Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Edukacja dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 1 w Miechowie
|
|
- Seweryn Stefaniak
- 2 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Edukacja dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 1 w Miechowie Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków alarmowych - rozpoznaje sygnał alarmu pożarowego w szkole wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia alarmu pożarowego Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) - wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia podstawowe zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu i komunikatu: uprzedzenie o zagrożeniu Wymagania rozszerzające (ocena dobra) ROZDZIAŁ 1. - wyjaśnia, na czym polegają działania systemu wykrywania skażeń i alarmowania - wyjaśnia, jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu: powietrznego i o skażeniach Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) - charakteryzuje rodzaje alarmów i rozpoznaje rodzaje sygnałów alarmowych - zachowuje się właściwie (zgodnie z instrukcją) po ogłoszeniu alarmu w szkole - wyjaśnia różnicę między ogłoszeniem alarmu a komunikatem: uprzedzenie o zagrożeniu (skażeniem, zakażeniem, o klęskach żywiołowych i zagrożeniu środowiska Wymagania wykraczające (ocena celująca) - omawia sposoby przeciwdziałania panice - opisze i wykona plan ewakuacji uczniów z wybranej części szkoły (budynku A,B,C) - uzasadnia konieczność istnienia zorganizowanej ochrony ludności 1
2 POWSZECHNA SAMOOBRONA I OBRONA CYWILNA - wymienia podstawowe zagrożenia dla jednostki i grup społecznych - wymienia służby, które odpowiadają za bezpieczeństwo obywateli w Polsce i potrafi podać numery alarmowe służb (SOR pot. pogotowia, policji, straży pożarnej, CPR) - charakteryzuje najczęstsze sytuacje stanowiące zagrożenie dla jednostki i grup społecznych - identyfikuje znak rozpoznawczy OC terminu sytuacja kryzysowa" ROZDZIAŁ 2. - wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące działanie obrony cywilnej na świecie - wymienia podstawy prawne działania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej - omawia cele i zadania obrony cywilnej - wymienia i omawia najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek powodzi, pożaru, huraganu i innych sytuacji kryzysowych zagrażających lokalnej społeczności - podaje nazwę centralnego organu państwa odpowiedzialnego za obronę cywilną; wymienia terenowe organy obrony cywilnej - wymienia instytucje zajmujące się zarządzaniem kryzysowym - kompletuje sprzęt i wyposażenie przydatne podczas ewakuacji; uzasadnia swój wybór uzasadnia i wyjaśnia celowość istnienia struktur obrony cywilnej na poszczególnych szczeblach, uzasadnia wypowiedź przewiduje sytuacje kryzysowe zagrażające miejscowości, w której mieszka i szczegółowo opisuje i oznacza te zagrożenia tworząc mapę zagrożeń 2
3 ZAGROŻENIA BEZPIECZEŃSTWA I DZIAŁANIA RATOWNICZE - definiuje pojęcia: powódź, pożar - wymienia najczęstsze przyczyny pożarów - omawia przyczyny powodzi w Polsce terminu ewakuacja - omawia przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego i wskazuje jego typowe rozmieszczenie w obiektach publicznych (także w szkole) - omawia przyczyny wypadków oraz katastrof komunikacyjnych i technicznych - charakteryzuje najistotniejsze zasady opuszczania miejsc zagrożonych opisuje drogę ewakuacji w szkole ROZDZIAŁ 3. - uzasadnia potrzebę obserwacji stanu wód oraz urządzeń hydrotechnicznych - wyjaśnia, jak należy się zachowywać w czasie powodzi i czego w czasie powodzi robić nie wolno - charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy - identyfikuje znaki ochrony Przeciwpożarowej - wyjaśnia, jak należy się zachować w przypadku dostrzeżenia pożaru - omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych - wymienia i uzasadnia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji z terenów zagrożonych powodzią - wyjaśnia, jak należy gasić zarzewie ognia - wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku - omawia zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof (komunikacyjnych, innych) - wymienia główne przesłanki do podjęcia ewakuacji spontanicznej - wymienia zadania organów państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej - wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność omawia na przykładach znane z historii lub aktualnych wydarzeń przykłady ewakuacji ludności oraz ich przyczyny 3
4 PIERWSZA POMOC I RESUSCYTACJA - wymienia numery alarmowe i omawia właściwy sposób wzywania pomocy - przedstawia treść wezwania pogotowia lub lekarza - układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej oraz wie kiedy nie można tego robić - wymienia główne przyczyny złamań, zwichnięć i skręceń - wymienia części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniom - wyjaśnia, jak należy się zachowywać i czego należy unikać w czasie burzy - omawia zagrożenia wynikające z intensywnych opadów śniegu, porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach - wyjaśnia zasady oceny układu oddechowego i krążenia (ABC) - wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy - wyjaśnia, czym jest zasłabnięcie, i omawia zasady postępowania w przypadku zasłabnięcia - wyjaśnia czym jest łańcuch przeżycia - wie jak pomóc osobie, która zadławiła się - wymienia najczęstsze przyczyny utonięć - typowe objawy i najczęstsze okoliczności zatruć - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków drogowych - udziela pomocy w przypadku krwawienia z nosa ROZDZIAŁ 4. - omawia budowę i zasady funkcjonowania układu oddechowego człowieka - omawia budowę i zasady funkcjonowania układu krążenia człowieka - omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika resuscytacja krążeniowooddechowa - wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej pomoc ratownicza w zadławieniu - omawia znaczenie czasu w udzielaniu pierwszej pomocy - omawia skutki działania niskiej temperatury na organizm ludzki pierwsza pomoc: w wychłodzeniu i w - wymienia kolejne ogniwa łańcucha przeżycia; omawia ich znaczenie - wyjaśnia, jak działa w Polsce system ratowniczy - rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; prawidłowo bada jej oddech (na manekinie) bólu w klatce piersiowej jako objawu stanu zagrożenia życia - wyjaśnia zasady postępowania z poszkodowanym skarżącym się na ból w klatce piersiowej - udziela pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju krwawienia - udziela pomocy przy urazach kończyn - demonstruje sposoby użycia chusty trójkątnej - udziela pomocy osobie poszkodowanej na - wyjaśnia, do czego służy automatyczny defibrylator zewnętrzny, na czym polega jego działanie i gdzie powinien się znajdować - bezbłędnie i samodzielnie wykonuje resuscytację krążeniowooddechową u dorosłych i dzieci (na manekinach) - omawia przeznaczenie AED oraz wie gdzie takie urządzenia powinny się znajdować - wyjaśnia, dlaczego krwotok i wstrząs krwotoczny zagrażają życiu - bezbłędnie i samodzielnie demonstruje sposoby opatrywania ran krwawiących oraz opatruje urazy kończyn - uczestniczy w pokazach udzielania pierwszej pomocy na terenie szkoły i poza nią 4
5 pierwsza pomoc przy zatruciach: a/ pokarmowych b/ lekami c/ gazami d/ środkami chemicznymi odmrożeniu - wyjaśnia, od czego zależy temperatura odczuwalna - omawia skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki terminów udar słoneczny" i udar cieplny" - wyjaśnia, jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń - wyjaśnia, jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym - uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach skutek oparzenia termicznego udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego: skóry, przełyku i przewodu pokarmowego, oczu - wyjaśnia, jak można pomóc osobie, która ucierpiała wskutek udaru - wyjaśnia, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym - wyjaśnia, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na OCHRONA PRZED SKAŻENIAMI - odpowiada na pytanie na czym polega zagrożenie nadmiernym promieniowaniem - podaje przykłady naturalnych źródeł promieniowania terminu promieniotwórczość" -wymienia reakcje organizmów żywych na napromieniowanie ROZDZIAŁ 5. - omawia wpływ substancji promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę terminów: - podaje wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej - podaje przykłady wykorzystania - podaje wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej - omawia sposoby postępowania w przypadku 5
6 ZAGROŻENIA CHEMICZNE - wie jak oznacza się pojazdy przewożące substancje niebezpieczne (choroba popromienna) - wymienia możliwe źródła skażenia - wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami - omawia postępowanie po uwolnieniu się substancji chemicznej - podaje przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry. skażenie" i zakażenie" - charakteryzuje walory ochronne różnych rodzajów opakowań ROZDZIAŁ 6. uzdatnianie skażonej żywności i wody terminów: odkażanie", dezaktywacja" (mechaniczna, fizyczna, chemiczna), dezynfekcja", dezynsekcja", deratyzacja" - wymienia rodzaje oznakowań substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania. promieniotwórczości w służbie ludzkości - podaje nazwy instytucji w Polsce, w ramach których działają służby monitorujące poziom radiacji - uzasadnia konieczność stałej ochrony wody i żywności, zwłaszcza w czasie zdarzeń kryzysowych - rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach - przedstawia zasady postępowania w okolicznościach nakazujących opuszczenie zagrożonego miejsca - samopomoc (jak sobie radzić bez pomocy z zewnątrz) i samoewakuacja (doraźna - spontaniczna) - wymienia zagrożenia lokalne stwarzane przez przemysł i transport. zagrożenia skażeniami promieniotwórczymi - planuje wielkość zapasów wody i żywności na potrzeby swojej rodziny, na określony czas - proponuje działania chroniące ludzi przed działaniem substancji szkodliwych - wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej i środka transportu oraz rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi - uzasadnić rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeństwa w miejscu zamieszkania i nauki. 6
7 Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów: wypowiedzi czynności polecone przez nauczyciela wytwory pracy plansze, mapy, schematy, wykresy, zeszyt rozwiązywanie krzyżówek, karty pracy, praca w grupach odpowiedzi ustne, sprawdziany, testy, kartkówki aktywność na zajęciach (uczestnictwo w dramie, ćwiczeniach, dyskusji poprawność działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność proponowanych rozwiązań) zachowanie w trakcie zajęć obserwacja uczestnicząca (głównie w sferze postaw) program edukacji dla bezpieczeństwa z założenia ma charakter czynnościowy, pierwszoplanowym kryterium stają się zatem umiejętności ucznia. Istotne są także: zaangażowanie ucznia, aktywność, utożsamianie się z problematyką i przejawianie zainteresowania tematyką zajęć udział w akcjach na rzecz bezpieczeństwa, konkursach, turniejach związanych z tematyką przedmiotu Kryteria oceniania Ocena celująca uczeń: przedstawia własne (racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą odnajduje analogie, wskazuje szanse i zagrożenia określonych rozwiązań wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą pozaprogramową zdobył wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego rozwija własne zainteresowania sach, olimpiadach, turniejach związanych z tematyką przedmiotu Ocena bardzo dobra uczeń: sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela jest aktywny na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych (zawodach, konkursach) bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze 7
8 sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania (także doraźnego) umie pokierować grupą rówieśników; zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa Ocena dobra uczeń: samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności podejmuje wybrane zadania dodatkowe jest aktywny w czasie lekcji poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym Ocena dostateczna uczeń: pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć przejawia przeciętną aktywność opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających Ocena dopuszczająca uczeń: przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy Ocena niedostateczna uczeń: pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki. Ocena uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych uczniów nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostowanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni indywidualnie dla każdego ucznia. 8
Ocena dobra. Ocena dobra
dopuszczającą dobrą ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE - wymienia przykłady środków alarmowych - wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia alarmu pożarowego zachować po usłyszeniu
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Uczeń : opisuje sposoby ogłoszenia komunikatów alarmowych, wyjaśnia na czym polegają
Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych wyjaśnia, jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu
E DUKACJA DLA BEZPIECZE Ń S T W A Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne
E DUKACJA DLA BEZPIECZE Ń S T W A Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania
Wymagania edukacyjne, przedmiot: Edukacja dla Bezpieczeństwa
edukacyjne, przedmiot: Edukacja dla Bezpieczeństwa rozszerzające ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków alarmowych wymienia negatywne skutki nieuzasadnionego wszczęcia
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM TEMAT LEKCJI 1.System wykrywania skażeń i alarmowania. 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu. 3. Zadania obrony
Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum Rozdział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE L.p. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra
Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa
Załącznik do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA z edukacji dla bezpieczeństwa Dział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻANIACH I ALARMOWANIE System wykrywania skażeń alarmowania wyjaśnia, jak należy się zachowaćpo usłyszeniu
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział IOstrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca -rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych -wyjaśnia jak się
wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania - omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o
ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE WYMAGANIA sformułowane w języku ucznia NACOBEZU KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE WYKRACZAJĄCE rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia jak
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia
Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania. Zadania obrony cywilnej i ochrony ludności
Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa dla klas 2 DZIAŁ PROGRAMOWY I Przedstawienie zasad BHP oraz przedmiotowego systemu oceniania 6 5 4 3 2 X X X X X - przedstawia zasady bezpieczeństwa
Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa.
Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa. opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Bogusława Lubszczyk KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. Osiągnięcia ucznia będą oceniane poprzez kontrolę ustną i pisemną. Kontrola zakłada sprawdzanie wiadomości, umiejętności, postawy i
EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM
EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRZEGORZ KOPERNIAK Temat lekcji 1. System wykrywania skażeń alarmowania 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu 3. Zadania
Przedmiotowy system oceniania z edb. w 8 PG w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z edb w 8 PG w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach
Rozkład materiału wraz z kryteriami oceniania ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE
Rozkład materiału wraz z kryteriami oceniania Nr ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 1 System wykrywania skażeń alarmowania działanie systemu wykrywania skażeń i alarmowania sygnały alarmowe,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. Wymagania edukacyjne obejmują ocenę wiadomości, umiejętności i postawy uczniów. 2. Ocenianiu podlegać będą: o odpowiedzi ustne - przy odpowiedzi ustnej
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie
Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
rzedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZIECZEŃSTWA Nr oziom ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 1 System wykrywania skażeń alarmowania działanie systemu wykrywania skażeń i alarmowania
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Uwaga. Jeden temat odpowiada jednej godzinie lekcyjnej. Wyjątkiem jest temat Nagłe zatrzymanie krążenia. Resuscytacja. Zadławienia, na który trzeba przeznaczyć
NaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa
Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. NaCoBeZu
ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Nr lekcji. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria
PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko
Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum w Łobodnie
Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum w Łobodnie Ogólne cele kształcenia: 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie
Uczeń: wyjaśnia jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Klasa III Gimnazjum SEMESTR I 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE
Edukacja dla bezpieczeństwa
Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 195
P r o g r a m d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a w g i m n a z j u m - k l a s a I I
P r o g r a m d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a w g i m n a z j u m - k l a s a I I CELE. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej.
Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum w Złotoryi
Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum w Złotoryi Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa
Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Rok szkolny 2015/2016. - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej.
opracowany na podstawie: Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rok szkolny 2015/2016 - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie przedmiotu w gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Gimnazjum nr 8 w Lesznie
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w Gimnazjum nr 8 w Lesznie Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji
Przedmiotowy system oceniania. z Edukacji dla bezpieczeństwa. Gimnazjum nr 1 w Opocznie. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie:
Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa Gimnazjum nr 1 w Opocznie. Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z Edukacji dla
Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa
Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa I. Zagrożenia życia i zapobieganie im Temat lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Zagrożenia powodziowe Zagrożenia pożarowe
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne z zostały opracowane na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa 2. Programu nauczania edukacji
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: - opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym,
Sposoby Sprawdzania Osiągnięć Edukacyjnych Uczniów z Edukacji Dla Bezpieczeństwa Dokument został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. 2. Programu
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Kryteria przyznawania ocen z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa
Kryteria przyznawania ocen z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa Na ocenę dopuszczającą uczeń: przedstawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące na lekcji edukacji dla bezpieczeństwa (EdB) stosuje zasady
1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2016/2017 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,
ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Poniższe obszary aktywności ucznia: 1. Ocenieniu podlegają: Poruszanie się w języku przedmiotu Aktywność na lekcjach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
Lekcja organizacyjna EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. Gimnazjum nr 2 w Oleśnicy
Lekcja organizacyjna EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Gimnazjum nr 2 w Oleśnicy O czym będziemy się uczyć na tych zajęciach 1. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej. wie jakie są zadania obrony
2. Wynikowy plan pracy
. Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach ponad O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP.
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP. Robert Szymański Gimnazjum nr 9 PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny
PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum, ocena śródroczna, roczna
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum, ocena śródroczna, roczna Nr i nazwa tematu Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca 1. Alarmowanie zna rodzaje alarmów wie jakie
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PG NR 4 STAROGARD GD. KLASY: III NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach
Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym Opocznie
Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym w Opocznie Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla
Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 2. Nasz klasowy kontrakt.
P l a n d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a k l a s a I I CELE
P l a n d y d a k t y c z n o - w y c h o w a w c z y z e d u k a c j i d l a b e z p i e c z e ń s t w a k l a s a I I CELE. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie
ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016
Renata Żółtowłos ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016 Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI ZAGADNIENIA PRZEWIDYWANE
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów. Edukacja dla bezpieczeństwa. III etap edukacyjny gimnazjum
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów Cele kształcenia wymagania ogólne Edukacja dla bezpieczeństwa III etap edukacyjny gimnazjum I. Znajomość powszechnej samoobrony i obrony cywilnej.
Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa
Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału nauczania z edukacji dla bezpieczeństwa UWAGA: Osiągnięcia i umiejętności ponadpodstawowe ucznia zostały oznaczone boldem Lp. NR TEMATU
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum Proponuje się następujące ocenianie: Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH 1. CELE KSZTAŁCENIA I. Znajomość struktury obronności państwa. Uczeń rozróżnia struktury obronności
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III A zapamiętywanie wiadomości oznacza gotowość ucznia do przypomnienia pewnych terminów, faktów, praw, zasad działania, B zrozumienie wiadomości
Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla Lp. Nr i nazwa tematu: dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. 1.Ostrzeganie ludności o ch, alarmowanie. 2. 2. Pierwsza pomoc życia lub zdrowia
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III lp. Temat lekcji Ocena dopuszczająca 1. Zapoznanie z materiałem nauczania. Zasady oceniania i wymagania edukacyjne 2. Alarmowanie -wymienić sposoby
Edukacja dla bezpieczeństwa
Edukacja dla Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródokresowych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu. 1. Podstawa prawna i merytoryczna: - Rozporządzenie
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA rok szkolny 2013/2014 Program nauczania dla szkoły gimnazjalnej autorstwa Mieczysława Borowieckiego - Wydawnictwo Szkolne PWN Nauczyciel prowadzący przedmiot mgr Marcin Kuc
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Podstawa programowa edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum realizowana jest w oparciu o podręcznik autorstwa Jarosława Słomy i Grzegorza Zająca
Cele edukacyjne 1. Cele ogólne 2. Cele szczegółowe: kształcenia i wychowania
Cele edukacyjne Celem edukacyjnym szkoły w nauczaniu przedmiotu edukacji dla bezpieczeństwa w III etapie jest rozwijanie u uczniów wiedzy o grożących niebezpieczeństwach regionalnych i ogólnych oraz postawach
Planowaniepracynauczyciela
Planowaniepracynauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE Planowanie własnej pracy stanowi podstawę ewaluacji. Zgodnie z zasadami dydaktyki wyróżnia się trzy rodzaje planów: plany kierunkowe, plany wynikowe (etapowe)
Wymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Myślę i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era
Wymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Myślę i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era I półrocze Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA GIMNAZJUM im. J.H. DĄBROWSKIEGO w REJOWCU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA GIMNAZJUM im. J.H. DĄBROWSKIEGO w REJOWCU Cele kształcenia: 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej, 2. Przygotowanie do działania
Rok szkolny 2013/2014
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa dla klasy 1 liceum Ocena Zagadnienia, uczeń : Rok szkolny 2013/2014 Dopuszczająca wymienia świadczenia obywateli w zakresie powinności
Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca
Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu, nie potrafi wykonać
Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa kl.
Przedmiotowy System Oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie)
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Uwaga.
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym Uwaga. Jeden temat odpowiada jednej godzinie lekcyjnej. Wyjątkiem jest temat Nagłe zatrzymanie krążenia. Resuscytacja. Zadławienia, na który trzeba przeznaczyć
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym 1
Rozkład materiału wraz z planem wynikowym 1 Nr oziom ROZZIŁ 1. OSTRZEGNIE O ZGROśENIH I LRMOWNIE 1 System wykrywania skaŝeń alarmowania działanie systemu wykrywania skaŝeń i alarmowania sygnały alarmowe,
Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych
Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia i uzasadnia polityczne oraz militarne warunki gwarancji bezpieczeństwa państwa wymienia świadczenia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości II Ogólnokształcące Liceum Ekologiczne w Zielonej Górze 2015/2016 Podstawy przedsiębiorczości ujęto jako przedmiot w nowej podstawie
Planowanie pracy nauczyciela
Planowanie pracy nauczyciela PLANOWANIE WYNIKOWE Planowanie własnej pracy stanowi podstawę ewaluacji. Zgodnie z zasadami dydaktyki wyróżnia się trzy rodzaje planów: plany kierunkowe, plany wynikowe (etapowe)
I SEMESTR. I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Cel/ wymagania szczegółowe
Wymagania programowe na poszczególne oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III b gimnazjum Zespołu Szkół w Olecku w roku szkolnym 2011/2012 POZIOMY WYMAGAŃ
Proponuje się następujące przedziały klasyfikacyjne ocen:
Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie) - Umiejętności ( zastosowanie wiadomości
Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-Edukacja dla bezpieczeństwa 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa TEMAT LEKCJI Zajęcia wstępne Bezpieczeństwo ratownika, poszkodowanego. Łańcuch pierwszej pomocy. ZAKRES OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW MATERIAŁU PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE
Zagrożenia we współczesnym świecie Uczeń zna typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi oraz innych klęsk żywiołowych.
LP GODZ TEMAT LEKCJI ZAKRES MATERIAŁU 1 1 2 2 3 1 Zajęcia wstępne Obrona cywilna oraz powszechna samoobrona ludności. System zarządzania kryzysowego. Systemy alarmowania i informowania ludności. Zasady
1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach typowych i problemowych.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA ROK SZKOLNY 2015/2016 Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa został opracowany na podstawie Rozporządzenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB
WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB Poziom wymagań koniecznych- ocena dopuszczająca Poziom wymagań podstawowych- ocena dostateczna Poziom wymagań rozszerzających- ocena dobra Poziom
Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012.
Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa. Dla klas drugich gimnazjum rok szkolny 2011/2012. Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane w oparciu o następujące akty prawne: Rozporządzenie
Wymagania edukacyjne EDB w gimnazjum
Wymagania edukacyjne EDB w gimnazjum Lp. Temat jednostki lekcyjnej Liczba godzin Realizowane treści. Zajęcia wstępne Zajęcia poświęcone poznaniu uczniów, poziomu ich znajomości zagrożeń we współczesnym
Wymagania z przedmiotu EDUKACJJA DLA BEZZPI IECZZEŃSSTWA
Wymagania z przedmiotu EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Cele ogólne Uczeń: 1) przyswaja określony zasób wiadomości z zakresu bezpieczeństwa; 2) potrafi wykorzystać posiadane wiadomości podczas wykonywania zadań
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Program nauczania KLASA III GIMNAZJUM
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Program nauczania KLASA III GIMNAZJUM Edukacja dla bezpieczeństwa: Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa : Rok Szkolny 2015/2016 Wymiar godzin: 1 godz/tyg Wykonał: Marcin
Przedmiotowy system oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa
mgr Helena Knapczyk Gimnazjum im. Noblistów Polskich w Tomicach Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowanej kontroli i ocenie
20PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM NR 55
20PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W GIMNAZJUM NR 55 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. NAYCZYCIEL: Tomasz Zawada
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA NAYCZYCIEL: Tomasz Zawada Lp. Temat jednostki Liczba lekcyjnej godzin. Zajęcia wstępne Realizowane treści Zajęcia poświęcone poznaniu uczniów,
Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów przy użyciu różnych
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach trzecich gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach trzecich gimnazjum 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają
PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY
PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY Nr i nazwa tematu Ocena dopuszczająca, uczeń potrafi: Ocena dostateczna, uczeń potrafi: Ocena dobra, uczeń potrafi: Ocena
Przedmiotowy system oceniania
OOOOoocena Zakres wiadomości Przedmiotowy system oceniania Ocena: celujący - zakres wiadomości - wykraczający bardzo dobry - zakres wiadomości - dopełniający dobry - zakres wiadomości- rozszerzający dostateczny
Specyfika pedagogiczna nauczania dla bezpieczeństwa. mgr Henryka Skarżyńska-Judkowiak
Specyfika pedagogiczna nauczania dla bezpieczeństwa mgr Henryka Skarżyńska-Judkowiak Edukacja dla bezpieczeństwa zastąpiła przedmiot przysposobienie obronne zgodnie ze zmianą ustawy o powszechnym obowiązku
Moduł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji
Wymagania to wymagania niezbędne do dalszego rozwoju. Spełnienie tych wymagań gwarantuje uzyskanie przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych,
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów przy użyciu różnych narzędzi
Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie II gimnazjum w ZSP w Kazuniu Polskim
Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie II gimnazjum w ZSP w Kazuniu Polskim Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum opracowane
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający - niezbędne w uczeniu się przedmiotu i w życiu;
Gimnazjum Publiczne im. Andrzeja Wajdy w Rudnikach Edukacja dla bezpieczeństwa. Kryteria ocen
Gimnazjum Publiczne im. Andrzeja Wajdy w Rudnikach Edukacja dla bezpieczeństwa Kryteria ocen Zagrożenia wynikające z praw przyrody. Zagrożenia wynikające z ingerencji w środowisko naturalne oraz z działalności
Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Białej Piskiej Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa jest zgodny
Przedmiotowy system oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Przedmiotowy system oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają wszystkie formy aktywności uczniów przy użyciu różnych