WIZERUNKI PRZEDSIĘBIORCY Deutsche und polnische Unternehmerbilder

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WIZERUNKI PRZEDSIĘBIORCY Deutsche und polnische Unternehmerbilder"

Transkrypt

1 NIEMIECKIE I POLSKIE WIZERUNKI PRZEDSIĘBIORCY Deutsche und polnische Unternehmerbilder Staatlich anerkannte, private Fachhochschule des Mittelstands (FHM)

2 Staatlich anerkannte, private Fachhochschule des Mittelstands (FHM) Inhalt treść Impressum Herausgeber Fachhochschule des Mittelstands (FHM) Ravensberger Straße 10 g Bielefeld Deutschland Handelsregister: HRB Geschäftsführer: Prof. Dr. Richard Merk Fon: Fax: Redaktion und Texte Iris Bleiker, Prof. Dr. Patrick Lentz, Olga Zubikova, Dr. Karolina Babuchowska, Prof. Dr. habil. Roman Kisiel, Dr. Wieslawa Lizinska, Dr. habil. Renata Marks-Bielska Übersetzung: Malgorzata Gruntkowski Gestaltung Anna Medvedev Deutsche und Polnische Unternehmerbilder 3 Sylwetki niemieckich i polskich przedsiębiorców Ausgangssituation und Ziele des Projektes 8 Sytuacja wyjściowa i cele projektu Erzielte Ergebnisse Uzyskane wyniki 10 Aktuelle Unternehmer in Deutschland und Polen 10 Aktualni przedsiębiorcy w Niemczech i Polsce Qualitative Interviews bei aktuellen Unternehmern 13 Jakościowe wywiady z aktualnymi przedsiębiorcami Deutschland Niemcy 13 Entrepreneur profile: Alexander Dietzel 14 Entrepreneur profile: Stephan Nolte 18 Polen Polska 15 Entrepreneur profile: Dr. Michał Szczebiot 16 Entrepreneur profile: Dr. Małgorzata Czeszejko-Sochacka 21 Studierende als potentielle Unternehmer in Deutschland und Polen 23 Studenci jako potencjalni przedsiębiorcy w Niemczech i Polsce Existierende Kompetenzen Istniejące kompetencje 23 Entrepreneur profile: Robert Schenke 24 Persönlichkeitsmerkmale Cechy osobowości 27 Vergleich beider Verfahren Porównanie obu metod 28 Entrepreneur profile: Marta Fruńska 30 Anforderungen an potentielle Unternehmer 32 Wymagania wobec poten-cjalnych przedsiębiorców Gefördert aus Mitteln der Deutsch-Polnischen Wissenschaftsstiftung Projekt wspierany przez Polsko-Niemiecką Fundację na rzecz Nauki Anforderungsprofil für Unternehmer 33 Profil wymagań dla przedsiębiorców Fazit 38 Podsumowanie

3 Deutsche und Polnische Unternehmerbilder \\ 3 Deutsche und Polnische Unternehmerbilder Sylwetki niemieckich i polskich przedsiębiorców Liebe Leserinnen und Leser, interkulturelle Kompetenzen werden im unternehmerischen Wettbewerb zunehmend an Bedeutung gewinnen. Dies gilt insbesondere für Unternehmen, welche sich aktuell mit der Erweiterung ihrer Absatzmärkte auf internationaler Ebene befassen. Sie werden besonders von kulturellen und persönlichen Unterschieden herausgefordert. Es erscheint daher sinnvoll, die Ausbildung fachlicher Qualifikationen und unternehmerischer Kompetenzen frühzeitig aufzugreifen, um Unternehmerpersönlichkeiten zu fördern. Kulturelle Unterschiede lassen sich durch geographische Distanzen erklären. Und auch regionale und Landesgrenzen führen zu deutlichen Unterschieden im Verhalten der Menschen. Sich gegenseitig immer wieder neu aufeinander einzulassen und aneinander anzupassen, ist im gemeinsamen Umgang der Menschen notwendig. Wenn Länder mit gemeinsamen Grenzen den Auf- und Ausbau ihrer wirtschaftlichen Beziehungen vorantreiben, ist das Kennen der Unterschiede und ist die Entwicklung auf Verständnis gerichteter interkultureller Kompetenzen relevanter denn je. Dies gilt insbesondere für die Nachbarländer Deutschland und Polen. Auch aus diesem Grund hat sich die Deutsch-Polnische Wissenschaftsstiftung (DPWS) dafür entschieden, das Projekt zur Erfassung und Beschreibung von Unternehmerbildern in Deutschland und Polen zu unterstützen. Ziel der Stiftung ist die Förderung von Wissenschaft und Völkerverständigung, indem sie die Zusammenarbeit zwischen Studierenden, Wissenschaftlern und Forschern aus Deutschland und Polen stärkt. Sie versucht hierbei, innovative Projekte zu unterstützen und neue Modelle der Zusammenarbeit zwischen den beiden Ländern zu entwickeln. Für die Unterstützung möchten wir uns bei der Deutsch- Polnischen Wissenschaftsstiftung ganz herzlich bedanken. Die Realisation des Projekts wurde durch eine intensive Kooperation und Zusammenarbeit zweier Forscherteams aus Deutschland und Polen ermöglicht. In Polen beteiligte sich die Universität Ermland- Masuren in Olsztyn unter der Leitung von Prof. Dr. habil. Roman Kisiel (Leiter des Lehrstuhls für Wirtschafts- und Regionalpolitik) an der Erforschung unternehmerischer Kompetenzen in Deutschland und Polen. Auf deutscher Seite wurde das Projekt von der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) in Bielefeld unter der Leitung von Prof. Dr. < < Prof. Dr. Richard Merk Prof. Dr. Patrick Lentz

4 4 // Deutsche und Polnische Unternehmerbilder < v.l.n.r. (od lewej): Prof. Dr. Patrick Lentz, Olga Zubikova, Iris Bleiker, Beate Brechmann, Dr. Karolina Babuchowska, Dr. habil. Renata Marks-Bielska, Dr. Wieslawa Lizinska, Prof. Dr. habil. Roman Kisiel. Richard Merk (Geschäftsführer der FHM und Dekan des Fachbereichs Wirtschaft) und Prof. Dr. Patrick Lentz (Prodekan des Fachbereichs Wirtschaft) umgesetzt. Die vorgestellten deutschen und polnischen Unternehmerpersönlichkeiten geben einen Einblick in die Denk- und Handlungsweisen von jungen und aktiven Unternehmerinnen und Unternehmern in unseren Ländern. Prof. Dr. Richard Merk Geschäftsführer der FHM, Dekan des Fachbereichs Wirtschaft Prof. Dr. Patrick Lentz Prodekan des Fachbereichs Wirtschaft Deutschland Polen

5 Niemieckie i polskie wizerunki przedsiębiorcy \\ 5 Drodzy Czytelnicy, międzykulturowe kompetencje będą w przedsiębiorczej rywalizacji coraz bardziej zyskiwały na znaczeniu. Dotyczy to w szczególności przedsiębiorstw, które aktualnie zajmują się rozszerzaniem swoich rynków zbytu na płaszczyźnie międzynarodowej. Wyzwaniem są dla nich zwłaszcza kulturowe i osobiste różnice. Wydaje się zatem sensowne, by w celu wspierania przedsiębiorczych osobowości wcześnie podejmować wykształcenie zawodowych kwalifikacji i przedsiębiorczych kompetencji. Różnice kulturowe dają się wytłumaczyć geograficznymi odległościami. Ale również granice regionalne i krajowe prowadzą do wyraźnych różnic w zachowaniu ludzi. We wspólnych ludzkich kontaktach konieczne jest, by wciąż na nowo obcować ze sobą i się do siebie nawzajem dostosowywać. Kiedy kraje ze wspólnymi granicami forsują nawiązywanie i zacieśnianie ich kontaktów gospodarczych, znajomość różnic i rozwój skierowanych na zrozumienie międzykulturowych kompetencji są istotniejsze niż kiedykolwiek. Dotyczy to w szczególności krajów sąsiadujących: Niemiec i Polski. Również z tego powodu Polsko-Niemiecka Fundacja na rzecz Nauki (PNFN) zdecydowała się wesprzeć projekt w celu ujęcia i opisu wizerunków przedsiębiorcy w Niemczech i Polsce. Celem fundacji jest wspieranie nauki i porozumienia między narodami dzięki wzmacnianiu współpracy między studentami, naukowcami i badaczami z Niemiec i Polski. Próbuje ona przy tym wspierać innowacyjne projekty i rozwijać nowe modele współpracy między oboma krajami. Chcielibyśmy zatem PolskoNiemieckiej Fundacji na rzecz Nauki bardzo serdecznie podziękować za wsparcie. Realizacja projektu umożliwiona została dzięki intensywnej współpracy dwóch zespołów badawczych z Niemiec i Polski. W zbadaniu przedsiębiorczych kompetencji w Niemczech i Polsce uczestniczył w Polsce zespół badawczy z Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie pod kierownictwem prof. dr hab. Romana Kisiela (kierownika Katedry Polityki Gospodarczej i Regionalnej). Po niemieckiej stronie projekt został zrealizowany przez Fachhochschule des Mittelstands (FHM) w Bielefeldzie pod kierownictwem prof. dr Richarda Merka (zarządzającego FHM i dziekana Wydziału Nauk Ekonomicznych) i prof. dr Patricka Lentza (prodziekana Wydziału Nauk Ekonomicznych). Przedstawione niemieckie i polskie osobowości przedsiębiorcze dają wgląd w sposób myślenia i działania młodych i aktywnych przedsiębiorczyń i przedsiębiorców w naszych krajach. Prof. dr Richard Merk zarządzanie FHM, dziekan Wydziału Nauk Ekonomicznych Prof. dr Patrick Lentz prodziekan Wydziału Nauk Ekonomicznych Niemcy Polska

6 6 // Deutsche und Polnische Unternehmerbilder Verehrte Damen und Herren, das mit der FHM Bielefeld gemeinsam realisierte Projekt ist ein weiteres, das nicht nur die wissenschaftliche Forschungstätigkeit zwischen der Uniwersytet Warmińsko-Mazurski (UWM) in Olsztyn und der o. g. Hochschule weiter entwickelt, sondern auch den Austausch methodischer und anwendungsorientierter Forschungsansätze ermöglicht hat. Forschung zu betreiben ist eine große Herausforderung für jedes wissenschaftliche Team. Diese Herausforderung nimmt vor allem dann einen besonderen Charakter an, wenn sie auf internationaler Ebene realisiert wird. Eine wesentliche Voraussetzung hierfür ist die sehr gute Koordination der Arbeiten des Forschungsteams, so dass einerseits erlaubt wird, die Gemeinsamkeiten zu analysieren und andererseits ermöglicht wird, die Besonderheiten und Unterschiede der Subjekte und Prozesse in den einzelnen Ländern zu erfassen. Die Realisierung des Forschungsprojekts durch das polnische Team unter der Leitung von Prof. Dr. habil. Roman Kisiel (Leiter des Lehrstuhls für Wirtschafts- und Regionalpolitik des Fachbereichs Wirtschaftswissenschaften), zu dem ebenfalls Prof. UWM Dr. habil. Renata Marks-Bielska, Dr. Wiesława Lizińska (Leiterin des Europäischen Zentrums) sowie Dr. Karolina Babuchowska gehören, erlaubte nicht nur eine Erweiterung der bisher betriebenen Forschung, sondern bereicherte auch die Erfahrungen und das Wissen der Teammitglieder. Wenn nicht entsprechende Kompetenzen bereits existieren oder diese ausgebildet werden, ist die Entwicklung von Unternehmertum zumeist nicht möglich. Obwohl sich das Unternehmertum in Polen seit der Transformation dynamisch entwickelt, determinieren die Herausforderungen der gegenwärtigen Globalwirtschaft in diesem Bereich neue Bedürfnisse. Die dank der durchgeführten Untersuchungen erzielten Ergebnisse haben eine bessere Identifikation der Bedürfnisse von Unternehmern, aber auch eine Identifikation des Kompetenzpotenzials zukünftiger Absolventen der Uniwersytet Warmińsko-Mazurski in Olsztyn ermöglicht. Das ist für die Region Ermland und Masuren, die sich durch einen relativ niedrigen Entwicklungsgrad des Unternehmertums und gleichzeitig durch die höchste Arbeitslosenquote in Polen auszeichnet, besonders wichtig. Ich möchte Herrn Prof. Dr. Richard Merk und dem ganzen Forschungsteam der FHM Bielefeld für die Initiative und die Einladung zur Zusammenarbeit an diesem Projekt sowie seiner späteren Realisierung herzlich danken. Das im Rahmen des Projekts entwickelte Wissen und die Erfahrungen tragen darüber hinaus zur wissenschaftlichen Entwicklung der Mitglieder des gesamten Forschungsteams bei. < Prof. Dr. habil. Roman Kisiel

7 Niemieckie i polskie wizerunki przedsiębiorcy \\ 7 Drodzy Państwo, projekt realizowany z FHM w Bielefeld jest kolejnym, który rozwija nie tylko działalność badawczo-naukową pomiędzy Uniwersytetem Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie a ww. Uczelnią, ale także sprzyja wymianie doświadczeń o charakterze metodycznym, jak również aplikacyjnym. Prowadzenie badań naukowych jest dużym wyzwaniem dla każdego zespołu naukowego. Wyzwanie to nabiera szczególnego charakteru zwłaszcza jeśli są one realizowane w wymiarze międzynarodowym. Istotna jest wówczas bardzo dobra koordynacja prac zespołu badawczego, która umożliwia realizację badań pozwalających z jednej strony na przeanalizowanie wspólnego obszaru, a jednocześnie uchwycenie specyfiki zróżnicowania podmiotów i procesów w poszczególnych krajach. Realizacja projektu badawczego przez zespół ze strony polskiej pod kierownictwem prof. dr hab. Romana Kisiela (kierownik Katedry Polityki Gospodarczej i Regionalnej Wydziału Nauk Ekonomicznych), w skład którego wchodzili również: prof. UWM dr hab. Renata Marks-Bielska, dr Wiesława Lizińska (kierownik Centrum Europejskiego) oraz dr Karolina Babuchowska pozwoliła nie tylko na rozszerzenie dotychczas prowadzonych badań naukowych, ale także wzbogaciła doświadczenia i wiedzę członków zespołu. Rozwój przedsiębiorczości nie jest możliwy bez posiadania i kształtowania odpowiednich kompetencji. Pomimo, iż przedsiębiorczość w Polsce rozwija się dynamicznie od okresu transformacji to wyzwania współczesnej gospodarki globalnej determinują nowe potrzeby w tym zakresie. Wyniki uzyskane dzięki przeprowadzonym badaniom umożliwiły lepszą identyfikację potrzeb ze strony przedsiębiorców, ale także identyfikację potencjału kompetencyjnego przyszłych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Jest to szczególnie istotne w regionie Warmii i Mazur, który charakteryzuje się stosunkowo niskim poziomem rozwoju przedsiębiorczości, a jednocześnie najwyższym poziomem bezrobocia w Polsce. Na ręce Pana Profesora Richarda Merka pragnę zatem złożyć całemu zespołowi badawczemu gorące podziękowania za inicjatywę i zaproszenie do współpracy nad projektem, a także jego późniejszą realizacją. Wiedza i doświadczenie rozwinięte dzięki realizacji ww. projektu przyczynią się ponadto do rozwoju naukowego członków zespołu badawczego. Prof. dr hab. Roman Kisiel kierownik Katedry Polityki Gospodarczej Regionalnej Wydziału Nauk Ekonomicznych

8 8 // Ausgangssituation und Ziele des Projektes Ausgangssituation und Ziele des Projektes Die fortschreitende Verknüpfung internationaler Wirtschaftsprozesse und die damit verbundene Transformation des Europäischen Kontinents, insbesondere die Osterweiterung der Europäischen Union, ziehen unweigerlich Veränderungen für die involvierten Länder nach sich. Konvergierende Tendenzen lassen sich im Hochschulsektor, im sozialen und wirtschaftlichen Bereich der jeweiligen EU-Länder immer wieder entdecken, der Begriff Europäisierung wird häufig zum Entwicklungsmodell für die EU-Beitrittskandidaten. Betrachtet man die wirtschaftliche Entwicklung Deutschlands und Polens in den letzten Jahrzehnten, so lässt sich auch eine zunehmende Aktivität deutscher und polnischer Unternehmen auf internationalen Märkten feststellen. Insbesondere die gegenseitigen Handelsbeziehungen entwickeln sich verstärkt. Bei Betrachtung von Anzahl der Akquisitionen sowie Neugründungen von Betrieben war Deutschland in den letzten Jahren das bevorzugte Ziel polnischer Unternehmen. Auf dem deutschen Markt sind etwa polnische Firmen registriert. Aber nicht nur die wirtschaftlichen Beziehungen, sondern auch traditionelle Werte, Normen und Wahrnehmungen erfahren gewisse Veränderungen. So ergab sich im Hinblick auf Deutschland laut offiziellen Statistiken eine sinkende Anzahl junger Existenzgründer - und das in einem Land, dessen Wirtschaft zu 99,7% durch kleine und mittelständische Unternehmen dominiert wird. Diese Beobachtung lässt sich auch auf einen Großteil der Studierenden an der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) übertragen. Immer häufiger ist erkennbar, dass Studierende und Absolventen insbesondere wirtschaftlich orientierter Studiengänge sich in ein Angestelltenverhältnis begeben und die Selbständigkeit (zunächst) keine Option darstellt. Trotz stark ausgeprägter Individualisierungsansätze, welche die deutsche Kultur auszeichnen, sind viele Studierende eher skeptisch im Hinblick auf die Perspektive, ein selbstständiger Unternehmer zu werden. Angestrebt wird eher die Laufbahn eines Beschäftigten in Führungsposition. Die Gründung einer eigenen Existenz erscheint für viele Studierende in Deutschland als eine Herausforderung, der sie in Zeiten der voranschreitenden Globalisierung nicht gerecht werden können. Polen als Transformationsland hingegen, welches einen signifikanten Übergang von der Plan- zu der Marktwirtschaft durchgemacht hat, demonstriert eine steigende Rate von Existenzgründern, die sich im klein- und mittelständischen Bereich etablieren möchten. Vor diesem Hintergrund der Divergenzen in beiden Ländern, aber der sich gleichzeitig entwickelnden Wirtschafts- beziehungen entstehen Fragen, welche im Rahmen des vorliegenden Projektes beantwortet werden sollen. Hierbei soll insbesondere ein Blick in die Zukunft geworfen werden mit dem Ziel, die zukünftigen Unternehmertalente in einem gemeinsamen deutsch-polnischen Wirtschaftsraum zu identifizieren und zu beschreiben. Welche Kompetenzen benötigen aktuelle und zukünftige Unternehmen, um sowohl auf den einheimischen als auch auf internationalen Märkten bestehen zu können? Hierbei steht insbesondere ein Vergleich der aktuellen und potentiellen Unternehmer in Deutschland und Polen im Mittelpunkt der Betrachtungen mit dem Ziel, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu identifizieren und diese als Grundlage für Veränderungen in die Ausbildung speziell zukünftiger Unternehmer einfließen zu lassen. Dabei steht speziell die Persönlichkeit von (zukünftigen) Unternehmern im Mittelpunkt der Betrachtungen. Erfolg und Misserfolg sind eng mit der Persönlichkeit des Unternehmers verbunden, der mit einem gewissen Kompetenz- Mix ausgestattet ist. Die sich dynamisch verändernden Wirtschaftsräume stellen neue, komplexe Anforderungen an Unternehmer, die nicht nur unternehmerisch denken und handeln, sondern auch kommunikative und personale Fähigkeiten und bestimmte Aktivitäts- und Handlungskompetenzen besitzen sowie sich selbst in der sozialen Wirklichkeit positionieren müssen. Aus diesem Grund wird im Rahmen dieser Untersuchung gleichermaßen ein Fokus auf die subjektiven Wahrnehmungen eines angehenden bzw. bestehenden Unternehmers gesetzt. Die vorliegende Studie wird daher zunächst ein Bild von den aktuellen Unternehmern in Deutschland und Polen entwickeln. Dabei wird insbesondere das Ziel verfolgt herauszustellen, welche Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmale für erfolgreiche Unternehmer wichtig sind und welches Bild eines idealtypischen Unternehmers für beide Länder existiert. Im Anschluss hieran erfolgt eine Analyse speziell der potentiellen Unternehmer in Form von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften in Deutschland und Polen. Auch hier sollen zunächst die aktuell gegebenen Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmale herausgearbeitet werden mit dem Ziel, diese abschließend mit denen der aktuellen Unternehmer zu vergleichen. Letzteres ermöglicht einen Ausblick auf die unternehmerische Zukunft in beiden Ländern sowie gleichermaßen die Ableitung von Ansätzen für Handlungsempfehlungen in der Ausbildung zukünftiger Unternehmer.

9 Sytuacja wyjściowa i cele projektu \\ 9 Sytuacja wyjściowa i cele projektu Postępujące powiązanie międzynarodowych procesów gospodarczych i związana z tym transformacja kontynentu europejskiego, w szczególności rozszerzenie Unii Europejskiej na Wschód, pociągają za sobą nieuniknione zmiany dla zaangażowanych krajów. Zbieżne tendencje można często zauważyć w sektorze szkół wyższych, w sferze społecznej i gospodarczej danych krajów Unii Europejskiej, pojęcie europeizacji staje się często modelem rozwoju dla krajów kandydackich. Jeśli przyjrzeć się gospodarczemu rozwojowi Niemiec i Polski w ostatnich dziesięcioleciach, to można stwierdzić również wzrastającą aktywność niemieckich i polskich przedsiębiorstw na międzynarodowych rynkach. W szczególności wzajemne stosunki handlowe rozwijają się ze wzmożoną siłą. Przyglądając się liczbie akwizycji jak również nowo założonych zakładów Niemcy były w ostatnich latach preferowanym celem polskich przedsiębiorstw. Na niemieckim rynku jest zarejestrowanych około polskich firm. Ale nie tylko stosunki gospodarcze, lecz również tradycyjne wartości, normy i postrzeganie ulegają pewnym zmianom. I tak odnośnie Niemiec zaobserwowano według oficjalnych statystyk spadającą liczbę młodych osób zakładających własną firmę w kraju, którego gospodarkę dominują w 99,7 % przedsiębiorstwa małe i średniej wielkości. Spostrzeżenie to można również przenieść na dużą część studentów Fachhochschule des Mittelstands (FHM). Coraz częściej można zauważyć, że studenci i absolwenci zwłaszcza zorientowanych gospodarczo kierunków studiów wybierają stosunek zatrudnienia, a samodzielna działalność gospodarcza (na razie) nie stanowi dla nich opcji. Mimo silnie rozwiniętych skłonności indywidualizacyjnych, które wyróżniają niemiecką kulturę, wielu studentów jest raczej sceptycznych odnośnie perspektywy zostania samodzielnym przedsiębiorcą. Przedmiotem starań jest raczej kariera pracownika na stanowisku kierowniczym. Założenie własnej działalności gospodarczej wydaje się być wielu studentom w Niemczech wyzwaniem, któremu w czasach postępującej globalizacji nie potrafią sprostać. Polska natomiast jako kraj, który przeszedł znaczącą transformację z gospodarki planowej do rynkowej, wykazuje wzrastającą liczbę osób zakładających własną firmę, które chciałyby się ulokować wśród małych i średnich przedsiębiorstw. Na tym tle rozbieżności w obu krajach, ale jednocześnie rozwijających się stosunków gospodarczych powstają pytania, na które w ramach niniejszego projektu mają zostać znalezione odpowiedzi. W szczególności podjęta zostanie analiza przyszłości w celu zidentyfikowania i opisania przyszłych talentów przedsiębiorczych we wspólnym niemiecko-polskim obszarze gospodarczym. Jakich kompetencji potrzebują aktualne i przyszłe przedsiębiorstwa, żeby móc przetrwać zarówno na krajowych, jak i na międzynarodowych rynkach? W centrum obserwacji stoi tu w szczególności porównanie aktualnych i potencjalnych przedsiębiorców w Niemczech i Polsce z zamiarem zidentyfikowania cech wspólnych i różnic oraz uwzględnienia ich jako podstawy zmian w kształceniu szczególnie przyszłych przedsiębiorców. W centrum obserwacji znajduje się przy tym w szczególności osobowość (przyszłych) przedsiębiorców. Sukces i niepowodzenie są ściśle związane z osobowością przedsiębiorcy, który jest wyposażony w pewną mieszankę kompetencji. Dynamicznie zmieniające się obszary gospodarcze stawiają nowe, kompleksowe wymagania wobec przedsiębiorców, którzy muszą nie tylko przedsiębiorczo myśleć i działać, ale również posiadać zdolności komunikacyjne i personalne jak i określone kompetencje w zakresie działania i realizacji, a także pozycjonować się w społecznej rzeczywistości. Z tego powodu w ramach niniejszego badania akcent kładziony jest w równej mierze na subiektywne postrzeganie przyszłego, względnie działającego przedsiębiorcy. W niniejszym studium opracowany zostanie więc najpierw wizerunek aktualnych przedsiębiorców w Niemczech i Polsce. Szczególnym celem będzie przy tym dokładnie określić, jakie kompetencje i cechy osobowości są ważne dla odnoszących sukcesy przedsiębiorców i jaki istnieje wizerunek wzorcowego przedsiębiorcy dla obu krajów. Bezpośrednio po tym nastąpi analiza w szczególności potencjalnych przedsiębiorców studentów ekonomii w Niemczech i Polsce. Również tutaj mają najpierw zostać opracowane aktualnie dane kompetencje i cechy osobowości, by porównać je na zakończenie z tymi aktualnych przedsiębiorców. To ostatnie umożliwi spojrzenie w przedsiębiorczą przyszłość w obu krajach, jak i w równej mierze wyprowadzenie wstępnych zaleceń działań w kształceniu przyszłych przedsiębiorców.

10 10 // Erzielte Ergebnisse Erzielte Ergebnisse Aktuelle Unternehmer in Deutschland und Polen Welche Kompetenzen benötigt ein Unternehmer, um erfolgreich zu sein? Uzyskane wyniki Aktualni przedsiębiorcy w Niemczech i Polsce Jakich kompetencji potrzebuje przedsiębiorca, żeby odnosić sukcesy? Zur Klärung dieser Frage wurden an jeweils 30 deutsche und polnische aktuell tätige Unternehmer Fragebögen nach dem KODE X-Verfahren (KODE X = Kompetenzen-Explorer) ausgegeben mit der Bitte, bei 64 vorgegebenen Teilkompetenzen anzumerken, welchen Stellenwert diese auf einer Skala von 1 (weniger wichtig) bis 6 (äußerst wichtig) ihrer Einschätzung nach besitzen (Abb. 1, 2). Das KODE X-Verfahren teilt die Kompetenzen in vier Grund- bzw. Basiskompetenzen ein: Die personale Kompetenz (P) beschreibt, in welchem Maße sich eine Person an eigenen Normen und Werten orientiert, ob sie Ansprüche an sich und andere stellt und ob sie Verantwortung für ihr Handeln trägt. Die aktivitäts- und handlungsbezogene Kompetenz (A) zeigt, wie hoch das Arbeitspensum ist, welches sich eine Person vornimmt, ob diese Person Tatkraft und Initiative zeigt, sich durchsetzen kann und zielorientiert und dynamisch wirkt. Die fachlich-methodische Kompetenz (F) sagt aus, inwieweit die Person an der Qualität ihrer Ergebnisse interessiert ist, ob sie Sachlichkeit und Fachlichkeit walten lässt und ob sie Aufgaben systematisch plant und durchführt. Die sozial-kommunikative Kompetenz (S) legt dar, inwieweit eine Person an einem kooperativen Miteinander interessiert ist, Kontakte knüpft und andere Menschen in Entscheidungen einbezieht. Die Auswertung der Angaben durch die deutschen und polnischen Unternehmer zeigt, dass die personale Kompetenz höchste Relevanz besitzt. Für einen erfolgreichen Unternehmer ist es daher wichtig, dass er eigene Normen und Werte besitzt und sich in seinen unternehmerischen Handlungen an diesen orientiert. Die soziale Kompetenz auf der anderen Seite wird von den aktuellen Unternehmern in Deutschland und Polen als am wenigsten bedeutsam eingeschätzt. Darüber hinaus zeigt sich, dass speziell in Deutschland die aktivitäts- und handlungsbezogene Kompetenz noch einen relativ hohen Stellenwert genießt, wohingegen diese in W celu wyjaśnienia tej kwestii rozdano po 30 niemieckim i polskim aktualnie działającym przedsiębiorcom kwestionariusze ankiety według metody KODE X (KODE X = eksplorator kompetencji) z prośbą, by zaznaczyć przy 64 podanych kompetencjach częściowych, jakie znaczenie na skali od 1 (mniej ważne) do 6 (niezmiernie ważne) posiadają one według ich oceny. (Abb. 1, 2). Metoda KODE X dzieli kompetencje na 4 podstawowe względnie zasadnicze kompetencje: Kompetencja personalna (P) opisuje, w jakim stopniu dana osoba kieruje się własnymi normami i wartościami, czy stawia sobie i innym wymagania i czy ponosi odpowiedzialność za swoje działanie. Kompetencja w zakresie aktywności i realizacji (A) pokazuje, jak duże jest pensum, które dana osoba bierze na siebie, czy wykazuje ona zapał i inicjatywę, potrafi postawić na swoim i działa w sposób zorientowany na cel i dynamicznie. Kompetencja fachowo-metodyczna (F) mówi, jak dalece dana osoba jest zainteresowana jakością swoich wyników, czy kieruje się rzeczowością i fachowością i czy zadania planuje i realizuje systematycznie. Kompetencja społeczno-komunikacyjna (S) wyjaśnia, jak dalece dana osoba jest zainteresowana kooperatywnym współżyciem, nawiązuje kontakty i włącza innych ludzi do podejmowania decyzji. Analiza danych przez niemieckich i polskich przedsiębiorców pokazuje, że najwyższe znaczenie ma kompetencja personalna. Dla odnoszącego sukcesy przedsiębiorcy jest zatem ważne, że posiada własne normy i wartości i kieruje się nimi w swoich przedsiębiorczych działaniach. Społeczna kompetencja z drugiej strony jest przez aktualne przedsiębiorcy w Niemczech i Polsce oceniana jako najmniej ważna. Poza tym okazuje się, że szczególnie w Niemczech kompetencja w zakresie aktywności i realizacji cieszy się jeszcze stosunkowo dużym Abb. 1 <

11 Uzyskane wyniki \\ 11 Polen mit den beiden anderen Kompetenzen nahezu gleichgesetzt wird. Die Ergebnisse zeigen ebenso, dass von Unternehmern beider Länder die Teilkompetenzen ergebnisorientiertes Handeln, ergebnisorientiertes Handeln Problemlösefähigkeit Glaubwürdigkeit Problemlösefähigkeit und Glaubwürdigkeit gleich relevant eingeschätzt wurden. Unterschiede zwischen den beiden działanie zorientowane na wynik umiejętność rozwiązywania problem wiarygodność znaczeniem, podczas gdy w Polsce jest stawiana prawie na równi z obiema pozostałymi kompetencjami. Wyniki pokazują również, że przedsiębiorcy obu krajów ocenili kompetencje częściowe działanie zorientowane na wynik, umiejętność rozwiązywania problemów i wiarygodność jako równie istotne. Między Die wichtigsten Unternehmerkompetenzen in Deutschland Najważniejsze kompetencje przedsiębiorcy w Niemczech Legende Legenda Bewertung Ocena Bewertung der Kompetenzen durch deutsche Unternehmer Ocena kompetencji przez niemieckich przedsiębiorców Bewertung der Kompetenzen durch polnische Unternehmer (zum Vergleich) Ocena kompetencji przez polskich przedsiębiorców (dla porównania) Kompetenzbereiche Obszar kompetencji P: Personale Kompetenz kompetencja personalna A: Aktivitäts- und Handlungskompetenz kompetencja w zakresie aktywności i realizacji F: Fachlich-methodische Kompetenz kompetencja fachowo-metodyczna S: Soziale Kompetenz kompetencja społeczna F/P A/F F/S A/P A/S P/S Bewertung Ocena 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 analytische Fähigkeiten zdolności analityczne analytische Fähigkeiten zdolności analityczne Belastbarkeit odporność elastbarkeit odporność Eigenverantwortung odpowiedzialność osobista igen erantwortung odpowiedzialność osobista Einsatzbereitschaft gotowość do działania insatzbereitscha t gotowość do działania Entscheidungsfähigkeit zdolność podejmowania decyzji ergebnisorientiertes Handeln działanie zorientowane na wynik ntscheidungs ähigkeit zdolność podejmowania decyzji ergebnisorientiertes andeln działanie zorientowane na wynik ganzheitliches Denken całościowe myślenie ganzheitliches Denken całościowe myślenie Glaubwürdigkeit wiarygodność laubw r digkeit wiarygodność Innovationsfreudigkeit innowacyjność Kommunikationsfähigkeit komunikatywność nno ations reudigkeit innowacyjność Offenheit für Veränderungen otwartość na zmiany Kommunikationsfähigkeit komunikatywność f fenheit f r eränderungen otwartość na zmiany Optimismus optymizm Problemlösefähigkeit umiejętność rozwiązywania problemów zielorientiertes Führen kierownictwo zorientowane na cel ptimismus optymizm robleml sefähigkeit umiejętność rozwiązywania problemów zielorientiertes F hren kierownictwo zorientowane na cel Zuverlässigkeit niezawodność u erlässigkeit niezawodność Kompetenzen kompetencja

12 12 // Erzielte Ergebnisse Die wichtigsten Unternehmerkompetenzen in Polen Najważniejsze kompetencje przedsiębiorcy w Polsce Legende Legenda Bewertung Ocena Bewertung der Kompetenzen durch polnische Unternehmer Ocena kompetencji przez polskich przedsiębiorców Bewertung der Kompetenzen durch deutsche Unternehmer (zum Vergleich) Ocena kompetencji przez niemieckich przedsiębiorców (dla porównania) Kompetenzbereiche Obszar kompetencji P: Personale Kompetenz kompetencja personalna A: Aktivitäts- und Handlungskompetenz kompetencja w zakresie aktywności i realizacji F: Fachlich-methodische Kompetenz kompetencja fachowo-metodyczna S: Soziale Kompetenz kompetencja społeczna F/P A/F F/S A/P A/S P/S Bewertung Ocena 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 Akquisitionsstärke umiejętności akwizycyjne Akquisitionsstärke umiejętności akwizycyjne analytische Fähigkeiten zdolności analityczne analytische Fähigkeiten zdolności analityczne Delegieren delegowanie Dialogfähigkeit, Kundenorientierung otwarcie na dialog, zorientowanie na klienta Delegieren delegowanie Dialogfähigkeit, Kundenorientierung otwarcie na dialog, zorientowanie na klienta Disziplin zdyscyplinowanie Disziplin zdyscyplinowanie Eigenverantwortung odpowiedzialność osobista Entscheidungsfähigkeit zdolność podejmowania decyzji Eigenverantwortung odpowiedzialność osobista Entscheidungsfähigkeit zdolność podejmowania decyzji ganzheitliches Denken całościowe myślenie ganzheitliches Denken całościowe myślenie Gestaltungswille wola kształtowania Gestaltungswille wola kształtowania Glaubwürdigkeit wiarygodność Glaubwür digkeit wiarygodność Innovationsfreudigkeit innowacyjność Innovationsfreudigkeit innowacyjność Organisationsfähigkeit zdolności organizacyjne Or ganisationsfähigkeit zdolności organizacyjne Pflichtgefühl poczucie obowiązku Pflichtgefühl poczucie obowiązku Projektmanagement zarządzanie projektami Projektmanagement zarządzanie projektami schöpferische Fähigkeit zdolności twórcze schöpferische Fähigkeit zdolności twórcze Abb. 2 Kompetenzen kompetencja Ländern in der Relevanz einzelner Teilkompetenzen zeigen sich allerdings auch. Die deutschen Unternehmer erachten beispielsweise die Kompetenz Belastbarkeit deutlich wichtiger als die polnischen Unternehmer, wohingegen auf Seiten der polnischen Unternehmer die Kompetenzen Projektmanagement, Pflichtgefühl, schöpferische Fähigkeit und Akquisitionsstärke als besonders wichtig eingeschätzt werden. obu krajami pokazują się co do ważności pojedynczych kompetencji częściowych jednak również różnice. Niemieccy przedsiębiorcy uważają na przykład kompetencję odporność za znacznie ważniejszą niż polscy przedsiębiorcy, podczas gdy polscy przedsiębiorcy uważają kompetencje zarządzanie projektami, poczucie obowiązku, zdolności twórcze i umiejętności akwizycyjne za szczególnie ważne.

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 201 JĘZYK NIEMIECKI KWIECIEŃ 201 ZESTAW ISN_0 1 minuty (Wersja dla zdającego) W czasie pobytu za granicą mieszkasz u znajomych. Z nimi odwiedziłeś/-łaś

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI

PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 JĘZYK NIEMIECKI PRZYKŁADOWY ARKUSZ CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 201 JĘZYK NIEMIECKI KWIECIEŃ 201 ZESTAW ISN_0 1 minuty (Wersja dla zdającego) Wybierasz się ze znajomymi na pieszą wycieczkę po okolicy. Porozmawiaj

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka niemieckiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka niemieckiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) Egzamin maturalny na poziomie dwujęzycznym 111 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) Rozmowa wstępna 1 minuta

Bardziej szczegółowo

Anna Garczewska, Krzysztof Garczewski Polskie i niemieckie narracje historyczne w filmach na tle prawa i polityki

Anna Garczewska, Krzysztof Garczewski Polskie i niemieckie narracje historyczne w filmach na tle prawa i polityki Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora ost-west-forum Gut Gödelitz e.v. Anna Garczewska, Krzysztof Garczewski Polskie i niemieckie narracje historyczne w filmach na tle prawa i polityki Pułtusk

Bardziej szczegółowo

www.mniejszosci.narodowe.mac.gov.pl www.jezyki-mniejszosci.pl

www.mniejszosci.narodowe.mac.gov.pl www.jezyki-mniejszosci.pl www.mniejszosci.narodowe.mac.gov.pl www.jezyki-mniejszosci.pl Polski system oświaty umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

Bardziej szczegółowo

Digitalizacja szlaku konnego w Borach Dolnośląskich i jego promocja. Digitalisierung Reitwege in Bory Dolnośląskie und deren Werbung

Digitalizacja szlaku konnego w Borach Dolnośląskich i jego promocja. Digitalisierung Reitwege in Bory Dolnośląskie und deren Werbung Digitalizacja szlaku konnego w Borach Dolnośląskich i jego promocja Digitalisierung Reitwege in Bory Dolnośląskie und deren Werbung Konferencja organizowana w ramach projektu Digitalizacja szlaku konnego

Bardziej szczegółowo

Steuerberaterin Ria Franke

Steuerberaterin Ria Franke Polnische Arbeitnehmer mit Wohnsitz in Polen Polscy pracownicy z miejscem zamieszkania w Polsce Steuerberaterin Ria Franke Verdienst > 450 / Monat Wynagrodzenie > 450 /miesięcznie Entscheidung über die

Bardziej szczegółowo

Anfrage. 95 Jahre 95 lat

Anfrage. 95 Jahre 95 lat Anfrage KONTAKT: Telefon +49 561 40090160 Fax 032223735277 email anfrage@24.pflegeteam.net Skype pflegeteam.net Internet www.24.pflegeteam.net Adres pocztowy: Wallensteinstr. 3 Doradztwo: Tylko po wcześniejszym

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH

JĘZYK NIEMIECKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK NIEMIECKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ CZĘŚĆ I HÖRVERSTEHEN ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Poprawna odpowiedź (1 pkt) A. X B. X C. D. X E. X

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1 Zadanie 3. Zadanie 3. Rozdział 3. Przed obejrzeniem filmu: Schritt 1. Film ohne Ton. Schritt 2. Film mit Ton

Zadanie 1 Zadanie 3. Zadanie 3. Rozdział 3. Przed obejrzeniem filmu: Schritt 1. Film ohne Ton. Schritt 2. Film mit Ton .shock Fotolia Przed obejrzeniem filmu: Zadanie 1 Zadanie 3 Zadanie 1 Was stellt dieses Foto dar? Schreib deine Assoziationen auf. Napisz swoje skojarzenia z powyższym zdjęciem. Zadanie 2 Wie sieht die

Bardziej szczegółowo

Z L E C E N I E Nazwa firmy (spółki)..

Z L E C E N I E Nazwa firmy (spółki).. Rejestracja podatkowa w Niemczech spółki kapitałowej z siedzibą w Polsce Rejestracja podatkowa w Niemczech jest obowiązkowa, jeżeli firma z siedzibą w Polsce ma wykonywać w Niemczech usługi, od których

Bardziej szczegółowo

Platforma Dostawców VW

Platforma Dostawców VW PROCES REJESTRACJI Proces rejestracji Dostawcy na światowej platformie dostawców Koncernu VW składa się z trzech etapów: informacja własna od dostawcy (SSR) akceptacja umowy ramowej B2B wypełnienie bazy

Bardziej szczegółowo

Deutsch-polnischer Workshop Interkulturelles Webdesign

Deutsch-polnischer Workshop Interkulturelles Webdesign Guten Tag Deutsch-polnischer Workshop Interkulturelles Webdesign Oerlinghausen 5-11.08.2013 bei Bielefeld die Hauptidee Uns interessieren Unterschiede, die einen Unterschied machen. In unserem Workshop

Bardziej szczegółowo

ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII W POLSCE I W NIEMCZECH - WPROWADZENIE Erneuerbare Energiequellen in Polen und in Deutschland eine Einführung

ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII W POLSCE I W NIEMCZECH - WPROWADZENIE Erneuerbare Energiequellen in Polen und in Deutschland eine Einführung ODNAWIALNE ŹRÓDŁA ENERGII W POLSCE I W NIEMCZECH - WPROWADZENIE Erneuerbare Energiequellen in Polen und in Deutschland eine Einführung BMUB, 9 Dezember 2014 Zainstalowana moc - Energia wiatrowa Installierte

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę dysleksja MJN-R1_1P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. D 1.2. B 1.3. Zdający określa główną myśl tekstu. (II.

Bardziej szczegółowo

Vorstellungsgespräch, czy Job Interview

Vorstellungsgespräch, czy Job Interview Vorstellungsgespräch, czy Job Interview Webinarium Worldwide School Prowadzenie Anna Bąk 19 listopada 2013 r. Plan webinarium: - Wortschatz: Deutsche Hochschulen, Einstiegs- und Aufstiegschancen für Berufsanfänger,

Bardziej szczegółowo

Blick über die Grenzen: Bestandsmanagement in polnischen Unternehmen

Blick über die Grenzen: Bestandsmanagement in polnischen Unternehmen Blick über die Grenzen: Bestandsmanagement in polnischen Unternehmen Dr. Ing. Aleksander Niemczyk, Mag. Tomasz Janiak Institut für Logistik und Lagerwirtschaft 2 Pressestimmen Die neuesten Zahlen des Statistischen

Bardziej szczegółowo

Von der Idee zum Erfolg - Od pomysłu do sukcesu. WTC 26.11.2013 Poznań

Von der Idee zum Erfolg - Od pomysłu do sukcesu. WTC 26.11.2013 Poznań Von der Idee zum Erfolg - Od pomysłu do sukcesu O nas / Über uns Firma założona w 1991 w Duisburgu, od roku 2001 we Frankfurt nad Odrą. Jesteśmy zespołem międzynarodowych doradców, trenerów i moderatorów

Bardziej szczegółowo

Propozycje przykładowych zadań przygotowujących do ustnego egzaminu maturalnego w nowej formule

Propozycje przykładowych zadań przygotowujących do ustnego egzaminu maturalnego w nowej formule Propozycje przykładowych zadań przygotowujących do ustnego egzaminu maturalnego w nowej formule Lektion 11 Kannst du mir bitte helfen? I. Ich kann das nicht! ABI SPRECHEN 1 (rozmowa z odgrywaniem roli)

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: Danuta Kubińska

Opracowanie: Danuta Kubińska Opracowanie: Danuta Kubińska Scenariusz lekcji. Przedmiot: język niemiecki Podręcznik: Alles klar 2b rozdział 9 Czas: 2 godziny lekcyjne Miejsce: pracownia języka niemieckiego Temat: Das Wichtigste in

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO MAJ 2012 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO MAJ 2012 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka niemieckiego

Scenariusz lekcji języka niemieckiego Termin realizacji:. Czas trwania : 45 min. Klasa III gim Temat lekcji: Wie feierst du? Scenariusz lekcji języka niemieckiego Cele językowe: Uczeń zna słownictwo ze świętami Bożego Narodzenia Rozumie tekst

Bardziej szczegółowo

Fragebogen zur steuerlichen Erfassung von polnischen Einzelunternehmen / Formularz podatkowej rejestracji polskich przedsiębiorstw jednoosobowych

Fragebogen zur steuerlichen Erfassung von polnischen Einzelunternehmen / Formularz podatkowej rejestracji polskich przedsiębiorstw jednoosobowych Fragebogen zur steuerlichen Erfassung von polnischen Einzelunternehmen / Formularz podatkowej rejestracji polskich przedsiębiorstw jednoosobowych Finanzamt Oranienburg Heinrich-Grüber-Platz 3 16515 Oranienburg

Bardziej szczegółowo

Język niemiecki. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

Język niemiecki. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM i Gazetą Wyborczą KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język niemiecki Język niemiecki. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5. R F 1.1. Arthus-Bertrand

Bardziej szczegółowo

POLSKA OŚWIATA NA UKRAINIE

POLSKA OŚWIATA NA UKRAINIE ROCZNIK LUBUSKI TOM XXX, CZ. I, 2004 Władysław Strutyński POLSKA OŚWIATA NA UKRAINIE Pod koniec lat osiemdziesiątych ubiegłego stulecia, w czasach pieriestrojki w ZSRR, okrągłego stołu w Polsce (1989 r.),

Bardziej szczegółowo

Freiwillige Feuerwehr Reken Ochotnicza Straż Pożarna Reken

Freiwillige Feuerwehr Reken Ochotnicza Straż Pożarna Reken Ochotnicza Straż Pożarna Reken - Hilfeleistung bei Notständen und bei Unfällen -Pomoc w stanach zagrożenia i w wypadkach -Brandbekämpfung und Menschenrettung - Zwalczanie pożarów i ratownictwo ludzi -Brandschutzaufklärung

Bardziej szczegółowo

Einkommensteuergesetz Körperschaftsteuergesetz Ustawa o podatku dochodowym od osób fizycznych Ustawa o podatku dochodowym od osób prawnych

Einkommensteuergesetz Körperschaftsteuergesetz Ustawa o podatku dochodowym od osób fizycznych Ustawa o podatku dochodowym od osób prawnych Zweisprachige Textausgabe Tekst dwuj zyczny Einkommensteuergesetz Körperschaftsteuergesetz Ustawa o podatku dochodowym od osób fizycznych Ustawa o podatku dochodowym od osób prawnych T umaczenie Rödl &

Bardziej szczegółowo

Vertrag Nr. / Umowa nr:

Vertrag Nr. / Umowa nr: 1 Ort und Datum Vertrag Nr. / Umowa nr: zwischen: Suwałki Miejscowość i data / pomiędzy: der Jobagentur / agencją zatrudnienia: Lingua Germanica ul. Noniewicza 10/444 16 400 Suwałki Polska Nr. der Genehmigung

Bardziej szczegółowo

OBS UGI KLAWIATURY GALILEO

OBS UGI KLAWIATURY GALILEO OBS UGI KLAWIATURY GALILEO KCINSTRUKCJA 600 BETRIEBSANLEITUNG FÜR DIE GALILEO TESTATUR Wprowadzenie / Opis w³aœciwoœci Gratulujemy zakupu KLAWIATURY GALILEO. Niniejszy podrêcznik u ytkownika zawiera wszystkie

Bardziej szczegółowo

Proces rejestracji dostawców na światowej platformie dostawców Koncernu VW

Proces rejestracji dostawców na światowej platformie dostawców Koncernu VW Proces rejestracji dostawców na światowej platformie dostawców Koncernu VW PROCES REJESTRACJI Jednorazowy proces rejestracji dostawcy na światowej platformie dostawców Koncernu VW składa się z trzech kroków:

Bardziej szczegółowo

1983-2013. 30 lat współpracy 30 Jahre Schüleraustausch

1983-2013. 30 lat współpracy 30 Jahre Schüleraustausch 1983-2013 30 lat współpracy 30 Jahre Schüleraustausch 1983 Poznań 1983 - Posen Wymianę szkolną pomiędzy Bismarckschule z Hanoweru a V Liceum Ogólnokształcącym im. Klaudyny Potockiej w Poznaniu zapoczątkowali:

Bardziej szczegółowo

BADANIE JAKOŚCI ŻYCIA. -FORSCHUNG -Methodologische Grundlagen LEBENSQUALITÄTS. założenia metodologiczne. Tadeusz Borys

BADANIE JAKOŚCI ŻYCIA. -FORSCHUNG -Methodologische Grundlagen LEBENSQUALITÄTS. założenia metodologiczne. Tadeusz Borys Tadeusz Borys BADANIE JAKOŚCI ŻYCIA założenia metodologiczne LEBENSQUALITÄTS -FORSCHUNG -Methodologische Grundlagen Tadeusz Borys 1. Jaki jest cel naszych badań? 2. Jakie założenia metodyczne przyjęto

Bardziej szczegółowo

Gewerbe und Beschäftigung deutscher Bürger in Polen

Gewerbe und Beschäftigung deutscher Bürger in Polen Gewerbe und Beschäftigung deutscher Bürger in Polen Doradca Podatkowy Steuerberater Albert Kokoszka ul. Srebrna Góra 2a, 66-600 Krosno Odrzańskie tel. 068 383 8967 Podstawowe obowiązki Grundlegende Pflichten

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWE OGNISKO PLASTYCZNE im. L. Konarzewskiego Seniora w Rydułtowach DAS LUDWIK-KONARZEWSKI- SENIOR-KULTURZENTRUM FÜR KUNST IN RYDUŁTOWY

PAŃSTWOWE OGNISKO PLASTYCZNE im. L. Konarzewskiego Seniora w Rydułtowach DAS LUDWIK-KONARZEWSKI- SENIOR-KULTURZENTRUM FÜR KUNST IN RYDUŁTOWY PAŃSTWOWE OGNISKO PLASTYCZNE im. L. Konarzewskiego Seniora w Rydułtowach DAS LUDWIK-KONARZEWSKI- SENIOR-KULTURZENTRUM FÜR KUNST IN RYDUŁTOWY HISTORIA PLACÓWKI Geschichte der Schule 1 grudnia 1945 roku

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego Analyse der durchgeführten Untersuchung am Beispiel des Bereichs Bildung Szczegółowa analiza wyników przeprowadzonych badań na przykładzie dziedziny edukacja Dr Paweł Skowron Ocena poziomu zadowolenia

Bardziej szczegółowo

Przyimki. Präpositionen

Przyimki. Präpositionen Przyimki Präpositionen Przyimki to słowa współpracujące z rzeczownikiem lub z zaimkiem: pod stołem do szkoły w pokoju dla ciebie z rodzicami od babci Tak samo funkcjonują przyimki w języku niemieckim.

Bardziej szczegółowo

Vorstellung des ZIEL3-Projektes RegRec Przedstawienie - Projektu Cel 3 RegRec

Vorstellung des ZIEL3-Projektes RegRec Przedstawienie - Projektu Cel 3 RegRec Vorstellung des ZIEL3-Projektes RegRec Przedstawienie - Projektu Cel 3 RegRec "Regionale Entsorgung und Recycling in den Kreisen und "Regionalna gospodarka odpadami i recyklingu w powiatach i 05.11.2010

Bardziej szczegółowo

CENTRALNE BIURO ŚLEDCZE KOMENDY GŁÓWNEJ POLICJI

CENTRALNE BIURO ŚLEDCZE KOMENDY GŁÓWNEJ POLICJI CENTRALNE BIURO ŚLEDCZE KOMENDY GŁÓWNEJ POLICJI Działania podejmowane przez CBŚ mają na celu zwalczanie przestępczości zorganizowanej o charakterze transgranicznym, kryminalnym, narkotykowym i ekonomicznym

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 19.01.2015 1. Test konkursowy zawiera 11 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. F 1.2. R 1.3.

Bardziej szczegółowo

Demographischer Wandel in Polen, Deutschland und Europa. Przemiany demograficzne w Polsce, Niemczech i Europie. Interdisciplinary Polish Studies 2

Demographischer Wandel in Polen, Deutschland und Europa. Przemiany demograficzne w Polsce, Niemczech i Europie. Interdisciplinary Polish Studies 2 Demographischer Wandel in Polen, Deutschland und Europa Przemiany demograficzne w Polsce, Niemczech i Europie Interdisciplinary Polish Studies 2 Tim Buchen, Dagmara Jajeśniak-Quast, Mark Keck-Szajbel,

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

BASISDATEN 1. PERSÖNLICHE ANGABEN

BASISDATEN 1. PERSÖNLICHE ANGABEN BASISDATEN Status: Status kandydata w chwili rozpoczcia stypendium [Studierende studenci; Graduierte absolwenci, czyli osoby, które posiadaj ju dyplom (np. licencjat, inynier, magister); Doktoranden doktoranci;

Bardziej szczegółowo

WIĘCEJ DEMOKRACJI VIA INTERNET?

WIĘCEJ DEMOKRACJI VIA INTERNET? WARSZTATY WIĘCEJ DEMOKRACJI VIA INTERNET? 7 CZERWCA 2011 r. ////// godz.17 20 NOWY WSPANIAŁY ŚWIAT, UL. NOWY ŚWIAT 63, WARSZAWA WIĘCEJ DEMOKRACJI VIA INTERNET? 7 CZERWCA 2011 r. ////// godz.17 20 NOWY

Bardziej szczegółowo

Mirosława Czerwińska

Mirosława Czerwińska www.awans.net Publikacje nauczycieli Mirosława Czerwińska Test z języka niemieckiego dla klasy V szkoły podstawowej Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym Awans.net Test z języka niemieckiego,

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka niemieckiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka niemieckiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) Część ustna (bez określania poziomu): Przykładowe zestawy zadań 35 2.2. Część ustna (bez określania poziomu). Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna

Bardziej szczegółowo

WIZYTA STUDYJNA WE FRANKFURCIE N. ODRĄ / SŁUBICACH STUDIENBESUCH IN FRANKFURT (O) / SLUBICE 12-14 LUTY / FEBRUAR 2014

WIZYTA STUDYJNA WE FRANKFURCIE N. ODRĄ / SŁUBICACH STUDIENBESUCH IN FRANKFURT (O) / SLUBICE 12-14 LUTY / FEBRUAR 2014 PRACTPLANT WIZYTA STUDYJNA WE FRANKFURCIE N. ODRĄ / SŁUBICACH STUDIENBESUCH IN FRANKFURT (O) / SLUBICE 12-14 LUTY / FEBRUAR 2014 Projekt PRACTPLANT (nr projektu 0855.01.J2.2.280813.1.10) jest dofinansowany

Bardziej szczegółowo

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. ODCINEK 03 W kierunku Kantstraße

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. ODCINEK 03 W kierunku Kantstraße ODCINEK 03 W kierunku Kantstraße Anna zmierza w kierunku Kantstraße. Traci jednak sporo czasu pytając o drogę. Zjawiają się mężczyźni na motorach i rozlegają się kolejne strzały, a zegar nieubłagalnie

Bardziej szczegółowo

Herzliche Einladung an alle Schüler der 1.-7. Klasse Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów klas 1-7

Herzliche Einladung an alle Schüler der 1.-7. Klasse Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów klas 1-7 Herzliche Einladung an alle Schüler der 1.-7. Klasse Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów klas 1-7 Kinderwallfahrt 2015 Pielgrzymka dzieci 2015 Religiöse Kinderwoche (RKW) 2015 Wakacje z Bogiem (RKW)

Bardziej szczegółowo

TRANSgraniczny MechaTRONIK nauka bez granic w regionie przygranicznym TRANSnationale MechaTRONIKer europäisches Lernen in der Grenzregion

TRANSgraniczny MechaTRONIK nauka bez granic w regionie przygranicznym TRANSnationale MechaTRONIKer europäisches Lernen in der Grenzregion TRANSgraniczny MechaTRONIK nauka bez granic w regionie przygranicznym TRANSnationale MechaTRONIKer europäisches Lernen in der Grenzregion W styczniu 2010 roku rozpoczęły się pierwsze wspólne zajęcia w

Bardziej szczegółowo

Die heutige Veranstaltung versteht sich aber auch

Die heutige Veranstaltung versteht sich aber auch Die heutige Veranstaltung versteht sich aber auch Einführung durch Berlin wird den Erwartungen seiner polnischen Nachbarn bislang nicht gerecht Ergebnisse des 85. Stadtforums am 5. Oktober 2001 Unter dem

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIEKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMATY PUNKTOWANIA (A1) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 5) proste, typowe wypowiedzi ustne, artykułowane

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. R 1.2. Zdający stwierdza, czy tekst zawiera określone

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2013. miejsce na naklejkę z kodem

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2013. miejsce na naklejkę z kodem Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Współpraca transgraniczna samorządów. Razem dla pogranicza Dolny Śląsk Saksonia. Grenzübergreifende kommunale Zusammenarbeit

Współpraca transgraniczna samorządów. Razem dla pogranicza Dolny Śląsk Saksonia. Grenzübergreifende kommunale Zusammenarbeit Współpraca transgraniczna samorządów terytorialnych Razem dla pogranicza Dolny Śląsk Saksonia Gemeinsam für den Grenzraum Niederschlesien Sachsen Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK NIEMIECKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK MIECKI

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin maturalny z języka niemieckiego

Próbny egzamin maturalny z języka niemieckiego Próbny egzamin maturalny z języka niemieckiego Wersja dla zdającego Zestaw 1 podróżowanie sport jedzenie Zadanie 1 / 3 minuty Jesteś na wakacjach u znajomego/ znajomej w Niemczech. Wspólnie ustalacie plan

Bardziej szczegółowo

Konversationskurs, Präsentationstechniken mit Coachinggrundlagen. (Kurs konwersacyjny, techniki prezentacji z elementami coachingu.

Konversationskurs, Präsentationstechniken mit Coachinggrundlagen. (Kurs konwersacyjny, techniki prezentacji z elementami coachingu. Konversationskurs, Präsentationstechniken mit Coachinggrundlagen (Kurs konwersacyjny, techniki prezentacji z elementami coachingu.) Poziom: B2+ Czas trwania kursu: 60 godzin (po 30 godzin w semestrze zimowym

Bardziej szczegółowo

Arbeitnehmerfreizügigkeit zwischen Deutschland und Polen. Swobodny przepływ pracowników między Polską a Niemcami. Interdisciplinary Polish Studies 1

Arbeitnehmerfreizügigkeit zwischen Deutschland und Polen. Swobodny przepływ pracowników między Polską a Niemcami. Interdisciplinary Polish Studies 1 Arbeitnehmerfreizügigkeit zwischen Deutschland und Polen Swobodny przepływ pracowników między Polską a Niemcami Interdisciplinary Polish Studies 1 Dagmara Jajeśniak-Quast, Laura Kiel, Marek Kłodnicki (Hg./red.)

Bardziej szczegółowo

ANLAGEN UND AKTIVITÄTEN DES SEEHAFENS SWINOUJSCIE

ANLAGEN UND AKTIVITÄTEN DES SEEHAFENS SWINOUJSCIE Vortrag (4) ANLAGEN UND AKTIVITÄTEN DES SEEHAFENS SWINOUJSCIE Marek Trojnar, Swinoujscie 33 Komplex der Häfen in Szczecin und Świnoujście Strategische Lage Der kürzeste Weg aus Skandinavien nach Südeuropa

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji z języka niemieckiego

Scenariusz lekcji z języka niemieckiego Scenariusz lekcji z języka niemieckiego Temat: In den Sommerferien fahren wir nach Berlin (W wakacje pojedziemy do Berlina). Klasa: szósta szkoły podstawowej Główny cel lekcji: Uczniowie powinnni sporządzić

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie Rodzin i Osób Niepełnosprawnych 44-280 Rydułtowy ul. Obywatelska 50/3

Stowarzyszenie Rodzin i Osób Niepełnosprawnych 44-280 Rydułtowy ul. Obywatelska 50/3 Stowarzyszenie Rodzin i Osób Niepełnosprawnych 44-280 Rydułtowy ul. Obywatelska 50/3 Die Familien- und Behindertenverei 44-280 Rydułtowy ul. Obywatelska 50/3 ata utworzenia SRiON - 26.03.1997r. - Gründung

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1) EGZMIN MTUNY OD OKU SZKONEGO 2014/2015 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM OZSZEZONY OZWIĄZNI ZDŃ I SCHEMTY PUNKTOWNI (1) GUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) II. ozumienie wypowiedzi. Zdający rozumie wypowiedzi ustne [ ]

Bardziej szczegółowo

ZWROT PODATKU - NIEMCY

ZWROT PODATKU - NIEMCY ZWROT PODATKU - NIEMCY W CELU REALIZACJI ZWROTU PODATKU Z NIEMIEC NALEŻY SKOMPLETOWAĆ NASTEPUJĄCE DOKUMENTY: 1. LOHNSTEUERBESCHEINIGUNG wszystkie LOHNSTEUERBESCHEINIGUNG za dany rok podatkowy lub OSTATNI

Bardziej szczegółowo

Sicher bauen - über Grenzen hinweg

Sicher bauen - über Grenzen hinweg Sicher bauen - über Grenzen hinweg Budować bezpiecznie ponad granicami Staatliche Arbeitsschutzverwaltungen des Landes Brandenburg und der Republik Polen Federalny Urząd Ochrony Pracy Landu Brandenburgii

Bardziej szczegółowo

Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora

Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora Polska mi^dzy Niemcami arosja Materiaty z mi^dzynarodowych kolokwiöw Gödelitz, 27-29 marca 2009 Pultusk, 24-26 wrzesnia 2010 pod redakcjq Karola Czejarka

Bardziej szczegółowo

Wir sind an der Ausnutzung unseres Menschen- und Maschinenpotenzials interessiert.

Wir sind an der Ausnutzung unseres Menschen- und Maschinenpotenzials interessiert. 1 Firma STALMET aus Strzelce Opolskie ist bereit, die Zusammenarbeit mit Firmen aus Deutschland als ihr Subunternehmer oder Hersteller ihrer Produkte aus Stahl, aufzunehmen. Wir sind an der Ausnutzung

Bardziej szczegółowo

Konzept für ein Radio des grenzüberschreitenden Campus der Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder und des Collegium Polonikum

Konzept für ein Radio des grenzüberschreitenden Campus der Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder und des Collegium Polonikum [radio slubfurt] Konzept für ein Radio des grenzüberschreitenden Campus der Europa-Universität Viadrina Frankfurt/Oder und des Collegium Polonikum Kurzdarstellung des Projekts: [radio slubfurt] soll der

Bardziej szczegółowo

Regio Info. Entwicklung eines zweisprachigen Fahrgastinformationssystems für den grenznahen Raum zwischen Sachsen und Polen

Regio Info. Entwicklung eines zweisprachigen Fahrgastinformationssystems für den grenznahen Raum zwischen Sachsen und Polen Regio Info Entwicklung eines zweisprachigen Fahrgastinformationssystems für den grenznahen Raum zwischen Sachsen und Polen Stworzenie dwujęzycznego systemu informacji pasażerskiej dla regionu przygranicznego

Bardziej szczegółowo

Zgłoszenie Szkody Komunikacyjnej / Kfz-Schadenanzeige OC / Haftpflichtschaden AC / Kaskoschaden

Zgłoszenie Szkody Komunikacyjnej / Kfz-Schadenanzeige OC / Haftpflichtschaden AC / Kaskoschaden Zgłoszenie Szkody Komunikacyjnej / Kfz-Schadenanzeige OC / Haftpflichtschaden AC / Kaskoschaden Data zdarzenia / Unfalldatum... Godzina /Uhrzeit... Miejscowośd / Unfallort... Paostwo / Staat... Osoby ranne

Bardziej szczegółowo

zusammen mit meiner Frau und meinen Kolleginnen und Kollegen möchte ich Sie heute Abend ganz herzlich begrüßen.

zusammen mit meiner Frau und meinen Kolleginnen und Kollegen möchte ich Sie heute Abend ganz herzlich begrüßen. Ansprache zum Tag der Deutschen Einheit, 3. Oktober 2013 Świętujemy dziś dwudziestą trzecią rocznicę Jedności Niemiec. Radość i wdzięczność wynikająca z tego wielkiego historycznego wydarzenia trwa i chętnie

Bardziej szczegółowo

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (PNWM) das Deutsch-Polnische Jugendwerk (DPJW)

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (PNWM) das Deutsch-Polnische Jugendwerk (DPJW) zip zap Sprachanimationen Workshops Animacje językowe warsztaty 2015 Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (PNWM) już od 2008 roku organizuje warsztaty z animacji językowej Zip-Zap W ubiegłych latach wzięło

Bardziej szczegółowo

www.awans.net Publikacje nauczycieli Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia

www.awans.net Publikacje nauczycieli Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia www.awans.net Publikacje nauczycieli Urszula Król Zespół Szkół Salezjańskich w Krakowie Hänsel und Gretel propozycja pracy z tekstem baśni braci Grimm Jaś i Małgosia Materiały wspomagające pracę na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Der Grenzraum von oben Pogranicze z lotu ptaka

Der Grenzraum von oben Pogranicze z lotu ptaka Der Grenzraum von oben Pogranicze z lotu ptaka Das Projekt wird von der Europäischen Union aus Mitteln des Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung im Rahmen des Operationellen Programms der grenzübergreifenden

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY

JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 JĘZYK NIEMIECKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ PAŹDZIERNIK 2011 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne

Bardziej szczegółowo

Moje prawa w opiece nad osobami starszymi: Wynagrodzenie i Czas pracy Spotkanie opiekunek ze Europy Środkowo- wschodniej w Zurychu, 15.11.

Moje prawa w opiece nad osobami starszymi: Wynagrodzenie i Czas pracy Spotkanie opiekunek ze Europy Środkowo- wschodniej w Zurychu, 15.11. Moje prawa w opiece nad osobami starszymi: Wynagrodzenie i Czas pracy Spotkanie opiekunek ze Europy Środkowo- wschodniej w Zurychu, 15.11.2015 Christine Michel, Sekretarz Branży opieki w domach prywatnych,

Bardziej szczegółowo

Bewerbungsformular für eine Tätigkeit als Seniorenbetreuer/in Podanie o pracę jako opiekun/ka osób starszych

Bewerbungsformular für eine Tätigkeit als Seniorenbetreuer/in Podanie o pracę jako opiekun/ka osób starszych Bewerbungsformular für eine Tätigkeit als Seniorenbetreuer/in Podanie o pracę jako opiekun/ka osób starszych 1.Persönliche Angaben der Bewerber/in Dane osobowe opiekunki/opiekuna Name / Nazwisko Vorname

Bardziej szczegółowo

Schuljahr. Herkunftssprache Polnisch

Schuljahr. Herkunftssprache Polnisch / Schule / Name Schuljahr Allgemeine Arbeitshinweise Trage bitte auf diesem Blatt und auf deinen Arbeitspapieren deine Schule und deinen Namen ein. Kennzeichne bitte deine Entwurfsblätter (Kladde) und

Bardziej szczegółowo

Sprachpolitik und Zertifizierung Polityka językowa a certyfikacja

Sprachpolitik und Zertifizierung Polityka językowa a certyfikacja Polityka językowa a certyfikacja Das System der europäischen Niveaustufen als Element der Sprachpolitik des Europarats System europejskich poziomów biegłości jako jeden z elementów polityki językowej Rady

Bardziej szczegółowo

Einbau von Rauchwarnmeldern nach DIN 14676

Einbau von Rauchwarnmeldern nach DIN 14676 Einbau von Rauchwarnmeldern nach DIN 14676 Gesetzlich ist der Eigentümer für die Installation von Rauchwarnmeldern verantwortlich. Objekt: Einfamilienhaus mit insgesamt 3 Etagen. Objektanschrift: Beispielweg

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz przyłączenia do ubezpieczenia rodzinnego (Fragebogen für die Aufnahme in die Familienversicherung)

Kwestionariusz przyłączenia do ubezpieczenia rodzinnego (Fragebogen für die Aufnahme in die Familienversicherung) Kwestionariusz przyłączenia do ubezpieczenia go (Fragebogen für die Aufnahme in die ) Imię członka Vorname des Mitglieds Nazwisko członka Name des Mitglieds Numer ubezpieczenia zdrowotnego KV-Nummer 1.

Bardziej szczegółowo

OPIS TESTU DIAGNOSTYCZNEGO Z PNJN II rok - filologia germańska Rok akademicki 2013/2014

OPIS TESTU DIAGNOSTYCZNEGO Z PNJN II rok - filologia germańska Rok akademicki 2013/2014 OPIS TESTU DIAGNOSTYCZNEGO Z PNJN II rok - filologia germańska Rok akademicki 2013/2014 KATALOG WYMAGAŃ I ZADAŃ NA TEŚCIE DIAGNOSTYCZNYM ZAKRES MATERIAŁU Rok II TEIL I: Aufsatz (wypracowanie, objętość

Bardziej szczegółowo

Züchtungsmethoden Varroa-resistenter Honigbienen / Metody hodowli pszczół miodnych odpornych na warrozę

Züchtungsmethoden Varroa-resistenter Honigbienen / Metody hodowli pszczół miodnych odpornych na warrozę Züchtungsmethoden Varroa-resistenter Honigbienen / Metody hodowli pszczół miodnych odpornych na warrozę Seminar Ökologische Bienenhaltung Kowary 19.11.2013 / Seminarium Ekologiczna hodowla pszczół Kowary

Bardziej szczegółowo

1. Ogólne cele kursu:

1. Ogólne cele kursu: Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka niemieckiego na poziomie C1 (Kurs specjalistyczny / modułowy Deutsch für Jurastudierende 240/60 godz.) Założenia programu Proponowany program

Bardziej szczegółowo

Dane osobowe PERSÖNLICHE ANGABEN

Dane osobowe PERSÖNLICHE ANGABEN Nazwisko Familienname: Imię I Vorname: Obywatelstwo Staatsangehörigkeit: Data urodzenia Geburtsdatum: Miejsce zamieszkania Adresse: Kod pocztowy/ miejscowosc Postleitzahl/Ort: Telefon domowy (+ nr kierunkowy)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK NIEMIECKI dla absolwentów klas dwujęzycznych Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 Zadanie 1. 1.1. C 1.2. A 1.3. A 1.4. B Zadanie

Bardziej szczegółowo

Futuro. design by Przemysław Mac Stopa

Futuro. design by Przemysław Mac Stopa design by Przemysław Mac Stopa PL / EN / DE / Optymalizacja powierzchni biurowej i tym samym kosztów biura jest kluczowa. Wyzwaniem jest jednak połączenie tego wymagania z utrzymaniem wysokiego komfortu

Bardziej szczegółowo

Wolontariat w Polsce podstawowe fakty. Ehrenamt in Polen -Grundlegende Fakten. Anna Pytlik 30.08.2014, Rydułtowy

Wolontariat w Polsce podstawowe fakty. Ehrenamt in Polen -Grundlegende Fakten. Anna Pytlik 30.08.2014, Rydułtowy Wolontariat w Polsce podstawowe fakty Ehrenamt in Polen -Grundlegende Fakten Anna Pytlik 30.08.2014, Rydułtowy Podstawa prawna Rechtsgrund Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie z

Bardziej szczegółowo

Zakładanie działalności własnej i spółki z ograniczoną odpowiedzialnością w Niemczech i w Polsce. aspekty podatkowe, pułapki

Zakładanie działalności własnej i spółki z ograniczoną odpowiedzialnością w Niemczech i w Polsce. aspekty podatkowe, pułapki Rechtsanwalt Wirtschaftsprüfer Steuerberater Partnerschaftsgesellschaft Zakładanie działalności własnej i spółki z ograniczoną odpowiedzialnością w Niemczech i w Polsce aspekty podatkowe, pułapki Jolanta

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008

TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008 TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008 Imi ę i nazwi sko kandydata : Zaznacz przy ka żdym zadaniu ty l k o j edn ą prawid łową odpowied ź! 1. Jak odpowiesz na

Bardziej szczegółowo

Zur Belastungssituation der Familien in Polen Grundlagenstudie. Anhang

Zur Belastungssituation der Familien in Polen Grundlagenstudie. Anhang Zur Belastungssituation der Familien in Polen Grundlagenstudie Anhang Dissertation zur Erlangung des Grades eines Doktors der Erziehungswissenschaften durch die Pädagogische Hochschule Heidelberg vorgelegt

Bardziej szczegółowo

Stand Up. design by Mikomax Team

Stand Up. design by Mikomax Team design by Mikomax Team PL / EN / DE / Coraz więcej pracowników skarży się na dyskomfort fizyczny w pracy. Nawet najlepszy fotel biurowy nie rozwiąże tego problemu. Doraźne rozwiązania również nie jeśli

Bardziej szczegółowo

Wymiana polsko-niemiecka Schüleraustausch 2013

Wymiana polsko-niemiecka Schüleraustausch 2013 Wymiana polsko-niemiecka Schüleraustausch 2013 Licealiści Zespołu Szkół im. H. Kołłątaja w Jordanowie gościli w październiku przez siedem dni grupę młodzieży z Niemiec z Markgräfler Gymnasium z miejscowości

Bardziej szczegółowo

A. Uzupełnij dialog wyrazami z ramki. / 4. B. Połącz ze sobą części zdania. Rozwiązanie wpisz do tabeli. / 5

A. Uzupełnij dialog wyrazami z ramki. / 4. B. Połącz ze sobą części zdania. Rozwiązanie wpisz do tabeli. / 5 Kontrollarbeit 1A Testy do rozdzia³ów Klasse... Vorname und Name... / 25 Note... A. Uzupełnij dialog wyrazami z ramki. / 4 wie wie wer wo... ist das? Das ist mein Onkel.... heißt er? Er heißt Ralf Schmidt....

Bardziej szczegółowo

Centrala Bank PKO BP o/ Choszczno Sąd Rejonowy Szczecin

Centrala Bank PKO BP o/ Choszczno Sąd Rejonowy Szczecin Es ist uns ein Vergnügen, Ihnen das von uns mitentwickelte Montagesystem für PV Module vorstellen zu dürfen. Wir empfehlen vor Beginn der Montage eine kurze Unterweisung bzw. Schulung bei unseren Fachleuten

Bardziej szczegółowo

Zestaw 1. Egzamin maturalny z języka niemieckiego Wersja dla zdającego. Zadanie 1. 3 minuty. Zadanie 2. 4 minuty. Podróżowanie i turystyka Zdrowie Dom

Zestaw 1. Egzamin maturalny z języka niemieckiego Wersja dla zdającego. Zadanie 1. 3 minuty. Zadanie 2. 4 minuty. Podróżowanie i turystyka Zdrowie Dom przykładowy część ustna Podróżowanie i turystyka Zdrowie Dom ¹ 3 minuty Wybierasz się pociągiem do znajomego/znajomej do Berlina na weekend majowy. Porozmawiaj z nim/ nią o szczegółach twojego przyjazdu

Bardziej szczegółowo