Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI. Ocena ucznia odzwierciedla w jakim stopniu opanował on materiał przewidziany do realizacji na dany rok szkolny. Ocena jest wypadkową prac klasowych, kartkówek, odpowiedzi ustnych oraz zaangażowania ucznia w naukę ( aktywność na lekcji, systematyczna praca, odrabianie zadań domowych, realizacja własnych projektów). Praca klasowa. Zapowiedziana; czas trwania- 1 godzina. Obecność obowiązkowa; jeśli nieobecność jest usprawiedliwiona uczeń pisze pracę w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Możliwość poprawy oceny w ciągu 2 tyg. ( obie oceny są wpisywane do dziennika). Zazwyczaj 2 lub 3 prace klasowe w semestrze. Ocena z pracy klasowej ma ogromny wpływ na ocenę semestralną i końcową. Kartkówka. Nie zapowiadana; czas trwania: max. 10 minut. Możliwa na każdej lekcji. Materiał obejmuje 3 ostatnie lekcje lub materiał podany przez nauczyciela. Odpowiedź ustna. Możliwa na każdej lekcji. Materiał obejmuje ostatnią, ew 3 ostatnie lekcje. Aktywność nagradzana plusami. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za pięć plusów. Praca domowa Zadawana po każdej lekcji, nie zawsze w formie pisemnej.

2 Uczeń ma prawo do 3 nieprzygotowań na semestr. Skala ocen dla prac pisemnych. 40%-50%- dopuszczający 51%-70%- dostateczny 71%-85%- dobry 86%-96%- bardzo dobry 97%-100%- celujący Ocenie podlega: Znajomość materiału gramatycznego i leksykalnego. Komunikatywność wypowiedzi. Systematyczność pracy. Aktywność. Postępy. Szacunek do otrzymywanych od nauczyciela materiałów. Praca z uczniami dyslektycznymi. (odrębne kryteria oceniania, nie obniżamy ocen za błędy ortograficzne, umożliwiamy poprawę prac pisemnych Ocena osiągnięć ucznia. Ocena celująca Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania języka na danym poziomie. Osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach szczebla wyższego niż szkolny, zdobywa certyfikaty językowe. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Zawsze starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć.

3 Ocena bardzo dobra Opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem. Opanował umiejętność poprawnego formułownia myśli w danym języku, zarówno ustnie jak i pisemnie. Samodzielnie potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć. Ocena dobra. Opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem. Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania i problemy gramatyczne. Potrafi korzystać ze słownika i innych źródeł wiedzy. Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć. Ocena dostateczna. Opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia. Poprawnie korzysta z wiadomości i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania z pomocą nauczyciela- typowych zadań i problemów gramatycznych. Zazwyczaj przygotowany do zajęć. Ocena dopuszczająca. Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia.

4 Rozwiązuje z pomocą nauczyciela- typowe zadania o niewielkim stopniu trudności. Ocena niedostateczna. Nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są niezbędne do dalszego kształcenia. Nie potrafi rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. Nie zna gramatyki, prawidłowej pisowni i słownictwa wymaganego programem. Język francuski klasa VI- Anna Zbytniewska. Rozkład materiału do podręcznika Super Max część 2 Tematyka Materiał językowy Wymagania edukacyjne Ilość godzin Gramatyka Leksyka Fonetyka Bonjour Bruxel les wprowadzenie 1 Module 1 Une nouvelle vie Unité 1 L empl oi du temps

5 Mój rozkład dnia Niezwykła szkoła tryb rozkazujący czasowniki prendre, comprendre, apprendre czasownik jouer à i jouer de liczba pojedyńcza czasownik faire liczba pojedyńcza tryb rozkazujący czasownika faire przeczenie przedmiotami szkolnymi, rozkładem zajęć w szkole rozkładem dnia określaniem pory dnia wymowa i rozróżnienie [g]i [ Module 1 Une nouvelle vie Unité 2 L école du cirque wymowa i opisem zajęć w szkole, rozróżnienie [g]i przedmiotami szkolnymi oraz [ ] rozkładem dnia słownictwo związane z określaniem upodobań i czasem wolnym Module 2 Une nouvelle ville Unité 3 Les courses ] uczeń : potrafi przedstawić swój rozkład zajęć z uwzględnieniem pory dnia potrafi wymienić ulubione przedmioty w szkole zna i potrafi stosować tryb rozkazujący rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [g]i [ ] uczeń : potrafi opisać w prostych zdaniach czynności wykonywane podczas dnia, rozkład dnia potrafi określić swoje upodobania, powiedzieć co lubi a czego nie lubi robić rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [g]i [ ] 4 5

6 Moje zakupy 3 osoba liczby mnogiej czasowników (écouter, prendre, vouloir, être, avoir, faire, aimer) zaimki przymiotne dzierżawcze (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses) W parku czasownik aller w liczbie pojedynczej oraz głównymi punktami miasta słownictwo dotyczące pór roku oraz pogody słownictwo związane z pytaniem o drogę oraz ze wskazywaniem drogi Module 2 Une nouvelle ville Unité 4 A u parc głównymi punktami miasta rozróżnienie zasad wymawiania końcówki ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz rzeczowników posiadających taką końcówkę rozróżnienie zasad wymawiania uczeń: potrafi zapytać o drogę potrafi w prosty sposób opisać drogę potrafi określić porę roku oraz pogodę zna i stosuje w praktyce zasadę wymawiania końcówki ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz zasadę wymawiania rzeczowników posiadających taką końcówkę uczeń: potrafi zapytać dokąd ktoś idzie oraz odpowiedzieć na 6 7

7 Super Évaluatio n! 3 osobie liczby mnogiej oraz jego konstrukcja tryb rozkazujący czasownika aller czasownik acheter forma grzecznościowa czasownika vouloir je voudrais usytuowaniem (loin de, près de, ici itp.) opisem pogody słownictwo związane z redagowaniem ogłoszenia o zaginięciu, zgubieniu czegoś Module 3 Une nouvelle sortie Unité 5 Un cadeau końcówki ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz rzeczowników posiadających taką końcówkę to pytanie potrafi zredagować ogłoszenie o zaginięciu, zgubieniu czegoś oraz odpowiedzieć na takie ogłoszenie potrafi opisać miasto określając położenie poszczególnych miejsc względem siebie potrafi opisać pogodę używa formy grzecznościowej czasownika vouloir zna i stosuje w praktyce zasadę wymawiania końcówki ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz zasadę wymawiania rzeczowników posiadających taką końcówkę 1

8 Prezent 1 i 2 osoba liczby mnogiej czasowników (écouter, prendre, pouvoir, aller, faire, être, avoir) przeczenie zaimki przymiotne dzierżawcze (notre, votre, leur, nos, vos, leurs) opisem pogody słownictwo związane z określaniem częstotliwości (parfois, jamais, souvent) e spędzaniem czasu wolnego słownictwo związane ze składaniem propozycji i wyrażaniem na nią zgody lub odmówieniem rozróżnienie słuchowe oraz rozróżnianie w wymowie [ε] i [e] uczeń: potrafi opisać pogodę potrafi zaproponować wyjście, spotkanie potrafi wyrazić zgodę lub jej brak na usłyszaną propozycję rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] i [e] 7 Module 3 Une nouvelle sortie Unité 6 Au musée

9 W muzeum pytania z użyciem pourquoi oraz odpowiedź na nie z użyciem parce que inwersja w pytaniu forma męska i żeńska przymiotnika opisem osoby słownictwo związane z opisywaniem emocji słownictwo związane z wyrażaniem opinii rozróżnienie słuchowe oraz rozróżnianie w wymowie [ε] i [e] uczeń: potrafi zadać pytanie z użyciem pourquoi oraz odpowiedzieć na nie używając parce que potrafi zapytać co kogoś interesuje potrafi wyrazić swoją opinię 7 potrafi wyrazić emocje uzgadnia przymiotnik do rodzaju i liczby rzeczownika rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] i [e] Mój sen czas przeszły dokonany passé composé zaimki wskazujące Module 4 De no uvelles aventures Unité 7 Le rêve słownictwo dotyczące opisu pisownia i wymowa uczeń: czynności codziennych ç [s] i ch [ ] opowiadaniem wydarzenia, krótkiej zna i poprawnie stosuje formy czasu passé composé potrafi przedstawić krótką historię 8 potrafi zaproponować

10 historii Na dworcu Super Évaluation Au revoir! czasownik venir pytania z uzyciem où, comment, pourquoi, qui pytania z użyciem quel, quelle, quels, quelles + rzeczownik konstrukcje accompagner qqn, aller chercher qqn, avoir rendezvous avec qqn proponowaniem np. spotkania Module 4 De nouvelles aventures Unité 8 A la gare e środkami transportu ruchem ulicznym ochroną środowiska naturalnego i zagrożeniem związanym z zanieczyszczeniem pisownia i wymowa ç [s] i ch [ ] komuś spotkanie oraz odpowiedzieć na taką propozycję zna zasady wymowy ç [s] i ch [ ] Uczeń: potrafi zadawać pytania z użyciem poznanych pytajników potrafi zapytać o środek transportu jakim ktoś podróżuje oraz odpowiedzieć na takie pytanie potrafi określić co można zrobić aby chronić środowisko zna zasady wymowy ç [s] i ch [ ] 7 1 1