ZESPÓŁ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Im. JANA PAWŁA II W LEŹNIE

Transkrypt

1 ZESPÓŁ PUBLICZNEGO GIMNAZJUM I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Im. JANA PAWŁA II W LEŹNIE PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

2 Program Rozwoju Zespołu Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Leźnie Program rozwoju szkoły obok statutu, programu wychowawczego, szkolnego programu profilaktyki i zestawu programów nauczania jest jednym z najważniejszych dokumentów organizacyjnych szkoły. Program rozwoju przewiduje ciąg zmian w warunkach, w jakich odbywają się podstawowe procesy szkolne: kształcenie, wychowanie, opieka nad uczniem, współpraca szkoły ze środowiskiem. W obecnych czasach wraz z rozwojem cywilizacyjnym, naukowym, społecznym i ekonomicznym, całe otoczenie szkoły zmienia się, rozwija, idzie do przodu. Zmieniają się także oczekiwania wobec szkoły ze strony jej klientów. Program rozwoju jest więc warunkiem dotrzymania kroku tym zmianom i wyzwaniom. Program rozwoju ZPGiSP im. Jana Pawła II w Leźnie powstał w celu ustalenia kierunków działań w zakresie organizacji i funkcjonowania placówki w latach w oparciu o przeprowadzone przez dyrektora szkoły konsultacje z nauczycielami oraz uczniami i rodzicami w czasie tworzenia koncepcji pracy dyrektora oraz w oparciu o ustawy i rozporządzenia MENiS. PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia r. ze zmianami(dz.u. Nr 56, poz. 458) 2. Ustawa z dnia r. Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 213, poz. 1650) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10.o5.2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego. 4. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie uzyskiwania stopnii awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z dnia r. poz.393) 5. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012, poz. 977) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 7. Rozporządzenie MEN z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. 8. Statut ZPGiSP im. Jana Pawła II w Leźnie. I. AUTORZY PROGRAMU Program został przygotowany i opracowany przez zespół nauczycieli reprezentujących obie szkoły wchodzące w skład Zespołu. II. DATA POWSTANIA Program został zaprezentowany na Radzie Pedagogicznej w dniu. oraz pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną. 1

3 III. WIZJA I MISJA SZKOŁY Naszym celem jest prowadzenie kształcenia o najwyższej jakości, wychowania ucznia odpowiedzialnego, twórczego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka oraz świadomego dokonywanych przez siebie wyborów. Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadach partnerstwa, przyjaźni, szacunku, poszanowania wyznawanych przekonań i wzajemnej pomocy. Nauczyciele w swoich działaniach dydaktyczno wychowawczych kierują się dobrem uczniów, troską o ich bezpieczeństwo i zdrowie, kształtują właściwą postawę moralną i obywatelską swoich wychowanków, dążą do pełnego rozwoju ich osobowości oraz przestrzegają Praw Dziecka i Ucznia. W szkole należycie wykorzystywane są kwalifikacje i doświadczenie zawodowe nauczycieli. Właściwie zorganizowany proces dydaktyczny wpływa na polepszenie warunków pracy szkoły. Promocja szkoły wskazuje dbałość o potencjalnych klientów. Szkoła integruje środowisko szkolne, dba o współpracę i partnerskie stosunki z rodzicami. Szkoła pomaga uczniom w ich rozwoju poprzez: Stworzenie bezpiecznej i twórczej atmosfery procesu nauczania. Rozpoznawanie, zachęcanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień i umiejętności na miarę posiadanych możliwości intelektualnych. Rozbudzanie chęci i szacunku do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie. Rozwijanie poczucia dumy z osiąganych wyników. Szkoła przygotowuje uczniów do przyszłego życia poprzez: Uczenie wzajemnej tolerancji i respektowania potrzeb innych ludzi. Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki i pracy. Poznawanie zasad współżycia społecznego. Zachęcanie do działania zespołowego. Uświadamianie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. Kształtowanie umiejętności zawodowych. Wizja i misja szkoły określa model naszego wychowanka/absolwenta

4 MODEL WYCHOWANKA / ABSOLWENTA Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skonplikowane wyzwania współczesnego świata. Nasz absolwent to człowiek posiadający możliwości integralnego rozwoju wszystkich sfer swojej osobowości, a w szczególności: Posiada odpowiedni poziom wiedzy i umiejętności, które potrafi zastosować w praktyce. Jest samodzielny w poszukiwaniu wiedzy, odkrywaniu prawd i wartości. Jest świadomy swoich mocnych stron, a słabsze umie doskonalić. W sposób asertywny potrafi wyrażać własne opinie i bronić swoich poglądów oraz wartości. Jest kulturalny i odpowiedzialny, wrażliwy na dobro i piękno otaczającego świata. Dba o zdrowie i otoczenie. Zna zagrożenia życia współczesnego człowieka i umie im przeciwdziałać lub zapobiegać. Zna konstruktywne sposoby radzenia sobie ze stresem. Rozumie innych ludzi i z nimi współpracuje. Jest życzliwy i niesie pomoc innym. Wykazuje inicjatywę, w sposób twórczy stara się podchodzić do działania. W dążeniu do rozwoju własnej osobowości rozwija swoje pasje i zainteresowania. Zna i szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe i jest dumny ze swojego pochodzenia. Jest świadomy swoich praw i obowiązków.

5 Wykazuje gotowość do podjęcia dalszej edukacji zgodnie z własnymi możliwościami i predyspozycjami. Wszystkie te efekty pozostają w ścisłym powiązaniu z jakością świadczonych usług edukacyjnych oraz wysokim efektem kształcenia i wychowania, uzyskanymi dzięki właściwej realizacji obranych celów. IV. RAPORT O STANIE SZKOŁY Prace nad tworzeniem Programu rozwoju szkoły rozpoczęto od rozpoznania istniejącej sytuacji. Określono mocne i słabe strony naszej placówki. Do przeprowadzenia rozpoznania zastosowaliśmy analizę SWOT. Ustalono mocne i słabe strony szkoły, szanse i zagrożenia. Mocne strony wykwalifikowana kadra bogata oferta zajęć pozalekcyjnych jednozmianowość pracy i nauki sukcesy sportowe otwartość na problemy ucznia ład i porządek, czystość pomieszczeń oraz estetyczny wygląd udział uczniów w projektach UE bezpieczeństwo uczniów monitoring aktywność uczniów prowadzenie diagnozy uczniów w obszarze dydaktycznym, wychowawczym i profilaktycznym wspieranie materialne i socjalne pomoc psychologiczno pedagogiczna inicjatywa szkoły do współpracy z rodzicami dobra promocja szkoły (m.in. profesjonalnie prowadzona strona internetowa) ceremoniał szkoły dobra współpraca ze środowiskiem lokalnym ANALIZA SWOT Słabe strony problemy wychowawcze, takie jak: wulgarne słownictwo, kradzieże, wagary, niszczenie mienia małe zaangażowanie rodziców w działalność szkoły roszczeniowa postawa dużej części rodziców wobec szkoły niedoskonałe wyposażenie w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne (nie nadążamy za postępem technicznym) za mało pomieszczeń w szkole złe nagłośnienie hali sportowej słabe wyposażenie biblioteki słabe wyniki egzaminu mała świetlica brak Sali dla 5-latków zbyt subiektywna ocena zachowania uczniów poszczególnych klas (brak konsultacji z pedagogiem i psychologiem)

6 SZANSE dobra opinia o szkole w środowisku dostępność informacji o szkole na stronie internetowej stała współpraca z PPP, policją podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli ZAGROŻENIA zagrożenia różnymi patologiami społecznymi obarczanie szkoły wyłączną odpowiedzialnością za kształtowanie postaw młodzieży upadek autorytetów często zmieniające się prawo oświatowe nadmierna biurokratyzacja szkoły wzrastające ubóstwo społeczeństwa zwiększająca się dysproporcja materialna rodzin V. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH DZIAŁALNOSCI SZKOŁY OBSZAR: WARUNKI PRACY SZKOŁY Lp. Wskaźnik którego dotyczy zmiana 1. zaangażowanie rodziców w działalność szkoły Zakładany rezultat zwiększenie frekwencji rodziców na zebraniach i imprezach szkolnych zwiększenie udziału rodziców w pracach na rzecz szkoły zwiększenie zadowolenia rodziców z poczucia wpływu na życie szkoły Termin realizacji 2. wyposażenie biblioteki doposażenie biblioteki 3. rozpoznawane są potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmowane są działania zapewniające bezpieczeństwo 4. statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i sposoby postępowań w szkole są zgodne z przepisami prawa systematyczna analiza zagrożeń wszystkie działania na terenie szkoły są zgodne z przepisami prawa 5. Baza szkoły stopniowa poprawa bazy szkoły doposażenie szkoły w pomoce naukowe systematyczne remonty internet i tablica interaktywna w każdej klasie

7 zwiększenie powierzchni i wyposażenia świetlicy i szatni sala dla 5-latków 6. nagłośnienie sali sportowej poprawa akustyki Stopniowo OBSZAR: PROCES NAUCZANIA I EFEKTY KSZTAŁCENIA Lp. Wskaźnik, którego dotyczy zmiana Zakładany rezultat 1. metody nauczania wykorzystywanie nowoczesnych form przekazu na lekcjach uczenie uczniów umiejętności uczenia się 2. efekty kształcenia wyniki sprawdzianów i egzaminów wyniki sprawdzianów i będą przynajmniej na tym poziomie co egzaminów wyniki woj. Pomorskiego zmniejszy się rozrzut między wynikami najlepszych i najsłabszych poprawią się wyniki najsłabszych 3. zajęcia pozalekcyjne zwiększy się liczba zajęć dla uczniów zdolnych zwiększy się liczba zajęć 4. udział uczniów w konkursach 5. przestrzeganie WSO w zakresie wystawiania ocen z zachowania wspomagających uczniów słabych zwiększy się udział uczniów w konkursach zwiększy się liczba laureatów i finalistów zwiększy się współpraca wychowawców z pedagogiem i psychologiem w zakresie wystawiania ocen z zachowania termin realizacji Lp. Wskaźnik, którego dotyczy zmiana 1. Wychowanie agresja i przemoc wśród uczniów 2. Demokracja i samorządność uczniów 3. Współpraca z rodzicami OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA Zakładany rezultat zmniejszenie przypadków agresji i przemocy w szkole zwiększenie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów zwiększenie poziomu zadowolenia uczniów z wpływu na życie szkoły zwiększenie świadomości rodziców na temat wychowania i opieki Termin realizacji