1. Lekcja pierwsza jeden, jedna, jedno one pierwszy, pierwsza, pierwsze first

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "1. Lekcja pierwsza jeden, jedna, jedno one pierwszy, pierwsza, pierwsze first"

Transkrypt

1 1. Lekcja pierwsza jeden, jedna, jedno one pierwszy, pierwsza, pierwsze first INTRODUCING-SENTENCES. PREDICATE ADJECTIVES. NOUNS AND NOUN GENDER. MODIFIERS OF NOUNS. FUNCTION WORDS. PRESENT AND FUTURE OF BE Mini-lekcja: POLISH NUMBERS. panna miss, maiden. Virgo. sierpień August. w sierpniu in August. wrzesień September. we wrześniu in September. 1.A. Cześć! Meeting and greeting. Informal style B. Dzień dobry! Meeting and greeting. Formal style C.1. Co to jest? Asking and saying what something is C.2. Kto to jest? Asking and saying who someone is D. Dobrze wyglądasz. Complimenting someone on their appearance E. Autobus Waiting for a bus. Making an acquaintance at the bus stop

2 A. Cześć! (Agata i Andrzej spotykają się na uniwersytecie) Informal style. Two classmates meet on campus. Agata: Cześć, Andrzej! Andrzej: Cześć, Agata! Jak się masz? Agata: Tak sobie. <Dość dobrze.> Co słychać? <Jak leci?> Andrzej: Nic nowego. A co słychać u ciebie? Agata: Też nic. Andrzej: Gdzie teraz idziesz? Agata: Idę na zajęcia. Jak zwykle <zawsze>, jestem spóźniona. Andrzej: A ja idę do domu, to na razie. Agata: Cześć, do zobaczenia! Hi, Andrzej! Hi, Agata! How are you? So-so. <Fairly well.> What's new? <How s it going?> Nothing new. What s new with you? Also nothing. Where are you going? I m going to class. As usual <always>, I m late. And I'm going home, so see you. Hey, see you! 2

3 Do zapamiętania for memorization Co słychać? Cześć! Do zobaczenia! Dość dobrze. Gdzie teraz idziesz? Idę do domu Idę na zajęcia Jak leci? Jak się masz? Jak zwykle <zawsze>, jestem spóźniony (f. spóźniona). Na razie! Nic nowego. Tak sobie. Uwagi notes co słychać? what's up, literally, 'what's to hear?' cześć hi, bye. An informal greeting. do zobaczenia see you, so long iść to go. idę I go, idziesz you go, idzie he, she, it goes (on foot) jak leci? How s it going? jak zwykle as usual. jak zawsze as always jestem I am. jesteś you are, jest he, she, it is. na razie so long. Literally, 'for the moment, for the time being'. odpowiadać -am -asz answer on he, ona she potem av then, afterwards sobie (here:) to each other spotykać się -am asz meet (one another) spóźniony (f. spóźniona) aj late to (here:) so, then uwaga f note, observation więc conj so witać się am -asz greet each other zajęcia pl form classes. na zajęciach in class. na zajęcia to class żegnać się -am -asz say goodby Pytania questions (for both written and oral responses) Question words: co what? czy yes/no? dlaczego why? gdzie where? jak how? kiedy when? kto who? 1. Gdzie teraz idzie Agata? Where is Agata going now? 2. Gdzie idzie Andrzej? Where is Andrzej going? 3. Jak się ma Agata? How is Agata? 4. Co słychać u Andrzeja? What's new with Andrzej? 5. Kto jest spóźniony? Who is late? 6. Czy Agata jest zwykle spóźniona? Is Agata usually late? 7. Czy ona jest zawsze spóźniona? Is she always late? 8. Kto idzie na zajęcia? Who is going to class? 9. Kto idzie do domu? Who is going home? 3

4 Answer tak yes or nie no (or chyba tak probably so, chyba nie probably not): 1. Agata jest spóźniona. 3. Agata idzie do domu. 5. Agata zawsze jest spóźniona. 2. Andrzej idzie na zajęcia. 4. Andrzej jest spóźniony. Historia Andrzej i Agata spotykają się na uniwersytecie. Witają się. Andrzej pyta, jak Agata się ma, i ona mówi, że tak sobie. Ona pyta, co u niego słychać. Nic nowego, mówi Andrzej. Potem Andrzej pyta, gdzie Agata idzie, a ona odpowiada, że idzie na zajęcia i, jak zwykle, jest spóźniona. Andrzej mówi, że on idzie do domu, więc mówią sobie do zobaczenia. TRANSLATION (translations of the summary of the conversations are given in this lesson only): Andrzej and Agata meet at the university. They greet each other. Andrzej asks how Agata is, and she says so-so. She asks what s new with him. Nothing new, says Andrzej. Then Andrzej asks where Agata is going, and she answers that she is going to class and, as usual, she is late. Andrzej says that he he is going home, so they say good-bye to each other. spotykają się they meet. witają się they greet each other. mówi (s)he says. potem then. u niego (here:) with him. mówią they say. sobie to each other. odpowiada answers. więc so. na zajęcia to class. na zajęciach in class. A large lecture class at Łódź University. 4

5 GRAMATYKA 1.A. REVIEW OF POLISH CONSONANT SOUNDS AND LETTERS. a. Equivalent Polish/English sounds using the same letters: p b f m t d s z n k g. b. Equivalent Polish/English sounds using different letters: w "v", ł "w", j "y", ch "h". Polish ch, also sometimes spelled h, is more heavily aspirated than English "h". c. More or less equivalent Polish/English sounds, but still pronounced noticeably differently: r (trilled r, rolled on the tip of the tongue); l (soft l; like r, it is pronounced on the tip of the tongue). d. Sounds which are considered to be two sounds in English, but one sound in Polish: c "ts", dz "dz". e. Special letters and letter-combinations for the hushing sounds and ń: "soft" "hard" closest English sound ć (ci-) cz "ch" ś (si-) sz "sh" ź (zi-) rz or ż "zh" dź (dzi-) dż "j" ń (ni-) "ni" in onion To practice these sounds, see the introductory section Polish Sounds, Spelling, and Pronunciation, and the soundfiles used to illustrate them. WHAT IS THIS/THAT? Co to jest? The way to ask what something is is with the construction Co to jest? The answer is of the type To jest długopis. That s a ball-point., To jest szkoła. That s a school, To jest muzeum That s a museum, and so on. WHO IS THAT? Kto to jest? One asks about the identitý of someone with the question Kto to jest? The answer is of the type To jest Marta Czechowska. That is Marta Czechowska, To jest nasz sąsiad That s our neighbor. The to jest construction may be used to introduce two people to one another, as in To jest pani Ewa Suchecka, nasza stara znajoma, a to jest nasz sąsiad, pan Józef Wilczek. This is Ms. Ewa Suchecka, our old acquaintance, and this is our neighbor, Mr. Józef Wilczek. 5

6 The to jest construction is what may be called a pointing, indicating, or identifying phrase: it says what something is, what its identity is or what its name is. NOUNS AND NOUN GENDER. Polish nouns may be of masculine, feminine, or neuter gender. Gender is a purely grammatical property of nouns, with little or no meaning. However, from the point of view of grammatical correctness, gender is of great practical importance, because modifiers and some verb endings agree with a noun in gender, i.e., they change endings according to the gender of the noun. 1. MASCULINE NOUNS usually end in a consonant: budynek building, długopis ball-point, dom house, home, hotel hotel, obraz picture, ołówek pencil, papier paper, samochód car, automobile, stół table, sufit ceiling, uniwersytet university, zeszyt notebook. A good many masculine names for persons end in -a: kolega colleague, class-mate, mężczyzna man. 2. FEMININE NOUNS usually end in -a (rarely, in -i). kobieta woman, koleżanka f. colleague, class-mate, kreda chalk, książka book, lampa lamp, light, mapa map, Polska Poland, podłoga floor, szkoła school, ściana wall, tablica blackboard, pani lady. Some feminine nouns end in palatal consonants: noc night, rzecz thing, twarz face. 3. NEUTER NOUNS usually end in -o: biurko desk, drzewo tree, dziecko child, krzesło chair, łóżko bed, okno window, pióro pen, feather, radio radio, słowo word. Some neuter nouns end in -e: pytanie question, zadanie assignment, zdanie opinion, sentence, życie life; some end in -ę: imię first name, zwierzę animal; and a few end in -um: muzeum museum, laboratorium laboratory. Masculine, feminine, and neuter nouns: stół, lampa, łóżko. 4. NOUNS REFERRING TO PEOPLE are generally masculine or feminine according to sex; and many personal nouns have separate male and female forms: kolega (m.), koleżanka (f.) colleague, class-mate, lektor (m.), lektorka (f.) language teacher, nauczyciel (m.), nauczycielka (f.) (school)teacher, student student (m.), studentka (f.) student, sąsiad (m.), sąsiadka (f.) neighbor, uczeń (m.), uczennica (f.) school-boy/girl. However, the word osoba person is simply 6

7 a noun of feminine gender. It always takes feminine agreement, whether it refers to a man or a woman. The word profesor professor does not have special male and female forms. Instead, one distinguishes reference if necessary by prefacing the word with the titles pan or pani: pan profesor (m.), pani profesor (f.). When preceded by ten, ta, the titles pan and pani also serve as the words for 'gentleman' and 'lady': Ten pan to nasz sąsiad. That gentleman is our neighbor. Ta pani jest miła. That lady is nice. 5. ADJECTIVAL NOUNS are adjectival in form, but have the function of nouns in sentences. They often refer to people. Examples are krewny (f. krewna) relative, narzeczony (f. narzeczona) fiancé(e). znajomy (f. znajoma) friend, acquaintance. ABSENCE OF DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES. Polish does not have correspondents to the English definite and indefinite articles a(n), the. One determines the definiteness of an item from context: Tu jest długopis. Here is a/the ball-point. Tu jest książka. Here is a/the book. Tu jest krzesło. Here is a/the chair. The pronominal adjective ten (m.) ta (f.) to (n.) may be used for emphasis: Gdzie jest ten długopis? Where is this/that ball-point? Gdzie jest ta książka? Where is this/that book? Gdzie jest to krzesło? Where is this/that chair? The modifier tamten (m.) tamta (f.) tamto (n.) is used for especially contrastive emphasis: 'that other one', 'that one over there'. Ten dom jest nowy, a tamten jest stary. That house is new, while that one over there is old. MODIFIERS (ADJECTIVES AND PRONOMINAL ADJECTIVES). An adjective is a word which modifies a noun as to characteristic, quality or type. Adjectives and most pronominal modifiers (like 'this', 'that', 'our', etc.) agree with the modified noun according to the noun's gender. In practice, this means that the adjective or pronominal modifier changes endings according to the gender of the noun modified. The typical adjective endings are -y (m.), -a (f.), and -e (n.). Adjectives are cited in dictionaries in the masculine form. dictionary form masculine feminine neuter dobry good dobry dobra dobre duży big, large duży duża duże ładny pretty ładny ładna ładne 7

8 mały small mały mała małe miły nice miły miła miłe młody young młody młoda młode nowy new nowy nowa nowe pierwszy first pierwszy pierwsza pierwsze stary old stary stara stare ważny important ważny ważna ważne zły bad zły zła złe See also interesujący interesting, wymagający demanding, wspaniały great, marvelous, and so on. Examples: nowy dom new house wspaniały hotel a great hotel nowa lampa new lamp wspaniała szkoła a great school nowe pióro new pen wspaniałe muzeum a great museum Some masculine nouns designating persons end in -a but take masculine gender agreement: nowy kolega new class-mate, colleague. After k and g, the ending -y is respelled i, and -i- is added before the ending -e: drogi expensive drogi droga drogie jaki what kind, what sort jaki jaka jakie taki such (a), so taki taka takie Pronominal modifiers may have slightly different masculine or neuter endings from adjectives: ten this, that ten ta to tamten that over there tamten tamta tamto jeden one jeden jedna jedno nasz our nasz nasza nasze Examples: m. ten nowy samochód that new car f. ta nowa szkoła that new school n. to nowe słowo that new word m. nasz nowy lektor our new language instructor f. nasza nowa szkoła our new school n. nasze nowe zadanie our new assignment 8

9 m. jeden dobry student one good student (m.) f. jedna dobra osoba one good person n. jedno małe dziecko one small child Co to jest? biurko desk, długopis ball-point, dom house, krzesło chair, książka book, mapa map, okno window, ołówek pencil, pióro pen, stół table, tablica blackboard, zeszyt notebook. 9

10 ĆWICZENIA 1.A Give a logical response: Cześć! Jak się masz? Co słychać? Do zobaczenia! Gdzie teraz idziesz? Jesteś spóźniona? Idziesz na zajęcia? Na razie Demonstrative pronoun ten ta to. Gender agreement. biurko: to biurko that desk. budynek, długopis, imię, kobieta, kolega, koleżanka, kreda, krzesło, książka, laboratorium, lektor, mężczyzna, muzeum, noc, obraz, osoba, pytanie, radio, rzecz, sąsiad, słowo, stół, szkoła, zadanie, zeszyt, znajoma, znajomy, zwierzę 'our nasz nasza nasze. From Exercise 1.2, choose at least six appropriate nouns of different genders to use with 'our'. To jest nasze zadanie. This is our assignment Identity statements with to jest. In b, use the adjective 'new', or any other adjective that makes sense. lampa: a. To jest lampa. That's a lamp. b. To jest nowa lampa. That's a new lamp. tablica, sufit, krzesło, kreda, stół, zeszyt, ołówek, biurko, ściana, obraz, szkoła 'Here' tu 'there' tam; adjective and modifier agreement. Vary the adjective szkoła: a. Tu jest dobra szkoła. Here's a good school. b. Tam jest nasza nowa szkoła. There is our new school. stół, samochód, radio, muzeum, książka, uniwersytet. 10

11 1.7. 'That one over there' tamten tamta tamto nowa szkoła: Tamta szkoła jest nowa. That school over there is new. ważne słowo, drogi samochód, ładny obraz, interesująca książka, wspaniałe muzeum 'one' jeden jedna jedno. In b., supply your own adjective. krzesło: a. jedno krzesło. b. Tu jest jedno dobre krzesło. Here is one good chair. lampa, radio, ołówek, drzewo, szkoła, student, zdanie, długopis, imię, lekcja such a taki taka takie. duże krzesło: To jest takie duże krzesło. That s such a large chair. ładny obraz, drogi hotel, interesująca książka, wymagająca szkoła, dobry student, ładne imię, ważne słowo Identity statements using to as a connector. Choose between ten pan and ta pani. lektor: Ten pan to nasz nowy lektor. That man is our new language-teacher. sąsiad, kolega, koleżanka, lektorka, sąsiadka, profesor

12 Dzień dobry! Hello! 1.B. Dzień dobry! Formal style. Two people out shopping, casual acquaintances, meet on the street. Pan Karol: Dzień dobry pani! Pani Maria: Dzień dobry panu! Jak się pan ma? Pan Karol: Dobrze, dziękuję. A pani? Pani Maria: Też dobrze. Co pan tu robi? Pan Karol: Robię zakupy. Przepraszam, ale bardzo <trochę> się śpieszę. <Muszę lecieć.> Pani Maria: Ja też muszę iść. To do widzenia. Pan Karol: Do widzenia. Hello (madam)! Hello (sir)! How are you, sir? Fine thanks. And you (madam)? Also fine. What are you doing here? I'm doing (some) shopping. Excuse me, but I'm in a big <a bit of a> hurry. <I've got to run.> I have to go too. So good-bye. Good-bye. 12

13 Do zapamiętania Bardzo się śpieszę. Co pan(i) tu robi? Do widzenia. Dobrze, dziękuję. Dzień dobry pani! Dzień dobry panu! Ja też muszę iść. Jak się pan(i) ma? Przepraszam. Robię zakupy. Uwagi ale but co pan (pani) tu robi? What are you doing here? Literally, 'what is sir (madam) doing here?'. An ordinary level of formality with casual acquaintances. do widzenia good-bye dzień dobry hello. Literally, 'good day'. This greeting is used as a general all-purpose greeting in the morning, daytime, and early evening. In the late evening one uses dobry wieczór good evening. dzień dobry panu (pani). literally, 'good day to you, sir (madam)'. The expression uses Dative-case forms of pan and pani. ja też I too ("me too") jak się pan(i) ma? how are you? A fairly earnest inquiry about someone's health. Informal jak się masz is more frequent (see conversation A). muszę iść I have to go. muszę wracać I have to be getting back. Pan Karol Mr. Karol, Pani Maria Ms. Mary. The titles Pan Mr. and Pani Ms. are used with first names in normal friendly but formal conversation. pan gentleman, sir. pani lady, madam (southern U.S. ma'am) These are forms of polite address, used as de facto 2ndperson pronouns in the sense "you". dzień dobry panu/pani. Dative case forms of pan/pani (Lesson 7). przepraszam excuse me, I'm sorry, I beg your pardon. The letter-combination prze- is pronounced "psze-": "prze-praszam". robić do: robię I do, robisz you-sg. do robi he, she, it does. śpieszyć się to be in a hurry śpieszę się I am in a hurry śpieszysz się you are in a hurry, śpieszy się (s)he is in a hurry. bardzo się śpieszę I'm in a big hurry. trochę się śpieszę I'm in a bit of a hurry też also 13

14 Pytania (for both written and oral response) In your anwers, you may want to make use of the phrases Tak yes. Nie no. Chyba tak probably so. Chyba nie probably not. Nie wiemy we don't know. 1. Jak się ma pan Karol? 2. A jak się ma pani Maria? 3. Co robi pan Karol? 4. A co robi pani Maria? 5. Kto się śpieszy? 6. Kto robi zakupy? 7. Kto musi już iść? Tak/Nie 1. Pan Karol robi zakupy. 3. Pani Maria też robi zakupy. 2. Pan Karol bardzo się śpieszy. 4. Pan Karol musi już iść. Historia Pan Karol i Pani Maria spotykają się na ulicy i witają się. Oni nie znają się zbyt dobrze. Pani Maria pyta, jak Pan Karol się ma i on mówi, że dobrze, a potem on pyta, jak pani Maria się ma. Ona odpowiada, że też ma się dobrze. Potem ona pyta, co on tam robi, a on odpowiada że robi zakupy. On też mówi, że bardzo się śpieszy. Pani Maria mówi, że ona też musi iść, więc mówią sobie do widzenia. TRANSLATION. Karol and Maria meet each other on the street. They don t know each other very well. Maria asks how Karol is, and he says fine, and then he asks how he is. Maria answers that she is also fine. Then she asks what he is doing there, and he answers that he is shopping. He also says that he s in a big hurry. Maria says that she also has to go, so they say good-bye to each other. ulica f street. na ulicy on the street. witają się they greet each other. oni nie znają się zbyt dobrze they don t know each other too well. sobie to each other. 14

15 GRAMATYKA 1.B. THIRD-PERSON SINGULAR PRONOUNS. The 3rd-person pronouns on he, it, ona she, it, ono it refer to nouns according to grammatical gender, not according to sex (although on and ona also have their expected sexual reference). Hence one refers to szkoła school with ona she, to hotel hotel with on he, and to muzeum museum with ono it. See: To jest nasz hotel. On jest nowy. That is our new hotel. It is new. To jest nasza szkoła. Ona jest nowa. That is our new school. It is new. To jest nasze muzeum. Ono jest nowe. That is our new museum. It is new. The 3rd-person titles pan sir, Mr. and pani madam, lady, Mrs., Ms. are used in the sense of 'you' when addressing strangers and persons with whom one is on a formal basis. THEY NEVER MEANS HE, SHE. These de facto 2nd-person pronouns take the 3rd-person form of the verb: Co pan (pani) robi? What are you doing? (formal; literally, 'what is sir/madam doing?'). Contrast with: Co robisz? What are you doing? (informal). As noted earlier, when preceded by modifiers, especially by the pronominal modifiers ten and ta, these words acquire the meaning 'gentleman', 'lady' or, more generally, 'man', 'woman': Ten pan jest bardzo stary. That man (gentleman) is very old. Ta pani jest bardzo miła. That woman (lady) is very nice. THE VERB TO BE IN THE PRESENT AND FUTURE (SINGULAR). Here are the present and future tense forms (singular) of the verb być to be. The optional (for the moment) plural forms are given in plain type. być to be jestem I am jesteś you (sg.) are (informal) jest he, she, it is jesteśmy we are jesteście you (pl.) are są they are będę I will be będziesz you will be będzie he, she, it will be będziemy we will be będziecie you (pl.) will be będą they will be 15

16 Jestem I am (no-longer-published women's magazine cover). The lead article deals with Wiosenne manewry z wagą springtime maneuvers with one's weight. PRESENT TENSE OF VERBS. Verbs are listed in the glossary in the infinitive (the form that means 'to go', 'to do', and so on). Next to the infinitive are the 1st person singular (the "I" form) and the 2nd person singular (the "you" form), from which the other verb forms may be derived. verb (infinitive): 1st pers. sg. 2nd pers. sg. he, she, formal 'you' być be jestem jesteś on, ona, pan(i) jest iść go (on foot) idę idziesz on, ona, pan(i) idzie mieć to have mam masz on, ona, pan(i) ma mówić say mówię mówisz on, ona, pan(i) mówi musieć must muszę musisz on, ona, pan(i) musi myśleć think myślę myślisz on, ona, pan(i) myśli pytać ask pytam pytasz on, ona, pan(i) pyta robić do robię robisz on, ona, pan(i) robi rozumieć understand rozumiem rozumiesz on, ona, pan(i) rozumie wiedzieć know info wiem wiesz on, ona, pan(i) wie zgadzać się agree zgadzam się zgadzasz się on, ona, pan(i) zgadza się znać know s.t. or s.o. znam znasz on, ona, pan(i) zna 16

17 Often, the 1 st and 2 nd person forms will be abbreviated: mówić wię isz, pytać am asz. The 1st pers. and 2nd pers. forms of a verb are usually used without any pronoun; robię all by itself means 'I do, I am doing', and robisz means 'you do, you are doing'. The pronouns ja I and ty you (informal, singular) are used for emphasis: Ja też idę do domu. As for me, I m also going home. A ty jak myślisz? And what do you think? For all verbs except być to be (see above), the 3rd pers. sg. may be derived from the 2nd pers. sg. by subtracting -sz: 2nd pers. sg. idziesz you go pytasz you ask robisz you do, and so on. 3rd pers sg. idzie he, she, it goes pyta he, she, it asks robi he, she it does The 1st pers. pl. we form may be derived by adding my to the 3 rd pers. sg. form; the 2nd pers. pl. you form takes cie: 3rd pers. sg. 1st pers pl. 2nd pers. pl. idzie he, she, it goes idziemy we go idziecie you (pl.) go pyta he, she, it asks pytamy we ask pytacie you (pl.) ask robi he, she it does robimy we do robicie you (pl.) do and so on. See Lesson 8 for the complete present tense of verbs. że that (subordinating conjunction). Several of the above verbs may be used to introduce reported speech or thought with the subordinating conjunction że: mówić, że say that, myśleć, że think that, odpowiadać, że answer that, rozumieć, że understand that, wiedzieć, że know that, as in Myślę, że muszę iść I think I have to go. The comma before że is purely orthographical: it is required in writing, but it does not indicate a pause in speech. 17

18 FORMAL VS. INFORMAL ADDRESS. As noted briefly above, the 2nd pers. sg. form of a Polish verb is used for informal address, with persons with whom one is on a familiar, first-name basis (family members and close friends). Otherwise, one uses pan sir or pani madam in combination with the third-person singular form of the verb: Informal: Co robisz? Gdzie idziesz? Jak myślisz? Co mówisz? Dlaczego pytasz? Formal: Co pan(i) robi? What are you doing? Gdzie pan(i) idzie? Where are you going? Jak pan(i) myśli? What (how) do you think? Co pan(i) mówi? What are you saying? Dlaczego pan(i) pyta? Why do you ask? and so on. The titles pan and pani are usually used with a person s first name or, in introductions, with both first and last name. The use of pan and pani with the last name only is extremely stiff and formal. In other words, given Julia Skoczyńska, as long as one has met her and she is, therefore, an acquaintance, one should address her as pani Julia, not as!pani Skoczyńska. SUMMARY: USE OF PERSONAL PRONOUNS. 1. The 1st and 2nd person pronouns (ja I, ty you) are used only for emphasis or contrast; in general, omit them: Idę I am going. Robisz You are doing. 2. The 3rd person pronouns on he/it, ona she/it, ono it are usually not omitted. On pyta He asks. Ona idzie She is going. Ono jest. It is. 3. The titles pan sir, Mr. and pani madam, Ms. are used in formal 2nd-person address. Co pani robi? What are you doing (sir)? Jak pani myśli? What do you think (madam)? The pronoun-titles pan and pani are almost never omitted. IMPORTANT QUESTION WORDS. Here is a summary of the most important question words: co? what? kiedy? when? kto? who? dlaczego? why? czy? whether (asks yes-no questions) jak? how? dokąd? where to? jak długo? for how long? gdzie? where? jak daleko? how far? 18

19 ĆWICZENIA 1.B Respond logically: Dzień dobry! Jak się pan(i) ma? Co pan(i) tu robi? Przepraszam, muszę iść. Gdzie pan idzie? Czy pan robi zakupy? Bardzo się śpieszę. Do widzenia! Formal versus informal verb use. Use either pan or pani. Jak się masz? Jak się pani ma? How are you (formal) Gdzie idziesz? Co robisz? Gdzie jesteś? Czy jesteś spóźniona? Bardzo się śpieszysz? Czy dobrze rozumiesz? Czy robisz zakupy? Czy idziesz na zajęcia? Jak myślisz? Jak się masz? Jesteś spóźniony (spóźniona)? rd-person narrative. Narrate the following direct statements. Agata: Idę na zajęcia. Andrzej to Agata: Agata mówi, że ona idzie na zajęcia. Agata says that she is going to classes. Jak się masz? Andrzej pyta, jak Agata się ma. Andrzej to Agata: Gdzie teraz idziesz? Agata: Jestem spóźniona. Andrzej: Idę do domu. Pani Maria to Pan Karol: Jak się pan ma? Pani Maria to Pan Karol: Co pan tu robi? Pan Karol: Robię zakupy. Pan Karol: Bardzo się śpieszę. Pan Karol: Muszę iść. Pani Maria: Ja też muszę iść. 19

20 1.14. Logical adjective use answering questions posed by jaki jaka jakie what kind ; gender agreement. Use of third-person pronouns. Choose from: dobry, drogi, duży, interesujący, ładny, młody, mały, miły, nowy, spóźniony, stary, ważny, wspaniały, wymagający, zły: dom: a. Jaki jest ten dom? What's that house like? b. On jest nowy. It is new. krzesło, obraz, słowo, sąsiadka, profesor, osoba, uniwersytet, lekcja, zwierzę, radio, sufit, książka, pytanie, muzeum, hotel Give the verb in the 1st person sg. and pl.: iść: idę I am going, idziemy we are going. robić, myśleć, być, pytać, mieć, mówić, musieć, rozumieć, wiedzieć, znać Make up questions using question words and the verbs of exercise in the 2 nd person sg. Then answer them appropriately in the 1 st person sg.. Iść: - Gdzie idziesz? Where are you going? - Idę na zajęcia. I m going to class. 20

21 ratusz (medieval town hall) w Szczecinie in Szczecin. 1.C.1. Co to jest? Two people walking along the street, one a local, the other a visitor. The visitor wonders what a building they see is. Mietek: Co to jest? Małgosia: Co? Gdzie? Mietek: Tamten budynek. Czy to jest kościół? Małgosia: Nie, to jest stary ratusz <stara szkoła, stare muzeum>. Mietek: On <ona, ono> jest wspaniały <wspaniała, wspaniałe>. Małgosia: Tak myślisz? Mietek: Tak. Małgosia: A ja myślę, że on jest dziwny <zwyczajny>. What's that? What? Where? That building there. Is that a church? No, that s the old city hall <an old school, an old museum>. It's marvelous. You think so? Yes. Well I think it s strange <ordinary>. 21

22 Do zapamiętania Co to jest? Ja myślę, że on jest dziwny. Jak myślisz? Nie zgadzam się Tak myślisz? Ten budynek jest po prostu dziwny. Ten budynek jest wspaniały. To chyba jest kościół. To jest nowa szkoła. To jest nowe muzeum. To jest stary ratusz. To nie jest kościół tylko ratusz. 1.C.1. Uwagi budynek building czy conj 1 whether, or. 2 yes-no question particle dziwny aj strange jak myślisz? what do you think? Małgosia. Diminutive or familiar form of Małgorzata Margaret. Mietek Diminutive or familiar form of Mieczysław. nowy kościół new church, nowa szkoła, new school, nowe muzeum new museum. on he, it, ona she, it, ono it. Remember that these items refer to nouns by grammatical gender, not by sex; hence kościół: on; szkoła: ona; muzeum: ono. myśleć -lę, -lisz think. jak myślisz? what do you think? tak myślisz? you think so? nie myślisz? don't you think so? ratusz mi a (medieval) city hall Szczecin. w Szczecinie in Szczecin, a town in the far north west of Poland, near the Baltic Sea wspaniały aj marvelous zgadzać się -am -asz agree zwyczajny aj ordinary Pytania questions (read the following historia first) 1. Gdzie są Mietek I Małgosia? 2. Kto dobrze (lepiej-better) zna Szczecin? 3. Co to jest za budynek? Czy to jest kościół? 4. Kto myśli, że ten ratusz jest wspaniały? 5. Kto nie zgadza się? Dlaczego? 6. Jak ty myślisz: czy ten ratusz jest wspaniały, dziwny, czy zwyczajny? interesujący? 7. Czy masz jakiś interesujący budynek czy pomnik (monument) w twoim mieście? Jaki? 8. Co w twoim mieście zwykle pokazujesz zwiedzającym? What in your town/city do you usually show to visitors? 22

23 Historia Mietek i Małgosia są w Szczecinie. Małgosia dobrze zna Szczecin, a Mietek nigdy tam nie był. Mietek widzi jakiś interesujący budynek. On pyta, co to jest. On myśli, że to chyba jest kościół. Małgosia mówi, że to nie jest kościół tylko stary ratusz. On tylko wygląda jak kościół. Mietek mówi, że on myśli, że ten budynek jest wspaniały. Małgosia nie zgadza się. Ona myśli, że on jest po prostu dziwny. TRANSLATION. Mietek and Małgosia are in Szczecin. Małgosia knows Szczecin, while Mietek was never in Szczecin. Mietek sees some sort of interesting building. He asks what it is. He thinks that it s probably a church. Małgosia says that it s not a church but an old city hall. Mietek says that he thinks that that building is marvelous. Małgosia doesn t agree. She thinks that it is simply strange. nigdy nie był never was. widzi sees. jakiś some sort of. pyta asks. chyba probably. kościół church. tylko only. ratusz city hall. wygląda look, appear. zgadza się agrees. po prostu simply. stara szkoła. old school in the old part of Toruń 23

24 Dość wymagający lektor a rather demanding instructor 1.C.2. Kto to jest? On campus, two students talk about their new teacher. Magda: -Kto to jest? Marek: -Kto? Gdzie? Magda: -Tamten pan (tamta pani). Marek: - To jest nasz nowy lektor (nasza nowa lektorka). Magda: -On (ona) jest dość stary/młody (stara/młoda), <nie myślisz?> Marek: -Wcale nie. On (ona) nie jest tak stary/młody (tak stara/młoda). Magda: -Podobno on(a) też jest bardzo wymagający (wymagająca). Marek: -To bardzo możliwe. <On (on) tak wygląda.> Who is that? Who? Where? That gentleman (lady) there. You don t know? That's our new languagetutor (m./f.). S(he) is rather old/young, <don't you think?> Not-at-all. (S)he's not so old. Supposedly (s)he is also very demanding. That s very likely. <(S)he looks that way.> 24

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

First Polish Reader For beginners Bilingual for speakers of English

First Polish Reader For beginners Bilingual for speakers of English Paula Wojcik First Polish Reader For beginners Bilingual for speakers of English Language Practice Publishing 1 Narrator Paula Wojcik Editor-in-chief Vadim Zubakhin 2010 Language Practice Publishing This

Bardziej szczegółowo

2014-10-22 LESSON 20. Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION. At a kiosk. - Przy kiosku.

2014-10-22 LESSON 20. Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION. At a kiosk. - Przy kiosku. 2014-10-22 LESSON 20 Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION At a kiosk. - Przy kiosku. Test 20.1. Make questions and answers. Use the time expressions such as always, often, sometimes, usually, seldom,

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole EPIONKOWO KROPECZKI Miesiąc Temat Materiał Wrzesień, październik, listopad 2014r. Hello again! Proste powitania Wskazywanie odpowiednich kolegów/ koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi What s your name? A. Hello!

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my

Volley English! Dziś lekcja 1 Zaproszenie. Zapraszamy i my Volley English! Już od dziś, co miesiąc, znajdziecie w naszym serwisie nową ofertę. Zapraszamy Cię do nauki angielskiego w praktycznym wydaniu. Przygotowaliśmy dla Ciebie wyjątkowe materiały, które odnoszą

Bardziej szczegółowo

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI

Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI Domy inaczej pomyślane A different type of housing CEZARY SANKOWSKI O tym, dlaczego warto budować pasywnie, komu budownictwo pasywne się opłaca, a kto się go boi, z architektem, Cezarym Sankowskim, rozmawia

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 Podróżowanie

Lekcja 10 Podróżowanie LEKCJA 10 Lekcja 10 Podróżowanie 59 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Kupowanie biletu na pociąg - Hello,

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik A n g i e l s k i Czasy gramatyczne FRAGMENT Podręcznik z ćwiczeniami Dorota Guzik Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe Theatre Company Realizacja i opracowanie

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood!

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood! Scenariusz językowego przedstawienia teatralnego,,czerwony Kapturek połączonego z lekcją języka angielskiego,, Little Red Riding Hood by the Brothers Grimm (June 2013 ) Narrator 1 (a bird): SCENE 1 This

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

2. Lekcja druga dwa (m. or n.), dwie (f.) two. drugi, druga, drugie second

2. Lekcja druga dwa (m. or n.), dwie (f.) two. drugi, druga, drugie second 2. Lekcja druga dwa (m. or n.), dwie (f.) two. drugi, druga, drugie second PERSONAL PRONOUNS. POSSESSIVE PRONOUNS. PRESENT TENSE OF VERBS. REPORTING VERBS. QUESTION WORDS. Mini-lekcja: PLURAL PRESENT TENSE;

Bardziej szczegółowo

Radosław Więckowski. Język angielski w ciekawych dialogach

Radosław Więckowski. Język angielski w ciekawych dialogach Spis treści 1 Radosław Więckowski Język angielski w ciekawych dialogach 2 Język angielski w ciekawych dialogach Liczne zwroty zaczerpnięte z życia codziennego, np.: A: Jak leci/co u ciebie? B: U mnie po

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE 1) SIMPLE PRESENT (Czas teraźniejszy prosty) CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE informujemy o czyimś zwyczaju, przyzwyczajeniu czynności powtarzające się, rutynowe plan lekcji, rozkłady jazdy + czasownik zwykły

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.pl

Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.pl Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Ten ebook zawiera darmowy fragment publikacji "Wyrażenia przyimkowe w języku angielskim" Darmowa publikacja dostarczona przez www.darmowe-ebooki.pl Copyright by Złote Myśli

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

Hello Cheeky rozkład materiału

Hello Cheeky rozkład materiału Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who

Bardziej szczegółowo

Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document.

Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document. Remember to set your printer to omit this page when running off copies.using this document. The booklets are all produced using MS Publisher, so that is necessary on the computer being used. This document

Bardziej szczegółowo

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie!

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Chcesz mówić płynnym angielskim? Chcesz poprawić swój angielski poświęcając na to minimum czasu dziennie? Uczysz się samodzielnie, ale brakuje Ci konkretnego celu?

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers 1 z 7 2015-05-14 18:32 Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to teachers Tworzenie ankiety Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dagmara Szonert-Rzepecka PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Łódź - 2005 Redakcja i korekta techniczna: Jadwiga Poczyczyńska Skład i łamanie tekstu: Barbara Lebioda Projekt okładki: Barbara Świętochowska Copyright

Bardziej szczegółowo

How to translate Polygons

How to translate Polygons How to translate Polygons Translation procedure. 1) Open polygons.img in Imagine 2) Press F4 to open Memory Window 3) Find and edit tlumacz class, edit all the procedures (listed below) 4) Invent a new

Bardziej szczegółowo

3. AT THE HOTEL W HOTELU. Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in.

3. AT THE HOTEL W HOTELU. Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in. 3. AT THE HOTEL W HOTELU Adam is at the Garden Inn Hotel reception desk. He is checking-in. Let me see Can you spell It s Is that right? Actually, it was for a week! Let me check I m sorry. Here is the

Bardziej szczegółowo

-Samouczek do nauki języka angielskiego-

-Samouczek do nauki języka angielskiego- -Samouczek do nauki języka angielskiego- Niniejsze dzieło podlega ochronie prawnej na mocy ustawy o prawie autorskim. Tak jak brzmi tytuł, tak i teraz powiem: nauczę Cię angola. Oczywiście cudów nie obiecuje,

Bardziej szczegółowo

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3.

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3. MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Życie rodzinne i towarzyskie Człowiek, Sport Zakupy i usługi, Żywienie Wersja dla zdającego minuty Razem z przyjacielem/przyjaciółką organizujesz wspólne przyjęcie urodzinowe.

Bardziej szczegółowo

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Complete the sentences with the correct answers. Choose A, B, C or D. There is only ONE good answer. Uzupełnij zdania. Wstaw A, B, C lub D. Zawsze jest tylko JEDNA poprawna

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS POLISH PRELIMINARY LSPPOLP/0Y06

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS POLISH PRELIMINARY LSPPOLP/0Y06 EXTENAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS POLISH PELIMINAY LSPPOLP/0Y06 Asset Languages External Assessment Sample Tasks Preliminary Stage Listening and eading Polish Contents Page Introduction 2 Listening Sample

Bardziej szczegółowo

Extraclass. Football Men. Season 2009/10 - Autumn round

Extraclass. Football Men. Season 2009/10 - Autumn round Extraclass Football Men Season 2009/10 - Autumn round Invitation Dear All, On the date of 29th July starts the new season of Polish Extraclass. There will be live coverage form all the matches on Canal+

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT

Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT English Mobile Flashcards Angielskie idiomy zestaw 2 BEZPŁATNY FRAGMENT Ewelina Zinkiewicz, Sławomir Zdunek FOCUS ENGLISH SCHOOL s.c. Ewelina Zinkiewicz, Sławomir Zdunek 10-448 Olsztyn, ul. Głowackiego

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 1. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu

Bardziej szczegółowo

I. Czasy gramatyczne (tenses)

I. Czasy gramatyczne (tenses) I. Czasy gramatyczne (tenses) 3. Czas present simple (czas teraźniejszy prosty) U ycie: Prawdy ogólne (prawdy naukowe, zjawiska zachodz¹ce w przyrodzie, np. S³oñce wschodzi na wschodzie.=the Sun rises

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

DYNAMIC PRESENTATIONS. Specjalistyczne warsztaty językowe dla osób prowadzących prezentacje w języku angielskim

DYNAMIC PRESENTATIONS. Specjalistyczne warsztaty językowe dla osób prowadzących prezentacje w języku angielskim Ośrodek Szkoleń i informacji EFFECT Tel: 32 33 55 150 Tel/ fax: 32 33 55 151 Mobile: 604 539 728 e-mail: effect@effect.edu.pl Ul. Kozielska 137 D 44-100 Gliwice NIP: 631-139-99-87 www.effect.edu.pl DYNAMIC

Bardziej szczegółowo

Wskazówki dla rodziców

Wskazówki dla rodziców Photoco pi 11 Biedronki Hippo says hello! umie przywitać się i pożegnać oraz zareagować na powitanie i pożegnanie, umie podziękować, umie nazwać niektóre zwierzątka Słownictwo i zwroty,które dziecko zna

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część 1 7. Część 2 17. Część 3 31. Część 4 47. Część 5 61. Część 6 73. Wstęp 5 Jak się uczyć 6

Spis treści. Część 1 7. Część 2 17. Część 3 31. Część 4 47. Część 5 61. Część 6 73. Wstęp 5 Jak się uczyć 6 Spis treści Wstęp 5 Jak się uczyć 6 Część 1 7 Lekcja 1 Fonetyka języka angielskiego 8 Lekcja 2 Wymowa samogłosek i spółgłosek w języku angielskim 10 Lekcja 3 Ćwiczenia fonetyczne 15 Część 2 17 Lekcja 1

Bardziej szczegółowo

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROZKŁAD MATERIAŁU W UKŁADZIE M LO (4, 5, 6 semestr) oraz Technikum (5, 6, 7, 8 semestr) CZASY TERAŹNIEJSZE s. 176-177 Present Simple Present Czasownik

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name...

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... Child s surname........ Date and place of birth..... Citizenship.....

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Listen to the following phrases and use the pauses after each sentence to repeat.

Listen to the following phrases and use the pauses after each sentence to repeat. Welcome back to English lessons with Joanna and Emma from Point Europa. Lesson 5: There was a car accident! Lekcja 5: wypadek samochodowy! In today s lesson we will learn how to: na dzisiejszej lekcji

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie!

Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Metoda nauki, która zmieni Twoje życie! Chcesz zrozumieć wypowiedzi Native Speakera? Chcesz poprawić swój angielski poświęcając na to minimum czasu dziennie? Uczysz się samodzielnie, ale brakuje Ci konkretnego

Bardziej szczegółowo

PLSH1 (JUN14PLSH101) General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014. Reading and Writing TOTAL

PLSH1 (JUN14PLSH101) General Certificate of Education Advanced Subsidiary Examination June 2014. Reading and Writing TOTAL Centre Number Surname Candidate Number For Examiner s Use Other Names Candidate Signature Examiner s Initials Section Mark Polish Unit 1 Reading and Writing General Certificate of Education Advanced Subsidiary

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

1.How do you rate the English language skills of Polish students?

1.How do you rate the English language skills of Polish students? PODSUMOWANIE WYNIKÓW ANKIET DLA OPIEKUNÓW PORTUGALSKICH PODCZAS STAŻU LEONARDO DA VINCI - MAJ 2013 1.How do you rate the English language skills of Polish students? -bad 0 -insufficient 0 -sufficient 0

Bardziej szczegółowo

WSTÊP. S³uchaj i mów poznaj praktyczne zwroty; szlifuj gramatykê i doskonal wymowê. Opanuj podstawy angielskiego.

WSTÊP. S³uchaj i mów poznaj praktyczne zwroty; szlifuj gramatykê i doskonal wymowê. Opanuj podstawy angielskiego. WSTÊP 1 Angielski. Znasz go z widzenia i ze s³yszenia ze szko³y, z wakacji i z pracy. Niestety, jest to znajomoœæ doœæ powierzchowna. Mówisz, e angielski jest piêkny i praktyczny, e chcesz siê go kiedyœ

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY 3 NEW HAPPY HOUSE III

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY 3 NEW HAPPY HOUSE III KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY 3 NEW HAPPY HOUSE III Ocena celująca Ocena bardzo dobra KRYTERIA OCENIANIA 1 Welcome! Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na

Bardziej szczegółowo

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu języka angielskiego. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ (S1) Czas pracy: 45 minut GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji

Bardziej szczegółowo

Instrukcja konfiguracji usługi Wirtualnej Sieci Prywatnej w systemie Mac OSX

Instrukcja konfiguracji usługi Wirtualnej Sieci Prywatnej w systemie Mac OSX UNIWERSYTETU BIBLIOTEKA IEGO UNIWERSYTETU IEGO Instrukcja konfiguracji usługi Wirtualnej Sieci Prywatnej w systemie Mac OSX 1. Make a new connection Open the System Preferences by going to the Apple menu

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Część 2. Język angielski Przykładowy zestaw zadań dla uczniów słabowidzących (S4) Czas pracy: 45 minut (Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym w 2014

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

Why are some forms of address not omitted in subtitling?

Why are some forms of address not omitted in subtitling? Why are some forms of address not omitted in subtitling? A study based on three selected Polish soaps broadcast on TV Polonia. Agnieszka Szarkowska Institute of English Studies University of Warsaw, Poland

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Version 1.0: 0606 abc. General Certificate of Education. 2006 examination June series

Version 1.0: 0606 abc. General Certificate of Education. 2006 examination June series Version.0: 0606 abc General Certificate of Education Polish 5686 POL Responsive Writing Mark Scheme 006 examination June series Mark schemes are prepared by the Principal Examiner and considered, together

Bardziej szczegółowo

POLISHH. for Foreigners BOOK. POLSKI raz a dobrze AUDIO CD AN INTENSIVE COURSE FOR BEGINNERS

POLISHH. for Foreigners BOOK. POLSKI raz a dobrze AUDIO CD AN INTENSIVE COURSE FOR BEGINNERS POLSKI raz a dobrze POLISHH for Foreigners BOOK AUDIO CD Modern language Everyday conversations Grammar and vocabulary Exercises AN INTENSIVE COURSE FOR BEGINNERS wydawnictwo LINGO Stanisław Mędak AN INTENSIVE

Bardziej szczegółowo

PLSH2 (JUN13PLSH201) General Certificate of Education Advanced Level Examination June 2013. Reading and Writing TOTAL. Time allowed 3 hours

PLSH2 (JUN13PLSH201) General Certificate of Education Advanced Level Examination June 2013. Reading and Writing TOTAL. Time allowed 3 hours Centre Number Surname Candidate Number For Examiner s Use Other Names Candidate Signature Examiner s Initials Polish Unit 2 Reading and Writing General Certificate of Education Advanced Level Examination

Bardziej szczegółowo

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU...

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... ROZMOWA WSTĘPNA (2 min.) Zdający rozpoczyna egzamin od odpowiedzi na kilka ogólnych pytań dotyczących jego osobistych doświadczeń. W swoim zestawie zdający

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU...

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... ROZMOWA WSTĘPNA (2 min.) Zdający rozpoczyna egzamin od odpowiedzi na kilka ogólnych pytań dotyczących jego osobistych doświadczeń. W swoim zestawie zdający

Bardziej szczegółowo

Scenariusz Dni Kultury Krajów Anglosaskich How to be British?

Scenariusz Dni Kultury Krajów Anglosaskich How to be British? Scenariusz Dni Kultury Krajów Anglosaskich How to be British? Wstęp Osoby: Karolina, Marcin, Jacek, Ola (Czterech Polaków, czekających na samolot do Londynu, słyszy komunikat: Pasażerowie odlatujący do

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

Eugeniusz Tkaczyszyn-Dycki : 5 wierszy / poems

Eugeniusz Tkaczyszyn-Dycki : 5 wierszy / poems Eugeniusz Tkaczyszyn-Dycki : 5 wierszy / poems I. daj mi słowa abym kres nazwał umiejętnie kresem i w nim tańczył (żebym z radością zatoczył koła które będą kołami nicości i moimi kresami) i abym pojął

Bardziej szczegółowo