PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Instrument główny- klarnet OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU
|
|
- Halina Cybulska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Instrument główny- klarnet OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO z dnia 2 lipca 2014 roku w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa artystycznego w publicznych szkołach artystycznych (Dz. U. z 2014 r., poz. 1039). ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO z dnia 24 sierpnia 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach i placówkach artystycznych. Wewnątrzszkolny System Oceniania Ogólnokształcącej Szkoły Muzycznej I st. w Piszu Porozumienie w sprawie eksperymentu pedagogicznego pomiędzy Ministrem Kultury i Dziedzictwa Narodowego a Ogólnokształcącą Szkoła Muzyczną i stopnia ( i póz. Aneksami). Opracowanie: Isabel Gonzalez Szymczyk Wojciech Borowik Adaptacja: Artur Gadzała 2016r. 1
2 1. Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: - określenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia - informowanie o postępach w nauce - motywowanie ucznia do dalszej pracy - podkreślanie mocnych stron ucznia, wskazywanie kierunku pracy - dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia - wspieranie muzycznego, intelektualnego i osobowościowego rozwoju ucznia - promowanie aktywności muzycznej - motywowania ucznia do osiągnięć - motywowanie do świadomej dyscypliny pracy - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własny rozwój - umożliwiania nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy 2. Formy sprawdzania osiągnięć ucznia. Ocena podlega: - wkład pracy włożony w przygotowanie się ucznia do lekcji - wykonanie programu na przesłuchaniach półrocznych i egzaminach promocyjnych - wykonanie programu w przesłuchaniach CEA - udział w koncertowym życiu szkoły ( popisy, koncerty, audycje, i in.) - udział w konkursach i festiwalach - udział w warsztatach metodycznych ( lekcje otwarte, wykłady, konsultacje i in.) 3. Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje: - obiektywizm, - indywidualizacja, - konsekwencja, - systematyczność, - jawność. 2
3 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - gra poprawną artykulacją portato (dźwięki oddzielane w sposób bardzo wyraźny). - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - ćwiczy systematycznie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do b 1 i potrafi je zagrać. - potrafi zagrać krótkie piosenki i krótkie utwory z pamięci. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - gra artykulacją portato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - pracuje systematycznie z pomocą rodzica, zazwyczaj przygotowany do lekcji. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji. stara się grać ładnym dźwiękiem z pomocą nauczyciela. - zna chwyty dźwięków od e do b 1 i potrafi je zagrać. - potrafi zagrać krótkie piosenki i krótkie utwory z pamięci z niewielkimi błędami. - zazwyczaj koncentruje się na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - gra stosując artykulację portato (dźwięki oddzielane) - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka ale sprawia mu to trudność - rzadko pracuje systematycznie. stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do b 1 i potrafi je zagrać z niewielkimi błędami. - ma problem z graniem krótkich piosenek i utworów z pamięci. - ma problem z koncentracją na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację portato bardzo niedokładnie (dźwięki oddzielane), nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. 3
4 - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - zna chwyty od e do b 1 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - wykonanie krótkich piosenek i utworów z pamięci sprawia duże trudności. - nie potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. Minimum programowe do realizacji: - Gama i pasaż F- dur: od f - b 1, w wolnym tempie, legato i portato. - Kilka krótkich ćwiczeń technicznych o różnicowanym charakterze utwory z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. - 6 duetów. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym bezbłędnie. - gra poprawną artykulacją portato (dźwięki oddzielane w sposób bardzo wyraźny) i legato ( dźwięki łączone). - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - ćwiczy systematycznie, samodzielnie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. - gra ładnym dźwiękiem, jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do g 2 i potrafi je zagrać. - chętnie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym (aktywny udział w popisach DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z drobnymi omyłkami pamięciowymi, nieprzeszkadzającymi w ogólnym odbiorze wykonania. - gra artykulacją legato i portato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - pracuje systematycznie z pomocą rodzica, zazwyczaj przygotowany do lekcji. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji. stara się grać ładnym dźwiękiem z pomocą nauczyciela. - zna chwyty dźwięków od e do g 2 i potrafi je zagrać. 4
5 - chętnie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym (aktywny udział w popisach DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z niedoskonałościami pamięciowymi. - gra stosując artykulacją legato ( dźwięki łączone) i portato (dźwięki oddzielane)lecz ma trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka ale sprawia mu to trudność. - rzadko pracuje systematycznie, prosi o pomoc rodziców w codziennym ćwiczeniu. stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do g 2 i potrafi je zagrać. - jest mało zaangażowany w życie muzyczne i kulturalne (niesystematycznie bierze udział w popisach DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z wieloma pomyłkami pamięciowymi. - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację legato (dźwięki łączone) i portato bardzo niedokładnie (dźwięki oddzielane), nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - zna chwyty od d 1 do d 3 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - często nie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym (rzadko bierze udział w popisach klasowych, szkolnych koncertach, warsztatach muzycznych Minimum programowe do realizacji: - Gamy i pasaże durowe do jednego znaku przykluczowego, w wolnym tempie, półnutami i ćwierćnutami, w obrębie 1 oktawy, wykorzystując różne artykulacje z pamięci. - Kilka trudniejszych ćwiczeń o zróżnicowanym charakterze. - 5 etiud - 4 utwory z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. - 4 duety. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA III/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. 5
6 BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym bezbłędnie. - gra poprawną artykulacją portato (dźwięki oddzielane w sposób bardzo wyraźny) i legato ( dźwięki łączone). - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - ćwiczy systematycznie, samodzielnie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. - gra ładnym dźwiękiem, jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do c 3 i potrafi je zagrać dbając o intonację. - potrafi samodzielnie odczytać metrum, rytm i tempo utworu. - zna określenia dynamiczne forte, piano, crescendo i decrescendo i stara się je stosować. - prawidłowo odczytuje artykulację utworu. - potrafi grać w duecie z nauczycielem. DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z drobnymi omyłkami pamięciowymi, nieprzeszkadzającymi w ogólnym odbiorze wykonania. - gra artykulacją legato(dźwięki łączone) i portato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - pracuje systematycznie z pomocą rodzica, zazwyczaj przygotowany do lekcji. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji. stara się grać ładnym dźwiękiem z pomocą nauczyciela. - zna chwyty dźwięków od e do c 3 i potrafi je zagrać. - potrafi samodzielnie odczytać metrum, rytm i tempo utworu. - zna określenia dynamiczne forte, piano, crescendo i decrescendo lecz nie zawsze się do nich stosuje. - potrafi grać w duecie z nauczycielem. DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z niedoskonałościami pamięciowymi. - gra stosując artykulację legato (dźwięki łączone) i portato (dźwięki oddzielane) lecz ma trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka zaś sprawia mu to trudność. - rzadko pracuje systematycznie, prosi o pomoc rodziców w codziennym ćwiczeniu. 6
7 stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do c 3 i potrafi je zagrać. - potrafi z pomocą nauczyciela odczytać metrum, rytm i tempo utworu. - zna określenia dynamiczne forte, piano, crescendo i decrescendo lecz ma problem z ich wykonaniem. - ma niewielkie problemy podczas gry w duecie z nauczycielem. - jest mało zaangażowany w życie muzyczne i kulturalne szkoły (niesystematycznie bierze udział w popisach DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z wieloma pomyłkami pamięciowymi. - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację legato (dźwięki łączone) i portato bardzo niedokładnie (dźwięki oddzielane), nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - zna chwyty od e do c 3 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - ma problem z odczytaniem metrum, rytmu i tempa utworu. - zna określenia dynamiczne forte, piano, crescendo i decrescendo lecz ich nie stosuje. - ma problemy z odczytaniem artykulacji utworu. - gra w duecie z nauczycielem sprawia mu znaczne problemy. - często nie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym szkoły (rzadko bierze udział w popisach Minimum programowe do realizacji: - Gamy i pasaże durowe i pasaże do 2 znaków przykluczowych, w umiarkowanym tempie, półnutami i ćwierćnutami, w obrębie 2 oktaw, wykorzystując różne artykulacje z pamięci. - Gamy i pasaże molowe do jednego znaku, w obrębie1 lub 2 oktaw, w umiarkowanym tempie, półnutami i ćwierćnutami, wykorzystując różne artykulacje z pamięci. - 8 etiud. - 4 utworów z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. - 4 duetów. 7
8 WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym bezbłędnie. - gra poprawną artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - stosuje oddech przeponowy. - umiejętnie stosuje zmiany zadęcia. - ćwiczy systematycznie, samodzielnie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. - gra ładnym dźwiękiem, jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do d 3 i potrafi je zagrać dbając o intonację. - prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - prawidłowo odczytuje artykulację utworu. - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z drobnymi omyłkami pamięciowymi, nieprzeszkadzającymi w ogólnym odbiorze wykonania. - gra artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - stosuje oddech przeponowy. - potrafi stosować zmiany zadęcia. - zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, stara się ćwiczyć systematycznie. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji. stara się grać ładnym dźwiękiem. - zna chwyty dźwięków od e do d 3 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. 8
9 DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z niedoskonałościami pamięciowymi. - gra stosując artykulację portato (dźwięki oddzielane), legato i staccato pojedyncze z niewielkimi problemami. - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka lecz sprawia mu to trudność. - ma problemy z oddechem przeponowym i zmianami zadęcia. - ćwiczy niesystematycznie. stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do d 3 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką. - ma problem z obyciem scenicznym. - w stopniu zadowalającym pokonuje tremę podczas wykonywania utworu. - jest mało zaangażowany w życie muzyczne i kulturalne szkoły (niesystematycznie bierze udział w popisach DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z wieloma pomyłkami pamięciowymi. - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację portato, legato, pojedyncze staccato bardzo niedokładnie, nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - ma problemy z oddechem przeponowym i zmianami zadęcia. - ma problem ze skupieniem uwagi podczas lekcji. - ćwiczy niesystematycznie, nie poprawia swoich błędów. - zna chwyty od e do d 3 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - ma problem z odczytaniem metrum, rytmu i tempa utworu. - jest mało wrażliwy na dynamikę w utworze. - ma problemy z odczytaniem artykulacji utworu. - nie radzi sobie z tremą podczas występów publicznych, ma problemy z obyciem scenicznym. - często nie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym szkoły (rzadko bierze udział w popisach Minimum programowe do realizacji: - gamy durowe i molowe (harmoniczną) oraz pasaże do 3 znaków przykluczowych, w umiarkowanym tempie, ćwierćnutami i ósemkami, w obrębie 2 oktaw, wykorzystując różne artykulacje z pamięci. - pasaże z przewrotami po 3. - progresje trójkowe w umiarkowanym tempie z pamięci. 9
10 - ćwiczenia interwałowe (tercje) w umiarkowanym tempie z pamięci etiud. - 5 utworów z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym bezbłędnie. - gra poprawną artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - stosuje oddech przeponowo - żebrowy. - umiejętnie stosuje zmiany zadęcia. - ćwiczy systematycznie, samodzielnie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. - gra ładnym dźwiękiem, jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do f 3 i potrafi je zagrać dbając o intonację. - prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - prawidłowo odczytuje artykulację utworu. - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z drobnymi omyłkami pamięciowymi, nieprzeszkadzającymi w ogólnym odbiorze wykonania. - gra artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - stosuje oddech przeponowo - żebrowy. - potrafi stosować zmiany zadęcia. - zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, stara się ćwiczyć systematycznie. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji stara się grać ładnym dźwiękiem. - zna chwyty dźwięków od e do f 3 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. 10
11 - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z niedoskonałościami pamięciowymi. - gra stosując artykulację portato (dźwięki oddzielane), legato i staccato pojedyncze z niewielkimi problemami. - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka lecz sprawia mu to trudność. - ma problemy z oddechem przeponowo - żebrowym i zmianami zadęcia. - ćwiczy niesystematycznie. stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do f 3 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką. - ma problem z obyciem scenicznym. - w stopniu zadowalającym pokonuje tremę podczas wykonywania utworu. - jest mało zaangażowany w życie muzyczne i kulturalne szkoły (niesystematycznie bierze udział w popisach DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z wieloma pomyłkami pamięciowymi. - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację portato, legato, pojedyncze staccato bardzo niedokładnie, nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - ma problemy z oddechem przeponowo - żebrowym i zmianami zadęcia. - ma problem ze skupieniem uwagi podczas lekcji. - ćwiczy niesystematycznie, nie poprawia swoich błędów. - zna chwyty od e do f 3 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - ma problem z odczytaniem metrum, rytmu i tempa utworu. - jest mało wrażliwy na dynamikę w utworze. - ma problemy z odczytaniem artykulacji utworu. - nie radzi sobie z tremą podczas występów publicznych, ma problemy z obyciem scenicznym. - często nie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym szkoły ( rzadko bierze udział w popisach 11
12 Minimum programowe do realizacji: - gamy durowe i molowe(harmoniczną i melodyczną) oraz pasaże do 4 znaków przykluczowych, w umiarkowanym tempie stopniowo przyspieszając, ćwierćnutami i ósemkami, w obrębie 2 oktaw, wykorzystując różne artykulacje- z pamięci. - pasaże z przewrotami po 3. - progresje trójkowe w umiarkowanym tempie z pamięci. - ćwiczenia interwałowe (tercje) w umiarkowanym tempie z pamięci etiud. - 6 utworów z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI/6 CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto wyraźnie wykracza materiał programowy danej klasy. Jest uczestnikiem przesłuchań, konkursów lub festiwali z bardzo dobrym wynikiem. Wykazuje samodzielność i twórczą postawę w swojej nauce. BARDZO DOBRY - Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym bezbłędnie. - gra poprawną artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku). - stosuje oddech przeponowo - żebrowy. - umiejętnie stosuje zmiany zadęcia. - ćwiczy systematycznie, samodzielnie, zawsze jest przygotowany do lekcji. - potrafi się koncentrować na lekcji oraz podczas samodzielnego ćwiczenia w domu. - gra ładnym dźwiękiem, jest wrażliwy na dźwięk klarnetu. - zna chwyty dźwięków od e do f 3 i potrafi je zagrać dbając o intonację. - prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - prawidłowo odczytuje artykulację utworu. - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. DOBRY - Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z drobnymi omyłkami pamięciowymi, nieprzeszkadzającymi w ogólnym odbiorze wykonania. - gra artykulacją legato, portato, pojedyncze staccato lecz ma niewielkie trudności z precyzyjnym atakiem dźwięku z użyciem warg i języka. - opanował technikę zadęcia (wydobycia dźwięku) w sposób umożliwiający i konieczny dalsze kształtowanie dźwięku. - stosuje oddech przeponowo - żebrowy. 12
13 - potrafi stosować zmiany zadęcia. - zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, stara się ćwiczyć systematycznie. - jest zazwyczaj skoncentrowany i skupiony na lekcji. stara się grać ładnym dźwiękiem. - zna chwyty dźwięków od c 1 do c 4 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką - potrafi posługiwać się podstawowymi elementami obycia się na scenie. - umie pokonywać tremę podczas wykonywania utworu. DOSTATECZNY - Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z niedoskonałościami pamięciowymi. - gra stosując artykulację portato (dźwięki oddzielane), legato i staccato pojedyncze z niewielkimi problemami. - wie jak wydobyć dźwięk z pracą warg i języka lecz sprawia mu to trudność. - ma problemy z oddechem przeponowo - żebrowym i zmianami zadęcia. - ćwiczy niesystematycznie. stara się dążyć do uzyskania ładnej barwy dźwięku. - zna chwyty dźwięków od e do f 3 i potrafi je zagrać. - zazwyczaj prawidłowo posługuje się metrem, tempem, rytmem i dynamiką. - ma problem z obyciem scenicznym. - w stopniu zadowalającym pokonuje tremę podczas wykonywania utworu. - jest mało zaangażowany w życie muzyczne i kulturalne szkoły (niesystematycznie bierze udział w popisach DOPUSZCZAJĄCY - Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - na egzaminie promocyjnym wykona program zgodny z zapisem nutowym lecz z wieloma pomyłkami pamięciowymi. - opanował technikę zadęcia w stopniu niewystarczającym na dalszą edukację na instrumencie. - stosuje artykulację portato, legato, pojedyncze staccato bardzo niedokładnie, nieprecyzyjnie atakuje dźwięk z pracą warg i języka. - jakość dźwięku i barwa jest mało wrażliwa. - ma problemy z oddechem przeponowo - żebrowym i zmianami zadęcia. - ma problem ze skupieniem uwagi podczas lekcji. - ćwiczy niesystematycznie, nie poprawia swoich błędów. - zna chwyty od e do f 3 zaś wydobycie niektórych dźwięków sprawia problem. - ma problem z odczytaniem metrum, rytmu i tempa utworu. - jest mało wrażliwy na dynamikę w utworze. 13
14 - ma problemy z odczytaniem artykulacji utworu. - nie radzi sobie z tremą podczas występów publicznych, ma problemy z obyciem scenicznym. - często nie uczestniczy w życiu muzycznym i kulturalnym szkoły ( rzadko bierze udział w popisach Minimum programowe do realizacji: - gamy durowe i molowe(harmoniczną) oraz pasaże do 4 znaków, w umiarkowanym tempie stopniowo przyspieszając, ćwierćnutami i ósemkami przez całą skalę instrumentu w górę i w dół, wykorzystując różne artykulacje z pamięci. - pasaże z przewrotami po 3. - progresje trójkowe w umiarkowanym tempie z pamięci. - ćwiczenia interwałowe (tercje) w umiarkowanym tempie z pamięci etiud. - 6 utworów z akompaniamentem fortepianowym z pamięci. 1. Ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną uczniów I klasy ustala prowadzący nauczyciel. 2. Ocenę klasyfikacyjną końcoworoczną uczniów II- VI klasy ustalana jest przez komisję w trybie egzaminu promocyjnego. 3. Ocena promocyjna wystawiona na podstawie egzaminu promocyjnego nie może być zmieniona 4. Laureat ogólnopolskiego konkursu lub przesłuchania których organizatorem jest MKiDN lub CEA otrzymuje ocenę celującą i jednocześnie jest zwolniony z egzaminu promocyjnego. 5. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli otrzymał roczną ocenę klasyfikacyjną wyższą od stopnia dopuszczającego. 14
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie - poprawny układ palców - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie, - poprawny układ palców, - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI. Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma)
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma) KLASA PIERWSZA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO, KLASA PIERWSZA (I półrocze) CYKLU CZTEROLETNIEGO Uczeń: 1. Zna budowę instrumentu oraz jego walory
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR 1 W KRAKOWIE IM. STAN ISŁAWA WIECHOWICZA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA NR 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA dla SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CZTEROLETNI CYKL
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoInstrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT GŁÓWNY. euphonium
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY euphonium PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowane w oparciu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAŁĄCZNIK NR 3 DO PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDMIOTU: ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE INSTRUMENT GŁÓWNY - AKORDEON OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU KLASA I STOPIEŃ - CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który: - realizuje program wykraczający
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracowane przez: mgr Jacka Hornika Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoInstrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Jan Grela WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA WALTORNIA Opracowane w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracowane przez: mgr Jacka Hornika Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA ORAZ PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA Włocławek,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA INSTRUMENT GŁÓWNY - FORTEPIAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ CELÓW NAUCZANIA ZGODNYCH Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA KULTURY Z DNIA 02.07.2014r. OGÓLNOKSZTAŁĄCA
Bardziej szczegółowoAutor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS. PSM I stopnia. klasy I-VI cyklu sześcioletniego
Autor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS PSM I stopnia klasy I-VI cyklu sześcioletniego Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych Cele PSO informowanie ucznia o poziomie jego
Bardziej szczegółowoPIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w
Bardziej szczegółowoPaństwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot główny Saksofon Opracowanie: Tomasz Kasperski Kamień Pomorski 2016 r. 1. Obszary podlegające ocenie: - frekwencja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania instrumentów dętych blaszanych w PSM I i II stopnia im. M. Karłowicza w Katowicach
Przedmiotowy System Oceniania instrumentów dętych blaszanych w PSM I i II stopnia im. M. Karłowicza w Katowicach 1/ trąbka 2/ waltornia 3/ puzon Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury z dnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoAutor: mgr Klaudiusz Lisoń
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY euphonium DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce
Przedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce Cele PSO Informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych Pomoc uczniowi w nauce
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: KLARNET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Autor: mgr Grzegorz Okoń Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA. PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY puzon PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane w oparciu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTU FORTEPIAN DODATKOWY
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTU FORTEPIAN DODATKOWY PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy wiolonczeli PSM II st.
Wymagania edukacyjne klasy wiolonczeli PSM II st. Klasa I Zadania techniczno- muzyczne - umuzykalnienie i rozbudzenie wrażliwości muzycznej, - uczestniczenie w życiu muzycznym szkoły koncerty, audycje,
Bardziej szczegółowoFLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY: FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania napisane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I - altówka Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać altówkę pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne cykl 6- letni. Instrument główny wiolonczela. \Nauczyciel Natalia Szwarczak
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni Instrument główny wiolonczela \Nauczyciel Natalia Szwarczak OCENA CELUJĄCA - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYPCE KLASY I VI SM II ST. Cele dydaktyczne i wychowawcze nauki gry na skrzypcach:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I - altówka Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać altówkę pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT GŁÓWNY. puzon
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY puzon DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni Zadania techniczno-muzyczne Klasa I - znajomość budowy kontrabasu i smyczka - prawidłowa postawa, trzymanie instrumentu i prowadzenie smyczka - działanie
Bardziej szczegółowoSekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I c/6 Gamy durowe do dwóch znaków każdą ręką oddzielnie przez dwie oktawy. Dwadzieścia krótkich utworków ze wszystkich działów materiału nauczania.
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYCE KLASY I VI CYKLU CZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO: SKRZYPCE, ALTÓWKA, WIOLONCZELA, KONTRABAS, GITARA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Dział muzykowania zespołowego 4 i 6 letni cykl nauczania PRZEDMIOT GŁÓWNY ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY SPECJALIZACJA -AKORDEON Pierwszy etap edukacyjny opracowanie Natalia Siwak CYKL SZEŚCIOLETNI
Bardziej szczegółowoPIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU SPECJALNOŚĆ INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - PUZON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA. PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY puzon PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR 1 W KRAKOWIE IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA NR 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA dla SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CZTEROLETNI CYKL NAUCZANIA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (perkusja) opracował Dariusz Jagiełło Szczecin 2008r. WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa I/6 1. Znajomość
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: KONTRABAS KLASY I IV CZTEROLETNIEGO SM I ST. KLASA I gama, trójdźwięk etiuda lub
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Przedmiot główny: trąbka. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Przedmiot główny: trąbka PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracował: mgr Piotr Waloszczyk Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: TUBA DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Autor: mgr Janusz Wyrwał
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: TUBA DRUGI ETAP EDUKACYJNY Autor: mgr Janusz Wyrwał Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla szkoły muzycznej w Opolu. PRZEDMIOT GŁÓWNY - RÓG DRUGI ETAP EDUKACYJNY
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla szkoły muzycznej w Opolu. PRZEDMIOT GŁÓWNY - RÓG DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracował: mgr Piotr Wczasek Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania napisane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Specjalność: Eufonium. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni. Opracował: Klaudiusz Lisoń
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Specjalność: Eufonium PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracował: Klaudiusz Lisoń Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM I st. cykl 4- letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM I st. cykl 4- letni Wymagania edukacyjne dla klasy I skrzypiec. Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać skrzypce pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT GŁÓWNY. puzon
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY puzon DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWmagania edukacyjne cykl 4- letni. Instrument główny-wiolonczela. Nauczyciel Natalia Szwarczak
OCENA CELUJĄCA Wmagania edukacyjne cykl 4- letni Instrument główny-wiolonczela Nauczyciel Natalia Szwarczak - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Bardziej szczegółowo- FAGOT. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU - FAGOT PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6letni Program napisany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 15
Bardziej szczegółowoKlasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:
Klasa pierwsza - Zapoznanie z budową instrumentu umiejętność nazywania jego części - Rozśpiewanie i umuzykalnienie - Adaptacja do instrumentu, ćwiczenia przygotowawcze ruchy imitujące grę - Opanowanie
Bardziej szczegółowoSPECJALIZACJA - FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ - INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Program napisany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: FAGOT PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: FAGOT PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował : mgr Adam Balcarek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I
Wymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I Zadania techniczno muzyczne: - historia instrumentu i jego pielęgnacja - postawa, prowadzenie smyczka i nazwy nut w kluczu basowym - prawidłowy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Specjalność: eufonium. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Specjalność: eufonium PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracował: mgr Klaudiusz Lisoń Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM II st.
WYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM II st. Wymagania edukacyjne dla klasy I - skrzypce -sposoby konserwacji instrumentu, umiejętność precyzyjnego strojenia instrumentu, umiejętność współpracy z akompaniatorem,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Przedmiot główny: trąbka. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w OPOLU Przedmiot główny: trąbka PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracował: mgr Piotr Waloszczyk Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską - Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoLilia Dmochowska PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU ZESPÓŁ KAMERALNY DUET FORTEPIANOWY
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim Lilia Dmochowska PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU ZESPÓŁ KAMERALNY DUET FORTEPIANOWY Kamień Pomorski 2016 r. 1 1.Wstęp Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne zajęcia indywidualne gitara
Wymagania edukacyjne zajęcia indywidualne gitara Klasa V/6 -budowa gitary, akcesoria, podstawowe informacje o zasadach prawidłowego użytkowania instrumentu -kształtowanie prawidłowej postawy ucznia podczas
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoFortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu
1 Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu Klasa I - Opanowanie: - podstawowych wiadomości z zakresu budowy instrumentu, - prawidłowej postawy przy instrumencie, ułożenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (obój) opracował Piotr Kokosiński Szczecin 2008r. 1 Obszary podlegające ocenie: - spełnienie wymagań
Bardziej szczegółowoCele przedmiotowego systemu oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PSM I i II STOPNIA IM. MIECZYSŁAWA KARŁOWICZA W KATOWICACH Instrumenty dęte drewniane 1. Obój 2. Flet 3. Klarnet 4. Fagot Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu. Przedmiot główny: OBÓJ. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny: OBÓJ PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Katarzynę Blicharską - Wczasek Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: PERKUSJA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: PERKUSJA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Grzegorza Szklińskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY SPECJALNOŚĆ TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 letni Autor: mgr Janusz Wyrwał Wymagania napisane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.
Akordeon Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st. Klasa I swobodne czytanie nut każdą ręka oddzielnie w kluczu wiolinowym (ręką prawą i lewą) oraz basowym (ręka prawą i lewą), samodzielne rozliczanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.
Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego. Na zakończenie I roku nauki uczeń powinien wykazać się znajomością wiedzy z zakresu: potrafi zapisać klucz wiolinowy, basowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM. dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego Nauczyciel: Lilia Dmochowska str. 1 TREŚCI KRYTERIA OCEN
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: WIOLONCZELA KLASY I VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (flet główny) opracowała Iwona Radin-Rutkowska Szczecin 2008r. 1 Nauczanie gry na flecie ma na
Bardziej szczegółowoSPECJALIZACJA - FAGOT DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU SPECJALNOŚĆ - INSTRUMENTALISTYKA SPECJALIZACJA - FAGOT DRUGI ETAP EDUKACYJNY Program napisany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla PSM w Opolu Przedmiot główny - perkusja Drugi etap edukacyjny Opracowane przez: mgr Adama Kędzię Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA CEL NAUKI - kształtowanie osobowości twórczej poprzez rozwijanie umiejętności i wynikających z
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: PERKUSJA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: PERKUSJA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Grzegorza Szklińskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoMUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
Bardziej szczegółowo