Jezus Chrystus i wieczna ewangelia Podręcznik dla nauczyciela

Transkrypt

1

2 Preview

3 Jezus Chrystus i wieczna ewangelia Podręcznik dla nauczyciela Religia 250 Wydane przez Kościół Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich Salt Lake City, Utah Preview

4 Będziemy wdzięczni za komentarze i sugestie. Prosimy przesyłać je razem z opisem błędów na adres: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple St., Floor 8 Salt Lake City, Utah USA ces-manuals@ldschurch.org Prosimy o podanie pełnego imienia i nazwiska, adresu oraz nazwy okręgu i palika. Prosimy podać tytuł tego podręcznika, a następnie zamieścić komentarze Intellectual Reserve, Inc. Wszelkie prawa zastrzeżone Printed in Germany Zatwierdzenie wersji angielskiej: 8/14 Zatwierdzenie do tłumaczenia: 8/14 Tłumaczenie z: Jesus Christ and the Everlasting Gospel Teacher Manual Polish PD Updated April 1, 2015 Preview

5 Wstęp do Podręcznika dla nauczyciela: Jezus Chrystus i wieczna ewangelia (Religia 250) Co jest wymagane od nauczyciela religii? Kiedy będziesz przygotowywać się do lekcji, ważne jest, abyś rozumiał zadania seminarium i instytutu religii: Naszym celem jest pomaganie młodzieży i młodym dorosłym, aby zrozumieli i polegali na naukach i Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa, zasłużyli na błogosławieństwa świątyni oraz przygotowali siebie, swoje rodziny i innych ludzi do życia wiecznego z Ojcem w Niebie (Nauczanie i uczenie się ewangelii: Podręcznik dla nauczycieli i przywódców seminarium i instytutu religii [2012], str. X). Możesz osiągnąć ten cel poprzez życie zgodne z ewangelią, efektywne nauczanie uczniów ewangelii oraz właściwe zarządzanie kursem lub programem. Kiedy będziesz w ten sposób przygotowywać się i nauczać, uzyskasz wpływ Ducha Świętego. Masz możliwość pomóc uczniom zdobywać wiedzę poprzez Ducha, aby mogli wzmocnić swą wiarę i pogłębić nawrócenie. Możesz pomóc uczniom osiągnąć te cele, ucząc ich rozpoznawać, rozumieć i czuć prawdziwość oraz znaczenie doktryn i zasad ewangelii Jezusa Chrystusa oraz stosować je we własnym życiu. Podręcznik Nauczanie i uczenie się ewangelii stanowi podstawowe źródło wiedzy dotyczące procesu nauczania i osiągania sukcesów w klasie. Korzystaj z tego podręcznika często. Jakie są cele tego kursu? Kurs Jezus Chrystus i wieczna ewangelia (Religia 250), umożliwia uczniom zdobycie wiedzy na temat wiecznej służby Jezusa Chrystusa. Omawia on przede wszystkim boskie role, które Jezus pełnił w życiu przed przyjściem na świat, w życiu doczesnym i po śmierci. Natchnione materiały źródłowe, na których opiera się ten kurs, to podstawowe pisma święte, słowa współczesnych proroków i dokument zatytułowany Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów (Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2 3). Starszy Richard G. Scott z Kworum Dwunastu Apostołów podkreślił znaczenie zdobywania wiedzy o życiu i misji Jezusa Chrystusa: Z całą mocą zachęcam was, abyście ustalili plan osobistego studiowania, by lepiej zrozumieć i bardziej docenić niezrównane, wieczne, nieskończone skutki tego, jak doskonale Jezus Chrystus wypełnił Swą boską misję bycia naszym Zbawicielem i Odkupicielem. Dogłębne, osobiste rozważanie pism świętych połączone z pytaniami zadawanymi podczas szczerej modlitwy, umocnią wasze zrozumienie i wdzięczność za Jego bezcenne Zadośćuczynienie ( On żyje! Więc Mu chwałę dam! Ensign lub Liahona, maj 2010, str. 77). Uczniowie, którzy zrozumieją i docenią znaczenie boskiej misji Zbawiciela oraz Jego wpływ na ich życie, otrzymają siłę, by pokonywać wszelkie życiowe przeciwności i będą czuli się lepiej przygotowani do rozmów o boskiej roli Zbawiciela w planie zbawienia, którego częścią jest ich własne życie. Preview 5

6 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA Co jest wymagane od uczniów? Uczniowie powinni studiować fragmenty z pism świętych i przemówienia proroków, które wymienione są w każdej lekcji pod nagłówkiem: Materiały do studiowania dla uczniów. Uczniowie powinni również regularnie uczęszczać na zajęcia i wykazywać się znajomością materiału kursu. Jaka jest struktura lekcji zawartych w tym podręczniku? Kurs ma formę semestralną i składa się z 28 lekcji, które rozpisane są na godziny lekcyjne o długości 50 minut. Jeśli twoja grupa spotyka się dwa razy w tygodniu, to nauczaj jednej lekcji na każdym spotkaniu. Natomiast jeśli spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 90 do 100 minut, łącz lekcje i nauczaj dwie z nich na każdym spotkaniu. Każda lekcja składa się z czterech następujących części: Wprowadzenie Dodatkowe źródła Propozycje dotyczące nauczania Materiały do studiowania dla uczniów Wprowadzenie Ta część zawiera krótkie wprowadzenie do tematów i celów lekcji. Dodatkowe źródła Ta część podaje materiały źródłowe, na przykład przesłania współczesnych proroków, które umożliwiają głębsze zrozumienie doktryn, zasad i prawd ewangelii nauczanych w trakcie lekcji. Propozycje dotyczące nauczania Propozycje dotyczące nauczania to część zawierająca materiał, dzięki któremu dowiesz się czego nauczać i w jaki sposób (zob. także pozycje i w podręczniku Nauczanie i uczenie się ewangelii). Zaprezentowane sposoby nauczania mają na celu pomóc uczniom rozpoznać, zrozumieć i zastosować święte prawdy. Możesz wykorzystać część lub wszystkie propozycje, dopasowując je do swojego własnego sposobu nauczania i starając się zaspokoić potrzeby i możliwości uczniów. Kiedy będziesz zastanawiać się, w jaki sposób dostosować materiał lekcyjny, pamiętaj o radzie Starszego Dallina H. Oaksa z Kworum Dwunastu Apostołów: Prezydent Packer często nauczał jak ja to rozumiem że najpierw musimy zastosować materiał, a potem go dostosować. Jeśli pieczołowicie opracujemy wyznaczony materiał lekcyjny, będziemy w stanie dostosować go pod wpływem Ducha. Ale kiedy mówimy o byciu elastycznym w tej kwestii, istnieje pokusa, żeby zacząć od dostosowania, a nie od zastosowania. Musimy zachować odpowiednią równowagę. To jest ciągłe wyzwanie. Podejście, zgodnie z którym najpierw skupiamy się na zastosowaniu, a potem na dostosowaniu, jest dobrym sposobem na to, żeby stać na pewnym gruncie ( A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks [przekaz satelitarny ze szkolenia dla nauczycieli seminarium i instytutu religii, 7 sierpnia 2012]; si.lds.org). W części zatytułowanej Propozycje dotyczące nauczania znajduje się przynajmniej jedna doktryna lub zasada, która zapisana jest tłustym drukiem. Kiedy uczniowie będą odkrywać te doktryny i zasady i mówić o tym, czego się nauczyli, mogą użyć innych 6 Preview

7 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA słów niż te, których użyto w podręczniku. Kiedy będzie to miało miejsce, uważaj, żeby nie dać im do zrozumienia, że udzielają błędnych odpowiedzi. Możesz natomiast delikatnie pomóc im wyjaśnić, co mają na myśli, żeby ich wypowiedzi były bardziej precyzyjne. Aby pomóc uczniom stać się badaczami pism świętych do końca życia, nauczaj ich, jak korzystać z pomocy do nauczania, które znajdują się w wydaniach pism świętych dla świętych w dniach ostatnich. Podczas zajęć korzystaj z okazji, by pomagać uczniom ćwiczyć umiejętności i metody studiowania pism (zob. Nauczanie i uczenie się ewangelii, str ). Kiedy będziesz tak postępować, uczniowie pogłębią swą miłość do pism świętych, poczują, że są w stanie znaleźć odpowiedzi na swoje pytania i nauczą się działać zgodnie ze wskazówkami Ducha Świętego. Materiały do studiowania dla uczniów Ta część zawiera fragmenty z pism świętych i przemówienia przedstawicieli Władz Naczelnych Kościoła, które wzbogacą zrozumienie tematów omawianych podczas zajęć. Zachęcaj uczniów, aby czytali te materiały przed lekcją. Kiedy będą studiować te natchnione teksty, będą nie tylko lepiej przygotowani do uczestnictwa w dyskusjach, ale również uzyskają szersze zrozumienie tematów omawianych podczas kursu. Upewnij się, że każdy uczeń przed rozpoczęciem semestru otrzyma listę wszystkich Materiałów do studiowania dla uczniów. W jaki sposób mogę przygotować się do lekcji? Pan pomoże ci w trakcie przygotowań do lekcji. Kiedy będziesz się przygotowywać, możesz zadać sobie następujące pytania: Czy modliłem się, aby uzyskać przewodnictwo Ducha Świętego? Czy przestudiowałem zalecaną partię materiału z pism świętych oraz dodatkowe źródła? Czy przeczytałem program nauczania i ustaliłem, co ewentualnie mogę zastosować albo dostosować do potrzeb moich uczniów? W jaki sposób mogę sprawdzić, czy uczniowie korzystają z materiałów do studiowania w najlepszy dla siebie sposób? W jaki sposób mogę pomóc każdemu uczniowi brać aktywny udział w lekcji? Poniższe propozycje mogą być również pomocne: Zachęć uczniów, aby przed każdą lekcją przeczytali zalecane fragmenty z pism świętych i przemówienia. Oczekuj od uczniów, że będą wypełniać swoje zadania jako uczący się. Często zapewniaj im okazje do wyjaśniania doktryn i zasad swoimi słowami, mówienia o ważnych doświadczeniach i składania świadectwa o tym, co wiedzą i czują. W trakcie lekcji korzystaj z różnych ćwiczeń i metod nauczania urozmaicaj zajęcia. Zapewnij odpowiednią atmosferę na lekcji, która będzie przyzywać Ducha i dzięki której uczniowie będą mogli nauczać jedni drugich i uczyć się od siebie nawzajem (zob. NiP 88:78, 122). Starszy Richard G. Scott z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał: Preview 7

8 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA Upewnij się, że uczniowie biorą aktywny udział w lekcji, ponieważ korzystanie przez ucznia z wolnej woli daje Duchowi Świętemu sposobność do nauczania [ ]. Werbalizując prawdy, uczniowie otrzymują ich potwierdzenie w duszy i wzmacniają swe osobiste świadectwa ( To Understand and Live Truth [wieczór ze Starszym Richardem G. Scottem, 4 lutego 2005], str. 3; si.lds.org). W jaki sposób mogę dostosować lekcje do potrzeb uczniów niepełnosprawnych? Kiedy będziesz przygotowywać się do lekcji, zwróć uwagę na uczniów, którzy mają szczególne potrzeby. Dostosuj zajęcia i wymagania do ich możliwości, aby pomóc im w odniesieniu sukcesu. Niektórzy uczniowie mogą na przykład lepiej przyswajać wiedzę, mając dostęp do pism świętych w wersji audio. Można je łatwo pobrać ze strony: LDS.org. Więcej informacji i źródeł uzyskać możesz na stronie Disability Resources [Materiały dla osób niepełnosprawnych] pod adresem internetowym: disabilities.lds.org oraz w podręczniku programowym dla seminarium i instytutu religii, w rozdziale zatytułowanym: Dopasowanie zajęć i programy dla uczniów niepełnosprawnych. Jezus Chrystus i wieczna ewangelia (Religia 250) Materiały do studiowania dla uczniów Uwaga: Jeśli któryś z zalecanych materiałów nie jest dostępny w twoim języku, nie musisz go czytać. Lekcja Tytuł Zalecane materiały do studiowania: 1 Jezus jest Żyjącym Chrystusem 2 Jezus Chrystus jest w centrum ludzkiej historii 3 Jehowa i Jego służba przed narodzeniem 4 Jehowa stworzył ziemię Ew. Jana 20:30 31; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26. Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str Dieter F. Uchtdorf, Siła osobistego świadectwa, Ensign lub Liahona, listopad 2006, str Alma 12:22 34; 34:9; 42:8, 11; Nauki i Przymierza 22:1; 45:9; 66:2; Abraham 3:24 27; I List Piotra 1:19 20; Mojżesz 4:2. Robert D. Hales, Wolna wola: niezbędna w planie życia, Ensign lub Liahona, listopad 2010, str Objawienie 12:7 11; Abraham 3:15 25; Nauki i Przymierza 138: Richard G. Scott, Jesus Christ, Our Redeemer, Ensign, maj 1997, str , 59. I Ks. Mojżeszowa 1:1; Ew. Jana 1:1 3; List do Hebrajczyków 1:1 2; Mojżesz 2:1; Mormon 9:16 17; Nauki i Przymierza 38:1 3; 76:22 24; 104:14 17; Jakub 4:9; Nauki i Przymierza 101:32 34; Mojżesz 1:27 33, 39; 1 Nefi 17:36; Nauki i Przymierza 49: Russell M. Nelson, Stworzenie, Liahona, lipiec 2000, str Preview

9 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA Lekcja Tytuł Zalecane materiały do studiowania: 5 Jezus Chrystus był Jehową Starego Testamentu 6 Przykłady, zapowiedzi i symbole odnoszące się do osoby Jezusa Chrystusa 7 Jezus Chrystus Jednorodzony Syn Boga w ciele 8 Jezus Chrystus wypełnił wszelką sprawiedliwość 9 Głęboki wpływ Zbawiciela 10 Przyjdź i naśladuj mnie 11 Jezus Chrystus chodził, czyniąc dobrze 12 Cuda na drogach Palestyny 13 Jezus Chrystus powołał Dwunastu Apostołów Ew. Jana 8:51 59; 18:5, 8; II Ks. Mojżeszowa 3:11 14; 6:2 3; 3 Nefi 15:5; Mojżesz 6:51 52, 64 66; I Ks. Mojżeszowa 17:1 9; Abraham 1:18 19; 2:8 11. Enrichment Section A: Who Is the God of the Old Testament, Old Testament Student Manual: Genesis 2 Samuel, 3. wyd. (Church Educational System manual, 2003), str Nefi 11:2 6; Mojżesz 6:63. Russell M. Nelson, In This Holy Land, Tambuli, luty 1991, str Ew. Mateusza 1:18 24; Ew. Łukasza 1:26 35; Ew. Jana 10:17 18; 1 Nefi 11:13 21; Mosjasz 3:7 8. Robert E. Wells, Our Message to the World, Ensign, listopad 1995, str Ew. Mateusza 3:13 17; 2 Nefi 31:4 21. Robert D. Hales, Przymierze chrztu: być w Królestwie i być z Królestwa, Liahona, listopad 2000, str II List do Koryntian 5:21; List do Hebrajczyków 2:17 18; 4:15 16; Nauki i Przymierza 20:22; Ew. Mateusza 4:1 11; Ew. Łukasza 22:42, 44; Ew. Jana 6:38; 3 Nefi 11:11; Ew. Jana 4:1 29. Ew. Jana 1:35 47; 2 Nefi 26:33; Alma 5:33 34; Ew. Mateusza 4:18 22; Ew. Łukasza 5:11; 9:57 62; 14: Dieter F. Uchtdorf, Droga ucznia, Ensign lub Liahona, maj 2009, str Joseph B. Wirthlin, Pójdźcie za mną, Liahona, lipiec 2002, str Dzieje Apostolskie 10:38; Ew. Mateusza 5:9 12, 21 24, 38 41, 43 47; 6:14 15; 7:1 5. Dallin H. Oaks, Miłowanie bliźnich i życie pomimo różnic, Ensign lub Liahona, listopad 2014, str Jeffrey R. Holland, Cel i błogosławieństwa bycia uczniem, Ensign lub Liahona, maj 2014, str Ew. Marka 1:39 42; 2:1 12; 5:1 8, 19, 22 43; 8:1 9; Ew. Łukasza 7:11 15; 1 Nefi 11:31; Mosjasz 3:5 6; 3 Nefi 17:5 9. Sydney S. Reynolds, Bóg cudów, Liahona, lipiec 2001, str Ew. Mateusza 10:1 8; 16:15 19; 17:1 8; Dzieje Apostolskie 1:21 22; 2:22 24, 32; 3:12 16; 4:31 33; 5:29 32; Nauki i Przymierza 107:23. Boyd K. Packer, Dwunastu, Ensign lub Liahona, maj 2008, str Preview 9

10 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA Lekcja Tytuł Zalecane materiały do studiowania: 14 Jezus Chrystus jest Mesjaszem 15 Jezus Chrystus ustanowił sakrament 16 Zbawiciel zadośćuczynił za grzechy całej ludzkości 17 Zbawiciel cierpiał i umarł na krzyżu na Kalwarii 18 Zbawiciel służył w świecie duchów 19 Pan zmartwychwstał 20 Zbawiciel służył Swoim innym owcom 21 Jezus Chrystus ustanowił Swój Kościół 22 Ojciec i Syn ukazali się Józefowi Smithowi Ew. Mateusza 21:1 11; Ew. Łukasza 4:16 24; Ew. Jana 6:5 15, 31 32, 49 53, Guide to the Scriptures [Przewodnik po pismach świętych]: Messiah ; scriptures.lds.org. G. Homer Durham, Jesus the Christ: The Words and Their Meaning, Ensign, maj 1984, str Ew. Mateusza 26:26 28; Ew. Łukasza 22:17 20; I List do Koryntian 11:27 30; 3 Nefi 18:1 11, 28 29; 20:8 9; Nauki i Przymierza 20: Dallin H. Oaks, Spotkanie sakramentalne i sakrament, Ensign lub Liahona, listopad 2008, str Ew. Marka 14:33 36; Ew. Łukasza 22:39 46; Ew. Jana 15:13; I List Piotra 3:18; 2 Nefi 9:21; Mosjasz 3:7; Alma 7:11 13; Nauki i Przymierza 19: David A. Bednar, Zadośćuczynienie i podróż w doczesności, Liahona, kwiecień 2012, str Ew. Mateusza 27:26 54; Ew. Łukasza 23:34 46; Ew. Jana 10:11 18; 19:10 11, 19 37; 1 Nefi 19:9. Jeffrey R. Holland, Żaden nie był z Nim, Ensign lub Liahona, maj 2009, str Ew. Łukasza 23:39 43; I List Piotra 3:18 20; 4:6; Nauki i Przymierza 128:15, 22; 138:1 37. Spencer J. Condie, The Savior s Visit to the Spirit World, Ensign, lipiec 2003, str Ew. Łukasza 24:1 48; Ew. Jana 20; I List do Koryntian 15:1 29, Dallin H. Oaks, Zmartwychwstanie, Liahona, lipiec 2000, str Ew. Jana 10:11 16; 3 Nefi 11:1 17; 15:16 21,; 16:1 3. Ronald A. Rasband, One by One, Ensign, listopad 2000, str Ew. Mateusza 10:1 4; 16:19; 17:3 7; 18:18; Dzieje Apostolskie 2:1 6, 14 26; 4:1 13, 18 21; Dzieje Apostolskie 10:9 20, 25 28, 34 35, 44 48; Dzieje Apostolskie 15:1 11, 13 19; List do Efezjan 2:19 20; 4: Jeffrey R. Holland, Prorocy, widzący i objawiciele, Ensign lub Liahona, listopad 2004, str Józef Smith Historia 1:5 26. Dieter F. Uchtdorf, Owoce Pierwszej Wizji, Ensign lub Liahona, maj 2005, str Neil L. Andersen, Józef Smith, Ensign lub Liahona, listopad 2014, str Preview

11 WSTĘP DO PODRĘCZNIKA DLA NAUCZYCIELA: JEZUS CHRYSTUS I WIECZNA EWANGELIA Lekcja Tytuł Zalecane materiały do studiowania: 23 Zbawiciel przywrócił Swoje kapłaństwo, Kościół i ewangelię Nauki i Przymierza 1:17, 38; 18:33 35; Józef Smith Historia 1: Tad R. Callister, Jaki jest projekt Kościoła Chrystusa? (Uroczyste spotkanie Kościelnego Systemu Edukacji dla młodych dorosłych, 12 stycznia 2014); LDS.org. 24 On żyje! Mosjasz 5:1 15; Nauki i Przymierza 45:3 5; 76:19 24; 110: Jezus Chrystus powróci 26 Jezus Chrystus będzie panował jako Król królów i Sędzia świata 27 Jezus Chrystus jest światłem, życiem i nadzieją świata 28 Osobiste świadectwo o Jezusie Chrystuse Ew. Mateusza 25:1 13; Nauki i Przymierza 133:3 19. Guide to the Scriptures [Przewodnik po pismach świętych], Second Coming of Jesus Christ [Drugie Przyjście Jezusa Chrystusa]; scriptures.lds.org. Dallin H. Oaks, Przygotowanie na Drugie Przyjście, Ensign lub Liahona, maj 2004, str Ew. Mateusza 25: Rozdział 45, Millennium, Zasady ewangelii [2009], str Rozdział 46, Sąd ostateczny, Zasady ewangelii [2009], str Psalm 146:5; Ew. Jana 8:12; List do Rzymian 5:3 5; 15:13; I List Piotra 1:3; Eter 12:4, 32; Moroni 7:3, 40 41; Nauki i Przymierza 88:6 13; 138:14. Dieter F. Uchtdorf, Nadzieja na boskie światło, Ensign lub Liahona, maj 2013, str. 70, Ew. Mateusza 5:14 16; 2 Nefi 25:26; Mosjasz 18:8 11; 3 Nefi 18:24. D. Todd Christofferson, Becoming a Witness of Christ, Ensign, marzec 2008, str Preview 11

12 1. Jezus jest Żyjącym Chrystusem Wprowadzenie Współcześni świadkowie złożyli następujące oświadczenie: Składamy świadectwo, jako Jego należycie wyświęceni Apostołowie że Jezus jest Żyjącym Chrystusem ( Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 3). Ponieważ świat wydaje się być nieświadomy prawdziwej natury Jezusa Chrystusa i Jego relacji z Bogiem Ojcem, niezbędni są wierni świadkowie Umiłowanego Syna Bożego. Celem tej lekcji jest pomóc uczniom uzmysłowić sobie tę potrzebę i nauczyć ich, jak lepiej składać świadectwo o Jezusie Chrystusie rodzinie, przyjaciołom i bliźnim. Dodatkowe źródła Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str Dieter F. Uchtdorf, Siła osobistego świadectwa, Ensign lub Liahona, listopad 2006, str Propozycje dotyczące nauczania Żyjący Chrystus Napisz na tablicy następujące pytanie: Kim jest Jezus Chrystus i dlaczego w Niego wierzycie? Powiedz uczniom, że wiele osób w odpowiedzi na to pytanie składa swoje świadectwo. Jedno ze świadectw odnajdziemy w hymnie: Ja wiem, że żyje Zbawiciel mój (Hymny oraz pieśni dla dzieci, str. 64). Przygotuj dla uczniów tekst hymnu i podziel ich na cztery grupy. Rozdziel zwrotki hymnu pomiędzy grupy i poproś, aby każda z nich przeczytała słowa swojej zwrotki. Po upływie wyznaczonego czasu zadaj uczniom następujące pytania: Jakich słów czy zdań użyto w tym hymnie, aby wyrazić to, kim jest Jezus Chrystus i co dla nas robi? (Odpowiedzi powinny zawierać: żyje Pan, by wiecznie dodać sił, mądry przyjaciel mój, Król mój, Kapłan, Prorok, Pan, Zbawiciel mój. Błogosławi nas swoją miłością, wstawia się za nami, prowadzi nas, pociesza i daje nam każdy dzień życia). Jakie słowa zawarte w tym hymnie opisują sposób, w jaki świadectwo o Jezusie Chrystusie może na nas wpłynąć? (Odpowiedzi powinny zawierać: pociechy zdrój oraz radości zdrój ). Powiedz uczniom, że Rada Prezydenta Kościoła wraz z Kworum Dwunastu Apostołów opublikowała swoje zbiorowe świadectwo o Jezusie Chrystusie w proklamacji: Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów (zob. Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2 3). Daj każdemu uczniowi kopię tego świadectwa i wyjaśnij, że ten kurs składa się między innymi z lekcji, których tematyka związana jest z doktrynami i zasadami, o jakich mowa w tym natchnionym dokumencie. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos pierwszy akapit: 12 Preview

13 LEKCJA 1: JEZUS JEST ŻYJĄCYM CHRYSTUSEM Kiedy obchodzimy rocznicę narodzin Jezusa Chrystusa, które miały miejsce dwa tysiące lat temu, ofiarowujemy nasze świadectwo o prawdziwości Jego niezrównanego życia oraz nieskończonej czystości Jego wielkiej, zadość czyniącej ofiary. Żadna inna osoba nie miała tak głębokiego wpływu na wszystkich, którzy żyli dotąd i będą jeszcze żyli na ziemi (Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2). W jaki sposób chcielibyście, żeby zdobyta w trakcie studiowania wiedza o Jezusie Chrystusie i Jego wiecznej ewangelii wpłynęła na was w tym semestrze? (Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, możesz podkreślić, że szczere studiowanie dziejów życia Jezusa Chrystusa pomoże nam docenić ogromny wpływ, jaki On miał i może mieć na nasze życie). W jaki sposób Zbawiciel wpłynął na życie wszystkich ludzi, którzy żyli i będą żyć na ziemi? (Kiedy uczniowie odpowiedzą, nie zapomnij podkreślić uniwersalnego znaczenia Zadośćuczynienia Zbawiciela). Wyjaśnij uczniom, że na tym kursie skupimy się na wiecznej służbie Zbawiciela w czasie Jego życia przed narodzeniem, życia w doczesności i życia po śmierci. Kiedy uczniowie będą zdobywać wiedzę o wielu boskich rolach Zbawiciela, pogłębi się ich miłość do Niego i świadectwo o Nim. Ew. Jana 20:30 31; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26 Pisma święte powstały, aby ludzie mogli uwierzyć w Jezusa Chrystusa Zapytaj uczniów, ile, według nich, powstało książek o Jezusie Chrystusie. Wyjaśnij, że właściwe studiowanie dziejów życia Jezusa Chrystusa musi opierać się na pismach świętych. Poproś troje uczniów, aby po kolei przeczytali na głos po jednym z następujących fragmentów z pism świętych: Ew. Jana 20:30 31; 1 Nefi 6:4 i 2 Nefi 25:23, 26. Poproś uczniów, aby śledzili tekst w swoich pismach świętych i wyszukali powody, dla których pisma święte stanowią cenne źródło wiedzy na temat wiecznej służby Zbawiciela. Jakiej zasady dotyczącej celu istnienia pism świętych uczymy się z tych fragmentów? (Uczniowie mogą odpowiedzieć na różne sposoby, ale powinni rozpoznać następującą zasadę: Kiedy studiujemy fragmenty z pism świętych dotyczące Zbawiciela, wzrasta nasze świadectwo o Nim i zbliżamy się do Niego). Pokaż następującą wypowiedź Starszego D. Todda Christoffersona z Kworum Dwunastu Apostołów i poproś któregoś z uczniów o przeczytanie jej na głos: Kluczowym celem wszystkich pism świętych jest wypełnianie naszych dusz wiarą w Boga Ojca i w Jego Syna Jezusa Chrystusa [ ] ). Wiara przychodzi poprzez świadectwo Ducha Świętego do naszych dusz, Duch do ducha, gdy słyszymy lub czytamy słowo Boga. I wiara dojrzewa, gdy nadal napawamy się tym słowem ( Błogosławieństwo pism świętych, Ensign lub Liahona, maj 2010, str. W jaki sposób pisma święte mogą pomóc nam wzmocnić wiarę i zbliżyć się do Jezusa Chrystusa? W jaki sposób studiowanie pism świętych przyczyniło się do wzmocnienia waszej wiary i świadectwa o Jezusie Chrystusie? Preview 13

14 LEKCJA 1: JEZUS JEST ŻYJĄCYM CHRYSTUSEM Rozdaj wszystkim uczniom kopie listy materiałów źródłowych, które wypisane są w części tego kursu zatytułowanej Materiały do studiowania dla uczniów. (Może to być wersja wydrukowana lub możesz wyjaśnić uczniom, gdzie znajdą wersję elektroniczną). Zachęć uczniów, aby w tym semestrze podczas codziennego studiowania pism świętych skupili się na materiałach do studiowania dla uczniów. Zapewnij ich, że jeśli podołają temu zadaniu, zdobędą wiedzę mocą Ducha Świętego i zbliżą się do Zbawiciela. Stawanie się świadkami Jezusa Chrystusa Wyjaśnij uczniom, że samo studiowanie o Zbawicielu z pism świętych nie wystarczy. Musimy również zdobyć osobiste duchowe świadectwo, czyli świadectwo uzyskane mocą Ducha Świętego, że Jezus jest Chrystusem, Pomazańcem, naszym Zbawicielem i Odkupicielem. Przeczytaj klasie następującą wypowiedź Prezydenta Dietera F. Uchtdorfa z Rady Prezydenta Kościoła: Nie możemy polegać na świadectwach innych ludzi. Musimy wiedzieć dla nas samych. Prezydent Gordon B. Hinckley powiedział: Każdy święty w dniach ostatnich ma obowiązek wiedzieć dla siebie samego lub siebie samej z pewnością i bez wątpliwości, że Jezus jest zmartwychwstałym, żyjącym Synem żyjącego Boga ( Fear Not to Do Good, Ensign, maj 1983, str. 80). Źródłem tej pewnej wiedzy i mocnego przekonania jest boskie objawienie, że świadectwem Jezusa jest duch proroctwa (Objawienie 19:10). Otrzymujemy to świadectwo, gdy Duch Święty przemawia do ducha wewnątrz nas [ ]. Rdzeniem tego świadectwa zawsze będzie wiara w Jezusa Chrystusa i wiedza o Nim i Jego boskiej misji ( Siła osobistego świadectwa, Ensign lub Liahona, listopad 2006, str. 38). Jak myślicie, dlaczego Jezus Chrystus powinien być rdzeniem naszego świadectwa? Jak myślicie, co Jezus Chrystus chciałby, byście uczynili ze swoim świadectwem o Nim? Pokaż następującą wypowiedź Starszego D. Todda Christoffersona z Kworum Dwunastu Apostołów i poproś któregoś z uczniów o przeczytanie jej na głos: Ludzie powinni być w stanie dostrzec w nas coś z Jezusa Chrystusa.. To, jak się się zachowujemy, mówimy, wyglądamy, a nawet myślimy, będzie odzwierciedleniem Jego i tego, jak On by się zachowywał [ ]. Mimo że nie byliśmy z Nim podczas Jego służby, studiowanie pism świętych, daje nam możliwość ujrzenia Jezusa i dowiedzenia się o tym, co mówił i czynił. Naśladując Jezusa, składamy o Nim świadectwo ( Becoming a Witness of Christ, Ensign, marzec 2008, str. 60). Zadaj uczniom dodatkowe pytania: Jak na podstawie waszych obserwacji zachowują się osoby, które swoimi czynami świadczą o Jezusie Chrystusie? Co możemy zrobić, aby nasze świadectwo o Zbawicielu miało większy wpływ na innych, mając na uwadze świat, w którym obecnie żyjemy? Zaświadcz, że kiedy mocą Ducha Świętego uzyskujemy świadectwo o Jezusie Chrystusie, naszym obowiązkiem jest składanie świadectwa innym. 14 Preview

15 LEKCJA 1: JEZUS JEST ŻYJĄCYM CHRYSTUSEM Zachęć uczniów, aby każdego dnia byli przygotowani, by świadczyć o Jezusie Chrystusie słowem i czynem. Zachęć ich również, aby przed każdymi zajęciami przeczytali partię materiałów do studiowania dla uczniów wyznaczoną na daną lekcję i byli gotowi do dzielenia się swoimi spostrzeżeniami, do zadawania pytań i uczestniczenia w dyskusji. Materiały do studiowania dla uczniów Ew. Jana 20:30 31; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26. Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str Dieter F. Uchtdorf, Siła osobistego świadectwa, Ensign lub Liahona, listopad 2006, str Preview 15

16 2. Jezus Chrystus jest w centrum ludzkiej historii Wprowadzenie Współcześni prorocy, świadcząc o zasadniczej roli Jezusa Chrystusa w planie Ojca Niebieskiego, głoszą: Uroczyście świadczymy, że Jego życie, które jest w centrum ludzkiej historii, ani nie rozpoczęło się w Betlejem, ani nie zakończyło się na Kalwarii ( Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2). Ta lekcja pomoże uczniom lepiej zrozumieć to, że Ojciec Niebieski ustanowił plan zbawienia w świecie przed życiem doczesnym i wyznaczył Jehowę, czyli nienarodzonego jeszcze Jezusa Chrystusa, by stał się centralną postacią tego planu. Uczniowie będą zachęcani, aby Jezus Chrystus zajął centralne miejsce w ich życiu. Dodatkowe źródła Robert D. Hales, Wolna wola: niezbędna w planie życia, Ensign lub Liahona, listopad 2010, str Dallin H. Oaks, The Great Plan of Happiness, Ensign, listopad 1993, str Propozycje dotyczące nauczania Alma 12:22 34 Zbawiciel odgrywa kluczową rolę w planie Boga Pokaż następującą wypowiedź Starszego Alexandra B. Morrisona, Siedemdziesiątego, i poproś jednego z uczniów, aby przeczytał ją na głos: Poproś uczniów, aby uważnie słuchali i zwrócili uwagę na to, co Ojciec Niebieski przedstawił Swoim dzieciom w świecie przed życiem doczesnym: Dawno temu, zanim powstała ziemia, na której teraz mieszkamy, Bóg, nasz Ojciec, [ ] stworzył plan [ ]. [Ten] plan zakładał doskonały sposób na to, aby wszystkie dzieci Boga mogły osiągnąć nieśmiertelność i uzyskać życie wieczne ( Life the Gift Each Is Given, Ensign, grudzień 1998, str ). O jakich możliwych do zdobycia błogosławieństwach, będących częścią planu Bożego, mówił Starszy Morrison? (Wyjaśnij, że nieśmiertelność nawiązuje do zmartwychwstania bowiem nie będzie już fizycznej śmierci natomiast życie wieczne to rodzaj życia, jakie wiedzie Bóg). Poproś uczniów, aby po cichu przeczytali następujący werset: Alma 12:25 i wyszukali, jak Alma nazwał plan Boga i kiedy ten plan został przygotowany. Niech uczniowie opowiedzą, co znaleźli. (Alma nauczał, że Boży plan odkupienia był przygotowany od założenia świata. Gdy uczniowie odpowiedzą, możesz zwrócić uwagę na jeszcze inne określenia planu Bożego, takie jak: [plan] miłosierdzia Wielkiego Stworzyciela [2 Nefi 9:6], plan zbawienia [Alma 24:14], [wielki plan] Wiecznego Boga [Alma 34:9], wielki plan szczęścia [Alma 42:8] oraz wieczne przymierze [NiP 22:1; 45:9; 66:2]). Poproś uczniów, aby w parach przestudiowali następujący fragment: Alma 12:22 32 i wyszukali powód, dla którego plan Boży jest nazwany planem odkupienia. Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro uczniów, aby powiedzieli reszcie klasy o tym, co 16 Preview

17 LEKCJA 2: JEZUS CHRYSTUS JEST W CENTRUM LUDZKIEJ HISTORII znaleźli. Pomóż uczniom lepiej zrozumieć ten fragment, zadając im następujące pytania: Jaki, według nauk Almy, byłby nasz wieczny los, gdyby nie plan odkupienia? (Bez planu odkupienia nie byłoby ani zmartwychwstania umarłych, ani odkupienia z grzechów, a ludzkość na wieczność pozostałaby zagubiona i upadła w stanie fizycznej i duchowej śmierci [zob. także 2 Nefi 9:6 13]). Dlaczego konieczne było zapewnienie sposobu na pokonanie tych przeszkód? Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos wersety: Alma 12: Pozostali uczniowie niech śledzą tekst w swoich pismach i wyszukają zapis o tym, co Bóg przygotował, by odkupić Swoje dzieci. Pomóż uczniom sformułować doktrynę bądź zasadę, której uczymy się z tych wersetów, zadając im następujące pytania: Jak podsumowalibyście to, co Jezus umożliwił nam dzięki Bożemu planowi? (Odpowiedzi powinny zawierać następujące stwierdzenie: Jeśli nawrócimy się i nie znieczulimy swoich serc, dzięki Jednorodzonemu Synowi Bożemu dostąpimy miłosierdzia i otrzymamy odpuszczenie grzechów. Jedynie za pośrednictwem Jezusa Chrystusa możemy otrzymać odpuszczenie grzechów i przebywać w obecności Ojca Niebieskiego). Złóż świadectwo, że Jezus Chrystus jest centralną postacią planu Bożego i że dzięki Jego Zadośćuczynieniu możemy uzyskać nieśmiertelność i otrzymać życie wieczne. Abraham 3:24 27; I List Piotra 1:19 20 Jezus Chrystus został wybrany przed narodzeniem na naszego Zbawiciela Poproś uczniów, aby przeszukali następujące fragmenty: Abraham 3:24 27 oraz I List Piotra 1:19 20 i znaleźli, czego uczymy się z nich na temat roli Zbawiciela w planie Bożym. Następnie zadaj poniższe pytania: (Uwaga: Zadając te pytania, możesz pomóc uczniom nauczyć się, jak analizować fragmenty z pism świętych i rozpoznawać zawarte w nich doktryny). Co oznaczają zwroty pierwszy stan oraz stan drugi w wersecie: Abraham 3:26? ( Pierwszy stan odnosi się do życia przed narodzeniem, natomiast stan drugi do życia doczesnego). Kim są trzy postacie, o których mowa w wersecie: Abraham 3:27 i co każda z nich zrobiła? (Ojciec Niebieski, Jezus Chrystus i Szatan. Zaznacz, że w świecie przed życiem doczesnym Ojciec Niebieski wyznaczył Swojego Jednorodzonego Syna, Jezusa Chrystusa, aby odegrał kluczową rolę w Bożym planie). Upewnij się, że uczniowie rozumieją, że Jezus Chrystus, w świecie przed życiem doczesnym, zwany był Jehową. Następnie zapytaj: Do czego Jehowa zobowiązał się w życiu doczesnym, kiedy powiedział do Ojca: Otom jest, wyślij mnie? (Do nauczania Jego ewangelii, założenia Kościoła, cierpienia i śmierci za nasze grzechy oraz do zmartwychwstania). Jaki wpływ na naszą przyszłość miało to, że Ojciec Niebieski wybrał Jehowę na naszego Odkupiciela? Poproś uczniów, aby po cichu przestudiowali werset: Mojżesz 4:2 i wyszukali inne ważne prawdy związane z tym, że Ojciec Niebieski wybrał Jehowę na naszego Zbawiciela i Odkupiciela. Kiedy uczniowie będą mówić o tym, co znaleźli, upewnij się, że rozpoznają następującą prawdę: Jehowa został wybrany na samym początku. Jednym z powodów, dla którego Jehowa został wybrany, było Jego pragnienie Preview 17

18 LEKCJA 2: JEZUS CHRYSTUS JEST W CENTRUM LUDZKIEJ HISTORII wypełniania woli Ojca i oddania Ojcu całej chwały. Aby jeszcze bardziej podkreślić znaczenie tych prawd, pokaż i przeczytaj na głos wypowiedź Starszego Jeffreya R. Hollanda z Kworum Dwunastu Apostołów: [Jezus Chrystus] był widocznie jedyną osobą pośród wszystkich, którzy uczestniczyli w naradzie w niebie która była wystarczająco pokorna i chętna, by zostać wyznaczona przed narodzeniem do [dokonania nieskończonego Zadośćuczynienia] ( The Atonement of Jesus Christ, Ensign, marzec 2008, str. 35). Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, jak by to było być obecnym w chwili, kiedy Ojciec Niebieski powiedział wszystkim Swoim dzieciom, że Jego Pierworodny Syn, Jehowa, zostanie naszym Zbawicielem. Następnie pokaż poniższą wypowiedź Proroka Józefa Smitha ( ) i poproś któregoś z uczniów o przeczytanie jej na głos: Wszyscy byliśmy obecni podczas pierwszej narady w niebie i widzieliśmy, jak Zbawiciel został wybrany i wyznaczony oraz jak powstał plan zbawienia, który zaaprobowaliśmy (Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith [2007], str. 209). Jak myślicie, co musieliście wiedzieć o Jehowie, co pomogło wam poprzeć Go w Jego powołaniu i wyznaczeniu na naszego Zbawiciela i Odkupiciela? Pokaż następującą wypowiedź Starszego Neala A. Maxwella ( ) z Kworum Dwunastu Apostołów: Następnie daj uczniom kilka minut na zapisanie własnych myśli i uczuć na temat Zbawiciela w oparciu o boską prawdę, której nauczał Starszy Maxwell: Nigdy nikt nie zaoferował tak wiele, tak wielu osobom i w tak niewielu słowach, jak Jezus, kiedy powiedział: Otom jest, wyślij mnie (Abraham 3:27) ( Jesus of Nazareth, Savior and King, Ensign, maj 1976, str. 26). Możesz poprosić kilku uczniów, aby powiedzieli klasie o tym, co napisali. Oddanie Zbawicielowi najważniejszego miejsca w naszym życiu Ponownie zwróć uwagę uczniów na werset: Abraham 3:25, z którego dowiadujemy się, że zamiarem Ojca Niebieskiego było wyznaczenie życia doczesnego jako czasu próby, kiedy to okaże się, czy będziemy posłuszni Jego przykazaniom. Pokaż poniższą wypowiedź Starszego Roberta D. Halesa z Kworum Dwunastu Apostołów. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie jej na głos, a resztę uczniów o to, żeby zwrócili uwagę na wybór, którego musimy dokonać, a który jest częścią naszej doczesnej próby: Pomyślcie o tym: w naszym przedziemskim stanie dokonaliśmy wyboru, by naśladować Zbawiciela, Jezusa Chrystusa! A ponieważ tak się stało, dozwolone nam było przyjść na ziemię. Świadczę, że dokonując takiego samego wyboru, by naśladować Zbawiciela obecnie, podczas gdy jesteśmy tutaj na ziemi otrzymamy jeszcze większe błogosławieństwo w wieczności. Jednak niech to będzie wiadome: musimy nadal opowiadać się za Zbawicielem. Ważą się losy wieczności, a mądre wykorzystywanie przez nas naszej woli oraz nasze uczynki są niezbędne do tego, abyśmy otrzymali życie wieczne ( Wolna wola: niezbędna w planie życia, Ensign lub Liahona, listopad 2010, str. 25). 18 Preview

19 LEKCJA 2: JEZUS CHRYSTUS JEST W CENTRUM LUDZKIEJ HISTORII Aby pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć zasadę bądź prawdę, której nauczał Starszy Hales, zadaj następujące pytania: Czego możecie nauczyć się z wypowiedzi Starszego Halesa na temat naszych wyborów w tym życiu? (Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, złóż świadectwo, iż dokonując wyboru, że Zbawiciel będzie w centrum naszego życia, otrzymamy większe błogosławieństwa w wieczności). Jak myślicie, co Starszy Hales miał na myśli, mówiąc, że ważą się losy wieczności? Jakie są postawy i zachowania wskazujące na to, że ktoś dokonał wyboru, że będzie naśladować Jezusa Chrystusa? (Zapisz odpowiedzi uczniów na tablicy). Wyjaśnij, że większości z nas łatwo jest skupić się na Zbawicielu w niedzielę. Ale co możemy zrobić, aby był On ważną częścią naszego życia w ciągu tygodnia? Daj uczniom czas, by mogli się zastanowić nad tym, co zrobili dziś, by móc się skupić na Zbawicielu. Poproś ich, aby zapisali swoje przemyślenia dotyczące tego, co mogą zrobić dziś, aby Zbawiciel pełniej zajmował centralne miejsce ich życia. Zachęć ich, aby zobowiązali się przed Ojcem Niebieskim, że to uczynią. Zakończ lekcję, składając świadectwo o prawdzie, której dziś nauczałeś. Materiały do studiowania dla uczniów Alma 12:22 34; 34:9; 42:8, 11; Nauki i Przymierza 22:1; 45:9; 66:2; Abraham 3:24 27; I List Piotra 1:19 20; Mojżesz 4:2. Robert D. Hales, Wolna wola: niezbędna w planie życia, Ensign lub Liahona, listopad 2010, str Preview 19

20 3. Jehowa i Jego służba przed narodzeniem Wprowadzenie Według współczesnych proroków Jezus Chrystus nauczał prawd wieczności, realności naszej przedśmiertnej egzystencji, celu naszego życia na ziemi oraz tego, kim potencjalnie mogą być synowie i córki Boga w przyszłym życiu ( Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów, Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2). Podczas tej lekcji uczniowie dowiedzą się, że w życiu przed przyjściem na świat ich wiara w to, że Jehowa (Jezus Chrystus) dokona Zadośćuczynienia, umożliwiła im pokonanie Szatana podczas Wojny w Niebie. Dostrzegą również to, że w świecie przed życiem doczesnym Jehowa znacznie przewyższał pozostałe dzieci Boga pod względem wszystkich boskich cech. Dodatkowe źródła Richard G. Scott, Jesus Christ, Our Redeemer, Ensign, maj 1997, str , 59. The Father and the Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and the Quorum of the Twelve Apostles, Ensign, kwiecień 2002, str Propozycje dotyczące nauczania Objawienie 12:7 11; Mojżesz 4:3 Rola Jehowy podczas Wojny w Niebie Zapisz na tablicy słowo wojna i zapytaj uczniów, jakie wyobrażenie wojny przychodzi im do głowy. Poproś, aby przejrzeli wersety: Objawienie 12:7, 9 i zastanowili się, o jakiej wojnie w nich mowa (o Wojnie w Niebie). Poproś uczniów, aby powiedzieli, co, według nich, zaszło w czasie tej wojny. Pokaż następującą wypowiedź Starszego Bruce a R. McConkiego ( ) z Kworum Dwunastu Apostołów i poproś któregoś z uczniów o przeczytanie jej na głos: Jakim rodzajem wojny [była Wojna w Niebie]? Takim samym rodzajem, z jakim mamy do czynienia na ziemi; jedynym rodzajem, jaki mogą toczyć Szatan i istoty duchowe była to wojna na słowa, zgiełk opinii, konflikt poglądów, wojna pomiędzy prawdą a fałszem (Doctrinal New Testament Commentary, 3 tomy [ ], 3:518). Zapytaj uczniów: Jakie jest podobieństwo między Wojną w Niebie, a wojną, którą toczy Szatan z dziećmi Boga w życiu doczesnym, zgodnie z tym, co powiedział Starszy McConkie? Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos wersetu: Objawienie 12:10, a innego ucznia o przeczytanie wersetu: Mojżesz 4:3. Możesz również zaproponować, żeby uczniowie zapisali sobie odnośniki do tych fragmentów w pismach świętych. Niech zapiszą odsyłacz do wersetu: Mojżesz 4:3 na marginesie wersetu: Objawienie 12:10 i vice versa. Wyjaśnij, że oskarżyciel braci naszych (Objawienie 12:10) to Szatan. Następnie zapytaj: W jaki sposób, zgodnie z wersetem: Mojżesz 4:3, Szatan został strącony ze świata istniejącego przed życiem doczesnym? Poproś uczniów, aby po cichu przeczytali werset: Objawienie 12:11. Zadając poniższe pytania, pomóż im sformułować zasadę, której uczymy się na podstawie tego wersetu: 20 Preview

21 LEKCJA 3: JEHOWA I JEGO SŁUŻBA PRZED NARODZENIEM Jak podsumowalibyście to, czego uczymy się z wersetu 11. na temat skutków Zadośćuczynienia Jezusa Chrystusa? (Uczniowie powinni rozpoznać następującą prawdę: Ponieważ pewne było, że Jezus Chrystus dokona Zadośćuczynienia, jego skutki widoczne były już w świecie istniejącym przed życiem doczesnym. Jest On zwany [Barankiem, który został zabity] od założenia świata [Objawienie 13:8; zob. też Mosjasz 4:7; Mojżesz 7:47]). W jaki sposób to, co jest zapisane w wersecie: Objawienie 12:11, może pomóc wam w waszej osobistej walce z Szatanem w tym życiu? (Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, zapisz na tablicy następującą zasadę: Możemy pokonać Szatana, kiedy będziemy polegać na Jezusie Chrystusie, który dokonał Zadośćuczynienia i kiedy będziemy składać innym nasze świadectwo i pozostaniemy mu wierni). Abraham 3:15 25; Nauki i Przymierza 138:55 56 Jehowa przewyższa nas we wszystkim Powiedz uczniom, że w życiu przed narodzeniem przygotowywaliśmy się, by przyjść na ziemię. Pokaż następującą wypowiedź Proroka Józefa Smitha ( ) i poproś któregoś z uczniów o przeczytanie jej na głos: str. 210). Sam Bóg, spostrzegłszy, że znajduje się pośród duchów i chwały, jako że był bardziej inteligentny, uznał za właściwe ustanowienie praw, dzięki którym reszta istnień miałaby przywilej postępu, tak jak On. Nasz związek z Bogiem umożliwia nam zdobywanie wiedzy. On ma moc ustanawiania praw, by pouczać słabsze inteligencje tak, aby mogły być wywyższone, jak On (Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith [2007], Zadaj następujące pytania: Czego możecie się nauczyć z wypowiedzi Józefa Smitha o tym, czego pragnie dla nas Ojciec Niebieski? (Ojciec Niebieski chce, abyśmy wzrastali i rozwijali się duchowo, żebyśmy stali się bardziej Jemu podobni). Napisz na tablicy następujące pytania i poproś uczniów, aby przeczytali wersety: Abraham 3:24 25 i znaleźli odpowiedzi. Kim był jeden podobny Bogu, pomiędzy nimi (werset 24.)? Jaką odegrał rolę? O jakim celu życia doczesnego jest tutaj mowa? Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro uczniów, aby podali swoje odpowiedzi reszcie klasy. Następnie poproś uczniów, aby przejrzeli wersety: Nauki i Przymierza 138:55 56 i zwrócili uwagę na to, co jeszcze się wydarzyło, by dzieciom Boga powiodło się w życiu doczesnym. Aby pomóc uczniom odnieść ten fragment do samych siebie, zadaj następujące pytania: W jaki sposób, zgodnie z treścią tych wersetów, przygotowaliśmy się do przyjścia na ziemię? Poproś uczniów, aby zastanowili się przez chwilę nad tym, jakie cechy Zbawiciel posiadał w świecie przed życiem doczesnym. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos następujące wersety: Abraham 3:19, 21. Niech pozostali uczniowie śledzą tekst Preview 21

22 LEKCJA 3: JEHOWA I JEGO SŁUŻBA PRZED NARODZENIEM w swoich pismach świętych i odszukają, czego uczymy się z nich o Jezusie Chrystusie. Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, wręcz każdemu z nich kopię poniższych wypowiedzi Starszego Neala A. Maxwella ( ) i Starszego Bruce a R. McConkiego ( ) z Kworum Dwunastu Apostołów. Poproś, aby je przeczytali i zaznaczyli słowa i zwroty, z których uczymy się o Zbawicielu: Pod względem inteligencji i osiągnięć, [Jezus Chrystus] znacznie przewyższa indywidualne i zbiorowe zdolności i sukcesy wszystkich ludzi, którzy żyli, żyją i żyć będą! (Zob. Abraham 3:19) (Neal A. Maxwell, O, Divine Redeemer, Ensign, listopad 1981, str. 8). Będąc podległe prawu i posiadając wolną wolę, wszystkie duchy ludzkie, jeszcze w Wiecznej Obecności, w różnym stopniu rozwinęły predyspozycje, talenty, umiejętności i zdolności wszelkiego typu i rodzaju. W długim okresie preegzystencji powstała nieskończona różnorodność talentów i zdolności [ ]. Pan obdarzył nas wszystkich wolną wolą, dał nam prawa, które miały nam umożliwić postęp, rozwój i upodabnianie się do Niego. Pouczał nas też i usilnie napominał, byśmy obrali właściwy kurs wiodący ku chwale i wyniesieniu. On sam był uosobieniem i ucieleśnieniem wszelkiego dobra. Wszelkie pożądane cechy i walory były Mu właściwe w swej wiecznej pełni. Wszystkie Jego posłuszne dzieci w taki czy inny sposób zaczęły stawać się do Niego podobne. Tą wspaniałą różnorodnością talentów i zdolności, która panowała wtedy wśród nas, cieszymy się i tutaj. Niektórzy celują w jednych, a inni w innych dziedzinach. Jednorodzony przewyższa nas we wszystkim (Bruce R. McConkie, The Mortal Messiah, 4 tomy [ ], 1:23). Zapytaj uczniów, co w tych wypowiedziach zwróciło ich uwagę. Jeśli zajdzie taka potrzeba, zadaj następujące pytanie: Czego dowiadujemy się z wypowiedzi tych dwóch Apostołów na temat wyjątkowych cech charakteru Jehowy w świecie przed życiem doczesnym? (Uczniowie powinni zrozumieć, że w świecie przed tym życiem Jehowa przewyższał umiejętności i osiągnięcia wszystkich dzieci Ojca Niebieskiego). Daj uczniom kilka minut na zastanowienie się nad służbą Zbawiciela w życiu przed narodzeniem i na zapisanie swoich przemyśleń i uczuć. Poproś kilkoro z nich, aby powiedzieli reszcie klasy o tym, co zapisali. Zakończ lekcję, zachęcając uczniów, aby zastanowili się, jak wiedza na temat służby Zbawiciela przed narodzeniem i Jego wyjątkowego charakteru może pomóc im pogłębić miłość do Niego i wiarę w Niego. Materiały do studiowania dla uczniów Objawienie 12:7 11; Abraham 3:15 25; Nauki i Przymierza 138: Richard G. Scott, Jesus Christ, Our Redeemer, Ensign, maj 1997, str , Preview

23 Jehowa stworzył ziemię 4. Wprowadzenie W dokumencie pt.: Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów czytamy: Pod kierownictwem Swojego Ojca [Jezus Chrystus] był Stworzycielem ziemi. Wszystko przez nie powstało, a bez niego nic nie powstało, co powstało [Ew. Jana 1:3] (Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2). Kiedy uczniowie pojmą wieczne cele stworzenia ziemi, będą żyć z większym pragnieniem wypełnienia miary swego stworzenia. Dodatkowe źródła Russell M. Nelson, Stworzenie, Liahona, lipiec 2000, str Jeśli masz dostęp do wersji w swoim języku, możesz przeczytać następującą pozycję: Neal A. Maxwell, Our Creator s Cosmos, w: By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, wyd. Richard Neitzel Holzapfel i Kent P. Jackson (2009), str Propozycje dotyczące nauczania I Ks. Mojżeszowa 1:1; Ew. Jana 1:1 3; List do Hebrajczyków 1:1 2; Jakub 4:9; Nauki i Przymierza 38:1 3; 76:22 24; 104:14 17; Mojżesz 1:30 33; 2:1 Jehowa stworzył ziemię Zaprezentuj przedmiot, który ktoś dla ciebie zrobił (na przykład ręcznie wykonany prezent). Podziel się z klasą swoimi uczuciami odnośnie do tego przedmiotu i osoby, od której go otrzymałeś. Następnie zapytaj: Czy kiedyś ktoś zrobił coś dla was? Jakimi uczuciami darzycie tę osobę? Poproś uczniów, aby porównali i znaleźli różnice w następujących fragmentach: I Ks. Mojżeszowa 1:1; Ew. Jana 1:1 3; List do Efezjan 3:9; List do Hebrajczyków 1:1 2 oraz Mojżesz 2:1. Poproś uczniów o wypisanie na tablicy podobieństw i różnic, które dostrzegli w tych fragmentach. (Uwaga: Kiedy uczniowie nauczą się porównywać i znajdować różnice pomiędzy fragmentami, doktryny i zasady staną się dla nich wyraźniejsze). Następnie zapytaj: Kto, zgodnie z treścią tych fragmentów, stworzył ziemię? (Podkreśl to, że Jehowa stworzył ziemię pod kierownictwem Ojca lub to, że całe Stworzenie świata zostało zaplanowane przez [Ojca Niebieskiego] jak nauczał Starszy Russell M. Nelson z Kworum Dwunastu Apostołów ( Stworzenie, Liahona, lipiec 2000, str. 102). Daj uczniom czas, aby po cichu przeczytali i porównali następujące fragmenty: Nauki i Przymierza 76:22 24; 104:14 17 i Mojżesz 1: Niech znajdą to, co jeszcze stworzył Jehowa. Jeśli zajdzie taka potrzeba, możesz zaznaczyć, że stworzył On niezliczone światy oraz że pełna jest ziemia, i jest wszystkiego dość i w nadmiarze (NiP 104:17). Pomóż uczniom dokonać analizy tego fragmentu, zadając następujące pytanie: Co, zgodnie z tym, co sugeruje ten werset, Zbawiciel musiał wiedzieć, kiedy tworzył ziemię? (Musiał wiedzieć, jak wielu ludzi będzie żyło na ziemi i jakie będą ich potrzeby na przestrzeni różnych epok). Preview 23

24 LEKCJA 4: JEHOWA STWORZYŁ ZIEMIĘ Wyjaśnij uczniom, że należy wiedzieć zarówno, kto stworzył ziemię, jak i jaką mocą została ona stworzona. Poproś uczniów, aby porównali następujące fragmenty i dopisali do nich odnośniki: Mormon 9:16 17; Nauki i Przymierza 38:1 3; Jakub 4:9 i zwrócili uwagę na to, w jaki sposób ziemia została stworzona. Niech uczniowie swoimi słowami wyjaśnią znaczenie tych fragmentów. Następnie przedstaw poniższą wypowiedź: Jezus Chrystus stworzył ten świat oraz wszystko, co się na nim znajduje. Stworzył także wiele innych światów. Uczynił to mocą kapłaństwa, pod kierownictwem naszego Ojca Niebieskiego (Zasady ewangelii [2009], str. 23). Powiedz, że w pismach świętych znajdujemy tak naprawdę tylko kilka szczegółów dotyczących tego, w jaki sposób ziemia została stworzona, otrzymaliśmy jednak obietnicę, że pewnego dnia wszystko zostanie nam wyjawione (zob. NiP 101:32 34). W pismach świętych możemy natomiast znaleźć więcej szczegółów na temat celu Stworzenia. Przedyskutuj wraz z klasą następujące pytania: Czego możecie dowiedzieć się o Zbawicielu, Jego kapłaństwie oraz pozycji, jaką miał w świecie przed życiem doczesnym, obserwując otaczający was świat wszelkie Boże stworzenie? Jak zrozumienie tych prawd wpływa na wasze świadectwo o Jezusie Chrystusie i wasze uczucia względem Niego? Jak zrozumienie tych praw wpływa na sposób, w jaki myślicie o ziemi? Zanim przejdziesz do dalszej części lekcji, zaznacz, że Zbawiciel stworzył ziemię, ale Ojciec Niebieski jest Ojcem naszych duchów i to On stworzył fizyczne ciała dla Adama i Ewy. 1 Nefi 17:36; 2 Nefi 2:23 25; Nauki i Przymierza 49:16 17; Mojżesz 1:27 33, 39 Cel stworzenia ziemi Podziel uczniów na pary i poproś, żeby zbadali następujące fragmenty: Mojżesz 1:27 33, 39; 1 Nefi 17:36 oraz Nauki i Przymierza 49: Możesz zaproponować, aby zaznaczyli sobie słowa i zdania, które pomogą im znaleźć odpowiedź na pytanie: W jaki sposób wyjaśnilibyście znajomemu, dlaczego ziemia została stworzona?. Poproś kilka par, aby odpowiedziały przed resztą klasy. Uczniowie powinni zauważyć, że Jehowa stworzył ziemię, aby zapewnić dzieciom Boga miejsce, gdzie mogłyby żyć i wzrastać ku życiu wiecznemu. Zapytaj: Co oznacza określenie miara człowieka w wersecie: Nauki i Przymierza 49:17? (Jeśli zajdzie taka potrzeba, wykorzystaj komentarz do fragmentu: Nauki i Przymierza 49:16 17, który znajdziesz w: Doctrine and Covenants Student Manual [(Church Educational System manual, 2001), str. 106]). Poproś uczniów, aby przeczytali po cichu fragment: 2 Nefi 2:18 25, a następnie zadaj poniższe pytania: W jaki sposób warunki panujące w Ogrodzie Eden nie pozwalały Adamowi i Ewie na rozwój przewidziany w planie zbawienia Ojca Niebieskiego? 24 Preview