Edukacja polonistyczna

Transkrypt

1 Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. I) 6 wspaniale: uczeń wiedzą i umiejętnościami wykracza poza podstawę programową. 5 - bardzo dobrze: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza wiedzę, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych wyników w dalszej edukacji; 4 - dobrze: uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych i dobrych wyników w dalszej edukacji; 3 - przeciętnie: uczeń opanował w przeciętnym stopniu wiadomości i umiejętności programowe, rokuje osiąganie sukcesów w dalszej edukacji, ale wymaga systematycznego doskonalenia i utrwalania wiadomości; 2 słabo: uczeń słabo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnego wsparcia w niektórych funkcjach. 1 musisz popracować: uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej. Edukacja polonistyczna Słuchanie i mówienie: Wspaniale - 6: uważnie słucha ze zrozumieniem opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha i rozumie teksty wzorowo czytane przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, w jasny sposób wypowiada się na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb, udziela odpowiedzi na pytania prezentując bogate słownictwo, stawia spontaniczne pytania wynikające z potrzeby poznawania oraz inspirowane usłyszanym tekstem lub oglądanym obrazem, dostosowuje ton do sytuacji, kulturalnie prowadzi rozmowę na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym, inspirowane literaturą, chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych stosując właściwe rekwizyty, pięknie recytuje, stosuje zwroty grzecznościowe odpowiednie do sytuacji. Bardzo dobrze - 5: uważnie słucha ze zrozumieniem opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha i rozumie teksty wzorowo czytane przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, wypowiada się pełnymi zdaniami na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb, udziela odpowiedzi na pytania, stawia pytania wynikające z potrzeby poznawania oraz inspirowane usłyszanym tekstem lub oglądanym obrazem, dostosowuje ton do sytuacji, uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym, inspirowane literaturą, chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych stosując właściwe rekwizyty, odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, stosuje zwroty grzecznościowe odpowiednie do sytuacji. Dobrze - 4: słucha ze zrozumieniem opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha i zazwyczaj rozumie teksty wzorowo czytane przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, wypowiada się na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb, udziela odpowiedzi na pytania, zadaje pytania wynikające z potrzeby poznawania oraz inspirowane usłyszanym tekstem lub oglądanym obrazem, potrafi dostosować ton do sytuacji, uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym, inspirowane literaturą, uczestniczy w zabawach teatralnych stosując właściwe rekwizyty, odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, stosuje zwroty grzecznościowe odpowiednie do sytuacji. Przeciętnie - 3: słucha opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha i zazwyczaj rozumie teksty wzorowo czytane przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, z pomocą wypowiada się na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb, udziela odpowiedzi na pytania, zadaje pytania wynikające z potrzeby poznawania oraz inspirowane usłyszanym tekstem lub oglądanym obrazem, dostosowuje ton do sytuacji, niekiedy uczestniczy w rozmowie na określone tematy, uczestniczy w zabawach teatralnych stosując właściwe rekwizyty, z nielicznymi błędami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, stosuje zwroty grzecznościowe. Słabo - 2: słucha, ale nie zawsze rozumie opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha, ale nie zawsze rozumie teksty wzorowo czytane

2 przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, wypowiada się na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb pojedynczymi słowami, ma trudności z udzieleniem odpowiedzi na pytania, nie formułuje pytań, nie uczestniczy w rozmowie na określony temat, uczestniczy w zabawach teatralnych stosując rekwizyty, z błędami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, w niektórych sytuacjach potrafi zastosować zwroty grzecznościowe. Musisz popracować - 1: stara się słuchać, ale nie zawsze rozumie opowiadań, pytań, poleceń, krótkich instrukcji oraz wypowiedzi nauczyciela i uczniów, słucha, ale nie zawsze rozumie teksty wzorowo czytane przez nauczyciela, uczniów lub nagrania różnych utworów literackich, nie wypowiada się na temat własnych przeżyć, spostrzeżeń, potrzeb, ma trudności z udzieleniem odpowiedzi na pytania, nie formułuje pytań, nie uczestniczy w rozmowie na określony temat, nie uczestniczy w zabawach teatralnych, z błędami odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, nie potrafi stosować zwrotów grzecznościowych. Czytanie Wspaniale - 6: rozpoznaje i nazywa wszystkie litery alfabetu, posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, bez przygotowania czyta płynnie wyrazy i zdania pisane i drukowane, czyta po cichu ze zrozumieniem, odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, interesuje się książką i czytaniem, czyta lektury wskazane przez nauczyciela, Bardzo dobrze - 5: rozpoznaje i nazywa wszystkie litery alfabetu, posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, płynnie czyta proste, krótkie teksty, czyta po cichu ze zrozumieniem, odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, interesuje się książką i czytaniem, czyta lektury wskazane przez nauczyciela, Dobrze - 4: rozpoznaje i nazywa wszystkie litery alfabetu, zazwyczaj bezbłędnie posługuje się określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, z nielicznymi błędami czyta wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, czyta po cichu ze zrozumieniem, z niewielką pomocą odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, interesuje się książką i czytaniem, czyta lektury wskazane przez nauczyciela, Przeciętnie - 3: rozpoznaje i nazywa prawie wszystkie litery alfabetu, niekiedy myli określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, z pomyłkami czyta wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, ma kłopoty ze zrozumieniem tekstu czytanego po cichu, z niewielką pomocą odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, nie zawsze czyta lektury wskazane przez nauczyciela, Słabo - 2: myli niektóre litery alfabetu, nie zna określeń: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, z licznymi błędami czyta wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, ma kłopoty ze zrozumieniem tekstu czytanego po cichu, z pomocą odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, nie zawsze czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Musisz popracować - 1: myli niektóre litery alfabetu, nie zna określeń: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, nie potrafi przeczytać wcześniej przygotowanego prostego, krótkiego tekstu, nie rozumie tekstu czytanego po cichu, nie odczytuje uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów, nie czyta lektur wskazanych przez nauczyciela.

3 Pisanie Wspaniale - 6: pisze litery, wyrazy uwzględniając właściwy kształt liter, prawidłowe ich łączenia oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie, przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty, pisze z pamięci, potrafi pisać wyrazy o pisowni zgodnej z brzmieniem oraz wielka literą na początku zdania, w imionach, nazwiskach, niektórych nazwach geograficznych, najczęściej spotykane i użyteczne wyrazy z rz, ó wymiennym oraz z h, podpisuje obrazki i fotografie, pisze poprawnie swoje imię i nazwisko, dzieli wyrazy na sylaby przenosząc je do następnej linijki, korzysta z pakietów edukacyjnych. Bardzo dobrze - 5: pisze litery, wyrazy zazwyczaj uwzględniając właściwy kształt liter, prawidłowe ich łączenia oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie, przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty, prawie bezbłędnie pisze z pamięci, potrafi pisać wyrazy o pisowni zgodnej z brzmieniem oraz wielką literą na początku zdania, w imionach, nazwiskach, niektórych nazwach geograficznych, najczęściej spotykane i użyteczne wyrazy z rz, ó wymiennym oraz z h, podpisuje obrazki i fotografie, pisze poprawnie swoje imię i nazwisko, dzieli wyrazy na sylaby przenosząc je do następnej linijki, korzysta z pakietów edukacyjnych. Dobrze - 4: pisząc litery, wyrazy stara się uwzględniać właściwy kształt liter, prawidłowe ich łączenia oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie, z drobnymi błędami przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty, z nielicznymi błędami potrafi pisać z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z brzmieniem oraz wielką literą na początku zdania, w imionach, nazwiskach, niektórych nazwach geograficznych, najczęściej spotykane i użyteczne wyrazy z rz, ó wymiennym oraz z h, prawie bezbłędnie podpisuje obrazki i fotografie, raczej poprawnie pisze swoje imię i nazwisko, zazwyczaj bezbłędnie dzieli wyrazy na sylaby przenosząc je do następnej linijki, korzysta z pakietów edukacyjnych. Przeciętnie - 3: pisząc litery, wyrazy nie zawsze uwzględnia właściwy kształt liter, prawidłowe ich łączenia oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie, z błędami przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty, z błędami pisze z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z brzmieniem oraz wielką literą na początku zdania, w imionach, nazwiskach, niektórych nazwach geograficznych, najczęściej spotykane i użyteczne wyrazy z rz, ó wymiennym oraz z h, z błędami podpisuje obrazki i fotografie, z drobnymi błędami pisze swoje imię i nazwisko, niekiedy błędnie dzieli wyrazy na sylaby przenosząc je do następnej linijki, korzysta z pakietów edukacyjnych. Słabo - 2: z błędami odwzorowuje litery, nieprawidłowo je łączy, nie zachowuje liniatury, z licznymi błędami przepisuje wyrazy i zdania, z błędami pisze z pamięci (opuszcza lub przestawia litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne - wielką litera na początku zdania, w imionach, nazwiskach, niektórych nazwach geograficznych, najczęściej spotykane i użyteczne wyrazy z rz, ó wymiennym oraz z h ), z błędami podpisuje obrazki i fotografie, z licznymi błędami pisze swoje imię i nazwisko, błędnie dzieli wyrazy na sylaby przenosząc je do następnej linijki, korzysta z pakietów edukacyjnych zawsze pod kierunkiem nauczyciela. Musisz popracować - 1: z błędami odwzorowuje litery, nieprawidłowo je łączy, nie zachowuje liniatury, z licznymi błędami przepisuje wyrazy i zdania, nie pisze z pamięci, nie potrafi się podpisać, korzysta z pakietów edukacyjnych zawsze pod kierunkiem nauczyciela.

4 EDUKACJA MATEMATYCZNA Wspaniale - 6: samodzielnie rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20. Zna i stosuje umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Zna podstawowe własności figur geometrycznych i oblicza ich obwody. Bardzo dobrze - 5: rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 20. Zna umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Dobrze - 4: z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 20. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów przy pomocy nauczyciela. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe pod kierunkiem nauczyciela. Zna podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Przeciętnie - 3: z pomocą nauczyciela nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Dodaje i odejmuje w zakresie 20 na konkretach. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając nieliczne błędy. Zna podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Słabo - 2: myli stosunki przestrzenne. Ma trudności z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 20 na konkretach popełniając błędy. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając liczne błędy. Myli podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Musisz popracować - 1: myli stosunki przestrzenne. Nie rozumie zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 20 na konkretach popełniając liczne błędy. Wykonuje obliczenia nie stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Myli podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne z pomocą nauczyciela. Zajęcia komputerowe Wspaniale - 6: uruchamia program, samodzielnie wykonuje zadaną pracę w Paint, obsługuje przeglądarkę internetową, wykorzystuje czcionki z oprogramowania, używa myszy i klawiatury, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Bardzo dobrze - 5: uruchamia program, wykonuje zadaną pracę w Paint, obsługuje przeglądarkę internetową, wykorzystuje czcionki z oprogramowania, używa myszy i klawiatury, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Dobrze - 4: uruchamia program, poprawnie wykonuje zadaną pracę w Paint, obsługuje przeglądarkę internetową, z pomocą wykorzystuje czcionki z oprogramowania, używa myszy i klawiatury, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Przeciętnie - 3: uruchamia program, z pomocą wykonuje zadaną pracę w Paint, obsługuje przeglądarkę internetową oraz wykorzystuje czcionki z oprogramowania, używa myszy i klawiatury, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

5 Słabo - 2: ma kłopoty z uruchomieniem programu, wymaga stałej pomocy w obsłudze Paint i przeglądarki internetowej, nie potrafi wykorzystać czcionki z oprogramowania, używa myszy i klawiatury, nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Musisz popracować - 1: ma kłopoty z uruchomieniem programu, wymaga stałej pomocy w obsłudze Paint i przeglądarki internetowej, nie potrafi wykorzystać czcionki z oprogramowania, często nie kończy rozpoczętych działań, używa myszy i klawiatury, nie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Edukacja muzyczna Wspaniale - 6: Samodzielnie i bezbłędnie powtarza prostą melodię, pięknie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, śpiewa pierwszą zwrotkę i refren Mazurka Dąbrowskiego, bez problemu wykonuje śpiewanki i rymowanki, z łatwością odtwarza proste rytmy głosem, klaszcząc i na instrumentach perkusyjnych, aktywnie uczestniczy w zabawach ze śpiewem, wyraża nastrój i charakter muzyki reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, wie do czego służy zapis nutowy, świadomie i aktywnie słucha muzyki, kulturalnie zachowuje się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Bardzo dobrze - 5: Powtarza prostą melodię, bardzo dobrze śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, śpiewa pierwszą zwrotkę i refren Mazurka Dąbrowskiego, wykonuje śpiewanki i rymowanki, z łatwością odtwarza proste rytmy głosem, klaszcząc i na instrumentach perkusyjnych, chętnie uczestniczy w zabawach ze śpiewem, wyraża nastrój i charakter muzyki potrafi reagować na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, wie do czego służy zapis nutowy, świadomie i aktywnie słucha muzyki, potrafi kulturalnie zachować się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Dobrze - 4: Poprawnie powtarza prostą melodię, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, z niewielkimi pomyłkami śpiewa pierwszą zwrotkę i refren Mazurka Dąbrowskiego, niewielkimi pomyłkami wykonuje śpiewanki i rymowanki, odtwarza proste rytmy głosem, klaszcząc i na instrumentach perkusyjnych, uczestniczy w zabawach ze śpiewem, stara się wyrazić nastrój i charakter muzyki prawie zawsze reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, wie do czego służy zapis nutowy, nie zawsze chętnie słucha muzyki, potrafi kulturalnie zachować się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Przeciętnie - 3: Z błędami powtarza prostą melodię, śpiewa łatwe piosenki z repertuaru dziecięcego, z pomyłkami śpiewa pierwszą zwrotkę i refren Mazurka Dąbrowskiego, niechętnie wykonuje śpiewanki i rymowanki, z problemami odtwarza proste rytmy głosem, klaszcząc lub na instrumentach perkusyjnych, uczestniczy w zabawach ze śpiewem, stara się wyrazić nastrój i charakter muzyki nie zawsze reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, wie do czego służy zapis nutowy, nie zawsze chętnie słucha muzyki, potrafi kulturalnie zachować się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Słabo - 2: Z błędami powtarza prostą melodię, błędnie i niechętnie wykonuje śpiewanki i rymowanki oraz łatwe piosenki z repertuaru dziecięcego, z pomyłkami śpiewa refren Mazurka Dąbrowskiego, nie potrafi odtworzyć prostych rytmów głosem, klaszcząc lub na instrumentach perkusyjnych, niezbyt chętnie uczestniczy w zabawach ze śpiewem, nie potrafi wyrazić nastroju i charakteru muzyki nie zawsze reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, nie wie do czego służy zapis nutowy, niechętnie słucha muzyki, nie potrafi kulturalnie zachować się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Musisz popracować - 1: Nie potrafi powtórzyć prostej melodii, nie śpiewa piosenek z repertuaru dziecięcego, niechętnie i z błędami wykonuje śpiewanki i rymowanki, nie potrafi zaśpiewać refrenu Mazurka Dąbrowskiego, nie odtwarza prostych rytmów głosem,

6 klaszcząc lub na instrumentach perkusyjnych, nie uczestniczy w zabawach ze śpiewem, nie potrafi wyrazić nastrój i charakter muzyki nie reaguje na zmianę tempa, dynamiki i wysokości dźwięków, nie wie do czego służy zapis nutowy, niechętnie słucha muzyki, nie potrafi kulturalnie zachować się podczas koncertu i w trakcie śpiewania hymnu narodowego. Edukacja społeczna Wspaniale - 6 : Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi, potrafi zainicjować ciekawą zabawę. Zna i świadomie akceptuje reguły obowiązujące w społeczności. Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny. Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić i do kogo zwrócić się o pomoc. Potrafi wymienić nazwy zawodów, wie, czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód. Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać, zna związane z nimi legendy. Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej wie, jakie są jej główne założenia, hymn, maskotka. Bardzo dobrze - 5 : Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi. Zna i akceptuje reguły obowiązujące w społeczności. Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są prawidłowe relacje między najbliższymi. Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny. Rozumie zależność pracy i zapłaty za nią. Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, potrafi odróżnić zachowania niepożądane od prawidłowych. Wie, na czym polega praca ludzi wykonujących określone zawody. Wie, że Polska znajduje się w Europie, wskazuje Polskę na mapie. Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać. Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej. Dobrze - 4 : Odróżnia, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Chętnie współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. Zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zawsze grzecznie zwraca się do innych. Trafnie dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny. Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości. Podaje charakterystyczne cechy zawodów. Zna symbole narodowe i rozumie je. Przeciętnie - 3 : Potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym. Wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy. Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Grzecznie zwraca się do innych. Wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego. Potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości. Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak i jak można się do nich zwrócić o pomoc. Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce. Wie, że Polska znajduje się w Europie. Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Słabo - 2 : Nie zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Rozumie potrzebę pomagania potrzebującym. Zdarza mu się skłamać lub zataić prawdę. Potrzebuje zachęty do podjęcia współpracy z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. Nie zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności

7 dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi. Ma rozeznanie w zagrożeniach ze strony ludzi. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, ale nie zawsze dba o swoje bezpieczeństwo. Wie, że mieszka w mieście (na wsi). Nie orientuje się w położeniu Polski. Myli symbole narodowe. Rozpoznaje flagę Unii Europejskiej. Musisz popracować - 1 : Często nie potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Wymaga częstego przypominania, że należy pomagać potrzebującym. Często nie mówi prawdy. Nie potrafi współpracować z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. Często nie przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Często nie stosuje form grzecznościowych zwracając się do innych. Nie zawsze zdaje sobie sprawę, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi. Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę. Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony ludzi. Nie potrafi poprosić o pomoc. Nie zawsze bawi się w bezpiecznych miejscach i dba o swoje bezpieczeństwo. Nie zna istotnych różnic między miastem a wsią. Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak. Wie, że mieszka w Polsce. Nie orientuje się w położeniu Polski. Nie zna symboli narodowych. Nie zna symboli Unii Europejskiej. Edukacja przyrodnicza Wspaniale - 6 : Interesuje się światem przyrody i opowiada pełnymi zdaniami o roślinach i zwierzętach żyjących w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce). Segreguje śmieci, potrafi wskazać działania, które pomogą naszej planecie. Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, wie jak powstają, zna sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia. Bardzo dobrze - 5 : Prowadzi proste hodowle i uprawy, zapisuje obserwacje i wyciąga wnioski. Podejmuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato. Wymienia powody, dlaczego należy oszczędzać wodę i podaje sposoby na jej oszczędzanie, zna znaczenie wody dla życia. Segreguje śmieci, wie, do czego można ponownie wykorzystać np.: papier, szkło, plastik. Samodzielnie prowadzi obserwacje pogodowe, zapisuje spostrzeżenia. Potrafi dostosować ubiór do pogody i uzasadnia swój wybór. Dobrze - 4 : Prawidłowo rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce). Zna i wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach. Planuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato. Wymienia powody, dlaczego należy oszczędzać wodę oraz jej znaczenie dla życia. Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie. Wie, jak zachować się, jak dostosować ubiór odpowiednio do pogody. Przeciętnie - 3 : Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w sadzie. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie (na działce). Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy. Prowadzi proste hodowle i uprawy. Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku. Zna zagrożenie dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Chroni przyrodę. Pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato. Wie,

8 że należy oszczędzać wodę, wie, jakie znaczenia ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt. Wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji i stosuje się do podanych informacji o pogodzie. Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody. Zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych takich jak: burza, huragan, powódź i pożar i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Słabo - 2 : Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku. Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie. Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym. Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie. Zna niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach. Zna niektóre zagrożenie dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Wymaga przypomnień, że przyrodę należy chronić. Zna zagrożenia ze strony niektórych roślin i zwierząt, nie zawsze wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrzebuje przypomnień, że należy oszczędzać wodę oraz jakie znaczenia ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt. Wymaga wyjaśnień dotyczących konieczności stosowania opakowań ekologicznych. Nie zawsze rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pogody. Zna niektóre zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych. Musisz popracować - 1 : Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w parku. Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w lesie. Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących na polu uprawnym. Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie. Nie zna sposobów przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Nie zna warunków koniecznych do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach. Prowadzi proste hodowle i uprawy. Wie, jaki pożytek przynoszą niektóre zwierzęta środowisku. Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Nie rozumie potrzeby ochrony przyrody. Nie potrafi wymienić zagrożeń ze strony roślin i zwierząt. Nie rozumie konieczności oszczędzania wody, nie w pełni zdaje sobie sprawę ze znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt. Wie, że należy segregować śmieci. Nie rozumie sensu stosowania opakowań ekologicznych. Obserwuje pogodę, z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarz pogody. Nie rozumie prognozy pogody podawanej w radiu i telewizji. Z pomocą nauczyciela nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Nie rozumie niebezpieczeństw wynikających z pogody. Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych. Edukacja plastyczna Wspaniale - 6 : Uczeń: Wykazuje dużą inwencję i pomysłowość w stosowaniu technik plastycznych. Zna różne środki wyrazu plastycznego i właściwie je stosuje, jego prace są oryginalne. Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły, trafnie oddają nastrój i treść. Bardzo dobrze - 5 : Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły. Chętnie i samodzielnie korzysta z narzędzi multimedialnych. Wskazuje charakterystyczne cechy i różnice wybranych dziedzin sztuki.

9 Dobrze - 4 : Ciekawie ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką. Chętnie korzysta z narzędzi multimedialnych. Starannie przygotowuje rekwizyty potrzebne do przedstawienia. Przeciętnie - 3 : Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni. Posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura. Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką. Korzysta z narzędzi multimedialnych. Wykorzystuje rekwizyty w małych formach teatralnych. Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu. Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki; architektura, malarstwo, rzeźbę, grafikę, wypowiada się na ich temat. Słabo: Potrzebuje zachęty do stosowania trudniejszych techniki plastycznych. Zna środki wyrazu plastycznego, ale stosuje je w ograniczonym zakresie. Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień, aby wykonać pracę inspirowaną wyobraźnią. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych. Myli pojęcia; architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, niechętnie wypowiada się na ich temat. Musisz popracować - 1 : Stosuje tylko wybrane przez siebie, jednorodne techniki plastyczne. Prace plastyczne wykonuje schematycznie, stosuje ubogą gamę barw. Nie podejmuje prób wykonania pracy plastycznej inspirowanej wyobraźnią. Potrzebuje wzoru i pomocy, aby zilustrować sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką. Rzadko podejmuje próby wykonania prostego rekwizytu. Nie rozróżnia pojęć: architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, nie wypowiada się na ich temat. Edukacja techniczna Wspaniale - 6 : Z dużą pomysłowością podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. W każdej sytuacji przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, przypomina innym o bezpieczeństwie. Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wybrane znaki drogowe i przepisy ruchu drogowego. Dobrze wie,, jak zachować się w sytuacji wypadku: umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe, potrafi zadzwonić pod numer 112. Bardzo dobrze - 5 : Interesuje się sposobami wykorzystywania przez człowieka sił przyrody, potrafi podać przykłady. Chętnie i starannie wykonuje prace wymagające majsterkowania. Samodzielnie i pomysłowo konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu. Rozumie konieczność utrzymania porządku w miejscu pracy, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku. Dobrze - 4 : Podaje sposoby wykorzystywania przez człowieka sił przyrody. Chętnie wykonuje prace wymagające majsterkowania. Chętnie podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Samodzielnie konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu. Zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku. Przeciętnie - 3 : Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody. Posługuje się urządzeniami domowymi nie psując ich. Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu np.: szałas, namiot. W miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu. Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i

10 pomaga innym w utrzymaniu porządku. Wie, jak zachować się w sytuacji wypadku: umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe. Słabo - 2 : Zna tylko nieliczne przykłady wykorzystania przez człowieka sił przyrody. Po dodatkowej instrukcji wykonuje prace wymagające majsterkowania. Zna ogólne zasady działania niektórych urządzeń domowych. Po dodatkowych wyjaśnieniach konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu. Wymaga przypomnień dotyczących utrzymywania porządku wokół siebie, sprzątania po sobie. Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznego ich użytkowania. Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji. Wie, że w sytuacji wypadku należy powiadomić dorosłych. Musisz popracować - 1 : Nie wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody. Z pomocą nauczyciela wykonuje prace wymagające majsterkowania. Nie zna ogólnych zasad działania większości urządzeń domowych. Z pomocą nauczyciela konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu. Często nie dba o utrzymanie porządku wokół siebie, nie zawsze sprząta po sobie. Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych. Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji, lecz ich nie przestrzega. Nie potrafi racjonalnie zachować się w sytuacji wypadku.