SEGREGACJA ODPADÓW? O CO TU CHODZI?

Transkrypt

1 SEGREGACJA ODPADÓW? O CO TU CHODZI? Zeszyt ćwiczeń wspomagających edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami w klasach IV VI szkoły podstawowej SUCHE MOKRE Projekt pn. Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych wraz ze składowiskiem odpadów w Siedliskach k/ełku współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Funduszu Spójności w ramach Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko Publikacja stanowi materiał wspomagający edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami Dla rozwoju infrastruktury i środowiska

2 SEGREGACJA ODPADÓW? O CO TU CHODZI? Zeszyt ćwiczeń wspomagających edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami w klasach IV VI szkoły podstawowej Eko-MAZURY 2011

3 Autorki: Regina Merchelska Małgorzata Russek

4 Zadanie 1. Przez tydzień prowadź monitoring ilości wyrzucanych odpadów w Twoim domu z podziałem na papier, szkło, plastik, metal. Wyniki przedstaw za pomocą diagramu słupkowego lub kołowego. Zadanie 2. Ułóż hasło, które zwróci uwagę uczniów i pracowników szkoły na problem gromadzenia ZSEE. Zadanie 3. Wykreślanka. Z diagramu wykreśl 7 odpadów niebezpiecznych ukrytych w rzędach poziomych i pionowych (termometr, lekarstwa, akumulator, żarówka, baterie, lakiery, farby). C F J T K Ł L O N Ż B A T E R I E R O W Ż Ż A R Ó W K A A Y A K U M U L A T O R G J F O R A R H N L Ź D D M V K S U I Ś M W E E A I T B F M R Q Y T S E W B K Ą Y I K R D R A C H Z K F A R B Y R P O N 3

5 Zadanie 4. Odszukaj drogę do miejsca, gdzie wyrzucisz zużytą baterię. Zadanie 5. Przedstaw graficznie na kartce A4 następujące wiadomości: a) jedna mała bateria zegarkowa może skazić 1 metr sześcienny gleby lub 400 litrów wody b) jeden litr oleju smarowego może zanieczyścić 5000 ton wody Prace wszystkich uczniów zostaną wyeksponowane na korytarzu szkolnym. 4

6 Zadanie 6. Masz przed sobą dwa rodzaje odpadów: nadające się na kompost oraz nie nadające się na kompost. Kolorem zielonym zaznacz pierwsze, czerwonym drugie. 5

7 Zadanie 7. Zanieś bioodpad do kompostownika. Zadanie 8. Ułóż wesoły wiersz o wędrówce bioodpadu od jego powstania do kompostowania. Swój wiersz zaprezentuj klasie na następnych zajęciach. 6

8 Zadanie 9. Pokoloruj opakowania wg informacji. Opakowania papierowe kolor żółty, opakowania szklane kolor niebieski, opakowania plastikowe kolor zielony, opakowania aluminiowe kolor czerwony, opakowania drewniane kolor brązowy. 7

9 Zadanie 10. Narysuj najbardziej ekologiczne opakowanie. Obok rysunku wypisz cechy, jakie ono powinno posiadać. Zadanie 11. Zaprojektuj ekoznak według własnego pomysłu. Zadanie 12. Wypisz produkty z Twojego gospodarstwa domowego, na których znajdują się ekoznaki. 8

10 Zadanie 13. Masz przed sobą dwa prostokąty obrazujące pojemniki na odpady: MOKRE, SUCHE. Przez tydzień prowadź monitoring wyrzucanych śmieci w Twoim gospodarstwie. Spróbuj posegregować odpady na odpady suche i mokre wpisując je w odpowiednie pola. MOKRE SUCHE Zadanie 14. Podkreśl prawdziwe określenia. Recykling to: a) proces, który zmniejsza ilość odpadów na wysypiskach, b) proces, który zanieczyszcza środowisko, c) proces, dzięki któremu zużywa się mniej drzew, węgla, ropy naftowej, boksytu, d) proces, który polega na przetwarzaniu substancji zawartych w odpadach. 9

11 Zadanie 15. Jak działa recykling co można zrobić z konkretnych śmieci? Połącz przedmiot z odpadem, z którego został on wytworzony. butelki zeszyty plastikowe doniczki czasopisma łyżki, widelce i noże papier toaletowy metalowe nakrętki na słoiki notes Odpady plastikowe Odpady szklane Odpady papierowe Odpady metalowe meble ogrodowe z plastiku siatka druciana guziki książki okładki na zeszyty narzędzia ogrodnicze zabawki plastikowe Zadanie 16. Narysuj 3 znaki recyklingu, które znajdziesz na opakowaniach i produktach w Twoim domu. 10

12 Zadanie 17. Moja rodzina a zakupy. Zamaluj odpowiednimi kredkami okienka: - zielonym jeśli Twoja rodzina zawsze tak postępuje, - żółtym jeśli Twoja rodzina tak postępuje tylko od czasu do czasu, - czerwonym jeśli Twoja rodzina nigdy tak nie postępuje. Używamy papieru toaletowego z makulatury. Staramy się naprawiać zepsute przedmioty. Nie korzystamy z jednorazowych ręczników papierowych. Przeczytane czasopisma dajemy znajomym. Używamy akumulatorków zamiast zwykłych baterii. Sprawdzamy skład produktu, jego datę przydatności. Niepotrzebne ubrania oddajemy innym. Drugie śniadanie zabieram do szkoły w plastikowym pojemniku. Do sklepu idziemy z listą zakupów. Toreb plastikowych używamy wielokrotnie. Na zakupy zabieramy torbę z materiału. Korzystamy z naczyń jednorazowych. Wykorzystujemy kartki papieru dwustronnie. Pakujemy zakupy do jednorazowych torebek Napoje kupujemy w opakowaniach szklanych. plastikowych. Zwracamy uwagę na ekoznaki na opakowaniach. Zadanie 18. Następujące pojęcia wpisz w odpowiednie pola: recycle, reuse, reduce. Ograniczamy odpady dokonując odpowiedzialnych zakupów. Racjonalnie gospodarujemy zasobami rezygnując z rzeczy, których naprawdę nie potrzebujemy. Unikamy produktów nadmiernie i niepotrzebnie opakowanych. Korzystamy z ekologicznej torby na zakupy. Używamy ponownie. Wykorzystujemy do notatek kartkę zapisaną z jednej strony. Używamy wielokrotnie słoików do przechowywania domowych przetworów. Oddajemy do użytku innym niepotrzebne nam rzeczy, np. ubrania, meble, książki, zabawki itp. 11

13 Wykorzystujemy powtórnie surowce do produkcji nowych rzeczy, np. makulatury do produkcji papieru, szkła do produkcji butelek i słoików, plastiku do produkcji polarów. Zadanie 19. Ułóż rebus, którego hasłem będzie pojęcie ekokonsument. Zadanie 20. Dokończ zdania: Jestem uczniem przyjaznym dla środowiska, ponieważ... Staram się ograniczać wytwarzanie odpadów poprzez:... 12

14 SUCHE MOKRE EDUKACJA Kontakt z Beneficjentem Projektu Przedsiębiorstwo Gospodarki Odpadami Eko-MAZURY Sp. z o.o. ul. Marsz. J. Piłsudskiego 2, Ełk tel.: (87) fax: (87) eko-mazury@elk.com.pl Instytucje zaangażowane Ministerstwo Rozwoju Regionalnego Ministerstwo Środowiska Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie Dla rozwoju infrastruktury i środowiska