Przedmiotowe zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 46 im. Leona Kruczkowskiego w Bytomiu

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 46 im. Leona Kruczkowskiego w Bytomiu PZO opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego: 1. Bieżące rozpoznanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. 2. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 4. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 5. Dostarczanie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o zachowaniu, o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. 6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. II. Cele edukacyjne: 1. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 2. Przygotowanie do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. 3. Dbałośd o to, aby dziecko rozróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej ( do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej ) oraz rozumiało koniecznośd dbania o przyrodę. 1

2 4. Kształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. III. Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia. 1.W klasach I-III ocena śródroczna i rocznajest oceną opisową za wyjątkiem religii, gdzie obowiązuje ocena wyrażona stopniem 1-6. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych dla klas I-III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnieo. 2. W każdym z wyróżnionych okresów roku szkolnego ocenianie odbywa się poprzez ocenianie bieżące podczas każdego zajęcia. Ocenianie bieżące obejmuje: * umiejętnośd wypowiadania się oraz słuchania * technika czytania i pisania, czytanie ze zrozumieniem * podstawy ortografii i gramatyki * liczenie w zależności od poziomu nauczania * rozwiązywanie zadao tekstowych * umiejętności praktyczne * ogólna wiedza o otaczającym świecie * zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym 3.W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosowad ocenę: - słowną ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty - pisemną w formie krótkiego komentarza do zeszytu uczniowskiego określającą jakośd, mocne i słabe strony pracy ucznia - wyrażoną w formie cyfry 1-4, oznaczającej poziomy opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. (klasy I-II ). W klasie III wprowadza się ocenę wyrażoną stopniem, jako ocenę cząstkową w celu przyzwyczajenia dziecka do sposobu oceniania w klasach starszych. 2

3 4. Pomiar osiągnięd uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: - sprawdziany - kartkówki -wypowiedzi ustne -obserwacja - samodzielna praca ucznia IV. Ocenianie zachowania. 1.W klasach I-III ocena z zachowania jest oceną opisową. Ocena zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia. 2.Obszary zachowania: A.Kultura osobista: uczeo - kulturalnie zachowuje się w szkole i w miejscach publicznych - potrafi panowad nad emocjami(płacz, gniew, niepokój, agresja) - jest koleżeoski, grzeczny i uprzejmy -stosuje na co dzieo formy grzecznościowe - dba o higienę osobistą oraz porządek w miejscu pracy, - szanuje własnośd prywatną i społeczną B. Stosunek do obowiązków szkolnych (obowiązkowośd): uczeo - dotrzymuje umów i zobowiązao - jest punktualny - wkłada wysiłek w wykonywaną pracę - jest aktywny w czasie zajęd - pamięta o obowiązkach ucznia (prace domowe, przybory szkolne) - pracuje na lekcjach we właściwym tempie, samodzielnie - doprowadza prace do kooca 3

4 C.Relacje z rówieśnikami: uczeo - szanuje kolegów - chętnie udziela pomocy innym - troszczy się o zdrowie i bezpieczeostwo własne i kolegów - dokonuje samooceny i oceny zachowania innych - potrafi cieszyd się z sukcesów koleżanek i kolegów D.Współdziałanie w grupie: uczeo - zgodnie bawi się w grupie - wykazuje odpowiedzialnośd za efekty pracy - przewodniczy lub podporządkowuje się grupie E.Aktywnośd społeczna: uczeo - podejmuje oferowane zadania - pełni odpowiedzialnie powierzoną funkcję - chętnie wykonuje dodatkowe prace literackie, plastyczne, techniczne - bierze udział w konkursach literackich, plastycznych oraz w zawodach sportowych na terenie szkoły, miasta, województwa i kraju 3.Ocenę z zachowania nauczyciele odnotowują w dzienniku lekcyjnym + lub -. 4.Ocena zachowania nie może mied wpływu na: - ocenę z zajęd edukacyjnych; - promocję do klasy programowo wyższej. 5. Ocenę zachowania ustala wychowawca, uwzględniając opinię nauczycieli uczących w danej klasie. 6. Spostrzeżenia dotyczące zachowania uczniów nauczyciel notuje w dzienniku lekcyjnym. 4

5 7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnid wpływ stwierdzonych zaburzeo lub odchyleo na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. V. Kryteria oceniania osiągnięd edukacyjnych 1.Klasy I-II: 4 poziom wysoki - dziecko wykazuje szczególne osiągnięcia w tym zakresie. Uczeo wykonuje zadania wykraczające poza założenia programowe danej klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami. 3 poziom zadowalający - dziecko opanowało daną treśd. Uczeo nabywa niezbędną wiedzę i umiejętności w zakresie założeo programowych danej klasy i potrafi je w pełni stosowad w różnych sytuacjach. Opanował wiedzę przewidzianą w programie w zakresie pełnym. 2 poziom niski - dziecko w jakiejś części nie opanowało danej treści. Uczeo ma problemy z opanowaniem podstaw programowych, nie zawsze potrafi zastosowad poznane wiadomości i umiejętności w praktyce, wymaga pomocy nauczyciela. Opanował wymagania programowe w zakresie koniecznym, niezbędnym do dalszej nauki. 1 poziom najniższy - dziecko nie umie tego. Uczeo wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i rozwiązywaniu zadao. Posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach. Nie pracuje samodzielnie. Nie opanował nawet w minimalnym stopniu wymagao programowych. 5

6 2.Klasy III: 6- wspaniale uczeo posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści programowe danej dziedziny edukacyjnej, samodzielnie i twórczo rozwija własne zdolności i zainteresowania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej dziedziny edukacyjnej, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje problemy wykraczające poza program nauczania; wykazuje szczególne zainteresowanie daną edukacją,bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, jest aktywny na zajęciach przygotowuje dodatkowe materiały do zajęd 5- bardzo dobrze uczeo opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danej dziedziny edukacyjnej, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosowad posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu zadao i problemów w nowych sytuacjach; 4- dobrze opanował wszystkie wymagania podstawowe i niektóre ponadpodstawowe zawarte w podstawie programowej na ogół poprawnie stosuje wiadomości i rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne bierze udział w zajęciach 3- zadowalająco uczeo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danej dziedziny edukacyjnej na poziomie nieprzekraczającym wymagao koniecznych; rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności; 6

7 2 - słabo uczeo ma braki w opanowaniu treści ustalonych w wymaganiach koniecznych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danej dziedziny edukacyjnej w ciągu dalszej nauki; rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności; 1- nie opanował uczeo nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach koniecznych, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danej dziedziny edukacyjnej; nie jest w stanie rozwiązad zadao o elementarnym stopniu trudności. Sprawdziany, testy oceniane są następująco: Dyktanda: 100% - 90% bardzo dobrze 89%- 75% dobrze 74%- 50 % zadowalająco 49% - 30% słabo 29% -0 nie opanował 0 błędów 6 1 błąd 5 2 błędy błędy błędów 2 7 i więcej Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki wszczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie sięz obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęd. 7

8 4. Wychowawca jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 5.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania nauczyciel musi dostosowad wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia, opracowując w zespole nauczycieli uczących w danej klasie IPET dla tego ucznia. 6.Wychowawca przekazuje dostosowanie wymagao nauczycielom uczącym w danej klasie. 7.W zależności od istniejących w szkole warunków (np. pomoc specjalistyczna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, itp.) zapewnia się pomoc uczniowi, gdy poziom jego osiągnięd edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej. VI. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych. 1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców /prawnych opiekunów o: -wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania. -metodach sprawdzania osiągnięd edukacyjnych uczniów. -kryteriach oceniania osiągnięd edukacyjnych i zachowania uczniów. 2.Uczniowie będą informowani o postępach słownie, komentarzem pisemnym w zeszytach lub kartach pracy, a w klasieiiirównież oceną wyrażoną stopniem. 8

9 3.Rodzice informowani są o osiągnięciach ucznia poprzez : - karty diagnozy osiągnięć ucznia (załącznik 1 ) - zeszyt informacji - bezpośrednie rozmowy na zebraniach klasowych, - podczas rozmów indywidualnych, - notatki w zeszytach i ćwiczeniach, wgląd do teczek uczniowskich z pracami dzieci. - śródroczną i roczną ocenę opisową.śródroczna ocena opisowa z zajęd edukacyjnych i z zachowania skonstruowana jest w formie tabeli. (Załącznik 2,3 ). VII. Klasyfikowanie 1. Roczna i śródrocznaopisowaocena klasyfikacyjna z zajęd edukacyjnych, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnieo. 2. Opracowany w wersji elektronicznej wydruk oceny rocznej zawarty jest w arkuszu ocen ucznia w formie załącznika. W dzienniku lekcyjnym wydruk oceny śródrocznej i rocznej zamieszczany jest w kopercie dołączonej do dziennika lekcyjnego. 3.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęd wychowania fizycznego, zajęd komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęd wychowania fizycznego, zajęd komputerowych, uniemożliwiaustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej,w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny 9

10 klasyfikacyjnej wpisuje sięw formie zdania: uczeo/uczennica zwolniony/a z zajęd wychowania fizycznego/zajęd komputerowych. 5. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowid o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 6. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowid o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 10