Umiejętności. Początkowo, tworząc postać, bohater może mieć umiejętność na maksymalnie 5 St.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Umiejętności. Początkowo, tworząc postać, bohater może mieć umiejętność na maksymalnie 5 St."

Transkrypt

1 Umiejętności Podobnie jak współczynniki, także umiejętności dzielą się na trzy grupy, pozwalające opisać różne płaszczyzny, na których działa dana postać. Testowane są w połączeniu z danym atrybutem, najczęściej pochodzącym z tej samej grupy, nie jest to jednak regułą. Sprawność w danej umiejętności określaj stopień jej znajomości. Przyjmuje on wartość od 0 do 10 i należy go odczytywać w ten sposób: St. 0 laik: postać totalnie nie zna się na rzeczy i nie rozumie o co chodzi; St. 1-2 uczeń: bohater ma jakąś podstawową wiedzę z danej dziedziny, dotyczy ona jednak tylko ogólnych jej zarysów lub podstaw praktyki. St. 3-5 czeladnik: postać zna podstawy teoretyczne i praktyczne danej dziedziny, orientuje się w niej dość dobrze, choć nadal ma jeszcze wiele do nauczenia; St. 6-8 rzemieślnik: bohater doskonale zna swoją dziedzinę, jest w niej profesjonalistą, biegle zna jej podstawy i posiada odpowiednie umiejętności, aby wcielić je w życie. Jedynie niewiele sekretów pozostało przed nim ukrytych. St mistrz: postać jest mistrzem w danej dziedzinie, nie tylko zna ją dogłębnie, ale i sama ma wpływ na jej rozwój. Początkowo, tworząc postać, bohater może mieć umiejętność na maksymalnie 5 St. ę ę ś W czasie gry następuje wiele okazji do tego, by postać pogłębiła swą wiedzę w danej dziedzinie, lub nauczyła się nowych umiejętności. Wykorzystuje się do tego P.D., które gracz może wydać w tym celu. Proces ten posiada jednak kilka zasad, które nim rządzą: 1. Można podnosić tylko te umiejętności, których używało się w czasie sesji, albo miało się dostęp do jakiegoś rodzaju szkolenia w ich zakresie. 2. Jedną umiejętności można podnieść o 1 punkt po jednej sesji. 3. Umiejętności fizyczne i społeczne można podnosić, jeśli postać wielokrotnie, efektywnie używała ich w czasie gry. Zwiększa je także trening. 4. Umiejętności umysłowe rozwijają się tylko wtedy, gdy postać miała okazję zwiększyć zasób swojej wiedzy w danej dziedzinie (np. przeczytała daną książkę, odbyła pouczającą dyskusję na jakiś temat, przeprowadziła własne badania w danej dziedzinie). 5. Można poznawać nowe umiejętności ucząc się od kogoś. Nauczyciel musi posiadać daną umiejętności przynajmniej na St. 3, aby móc przekazać komuś chociaż podstawy wiedzy w danej dziedzinie. Nigdy nie może nauczyć kogoś umiejętności wyżej, niż sam ją posiada. 6. Ucząc się od nauczyciela można podnieść umiejętność o 2 punkty po jednej sesji; 7. Ucząc się samemu, można podnieść umiejętności maksymalnie na St. 8, Aby osiągnąć w nich wyższy stopień należy albo znaleźć nauczyciela, albo przeprowadzić własne badania w danym zakresie, odkryć pradawną lub ukrytą

2 wiedzę, technikę działania etc. Osiągnięcie stopnia mistrzowskiego ma swoje wymagania! Rodzaje umiejętności: Istnieją trzy rodzaje umiejętności: zwykłe, specjalne i zawodowe. Umiejętności zwykłe - dostępne są dla każdego. Można wykupić je na początku tworzenia postaci, lub w każdym momencie gry, który pozwalał na ich rozwój. Umiejętności specjalne dostępne tylko przy tworzeniu postaci: wymagają zwykle długich studiów, ćwiczeń lub wrodzonego talentu. Jeśli nie są wymienione w Patronacie, rasie lub roli zawodowej bohatera, rozdanie na nie punktów na początku wymaga zgody MG. Gracz powinien wtedy ustalić wraz z nim w jaki sposób uzyskał do nich dostęp i dlaczego się ich nauczył. Także ich dalszy rozwój jest nieco trudniejszy i wymaga więcej czasu i ćwiczeń niż rozwój zwykłej umiejętności (ustala to MG). Nauczenie się ich wymaga znalezienia jakiegoś źródła wiedzy: księgi lub nauczyciela. Wykupienie pierwszego poziomu kosztuje zawsze 4 P.D. Rozwój ich ma normalny koszt. Umiejętności zawodowe najbardziej wyspecjalizowana grupa umiejętności. Zapisuje się je zwykle na karcie postaci w ramce umysłowe jednak wiążą się ona tak naprawdę z wieloma współczynnikami i mogą mieć różny charakter. Są one dostępne początkowo jedynie dla członków danej roli zawodowej. Oczywiście, każdy może się ich nauczyć, jednak wiedza z danej dziedziny nie jest łatwa do zdobycia i wymaga zwykle znalezienia kogoś, kto zechce ją przekazać postaci. Taki nauczyciel musi znać daną dziedzinę przynajmniej na stopniu 6, aby mógł uczyć innych. Ponadto pierwszy punkt w danej umiejętności zawodowej, obcej dla roli bohatera kosztuje zawsze 5 P.D. zaś jej rozwijanie jest droższe o 1 P.D. (podniesienie takiej umiejętności na 2 st. wynosi 2, na 3 4, na 4 zaś 5 etc.). Rodzaj umiejętności zaznaczono przy ich opisie. Warto tutaj zaznaczyć, że umiejętności wynikające z Roli postaci (te, które są zaznaczone na czarno), rozwija się zawsze tak jak umiejętności zwykłe za obniżony koszt P.D. Ponadto, nawet jeśli bohater nie posiada w którejś z nich żadnego stopnia, nie otrzymuje zwyczajowej kary -10 testując ją (rzuca więc tylko na współczynnik).

3 Opis Umiejętności: Zdolności fizyczne bohatera i zakres jego umiejętności praktycznych. Akrobatyka (specjalna) zdolność wykonywania wyczynów zręcznościowych i akrobatycznych sztuczek. Testuje się j a wraz ze Zw. Umożliwia wykonanie Uniku Akrobatycznego w walce. Chirurgia (zawodowa: Genetyk) technologiczna wiedza medyczna oraz umiejętność wykonywania operacji. Testuje się ją wraz z Zw. (w przypadku wykonywania zabiegu), lub wraz z Int. w przypadku stawiania diagnozy lub korzystania z wiedzy medycznej. Jeździectwo (zwykła) umiejętność jazdy na wierzchowcu, zwykle dotyczy koni, choć może także odnosić się do innych istot. Także zdolność dbania o zwierzę, którego dotyczy. Każda zdolność jeździectwa na innym wierzchowcu (np. konie, łosie, dersle, gryfy), traktowana jest jak osobna umiejętność. Testowana wraz z Zw. w przypadku wyczynów zręcznościowych (np. galopu, skoków przez przeszkody), Odp. w przypadku długich, męczących pościgów i ucieczek, oraz Cha w przypadku kontaktów z wierzchowcem. Kowalstwo (zawodowa: Krasnolud, Kowal Magii, Wynalazca) techniczna wiedza o wykorzystaniu metali, a także umiejętność wykuwania przedmiotów z nich. Jako zdolność praktyczną testuje się ją wraz z Zw., jako umiejętność wiedzy zaś z Int. Krycie się (zwykła) zdolność znikania w cieniu, oraz cichego poruszania się. Testuje się ją wraz z Zw. To, o ile został przerzucony rzut pozwala ustalić modyfikator karny do Per. dla wszystkich, którzy próbują zauważyć skradającą się lub ukrytą postać. Manipulacja (specjalna) zdolność do wykonywania, nierzucających się w oczy działań manualnych (jak np. kradzież kieszonkowa lub sztuczki iluzjonistyczne). Pozwala także oszukiwać w grach hazardowych. Testuje się ją wraz z Zw. Podobnie jak w przypadku Krycia się, liczba o jaką przerzucono test stanowi karny modyfikator do Per. Dla osób próbujących przejrzeć działania bohatera. Naprawa (zawodowa: Gnomy, Wynalazca) wiedza o sposobach naprawy różnych przedmiotów i urządzeń. Jako zawodową posiadają ją również różni rzemieślnicy. Testowana jest zwykle z Int. (aby pojąc jak naprawić daną rzecz), lub z Zw. (aby dokonać naprawy). Nawigacja (zawodowa: Vilena, Elfy Żałobne, Nardlens, Korsarze) jest to zestaw zdolności oraz suma wiedzy potrzebnej do obsługiwania okrętów oraz poruszania się na nich po morzach i oceanach. Zawiera elementy astronomii, kartografii, wiedzy o prądach morskich, oraz obsługi koła sterowniczego czy umiejętności ustawiania żagli.

4 Testuje się ją zwykle z Per. (by wytyczyć kurs), lub z Zw. (by właściwie pokierować statkiem). Pierwsza Pomoc (zwykła) podstawowa wiedza o opatrywaniu ran i udzielaniu pomocy poszkodowanym. Nieoceniona na polu bitwy. Zwykle nie pozwala na leczenie poważnych ran, lecz może pomóc usunąć krwawienie czy nastawić kość. Testuje się ją z Zw. Pływanie (zwykła) zdolność poruszania się w wodzie i nurkowania w głębi. Testowana z Odp. w przypadku nurkowania, a ze Zr. W przypadku wyczynów zręcznościowych. Pływanie z obciążeniem jest testowane wraz z S.F. Powożenie (zwykła) umiejętność prowadzenia pojazdów konnych, takich jak wozy, bryczki czy karoce. Testowana wraz z Zw. Przetrwanie (zwykła) zdolność radzenia sobie i przetrwania w dziczy. Nieoceniona dla większości poszukiwaczy przygód. Pozwala odnaleźć bezpieczne schronienie, pożywienie i wodę na terenach, gdzie brak cywilizacji. Testowana z Odp. każdego dnia, który postać spędza w dziczy, aby ustalić, czy znalazła wodę i pożywienie. Umiejętność ta pozwala także polować (test z Per.). Rozbrajanie (zawodowa: Wynalazca, Złodziej) zdolność rozbrajania pułapek i unieszkodliwiania mechanizmów obronnych (np. w zamkach czy alarmów). Uczą się jej jedynie złodzieje. Oczywiście bohater musi najpierw wykryć zabezpieczenie, aby móc je rozbroić. Testowana wraz z Zw. przy rozbrajaniu zwykłych mechanizmów, lub z S.W. przy rozbrajaniu pułapek magicznych. Siłacz (specjalna) możliwość podnoszenia ogromnych ciężarów. Wartość tej zdolności dodaje się do udźwigu postaci (także maksymalnego x5). Testowana jest z S.F. Uniki (zwykła) sztuka unikania obrażeń w walce. Oznacza zwykle wykonanie odskoku w czasie ataku przeciwnika lub ukrycie się za osłoną, aby zejść z linii strzału. Bohater nie może atakować w rundzie, w której unika! Testowana wraz z Zw. Włamywanie (zwykła) zdolność otwierania zamków, od najprostszych po najbardziej zaawansowane technicznie. Testowana wraz z Zw. Wspinaczka (zwykła) umiejętność poruszania się po trudnym terenie, wspinania się na drzewa, skały i mury. Przydatna dla każdego kto nie umie latać. Testuje się ją najczęściej wraz z Odp. W przypadku działań zręcznościowych z Zw, z S.F. zaś, jeśli posiać wspina się z dużym obciążeniem.

5 ł Wiedza posiadana przez bohatera i jego zdolność rozumienia różnych zagadnień. Alchemia (zawodowa: Alchemik) wiedza o chemicznej i magicznej naturze substancji, zdolność wykonywania eksperymentów alchemicznych, a także rozpoznawania i uzyskiwania eliksirów i mikstur tego rodzaju. Testuje się ją wraz z Inu. Astronomia (zwykła) wiedza o gwiazdach, ich położeniu, konstelacjach i ich magicznym oddziaływaniu. Pozwala zarówno odnaleźć kierunek i wytyczyć szlak na pustkowiu, jak i ustalić najlepszy czas do rytuału magicznego (wykonujący go otrzymują premię +10, jeśli będzie on przeprowadzony we właściwym czasie). Testuje się ją z Int. aby użyć jej jako wiedzy, lub z Per. aby zauważyć nietypowe zjawiska na niebie. Bestiariologia (zwykła) wiedza o potworach oraz umiejętność ich rozpoznawania i klasyfikacji. Udany test Bestiariologia może ujawnić bohaterowi słabe punkty napotkanej bestii oraz zagrożenia, które niesie ze sobą walka z nią. Testowany z Int. Demonologia (zawodowa: Czarnoksiężnik, Kapłani Bogów Mroku) znajomość Imion i hierarchii demonicznych, oraz zdolność wzywania sług Bogów Ciemności. Pozwala odprawiać rytuały demonolatryczne. Jest to wiedza niezwykle hermetyczna, o magicznej naturze, strzeżona zazdrośnie przez jej adeptów. Testuje się ją z S.W. w przypadku odprawiania rytuałów wezwania demonów. Heraldyka (zawodowa: Gryfonie, Elfy z Cesarstwa, Strażnicy z DrecarE, Hei llers, Dama, Szlachcic) wiedza o rodach szlacheckich, ich pochodzeniu, oraz symbolach, którymi się one szczycą. Pozwala poznać znaczenie i pochodzenie godła danego rodu, a także ogólną historię rodu i to, jak jest on odbierany i jaką posiada opinię. Zawiera w sobie elementy historii. Testowana jest z Int. Historia (zwykła) wiedza o przeszłości: wydarzeniach i postaciach historycznych, dawnych ludach i ich królestwach. Pozwala pojąc następstwa i przyczyny dziejowych wydarzeń. Testowana z Int. Instynkty (zawodowa: Wylkołki, Harpie, Felidae, Fukawce, Utra, Wilczarz) umożliwia kontakt z naturalnymi instynktami i mądrością wewnętrzną: wyczucie niebezpieczeństwa, odnalezienie kierunku w lesie, wyczucie skażenia. Jest szczególną umiejętnością dostępną dla wszystkich ras bestii. Testowana z Inu. Kosmologia (specjalna) wiedza o Świecie Snów: duchach, ich rodzajach oraz płaszczyznach astralnych i połączeniach między nimi. Pozwala zarówno rozpoznawać istoty eteryczne, jak i orientować się w astralu, aby nie zgubić się we mgle. Testowana z Inu.

6 Kryptografia (zwykła) wiedza o piśmie i symbolach, sposobach zapisu i kodowania tekstu. Pozwala odczytywać informacje zapisane gdzieś za pomocą znaków. Dzięki niej można odczytać wiadomości w obcym języku lub zaszyfrowane. Dzięki niej można także zapisywać własne, kodowane wiadomości. Testowana z Int. Kultury (zwykła) wiedza o kulturach i obyczajach różnych ras, oraz zdolność ich prawidłowej identyfikacji. Pozwala zrozumieć zwyczaje danego ludu, zanim popełni się jakąś gafę. Testowana zwykle z Int. (jako umiejętność wiedzy), lub z Per (jeśli bohater chce zidentyfikować jakieś zachowania kulturowe). Legendy (zawodowa: Bard, Hei llers) wiedza o dawnych legendach, podaniach i baśniach. Łączy w sobie elementy historii, kultury, heraldyki i bestiariologii. Może dotyczyć ważnych artefaktów, postaci historycznych, zdarzeń w przeszłości, wierzeń czy miejsc mocy. Właściwie może odnosić się do dowolnego tematu, jeśli tylko dotyczą go jakieś podania i opowieści. Testowana z Int. Magia Rytualna (zawodowa: Mag Astralny, Mag Energii, Mag Smoczy) zdolność rzucania skomplikowanych zaklęć za pomocą rytuałów, wymaga zintegrowanego, działania grupowego. Zwykle rytuałowi przewodzi Mistrz Rytuałów, pozostali magowie zaś stanowią grupę, gromadzącą moc. W ten sposób można wyzwalać potężne efekty magiczne. Testowana zwykle z Int. Medycyna Ezoteryczna (specjalna) zaawansowana wiedza medyczna o naturze duchowej, która pozwala leczyć rany, choroby i usuwać inne dolegliwości. Ma ona charakter holistycznego, szamańskiego leczenia, odnoszącego się do energii i sił duchowych jest jednak równie skuteczna jak medycyna znana z naszego świata. Nie da się poznać tej wiedzy, bez długoletnich studiów, dlatego jest raczej rzadka, wśród osób nie będących uzdrowicielami. Metalurgia (zawodowa: Krasnoludy, Kowal Magii, Wynalazca) techniczna wiedza o metalach, ich właściwościach oraz stopach. Pozwala rozpoznawać je w różnych postaciach (np. rudy, stopu etc.), a także samemu pozyskiwać je w kuźni i wykonywać ich stopy. Testowana jest wraz z Per. w przypadku rozpoznawania metalu lub z Int. w przypadku uzyskiwania go. Natura (zwykła) wiedza przyrodnicza, informująca o tym jak ona działa i jakie istnieją w niej związki. Jest sumą wiedzy o roślinach, zwierzętach, geologii i meteorologii. Pozwala rozpoznawać roślinność na danym terenie, odnajdywać rośliny jadalne i uzdrawiające, przewidywać pogodę czy to, jakie zwierzęta zamieszkują dany obszar. Testowana z Inu, lub z Per. (jeśli postać szuka ziół). Religia (zwykła) wiedza o bogach i mitach, a także filozofii danej religii. Zwykle dotyczy przede wszystkim tego wyznania, któremu postać hołduje. Wyższe poziomy tej umiejętności jednak pozwalają także zdobyć podstawową wiedzę i zrozumienie innych religii. Kapłani mogą także dzięki niej odprawiać różnego typu cereminie:

7 konsekrować miejsca, chować zmarłych czy błogosławić nowożeńców. Testowana najczęściej z Int, a w przypadku odprawiania rytuałów religijnych z Cha. Lub S.W. Prawo (zawodowa: Strażnik, Szlachcic, Inkwizytor Konwencji) wiedza o systemie prawnym, jego zasadach i przewidzianych przez niego karach, a także o prawie zwyczajowym. Dotyczy zwykle kultury z której wywodzi się bohater, lub tej, w której wykonuje swoją funkcję (np. Prawo Drecare dla Strażnika Miejskiego, znajomośc Konwencji dla Inkwizytora). Pozwala jednak także rozumieć ogólną zasadę działania systemów prawnych u innych ludów (choć wtedy testowana jest z premią karną). Testowana z Int. Tanatologia (zawodowa: Ixari, Nekromanta) Wiedza o śmierci, ciałach, sposobach ich rozkładu, oraz duchach zmarłych. Pozwala ustalić rodzaj śmierci po stanie zachowania zwłok. Umożliwia także poznawanie ezoterycznych tajemnic związanych z mocami nekromancji. Testowana z Inu. Technologia (specjalna) wiedza o technice: istnieniu zaawansowanych urządzeń technologicznych i maszyn, ich obsłudze, oraz dziedzinach naukowych. Niezwykle ważna dla Techników. Można się jej uczyć, jedynie poprzez zetknięcie się z wytworami techniki lub wiedzą tego rodzaju. Na początku mogą ją wykupywać jedynie Gryfonie, Orta Vitra i Gnomy. Testowana z Int. Teoria Magii (specjalna) wiedza o magii jako dziedzinie nauki: zdolność rozumienia działania zasad tej dziedziny, a także rozpoznawanie szkół czarostwa i określanie działania magicznych artefaktów (test tej umiejętności pozwala określić czy w przedmiocie zawarta jest magia, każdy przerzut o 10 ujawnia jedną, ogólną informację o jej rodzaju). Wymagana jest także do aktywacji zaklęć na zwojach i prętach runicznych (wtedy wyjątkowo testowana jest z S.W.). Poznanie jej wymaga długich studiów, dlatego też rzadko kiedy posiada ją ktoś, kto nie jest Adeptem. Testowana z Int. W przypadku wiedzy i z S.W. w przypadku aktywowania przedmiotów. Toksykologia (zawodowa: Czarownica, Koruptor, Zabójca) wiedza o truciznach, ich działaniu i sposobie ich przyrządzania. Pozwala także tworzyć odtrutki (jeśli postać rozpozna truciznę). Nie umożliwia tworzenia magicznych trucizn. Testowana z Inu. Wiedza Kupiecka (zawodowa: Kupiec, Przemytnik Technologii) wiedza o towarach, ich wartości, oraz tym gdzie można je najlepiej sprzedać. Jest bardzo użyteczna, pozwala bowiem rozpoznać wiele materiałów, kosztowności, przedmiotów codziennego użytku a także rzadkich ingrediencji. Bohater nie zawsze będzie znał ich dokładne zastosowanie, ale będzie orientował się do czego ogólnie służą, skąd pochodzą i jaka jest ich wartość. Testowana z Int. Wiedza o Wymiarach (zawodowa: Orta Vitra Astroinformatyk,) znajomość teorii Wymiarów Równoległych oraz wiedza o ich istnieniu i naturze. Dzięki niej

8 można rozpoznać działające Bramy, a także określić charakter danego świata i panujące w nim zasady. Umożliwia także odczytywanie Kodów M-wymairowych. Można ją podnosić tylko w wyniku wypraw do innych światów lub nauki. Testowana z Int. Zielarstwo (zwykła) wiedza o roślinach i ich występowaniu i działaniu, a także umiejętność sporządzania leków i mikstur zielarskich. Pozwala określać jakie rośliny mogą rosnąć na danym terenie i odnajdywać je (z uwagi na miejsce ich występowania). Testowana z Inu.

9 ł Zdolności i talenty pozwalające na interakcje ze światem i innymi istotami. Aktorstwo (zwykła) zdolność imitowania różnych stanów emocjonalnych, przeżyć i osób. Mozę zostać użyta zarówno w celach artystycznych (np. do odegrania roli w sztuce), jak i w celu wprowadzenia innych w błąd. Testowana z Cha. Artyzm (specjalna) Nie jest to umiejętność podobna do innych: artyzm jest właściwie zbiorem różnych zdolności artystycznych, takich jak: śpiew, taniec, malarstwo, rzeźba, gra na danym instrumencie etc. Każda z nich stanowi oddzielną umiejętność, tak więc gracz, którego postać posiada Artyzm powinien ustalić, czego dokładnie on dotyczy. Zależnie od dziedziny sztuki może być on testowany z różnymi atrybutami: z Cha. Dla tańca i śpiewu, Per dla gry na instrumentach, oraz ze Zw. dla rzeźby lub malarstwa. Krytyka sztuki korzysta z testu z Int., zaś rozpoznanie stylu danej sztuki z Per. Dowodzenie (specjalna) zdolność wzbudzania szacunku i posłuchu u innych. Wydawanie rozkazów i egzekwowanie ich wykonania. Postać z wysoką wartością Dowodzenia będzie szanowana, a jej słowa będą traktowane przez innych poważnie. Testowana z Aut. Empatia (zwykła) zdolność odgadywania uczuć innych osób i wczuwania się w nie. Pozwala ustalić czyjś aktualny stan ducha, a także rozpoznać kłamstwo czy próby oszustwa. W przypadku, gdy ktoś próbuje wprowadzić bohatera w błąd, wykonuje się sporny test przeciwko Aktorstwu oszusta. Testowana z Per. Etykieta (specjalna) Wiedza o kulturze wysokiej oraz zdolność odpowiedniego zachowania się. Pozwala wywrzeć dobre wrażenie na innych i nie zbłaźnić się na oficjalnych przyjęciach czy posłuchaniach u władców (co mogłoby mieć ujemny wpływ na Status). Jej krytyczny sukces może podwyższyć Status postaci (wedle uznania M.G.). Testowana z Cha. Obserwacja (zwykła) talent do obserwacji otoczenia i zauważania nieznacznych szczegółów. Pozwala wykryć skradającego się zabójcę, zauważyć drobne szczegóły czyjegoś stroju, rozpoznać symbole na trzepoczącym w oddali sztandarze. W przypadku zauważania rzeczy ukrytych, bohater otrzymuje taki karny modyfikator do tej umiejętności, o ile zdany został wcześniejszy test Krycia się przeciwnika. Testowana z per. Oswajanie (zwykła) talent do obłaskawiania zwierząt i zdobywania ich przyjaźni. Również zdolność do dbania o ich potrzeby i dobre samopoczucie, a także umiejętność uczenia zwierząt różnych sztuczek i zdolności. Testowana z Cha. Perswazja (zwykła) zdolność do bezkonfliktowego rozwiązywania sporów i przekonywania innych do swoich racji. Wykorzystuje się ją w dyskusjach, poprzez przytoczenie odpowiednich do sytuacji argumentów. Aby mogła zostać zastosowana

10 słuchacze muszą być w stanie chociażby wysłuchać mówiącego. W sytuacji, w której mają oni wybitnie mordercze podejście, zastosowanie jej może być niemożliwe. Testowana jest z Cha. Półświatek (zawodowa: Cienie Księżyca, Koruptor, Kurtyzana, Przemytnik Technologii, Strażnik, Zabójca, Złodziej) Wiedza o tym jak przetrwać w mieście. Łączy w sobie wiele przydatnych informacji, dotyczących znajomości terenu, ulicznej etykiety, układów panujących w świecie przestępczym. Pozwala rozpoznawać paserów, szefów band przestępczych, czy inne osoby będące na bakier z prawem, a także meliny złodziejskie i tym podobne miejsca (oznaczone zwykle w odpowiedni sposób sekretnymi, złodziejskimi znakami). Testuje się ją najczęściej z Per. Torturowanie (zawodowa: Sutu, Strażnik Świątynny, Inkwizytor Konwencji) zdolność ta służy zadawaniu ofierze bólu, tak, aby jej nie zabić, lecz przedłużyć jej cierpienia. Wykorzystuje się ją zwykle w czasie przesłuchań, aby uzyskać ważne informacje. Wyjątkowo zdemoralizowane jednostki używają jej także dla rozrywki. W jej skład wchodzić może zastraszanie i tortury psychiczne, oraz fizyczne znęcanie się nad ofiarą. Testuje się ją z Aut. Tropienie (zwykła) talent do odczytywania śladów, rozpoznawania zawartych w nich informacji i podążania tropem, który wskazują. Jeśli uciekinier usiłował zatrzeć za sobą tropy, wykonuje się test sporny Tropienia. Testowana z Per. Uwodzenie (zwykła) zdolność rozpalania emocji innych i budzenia w nich różnych uczuć: od przyjaźni, do miłości i pożądania. Pozwala wywrzeć wpływ na inne istoty, który czasem może być bardzo silny. Oczywiście, zastosowanie uwodzenia powinno odnosić się do istot, które mogą odebrać bohatera jako atrakcyjnego zbyt wielkie różnice rasowe (np. elf i krasnolud) mogą uczynić tą zdolność nieprzydatną. Zwykle testowana z Cha. (choć można wykorzystać także Aut, jeśli do uwodzenia posłużył status lub pozycja społeczna). Jeśli uwiedzenie zakończy się sukcesem, uwodziciel otrzymuje +10 do Perswazji i Dowodzenia przeciwko uwiedzionemu, za każde uzyskane przebicie w teście. Zastraszanie (zwykła) zdolność do wzbudzania w innych lęku. Pozwala zmusić kogoś do wykonania swoich poleceń, przestraszyć tak, by wycofał się z konfrontacji, lub wyciągnąć od niego skrywane informacje. Należy pamiętać, że zwykle ofiary zastraszania nie darzą agresora pozytywnymi uczuciami i słuchają go, bo zostają do tego zmuszone. Postać zastraszona otrzymuje karny modyfikator -10 do działania przeciwko postaci, która wywołała lęk, za każde przebicie w teście Zastraszania agresora. Testowana z Aut.

Role Adepta. Główny współczynnik: Cha. Status: +5/+2 na lvl

Role Adepta. Główny współczynnik: Cha. Status: +5/+2 na lvl Role Adepta Poniżej znaleźć można opis kilku przykładowych ról społecznych dla Adeptów. Może być on wzorcem do stworzenia własnej postaci, lub też inspiracją dla kreacji własnych zawodów w tej klasie.

Bardziej szczegółowo

Role Towarzysza. Główny współczynnik: Cha. Status: +10/+5 na lvl

Role Towarzysza. Główny współczynnik: Cha. Status: +10/+5 na lvl Role Towarzysza Poniżej znaleźć można opis kilku przykładowych ról społecznych dla Klasy Towarzysza. Może być on wzorcem do stworzenia własnej postaci, lub też inspiracją dla kreacji własnych zawodów w

Bardziej szczegółowo

Role Wojownika. Główny współczynnik: Odp. Status: -10/-5 na lvl

Role Wojownika. Główny współczynnik: Odp. Status: -10/-5 na lvl Role Wojownika Poniżej znaleźć można opis kilku przykładowych ról społecznych wojownika. Może być on wzorcem do stworzenia własnej postaci, lub też inspiracją dla kreacji własnych zawodów w tej klasie.

Bardziej szczegółowo

Alchemia. Efekty eliksirów utrzymują się przez minutę na P. Mi. Alchemika w żywiole lub żywiołach od których zależne są Receptury.

Alchemia. Efekty eliksirów utrzymują się przez minutę na P. Mi. Alchemika w żywiole lub żywiołach od których zależne są Receptury. Alchemia Jest to nauka o chemicznych i duchowych właściwościach materii. Wykorzystuje się ją w celu transmutacji substancji, oraz pobudzenia duchowych właściwości różnych składników chemicznych. Pozwala

Bardziej szczegółowo

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler 1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna tekst S. Mrożka Szuler, rozumie znaczenie słowa szuler, rozumie emocje doznawane

Bardziej szczegółowo

Broń biała Broń strzelecka Pociski Laski magiczne

Broń biała Broń strzelecka Pociski Laski magiczne Rodzaje Przedmiotow W poprzednich rozdziałach wspominano, iż istnieją różne rodzaje przedmiotów magicznych. Właściwie każda rzecz obdarzona jakimiś mistycznymi mocami, może stanowić tego rodzaju artefakt.

Bardziej szczegółowo

Element: Element: Element: Element:

Element: Element: Element: Element: Czary Energii Szkoła ta znana jest wszystkim ludom, które mają związek z żywiołem elektry. Odzwierciedla ona intuicyjne rozumienie energii, jej pływów i właściwości. Z uwagi na swą prostotę i naturalność,

Bardziej szczegółowo

Jan z księżyca reż. Stephen Schesch

Jan z księżyca reż. Stephen Schesch Jan z księżyca reż. Stephen Schesch MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jan z Księżyca najeźdźca czy poszukiwacz przyjaźni? 2. Karta pracy. (str. 5)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA ĆWICZENIA

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA ĆWICZENIA BUCKIACADEMY JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? Z FISZKAMI to proste. Teoria jest tylko po to, by zrozumieć praktykę. Tę zaś podajemy w formie prostych ćwiczeń, które wykonywane systematycznie rozwijają umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Program Jak Zdobyć Zamek?

Program Jak Zdobyć Zamek? Program Jak Zdobyć Zamek? OPIS Program wypełnia gra fabularna, oparta na opowieści o podstępnym zdobyciu zamku w Miliczu przez Jana Luksemburskiego. Historyczne tło wydarzeń zostaje, adekwatnie do możliwości

Bardziej szczegółowo

1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi:

1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi: DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE: 1. Budowanie właściwych relacji z innymi ludźmi: 1. Integracja zespołu klasowego 2. Poznawanie prawidłowych zasad współżycia społecznego -uświadomienie uczniom, co to znaczy być

Bardziej szczegółowo

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Kogo podziwiasz dzisiaj, a kogo podziwiałeś w przeszłości? Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Jaka jest Twoja ulubiona potrawa? Czy wiesz

Bardziej szczegółowo

Drakensang: The River of Time

Drakensang: The River of Time Nieoficjalny polski poradnik GRY-OnLine do gry Drakensang: The River of Time autor: Karol Karolus Wilczek Copyright wydawnictwo GRY-OnLine S.A. Wszelkie prawa zastrzeżone. www.gry-online.pl Producent Radon

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Co to znaczy dla ciebie jako uczestnika kursu?...40

Spis treści. Co to znaczy dla ciebie jako uczestnika kursu?...40 Spis treści Przedmowa...11 Wstęp...13 Liczy się twoja intencja...15 O tobie i o tej książce...17 Jak korzystać z książki?...19 Oświadczenie...21 Część I Przygotowanie się do kursu...24 Medytacja... 24

Bardziej szczegółowo

Dungeons & Dragons Karta postaci

Dungeons & Dragons Karta postaci Dungeons & Dragons Karta postaci S BD Niepowodzenie czaru Kara Prędkość KP Dotykowy PW Rzuty obronne Wytrwałość Refleks Wola PŻ Nieprzygotowany Inicjatywa Atak bazowy Ładunek Lekki Kara Prędkość Bieg Średni

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ INTEGRACYJNEJ SZKOŁY POSTAWOWEJ W MYSIADLE Na rok szkolny 2011/2012

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ INTEGRACYJNEJ SZKOŁY POSTAWOWEJ W MYSIADLE Na rok szkolny 2011/2012 PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ INTEGRACYJNEJ SZKOŁY POSTAWOWEJ W MYSIADLE Na rok szkolny 2011/2012 Celem pracy wychowawczej w naszej szkole jest wspieranie dziecka w rozwoju intelektualnym, społecznym,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa dla klas IV- VI szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania ma na celu bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, zaznajamiane

Bardziej szczegółowo

01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia. Załącznik 1 i 2

01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia. Załącznik 1 i 2 Efekty kształcenia dla kierunku studiów Studia Przyrodnicze i Technologiczne (z językiem wykładowym angielskim) - studia I stopnia, stacjonarne, profil ogólnoakademicki - i ich odniesienia do efektów kształcenia

Bardziej szczegółowo

Szkoła Muzyczna I Stopnia w Czernikowie. PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY na rok szkolny 2017 / 2018

Szkoła Muzyczna I Stopnia w Czernikowie. PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY na rok szkolny 2017 / 2018 Szkoła Muzyczna I Stopnia w Czernikowie PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY na rok szkolny 2017 / 2018 DZIAŁ PROGRAMU CELE ZADANIA, SPOSOBY REALIZACJI I. Profilaktyka -budowanie umiejętności - obserwacja

Bardziej szczegółowo

Program badawczy PYP na rok 2017/2018

Program badawczy PYP na rok 2017/2018 Program badawczy PYP na rok 2017/2018 Wiek 3-4 Poznanie siebie; wierzenia i wartości; osobiste, fizyczne, umysłowe i duchowe zdrowie; rodzina, przyjaciele, i kultury; nasze prawa i obowiązki; co to znaczy

Bardziej szczegółowo

TAKTYKA NA ETAPIE NAUCZANIA PODSTAWOWEGO (10-12 lat) KURS TRENERA I KLASY/UEFA A WYRÓWNAWCZY OPRACOWAŁ - PIOTR SOWISZ (19-22.04.

TAKTYKA NA ETAPIE NAUCZANIA PODSTAWOWEGO (10-12 lat) KURS TRENERA I KLASY/UEFA A WYRÓWNAWCZY OPRACOWAŁ - PIOTR SOWISZ (19-22.04. TAKTYKA NA ETAPIE NAUCZANIA PODSTAWOWEGO (10-12 lat) KURS TRENERA I KLASY/UEFA A WYRÓWNAWCZY OPRACOWAŁ - PIOTR SOWISZ (19-22.04.2010) CELEM PODSTAWOWYM ETAPU NAUCZANIA TAKTYKI POWINNO BYĆ OPANOWANIE PODSTAWOWYCH

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA V OCENA CELUJĄCA posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania dla klasy V biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę w rozwiązywaniu problemów twórczo i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Znani Polacy. Znani Polacy. tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA.

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA. Załącznik nr 2 do uchwały nr 421 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY w Szkole Podstawowej nr 17 im. Małgorzaty Kozery-Gliszczyńskiej w Pabianicach I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia

Bardziej szczegółowo

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu) Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści

Bardziej szczegółowo

1 Homeopatia Katarzyna Wiącek-Bielecka

1 Homeopatia Katarzyna Wiącek-Bielecka 1 2 Spis treści Bibliografia......5 Wstęp......6 1. Krótka historia homeopatii......9 2. Podział homeopatii.... 10 3. Produkcja leków homeopatycznych.... 11 4. Koncepcja medycyny w homeopatii.... 14 a)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYNARODOWY PROGRAM dla EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

MIĘDZYNARODOWY PROGRAM dla EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ MIĘDZYNARODOWY PROGRAM dla EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PROGRAM To uniwersalny i unikatowy program edukacyjny, jedyny w Polsce, oparty na społeczno kulturowej teorii poznania i nauczania Lwa Wygotskiego. Powstał

Bardziej szczegółowo

GRA EDUKACYJNA INNA NIŻ WSZYSTKIE

GRA EDUKACYJNA INNA NIŻ WSZYSTKIE GRA EDUKACYJNA INNA NIŻ WSZYSTKIE Przewodnik 5 9 Daje LAT dorosłym możliwość wspólnej zabawy z dziećmi Mnóstwo zabawy, mnóstwo nauki! Od 1967 Zawartość 4 5... Wstęp 6 7... Zasady gry 8... Grając w iknow

Bardziej szczegółowo

Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego

Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego Ewaluacja biegłości językowej Od pomiaru do sztuki pomiaru Liczba zadań a rzetelność testu na przykładzie testów biegłości językowej z języka angielskiego Tomasz Żółtak Instytut Badań Edukacyjnych oraz

Bardziej szczegółowo

Program badawczy PYP na rok 2018/2019

Program badawczy PYP na rok 2018/2019 Program badawczy PYP na rok 2018/2019 Wiek 3-4 4-5 Poznanie siebie; wierzenia i wartości; osobiste, fizyczne, umysłowe i duchowe zdrowie; rodzina, przyjaciele, społeczności i kultury; nasze prawa i obowiązki;

Bardziej szczegółowo

IDEALNA PREZENTACJA. 40BaIP17 GRATISY ONLINE. Piotr Bucki WEJDŹ NA I WPISZ KOD:

IDEALNA PREZENTACJA. 40BaIP17 GRATISY ONLINE. Piotr Bucki WEJDŹ NA  I WPISZ KOD: IDEALNA A PREZENTACJA E A KROK K PO KROKU K Piotr Bucki GRATISY ONLINE WEJDŹ NA WWW.FISZKI.PL/GRATISY I WPISZ KOD: 40BaIP17 SPIS TREŚCI Cel prezentacji... 1 Struktura prezentacji... 3 Najważniejsze elementy...

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU Naczelny cel wychowawczy Celem wychowania szkolnego jest wspieranie rozwoju młodego człowieka we wszystkich sferach jego funkcjonowania.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady

Bardziej szczegółowo

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk

Wiedza. posiada rozszerzoną wiedzę o charakterze nauk prawnych i ich stosunku do innych nauk Załącznik nr 2 do uchwały nr 485 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Opis zakładanych efektów uczenia się z przyporządkowaniem kierunku studiów do dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Kryteria: Uczeń: Poziom opanowania umiejętności Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający

WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I. Kryteria: Uczeń: Poziom opanowania umiejętności Poziom wykraczający. Poziom rozszerzający WYMAGANIA EDUKACYJNE I OCENIANIE DLA KLASY I Dziedzina edukacji JĘZYK ANGIELSKI English Quest 1 Zakres umiejętności (sprawności językowe) witanie i przedstawianie się, żegnanie się, rozpoznawanie i nazywanie

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności

Bardziej szczegółowo

Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Bjørn Helge Bjørnstad

Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Bjørn Helge Bjørnstad Podstawy pedagogiki leśnej od Edukacji Środowiskowej do Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju Bjørn Helge Bjørnstad Edukacja dla zrównoważonego rozwoju Zbliżenie na ludzkie zachowania i interakcje z

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA WYSTAWIANIA STOPNI ELEMENTY OCENY Z MUZYKI KRYTERIA OCENIANIA ŚPIEW poprawność muzyczna, znajomość tekstu piosenki, ogólny wyraz

Bardziej szczegółowo

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki Zespół Szkół w Rycerce Górnej CO TO JEST MOTYWACJA? Na słowo MOTYWACJA składają się dwa słówka: Motyw i Akcja. Czyli aby podjąć jakieś określone działanie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie Wymagania edukacyjne na oceny w klasie 1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA Edukacja polonistyczna 6 p. - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyczny. Bądź sobą

Program profilaktyczny. Bądź sobą Program profilaktyczny Bądź sobą przeznaczony dla klas IV VI Program opracowała: Monika Wandas-Wasieńko Cele programu: 1.Wzmocnienie więzi koleżeńskiej i grupowej. 2.Nawiązywanie nieagresywnych kontaktów.

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić? Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 im. M Dąbrowskiej w Radomiu PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Kim jestem, kim będę moje wybory, moje decyzje Autor: Beata Morka-Malicka

Bardziej szczegółowo

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni

Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni Wszyscy ludzie mają jedną wspólną cechę są różni Uczeń z Zespołem Aspergera. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. rzuca się w oczy, jak bardzo są oni różni. Nie są świadomi olbrzymiego wysiłku,

Bardziej szczegółowo

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:

Bardziej szczegółowo

3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4. Opracowanie kryteriów oceny i podsumowania

3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4. Opracowanie kryteriów oceny i podsumowania 3.2 TWORZENIE WŁASNEGO WEBQUESTU KROK 4 Opracowanie kryteriów i podsumowania Jeśli poważnie i krytycznie podszedłeś do swojej pracy, większą część WebQuestu masz już przygotowaną. Kolej na Kryteria ocen

Bardziej szczegółowo

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu: T Spotkanie 12 Okulary Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa

Bardziej szczegółowo

G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997

G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997 3. Metafory organizacyjne Morgana G. Morgan, Obrazy organizacji, Warszawa 1997 przedstawia specyficzny sposób postrzegania, myślenia i mówienia o organizacji; ujmuje istotę utrwalonego typu doświadczenia

Bardziej szczegółowo

1. Każdy ma swojego dusiołka

1. Każdy ma swojego dusiołka 1. Każdy ma swojego dusiołka Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna treść wiersza B. Leśmiana Dusiołek rozumie problem dotyczący znaczenia i sensu walki człowieka ze złem i przeciwnościami

Bardziej szczegółowo

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny. Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny. Obudź w sobie lwa Czy potrafisz domagać się tego, co Ci się należy? Czy umiesz powiedzieć "nie", kiedy masz do tego prawo? Czy Twoje opinie i pomysły

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. IRENY KOSMOWSKIEJ W KOTUNI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. IRENY KOSMOWSKIEJ W KOTUNI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. IRENY KOSMOWSKIEJ W KOTUNI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.

Bardziej szczegółowo

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści Planowanie metody, ćwiczenia, czas, zasoby przestrzeń, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Ocena w jakim stopniu zostały zaspokojone

Bardziej szczegółowo

WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY

WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY WYSZKOWSKI UNIWERSYTET DLA DZIECI I MŁODZIEŻY WYKŁADY POPROWADZĄ PROFESOROWIE UNIWERSYTETU KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE. PROJEKT INAUGURACJA Misją Uniwersytetów Dziecięcych...jest rozbudzenie

Bardziej szczegółowo

Metody i formy pracy: metoda problemowa, praca w grupie, praca z tekstem, praca samodzielna, burza mózgów.

Metody i formy pracy: metoda problemowa, praca w grupie, praca z tekstem, praca samodzielna, burza mózgów. Temat lekcji: Świat wymyślony na próbę w wierszu W. Szymborskiej pt. Obmyślam świat. Cele lekcji: cel główny: uczeń potrafi odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób poetka kreuje świat alternatywny i jaką

Bardziej szczegółowo

6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ

6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ 6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ 27 Małgorzata Sieńczewska 6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ Cele ogólne w szkole podstawowej: zdobycie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KURSU ONLINE Wizualizacje i twórcza wyobraźnia

PROGRAM KURSU ONLINE Wizualizacje i twórcza wyobraźnia PROGRAM KURSU ONLINE Wizualizacje i twórcza wyobraźnia PROGRAM KURSU WIZUALIZACJE I TWÓRCZA WYOBRAŹNIA Program ogólny Wyobraźnia i wizualizacje Siła sugestii. Efekt placebo i efekt voodoo Umysł. Podświadomość

Bardziej szczegółowo

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 4

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 4 Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 1. nazwa kierunku FILOLOGIA ANGIELSKA 2. poziom kształcenia drugi. profil kształcenia ogólnoakademicki. forma prowadzenia niestacjonarne studiów MODUŁ KSZTAŁCENIA:

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. Montessori MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drogowskazem

Bardziej szczegółowo

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka To My! Wydanie majowe! W numerze: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka Redakcja gazetki: redaktor naczelny - Julia Duchnowska opiekunowie - pan

Bardziej szczegółowo

10 kluczowych zasad efektywnego uczenia się tradingu

10 kluczowych zasad efektywnego uczenia się tradingu 10 kluczowych zasad efektywnego uczenia się tradingu Prowadzący: Agenda 1. 5 najpoważniejszych błędów traderów podczas nauki tradingu 2. Uczenie się na błędach - czy na pewno to jest dobre? 3. Dlaczego

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Scenariusz lekcji języka polskiego dla klasy III gimnazjum Temat: Świat na strychu tworzymy opis świata wewnętrznego Myszki. Cel główny: Próba interpretacji i analizy tekstu literackiego Cele operacyjne:

Bardziej szczegółowo

WYSTĄPIENIA PUBLICZNE

WYSTĄPIENIA PUBLICZNE WYSTĄPIENIA PUBLICZNE PROGRAM SZKOLENIA Gdynia, 2012 Wystąpienia publiczne SZKOLENIA W PERFECT CONSULTING W programy szkoleniowe opracowywane są i realizowane z punktu widzenia korzyści, jakie mają przynieść

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Pokrycie obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia:

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Pokrycie obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia: Załącznik nr 9 do uchwały nr 507 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 25 kwietnia 2012 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia prowadzonych

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV-VII Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie VI. I półrocze

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie VI. I półrocze Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie VI I półrocze Zagadnienie lub zadanie dydaktyczne Wymagania konieczne na ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe na ocenę dostateczną. Wymagania rozszerzone

Bardziej szczegółowo

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA PRZYDATNE LINKI MATERIAŁY DO POBRANIA ĆWICZENIA

BUCKIACADEMY FISZKI JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? (KOD NA PRZEDOSTATNIEJ KARCIE) TEORIA PRZYDATNE LINKI MATERIAŁY DO POBRANIA ĆWICZENIA BUCKIACADEMY JAK ZDOBYĆ NOWE KOMPETENCJE? Z FISZKAMI to proste. Teoria jest tylko po to, by zrozumieć praktykę. Tę zaś podajemy w formie prostych ćwiczeń, które wykonywane systematycznie rozwijają umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Siły graczy: Czerwony: 3 postaci znaczne i 1 pospolita, albo 4 postaci znaczne

Siły graczy: Czerwony: 3 postaci znaczne i 1 pospolita, albo 4 postaci znaczne Niebiescy schwytali ważną personę kupca Wilhelma, członka rady miejskiej Wiednia. Planują uzyskać od niego ważne informacje. Czerwoni wpadli na ich ślad i postanawiają działać. Ekipa ratunkowa udała się

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL IV -VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL IV -VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL IV -VI Kryteria oceniania Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena proponowana

Bardziej szczegółowo

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Imię i nazwisko: Data urodzenia: Kraj: Kierunek studiów: punkty: / 70 p. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Proszę wysłuchać tekstu i wykonać zadania. Tekst zostanie odczytany dwa razy. 1. Proszę wybrać jedną poprawną

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Każde dziecko jest zdolne!

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE

KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Klasa I gimnazjum. rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Klasa I gimnazjum. rok szkolny 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Klasa I gimnazjum rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel Danuta Paś Ocena uczniów z zaleceniami PPP nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Puchała & Cybulski Physical Success Pszczyna, ul. Dobrawy 7 Tel.: 691 138 386; 504 037 215 e-mail: pcps.pszczyna@gmail.com OFERTA DLA SZKÓŁ

Puchała & Cybulski Physical Success Pszczyna, ul. Dobrawy 7 Tel.: 691 138 386; 504 037 215 e-mail: pcps.pszczyna@gmail.com OFERTA DLA SZKÓŁ Puchała & Cybulski Physical Success Pszczyna, ul. Dobrawy 7 OFERTA DLA SZKÓŁ PCPS Puchała & Cybulski Physical Success, to nasz autorski projekt, wspierający fizyczny aspekt życia człowieka. Zespół osób

Bardziej szczegółowo

Osoby odpowiedzialne. I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce

Osoby odpowiedzialne. I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce Sfera rozwoju Zadania I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce Formy realizacji Poznanie technik i stylów uczenia się na gddw stosowanie metod aktywizujących na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym.

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla czwartego etapu kształcenia w VII Liceum Ogólnokształcącym. Podręczniki: Odkryć fizykę. Zakres podstawowy, M. Braun, W. Śliwa, Nowa Era; Zrozumieć fizykę. Zakres

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: I. Postanowienia ogólne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r.

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec

Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec Wstęp Historia Fizyki dr Ewa Pawelec 1 Co to jest historia, a co fizyka? Po czym odróżnić fizykę od reszty nauk przyrodniczych, nauki przyrodnicze od humanistycznych a to wszystko od magii? Szkolne przedstawienie

Bardziej szczegółowo

1

1 0 1 2 3 4 5 KLASA I II III IV V VI WARTOŚĆ rodzina kultura osobista patriotyzm lokalny nauka i rozwój uzdolnień uczciwość przyjaźń 6 7 8 Uczeń czuje więzi emocjonalne z rodziną i uczestniczy w jej życiu.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA Osieczna 2015/2016 1 Postanowienia ogólne Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia informacji

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Zielonogórski Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych. Ćwiczenie 3 stos Laboratorium Metod i Języków Programowania

Uniwersytet Zielonogórski Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych. Ćwiczenie 3 stos Laboratorium Metod i Języków Programowania Uniwersytet Zielonogórski Instytut Sterowania i Systemów Informatycznych Ćwiczenie 3 stos Laboratorium Metod i Języków Programowania Celem ćwiczenia jest zapoznanie studentów z najprostszą dynamiczną strukturą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: 1. Aktywną postawę podczas lekcji. Aktywność, zaangażowanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 OCENA BARDZO DOBRA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 OCENA BARDZO DOBRA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I okres OCENA CELUJĄCA -ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza materiał, który

Bardziej szczegółowo

Nieoficjalny polski poradnik GRY-OnLine do gry. Legends of Dawn. autor: Marcin Xanas Baran. (c) 2013 GRY-Online S.A.

Nieoficjalny polski poradnik GRY-OnLine do gry. Legends of Dawn. autor: Marcin Xanas Baran. (c) 2013 GRY-Online S.A. Nieoficjalny polski poradnik GRY-OnLine do gry Legends of Dawn autor: Marcin Xanas Baran (c) 2013 GRY-Online S.A. Producent Dreamatrix Game Studios, Wydawca UIG Entertainment Prawa do użytych w tej publikacji

Bardziej szczegółowo

Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie

Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 11.06.2003 r. Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku Charakterystyka programu Ludzie wokół mnie Program

Bardziej szczegółowo

SUCCESS INSIGHTS Indeks Umiejętności Sprzedaży

SUCCESS INSIGHTS Indeks Umiejętności Sprzedaży SUCCESS INSIGHTS Indeks Umiejętności Sprzedaży Przedstawiciel handlowy ABC Company 2012-11-15 Success Insights - Globalny lider komputerowych analiz zachowań i postaw. info@successinsights-cee.eu WSTĘP

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRA2WNOŚCI PRODUKTYWNE (MÓWIENIE I PISANIE), JAK I RECEPTYWNE (ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO). 1a. Mówienie. Umiejętności

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu

Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 2016/2017 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu Szkoła Podstawowa w Górkach Szczukowskich Rok szkolny 216/217 Ankieta dla uczniów kl. IV- VI Bezpieczny Internet w szkole i w domu Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy. 1. Wychowanie

Program wychowawczy. 1. Wychowanie Program wychowawczy Liceum Filmowego z Oddziałami Dwujęzycznymi przy Warszawskiej Szkole Filmowej prowadzonego przez Fundację Edukacji i Sztuki Filmowej Bogusława Lindy i Macieja Ślesickiego LATERNA MAGICA

Bardziej szczegółowo