Czas zapisu: :29:47 Pokój: amr_blonia. [18:29:47] ** przychodzi Rosalia_Rossard...

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Czas zapisu: :29:47 Pokój: amr_blonia. [18:29:47] ** przychodzi Rosalia_Rossard..."

Transkrypt

1 Downloaded from: justpaste.it/1ebv0 Czas zapisu: :29:47 Pokój: amr_blonia [18:29:47] ** przychodzi Rosalia_Rossard... [18:29:47] ** aktualny temat: *wchodzisz na szkolne błonia, towarzyszy Ci tajemniczy półmrok z przebłyskami zachodzącego słońca. Podchodzisz do ławek tworzących półkole wokół ogniska. Czas na lekcję Opieki nad Magicznymi Stworzeniami* T: Historia podziału na 'zwierzęta' i 'istoty' [18:30:23] ** przychodzi ~Zatsune11... [18:30:29] ** przychodzi ~Azizax... [18:30:37] ** przychodzi Nala_Rubin... [18:30:39] ~Zatsune11: heeej [18:30:49] Sophie_Prince: heeejka [18:30:55] ** przychodzi AlexWhite [18:31:18] ~Zatsune11: jak taammm?? ;))) [18:31:31] Sophie_Prince: spokoooooooooo XDD [18:31:43] AlexWhite2001: Przepraszam za spóźnienie [18:31:44] ~Zatsune11: u mnieee teżżżż:ddddddd [18:31:53] ** przychodzi ~Cookiexx... [18:32:02] Rosalia_Rossard: Nie spóźniłaś się xf [18:32:10] Dorothy: Alex, jeszcze nie ma lekcji [18:32:13] ** przychodzi Mati_Janicki... [18:32:14] AlexWhite2001: Ufff... [18:32:15] Zoe_Skarlett: Lekcja się 35 zaczyna [18:32:19] Sophie_Prince: jeszcze 3 minuty xd [18:32:24] ** odchodzi ~Cookiexx [18:32:30] ~Martyna: xd [18:32:33] AlexWhite2001: JEST!!! ZDĄŻYŁAM xd [18:32:38] ** przychodzi Leah_Taylor... [18:32:50] Sophie_Prince: xd [18:32:57] ** przychodzi Taehyung_Poe... [18:33:06] ** przychodzi James_Riddle... [18:33:08] AlexWhite2001: 66 [18:33:09] ** przychodzi ~Mrs.rogacz... [18:33:16] James_Riddle: Dzień dobry [18:33:29] ~Zatsune11: heeej [18:33:31] ** odchodzi ~Azizax [18:33:40] Sophie_Prince: heeeeeeeeeeeeeejo XD [18:33:43] ** przychodzi ~Azizax...

2 [18:33:47] ** przychodzi ~Suzi_ [18:33:47] James_Riddle: xd [18:33:49] ~Mrs.rogacz: Heeej [18:33:49] ** przychodzi ~Cookiexx... [18:33:52] AlexWhite2001: Ej.. ma ktoś notatki z wczorajszych lekcji? [18:33:56] ~Zatsune11: heeej heeeje heeejj [18:33:57] ~Zatsune11: ja mam [18:34:02] James_Riddle: niestety nie :( [18:34:03] AlexWhite2001: Wyślesz mi? [18:34:03] Erica_Will: ja mam c: [18:34:06] Sophie_Prince: tez mam [18:34:08] James_Riddle: mi też? [18:34:09] ~Zatsune11: okej [18:34:09] ~Suzi_134: witam [18:34:15] Taehyung_Poe: *Zakradł się na błonia i schował w krzakach, by obserwować z nich lekcje.* fiufiu [18:34:15] FaithWhite: Alex mogę ci logi wysłać [18:34:29] Sophie_Prince: no elo elo wszystkim XD [18:34:36] James_Riddle: a mi ktoś wyśle? [18:34:41] ~Zatsune11: ok [18:34:44] Rosalia_Rossard: Faith oh [18:34:48] prof_sophie_mellark: Kochani, witam Was na dzisiejszej lekcji Opieki nad Magicznymi Stworzeniami w zastępstwie za Historię Magii. Na początek, kto zajmie się listą (imię, nazwisko i zdobyte punkty)? [18:34:57] ~Suzi_134: ma ktoś coś do jedzenia? [18:34:58] EmaDarkbone: jaja [18:35:03] ** przychodzi Somin_Jeon... [18:35:06] prof_sophie_mellark: Ema, poproszę. [18:35:12] ** przychodzi valentina_hattson... [18:35:15] ~Cookiexx: To i ja poproszę ;) oczywiście jeżeli to nie problem :) [18:35:17] ** odchodzi Stacy [18:35:17] ** przychodzi Cole_Wolfsbane... [18:35:19] ~Suzi_134: dzień dobry [18:35:19] ** przychodzi ~Nikolamnietuzaciagnela... [18:35:21] ** przychodzi Chanel_Bonnet... [18:35:23] valentina_hattson: *siada w wolnej ławce* [18:35:24] prof_sophie_mellark: Dopisz sobie +5 za listę i każdemu +3 za obecność [18:35:30] valentina_hattson: Dzień Dobry [18:35:33] EmaDarkbone: Dobrze

3 [18:35:34] Sophie_Prince: *pokazuje suzi_123 opakowanie ciastek* [18:35:38] Chanel_Bonnet: Dzień dobry! [18:35:39] valentina_hattson: Mamy zastępstwo? [18:35:45] Chanel_Bonnet:!gryffindor [18:35:47] prof_sophie_mellark: Loga kto prześle? [18:35:49] ~Mrs.rogacz: Hej Valentina *szepcze * [18:35:49] valentina_hattson: A jaka będzie teraz lekcja? [18:35:53] EmaDarkbone: jaja [18:35:56] James_Riddle: tak mamy zastępstwo [18:35:58] valentina_hattson: Hej *odpowiada* [18:35:58] prof_sophie_mellark: Tak, jest zastępstwo i proszę o ciszę [18:35:58] ~Suzi_134: *zabiera sophie ciastka* [18:36:01] Rosalia_Rossard: O ja mogę [18:36:03] James_Riddle: mamy ONMS [18:36:10] Chanel_Bonnet: Taaaak [18:36:12] prof_sophie_mellark: Rosalia, to proszę cię o loga po lekcji [18:36:12] valentina_hattson: A będzie lekcja histori czy opieki nad magicznymi stworzeniami [18:36:12] Megan_Savage: Ja mogę loga ma iceq [18:36:21] Sophie_Prince: onms [18:36:24] prof_sophie_mellark: I log i lista na maila sophie.mellark@wp.pl [18:36:31] ** przychodzi ~Slytherin... [18:36:36] Rosalia_Rossard: Okej! [18:36:42] valentina_hattson: Jest temat? [18:36:52] ~Suzi_134: *je ciastka w samotności* [18:36:52] James_Riddle:? [18:36:52] ~Mrs.rogacz: Tak [18:36:57] Erica_Will: jest [18:36:58] valentina_hattson: Jaki temat? [18:36:59] prof_sophie_mellark: Temat: Historia podziału na 'zwierzęta' i 'istoty' [18:36:59] James_Riddle: jaki temat? [18:37:03] ** przychodzi Stacy... [18:37:03] James_Riddle: ok [18:37:08] Sophie_Prince: *macha do Slytherin* [18:37:25] ~Slytherin: *odmachuje Sophie* [18:37:29] ~Mrs.rogacz: Historia podziału na zwierzęta i istory [18:37:44] prof_sophie_mellark: Więc proszę teraz o ciszę i skupcie się. Za przeszkadzanie będą leciały minusowe punkty. [18:37:49] ~Cookiexx: >odmachuje<

4 [18:37:56] ~Zatsune11: rozumiemy [18:38:01] Sophie_Prince: oki [18:38:09] ~Slytherin: Rozumiemy [18:38:19] valentina_hattson: dobrze [18:38:20] James_Riddle: ok [18:38:35] prof_sophie_mellark: W Świecie Magii wykształcił się swego rodzaju podział magicznych stworzeń na dwie zupełnie odmienne grupy, czyli Magiczne Zwierzęta i Magiczne Istoty [18:38:41] ** przychodzi ~Victoria... [18:38:51] prof_sophie_mellark: Nie od razu jednak ich podział wyglądał tak, jak dziś [18:39:04] ** przychodzi Emr... [18:39:08] ** odchodzi Dorothy [18:39:14] ** odchodzi Amelie_Carter [18:39:14] ~Victoria: przepraszam za spóżnienie [18:39:27] prof_sophie_mellark: Próby zdefiniowania magicznego zwierzęcia i istoty trwały od wieków! *nauczycielka uśmiechnęła się i przysunęła do ogniska, ogrzewając ręce* [18:39:36] ** przychodzi Dorothy... [18:39:38] ** przychodzi ~PatrycjaDark [18:39:57] ~PatrycjaDark19999: Przepraszam za spóźnienie [18:40:07] prof_sophie_mellark: Pierwszy podziałpojawił się już w XVI wieku i stworzył go przewdoniczący Rady Magów - Burdock Muldoon [18:40:20] Sophie_Prince: *wyszarpuje z torby notes i pióro* [18:40:26] James_Riddle: *notuje* [18:40:35] ~Mrs.rogacz: *notuje * [18:40:38] ~Slytherin: *notuje* [18:40:38] prof_sophie_mellark: Według jego, każde stworzenie poruszające się na dwóch nogach jest magiczną istotą, pozostałe są zwierzętami [18:40:40] ~Azizax: *notuje* [18:40:41] Chanel_Bonnet: *Uważnie notuje.* [18:40:47] ** odchodzi Paula_Rodriguez [18:40:47] prof_sophie_mellark: Zgadzacie się? [18:40:54] Nagasse_Yui: Nope [18:40:54] Leah_Taylor: Nie [18:40:56] Zoe_Skarlett: Nie [18:40:57] Rosalia_Rossard: Nie [18:40:57] Linda_Pickford: Nie [18:40:58] Megan_Savage: NIe [18:40:58] ~Azizax: nie [18:41:00] Somin_Jeon: nie [18:41:00] ~Martyna: nie

5 [18:41:02] ~Nikolamnietuzaciagnela: Nie [18:41:02] Dorothy: Nie [18:41:02] Claire_LaMettrie: Nie [18:41:05] Stacy: nie [18:41:05] Louis_Marveaux: Nie [18:41:05] Mati_Janicki: Nie [18:41:08] Chanel_Bonnet: Nie [18:41:09] ~Zatsune11: nie [18:41:09] FaithWhite: Nie [18:41:10] ~Victoria: nie [18:41:10] valentina_hattson: Tak [18:41:13] Louis_Marveaux: Czy mogę powiedzieć skutek? [18:41:15] ~Slytherin: Nie [18:41:16] Sophie_Prince: nie [18:41:22] Erica_Will: nie [18:41:23] prof_sophie_mellark: Oczywiście, że nie. Definicja została bardzo szybko obalona [18:41:25] ** przychodzi Cassopeia... [18:41:31] Nala_Rubin: każde zwierzę można nauczyć chodzić na dwóch łapach [18:41:44] valentina_hattson: nie każde [18:41:47] Megan_Savage: Czy ja wiem? Uczyłam kiedys kota i niewyszło [18:41:53] Erica_Will: nie kazde [18:42:01] ~Slytherin: Nie każde [18:42:02] Chanel_Bonnet: A człowiek zalicza się do zwierząt, i nie jest magiczną istotą [18:42:10] prof_sophie_mellark: Drugi podział pojawił się bardzo szybko, bo zaraz po zakończeniu rządów Muldoona [18:42:15] prof_sophie_mellark: Cisza, kochani. [18:42:28] ~Zatsune11: *usmiecha sie* [18:42:37] prof_sophie_mellark: Stworzyła go jego następczyni, Elfrida Clagg [18:42:41] Sophie_Prince: *kiwa głową i robi notatki* [18:42:47] ~Slytherin: *słucha uważnie i notuje* [18:42:49] James_Riddle: potem mówili, że każde które mówi, a potem każde które potrafi zrozumieć wszystko i jest inteligentne, prawda? [18:42:58] valentina_hattson: podział magicznych istoty [18:43:00] prof_sophie_mellark: James. [18:43:07] James_Riddle: słucham. [18:43:15] ** przychodzi ~maggiee... [18:43:16] Chanel_Bonnet: XD [18:43:21] prof_sophie_mellark: Nie przerywaj mi, to pierwsze i ostatnie ostrzeżenie.

6 [18:43:28] James_Riddle: przepraszam :( [18:43:42] Megan_Savage: *notuje* [18:43:44] ~maggiee: Dzień Dobry przepraszam za spóżnienie [18:43:49] prof_sophie_mellark: Wracając, Elfrida twierdziła, że magiczną istotą jest każde stworzenie porozumiewające się ludzkim językiem [18:43:55] prof_sophie_mellark: A więc co sądzicie o tym? [18:44:06] James_Riddle: złe [18:44:10] valentina_hattson: Dobrze [18:44:16] Erica_Will: głupie stwierdzenie [18:44:16] Chanel_Bonnet: Nie [18:44:17] Stacy: nieprawidłowe [18:44:20] Nagasse_Yui: Nope [18:44:20] Sophie_Prince: nie [18:44:21] ~Mrs.rogacz: Źle [18:44:21] Somin_Jeon: nie [18:44:23] ~Slytherin: Nie prawidłowe [18:44:24] Leah_Taylor: Niezbyt trafne, bo można nauczyć się kilku słów i powiedzieć o sobie, że porozumiewamy się ludzkim językiem [18:44:24] ~Suzi_134: nie [18:44:24] ~Zatsune11: nie [18:44:25] ~Nikolamnietuzaciagnela: Nie [18:44:26] valentina_hattson: Prawidłowe stwierdzenie [18:44:27] Leah_Taylor: to złe założenie [18:44:27] ~Azizax: NIe [18:44:27] ~maggiee: nie [18:44:28] Linda_Pickford: Również się nie sprawdziło. [18:44:29] Megan_Savage: nie [18:44:29] ~Cookiexx: Uważam, że nie [18:44:30] Zoe_Skarlett: Nie koniecznie [18:44:33] Dorothy: Źle [18:44:35] Cassopeia: Nie [18:44:39] Cassopeia: Ne [18:44:41] ~Slytherin: Niezbyt trafne, bo można nauczyć się kilku słów i powiedzieć o sobie, że porozumiewamy się ludzkim językiem [18:44:45] James_Riddle: źle, tak jak pisałem :) [18:44:46] Rita_Prince: Jest niepoprawne [18:44:49] prof_sophie_mellark: Macie rację, definicja ta także została obalona [18:44:56] Leah_Taylor: SLytherin, piękna kopia mojej wypowiedzi :) [18:45:09] ~Victoria: żle

7 [18:45:11] prof_sophie_mellark: Po +2 dla każdego kto odpowiedział na to pytanie [18:45:12] ** odchodzi Cassopeia [18:45:28] ~Zatsune11: jeeej [18:45:29] ~Zatsune11: :) [18:45:30] ~Slytherin: Leah a ty coś pisałaś? [18:45:33] Sophie_Prince: jeej [18:45:36] Sophie_Prince: xd [18:45:39] ** przychodzi Cassopeia... [18:45:48] prof_sophie_mellark: Po pewnym okresie czasu pojawił się trzeci podział, a był to rok 1811 [18:45:58] Leah_Taylor: Jesteś bezczelny... No ale mniejsza. <skupia się na lekcji> [18:46:18] Sophie_Prince: to jest ona,ale oki... [18:46:18] prof_sophie_mellark: Twórcą był Minister Magii, Gorgan Kikut [18:46:20] ~Azizax: *uważnie notuje* [18:46:27] ~Zatsune11: *cichocze* kikut [18:46:27] ~maggiee:!gryffindor [18:46:28] Leah_Taylor: bezczelna* [18:46:28] ~maggiee:. [18:46:42] Chanel_Bonnet: Kikut ahahah [18:46:44] ~maggiee: *notuje* [18:46:48] ~PatrycjaDark19999: Kiu [18:46:52] Sophie_Prince: *notuje * [18:46:58] ~Slytherin: Leah jeślibym skopiowała to musiałabym czytać wypowiedzi uczniów. A ja tylko 'czytam' wypowiedzi nauczycieli [18:46:58] ** przychodzi Dzasmine_Mahidevran... [18:46:59] Dzasmine_Mahidevran: wchodze [18:46:59] James_Riddle: *notuje w zeszycie* [18:47:00] valentina_hattson:!hufflepuff; [18:47:05] prof_sophie_mellark: Stwierdził, że istotą jest każde stworzenie posiadające inteligencję wystarczającą do zrozumienia praw magicznej społeczności i do współodopowiedzialności [18:47:08] ~Slytherin: *notuje* [18:47:12] prof_sophie_mellark: Trafne? [18:47:21] valentina_hattson: yak [18:47:22] James_Riddle: tak [18:47:23] ~Zatsune11: tak [18:47:23] Leah_Taylor: Owszem [18:47:23] ~Victoria: *pisze* [18:47:23] valentina_hattson: tak [18:47:25] ~Slytherin: Tak

8 [18:47:25] ~Martyna: tak [18:47:25] Nagasse_Yui: Wydaje mi się że tak [18:47:26] ~Mrs.rogacz: Tak [18:47:27] Dorothy: Tak [18:47:27] ~Victoria: tak [18:47:27] Dzasmine_Mahidevran: mhm [18:47:27] Chanel_Bonnet: Tak [18:47:27] ~Nikolamnietuzaciagnela: Tak [18:47:28] Mati_Janicki: Tak [18:47:33] Somin_Jeon: chyba tak [18:47:34] Zoe_Skarlett: Tak [18:47:34] Megan_Savage: tak [18:47:35] ~Cookiexx: Tak [18:47:36] ~Azizax: Tak [18:47:36] ~Suzi_134: tak [18:47:37] James_Riddle: tak [18:47:40] ~maggiee: tak [18:47:40] Dzasmine_Mahidevran: (była lista? ) [18:47:43] Louis_Marveaux: Myślę że nie do końca [18:47:43] Erica_Will: tak [18:47:43] prof_sophie_mellark: Super, +2 dla was! [18:47:44] Linda_Pickford: Tak. [18:47:48] Sophie_Prince: chyba tak [18:47:57] Rosalia_Rossard: Tak [18:48:08] ** odchodzi James_Riddle [18:48:09] ** przychodzi Sally_Everdeen... [18:48:13] ** przychodzi ~dominika... [18:48:16] ** przychodzi James_Riddle... [18:48:23] Louis_Marveaux: Wydaje mi się że niektóre stworzenia również możnaby nauczyć zrozumiena praw magicznych i przestrzegania ich [18:48:26] prof_sophie_mellark: Więc teraz przejdziemy przez Systematykę Magicznych Stworzeń [18:48:27] James_Riddle: Wywaliło mnie :( [18:48:27] Leah_Taylor: (Dżasmine, Ema robi) [18:48:33] Louis_Marveaux: I wtedy po raz kolejny by obalono [18:48:48] prof_sophie_mellark: I - Zwierzęta Magiczne [18:48:55] ** odchodzi ~Martyna [18:49:13] ~Slytherin: *notuje* [18:49:14] prof_sophie_mellark: II - Zwierzęta Półmagiczne

9 [18:49:26] ~maggiee: *zgłasza się* [18:49:42] prof_sophie_mellark: Tak, Maggie? [18:49:46] James_Riddle: *notuje* [18:49:55] ~Azizax: *notuje* [18:49:58] ~Slytherin: *notuje* [18:50:03] ~Zatsune11: *notuje* [18:50:07] ~Zatsune11: :) [18:50:07] Dzasmine_Mahidevran: *notuje* [18:50:08] Cassopeia: *notuje* [18:50:10] ~Suzi_134: *notuje* [18:50:11] ~dominika: *notuje* [18:50:14] Megan_Savage: *notuje* [18:50:17] ~Mrs.rogacz: *notuje * [18:50:18] James_Riddle: dużo osób notuje xd [18:50:24] Nala_Rubin: *rysuje w notesie* [18:50:24] ~maggiee: Bo gdyby np. takie stworzenie w pełni magiczne spotkało by się z mugole to co będzie [18:50:34] Louis_Marveaux: Wiecie że nie musicie pisać klimatu 'notuje'? [18:50:37] Louis_Marveaux: To tylko spam [18:51:01] Megan_Savage: Wtedy psorka wie, że uważamy [18:51:08] James_Riddle: pisanie, że to spam też nim jest [18:51:12] Chanel_Bonnet: Obyłoby się bez tego. [18:51:19] prof_sophie_mellark: Stworzenia magiczne posiadające zarówno cechy zwierząt jak i roślin [18:51:20] ~Mrs.rogacz: Właśnie [18:51:20] ~Slytherin: Louis a może chcemy? [18:51:37] ~PatrycjaDark19999:.. [18:51:39] ** odchodzi ~PatrycjaDark19999 [18:51:43] prof_sophie_mellark: Myślę, Maggiee, że wtedy zajęłoby się takim mugolem Ministerstwo Magii i trzebaby było wyczyścić mu pamięć [18:51:57] ** przychodzi ~PatrycjaDark [18:51:59] prof_sophie_mellark: Nie musicie pisać, że notujecie *uśmiechnęła się spokojnie* [18:52:04] James_Riddle: ok [18:52:13] ~Slytherin: Dobrze [18:52:13] Sophie_Prince: *kiwa głową* [18:52:22] ~Zatsune11: dobrze [18:52:24] prof_sophie_mellark: IV - Istoty Humanoidalne (Uistotnienia) [18:52:34] ** odchodzi Taehyung_Poe [18:52:40] prof_sophie_mellark: Istoty w pełni rozumne, zdolne do twórczego myślenia. Stworzenia władające mową, a także zdolne do tworzenia chociażby prymitywnych cywilizacji.

10 [18:52:43] ~PatrycjaDark19999: Wyśle mi ktoś notatke na sowe? [18:52:53] prof_sophie_mellark: Muszą w pewnym stopniu przypominać człowieka, a także urodzić się w niezmiennej postaci. Uistotnienia są zdolne do władania uczuciami zbliżonymi do ludzkich. [18:53:02] ~Suzi_134: patrycja ja [18:53:09] ~PatrycjaDark19999: Ok dzięki [18:53:10] ~Slytherin: Ja mogę Patrycja, ale po lekcji [18:53:15] ~PatrycjaDark19999: Ok [18:53:17] prof_sophie_mellark: V - Zezwierzęcenia [18:53:19] ** odchodzi ~dominika [18:53:30] prof_sophie_mellark: Swego rodzaju choroba nadające ludziom stałe lub cykliczne cechy zwierzęce. [18:53:37] ** przychodzi ~dominika... [18:53:43] prof_sophie_mellark: VI - Istoty Eteryczne [18:53:56] prof_sophie_mellark: Istoty nie zaliczane do świata żywych. Są to wszelkiego rodzaju duchy, żywiołaki, zjawy i demony. [18:54:30] prof_sophie_mellark: I tak prezentuje się cała systematyka! Miało to być waszym zadaniem, ale skoro zostało nam trochę czasu... [18:54:50] valentina_hattson: znam kilka magicznych stworzen [18:54:56] prof_sophie_mellark: Musicie wybrać, czy dane stworzenie jest zwierzęciem czy istotą, okej? [18:54:57] ~Mrs.rogacz: Ja też [18:55:01] Sophie_Prince: czy ja coś pominełam czy nie ma punktu III? [18:55:01] James_Riddle: ok [18:55:04] Leah_Taylor: Okej [18:55:07] valentina_hattson: dobrze [18:55:16] ~Nikolamnietuzaciagnela: Ok [18:55:17] ~Zatsune11: okej [18:55:18] Megan_Savage: III - Półzwierzeta-Półrośliny Magiczne [18:55:19] AlexWhite2001: mnm [18:55:20] ~Mrs.rogacz: Właśnie nie ma [18:55:22] Chanel_Bonnet: 3. Półzwierzęta, półrośliny magiczne. Posiadają cechy roslin i zwierząt. [18:55:25] ~Azizax: Ok [18:55:31] Sophie_Prince: oki dzięki [18:55:35] valentina_hattson: zwierzecie [18:55:54] ~dominika: jak mam notować? [18:55:55] prof_sophie_mellark: Wilkołak! [18:56:02] Sophie_Prince: istota [18:56:02] valentina_hattson: istota [18:56:02] ~Zatsune11: istota [18:56:04] Nagasse_Yui: Istota

11 [18:56:05] Dorothy: Istota [18:56:05] ~Nikolamnietuzaciagnela: istota [18:56:05] Leah_Taylor: Istota [18:56:06] Chanel_Bonnet: Istota Magiczna [18:56:07] ~Suzi_134: istota [18:56:07] Linda_Pickford: Istota [18:56:08] Erica_Will: istota [18:56:08] ~PatrycjaDark19999: Istora [18:56:08] Claire_LaMettrie: Istota [18:56:09] Rita_Prince: istota [18:56:09] Megan_Savage: Istota [18:56:09] ~Cookiexx: Istota [18:56:11] Mati_Janicki: Istota [18:56:11] Sophie_Prince: wow pierwsza XD [18:56:11] ~Mrs.rogacz: Istota [18:56:12] ~Azizax: istota [18:56:15] Cassopeia: Istota [18:56:19] valentina_hattson: no wow [18:56:19] prof_sophie_mellark: +3 [18:56:21] Louis_Marveaux: istota? [18:56:23] ~Zatsune11: jeeeej [18:56:23] ~maggiee: istota [18:56:26] ~Zatsune11: :)))) [18:56:26] EmaDarkbone: Istota [18:56:27] ~Victoria: a wampir też się zalicza [18:56:30] James_Riddle: istota [18:56:31] ~Nikolamnietuzaciagnela: :) [18:56:43] prof_sophie_mellark: Elf [18:56:49] valentina_hattson: istota [18:56:49] Chanel_Bonnet: Istota Magiczna [18:56:49] Sophie_Prince: istota [18:56:49] James_Riddle: zwierzę [18:56:50] Rita_Prince: istota [18:56:51] ~dominika: Jak mam notować na lekcji??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? [18:56:51] Zoe_Skarlett: istota [18:56:53] Claire_LaMettrie: Istota [18:56:53] Erica_Will: istota

12 [18:56:53] Stacy: istota [18:56:53] Nagasse_Yui: Zwierze [18:56:54] James_Riddle: istota [18:56:55] ~Azizax: Istota [18:56:55] Megan_Savage: Istota [18:56:55] Louis_Marveaux: Istota [18:56:56] EmaDarkbone: istota [18:56:57] Somin_Jeon: istota [18:56:57] Linda_Pickford: Zwierzę? [18:56:57] ~Suzi_134: istota [18:56:57] ~Nikolamnietuzaciagnela: Istota [18:56:58] ~Mrs.rogacz: Istota [18:56:59] ~Cookiexx: Istota [18:56:59] ~Zatsune11: istota [18:57:00] Chanel_Bonnet: Moje oczy, aaaaa [18:57:00] James_Riddle: zwierzę [18:57:01] Leah_Taylor: zwierzę [18:57:02] Cassopeia: Istota [18:57:02] Mati_Janicki: Istota [18:57:04] valentina_hattson: dominika na np. justpaste [18:57:07] valentina_hattson: pisz lekcja i temat [18:57:10] valentina_hattson: i reszte :) [18:57:20] ~dominika: dzięki. [18:57:28] Rosalia_Rossard: Zwierzę [18:57:29] valentina_hattson: please [18:57:36] ~maggiee: Nie chcę życ pa [18:57:37] prof_sophie_mellark: Za istotę +3 [18:57:41] ~Zatsune11: jeejejejejjee [18:57:42] Nagasse_Yui: Istota? [18:57:42] ~Azizax: yey! [18:57:44] ~dominika: istota [18:57:49] ~Slytherin: Istota [18:57:56] ~Victoria: istota [18:58:04] Leah_Taylor: Na harrypotterwiki ma status zwierzęcia... [18:58:11] Chanel_Bonnet: Ale to istota [18:58:16] AlexWhite2001: istota [18:58:19] valentina_hattson: Pani się lepiej zna :)

13 [18:58:20] ~Slytherin: To jest istota [18:58:26] Nagasse_Yui: Elfy maja bardzo słabo rozwinięta inteligencje [18:58:26] Sophie_Prince: nie no to takie ludziowate jest XD [18:58:30] prof_sophie_mellark: Demimoz [18:58:31] Chanel_Bonnet: Widziałaś w życiu elfa [18:58:36] Megan_Savage: Zwierze [18:58:36] Somin_Jeon: istota [18:58:36] Rita_Prince: zwierzę [18:58:36] Stacy: zwierzę [18:58:37] valentina_hattson: istpta [18:58:37] Mati_Janicki: Zwierze [18:58:39] Louis_Marveaux: stworzenie [18:58:39] Sophie_Prince: zwierze [18:58:39] Dorothy: Zwierzę [18:58:40] ~Mrs.rogacz: Zwierzę [18:58:40] Zoe_Skarlett: zwierze [18:58:41] James_Riddle: zwierzę [18:58:41] Claire_LaMettrie: Zwierze [18:58:44] valentina_hattson: istota [18:58:44] EmaDarkbone: zwierze [18:58:44] ~Suzi_134: zwierze [18:58:46] ~Azizax: zwi8erze [18:58:47] Linda_Pickford: Zwierzę [18:58:47] Dzasmine_Mahidevran: zwierze [18:58:48] Cassopeia: Zwierze [18:58:48] ~Cookiexx: Zwierzę [18:58:49] Chanel_Bonnet: Zwierze [18:58:49] ~Zatsune11: zwierze [18:58:50] Erica_Will: zwierze [18:58:50] ~Azizax: *zwierze [18:58:51] Leah_Taylor: zwierzę [18:58:52] AlexWhite2001: Zwierzę [18:58:52] ~Nikolamnietuzaciagnela: zwierze [18:59:02] prof_sophie_mellark: +3 za zwierzę [18:59:04] valentina_hattson: zwierze [18:59:06] ~Zatsune11: jejejejejejjeje [18:59:06] James_Riddle: juhu

14 [18:59:08] ~Slytherin: Zwierze [18:59:09] prof_sophie_mellark: A smok? [18:59:09] ~Zatsune11: ;DDD [18:59:12] ~Zatsune11: zwierze [18:59:13] Stacy: zwierze [18:59:14] James_Riddle: zwierzę [18:59:14] valentina_hattson: zwierze [18:59:15] ~Nikolamnietuzaciagnela: zwierze [18:59:15] Dorothy: Zwierzę [18:59:16] Mati_Janicki: zwierze [18:59:16] ~Mrs.rogacz: Zwierzę [18:59:16] Claire_LaMettrie: Zwierzę [18:59:16] Louis_Marveaux: zwierzę [18:59:16] ~Cookiexx: Zwierzę [18:59:17] Leah_Taylor: Zwierzę [18:59:18] Dzasmine_Mahidevran: zwierze [18:59:18] Megan_Savage: zwierze [18:59:19] Linda_Pickford: Zwierzę? [18:59:20] ~Slytherin: Zwierzę [18:59:21] AlexWhite2001: Zwierzę [18:59:22] Somin_Jeon: zwierze [18:59:22] Erica_Will: zwierze [18:59:22] Sophie_Prince: zwierze [18:59:22] Cassopeia: Zwierze [18:59:23] Nala_Rubin: smoki są zarąbiste [18:59:26] ~Suzi_134: zwierze [18:59:26] Zoe_Skarlett: zwierze [18:59:29] Chanel_Bonnet: Zwierze [18:59:29] ~Azizax: zwierze [18:59:33] prof_sophie_mellark: +3 [18:59:34] Rita_Prince: zwierzę [18:59:35] EmaDarkbone: zwierze [18:59:43] prof_sophie_mellark: Wampir? [18:59:47] ~Mrs.rogacz: Istota [18:59:47] Louis_Marveaux: istota [18:59:47] ~Azizax: istota [18:59:47] valentina_hattson: istota

15 [18:59:48] Sophie_Prince: istta [18:59:48] Rita_Prince: istota [18:59:48] Somin_Jeon: istota [18:59:48] AlexWhite2001: istota [18:59:48] ~Slytherin: Istota [18:59:49] Linda_Pickford: Istota [18:59:49] Dorothy: Istota [18:59:50] Chanel_Bonnet: Istota [18:59:50] ~Nikolamnietuzaciagnela: istota [18:59:50] Claire_LaMettrie: Istota [18:59:50] ~Zatsune11: istota [18:59:50] Dzasmine_Mahidevran: istota [18:59:50] ~Cookiexx: Istota [18:59:50] Sophie_Prince: istota [18:59:51] Megan_Savage: istota [18:59:51] Leah_Taylor: istota [18:59:52] James_Riddle: istota [18:59:53] Erica_Will: istota [18:59:54] Cassopeia: istota [18:59:55] Zoe_Skarlett: istota [18:59:56] Stacy: istota [18:59:58] ~Suzi_134: istota [19:00:05] prof_sophie_mellark: +3 [19:00:08] EmaDarkbone: istota [19:00:11] James_Riddle: juhu [19:00:15] ~Slytherin: Je [19:00:16] Rosalia_Rossard: Istota [19:00:18] Sophie_Prince: yeah [19:00:19] ~Slytherin: *jej [19:00:29] prof_sophie_mellark: Okej, myślę, że wystarczy [19:00:36] ~Zatsune11: okej [19:00:37] valentina_hattson: Coś jeszcze? :) [19:00:46] AlexWhite2001: Może jeszcze jeden? [19:00:49] James_Riddle: czemu już wystarzczy :( [19:00:54] Megan_Savage: *zgłasza się* [19:00:56] ~Slytherin: Valentina pani napisała, że już wystarczy [19:00:59] ~Mrs.rogacz: Wróżka

16 [19:00:59] James_Riddle: może jeszcze kilka :) [19:01:00] Erica_Will: ostatnie [19:01:08] valentina_hattson: Ale Slytherin mi nie chodzi o to [19:01:10] AlexWhite2001: "Ćwiczenie czyni mistrza" [19:01:13] ~Slytherin: Jeszcze jedno! [19:01:23] James_Riddle: prosimy [19:01:27] valentina_hattson: I nie musisz mi zwracac uwagi, chodzi mi czy koniec lekcji, czy jeszcze Pani coś chce [19:01:41] Megan_Savage: A olbrzym? Jest dość humanoidalny, ale równie głupi [19:01:45] Chanel_Bonnet: Koniec jest o [19:01:48] prof_sophie_mellark: Mysz? [19:01:52] valentina_hattson: zwierz [19:01:52] James_Riddle: zwierzę [19:01:52] Chanel_Bonnet: Zwierzę [19:01:52] Sophie_Prince: zwierze [19:01:53] Stacy: zwierze [19:01:53] ~Cookiexx: Zwierzę [19:01:53] Rita_Prince: zwierzę [19:01:54] Mati_Janicki: Zwierzę! [19:01:55] Leah_Taylor: Zwierzę [19:01:57] ~Slytherin: Zwierze [19:01:57] ~Suzi_134: zwierze [19:01:57] Somin_Jeon: zwierze [19:01:57] ~Nikolamnietuzaciagnela: zwierze [19:01:57] Erica_Will: zwierze [19:01:57] EmaDarkbone: zwierze [19:01:58] Cassopeia: Zwierze [19:01:58] Megan_Savage: zwierzę [19:01:58] AlexWhite2001: zwierzę [19:01:59] Rosalia_Rossard: Zwierzę [19:01:59] ~Zatsune11: zwierze [19:01:59] Dorothy: Zwierzę [19:02:00] Linda_Pickford: Zwierzę [19:02:01] Louis_Marveaux: zwierzę? [19:02:03] ~PatrycjaDark19999: Zwierze [19:02:05] prof_sophie_mellark: +3 [19:02:08] James_Riddle: juhu [19:02:17] prof_sophie_mellark: A gdybyście mieli podać numer kategorii?

17 [19:02:17] ~Mrs.rogacz: Zwierzę [19:02:18] ~Slytherin: Valentina nie muszę, ale chce [19:02:26] AlexWhite2001: Spróbujmy [19:02:33] Linda_Pickford: 2? [19:02:33] ~Victoria: zwierze [19:02:42] Chanel_Bonnet: 2 [19:02:43] prof_sophie_mellark: Linda, +3 [19:02:43] Erica_Will: 2 [19:02:45] ~Slytherin: 2 [19:02:46] ~Zatsune11: 2 [19:02:46] Louis_Marveaux: zwierz [19:02:48] valentina_hattson: potem lekcje z moja wychowawczynia :) [19:02:49] Rosalia_Rossard: 2 [19:02:50] ~PatrycjaDark19999: 2?? [19:02:50] ~Nikolamnietuzaciagnela: 2 [19:02:50] James_Riddle: 2 [19:02:53] Leah_Taylor: 2 [19:02:54] Megan_Savage: 2 [19:02:55] ~Victoria: 2 [19:02:56] Louis_Marveaux: 2 [19:02:58] AlexWhite2001: 2 [19:03:01] ** odchodzi Emr [19:03:02] valentina_hattson: 2 [19:03:03] Claire_LaMettrie: II [19:03:04] ~Slytherin: Valentina chwalisz się czy żalisz? [19:03:08] James_Riddle: XD [19:03:11] ~Zatsune11: xdddd [19:03:12] ~Azizax: :D [19:03:13] prof_sophie_mellark: Okej, widzę, że rozumiecie o co chodzi! [19:03:19] Chanel_Bonnet: iks de [19:03:21] ~Zatsune11: tak! [19:03:21] prof_sophie_mellark: Jakieś pytania? [19:03:23] ~Zatsune11: rozumiemy [19:03:26] Mati_Janicki: Nie [19:03:26] ~Cookiexx: Nie [19:03:27] ~Slytherin: Nie [19:03:27] Sophie_Prince: nope

18 [19:03:28] valentina_hattson: chwalę, chociaż nie wiem czy na pewno. [19:03:29] Chanel_Bonnet: Nie [19:03:29] ~Azizax: Nie [19:03:30] James_Riddle: nie [19:03:31] Rita_Prince: Nie [19:03:32] ~dominika: ja nic ne rozumiem!!!!!!!!!! [19:03:32] ~Suzi_134: rozumiemy :) [19:03:33] Rosalia_Rossard: Nie [19:03:33] EmaDarkbone: nie [19:03:34] AlexWhite2001: Nope [19:03:36] Chanel_Bonnet: o nie!!!!!!! [19:03:37] valentina_hattson: Można już iść? [19:03:39] ~Slytherin: Valentina... [19:03:40] Dorothy: Będzie praca domowa? [19:03:43] prof_sophie_mellark: W takim razie jesteście wolni. [19:03:44] James_Riddle: zero pytań [19:03:44] Erica_Will: ja mam pytanie [19:03:46] ** odchodzi Somin_Jeon [19:03:48] ~Slytherin: Jj [19:03:49] James_Riddle: juhu [19:03:49] prof_sophie_mellark: Pracy domowej nie ma [19:03:50] Chanel_Bonnet: Do widzenia! [19:03:50] valentina_hattson: do widzenia

Czas zapisu: :27:43. Pokój: amr_numerologia

Czas zapisu: :27:43. Pokój: amr_numerologia Downloaded from: justpaste.it/1e9c1 Czas zapisu: 2017-12-05 18:27:43 Pokój: amr_numerologia [18:27:43] ** przychodzi FaithWhite... [18:27:43] ** aktualny temat: Lekcja organizacyjna. Powtórzenie wiadomości

Bardziej szczegółowo

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze. Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia do pobrania z Internetu

Ćwiczenia do pobrania z Internetu Ćwiczenia do pobrania z Internetu wrzesień 2012 1 Prawo do edukacji Kalendarz na wrzesień Pokoloruj na czerwono wszystkie wrześniowe niedziele, a na zielono wszystkie środy. Wybranym kolorem zaznacz dzień,

Bardziej szczegółowo

Czas zapisu: :08:45 Pokój: amr_lochy

Czas zapisu: :08:45 Pokój: amr_lochy Downloaded from: justpaste.it/1ek51 Czas zapisu: 13.12.2017 19:08:45 Pokój: amr_lochy [19:08:45] ** przychodzi Ysabel... [19:08:45] ** aktualny temat: [Wchodzisz do dużego kwadratowego pomieszczenia. Na

Bardziej szczegółowo

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ Cel ogólny : kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się, wzmacnianie poczucia przynależności do grupy społecznej. Cele

Bardziej szczegółowo

Piaski, r. Witajcie!

Piaski, r. Witajcie! Piszemy listy Witajcie! Na początek pozdrawiam Was serdecznie. Niestety nie znamy się osobiście ale jestem waszą siostrą. Bardzo się cieszę, że rodzice Was adoptowali. Mieszkam w Polsce i dzieli nas ocean.

Bardziej szczegółowo

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H ZAMIAST ZAPRZECZAĆ UCZUCIOM NAZWIJ JE ZAMIAST -Tu jest za dużo słów. -Bzdura. Wszystkie słowa są łatwe.

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Czas zapisu: :53:48 Pokój: amr_blonia

Czas zapisu: :53:48 Pokój: amr_blonia Downloaded from: justpaste.it/1e9ca Czas zapisu: 2017-12-04 18:53:48 Pokój: amr_blonia [18:53:48] ** przychodzi FaithWhite... [18:53:48] ** aktualny temat: Wchodzisz na szkolne błonia, towarzyszy Ci tajemniczy

Bardziej szczegółowo

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony.

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony. 114 Lekcja 12 Tak ubrany wychodzi na ulicę. Rezultat jest taki, że Samir jest przeziębiony. Ma katar, kaszel i temperaturę. Musi teraz szybko iść do lekarza. Lekarz bada Samira, daje receptę i to, co Samir

Bardziej szczegółowo

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu:

Moje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu: T Spotkanie 16 Moje muzeum Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa

Bardziej szczegółowo

Kielce, Drogi Mikołaju!

Kielce, Drogi Mikołaju! I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,

Bardziej szczegółowo

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Czasem źle postępujemy Przez moje złe czyny (grzechy) inni ludzie się smucą, a czasami nawet płaczą. Moje złe czyny brudzą serce. Serce staje się brudne

Bardziej szczegółowo

Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu

Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna zasady tworzenia dialogu i zapisywania go w tekście, zna reguły

Bardziej szczegółowo

Wywiad przeprowadzały; Roksana Kowalska, Zuzanna Owczarek, Julia Lutyńska, Agata Śleszyńska.

Wywiad przeprowadzały; Roksana Kowalska, Zuzanna Owczarek, Julia Lutyńska, Agata Śleszyńska. Wywiad z panią Justyną Olczak Dzień dobry Czy możemy zadać kilka pytań? Ależ oczywiście. Jak długo Pani pracuje jako pedagog specjalny? Muszę to obliczyć, ok. 5 lat. Jaka to jest praca, co Pani musi robić?

Bardziej szczegółowo

W konkursie na najciekawszą gazetkę zwyciężyły klasy Va oraz IIIaG.

W konkursie na najciekawszą gazetkę zwyciężyły klasy Va oraz IIIaG. W Zespole Szkół w Ostrorogu dnia 11.12.2014r. odbył się Dzień Bezpiecznego Internetu. Celem projektu było: - uświadomienie uczniom potrzeby bezpieczeństwa i szkodliwości zachowań agresywnych, - rozwijanie

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Od Petki Serca

Spis treści. Od Petki Serca CZ. 2 1 2 Spis treści Od Petki Serca ------------------------------------------------------------------------------3 Co jest najważniejsze? ----------------------------------------------------------------------------------------------4

Bardziej szczegółowo

4. po Wielkanocy CANTATE

4. po Wielkanocy CANTATE Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl 4. po Wielkanocy CANTATE Główna myśl: Wysławiaj Boga! Wiersz przewodni: Wysławiam cię, Ojcze, Panie nieba i ziemi. Mt 11,25a Fragment biblijny: Jezus wysławia

Bardziej szczegółowo

Numer 1 oje nformacje wietlicowe

Numer 1 oje nformacje wietlicowe Numer 1 oje nformacje wietlicowe Witajcie Kochane Świetliki! Macie przed sobą pierwszy numer naszej świetlicowej gazetki. Pozwólcie, że się Wam przedstawię : Jestem Miś no właśnie, nie mam jeszcze swojego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. W ZSM nr 2 w Kędzierzynie - Koźlu. w kl. I-III szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. W ZSM nr 2 w Kędzierzynie - Koźlu. w kl. I-III szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego W ZSM nr 2 w Kędzierzynie - Koźlu w kl. I-III szkoły podstawowej Nauczyciele: Hanna Pokorska, Karina Puls, Patrycja Zbirug OCENA BIEŻĄCA: Każdy uczeń

Bardziej szczegółowo

Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r

Konferencja Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym Warszawa, 23.10.2013r Konferencja "Nowa jakość w kształceniu zawodowym i ustawicznym" Warszawa, 23.10.2013r E W A K O S U N I W E R S Y T E T Ł Ó D Z K I K W E S T I O N A R I U S Z P R E D Y S P O Z Y C J I Z A W O D O W Y

Bardziej szczegółowo

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś? Marcin Budnicki Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś? Uczę się w zespole szkół Nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej. Jestem w liceum o profilu sportowym. Jakie masz plany na przyszłość?

Bardziej szczegółowo

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr ) AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr 4-5 2009) Ten popularny aktor nie lubi udzielać wywiadów. Dla nas jednak zrobił wyjątek. Beata Rayzacher:

Bardziej szczegółowo

Moja Pasja: Anna Pecka

Moja Pasja: Anna Pecka Moja Pasja: Anna Pecka Napisano dnia: 2018-04-23 09:57:21 W ramach naszego krótkiego cyklu pn.: Moja Pasja, w każdy kolejny poniedziałek prezentujemy historie wyjątkowych osób, mieszkańców naszego regionu,

Bardziej szczegółowo

TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ!

TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ! TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ! Witaj! W tym krótkim PDFie chcę Ci wytłumaczyć dlaczego według mnie jeżeli chcesz wyglądać świetnie i utrzymać świetną sylwetkę powinieneś

Bardziej szczegółowo

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Dzieci 6-letnie Temat: RADOŚĆ I SMUTEK PRAWEM DZIECKA Cele ogólne: Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw Cele szczegółowe: DZIECKO: poznaje prawo do radości i smutku potrafi

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia. Kwestionariusz PCI Instrukcja: Poniżej znajduje się czternaście stwierdzeń odnoszących się do szkoły, nauczycieli i uczniów. Proszę określić swój stosunek do każdego z tych stwierdzeń, korzystając ze skali

Bardziej szczegółowo

OSOBISTY PLANER KARIERY

OSOBISTY PLANER KARIERY OSOBISTY PLANER KARIERY Załącznik nr 16 Ćwiczenia Ćwiczenie 8 Schemat indywidualnego Planu Działania Kim jestem? Moje zainteresowania i zdolności: Zainteresowania (krótki opis): Zdolności, preferencje

Bardziej szczegółowo

Ewangelia wg św. Jana Rozdział VIII

Ewangelia wg św. Jana Rozdział VIII Ewangelia wg św. Jana Rozdział VIII Jezus zaś udał się na Górę Oliwną. 2 Wcześnie rano ponownie przyszedł do świątyni, a cały lud przychodził do Niego. On usiadłszy nauczał ich. 3 Uczeni w Piśmie i faryzeusze

Bardziej szczegółowo

NR 1 MARZEC 2010 SZKOLEŚ. Dziecko chce być dobre, Jeżeli nie umie - naucz, Jeżeli nie wie - wytłumacz, Jeżeli nie może - pomóż.

NR 1 MARZEC 2010 SZKOLEŚ. Dziecko chce być dobre, Jeżeli nie umie - naucz, Jeżeli nie wie - wytłumacz, Jeżeli nie może - pomóż. NR 1 MARZEC 2010 SZKOLEŚ Dziecko chce być dobre, Jeżeli nie umie - naucz, Jeżeli nie wie - wytłumacz, Jeżeli nie może - pomóż Janusz Korczak JANUSZ KORCZAK (1878-1942) pedagog, publicysta, pisarz, lekarz

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I Piotr: Ludzie nie rozumieją pewnych rzeczy, zwłaszcza tego, że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Kasa nie może

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego, klasy: I a i IV a, b Szkoły Podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego, klasy: I a i IV a, b Szkoły Podstawowej Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego, klasy: I a i IV a, b Szkoły Podstawowej Nauczyciel: Renata Dziura Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji informatyki/zajęć komputerowych

Konspekt lekcji informatyki/zajęć komputerowych Konspekt lekcji informatyki/zajęć komputerowych 1. Data Przedmiot 2. Miejsce odbywania zajęć: Szkoła Podstawowa 3. Temat jednostki metodycznej Praca z Internetem 4. Temat jednostki lekcyjnej Internet jako

Bardziej szczegółowo

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej: Ania (23 l.) Gdybym tylko mogła, nie słuchałabym wiadomości o polityce. Nie interesuje mnie to

Bardziej szczegółowo

Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi

Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna i rozumie pojęcie wypowiedzenia, wie, co to jest równoważnik zdania, wie,

Bardziej szczegółowo

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat

KIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat KIDSCREEN-27 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat KIDSCREEN-27, Child and Adolescent Version Page 1 of 5 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 6

Scenariusz zajęć nr 6 Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Nasze stolice Scenariusz zajęć nr 6 I. Tytuł scenariusza zajęć: Uroki wsi i miasta. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące).

Bardziej szczegółowo

Magiczne Stworzenia. Autor: Prof. Marcus Calderon Email: marcus_calderon@wp.pl

Magiczne Stworzenia. Autor: Prof. Marcus Calderon Email: marcus_calderon@wp.pl Magiczne Stworzenia Autor: Prof. Marcus Calderon Email: marcus_calderon@wp.pl 1 Lekcja 1 Temat: Magizoologia, Magiczne Stworzenia i ich podział. Magizoologia Nauka dotycząca Magicznych Stworzeń. Obejmuje

Bardziej szczegółowo

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat Page 1 of 8 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie słychać? Jak się czujesz? To są pytania, na które

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia do pobrania z Internetu

Ćwiczenia do pobrania z Internetu 1 Ćwiczenia do pobrania z Internetu październik 2011 2 Pociąg zwrotów grzecznościowych. Wytnij obrazki i wklej je do zeszytu w odpowiedniej kolejności. Pokoloruj go według własnego pomysłu. Używamy zwrotów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany na podstawie programu nauczania realizowanego w oparciu o podręcznik,,new Sparks 1 Rok szkolny 2011/2012 Nauczyciel: mgr Łukasz Pruchnik Obowiązkowe

Bardziej szczegółowo

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje. Igor Siódmiak Jak wspominasz szkołę? Szkołę wspominam bardzo dobrze, miałem bardzo zgraną klasę. Panowała w niej bardzo miłą atmosfera. Z nauczycielami zawsze można było porozmawiać. Kto był Twoim wychowawcą?

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel

Bardziej szczegółowo

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży. Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. 3. Środki dydaktyczne. 4. Przebieg lekcji. a) Wiadomości. b) Umiejętności. a) Faza przygotowawcza

1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. 3. Środki dydaktyczne. 4. Przebieg lekcji. a) Wiadomości. b) Umiejętności. a) Faza przygotowawcza Świat ten jest czysta bajka! - Zgoda przyjacielu,/ Lecz każda bajka ma sens moralny na celu. Za radą Adama Mickiewicza szukamy w bajkach wartości moralnych 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna cechy

Bardziej szczegółowo

Indywidualny Zawodowy Plan

Indywidualny Zawodowy Plan Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę

Bardziej szczegółowo

Proszę, przeczytaj zanim zadasz pytanie.

Proszę, przeczytaj zanim zadasz pytanie. Downloaded from: justpaste.it/usamis-faq Proszę, przeczytaj zanim zadasz pytanie. Nie odpowiadam na pytania na których odpowiedź można zaleźć tutaj, na ask'u bądź na moim blogu. Jeśli jesteś moim czytelnikiem,

Bardziej szczegółowo

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa

KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM , Warszawa KONFERENCJA NT. STOSOWANIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU POCZĄTKOWYM 10-12.10.2014, Warszawa ANKIETA Czy doświadczenia zdobyte na konferencji pomogą mi w udzielaniu moim uczniom pisemnej informacji, pomagającej

Bardziej szczegółowo

Autorefleksja Budzącej się szkoły Wersja dla nauczycieli

Autorefleksja Budzącej się szkoły Wersja dla nauczycieli Autorefleksja Budzącej się szkoły Wersja dla nauczycieli Zapraszamy do wypełnienia kwestionariusza Autorefleksji Budzącej się szkoły. Wypełniając go proszę pamiętać, że wszystkie pytania dotyczą Państwa

Bardziej szczegółowo

Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna w Karczewie.

Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna w Karczewie. Strona 1 z 10 MS udostępniła link od użytkownika Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna w Karczewie. Człowiek jak Książka - Wącham Książki www.wachamksiazki.pl Wącham Książki - czytanie wciąga! Komentarz

Bardziej szczegółowo

BURSZTYNOWY SEN. ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat

BURSZTYNOWY SEN. ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat BURSZTYNOWY SEN ALEKSANDRA ADAMCZYK, 12 lat Jestem bursztynnikiem. Myślę, że dobrym bursztynnikiem. Mieszkam w Gdańsku, niestety, niewiele osób mnie docenia. Jednak jestem znany z moich dziwnych snów.

Bardziej szczegółowo

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane )

(na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) (na podstawie książki Elżbiety Sujak Małżeństwo pielęgnowane ) Przeżywanie rozmowy Uzupełnij zdania zgodnie z tym, co czujesz. Wyobraź sobie opisaną sytuację, przeżyj ją i zanotuj swoje przeżycie. 1. Gdy

Bardziej szczegółowo

SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM

SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM Data: 6.12.2010r Grupa: wszystkie grupy wiekowe Cele ogólne Pielęgnowanie zwyczajów mikołajkowych, Stwarzanie okazji do wyrażania pozytywnych uczuć (radości), Prezentowanie własnych

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Scenariusz lekcji patriotycznej. Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota? Scenariusz lekcji patriotycznej Szkoła: Gimnazjum Czas: 45 min. Temat: Co to znaczy być patriotą? Zakres treści tematu : Kształtowanie postawy patriotycznej u młodzieży. Wyjaśnienie Kim jest patriota?

Bardziej szczegółowo

Młodzi poeci czwórki w wierszach o mamie dla mamy

Młodzi poeci czwórki w wierszach o mamie dla mamy Młodzi poeci czwórki w wierszach o mamie dla mamy Witaj Mamo! Co u Ciebie słychać Mamo? Chciałbym Ci coś powiedzieć Kiedy się urodziłem, przybyło sporo kłopotów, ale Ty ze mną zostałaś. Wierzyłaś zawsze

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat NASZ ŚWIAT. PODRÓŻE PO ŚWIECIE. tygodniowy Temat dnia Poznajemy Wietnam. Hoan opowiada o Wietnamie.

Bardziej szczegółowo

MODLITWY. Autorka: Anna Młodawska (Leonette)

MODLITWY. Autorka: Anna Młodawska (Leonette) MODLITWY BLOG MOTYWACYJNY www.leonette.pl Panie, Ty wiesz o najsłodszych mych wspomnieniach, Panie, Ty wiesz o największych mych marzeniach, Panie, Ty wiesz czego dzisiaj tak żałuję, Panie, Ty wiesz czego

Bardziej szczegółowo

INSCENIZACJA OPARTA NA PODSTAWIE BAJKI CZERWONY KAPTUREK

INSCENIZACJA OPARTA NA PODSTAWIE BAJKI CZERWONY KAPTUREK Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ INSCENIZACJA OPARTA NA PODSTAWIE BAJKI CZERWONY KAPTUREK Jest to bajka, która pomoże dzieciom zrozumieć, jak należy dbać o przyrodę i zachować się w lesie.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz ślubowania uczniów klasy pierwszej

Scenariusz ślubowania uczniów klasy pierwszej Scenariusz ślubowania uczniów klasy pierwszej Obsada: - prowadząca - Wielki Magik - pomocnicy magika (2 3 osoby) Pomoce: - 2-3 miotły - 2-3 zraszacze - 2-3 kredy - ołówek z biało-czerwoną kokardą - dyplomy

Bardziej szczegółowo

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię.

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię. Rodzinki Prawda: Bóg umieścił dzieci w rodzinie, aby rodzice troszczyli się o nie. Materiały: kolorowe rozcięte i naklejone na grubszy kartonik rodzinki zwierząt. Zwierzątka te można wykorzystać do wielu

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO

EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO Witaj na egzaminie do naszego gimnazjum. Na początku wpisz numer swojego identyfikatora na każdej stronie. Zrób to teraz! Powodzenia! /20 1 Przeczytaj bardzo uważnie list Tomasza

Bardziej szczegółowo

KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY...

KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY... KLUB AKS MIKOŁÓW SZKOLENIE DZIECI I MŁODZIEŻY AJAXOWE PORADY... NA PODSTAWIE: AFC AJAX AMSTERDAM Przewodnik Trenera oraz materiały w ramach Szkółki Piłkarskiej NIVEA Ajaxowe porady strona 1 Gra 4 v 4 Ustawienie

Bardziej szczegółowo

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM

Plan części drugiej: PARAFRAZOWANIE KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA CZĘŚĆ II BUDOWANIE POZYTYWNYCH RELACJI Z PRACOWNIKIEM Workshop dla Kierowników: kształtowanie kompetencji miękkich Plan części drugiej: Parafrazowanie Precyzowanie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. Pokochaj i przytul dziecko z ADHD ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. TYPOWE ZACHOWANIA DZIECI Z ADHD: stale wierci się na krześle,

Bardziej szczegółowo

Trening INTEGRA Dodatkowe dialogi

Trening INTEGRA Dodatkowe dialogi Trening INTEGRA Dodatkowe dialogi Pobieranie pieniędzy z banku Wersja 1 - Chciałbym/abym wypłacić pieniądze. - Ile dokładnie? - 100 Euro - Proszę o okazanie dokumentu tożsamości. - Mam ze sobą mój paszport

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie

Bardziej szczegółowo

Downloaded from: justpaste.it/1edel

Downloaded from: justpaste.it/1edel Downloaded from: justpaste.it/1edel 19:15:53 ** przychodzi Duch_Baruffio... 19:15:53 ** Duch_Baruffio ip --> 188.252.86.60 19:15:53 ** aktualny temat: Nazywam się Fajny Temat, miło mi. 19:24:08 ** przychodzi

Bardziej szczegółowo

Tłumaczenia: Love Me Like You, Grown, Hair, The End i Black Magic. Love Me Like You. Wszystkie: Sha-la-la-la. Sha-la-la-la. Sha-la-la-la.

Tłumaczenia: Love Me Like You, Grown, Hair, The End i Black Magic. Love Me Like You. Wszystkie: Sha-la-la-la. Sha-la-la-la. Sha-la-la-la. Downloaded from: justpaste.it/nzim Tłumaczenia: Love Me Like You, Grown, Hair, The End i Black Magic Love Me Like You On mógłby mieć największy samochód Nie znaczy to, że może mnie dobrze wozić Lub jeździć

Bardziej szczegółowo

Poruszamy się zwinnie w gąszczu terminów językoznawczych. Charakterystyka języka mówionego i pisanego

Poruszamy się zwinnie w gąszczu terminów językoznawczych. Charakterystyka języka mówionego i pisanego Poruszamy się zwinnie w gąszczu terminów językoznawczych. Charakterystyka języka mówionego i pisanego 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, czym charakteryzuje się język pisany, wie, czym charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta)

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta) AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta) 1. Proszę napisać odpowiedzi na pytania: 1. Jak rozumiecie tytuł tekstu? 2. Czy wy buntowaliście się przeciw rodzicom i nauczycielom? W jaki sposób i dlaczego?

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej Raport po I spotkaniu: Region okiem ATOMów 2012 Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP zgodny z nową podstawą programową

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP zgodny z nową podstawą programową Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP zgodny z nową podstawą programową Nauczyciel: Anna Synoradzka Liczba godzin tygodniowo w klasach I-III: 2 godziny 1. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

INFORMACJE PODSTAWOWE

INFORMACJE PODSTAWOWE Formularz służy spersonalizowaniu zakupionego wzoru. Formularz nie wolno edytować w przeglądarce internetowej. Każdy krok będziemy starać się dodatkowo opisać, aby ułatwić zamówienie. Ważne, aby dokładnie

Bardziej szczegółowo

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską. Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską. Pobrany ze strony www.kalitero.pl. Masz pytania skontaktuj się ze mną. Dokument stanowi dzieło w rozumieniu polskich i przepisów prawa. u Zastanawiasz się JAK

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW im bardziej wyręczamy dzieci w rozwoju, tym bardziej zabieramy im możliwości uczenia się i doświadczania Nie odrabiaj za

Bardziej szczegółowo

Akademia Engramowego Adepta. Tygodniowy trening słonia rysowanie

Akademia Engramowego Adepta. Tygodniowy trening słonia rysowanie Akademia Engramowego Adepta Tygodniowy trening słonia rysowanie Witaj! Przed Tobą trening słonia. Czy wiesz, że słonie można nauczyć malować? Jesteśmy w tym naprawdę dobre. Zapraszam Cię do tygodniowej

Bardziej szczegółowo

Koncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania

Koncentracja w Akcji. CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania Koncentracja w Akcji CZĘŚĆ 4 Zasada Relewantności Działania SzybkaNauka.pro Koncentracja w Akcji 1 Zasada Relewantności Działania Jesteś gotowy. Jesteś skoncentrowany na zadaniu np. szukaniu informacji

Bardziej szczegółowo

Dziecko małe, lekkie, mniej go jest. Musimy się pochylić, zniżyć ku Niemu - Janusz Korczak

Dziecko małe, lekkie, mniej go jest. Musimy się pochylić, zniżyć ku Niemu - Janusz Korczak Dziecko małe, lekkie, mniej go jest. Musimy się pochylić, zniżyć ku Niemu - Janusz Korczak Rok 2012 powoli dobiega do końca, a wraz z nim obchody Roku Korczakowskiego. Postać wybitnego lekarza, pedagoga

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

Jak tworzyć mapy myśli

Jak tworzyć mapy myśli 1 Irena Sidor-Rangełow Naucz się w 7 godzin: Jak tworzyć mapy myśli 2 Copyright by Irena Sidor-Rangełowa, Anna Gergana Rangełow, Slavcho Rangelov Projekt okładki Slavcho Rangelov ISBN: 978-83-935157-0-7

Bardziej szczegółowo

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo!

Pielgrzymka,18.01. 2013. Kochana Mamo! Pielgrzymka,18.01. 2013 Kochana Mamo! Na początku mego listu chciałbym Ci podziękować za wiedzę, którą mi przekazałaś. Wiedza ta jest niesamowita i wielka. Cudownie ją opanowałem i staram się ją dobrze

Bardziej szczegółowo

TEST OSOBOWOŚCI. Przekonaj się, jak jest z Tobą

TEST OSOBOWOŚCI. Przekonaj się, jak jest z Tobą TEST OSOBOWOŚCI Przekonaj się, jak jest z Tobą Ustosunkuj się do poniższych stwierdzeń, dokonując w każdym przypadku tylko jednego wyboru, najlepiej Cię charakteryzującego. Podlicz punkty i przeczytaj

Bardziej szczegółowo

Rozmowa ze sklepem przez telefon

Rozmowa ze sklepem przez telefon Rozmowa ze sklepem przez telefon - Proszę Pana, chciałam Panu zaproponować opłacalny interes. - Tak, słucham, o co chodzi? - Dzwonię w imieniu portalu internetowego AmigoBONUS. Pan ma sklep, prawda? Chciałam

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

AKTYWNA TABICA 2017/2017 Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Nowym Targu

AKTYWNA TABICA 2017/2017 Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Nowym Targu AKTYWNA TABICA 2017/2017 Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Nowym Targu Autor: Paulina Drobny Temat lekcji: Cele lekcji: Przedmiot: Matematyka Klasa: V Trapez i jego własności Ogólne: utrwalenie

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Na podstawie lektury Kwiat kalafiora Małgorzaty Musierowicz Temat : Jaka jesteś, Gabrysiu? próba charakterystyki postaci. Cele : Doskonalenie wypowiadania się

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie. Klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie. Klasy IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie Klasy IV-VI Nauczyciele: Jolanta Szostak, Marta Kryspin, Monika Jabłońska, Beata Tomczyk Ogólne zasady oceniania

Bardziej szczegółowo

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek. Pamiętaj! Ø Poniższa praca jest do wykonania przez Ciebie, nie przez dziecko/dzieci. Ø Jej wykonanie nie jest warunkiem czytania, rozmowy z dzieckiem, ale wydaje nam się, że to może Ci pomóc. Ø Znajdź

Bardziej szczegółowo

Wersja Demonstracyjna

Wersja Demonstracyjna Aleksandra Bartosik Na pożółkłym papierze Copyright by Aleksandra Bartosik, 2018 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok Sp. z o.o., 2018 Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna część niniejszej publikacji nie może

Bardziej szczegółowo

Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice

Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice Program lojalnościowy w Hufcu ZHP Katowice Co z tego będziesz miał, jak to działa i dlaczego, i co do tego ma hufiec Karolina Chrobok Program, którego dotyczy ta prezentacja jest częścią programu ogólnoświatowego

Bardziej szczegółowo

13. OŚWIADCZENIE WŁASNE O MOŻLIWOŚCIACH

13. OŚWIADCZENIE WŁASNE O MOŻLIWOŚCIACH Witamy Państwa serdecznie. Poniżej znajdują się listy dokumentów jakie potrzebne będą do złożenia wniosku do AAP. Podajemy również informacje dotyczące naszej współpracy. INFORMACJE DO AAP: 1.Imię, nazwisko,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z przyrodą za pan brat. Obserwujemy przyrodę. tygodniowy Temat dnia Dbamy o rośliny w klasie. Rośliny

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 1

Scenariusz zajęć nr 1 Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Wiosna wokół nas! Scenariusz zajęć nr 1 I. Tytuł scenariusza zajęć: Witaj wiosno! II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje (3 wiodące):

Bardziej szczegółowo