WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracowane przez: mgr Jacka Hornika Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 9 grudnia 2010r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego w publicznych szkołach artystycznych oraz Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 2 lipca 2014r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego w publicznych szkołach artystycznych. Opole 2014

2 Wymagania edukacyjne 1. Doskonalenie gry na instrumencie Uczeń rozwija i utrwala umiejętności w zakresie gry na instrumencie. 2. Kształcenie umiejętności samodzielnej pracy Uczeń odpowiedzialnie wykorzystuje czas przeznaczony na pracę z instrumentem. Przygotowuje i wykonuje dzieła muzyczne zgodnie z kanonami stylu i formy muzycznej. 3. Kształcenie własnego rozwoju oraz przygotowanie do aktywnego udziału w życiu muzycznym Uczeń wykorzystuje techniki informacyjne i komunikacyjne w procesie kształcenia i własnego rozwoju artystycznego. Występuje publicznie jako solista i kameralista. Posiada umiejętność pracy w dużym zespole wykonawczym. Jest świadomym odbiorcą sztuki. 4. Przygotowanie do kontunuowania nauki na poziomie akademickim. Uczeń jest przygotowany merytorycznie do podjęcia dalszej nauki na poziomie akademickim 5. Udział w przesłuchaniach CEA odbywających się co dwa lata, do których typuje szkoła. 6. Obowiązkowy udział w koncertach szkolnych, audycjach sekcyjnych i klasowych i przesłuchaniach co najmniej raz w każdym semestrze. Klasa I Zadania techniczno - wykonawcze - zapoznanie ucznia z historią i budową instrumentu uczniowie rozpoczynający naukę - korekty dotyczące zadęcia, oddechu, postawy, układu rąk w zależności od stopnia zaawansowania ucznia i przeprowadzenie koniecznych zmian, - opanowywanie skali instrumentu oraz swobodne poruszanie się w obrębie skali ucznia - kształtowanie prawidłowego oddechu i emisji dźwięku, - rozwijanie biegłości palcowej 2

3 - czytanie nut a vista - udział ucznia w popisie klasy lub popisie szkolnym (minimum jeden raz w semestrze) durowe i molowe do 4 znaków w skali, jaką uczeń dysponuje, pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, tempo wolne, non legato i legato, wykonywane ćwierćnutami. Szkoły: realizacja w całości pierwszych części szkół na saksofon wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy I realizacja 14 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy I cztery dowolnie wybrane utwory w tym dwa z pamięci spośród wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy I. Program przesłuchania śródrocznego: Gama dur i moll (przygotowana) tercje, biegniki, pasaż, D7, zmn. Dwie etiudy o różnych problemach. Dwa drobne utwory z akompaniamentem (w tym jeden wykonany z pamięci). Program egzaminu promocyjnego: Gama dur i moll (przygotowana) tercje, biegniki, pasaż, D7, zmn. Dwie etiudy o różnych problemach. Dwa drobne utwory z akompaniamentem (w tym jeden wykonany z pamięci). Klasa II durowe i molowe w całej skali instrumentu (b - fis³) do 6 znaków; pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, pasaż dominanty septymowej; rozłożony pasaż dominanty septymowej; odległości tercjowe w dur; gama na stopniach wykonywana wg schematu rytmicznego: tempo wolne i umiarkowane, non legato.

4 Szkoły: realizacja w całości drugich części szkół na saksofon wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy II realizacja 25 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy II Duety: cztery dowolne duety ze zbiorów właściwych dla klasy II wg materiału nauczania sześć dowolnie wybranych utworów w tym cztery z pamięci spośród wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy II. Program przesłuchania śródrocznego: Gama dur i moll (przygotowana) tercje, biegniki, pasaż, D7, zmn. Dwie etiudy o różnych problemach. Dwa utwory z akompaniamentem ( z pamięci). Program egzaminu promocyjnego: Gama dur i moll (przygotowana) tercje, biegniki, pasaż, D7, zmn. Dwie etiudy o różnych problemach. Dwa utwory z akompaniamentem ( z pamięci). Oceny cząstkowe z przygotowania do zajęć Przesłuchanie półroczne (część techniczna i repertuarowa) Audycja klasowa jeden utwór na semestr Egzamin promocyjny (część techniczna i repertuarowa) Aktywność na rzecz środowiska udział w audycjach, koncertach, przesłuchaniach, konkursach 4

5 Klasa III durowe i molowe w całej skali instrumentu (b - fis³) do 6 znaków; pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, pasaż dominanty septymowej; rozłożony pasaż dominanty septymowej; odległości tercjowe w dur; gama na stopniach wykonywana wg schematu rytmicznego: tempo wolne i umiarkowane, non legato i legato. Skala chromatyczna. realizacja 30 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy III Duety: sześć dowolnych duetów ze zbiorów właściwych dla klasy III wg materiału nauczania sześć dowolnie wybranych utworów w tym cztery z pamięci (co najmniej dwie większe formy)spośród wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy III. Program przesłuchania śródrocznego: Dwie gamy spośród wszystkich durowych i molowych przygotowanych zgodnie z wymaganiami w klasie III. Jedna większa forma z akompaniamentem (z pamięci). Jeden utwór wybrany z podanej literatury. Program egzaminu promocyjnego: Dwie gamy spośród wszystkich durowych i molowych przygotowanych zgodnie z wymaganiami w klasie III. Jedna większa forma z akompaniamentem (z pamięci). Jeden utwór wybrany z podanej literatury.

6 Oceny cząstkowe z przygotowania do zajęć Przesłuchanie półroczne (część techniczna i repertuarowa) Audycja klasowa jeden utwór na semestr Egzamin promocyjny (część techniczna i repertuarowa) Aktywność na rzecz środowiska udział w audycjach, koncertach, przesłuchaniach, konkursach Klasa IV durowe i molowe w całej skali instrumentu (b - fis³) do 6 znaków; pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, pasaż dominanty septymowej; rozłożony pasaż dominanty septymowej; odległości tercjowe w dur; gama na stopniach szesnastkami; tempo umiarkowane, non legato i legato. Gama chromatyczna. realizacja 30 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy III Duety: sześć dowolnych duetów ze zbiorów właściwych dla klasy IV wg materiału nauczania sześć dowolnie wybranych utworów: dwa koncerty w tym jeden z pamięci; dwie sonaty lub inne formy cykliczne spośród wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy IV. Program przesłuchania śródrocznego: Wszystkie gamy do wyboru komisji egzaminacyjnej (przygotowane). 6

7 Koncert (z pamięci). Sonata lub inna forma cykliczna. Program egzaminu promocyjnego: Wszystkie gamy do wyboru komisji egzaminacyjnej (przygotowane). Koncert (z pamięci). Sonata lub inna forma cykliczna. Oceny cząstkowe z przygotowania do zajęć Przesłuchanie półroczne (część techniczna i repertuarowa) Audycja klasowa jeden utwór na semestr Egzamin promocyjny (część techniczna i repertuarowa) Aktywność na rzecz środowiska udział w audycjach, koncertach, przesłuchaniach, konkursach Klasa V wszystkie gamy durowe i molowe; pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, pasaż dominanty septymowej; rozłożony pasaż dominanty septymowej; odległości tercjowe, kwartowe w dur; gama na stopniach szesnastkami; tempo umiarkowane, staccato i legato; gama chromatyczna; pasaże zmniejszone; gama całotonowa; pasaże zwiększone. realizacja 25 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy III Duety: osiem dowolnych duetów ze zbiorów właściwych dla klasy V w/g materiału nauczania

8 dwa koncerty z pamięci; dwie sonaty lub inne formy cykliczne oraz dwie mniejsze formy spośród wyszczególnionych w materiale nauczania dla klasy V. Program przesłuchania śródrocznego: Wszystkie gamy do wyboru komisji egzaminacyjnej (losowanie). Koncert (z pamięci). Sonata lub inna forma cykliczna. Jedna mniejsza forma. Program egzaminu promocyjnego: Wszystkie gamy do wyboru komisji egzaminacyjnej (losowanie). Koncert (z pamięci). Sonata lub inna forma cykliczna. Jedna mniejsza forma. Oceny cząstkowe z przygotowania do zajęć Przesłuchanie półroczne (część techniczna i repertuarowa) Audycja klasowa jeden utwór na semestr Egzamin promocyjny (część techniczna i repertuarowa) Aktywność na rzecz środowiska udział w audycjach, koncertach, przesłuchaniach, konkursach 8

9 Klasa VI wszystkie gamy durowe i molowe; pasaż toniczny, pasaż toniczny rozłożony, pasaż dominanty septymowej; rozłożony pasaż dominanty septymowej; odległości tercjowe, kwartowe w dur; gama na stopniach szesnastkami; tempo umiarkowane, staccato i legato; gama chromatyczna; pasaże zmniejszone; gama całotonowa; pasaże zwiększone. realizacja 15 etiud spośród propozycji zgodnie z programem nauczania dla klasy VI Studia orkiestrowe: L. Lic Studia orkiestrowe (całość) koncert z pamięci; sonata lub inna forma cykliczna, np. suita, temat z wariacjami oraz dwie mniejsze formy spośród wyszczególnionych w programie nauczania dla klasy VI. Program egzaminu dyplomowego: Poprawne wykonanie: dwóch etiud o zróżnicowanej problematyce technicznej ( w tym jednej z pamięci), koncertu z pamięci, sonaty, utworu dowolnego, utworu kameralnego, studiów orkiestrowych ( przygotowanych fragmentów). Oceny cząstkowe z przygotowania do zajęć Przesłuchanie półroczne (część techniczna i repertuarowa) Audycja klasowa jeden utwór na semestr Egzamin promocyjny Aktywność na rzecz środowiska udział w audycjach, koncertach, przesłuchaniach, konkursach

10 Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo Dobry Celujący Niezrealizowani e wymagań edukacyjnych. Niedostateczne oceny cząstkowe z pracy w ciągu roku. Duża ilość nieobecności nieusprawiedliw ionych. Brak pracy własnej ucznia. Uczeń nie rokuje poprawy. Niezrealizowani e wymagań edukacyjnych. Przewaga pozytywnych ocen cząstkowych. Duża absencja usprawiedliwion a. Uczeń mający przejściowe problemy, który rokuje poprawę swej postawy. Zrealizowanie wymagań edukacyjnych w stopniu minimalnym. Zdarzają się niedostateczne oceny cząstkowe. Uczeń musi wykazywać chęć poprawy. Pozytywnie zrealizowane wymagania edukacyjne plus 2-3 etiudy więcej. Pozytywne oceny cząstkowe z przewagą dobrych. Udział ucznia w audycjach i koncertach oraz praca w zespołach szkolnych. Wymagania edukacyjne dla danej klasy zrealizowane w 100%, zaliczony na co najmniej dobre i bardzo dobre oceny cząstkowe. Dodatkowo zrealizowane min.5 etiud i 1 utwór z akomp. Czynny i pozytywny udział w audycjach, koncertach lub konkursach. Wymagania jak dla oceny bardzo dobrej. Dodatkowo wybitna postawa na lekcjach; udział w konkursie z wynikiem co najmniej 19 pkt w przesłuchaniach ogólnopolskich, bądź jedno z pierwszych miejsc w przesłuchaniach regionalnych. 10