WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH - ŁĘGU

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH - ŁĘGU ROK SZKOLNY 2014/2015 ZAKTUALIZOWANE W DNIU r. 1

2 WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W SUŁKOWICACH - ŁĘGU SPIS TREŚCI : - Przepisy ogólne - Kalendarz roku szkolnego terminy i terminologia - Ocena roczna - Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów z zajęć- edukacyjnych - Ocenianie zachowania - Wewnątrzszkolne zasady oceniania w klasach I-III szkoły podstawowej - Przepisy dla sprawdzianu i egzaminu - Przepisy wspólne dla sprawdzianu i egzaminów - Informowanie rodziców - Przedmiotowy System Oceniania - Przepisy końcowe PRZEPISY OGÓLNE 1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania, zwane dalej WZO, zostały opracowane na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. ( Dz. U. Nr 83 poz. 562 z póz. zmianami) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. 2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania stanowią załącznik do Statutu Zespołu. 3. Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej oraz w klasie trzeciej gimnazjum, z zastrzeżeniem ust. 5 i Integralnym składnikiem WZO są przedmiotowe systemy oceniania, zwane dalej PSO, stanowiące załączniki do WZO. 5. Przepisów WZO nie stosuje się do dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym. 6. Warunki przeprowadzania sprawdzianów oraz ich formy dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy. 7. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy. KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO TERMINY I TERMINOLOGIA 1. Czas trwania roku szkolnego określa Minister Edukacji Narodowej i Sportu. 2. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. 3. Podział roku szkolnego na semestry wyznacza śródroczne klasyfikacyjne posiedzenie rady pedagogicznej Dyrektor szkoły ogłasza na początku roku szkolnego termin klasyfikacyjnego zebrania plenarnego rad pedagogicznych szkoły podstawowej i gimnazjum w sprawie zatwierdzenia śródrocznych wyników nauczania. 2

3 5. Klasyfikacyjne zebranie plenarne rady pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia rocznych wyników klasyfikowania przeprowadza się najpóźniej w pierwszych dwóch dniach ostatniego tygodnia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 6. Egzamin klasyfikacyjny śródroczny i roczny przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym klasyfikacyjne zebranie plenarne rady pedagogicznej zatwierdzające śródroczne i roczne wyniki klasyfikowania. 7. Tryb w sprawie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej ocena zachowania przeprowadza się w tygodniu poprzedzającym roczne klasyfikacyjne zebranie rady pedagogicznej. 8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 9. Sprawdzian w kontekście uzasadnionych zastrzeżeń od ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej ocena zachowania przeprowadza się po upływie 7 dni od zakończenia zajęćdydaktycznowyrównawczych. 2 Poprzez ustalenie ocen śródrocznych i rocznych należy rozumieć ostateczną ocenę z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz ostateczną ocenę zachowania wpisaną w odpowiedniej dokumentacji przebiegu nauczania na dwa dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej i zatwierdzoną uchwałą rady pedagogicznej w sprawie klasyfikowania i promowania uczniów. 1. Ustalenia ostatecznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych dokonują nauczyciele prowadzący zajęcia. 2. Ustalenia ostatecznej klasyfikacyjnej oceny zachowania dokonuje wychowawca klasy. 3. Ustalenie ostatecznej oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych może być poprzedzone egzaminem klasyfikacyjnym, o którym mowa w Ustalenie ostatecznej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych może być poprzedzone egzaminem klasyfikacyjnym, trybem w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana lub egzaminem poprawkowym, o których mowa w 15, 10, Ustalenie rocznej oceny zachowania może być poprzedzone trybem w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana, o którym mowa w Poprzez przewidywaną ocenę roczną z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku lekcyjnym długopisem lub atramentem (w kolumnie opisanej- ocena przewidywana) na 7 dni przed rocznym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej. 2. Poprzez przewidywaną roczną ocenę zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 7 dni przed rocznym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej. 3. W dzienniku lekcyjnym przed rubryką oceny przewidywanej umieszcza się rubrykę oznaczoną symbolem z przeznaczoną na wystawienie zagrożeń oraz przymiarki do ocen, które mogą ulec zmianie. 4. W semestrze nie przewiduje się odwołania od oceny przewidywanej. 3

4 5. W sytuacji, w której uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, przewiduje się nieklasyfikowanie. 6. Przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany do poinformowania ucznia i jego rodziców /opiekunów/ o przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej z miesięcznym wyprzedzeniem /forma pisemna/, 7. Informację ustną o ocenach, o których mowa w ust.1, przekazuje uczniowi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po wpisaniu oceny przewidywanej /fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku/. 8. Informację pisemną o ocenach, o których mowa w ust.1-3, przekazuje uczniowi, jego rodzicom (opiekunom prawnym) wychowawca klasy na 5 dni przed rocznym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej w formie pisemnej. 9. W przypadku nieobecności nauczyciela podczas wystawiania oceny semestralnej lub końcowej decyzję o ocenie podejmuje wychowawca wraz z nauczycielem tego samego lub pokrewnego przedmiotu. OCENA ROCZNA 4 1. Warunkiem uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest złożenie przez rodziców (opiekunów prawnych) podania do dyrektora szkoły w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana na zasadach określonych w 10. a) Uczeń może ubiegać się o sprawdzian wiadomości i umiejetności z zajęć edukacyjnych, jeżeli: * nie została zachowana procedura ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej, * nieobecność w szkole spowodowana była długotrwałą chorobą dziecka lub wypadkiem losowym jego rodziny, * upoważnia go do tego orzeczenie lekarskie o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą chorobą lub deficytami. 2. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest złożenie przez rodziców (opiekunów prawnych) podania do dyrektora szkoły w sprawie uzyskania oceny wyższej niż przewidywana na zasadach określonych w Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych otwiera się w dniu przekazania informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod warunkiem złożenia do dyrektora szkoły podania, o którym mowa w ust. 1, w terminie do dwóch dni po przekazaniu informacji o ocenach przewidywanych. 4. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania otwiera się w dniu przekazania informacji o przewidywanej ocenie rocznej pod warunkiem złożenia do dyrektora szkoły podania, o którym mowa w ust. 2, w terminie w terminie dwóch dni po przekazaniu informacji o ocenach przewidywanych Poprzez tryb ustalenia rocznej oceny z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz rocznej oceny zachowania należy rozumieć: o Poinformowanie ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych ocenach rocznych, na zasadach określonych w 3 ust. 6. 4

5 o Skorzystanie przez ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) z możliwości złożenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz trybu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. 2. Poprzez tryb ustalenia śródrocznej oceny z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz śródrocznej oceny zachowania należy rozumieć: o o Poinformowanie ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych ocenach śródrocznych, na zasadach określonych w 3 ust. 6. Skorzystanie przez ucznia, jego rodziców (opiekunów prawnych) z możliwości złożenia egzaminu klasyfikacyjnego. 6 Ustalenie ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania następuje w przeddzień klasyfikowania śródrocznego i rocznego poprzez wpisanie przez nauczycieli i wychowawcę ocen długopisem lub atramentem w dzienniku lekcyjnym w kolumnie oceny rocznej. 7 Poprzez tryb odwoławczy od ustalonej oceny rocznej należy rozumieć tryb, o którym mowa w Informację ustną o ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych przekazuje uczniowi nauczyciel danych zajęć edukacyjnych na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikowania, dokonując odpowiedniego wpisu (długopisem lub atramentem) w kolumnie przeznaczonej na oceny śródroczne. 2. Informację pisemną o nieklasyfikowaniu z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych przekazuje rodzicom ucznia (opiekunom prawnym) wychowawca klasy drogą listowną na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej w sprawie zatwierdzenia wyników klasyfikowania. 3. Informację pisemną o ustalonych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz śródrocznej ocenie zachowania przekazuje rodzicom (opiekunom prawnym) za pośrednictwem ucznia wychowawca klasy na trzy dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. 1. Informację o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej (nieklasyfikowaniu) z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych przekazuje uczniowi nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne. 2. Poprzez informację o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej (nieklasyfikowaniu) należy rozumieć informację zawierającą: 9 o o o twierdzenie, na jakim poziomie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania, znajduje się uczeń w dniu klasyfikowania, w jaki sposób były sprawdzane osiągnięcia edukacyjne ucznia, w jakich obszarach poczynił postępy, 5

6 o o w jakich obszarach uczeń nie poczynił postępów, co uczeń winien spełnićo, aby było możliwe kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej. 3. Poprzez poinformowanie rodziców ucznia (opiekunów prawnych) o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej należy rozumieć pisemną informację wyrażoną oceną w skali, o której mowa w 13 przekazaną rodzicom (opiekunom prawnym) przez wychowawcę za pomocą ucznia Warunkiem poprawienia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest zdanie pisemnego sprawdzianu wielopoziomowego na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub rodzice ( opiekunowie prawni). 2. Sprawdzian, o którym mowa w ust.1, sporządza nauczyciel uczący danego ucznia zgodnie z opracowanymi wymaganiami edukacyjnymi dla danych zajęć edukacyjnych. 3. Sprawdzian, o którym mowa w ust.1 i 2 przeprowadza się w terminie ustalonym przez nauczyciela, jednakże nie później niż na dwa dni przed wystawieniem oceny ostatecznej. 4. Nie zaliczenie sprawdzianu lub napisanie go na ocenę niższą od tej, o którą ubiegał się uczeń, rodzice (opiekunowie prawni), powoduje podtrzymanie ustalonej pierwotnie oceny. 5. Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo wglądu do sprawdzianu po dokonaniu przez nauczyciela jego sprawdzenia i oceny. 6. W przypadku pisemnego odwołania rodziców od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, po spełnieniu warunków zawartych w ust. 8, dyrektor szkoły powołuje komisję, która analizuje dokumentację wychowawcy klasy dotyczącą zachowania ucznia i podejmuje ostateczną decyzję. 7. W skład komisji, o której mowa w ust.6 powinny wchodzić trzy osoby. 8. Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną zachowania jeżeli spełnia następujące warunki: Nie otrzymał nagany dyrektora zespołu. Nie otrzymał nagany wychowawcy klasy. Nie został karnie przeniesiony do równoległej klasy. Wszystkie nieobecności na lekcjach ma usprawiedliwione. Wszystkie spóźnienia na lekcje ma usprawiedliwione. Na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych ma co najmniej 85% frekwencję. Ocena semestralna była o dwa stopnie wyższa niż przewidywana ocena końcoworoczna. OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Ocenianiu podlegają: - osiągnięcia edukacyjne ucznia; - zachowanie ucznia. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia 6

7 respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w 12 ust. 2 i 13 ust. 3 rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r.; 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 6. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach dydaktycznych: - umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się, - systematyczność pracy ucznia, - samodzielne wytwory ucznia, prace pisemne, sprawdziany, - zaangażowanie i kreatywność ucznia, - umiejętność prezentowania wiedzy, - umiejętność pracy w grupie Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej, każdy nauczyciel zobowiązany jest podyktować uczniom do zeszytu przedmiotowego. Oraz dopilnować, by zapis ten w zeszycie ucznia został podpisany przez jego rodzica (opiekuna). 7

8 3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców /zapisy w dzienniczkach, informacje w każdy ostatni czwartek miesiąca oraz podczas spotkań rodziców z wychowawcą klasy/. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice /opiekunowie/ otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. 5. Ocenianie uczniów powinno być systematyczne, obejmować różne formy. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących: 3 w przypadku 1 godziny zajęć w tygodniu, 4 w przypadku 2 godzin zajęć w tygodniu, 5 w przypadku 3 godzin zajęć w tygodniu, 6 w przypadku 4 godzin zajęć w tygodniu, 7 w przypadku 5 godzin zajęć w tygodniu. Oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia nie są równoważne. W dzienniku oceny o większej wadze zapisuje się w rubrykach po stronie lewej, a mniej ważne po stronie prawej. O ważności oceny decyduje uczący nauczyciel. Na zajęciach artystycznych wszystkie oceny są równoważne. 6. Nauczyciel przygotowujący sprawdzian powinien: poinformować uczniów o terminie i zakresie tematycznym z tygodniowym wyprzedzeniem w przypadku klasówki z większej partii materiału, wpisując termin w dzienniku lekcyjnym, oddać uczniom poprawione prace w okresie 2 tygodni od daty pisania. 7. Kartkówki obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji nie wymagają wcześniejszych zapowiedzi i są traktowane jako pisemne odpowiedzi uczniów. 8. W jednym dniu może być tylko jedna klasówka, a w jednym tygodniu nie więcej niż trzy. 9. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy każdej oceny niedostatecznej w czasie 2 tygodni od jej otrzymania z wyjątkiem sprawdzianu klas szóstych i próbnych egzaminów gimnazjalnych. 10. Ocena niedostateczna i ocena z poprawy są równoważne. 11. Nieobecność ucznia na pracach pisemnych oznaczana jest symbolem Nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej lub niezapowiedzianej kartkówki uczeń może zgłosić tylko jeden raz w semestrze, na początku lekcji. 13. Uczeń ma prawo zgłosić na początku lekcji brak zadania z bieżącego materiału dwa razy w semestrze przy 1 2 godzinach przedmiotu tygodniowo lub trzy razy w semestrze przy większej ilości godzin. Każdy następny brak oznacza ocenę niedostateczną. 14. Uczeń może być zwolniony z odpytywania, zadania domowego, niezapowiedzianej kartkówki, jeżeli dzień wcześniej uczestniczył w zawodach, konkursach, dyskotece, wycieczce organizowanych przez szkołę, które zakończyły się po godzinie Uczeń nie uczestniczący w lekcjach z powodów innych niż choroba zobowiązany jest do uzupełnienia notatek z lekcji, zadań i wiadomości do 2 dni po przyjściu do szkoły. 16. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, a także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 8

9 13 1. Oceny śródroczne i roczne ustala się według skali: celujący / cel 6 / bardzo dobry / bdb 5 / dobry / db 4 / dostateczny / dst 3 / dopuszczający / dp 2 / niedostateczny / ndst 1 / Nie używa się znaków + i W ocenianiu bieżącym możliwe jest stawianie przed stopniem znaku + lub -. oraz znaku 0 w przypadku nieobecności ucznia. 3. W ocenianiu bieżącym możliwe jest ocenianie systemem punktowym. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala: / 0% - 32% / ndst / 33% - 49% / dop / 50% - 74% / dst / 75% - 90% / db / 91% - 100% / bdb / powyżej 100% / cel. 4. Ustala się następujące kryteria ocen: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, w zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim /regionalnym/ albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. 9

10 Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z tego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, rozwiązuje /wykonuje/ zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim /elementarnym/ stopniu trudności. 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 6. Dyrektor zespołu zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 7. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 8. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy. 9. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną zobligowany jest do uczestnictwa w konsultacjach z danego przedmiotu. 10. Punktów 1-7 nie stosuje się w klasach I-III szkoły podstawowej, gdzie obowiązuje ocenianie opisowe. 14 Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4.Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: o o realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 10

11 6.Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania. 7.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 10.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: o o dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12.Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni ( w charakterze obserwatorów ) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 14.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: o o o imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji; termin egzaminu klasyfikacyjnego; zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; o wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się niesklasyfikowany Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 19 ust. 1 i Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem

12 17 1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: o w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęćo edukacyjnych; o w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: o w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne; o w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b. wychowawca klasy, c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d. pedagog, e. psycholog, f. przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g. przedstawiciel rady rodziców. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku 12

13 egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem 19 ust Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: o w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. skład komisji, b. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, c. zadania (pytania) sprawdzające, d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; o w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. skład komisji, b. termin posiedzenia komisji, c. wynik głosowania, d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem 19 ust Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 4. Uczniowie klasy IV-VI szkoły podstawowej oraz klasy I-III gimnazjum, poza świadectwem z wyróżnieniem, o którym mowa w ust. 3, otrzymują także okolicznościowe nagrody, jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskają średnią ocen ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 6. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady 13

14 przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem 19 ust W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: o dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; o nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; o nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: o skład komisji; o termin egzaminu poprawkowego; o pytania egzaminacyjne; o wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych 14

15 obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum: o o jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum - jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu, o których mowa w Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum, z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 3. Uczniowie kończący szkołę, poza świadectwem z wyróżnieniem, są zapisywani także w Złotej Księdze szkoły, jeżeli średnia ocen ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynosi co najmniej tylko z ocenami bardzo dobrymi i celującymi oraz wzorowym zachowaniem. 4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć, które pozwalają do średniej ocen na świadectwie promocyjnym oraz na świadectwie ukończenia szkoły wliczać roczne oceny z wymienionych zajęć.. OCENIANIE ZACHOWANIA 1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii uczniów i wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie oraz ocenianego ucznia (w formie pisemnej) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, 3) dbałość o honor i tradycje szkoły, 4) dbałość o piękno mowy ojczystej, 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 7) okazywanie szacunku innym osobom. 15

16 5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. 6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania. Nieuzyskanie promocji lub nieukończenie szkoły z powodu nagannej rocznej oceny zachowania możliwe jest tylko wówczas, gdy uczeń otrzyma taką ocenę po raz drugi z rzędu w tej samej szkole. 7. O przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia na dwa tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. O przewidywanej ocenie nagannej wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) na piśmie miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. 8. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na promocję lub ukończenie szkoły, jednocześnie śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 9. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu: a) obserwacja ciągła na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywana przez wszystkich pracowników szkoły i uczniów, b) adnotacje o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia w dzienniku lekcyjnym (lub w zeszycie klasowym prowadzonym przez wychowawcę) uwagi dotyczące zachowań ucznia mogą zgłaszać do wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły. 10. Sposoby sprawdzania postępów w zachowaniu ucznia: a) Systematyczna analiza dokumentacji na lekcji wychowawczej ( jeden raz w miesiącu analiza frekwencji i zapisanych uwag w dzienniku lekcyjnym). b) Konsultacja w zespołach wychowawczych. c) Rozmowy wychowawcy z nauczycielami uczącymi w danej klasie Oceny ustala się na podstawie analizy zeszytu uwag, samooceny oraz opinii klasy i uczących nauczycieli. 2. Przy wystawieniu ocen cząstkowych z zachowania uwzględnia się: koleżeńskość, kulturę osobistą, stosunek do wszystkich pracowników szkoły, stosunek do obowiązków szkolnych i aktywność na rzecz szkoły 3. O ostatecznej ocenie z zachowania decyduje wychowawca. 4. Kryteria oceniania zachowania : Ocena wzorowa- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wzorowo wypełnia powierzone obowiązki i wywiązuje się z roli ucznia i kolegi, stanowi wzór dla innych, godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami Statutu Zespołu. 16

17 Ocena bardzo dobra- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń odznacza się wysoką kulturą osobistą, bardzo dobrze wypełnia obowiązki uczniowskie i jest koleżeński, angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły. - przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami, - występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej, - przeciwstawia się stosowaniu przemocy, - jest tolerancyjny wobec innych wyznań, poglądów i sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek, - aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie, - jest uczynny, uprzejmy - okazuje szacunek innym osobom, przestrzega zasad kultury w dyskusjach z dorosłymi, - rzetelnie przygotowuje się do lekcji, - przestrzega regulaminu BHP w pracowniach lekcyjnych oraz w czasie przerw śródlekcyjnych, - szanuje mienie szkolne - dba o środowisko naturalne, - bierze udział w życiu szkoły, - powierzone prace na rzecz klasy i szkoły wykonuje chętnie i starannie, - nie spóźnia się na zajęcia (dopuszczalne trzy usprawiedliwione spóźnienia na pierwszą lekcję w semestrze), - usprawiedliwia nieobecności w szkole w wyznaczonym terminie. Ocena dobra- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń przestrzega zasad kultury i regulaminu szkoły, angażuje się na rzecz klasy oraz należycie wywiązuje się ze swoich obowiązków uczniowskich. - przestrzega zasad kultury w kontaktach z innymi, - nie odmawia pomocy kolegom i koleżankom, - nie stosuje przemocy, - szanuje prawa swoich kolegów i koleżanek, - jest tolerancyjny wobec innych wyznań, poglądów oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek, - stara się włączać do pracy w grupie, - jest uprzejmy i uczynny, - okazuje szacunek innym osobom, przestrzega zasad kultury w dyskusji z dorosłymi, - przygotowuje się do lekcji, - przestrzega regulaminu BHP na terenie szkoły i poza nią, - szanuje mienie szkolne i środowisko naturalne, - bilans uwag negatywnych i pozytywnych wychodzi na zero, - na prośbę nauczycieli i pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy czy szkoły, - usprawiedliwia nieobecności w szkole w wyznaczonym terminie. Ocena poprawna- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń właściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, ale nie wykazuje się aktywnością na rzecz klasy i szkoły; na ogół jest kulturalny, ale zdarza mu się nie przestrzegać niektórych norm zachowania. - stara się być kulturalny, ale jego sposób kontaktów z koleżeństwem czasami budzi zastrzeżenia, - uczestniczy w formach działalności grupowej lecz bez zaangażowania, - wykonuje polecenia pracowników szkoły, - szanuje mienie szkolne, - nie niszczy środowiska naturalnego, - ma więcej uwag negatywnych niż pozytywnych, - na prośbę nauczycieli i pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy, - czasami nosi nieodpowiedni strój. 17

18 Ocena nieodpowiednia- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń często łamie regulamin szkoły, nie przestrzega norm zachowania oraz ogólnie przyjętych reguł współżycia społecznego. - niewłaściwie odnosi się do kolegów i koleżanek, - zachowuje się arogancko i agresywnie, - jest nietolerancyjny wobec innych wyznań, poglądów oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek, - odmawia pomocy kolegom i koleżankom, - mimo upomnień i kar nie przestrzega regulaminu szkoły, - ma większość- uwag negatywnych, - odmawia wykonywania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły, - wykazuje nieodpowiedni stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły, - psuje wizerunek szkoły. Ocena naganna- ogólna charakterystyka ucznia: Uczeń notorycznie łamie regulamin szkoły i zasady współżycia społecznego lub wchodzi w konflikt z prawem, a tym samym negatywnie wpływa na wizerunek szkoły. - nagminnie lekceważy i ignoruje oraz obraża Dyrekcję Szkoły, nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły, - obraża swoich kolegów wulgarnymi słowami lub gestami, - znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi kolegami, - szantażuje i wyłudza pieniądze, - stosuje agresję, - demoralizująco wpływa na innych, - niszczy mienie szkoły lub mienie społeczne, - podejmowane kroki wychowawcze nie przynoszą poprawy. W związku ze zmianami wynikającymi z realizacją projektu edukacyjnego w klasach gimnazjalnych wprowadza się następujące zapisy do kryteriów na poszczególne oceny z zachowania: Ocena wzorowa Podczas realizacji projektu gimnazjalnego uczeń czynnie uczestniczył w formułowaniu tematu projektu, aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji. Ocena bardzo dobra Uczeń pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając członków zespołu. Ocena dobra Prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego, reagując pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu. Ocena poprawna Uczeń wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarzało mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole. Ocena nieodpowiednia Uczeń często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu 18

19 projektowego. Ocena naganna Uczeń nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna. W sytuacji, gdy uczeń nie odda projektu edukacyjnego w przewidywanym terminie do 31 V, jego ocena z zachowania zostanie obniżona o stopień. 5. Ocena z zachowania może być obniżona o stopień z powodu 5 braków zarejestrowanych w jednym semestrze w trakcie comiesięcznych kontroli mundurka, obuwia zamiennego, zeszytu do korespondencji. 6. Każdy tygodniowy wymiar godzin nieusprawiedliwionych i duża liczba spóźnień skutkować będą pisemnym upomnieniem wychowawcy. Każde upomnienie wychowawcy powoduje obniżenie oceny o stopień. 7. Niedbałość o estetykę stroju szkolnego (mundurka) skutkować będzie uwagami negatywnymi, które w konsekwencji spowodują obniżenie oceny z zachowania. 8. W sytuacji konfliktowej uczniowie mogą dobrowolnie skorzystać z mediacji szkolnej. Udział w mediacji (zakończony sukcesem) jest równoznaczny z brakiem formalnego karania według zasad ustalonych w regulaminie. 9. Przy wystawianiu oceny z zachowania na zakończenie szkoły podstawowej lub gimnazjum należy brać pod uwagę oceny z zachowania z poprzednich lat. 10. Ocena z zachowania może ulec zmianie do konferencji klasyfikacyjnej na koniec roku z powodu nieusprawiedliwionej absencji po wystawieniu ostatecznej oceny z zachowania. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA W KLASACH 0 III 23 Diagnoza wstępna IX i X przeprowadzenie obserwacji uczniów klas I w celu ustalenia stopnia dojrzałości szkolnej. Określenie poziomu przygotowania dzieci do nauki czytania i pisania oraz rozwiązywania problemów matematycznych i zdań tekstowych. Wyniki powyższych obserwacji mają pomóc wychowawcom w : - opracowaniu wskazań edukacyjnych, które będą stymulowały, wspierały i wspomagały rozwój potencjalnych możliwości dziecka, - wyborze odpowiedniego zestawu podręczników, - wyłonieniu uczniów, którzy powinni zostać objęci pomocą dydaktyczno wyrównawczą lub korekcyjno - kompensacyjną. Na pierwszym etapie edukacji szkoły podstawowej edukacji wczesnoszkolnej - ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Dokonuje się rocznej oceny opisowej. Ustala się ją na podstawie obserwacji postępów ucznia i stałej współpracy z rodzicami. Ocena postępów w nauce za I semestr jest oceną diagnozującą i zawiera zalecenia dla ucznia przekazywane rodzicom w formie pisemnej (karty śródrocznej oceny opisowej w załączniku nr 1). Ocena roczna podsumowuje osiągnięcia ucznia. Nauczyciel rejestruje swoje spostrzeżenia o poziomie zdobytych kompetencji 19

20 w dzienniku lekcyjnym posługując się skalą punktową ( w klasie III ocenami obowiązującymi w szkole podstawowej), a w przypadku zachowania skalą literową. W klasie III nauczyciel wprowadza oceny według skali obowiązującej w klasach IV - VI. Wiedza i umiejętności: Skala punktowa: Oceny: 6 pkt. znakomicie 6 - celujący 5 pkt. - bardzo dobrze 5 - bardzo dobry 4 pkt. dobrze 4 - dobry 3 pkt. popracuj 3 - dostateczny 2 pkt. - słabo 2 - dopuszczający 1 pkt. - jeszcze nie potrafisz 1 niedostateczny Procentowa skala ocen: Oceny: % - znakomicie 6 - celujący 94-80% - bardzo dobrze 5 bardzo dobry 79-60% - dobrze 4 - dobry 59-40% - popracuj 3 - dostateczny 39-20% - słabo 2 - dopuszczający 19-0% - jeszcze nie potrafisz 1 niedostateczny Skala procentowa ocen dla uczniów z dostosowaniem: Oceny: % - znakomicie 6 - celujący 84-70% - bardzo dobrze 5 bardzo dobry 69-50% - dobrze 4 - dobry 49-30% - popracuj 3 - dostateczny 29-10% - słabo 2 - dopuszczający 9-0% - jeszcze nie potrafisz 1 - niedostateczny Oceny opisowe zawierają umiejętności: mówienia i słuchania czytania pisania matematyczne (rachunkowe i praktyczne) społeczno-przyrodnicze aktywność artystyczną aktywność ruchową zachowanie bezpieczeństwa i zdrowia obsługi komputerów. Zachowanie: Skala literowa: A szczególnie przykładne B przykładne C poprawne D budzące zastrzeżenia Elementy obserwacji pedagogicznej: kultura osobista relacje koleżeńskie zaangażowanie, inicjatywa słuchanie i wypełnianie poleceń 20