Wyniki badania opinii publicznej z zakresu gospodarki odpadami
|
|
- Franciszek Szulc
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wyniki badania opinii publicznej z zakresu gospodarki odpadami w projekcie Opracowanie i wdrożenie programu edukacji ekologicznej dla projektu Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku październik - grudzień 2010 przygotowanie: Maja Długołęcka-Sarlej
2 O Badaniu 1.. Cele badania Celem badania opinii społecznej było poznanie poziomu wiedzy, opinii, postaw i zachowań z zakresu gospodarki odpadami mieszkańców 12 gmin, które mają zostać objęte projektem Opracowanie i wdrożenie programu edukacji ekologicznej dla projektu Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku. Gminy których dotyczy projekt to: Ełk-miasto, Ełk-gmina wiejska, Kalinowo, Prostki, Stare Juchy, Kowale Oleckie, Świętajno, Wieliczki, Dubeninki, Olecko, Gołdap oraz Biała Piska. Metodologia Badanie zrealizowano w 5 grupach docelowych projektu edukacji ekologicznej: dorosłych mieszkańców gmin, uczniów szkół ponadgimnazjalnych, uczniów szkół gimnazjalnych, uczniów szkół podstawowych oraz dzieci uczęszczające do przedszkoli. Zrealizowano w sumie N=733 ankiet, w tym: N=130 w grupie dorosłych mieszkańców N=152 w grupie uczniów szkół ponadgimnazjalnych N=186 w grupie uczniów szkół gimnazjalnych N=246 w grupie uczniów szkół podstawowych N=19 w grupie dzieci uczęszczających do przedszkoli W czterech grupach docelowych zastosowano metodę kwestionariuszy do samodzielnego wypełniania. Zdecydowano się na tę metodę ze względu na najlepszą relację ilości informacji możliwych do zebrania, w tym liczby zrealizowanych ankiet, do kosztów realizacji terenowej.
3 O Badaniu..2 Metodologia c.d. W grupie osób dorosłych badanie zostało zrealizowane za pomocą ankiety do samodzielnego wypełnienia uzupełnioną o instrukcję do badania. W grupach dzieci szkolnych badanie zostało zrealizowane za pomocą ankiety do samodzielnego wypełniania analogicznej jak w przypadku badania osób dorosłych, z uproszczonym sposobem zadawania pytań dostosowanym do poziomu rozwojowego dzieci. Dzięki takiemu zabiegowi możliwe jest porównywanie wyników uzyskanych w grupach osób dorosłych i grupach dzieci szkolnych przy jednoczesnym dostosowaniu sposobu zadawania pytań do specyfiki danej grupy. W grupach dzieci przedszkolnych badanie zostało zrealizowane za pomocą wywiadów z dziećmi realizowanych przez pedagogów. Zakres pytań w badaniu dzieci przedszkolnych różni się od zakresu pytań pozostałych grup wiekowych ze względu na typy informacji możliwe do uzyskania i przekazania przez tę grupę wiekową. Wyniki dla grupy dzieci przedszkolnej zostały przeanalizowane oddzielnie i znajdują się w ostatniej części raportu. O badaniach z dziećmi Interpretując wyniki badań z dziećmi do lat 12 należy mieć na względzie występowanie obserwowanych przy okazji badań marketingowych takich zjawisk specyficznych dla tej grupy docelowej jak: myślenie życzeniowe - skłonność do opisywania tego jak dziecko chciałoby aby było zamiast rzeczywistości konfabulowanie - wymyślanie historii i faktów niespójność odpowiedzi między pytaniami, nielogiczność odpowiedzi Zjawiska te mogą być tym silniejsze im młodsze jest badane dziecko, stąd wyniki uzyskane w grupach dziecięcych, w szczególności w grupie przedszkolaków a także, do pewnego stopnia, w grupie uczniów szkół podstawowych należy interpretować mając na uwadze wyżej opisane zjawiska.
4 Główne wyniki i wnioski / Streszczenie Menadżerskie Postawy i Zachowania Dwie trzecie badanych dorosłych (67%) i połowa dzieci ze szkół gimnazjalnych (47%) i ponadgimnazjalnych (49%) deklaruje, że segreguje co najmniej jeden rodzaj śmieci (Q1). Śmieciami segregowanymi przez największe odsetki respondentów z tej grupy są makulatura, tworzywa sztuczne, baterie i szkło (Q2). Respondenci pytani o powody dla których segregują odpady wymieniali ogólne powody typu dobro planety / ekologia oraz doraźne korzyści z segregowania śmieci takie jak spalanie papierów, więcej miejsca w worku na śmieci czy korzyści finansowe: mniejsze opłaty za wywóz śmieci czy sprzedawanie szklanych butelek oraz puszek (Q6). Deklarowanymi powodami dla których śmieci nie są segregowane jest brak pojemników oraz brak czasu i chęci do segregowania co można interpretować jako ogólny brak motywacji do zachowań pro-ekologicznych (Q7). Wiedza Teoretyczna wiedza badanych dotycząca zachowań pro-ekologicznych jest, w zależności od pytania, co najmniej na poziomie umiarkowanym, a niekiedy wysokim. Wiedza ta jednak, co widać w odpowiedziach na pytania dotyczące postaw i zachowań, nie przekłada się bezpośrednio na zachowania pro-ekologiczne. (Q4, Q8-Q10, Q14, Q15). Kompostowanie, Biodegradacja i Eko-MAZURY Jedynie co trzeci dorosły z grupy segregujących śmieci segreguje odpady organiczne (3). Odpowiednie odsetki w grupach szkolnych są jeszcze niższe (Q2). Mniej niż połowa badanych wie, że kompostowanie może być jednym ze sposobów ograniczenia ilości odpadów lądujących na składowisku (Q11). Pojęcie biodegradacji jest nieznane większości uczniów szkół podstawowych i gimnazjów (Q12). Jednocześnie około dwóch trzecich respondentów ze wszystkich grup docelowych twierdzi, że wyrzucanie odpadów organicznych takich jak resztki jedzenia, obierki itp. do innego pojemnika byłoby dla nich łatwe (Q5). 44% dorosłych, 22% uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 11% uczniów szkół gimnazjalnych i 17% uczniów szkół podstawowych wie, że koordynatorem projektu jest Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Eko-MAZURY. Pozostali wskazują odpowiedzi błędne lub przyznają, że nie wiedzą (Q17).
5 WYNIKI BADANIA część 1 z 4 DOROŚLI I DZIECI SZKOLNE POSTAWY I ZACHOWANIA
6 Czy segreguje śmieci - sytuacja faktyczna Q1. Czy przed wyrzuceniem śmieci segreguje je Pan(i)/ segregujesz je? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. Wykres przedstawia odpowiedzi na to pytanie uwzględniające deklarowane w późniejszych pytaniach konkretne zachowania dotyczące segregowania. segreguje nie segreguje dorośli (N=130) 67% 33% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 49% 51% gimnazjum (N=186) 47% 53% szkoła podstawowa (N=246) 70% 30% Dwie trzecie badanych dorosłych faktycznie segreguje śmieci przed wyrzuceniem ich (67% wskazań), co trzeci: nie segreguje ich wcale (33%). Wyniki dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych i gimnazjalnych są podobne: mniej więcej połowa badanych uczniów segreguje śmieci, a połowa nie. Wyniki dla szkół podstawowych są na podobnym poziomie co w przypadku osób dorosłych: 70% badanych uczniów szkół podstawowych segreguje śmieci, 30% - nie.
7 Czy segreguje śmieci - deklarowanie że segreguje lub nie a faktyczne zachowania Q1. Czy przed wyrzuceniem śmieci segreguje je Pan(i)/ segregujesz je? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. Wykres przedstawia odpowiedzi na to pytanie uwzględniające deklarowane w późniejszych pytaniach konkretne zachowania dotyczące segregowania. Kategoria segreguje świadomie dotyczy osób, które deklarują że segregują śmieci oraz deklaruje segregację konkretnego rodzaju śmieci. Kategoria segreguje nieświadomie dotyczy osób, które na poziomie ogólnym deklarują, że nie segregują śmieci, jednak jednocześnie deklarują segregowanie co najmniej jednego rodzaju śmieci. segreguje świadomie segreguje nieświadomie nie segreguje dorośli (N=130) 58% 9% 33% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 31% 18% 51% gimnazjum (N=186) 33% 14% 53% szkoła podstawowa (N=246) 54% 1 30% Wśród osób dorosłych blisko co dziesiąty badany segreguje jakiś rodzaj śmieci, jednocześnie nie uważając się za osobę segregującą śmieci (9% wskazań). Analogiczne odsetki wynoszą 18% dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych - blisko co piąty, 14% wśród uczniów szkół gimnazjalnych i 1 wśród uczniów szkół podstawowych - co szósty.
8 Rodzaje segregowanych śmieci Q2. Proszę wskazać rodzaje śmieci, które Pan(i) segreguje - podstawa: osoby, które segregują śmieci nazywając to segregacją lub nie, tzn. które wskazały w tym pytaniu co najmniej jeden rodzaj segregowanych śmieci; możliwość wielu odpowiedzi. makulatura tworzywa sztuczne baterie metale 28% 34% 30% 50% 50% 60% 4 39% 50% 47% 54% 54% 63% 67% dorośli (N=87) szkoły ponadgimnazjalne (N=74) gimnazja (N=88) szkoły podstawowe (N=171) 71% 74% Wśród sortujących śmieci dorosłych rodzajem odpadu sortowanym przez największy odsetek respondentów jest makulatura (71% wskazań). 61% wyżej wymienionej grupy sortuje tworzywa sztuczne, 54% baterie. Co trzeci sortujący śmieci dorosły sortuje odpady organiczne (3 wskazań). Największe odsetki badanych spośród tych sortujących śmieci ze szkół ponadgimnazjalnych sortują szkło (60%), makulaturę (50%) i tworzywa sztuczne (4). Jedynie 16% sortuje odpady organiczne. szkło niepotrzebne leki odpady organiczne inne 43% 60% 53% 58% 3 20% 26% 26% 3 16% 21% 24% 17% 28% Wśród gimnazjalistów 3 rodzaje śmieci sortowane przez największe grupy badanych to baterie (63% wskazań), szkło (53%) oraz makulatura (50% wskazań). Dzieci ze szkoły podstawowej najczęściej sortują makulaturę (74%), baterie (67%) oraz szkło (58%). Co czwarte dziecko deklaruje że sortuje odpady organiczne (24% wskazań).
9 W jaki sposób segreguje śmieci Q3. W jaki sposób segreguje śmieci? - podstawa: respondenci, którzy segregują śmieci; możliwość jednej odpowiedzi. w kilku workach z tworzyw sztucznych odbieranych przez firmę w jednym worku z tworzywa sztucznego odbieranym przez firmę odnoszę odpady do pojemników do segregacji inaczej brak danych dorośli (N=87) 18% 4% 47% 26% szkoła ponadgimnazjalna (N=74) 14% 10% 42% 26% 8% gimnazjum (N=88) 21% 3% 3 36% szkoła podstawowa (N=170) 17% 7% 42% 29% We wszystkich badanych grupach odpowiedziami wskazywanymi przez największe odsetki respondentów było odnoszenie odpadów do pojemników do segregacji (od 3 do 47% wskazań w zależności od grupy) oraz inny sposób segregacji śmieci, nie wymieniony w pytaniu (od 26% do 36% w zależności od grupy).
10 Dlaczego segreguje śmieci Q6. Jeśli segreguje Pan(i) śmieci - dlaczego Pan(i) to robi? - podstawa: osoby które segregują śmieci; pytanie otwarte - respondenci sami formułują odpowiedzi; możliwość kilku odpowiedzi. chroni planetę papiery do spalenia lub na makulaturę użyteczność segregowanych odpadów śmieci szkodliwe kompost: nawóz lub karma korzyści finansowe więcej miejsca w worku na śmieci szcunek i miłość do przyrody, ekologia chcę to robić, tak trzeba żeby było czysto nawyk są pojemniki lub kosze do segregacji nakaz rodziców 2% 10% 1% 4% 9% 7% 6% 6% 8% 6% 1% 1% 2% 6% 1% 6% 2% 4% 2% 2% 3% 2% 4% 16% 4% 13% 1% 1% 3% 6% 8% 9% 28% 38% 42% 48% 52% dorośli (N=78) szkoły ponadgimnazjalne (N=53) gimnazja (N=77) szkoły podstawowe (N=149) Badani segregujący śmieci uzasadniali to co robią za pomocą uzasadnień dających uogólnić się w dwie zasadnicze grupy. Pierwsza (zielone obrysy) dotyczy ogólnego dobra planety, szkodliwości śmieci, szacunkiem i miłością do przyrody, chęcią zachowania świata dla kolejnych pokoleń, dbałością o to, by było czysto. Druga (pomarańczowe obrysy) dotyczy doraźnych korzyści dla osoby segregującej śmieci, takich jak papier do spalenia, sprzedawanie zebranych puszek lub butelek, czy też rzadsze wynoszenie śmieci w przypadku segregacji/ więcej miejsca w koszu na śmieci. nie wiem inne 8% 2% 4% 13% 3% 8%
11 Dlaczego NIE segreguje śmieci Q7. Jeśli nie segreguje Pan(i) śmieci - dlaczego nie segreguje Pan(i) śmieci? - podstawa: osoby nie segregujące śmieci; pytanie otwarte - respondenci sami formułują odpowiedzi; możliwość kilku odpowiedzi. brak pojemników brak czasu i/lub chęci nie warto - i tak wszystko trafia na składowisko brak możliwości brak korzyści, brak potrzeby nie wie jak robią to rodzice nikt tego nie robi 9% 17% 3% 3% 6% 2% 2% 3% 2% 7% 3% 1% 3% 27% 24% 33% 21% 59% 46% 54% 50% dorośli (N=34) szkoły ponadgimnazjalne (N=66) gimnazja (N=76) szkoły podstawowe (N=60) W grupie osób dorosłych głównym uzasadnieniem tego, że nie segregują śmieci jest brak pojemników (59% wskazań). W grupach uczniów powodem wskazywanym przez największe odsetki dzieci jest brak czasu i/lub chęci - około połowy dzieci które nie segregują śmieci. Blisko co dziesiąty nie segregujący dorosły (9% wskazań) i co szósty uczeń szkoły ponadgimnazjalnej (17%) twierdzi, że segregowanie nie ma sensu, ponieważ posegregowane śmieci i tak wylądują na jednym wysypisku. nikt w tym nie pomaga nikt nie odbiera posegregowanych odpadów nie wiem inne 3% 2% 8% 3% 3% 3%
12 WYNIKI BADANIA część 2 z 4 DOROŚLI I DZIECI SZKOLNE WIEDZA
13 Wiedza na temat gospodarki odpadami Q4. Jak ocenia swoją wiedzę na temat gospodarki odpadami? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. wiem dużo na ten temat trochę wiem na ten temat nie znam tej tematyki dorośli (N=130) 28% 61% 11% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 17% 72% 11% gimnazjum (N=186) 13% 73% 14% szkoła podstawowa (N=246) 29% 63% 8% 28% badanych dorosłych twierdzi, że wie dużo na temat gospodarki odpadami, 61% - uważa, że wie trochę na ten temat, a 11% deklaruje, że nie zna tej tematyki. Podobne są odsetki wskazań w grupie badanych uczniów szkół podstawowych: odpowiednio 29%, 63% i 8%. Wśród badanych uczniów gimnazjów jedynie 13% ocenia że wie dużo na temat gospodarki odpadami, wśród badanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych odpowiedni odsetek wynosi 17%.
14 Ilość produkowanych śmieci Q8. Jak Pan(i) ocenia/ jak oceniasz, ile śmieci produkuje przeciętny Polak w ciągu roku? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. do 50 kg kg kg ponad 200 kg nie wiem/ trudno powiedzieć dorośli (N=130) 1% 6% 22% 47% 24% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 1% 7% 21% 47% 2 gimnazjum (N=186) 9% 23% 42% 26% szkoła podstawowa (N=246) 3% 10% 20% 37% 30% Najlepszą wiedzę o ilości produkowanych przez Polaka rocznie śmieci mają badani z grupy dorosłych oraz szkół ponadgimnazjalnych: 47% respondentów wskazuje prawidłową odpowiedź. W podgrupach uczniów gimnazjum oraz szkół podstawowych odpowiednie odsetki wynoszą 42% oraz 37%.
15 Torby na zakupy najlepsze dla środowiska Q9. Jakie torby na zakupy są najlepsze dla środowiska? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. szyte z bawełny/lnu plastikowe reklamówki do wielokrotnego użycia plastikowe cienkie jednorazówki nw/tp dorośli (N=130) 92% 2% 2% 4% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 79% 11% gimnazjum (N=186) 67% 16% 6% 11% szkoła podstawowa (N=246) 6 20% 7% 9% 92% badanych dorosłych jest świadomych że najlepsze dla środowiska są torby szyte z bawełny/lnu. Tę wiedzę podziela 79% badanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 67% badanych uczniów szkół gimnazjalnych i 6 badanych uczniów szkół podstawowych.
16 Postępowanie z plastikową butelką Q10. Co trzeba zrobić z plastikową butelką przed wyrzuceniem jej na śmieci? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi nadmuchać i szczelnie zakręcić korek zgnieść ją pociąć na drobne kawałki nw/tp dorośli (N=130) 1% 92% 2% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 1% 91% 4% 4% gimnazjum (N=186) 83% 4% 8% szkoła podstawowa (N=246) 3% 87% 1% 9% Zdecydowana większość respondentów z badanych grup docelowych wie, że przed wyrzuceniem plastikowej butelki do śmieci należy ją zgnieść (od 83% do 92% wskazań w zależności od grupy).
17 Wiedza na temat odpadów niebezpiecznych Q14. Do odpadów określanych jako niebezpieczne należą... - podstawa: wszyscy respondenci pampersy szkło kolorowe, butelki plastikowe makulatura baterie, leki nw/tp dorośli (N=130) 2% 4% 92% 2% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 1% 1% 88% gimnazjum (N=186) 9% 13% 1% 64% 13% szkoła podstawowa (N=246) 6% 20% 2% 63% 9% Blisko dwie trzecie badanych z gimnazjum i szkół podstawowych wie, że odpadami niebezpiecznymi są baterie i leki (odpowiednio 64% i 63% badanych z wyżej wymienionych grup). Poziom wiedzy na ten temat jest wyższy w starszych grupach wiekowych: wie o tym 88% badanych uczniów szkół ponadgimnazjalnych oraz 92% badanych osób dorosłych.
18 Definicja recyklingu Q15. Zbiórka i ponowne wykorzystanie uzyskanych ze śmieci surowców wtórnych to: - podstawa: wszyscy respondenci recykling dewastacja segregacja bd dorośli (N=130) 93% 7% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 88% 6% 2% 4% gimnazjum (N=186) 67% 13% 17% 3% szkoła podstawowa (N=246) 6 10% 20% 93% badanych osób dorosłych wie, że zbiórka i ponowne wykorzystanie uzyskanych ze śmieci surowców wtórnych to recykling. Odpowiednie odsetki w pozostałych badanych grupach wynoszą 88% w próbie uczniów ze szkół ponadgimnazjalnych, 67% w próbie uczniów szkół gimnazjalnych i 6 w próbie uczniów ze szkół podstawowych.
19 WYNIKI BADANIA część 3 z 4 DOROŚLI I DZIECI SZKOLNE KOMPOSTOWANIE, BIODEGRADACJA I EKO- MAZURY
20 Poziom wiedzy nt. sposobów ograniczania ilości odpadów Q11. Jednym ze sposobów mających na celu ograniczenie ilości odpadów lądujących na składowiskach odpadów jest... - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. kompostowanie fedrowanie tri-decycling nw/tp dorośli (N=130) 49% 3% 17% 31% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 32% 18% 4 gimnazjum (N=186) 23% 22% 50% szkoła podstawowa (N=246) 26% 7% 19% 48% Blisko co druga osoba dorosła jest świadoma że jednym ze sposobów mających na celu ograniczenie ilości odpadów lądujących na składowiskach jest kompostowanie (49% wskazań). Wiedza na ten temat jest niższa w podgrupach uczniów: tę wiedzę podziela co trzeci uczeń szkoły ponadgimnazjalnej (32% wskazań) i co czwarty uczeń gimnazjum i szkoły podstawowej (odpowiednio 23% i 26% wskazań).
21 Znajomość mechanizmu kompostowania Q12. Rozkład substancji przy udziale organizmów żywych nazywamy... - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. fedrowaniem biodegradacją recyklingiem nw/tp dorośli (N=130) 2% 86% 1% 11% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 1% 70% 7% 22% gimnazjum (N=186) 4% 40% 14% 42% szkoła podstawowa (N=246) 6% 36% 14% 44% 86% badanych dorosłych wie, że rozkład substancji przy udziale organizmów żywych nazywa się biodegradacją. Im młodsza grupa jednak, tym mniejsza jest ta świadomość tego, jak nazywa się rozkład substancji przy udziale organizmów żywych. Odpowiednie odsetki wynoszą już jedynie 70% wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 40% wśród uczniów gimnazjum i 36% wśród uczniów szkół podstawowych.
22 Znajomość substancji podlegających kompostowaniu Q13. Kompostować możemy... - podstawa: wszyscy respondenci słoiki, butelki szklane reklamówki, butelki plastikowe resztki obiadu, skoszoną trawę nw/tp dorośli (N=130) 1% 9 4% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 78% 12% gimnazjum (N=186) 16% 4% 5 2 szkoła podstawowa (N=246) 14% 61% 20% Podobnie jest z wiedzą dotyczącą tego, jakie odpady można kompostować - poziom wiedzy najwyższy jest wśród osób dorosłych. Aż 9 badanych dorosłych wie, że kompostować można resztki obiadu i skoszoną trawę. Wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych prawidłową odpowiedź udziela 78% badanych. Wśród uczniów podstawówek: 61% a wśród badanych uczniów gimnazjum: 5.
23 Punkty Dobrowolnego Gromadzenia Odpadów Q16. W Punktach Dobrowolnego Gromadzenia Odpadów można: - podstawa: wszyscy respondenci, możliwość jednej odpowiedzi. bezpłatnie oddać posegregowane odpady oddać posegregowane odpady za opłatą nw/tp dorośli (N=130) 70% 7% 23% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 62% 9% 29% gimnazjum (N=186) 52% 14% 34% szkoła podstawowa (N=246) 50% 18% 32% Część badanych rozpoznaje Punkty Dobrowolnego Gromadzenia Odpadów jako rzecz już znajomą. Jedynie co trzeci-czwarty - w zależności od badanej grupy - przyznaje w badaniu, że nie wie na jakich zasadach można oddać posegregowane odpady. (*) Prawidłowe odpowiedzi respondentów na temat Punktów Dobrowolnego Gromadzenia Odpadów przed rozpoczęciem projektu mogą być związane np. - ze zgadywaniem prawidłowych odpowiedzi - co bywa dla części respondentów bardziej komfortowe niż przyznanie się do własnej niewiedzy. To zjawisko obserwowane jest w istnieniu wskazań na fikcyjne odpowiedzi w innych pytaniach ankiety ( tri-decycling w Q11) - z kojarzeniem Punktów Dobrowolnego Gromadzenia Odpadów z pojemnikami do których można bezpłatnie wrzucać posegregowane odpady. Powyższe hipotezy można potwierdzić bądź odrzucić podczas rozmów z beneficjentami projektu na etapie jego realizacji.
24 Stopień łatwości segregacji w celu kompostowania Q5. Czy wrzucanie odpadów organicznych takich jak resztki jedzenia, obierki itp do innego pojemnika w domu byłoby dla Pana(i)/ciebie... - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. łatwe trudne trudno powiedzieć dorośli (N=130) 69% 11% 20% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 63% 32% gimnazjum (N=186) 6 7% 28% szkoła podstawowa (N=246) 6 9% 26% Około dwóch trzecich respondentów w każdej z badanych grup ocenia, że wrzucanie odpadów organicznych takich jak resztki jedzenia, obierki itp. do innego pojemnika w domu byłoby dla nich łatwe. Odsetki te wynoszą 69% w grupie dorosłych, 63% w grupie uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 6 w grupie uczniów gimnazjum oraz 6 w grupie uczniów szkół podstawowych.
25 Koordynator projektu Q17. Kto koordynuje projekt Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku? - podstawa: wszyscy respondenci; możliwość jednej odpowiedzi. Kraina Pięciu Miast - Ełk, Gołdap, Olecko, Suwałki, Augustów Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Eko-MAZURY sp. z o.o. Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Kraina Pięciu Miast EGO-EKO Stowarzyszenie Zielone Płuca Polski nw/tp dorośli (N=130) 9% 44% 2% 1% 43% szkoła ponadgimnazjalna (N=152) 9% 22% 1% 8% 2% 58% gimnazjum (N=186) 7% 11% 1% 17% 7% 57% szkoła podstawowa (N=246) 11% 17% 3% 13% 4% 52% We wszystkich badanych grupach mniej niż połowa wskazuje na Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Eko- MAZURY sp. z o.o. jako koordynatora projektu Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku. To odpowiednio 44% wśród badanych dorosłych, 22% wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 11% wśród uczniów gimnazjum i 17% wśród uczniów szkół podstawowych. (*) Interpretując wyniki odpowiedzi na to pytanie warto pamiętać, że umieszczenie loga i nazwy Eko-MAZURY na ankiecie było obowiązkowe w związku z dofinansowywaniem projektu ze środków UE, co mogło stanowić podpowiedź w prawidłowym wskazaniu odpowiedzi.
26 WYNIKI BADANIA część 4 z 4 DZIECI PRZEDSZKOLNE
27 Dzieci przedszkolne: co robi się ze śmieciami Q1p. Co powinno się robić ze śmieciami: rzucać na podłogę czy wrzucać do kosza na śmieci? - podstawa: wszyscy respondenci, N=19 wrzucać do kosza na śmieci 100% Wszystkie dzieci przedszkolne z którymi rozmawiano, wiedzą, że śmieci należy wrzucać do kosza na śmieci, a nie rzucać na podłogę (100% wskazań). Q2p. Czy słyszałeś(aś) kiedyś o tym aby wrzucać różne śmieci do koszów stojących obok siebie? - podstawa: wszyscy respondenci, N=19 nie 11% 89% respondentów z badanej grupy przedszkolaków twierdzi, że słyszało o wrzucaniu różnych śmieci do koszów stojących obok siebie. 11% badanych dzieci przedszkolnych nie słyszało o czymś takim. tak 89%
28 Dzieci przedszkolne: segregacja śmieci Q3p. A u Ciebie w domu, ile jest koszy na śmieci stojących obok siebie? - podstawa: wszyscy respondenci, N=19 dwa 26% jeden 74% Co czwarty przedszkolak z którym rozmawiano w ramach realizacji badania twierdzi, że w jego domu są dwa kosze na śmieci stojące obok siebie (26% wskazań). W domach 74% przedszkolaków, zgodnie z ich deklaracjami, jest tylko jeden kosz na śmieci. Q4p. Jakie śmieci można wyrzucać do tego drugiego kosza na śmieci? - podstawa: dzieci, które odpowiedziały w pytaniu Q3, że w ich domu są dwa kosze na śmieci, N=5 Wszystkie dzieci, u których w domach są dwa kosze, twierdzą, że do drugiego kosza wrzuca się papiery i gazety (100 % wskazań). papiery i gazety 100%
29 Dzieci przedszkolne: inne zachowania proekologiczne Q5p. Jak myślisz, jakie torby na zakupy są najlepsze dla środowiska? - podstawa: wszyscy respondenci, N=19 z plastiku Zdecydowana większość badanych przedszkolaków wie, że dla środowiska najlepsze są materiałowe torby na zakupy (9). z materiału 9 Q6p. Co należy zrobić z plastikową butelką przed wyrzuceniem jej na śmieci? - podstawa: wszyscy respondenci, N=19 nadmuchać nw/tp 11% 84% badanych dzieci przedszkolnych wie, że przed wyrzuceniem należy butelkę zgnieść. twierdzi że należy ją nadmuchać i zakręcić korek, a 11% nie wie co należy zrobić z plastikową butelką przed wyrzuceniem jej na śmieci. zgnieść ją 84%
30 Osoba odpowiedzialna za projekt ze strony Ahes: Maja Długołęcka-Sarlej tel AHES sp. z o.o. ul. Wandy 56/16, Jaworzno NIP REGON Sąd Rejonowy Katowice-Wschód VIII Wydział Gospodarczy KRS
ŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO
ŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO ZASADY EKOLOGICZNE: Co zrobić żeby odpadów było jak najmniej? 1. Nie produkuj nowych odpadów, czyli: Kupuj tylko to, czego naprawdę potrzebujesz. Wybieraj produkty, które nie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min
Scenariusz zajęć - 45 min Grupa wiekowa: Szkoła ponadgimnazjalna Temat: ODZYSKAJ - KORZYSTAJ Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami. Zapoznanie uczniów
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji koła przyrodniczego
Autorka scenariusza : Jolanta Przymorska Scenariusz lekcji koła przyrodniczego Temat lekcji : Wielka podróż worka śmieci Treści programowe : Wpływ człowieka na środowisko Cele lekcji: a) Wiadomości Uczeń
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min. Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów związanej z właściwym zagospodarowaniem odpadów.
Scenariusz zajęć - 45 min. Grupa wiekowa: Szkoła podstawowa Temat: Jak zostać ekobohaterem? Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów związanej z właściwym zagospodarowaniem odpadów.
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min. Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami.
Scenariusz zajęć - 45 min Grupa wiekowa: Gimnazjum Temat: Koniec z górami odpadów Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami. Cele szczegółowe: Uczeń:
Bardziej szczegółowoWykraczamy poza horyzont...
Wykraczamy poza horyzont... Odpady NASZ wspólny problem ODPADY- wszystkie nieprzydatne substancje i przedmioty, których posiadacz pozbywa się, zamierza pozbyć się lub do ich pozbycia się jest obowiązany.
Bardziej szczegółowoODPADY. Selektywna zbiórka odpadów, znasz temat? NIE ŚCIEMNIAJ, ŻE NAS TO NIE DOTYCZY! NASZA CHATA TO NIE ŚMIETNIK!
ODPADY Selektywna zbiórka odpadów, znasz temat? NIE ŚCIEMNIAJ, ŻE NAS TO NIE DOTYCZY! NASZA CHATA TO NIE ŚMIETNIK! RZECZY ZBĘDNE = ODPADY Czy wszystko, co jest nam zbędne jest odpadem? TAK, ale rzeczy
Bardziej szczegółowo1. Logo 2. Kody 3. Pojemniki na odpady 4. Co nam daje segregacja śmieci 5. Co robić z odpadami 6. Składowanie 7. Utylizacja 8. Kompostowanie 9.
1. Logo 2. Kody 3. Pojemniki na odpady 4. Co nam daje segregacja śmieci 5. Co robić z odpadami 6. Składowanie 7. Utylizacja 8. Kompostowanie 9. Recykling 10. Zgnieć butelkę 11. Czy wiesz że 12. Używamy
Bardziej szczegółowoDlaczego zmieniono ustawę?
Dlaczego zmieniono ustawę? Nowe zapisy ustawy mają na celu dostosować gospodarkę odpadami komunalnymi do wymogów Unii Europejskiej. Głównym celem wprowadzanych zmian jest: uszczelnienie systemu wszyscy
Bardziej szczegółowoProblematyka i nowe obowiązki gmin wynikające z nowelizacji ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach
Problematyka i nowe obowiązki gmin wynikające z nowelizacji ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach Opracowanie: Magdalena Walkusz Inspektor ds. ochrony środowiska Anna Lasota Żabińska Podinspektor
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Jak zostać EcoBohaterem?
Scenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Jak zostać EcoBohaterem? II. Cel ogólny: Doskonalenie przez uczniów podczas zajęć umiejętności segregacji odpadów, kształtowanie świadomości
Bardziej szczegółowoWspólny System Segregacji Odpadów
Wspólny System Segregacji Odpadów Składowanie to najgorsza metoda postepowania z odpadami, w wyniku której tracone są cenne surowce wtórne. Znaczną część odpadów można ponownie wykorzystać albo przerobić.
Bardziej szczegółowoŁódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego RADY NA ODPADY
Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego RADY NA ODPADY Materiał opracowano w ramach zadania Mistrzowie ekologii - badam, rozumiem i działam na rzecz ochrony środowiska naturalnego
Bardziej szczegółowoPORADY NA ODPADY Gospodarowanie odpadami komunalnymi w naszym domu.
Jakość dla środowiska. PORADY NA ODPADY Gospodarowanie odpadami komunalnymi w naszym domu. Jastrzębie-Zdrój 2019 Wytwarzanie odpadów komunalnych Niemal wszystko, co wytwarzamy i kupujemy, jest zapakowane.
Bardziej szczegółowoJak segregować Segregacja odpadów komunalnych Segregacji podlegają:
Jak segregować Segregacja odpadów komunalnych - czyli śmieci wytwarzanych w gospodarstwach domowych, biurach, urzędach, sklepach itp. polega na zbieraniu do specjalnie oznakowanych pojemników odpadów,
Bardziej szczegółowoŚ M I E C I CO, GDZIE I JAK?
ŚMIECI CO, GDZIE I JAK? Co to są śmieci? Śmieci wszystkie przedmioty, substancje stałe oraz ciekłe, nie będące ściekami, powstałe w wyniku działalności przemysłowej, gospodarczej lub bytowania człowieka
Bardziej szczegółowoZASADY GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI W GMINIE LUBNIEWICE
ZASADY GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI W GMINIE LUBNIEWICE Mieszkańcu, od 1 lipca 2013 roku Gmina odbierze Twoje odpady! umowa rejestr opłata umowa opłata odpady sprawozdanie Obowiązki właściciela nieruchomości
Bardziej szczegółowoTak bardzo kochamy nasze lasy...??? Czyżby - skoro tak je zaśmiecamy!!!
Odpady czy śmieci? W polskim prawie nie istnieje słowo śmieci, jednak w powszechnym użyciu jest ono nawet częściej stosowane niż słowo odpady. Co jest śmieciem, a co jest odpadem? Czy słowa te można traktować
Bardziej szczegółowoOdpady, segregacja, recykling. Powiślańska Regionalna Agencja Zarządzania Energią Kwidzyn 2012
Odpady, segregacja, recykling Powiślańska Regionalna Agencja Zarządzania Energią Kwidzyn 2012 Obecnie świat jest pokryty odpadami, coraz więcej kupujemy i coraz więcej wyrzucamy. Ilość odpadów rośnie wprost
Bardziej szczegółowoNOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI
NOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI Z dniem 1 stycznia 2012 r. weszła w życie ustawa z dnia 1 lipca 2011r. o zmianie ustawy o utrzymaniu czystości i
Bardziej szczegółowoSelektywna zbiórka bioodpadów w gminie, jako niezbędny element systemu gospodarki odpadami
Wydział Inżynierii Procesowej i Ochrony Środowiska FORUM RECYKLINGU Zbiórka, odzysk i recykling odpadów Barbara Kozłowska Selektywna zbiórka bioodpadów w gminie, jako niezbędny element systemu gospodarki
Bardziej szczegółowoNOWY SYSTEM GOSPODAROWANIA ODPADAMI NA TERENIE ZWIĄZKU CELOWEGO GMIN MG-6
NOWY SYSTEM GOSPODAROWANIA ODPADAMI NA TERENIE ZWIĄZKU CELOWEGO GMIN MG-6 NA CZYM POLEGA NOWY SYSTEM Z dniem 1 lipca 2013 r. zaczną obowiązywać nowe zasady odbioru odpadów komunalnych. Związek Celowy Gmin
Bardziej szczegółowoMICHAŁA RADY NA ODPADY
MICHAŁA RADY NA ODPADY PORADNIK Opracowanie: Magdalena Tokarczyk Teksty: Magdalena Tokarczyk, Ilustracje: Sławomir Tokarczyk Plansze: Sławomir Tokarczyk Logo: Sławomir Tokarczyk Projekt i realizacja: Magdalena
Bardziej szczegółowoSegregacja odpadów, czy to konieczne? Wojciech Bartkiewicz kl. III b Gimnazjum nr 5 im. M. Reja w Częstochowie
Segregacja odpadów, czy to konieczne? Wojciech Bartkiewicz kl. III b Gimnazjum nr 5 im. M. Reja w Częstochowie Zawarty w bateriach alkalicznych 1 gram srebra może skazić 1 m³ ziemi /www.szkolneblogi.pl
Bardziej szczegółowoDrugie rzeczy życie. Traktor jak żywy! Instrukcja na familyfun.go.com (źródło: http://zycierzeczy.pl/zabawka-z-butelek-pet.html)
Drugie rzeczy życie Plastikowe butelki, puszki, kartony, kawałki starych mebli... Choć wydawałoby się, że do niczego się już nie przydadzą, z tych materiałów wciąż można zrobić coś niezwykłego. Bawiąc
Bardziej szczegółowoDrugie życie odpadów ALEKSANDRA BRZEZIŃSKA JAGODA MACKIEWICZ
Drugie życie odpadów ALEKSANDRA BRZEZIŃSKA JAGODA MACKIEWICZ Zrobiliśmy tą prezentację dla Was żebyście więcej wiedzieli o środowisku i że nie należy zaśmiecać Ziemi. Wybrałyśmy temat ''Drugie życie odpadów''
Bardziej szczegółowoHarmonogram odbioru odpadów z terenu gminy Lipsko na 2015 rok. Lipsko - Rejon A
Harmonogram odbioru odpadów z terenu gminy Lipsko na 2015 rok. Lipsko - Rejon A Maruszów, Kostusin, Helenów, Długowola I i II, Józefów, Leopoldów, Władysławów, Gruszczyn, Walentynów, Konstantynów, Poręba,
Bardziej szczegółowoNowy system gospodarowania odpadami komunalnymi na terenie Gminy Karczew
Nowy system gospodarowania odpadami komunalnymi na terenie Gminy Karczew Ustawa z dnia 1 lipca 2011 r. o zmianie ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach oraz niektórych innych ustaw weszła w
Bardziej szczegółowoJak szkoły i przedszkola w Tczewie segregowały odpady w 2013r.
Jak szkoły i przedszkola w Tczewie segregowały odpady w 213r. Rok 213 był kolejnym rokiem selektywnej zbiórki odpadów w tczewskich jednostkach oświatowych. Proces edukacyjny w tym zakresie był wspomagany
Bardziej szczegółowoScenariusze lekcji Szkoły średnie. Scenariusz nr 1
Scenariusze lekcji Szkoły średnie Scenariusz nr 1 Temat lekcji: Akademia recyklingu Cel: Rozwijanie świadomości ekologicznej wśród dzieci i młodzieży związanej z ponownym wykorzystaniem odpadów oraz prawidłowymi
Bardziej szczegółowoNOWE ZASADY DOTYCZĄCE SEGREGACJI ODPADÓW.
NOWE ZASADY DOTYCZĄCE SEGREGACJI ODPADÓW. Drodzy mieszkańcy Gminy Trzebownisko od 01.01.2018 roku obowiązywać będą nowe zasady dotyczące segregacji odpadów. Każda nieruchomość zamieszkała zostanie wyposażona
Bardziej szczegółowoABC segregacji odpadów komunalnych. Gdzie wyrzucić konkretny odpad?
ABC segregacji odpadów komunalnych Gdzie wyrzucić konkretny odpad? Od 1 stycznia 2019 r. odpady będą dzielone na pięć frakcji. Do pojemnika/worka niebieskiego trafi papier, do zielonego pojemnika/worka
Bardziej szczegółowoHarmonogram odbioru odpadów z terenu miasta Lipsko na STYCZEŃ 2015 rok. Lipsko - Rejon A. Lipsko - Rejon B. Lipsko - Rejon C
z terenu miasta Lipsko na STYCZEŃ 2015 rok. Lipsko - Rejon A Osiedle domków jednorodzinnych, Solecka, 1-go Maja, Stadionowa, Kilińskiego (od Powstańców Listopadowych do Armii Ludowej), Podole Styczeń/termin
Bardziej szczegółowoNOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE GMINY DUKLA
NOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE GMINY DUKLA OBOWIĄZKI GMINY W ZAKRESIE GOSPODARKI ODPADAMI Gmina musi zapewnić czystość i porządek na swoim terenie tworząc warunki niezbędne do ich
Bardziej szczegółowoPROJEKT EKOLOGICZNY Moja Ziemia mój dom
PROJEKT EKOLOGICZNY Moja Ziemia mój dom realizowany w ramach V edycji Dolnośląskiej Sieci Szkół Promujących Ekorozwój Ziemia dla wszystkich Program zawiera: PROJEKT EKOLOGICZNY... 1 Moja Ziemia mój dom...
Bardziej szczegółowoDZIEŃ ZIEMI SCENARIUSZ ZAJĘĆ SKIEROWANY DO UCZNIÓW KLAS GIMNAZJALNYCH U I KLAS SPDP
DZIEŃ ZIEMI SCENARIUSZ ZAJĘĆ SKIEROWANY DO UCZNIÓW KLAS GIMNAZJALNYCH U I KLAS SPDP Prowadzące: Radosława Langer-Skorupa, Agata Oszmaniec Pomoc: wolontariusze z PG1 Termin: 30 kwiecień 2014 r. (środa)
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Recykling, czyli ze starego coś nowego cz I
Temat lekcji: Recykling, czyli ze starego coś nowego cz I EDUKACJA EKOLOGICZNA Zajęcia lekcyjne dla szkoły ponadgimnazjlnej PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNEJ na lata 2013 2015 w ramach Projektu Gospodarka
Bardziej szczegółowoGospodarka odpadami w Warszawie. Opinie, oceny, oczekiwania. Wyniki badania TNS Polska. Gospodarka odpadami w Warszawie. Opinie, oceny, oczekiwania.
Wyniki badania TNS Polska TNS Spis treści 1 Informacje o badaniu 3 2 Wyniki badania 5 3 Podsumowanie 22 TNS 2 1 Informacje o badaniu TNS Informacja o badaniu Termin badania: 23 26 stycznia 2014 r. Próba:
Bardziej szczegółowoAnaliza stanu gospodarki odpadami komunalnymi na terenie gminy Golub-Dobrzyń. za 2015 rok.
GMINA Golub-Dobrzyń Urząd Gminy Golub-Dobrzyń ul. Plac Tysiąclecia 25 87-400 Golub-Dobrzyń NIP 878-10-19-960 e-mail: sekretariat@golub-dobrzyn.ug.gov.pl www.uggolub-dobrzyn.pl Analiza stanu gospodarki
Bardziej szczegółowoPORADNIK segregacja odpadów komunalnych w gminie Skaryszew.
PORADNIK segregacja odpadów komunalnych w gminie Skaryszew. Strona 1 z 8 PORADNIK JAK SEGREGOWAĆ ŚMIECI W GMINIE SKARYSZEW? Szanowny mieszkańcu! Od 1 stycznia 2018 roku zmienia się w Naszej gminie sposób
Bardziej szczegółowoZMIANY WE WSPÓLNYM SYSTEMIE GOSPODAROWANIA ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE ZWIĄZKU MIĘDZYGMINNEGO ŚLĘZA - OŁAWA. obowiązujące od 1 stycznia 2018 r.
ZMIANY WE WSPÓLNYM SYSTEMIE GOSPODAROWANIA ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE ZWIĄZKU MIĘDZYGMINNEGO ŚLĘZA - OŁAWA obowiązujące od 1 stycznia 2018 r. Zmiana systemu gospodarowania odpadami komunalnymi Na
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU GOSPODARKI ODPADAMI
KONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU GOSPODARKI ODPADAMI Typ lekcji: służąca opracowaniu nowego materiału. Temat: Rady na odpady. Zakres treści: Recykling. Biodegradacja. Kompostowanie. Utylizacja. Spalanie.
Bardziej szczegółowoSEGREGACJA NIE JEST TRUDNA!
SEGREGACJA NIE JEST TRUDNA! Zachęcamy mieszkańców Gminy Dębowiec do segregacji odpadów. Rodzaje odpadów odbieranych z posesji WOREK NIEBIESKI papier opakowania z papieru, karton, tekturę (także falistą)
Bardziej szczegółowoOdpady nadające się ponownego przetworzenia są odpowiednio oznakowane. Zwracajcie więc uwagę na znaki i symbole umieszczane na opakowaniach
Odpady nadające się ponownego przetworzenia są odpowiednio oznakowane. Zwracajcie więc uwagę na znaki i symbole umieszczane na opakowaniach JAKIE ZNACZENIE MAJĄ ZNAKI UMIESZCZONE NA OPAKOWANIACH Opakowanie
Bardziej szczegółowoGrupa wiekowa: Temat: Cel ogólny zajęć: Cele szczegółowe: Metody nauczania: Środki dydaktyczne: Przebieg zajęć:
Scenariusz zajęć 30 min. Grupa wiekowa: Przedszkole (5 6-latki) Temat: Grzeczne dzieci segregują śmieci Cel ogólny zajęć: Rozwijanie u dziecka świadomości ekologicznej Cele szczegółowe: Dziecko: zna kolory
Bardziej szczegółowoPSZ K KAMPINOS SEGREGUJE. Punkt Selektywnej Zbiórki Odpadów Komunalnych.
I N F O R M A T O R PSZ K Punkt Selektywnej Zbiórki Odpadów Komunalnych KAMPINOS SEGREGUJE www.kampinos.pl Czym jest PSZOK? Do PSZOK nie przyjmujemy: Punkt Selektywnego Zbierania Odpadów Komunalnych to
Bardziej szczegółowoDĄBKOWICE, DOLNE, DĄBKOWICE GÓRNE, JASTRZĘBIA, I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII Dzień miesiąca
2016 r GMINA ŁOWICZ REJON 3 DĄBKOWICE, DOLNE, DĄBKOWICE GÓRNE, JASTRZĘBIA, 2016 miesiąc Rodzaj odpadów TONSMEIER CENTRUM Sp. z o.o. poniżej informuje o terminach odbioru odpadów. I II III IV V VI VII VIII
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z działań przeprowadzonych w ramach konkursu.,,z Ekologią na Ty 2016
Sprawozdanie z działań przeprowadzonych w ramach konkursu,,z Ekologią na Ty 2016 zorganizowanego przez Miejski Zakład Komunalny Sp. z o.o. w Leżajsku we współpracy z: EKO PUNKT Organizacja Odzysku Opakowań
Bardziej szczegółowoRaport z badania Woda butelkowana - zwyczaje. przeprowadzone dla Krajowa Izba Gospodarcza Przemysł Rozlewniczy przez PBS DGA
Raport z badania Woda butelkowana - zwyczaje przeprowadzone dla Krajowa Izba Gospodarcza Przemysł Rozlewniczy przez PBS DGA Sopot, maj 00 Charakterystyka badania Projekt: Zleceniodawca: Wykonawca: Woda
Bardziej szczegółowoODPADY czyli przedmioty i substancje stałe oraz ciekłe (które nie są ściekami), powstałe w wyniku działalności przemysłowej, gospodarczej lub
ODPADY czyli przedmioty i substancje stałe oraz ciekłe (które nie są ściekami), powstałe w wyniku działalności przemysłowej, gospodarczej lub bytowania człowieka oraz są nieprzydatne w miejscu lub czasie,
Bardziej szczegółowoInstrukcja dla nauczyciela
KWESTIONARIUSZ ANKIETY OPARTEJ NA ROZMOWIE Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM, DOTYCZĄCY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZWIĄZANYCH Z SEGREGACJĄ I GOSPODAROWANIEM ODPADAMI Instrukcja dla nauczyciela Badanie polega
Bardziej szczegółowoKosz na śmieci analiza odpadów
Kosz na śmieci analiza odpadów 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: - rodzaje odpadów i ich pochodzenie, - pojęcia odpady, biodegradacja, recykling, - sposoby unieszkodliwiania odpadów. b) Umiejętności
Bardziej szczegółowoDomy jednorodzinne Opublikowano na Odpady Toruń (
Co to jest selektywna zbiórka odpadów? Selektywna zbiórka odpadów to zbieranie odpadów (czyli surowców wtórnych) nadających się do odzysku, posegregowanych według rodzaju materiału, z jakiego zostały wykonane.
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny ko k -wo w jow o n w i n c i y. y.r E R a E k a t k y t wa w c a JA J
Projekt edukacyjny Eko-wojownicy. REaktywacJA CZYM JEST ODPAD? Odpadem jest każda substancja lub przedmiot, których pozbywasz się, zamierzasz się pozbyć, lub do ich pozbycia się jesteś zobowiązany CO TRAFIA
Bardziej szczegółowodyrektywa z dnia 19 kwietnia 2008 r. 2008/98/WE w sprawie odpadów, tzw. dyrektywa ramowa dyrektywa z dnia 16 lipca 1999 r. 999/31/WE w sprawie składowania odpadów, tzw. dyrektywa składowiskowa Zasady postępowania
Bardziej szczegółowoNowa gospodarka odpadami
Nowa gospodarka odpadami Na czym polega i jakie zmiany nastąpi pią za pół roku? 1. Zakład ad zagospodarowania odpadów - film 2. Nowa gospodarka odpadami 3. Założenia nowego systemu 4. Nowe obowiązki gminy
Bardziej szczegółowoANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE MIASTA WYSOKIE MAZOWIECKIE W 2014 ROKU
ANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE MIASTA WYSOKIE MAZOWIECKIE W 2014 ROKU Zgodnie z art. 3 ust.2 pkt 10 ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach jednym z zadań Gminy jest
Bardziej szczegółowoPraktyczny poradnik: Jak segregować odpady? Wykonały: Dominika Frejek Marta Firmanty
Praktyczny poradnik: Jak segregować odpady? Wykonały: Dominika Frejek Marta Firmanty Definicje: Recykling - Proces odzyskiwania użytecznych surowców z odpadów. Segregacja - gromadzenie niektórych grup
Bardziej szczegółowoOd 1 lipca obowiązują nowe przepisy dotyczące segregacji śmieci. Mieszkańcy będą musieli dzielić odpady na co najmniej cztery kategorie.
Od 1 lipca obowiązują nowe przepisy dotyczące segregacji śmieci. Mieszkańcy będą musieli dzielić odpady na co najmniej cztery kategorie. Pod zamieszkanymi budynkami w Polsce staną pojemniki na śmieci w
Bardziej szczegółowoDo zbiórki makulatury służyć będą worki w kolorze niebieskim z napisem,,makulatura
JAK SEGREGOWAĆ ODPADY Mieszkańcy indywidulanych gospodarstw z terenu Gminy Kołaczyce prowadzący selektywną zbiórkę odpadów, zaopatrzeni zostali w worki foliowe, których przeznaczenie będzie określał ich
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji działania ekologicznego. ,, Robiąc tak niewiele możesz pomóc innym i przyrodzie
Sprawozdanie z realizacji działania ekologicznego,, Robiąc tak niewiele możesz pomóc innym i przyrodzie Działanie ekologiczne pt.,, Robiąc tak niewiele możesz pomóc innym i przyrodzie było zespołem zadań
Bardziej szczegółowoŚwiadomość ekologiczna społeczności szkolnej Gimnazjum nr 18 im. Macieja Rataja w Lublinie- raport
Świadomość ekologiczna społeczności szkolnej Gimnazjum nr 18 im. Macieja Rataja w Lublinie- raport Opracowanie: Katarzyna Osińska, Agnieszka Piwińska Lublin, dn. 10.01.2016 r. Spis treści: 1. Wprowadzenie...3
Bardziej szczegółowo70 rodzin: Bągart, Chartowo, Jankowo, Jasna, Jasna Osiedle, Jankowo, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny, Święty Gaj.
Witamy 70 rodzin: Bągart, Chartowo, Jankowo, Jasna, Jasna Osiedle, Jankowo, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny, Święty Gaj. 58 rodzin: Bągart, Chartowo, Jasna, Jasna Osiedle, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny.
Bardziej szczegółowoMIEdZIk MAły EkOloG. Pamiętaj! temat NuMEru: brązowy pojemnik
MIEdZIk MAły EkOloG temat NuMEru: brązowy pojemnik pokoloruj pojemnik! Pamiętaj! Zanim wyrzucisz odpady biodegradowalne wyciągnij przeterminowaną żywność z opakowania lub folii. nie wrzucamy do tego pojemnika:
Bardziej szczegółowoURZĄD GMINY MASŁOWICE INFORMUJE
URZĄD GMINY MASŁOWICE INFORMUJE W wyniku przeprowadzonego przetargu nieograniczonego na odbiór i zagospodarowanie odpadów komunalnych z terenu Gminy Masłowice wyłoniono Wykonawcę tego zadania, którym zostało
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Muzeum Recyklingu
Scenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Muzeum Recyklingu II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z ponownym wykorzystaniem
Bardziej szczegółowoZasady gospodarowania odpadami. Zasady gospodarowania odpadami
Zasady gospodarowania odpadami Zasady gospodarowania odpadami Wstęp Konsumpcyjny styl życia przyczynia się do poprawy jakości naszego funkcjonowania, ale jednocześnie sprzyja powstawaniu wielu różnych,
Bardziej szczegółowoNOWE ZASADY SEGREGACJI ODPADÓW
Gmina Lesznowola NOWE ZASADY SEGREGACJI ODPADÓW PAPIER METALE I TWORZYWA SZTUCZNE SZKŁO ZIELONE ZMIESZANE BIO PAPIER gazety, katalogi, prospekty zeszyty tekturę torby papierowe opakowania papierowe papier
Bardziej szczegółowoNIEKOŃCZĄCEJ z NIEKOŃCZĄCEJ SIĘ listy SIĘ listy
100716 Inter IKEA Systems B. V. 1999 40174606 NIEKOŃCZĄCEJ Kosz na smieci Sortuj PLUGGIS odpady na miejscu Można piętrować; zwiększa możliwości to sortowania na równie odpadów i śmieci. wygodne oszczędza
Bardziej szczegółowoAnaliza stanu gospodarki odpadami komunalnymi w Gminie Puławy za 2015 rok
Analiza stanu gospodarki odpadami komunalnymi w Gminie Puławy za 2015 rok Puławy, 29 kwietnia 2016 r. 1. Podstawa prawna i cel przygotowania analizy Analiza stanu gospodarki odpadami komunalnymi w Gminie
Bardziej szczegółowoROCZNA ANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE GMINY WARTKOWICE ZA 2014 ROK
ROCZNA ANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI NA TERENIE GMINY WARTKOWICE ZA 2014 ROK 1 Spis treści 1. Wstęp... 3 2. Podstawa prawna i cel przeprowadzenia analizy... 3 3. Ogólna charakterystyka
Bardziej szczegółowoSYSTEM GOSPODAROWANIA ODPADAMI NA TERENIE GMINY CHODZIEŻ.
SYSTEM GOSPODAROWANIA ODPADAMI NA TERENIE GMINY CHODZIEŻ. - Nowy system zacznie funkcjonować od 1 lipca 2013 roku - Rada Gminy Chodzież przyjęła wszystkie uchwały pozwalające na wprowadzenie nowego systemu
Bardziej szczegółowoSEGREGACJA ODPADÓW? O CO TU CHODZI?
SEGREGACJA ODPADÓW? O CO TU CHODZI? Zeszyt ćwiczeń wspomagających edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami w klasach IV VI szkoły podstawowej SUCHE MOKRE Projekt pn. Budowa Zakładu Unieszkodliwiania
Bardziej szczegółowoW związku ze zmianą przepisów dotyczących gospodarowania odpadami komunalnymi od 1 lipca 2013 r. rusza nowy system gospodarowania odpadami
W związku ze zmianą przepisów dotyczących gospodarowania odpadami komunalnymi od 1 lipca 2013 r. rusza nowy system gospodarowania odpadami komunalnymi i zaczynają obowiązywać nowe zasady ich odbioru. Obowiązek
Bardziej szczegółowoPRAKTYCZNE INFORMACJE DOTYCZĄCE GOSPODARKI ODPADAMI LĄDEK - ZDRÓJ SOŁECTWA JAK SEGREGUJEMY ODPADY W GMINIE LĄDEK-ZDRÓJ?
nr 7-8 [160/2013] PRAKTYCZNE INFORMACJE DOTYCZĄCE GOSPODARKI ODPADAMI Urząd Miasta i Gminy Lądek-Zdrój informuje, że 1 lipca 2013 r. Ruszył nowy system gospodraki odpadami. System będzie obsługiwany przez
Bardziej szczegółowo11 maja Dzień Bez Śmiecenia
11 maja Dzień Bez Śmiecenia 11 maja to Dzień bez Śmiecenia. W tym roku obchodzony jest pod hasłem #ChceMiSie i zachęca do segregacji odpadów obalając od lat powtarzane na ten temat mity. #ChceMiSie. 11
Bardziej szczegółowoCO WARTO WIEDZIEĆ O PLASTIKU I RECYKLINGU
CO WARTO WIEDZIEĆ O PLASTIKU I RECYKLINGU 1. Czym jest plastik PET? Istnieje kilka rodzajów plastiku, przy czym każdy z nich ma inny skład i inne właściwości. PET to nazwa jednego z nich, a dokładnie poli(tereftalanu
Bardziej szczegółowoSegregujeMY i odzyskujemy!
RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO MIESZKAŃCÓW ŻOR NA TEMAT POSTAW WOBEC SEGREGOWNIA ODPADÓW W ramach realizacji zadania publicznego SegregujeMY i odzyskujemy!, współfinansowanego przez Gminę Miejską Żory, przeprowadzone
Bardziej szczegółowoŚMIECI OD NOWA NOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI POMOŻE NAM ŻYĆ W CZYSTYM I BARDZIEJ PRZYJAZNYM ŚRODOWISKU
Urząd Gminy Siedlce ul. Asłanowicza 10 08-110 Siedlce tel. 25 63 277 31 www.gminasiedlce.pl ŚMIECI OD NOWA NOWY SYSTEM GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI POMOŻE NAM ŻYĆ W CZYSTYM I BARDZIEJ PRZYJAZNYM ŚRODOWISKU
Bardziej szczegółowoCZY TY TEŻ SEGREGUJESZ ODPADY?
CZY TY TEŻ SEGREGUJESZ ODPADY? Zeszyt ćwiczeń wspomagających edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami w gimnazjum SUCHE MOKRE Projekt pn. Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych
Bardziej szczegółowoSortuj z głową! Czysty Szczecinek
Wykaz aptek na terenie miasta Szczecinka, w których prowadzona będzie zbiórka przeterminowanych lekarstw w 2013 roku. L.p. Nazwa apteki Adres (Szczecinek) Kontakt tel.: 1. Apteka Na Polnej ul. Polna 8a
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWE PYTANIA DO KONKURSU EKOLOGICZNEGO DLA KLAS IV - VIII. KONURS ODBĘDZIE SIĘ r.
PRZYKŁADOWE PYTANIA DO KONKURSU EKOLOGICZNEGO DLA KLAS IV - VIII KONURS ODBĘDZIE SIĘ 20.03.2018 r. 1. Odzysk, który polega na powtórnym przetwarzaniu substancji lub materiałów zawartych w odpadach to:
Bardziej szczegółowoJuż od rana Rybnik huczy: Segregacji kto nauczy? Dzieci co zasady znały Trochę pozapominały. A maluchy nasze miłe Wiedzę zdobyć mają siłę.
Już od rana Rybnik huczy: Segregacji kto nauczy? Dzieci co zasady znały Trochę pozapominały. A maluchy nasze miłe Wiedzę zdobyć mają siłę. Wnet decyzja była szybka Trzeba zaraz wezwać Rybka! 2 3 Ludzi
Bardziej szczegółowoJAK NALEŻY SEGREGOWAĆ ŚMIECI?
Od 1 lipca 2013 r. nowy system gospodarowania odpadami komunalnymi na terenie Gminy Potok Wielki zgodnie z nowelizacją ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach JAK NALEŻY SEGREGOWAĆ ŚMIECI? Śmieci
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych
Bardziej szczegółowoRegulamin korzystania z usług publicznych świadczonych przez Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Eko- MAZURY Sp. z o.o.
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 11/13 Zwyczajnego Zgromadzenia Wspólników PGO Eko-MAZURY Sp. z o.o. z dnia 14 czerwca 2013r. Regulamin korzystania z usług publicznych świadczonych przez Przedsiębiorstwo Gospodarki
Bardziej szczegółowoAnaliza stanu gospodarki odpadami komunalnymi na terenie Gminy Krasne za 2017 r.
Analiza stanu gospodarki odpadami komunalnymi na terenie Gminy Krasne za 2017 r. Krasne, kwiecień 2018 r. I. Wstęp. Zgodnie z art. 3 ust. 2 pkt 10 ustawy z dnia 13 września 1996 r. o utrzymaniu czystości
Bardziej szczegółowoBudowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku IX 2010
Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku IX 2010 1 Podstawowe informacje o projekcie Projekt pn. Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów
Bardziej szczegółowoROCZNA ANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI NA TERENIE MIASTA I GMINY SZCZEBRZESZYN ZA 2014 ROK SZCZEBRZESZYN, KWIECIEŃ 2015 ROK
URZĄD MIEJSKI W SZCZEBRZESZYNIE ROCZNA ANALIZA STANU GOSPODARKI ODPADAMI NA TERENIE MIASTA I GMINY SZCZEBRZESZYN ZA 2014 ROK SZCZEBRZESZYN, KWIECIEŃ 2015 ROK Wprowadzenie Cel przygotowania analizy Niniejszy
Bardziej szczegółowoLIDER LOKALNEJ EKOLOGII
LIDER LOKALNEJ EKOLOGII Temat w edycji 2014/2015 ŚWIADOMY KONSUMENT prowadzony przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki Zespół Szkół nr 9 Szkoła Podstawowa nr 31 ul. Chylońska 227 Gdynia Dyrektor
Bardziej szczegółowoLokalny ekorozwój. Patrycja Bancerz Aleksandra Rudzińska
Lokalny ekorozwój { Patrycja Bancerz Aleksandra Rudzińska Spis treści 1. Charakterystyka środowiska Gminy Adamów 2. Ekorozwój w naszej Gminie: Segregacja śmieci Zbiórki makulatury Sprzątanie świata Zbiórka
Bardziej szczegółowoWszyscy wytwarzamy odpady i wszyscy wspólnie musimy dążyć do właściwego z nimi postępowania
Urząd Miejski w Borku Wlkp. ul. Rynek 1, 63-810 Borek Wlkp. tel. 65 571 61 20 www.borekwlkp.pl Wszyscy wytwarzamy odpady i wszyscy wspólnie musimy dążyć do właściwego z nimi postępowania Jakie rodzaje
Bardziej szczegółowoCo jeszcze można zrobić?
Co jeszcze można zrobić? Ekologia?? Ekologia- mądre słowo, Co to znaczy? powiedz sowo. Sowa chwilę pomyślała I odpowiedź taką dała. -To nauka o zwierzakach, Lasach, rzekach, ludziach, ptakach. Mówiąc krótko
Bardziej szczegółowoRecykling moda czy konieczność? Zadbaj o środowisko w gminie, w domu i w szkole. Marta Szczecińska, Kielce 2013 r.
Recykling moda czy konieczność? Zadbaj o środowisko w gminie, w domu i w szkole Marta Szczecińska, Kielce 2013 r. Światowe trendy: trash art, moda recyklingowa i upcycling Fakty Każdy mieszkaniec Polski
Bardziej szczegółowoZASADY SEGREGACJI ODPADÓW
ZASADY SEGREGACJI ODPADÓW SEGREGACJA ODPADÓW- CO WŁAŚCIWIE OZNACZA? Segregacja odpadów komunalnych to zbieranie odpadów do specjalnie oznakowanych pojemników, z podziałem na rodzaj materiałów z których
Bardziej szczegółowoSegregacja śmieci jak to robić? Jak segregować odpady komunalne?
Segregacja śmieci jak to robić? Jak segregować odpady komunalne? W związku z licznymi wątpliwościami jakie pojawiają się w trakcie segregacji odpadów przez mieszkańców nieruchomości, poniżej przedstawiono
Bardziej szczegółowoNowy system postępowania z odpadami komunalnymi
Nowy system postępowania z odpadami komunalnymi Cykliczne spotkania seminaryjno-warsztatowe ze szkolnymi i przedszkolnymi koordynatorami edukacji ekologicznej w ramach projektu pt. Szkoła/Przedszkole dla
Bardziej szczegółowoUWAGA!!! ODPADY OPAKOWANIOWE PRZED WRZUCENIEM DO WORKA NALEŻY OPRÓŻNIĆ Z ZAWARTOŚCI I UMYĆ
JAK NALEŻY SEGREGOWAĆ ODPADY UWAGA!!! ODPADY OPAKOWANIOWE PRZED WRZUCENIEM DO WORKA NALEŻY OPRÓŻNIĆ Z ZAWARTOŚCI I UMYĆ POJEMNIK NA ZMIESZANE ODPADY KOMUNALNE TWORZYWA SZTUCZNE, OPAKOWANIA WIELOMATERIAŁOWE,
Bardziej szczegółowoJeśli masz wątpliwości, gdzie wyrzucić konkretny odpad, zobacz podpowiedzi poniżej.
2017-02-07 13:20 MŚ: ABC segregacji odpadów (komunikat) - MŚ informuje: Większość towarów, które kupujemy w sklepach, jest wykonana z tworzyw, które możemy ponownie wykorzystać. Posegregowane odpady stają
Bardziej szczegółowoZBIÓRKA SUROWCÓW WTÓRNYCH
ZBIÓRKA SUROWCÓW WTÓRNYCH KONKURS MIĘDZYSZKOLNY BATERIE TWORZYWA SZTUCZNE MAKULATURA PLASTIKOWE NAKRĄTKI ZBIÓRKA SUROWCÓW WTÓRNYCH KONKURS MIĘDZYSZKOLNY CELE I OCZEKIWANE REZULTATY: kształtowanie postaw
Bardziej szczegółowo