 7a. zaleca wprowadzenie do szkolnych programów nauczania szkoleń z samoobrony i asertywności, aby PE v /67 AM\ doc