Wymagania edukacyjne z informatyki kl. VIII
|
|
- Aleksandra Ciesielska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z informatyki kl. VIII Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i 1. Algorytmy tworzy zmienne w języku sekwencyjne, Scratch. warunkowe i iteracyjne w języku Scratch 2. Realizacja algorytmu Euklidesa w wersji z odejmowaniem oraz algorytmów wykorzystujących podzielność liczb wyjaśnia, czym jest największy wspólny dzielnik dwóch liczb. 3. Wyszukiwanie przedstawia w postaci największego elementu listy kroków algorytm w zbiorze wyboru większej z dwóch nieuporządkowanym liczb. 4. Metody elementów zbioru przedstawia w postaci listy kroków algorytm metodą przez wybieranie. 1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE tworzy skrypty wykonujące działania matematyczne na zmiennych. omawia algorytm Euklidesa wykorzystujący odejmowanie liczb. przedstawia w postaci listy kroków algorytm wyboru największej liczby ze zbioru. porządkuje podane liczby w zbiorze nieuporządkowanym, korzystając z algorytmu metodą przez wybieranie. wykorzystuje w budowanych skryptach sytuacje warunkowe wykorzystuje powtórzenia (iteracje) w budowanych skryptach. przedstawia algorytm Euklidesa z odejmowaniem w postaci skryptu w języku Scratch. wyszukuje największą liczbę w podanym zbiorze w języku Scratch tworzy skrypt wskazujący większą z dwóch podanych liczb. wykorzystuje metodę wyszukiwania przez połowienie, aby odnaleźć określony element w zbiorze uporządkowanym porządkuje podane liczby w zbiorze nieuporządkowanym przy zastosowaniu metody przez zliczanie. tworzy skrypty w języku Scratch łączące w sobie sytuacje warunkowe i instrukcje iteracyjne. bada podzielność liczb naturalnych w języku Scratch wyodrębnia cyfry danej liczby w języku Scratch. w języku Scratch tworzy skrypt wyszukujący największą liczbę w podanym zbiorze. w języku Scratch tworzy prostą grę w odgadywanie liczby, wykorzystując do tego metodę wyszukiwania przez samodzielnie rozwiązuje problemy, wykorzystując zmienne, sytuacje warunkowe oraz instrukcje iteracyjne w języku Scratch. tworzy w języku Scratch skrypty przedstawiające na różne sposoby algorytm Euklidesa. tworzy algorytm wyszukujący najmniejszą liczbę w zbiorze i wykorzystuje go w przykładach z życia codziennego (np. wskazanie najwyższego ucznia w klasie). tworzy algorytm porządkujący liczby według określonych kryteriów, np. oddzielnie liczby parzyste i nieparzyste i 6. Składnia języka tworzy wskazuje różnice między wprowadza zmienne do omawia podstawowe typy tworzy programy
2 Wprowadzenie do programowania 1.4. Stosowanie funkcji i tablic do zapisania algorytmów i stosowanie zmiennych prostu program wyświetlający tekst na ekranie. 7. i 8. Instrukcje pisze proste programy warunkowe i iteracyjne. 9. Funkcje i tablice 10.Tablice w języku C Algorytmy tworzy procedury w języku Scratch wyjaśnia, czym jest podprogram (funkcja, procedura) w programie komputerowym. wskazuje element w tablicy o wybranym indeksie wskazuje indeks tablicy wybranego elementu deklaruje tablice w C++ inicjuje tablice poprzez wypisanie jej elementów w nawiasach klamrowych testuje działanie programu sortującego dla różnych danych testuje działanie programu wyszukującego przez kodem źródłowym a kodem wynikowym omawia etapy tworzenia programu. stosuje instrukcje warunkowe w programach pisanych stosuje powtórzenia (iteracje) w programach pisanych. stosuje funkcje w języku C++, aby oddzielać od siebie logiczne bloki programu. deklaruje stałą w języku C++ omawia zasady deklarowania tablic wyjaśnia sposób indeksowania w tablicach. zapisuje algorytm metodami przez wybieranie, zliczanie, programów pisanych wykonuje działania matematyczne na zmiennych w programach pisanych. wyjaśnia działanie operatorów logicznych i porównania stosowanych. wyjaśnia, jaką rolę odgrywa parametr funkcji tworzy funkcje z wieloma parametrami. definiuje tablice w języku C++ i wprowadza do nich dane. stosuje instrukcję do while do implementacji pętli zastosowane w implementacji algorytmu przez wybieranie i w implementacji algorytmu przez zliczanie zmiennych wyjaśnia działanie operatorów arytmetycznych stosowanych w języku C+ +. wykorzystuje instrukcje iteracyjne do wyszukiwania największej liczby w zbiorze. komputerowe wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych, np. obliczające pola figur. tworzy program komputerowy sprawdzający podzielność jednej liczby przez drugą. tworzy proste programy tworzy programy z wykorzystaniem funkcji. z zastosowaniem różnego typu funkcji. wykonuje operacje na elementach tablicy z wykorzystaniem funkcji deklaruje zmienne tablicowe jako zmienne globalne. wykorzystuje tablice do realizacji algorytmów wyszukiwania i. tworzy złożone programy z zastosowaniem tablic. wykorzystuje funkcje do tworzenia programów wykonujących kilka zadań, np. podstawowe działania arytmetyczne na dwóch liczbach (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie).
3 1.5. Wprowadzenie do programowania 1.6. Stosowanie funkcji i list do zapisywania algorytmów 5. i 6. Składnia języka i stosowanie zmiennych stosuje odpowiednie polecenie języka Python, aby wyświetlić tekst na ekranie. 7. i 8. Instrukcje pisze proste programy warunkowe i iteracyjne w trybie skryptowym języka Python. 9. funkcje w języku Python 10. Listy w języku Python 11. Algorytmy wykorzystuje procedury w języku Scratch do tworzenia prostych kompozycji tworzy listy w języku Python i wprowadza do nich dane. wyjaśnia różnice pomiędzy interaktywnym a skryptowym trybem pracy. wykorzystuje zmienne w programach pisanych. definiuje funkcje i wyjaśnia ich działanie. wyświetla zawartość listy na ekranie. testuje działanie programu zapisuje sortującego dla różnych algorytm danych metodami: przez testuje działanie programu wybieranie, przez wyszukującego przez zliczanie, połowienie omawia ogólną postać pętli iteracyjnej while. zastosowane w realizacji algorytmu wyszukiwania przez wykonuje obliczenia omawia działanie operatorów arytmetycznych w języku Python. wykorzystuje instrukcje iteracyjne w programach pisanych wykorzystuje instrukcje warunkowe w programach pisanych w języku Python. pisze prosty program w trybie skryptowym języka Python pisze program realizujący algorytm wyszukiwania największej liczby w zbiorze. omawia różnice pomiędzy tworzy funkcję funkcjami zwracającymi zwracającą wartość wartość a funkcjami największej liczby niezwracającymi wartości. z podanego zbioru. pisze funkcję pozwalającą na wprowadzanie danych do listy. stosuje instrukcję while do implementacji pętli zastosowane w implementacji algorytmów: przez wybieranie, przez zliczanie zastosowane w realizacji wykorzystuje listy do realizacji algorytmów wyszukiwania i. zagnieżdża pętle for wyjaśnia różnice między instrukcją iteracyjną while a pętlą for omawia funkcje zastosowane w implementacji algorytmów: przez wybieranie, przez zliczanie pisze program w języku Python wykorzystujący zmienne i służący do wykonywania podstawowych działań matematycznych. pisze programy w języku Python wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych. tworzy program składający się z kilku funkcji wywoływanych w programie głównym w zależności od potrzeby. tworzy programy wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych i wykorzystujące funkcje i listy. samodzielnie modyfikuje programy sortujące metodą przez wybieranie, metodą przez zliczanie samodzielnie modyfikuje program wyszukujący metodą przez
4 algorytmu wyszukiwania przez omawia funkcje zastosowane w realizacji algorytmu wyszukiwania przez 2.1. Komórka, adres, formuła 2.2. Projektowanie tabeli i stosowanie funkcji arkusza 2.3. Arkusz kalkulacyjny, czyli kalkulacje 2.4. Więcej o pracy w arkuszu 2.5. Przedstawianie danych w postaci 12. Podstawy pracy w arkuszu 13. Zastosowanie podstawowych funkcji i formatowanie komórek w arkuszu 14. Adresowanie bezwzględne i formatowanie komórek w arkuszu 15. Adresowanie mieszane, bramowanie i drukowanie tabeli 16. Projektowanie i tworzenie wykresów w arkuszu wprowadza dane różnego rodzaju do komórek arkusza wprowadza różnego rodzaju dane do komórek arkusza formatuje zawartość komórek (wyrównanie tekstu oraz wygląd czcionki). wprowadza dane do arkusza. wprowadza dane do komórek arkusza. wstawia wykres do arkusza. 2. OBLICZENIA w ARKUSZU KALKULACYJNYM omawia zastosowania arkusza omawia budowę arkusza tłumaczy zasady wprowadzania danych do komórek arkusza dodaje i usuwa wiersze oraz kolumny tabeli arkusza. stosuje formułę SUMA do dodawania do siebie zawartości komórek. stosuje obramowania dla komórek arkusza i formatuje je według potrzeby drukuje tabelę arkusza. omawia poszczególne elementy wykresu. wyjaśnia, do czego służy formuła obliczeniowa tworzy proste formuły obliczeniowe stosuje formułę SUMA do dodawania do siebie wartości wpisanych do wielu komórek stosuje formułę ŚREDNIA, aby obliczyć średnią arytmetyczną z kilku liczb ustawia format danych komórki odpowiadający jej zawartości. kopiuje formułę pomiędzy komórkami, stosując adresowanie bezwzględne stosuje opcję Zawijanie tekstu dla dłuższych tekstów wpisywanych do komórek. kopiuje formuły pomiędzy komórkami z wykorzystaniem adresowania mieszanego. dobiera odpowiedni wykres do danych, które ma przedstawiać. kopiuje utworzone formuły obliczeniowe pomiędzy komórkami tabeli, wykorzystując adresowanie względne. korzysta z biblioteki funkcji, aby wyszukiwać potrzebne formuły używa sytuacji warunkowych w arkuszu, korzystając z funkcji JEŻELI. wyjaśnia, w jaki sposób arkusz kalkulacyjny zaokrągla duże liczby do ich postaci wykładniczej (naukowej). w zależności od potrzeby stosuje adresowanie względne, bezwzględne lub mieszane, tworząc formuły obliczeniowe. tworzy wykres dla więcej niż jednej serii danych. samodzielnie tworzy skomplikowane formuły obliczeniowe i kopiuje je pomiędzy komórkami tabeli. kalkulacyjny w rozwiązywaniu problemów życia codziennego (np. obliczania średniej swoich ocen i przedstawienia jej zmian na wykresie). kalkulacyjny do prowadzenia osobistego budżety lub planowania kosztów jakiegoś wydarzenia. stosuje zaawansowane funkcje arkusza w tabelach tworzonych na własne potrzeby. modyfikuje w sposób estetyczny i kreatywny wygląd wykresu,
5 wykresu dobierając jego elementy składowe, kolory i zastosowane czcionki Wstawianie tabel i wykresów arkusza do dokumentów tekstowych 2.7. Zastosowanie arkusza 2.8. Dokumentacja imprezy sportowej - projekt 17. Wstawianie tabel kopiuje tabelę lub wykres odróżnia wstawianie i wykresów do dokumentu tekstowego arkusza od schowka i wkleja ją w dokumencie tekstowym. tabeli lub wykresu 18. Zastosowanie wprowadza dane różnego arkusza rodzaju do komórek algorytmy arkusza. 19. Zastosowanie wprowadza dane różnego arkusza rodzaju do komórek nauki przyrodnicze arkusza. 20. Zastosowanie wprowadza dane różnego arkusza rodzaju do komórek symulacja modelu arkusza. 21. Zastosowanie stosuje arkusz arkusza kalkulacyjny do operacje bazodanowe danych. 22. Dokumentacja imprezy sportowej projekt wprowadza dane różnego rodzaju do komórek arkusza. arkusza do dokumentu tekstowego jako obiektu osadzonego i jako obiektu połączonego.... kalkulacyjny do prostego filtrowania danych.. wstawia tabelę lub wykres arkusza do dokumentu tekstowego jako obiekt osadzony albo jako obiekt połączony, w zależności od potrzeb. wykorzystuje funkcję JEŻELI do tworzenia algorytmów z warunkami w arkuszu. tworzy tabelę do wpisywania wyników pomiarów doświadczeń tworzy formuły obliczeniowe dla wprowadzonych danych, wykorzystując wzory fizyczne. wykorzystuje funkcje losującą, aby symulować rzuty sześcienną kostką do gry. omawia zasady przygotowania tabeli do filtrowania danych. przygotowuje dokumentację imprezy, wykorzystując poznane formuły obliczeniowe. wykorzystuje opcję Obiekt do wstawiania tabeli arkusza do dokumentu tekstowego. kopiuje formuły pomiędzy komórkami, aby zastosować algorytm iteracji. przedstawia wyniki swoich obliczeń na wykresach różnego typu. wykorzystuje formułę LICZBA.CAŁK, aby zamieniać ułamki dziesiętne na liczby całkowite używa funkcji LICZ.JEŻELI aby sumować liczbę powtórzeń rzutów kostką. przedstawia działania potrzebne do różnych danych. współpracuje w grupie podczas pracy nad projektem. przygotowuje dokumenty (sprawozdania, raporty, referaty), wykorzystując wklejanie tabel i wykresów arkusza do dokumentów tekstowych. przedstawia dowolny algorytm z warunkami lub iteracyjny w postaci tabeli. korzysta z arkusza do analizowania doświadczeń z fizyki lub chemii. przygotowuje w arkuszu tabele do prowadzenia różnego rodzaju gier losowych. opracowuje zbiór kryteriów niezbędnych do wyświetlania danych. kalkulacyjny w dziedzinach życia codziennego, wymagających obliczeń.
6 3.1. Tworzenie strony z wykorzystaniem języka HTML 3.2. Systemy zarządzania treścią 3.3. Podróż dookoła świata z internetem projekt 23. Wprowadzenie do znaczników języka HTML 24. Tworzenie własnej strony w języku HTML 25. Systemy zarządzania treścią tworzy prostą stronę w języku HTML, wykorzystując edytor tekstu. tworzy prostą stronę internetową, wykorzystując znaczniki HTML zapisuje tworzoną stronę w formacie HTML. tworzy bloga, wykorzystując system zarządzania treścią dodaje kolejne wpisy do bloga. 26. Praca w chmurze umieszcza pliki w chmurze. 27. Wspólny projekt internetowy umieszcza pliki w chmurze. 3. INTERNET zapisuje utworzoną stronę internetową w formacie HTML. formatuje tekst na tworzonej stronie. zmienia wygląd bloga, wykorzystując motywy dodaje do bloga obrazy oraz inne elementy multimedialne. udostępnia innym pliki umieszczone w chmurze podczas wykonywania wspólnego projektu wyszukuje w internecie niezbędne informacje. udostępnia innym pliki umieszczone w chmurze podczas wykonywania wspólnego projektu wyszukuje w internecie niezbędne informacje. omawia zasady projektowania stron internetowych wyjaśnia działanie hiperłączy. dodaje tabele do strony dodaje obrazy do strony. porządkuje posty na blogu, używając kategorii oraz tagów. rozdziela pomiędzy członków grupy zadania niezbędne do wykonania projektu. rozdziela pomiędzy członków grupy zadania niezbędne do wykonania projektu. modyfikuje kod utworzonej strony wyszukuje błędy w utworzonym kodzie. tworzy hiperłącza w budowanej stronie dodaje tło do tworzonej strony. dodaje do swojej strony tworzy połączenia hiperłącza do pomiędzy dokumentami innych stron HTML, wykorzystując internetowych. hiperłącza dodaje tło do tworzonej strony. modyfikuje wygląd menu głównego swojego bloga dodaje kolejne strony (np. o mnie) do swojego bloga dodaje widżety do bloga. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie weryfikuje je w różnych źródłach. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie weryfikuje je w różnych źródłach. podczas tworzenia bloga samodzielnie rozwija i rozbudowuje swój blog. podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności. podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności. 4. PROJEKTY MULTIMEDIALNE 4.1. Prezentacje multimedialne i filmy 28. Cechy dobrej prezentacji multimedialnej dodaje nowe slajdy do prezentacji multimedialnej dodaje teksty i obrazy do slajdów. zmienia wygląd prezentacji, ustalając jej podstawowe kolory. dodaje do prezentacji animacje i przejścia. umieszcza w prezentacji filmy i dźwięk. wykorzystując wiele rozmaitych elementów multimedialnych, wykonuje atrakcyjną oraz poprawną merytorycznie
7 prezentację multimedialną Historia i rozwój informatyki projekt 29. Montaż filmów wideo 30. Historia i rozwój informatyki dodaje do prezentacji przycina fragmenty filmu multimedialnej klip wideo wideo. dostępny na dysku komputera. tworzy prezentację multimedialną. podczas tworzenia prezentacji multimedialnej wyszukuje w internecie materiały do prezentacji wykorzystuje chmurę do dzielenia się materiałami. dodaje do filmu teksty i obrazy dodaje do filmu efektowne przejścia. rozdziela pomiędzy członków grupy zadania niezbędne do wykonania projektu. umieszcza w prezentacji multimedialnej własne nagrania wideo i dźwiękowe. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie weryfikuje je korzystając z różnych źródeł. wykorzystując wiele rozmaitych elementów multimedialnych, wykonuje atrakcyjną oraz poprawną merytorycznie prezentację multimedialną. podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności.
Ocena dobra. Ocena dostateczna. Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych
Tytuł w podręczniku dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Celująca 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch tworzy zmienne w języku Scratch. tworzy skrypty wykonujące
4. Plan wynikowy (kryteria edukacyjne)
4. Plan wynikowy (kryteria edukacyjne) Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i porządkowania Numer i temat lekcji 1-2. Algorytmy
1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE
Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i Numer i temat lekcji 1. Algorytmy sekwencyjne, i iteracyjne w języku Scratch 2. Realizacja algorytmu
KRYTERIUM OCENIANIA Z INFORMATYKI KL VIII
KRYTERIUM OCENIANIA Z INFORMATYKI KL VIII Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i Numer i temat lekcji 1. Algorytmy sekwencyjne, i iteracyjne
Plan wynikowy dla klasy 8 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
Plan wynikowy dla klasy 8 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych. Tytuł w podręczniku 1.1
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE. tworzy skrypty wykonujące działania matematyczne na zmiennych.
Informatyka klasa VIII nowa podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą
Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA I PROGRAMOWANIE 1.1. Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch
4 Plan wynikowy zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów. Są one propozycją, którą każdy
Plan wynikowy z informatyki klasa 8
12 Plan wynikowy Plan wynikowy z informatyki klasa 8 Wymagania Wymagania Wymagania Wymagania 1. ALGORYTMIKA I PROGRAMOWANIE 1.1. Zapisywanie 1. Algorytmy tworzy zmienne w języku tworzy skrypty wykonujące
Wymagania na poszczególne oceny kl.8
Wymagania na poszczególne oceny kl.8 Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i planowania lekcji i stosownie do możliwości swojego zespołu klasowego.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe
ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA- KLASA 8
ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA- KLASA 8 I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka, b. ćwiczenia praktyczne, c. prace domowe,
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE. tworzy skrypty wykonuja ce działania matematyczne na zmiennych.
4. Plan wynikowy Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i maja na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów. Sa one propozycja,
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu (dane,
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu (dane,
Przedmiotowy system oceniania - Informatyka klasa VIII. 1. Ogólne zasady oceniania uczniów
Przedmiotowy system oceniania - Informatyka klasa VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Kryteria oceniania z informatyki w klasie VIII
1. Ogólne zasady oceniania uczniów Kryteria oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII 1. Założenia ogólne. w każdym semestrze uczeń może zgłosić dwa nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych zeszyt ucznia jest przedmiotem oceniania
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa nr 16 im. Bolesława Prusa w Siemianowicach Śląskich
1 INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa nr 16 im. Bolesława Prusa w Siemianowicach Śląskich 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
Przedmiotowy system oceniania Informatyka kl 8
Przedmiotowy system oceniania Informatyka kl 8 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla klasy ósmej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla klasy ósmej szkoły podstawowej Na podstawie podręcznika Lubię to 1 Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą programową
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy VIII Wymagania edukacyjne 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu
1. Ogólne zasady oceniania uczniów. 2. Zasady badania wyników nauczania
Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym
Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w klasie 8
Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w klasie 8 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: - Opanowanie podstawowych wiadomości i umiejętności zgodnie
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne:
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne: W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu 1 Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z INFORMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 1. Algorytmika i programowanie
Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 8 Nowa Era. I. Ogólne zasady oceniania uczniów
Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 8 Nowa Era I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu
Przedmiotowy system oceniania i wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VIII
Przedmiotowy system oceniania i wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
3. Przedmiotowe Zasady Oceniania z informatyki w klasie VIII
3. Przedmiotowe Zasady Oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym...2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Algorytmika i programowanie... 2 2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym... 4 3. Bazy
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania w klasie 8 szkoły podstawowej
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania w klasie 8 szkoły podstawowej 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska 1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki KLASA 8 Podstawa programowa określa cele kształcenia, a także obowiązkowy zakres
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania nieuporządkowanym,
1.1. Algorytmika i programowanie
Informatyka klasa VIII Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Grażyna Koba 1. Praca z dokumentem tekstowym
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8.
1 Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8. Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych - opracowywanie tekstu w edytorze
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII. Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (www.migra.pl) 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów
INFORMATYKA
INFORMATYKA - - 1 - - Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie drugiej NR LEK CJI TEMAT 36 Zajęcia organizacyjne TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ OBLICZENIA W ARKUSZU KALKULACYJNYM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI KLASA 8
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI KLASA 8 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki dla klasy VIIIb Szkoły Podstawowej.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki dla klasy VIIIb Szkoły Podstawowej. 1 Praca z dokumentem tekstowym Rozwiązywanie problemów z
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje
INFORMATYKA KLASA VIII
INFORMATYKA KLASA VIII WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II
W rozporządzeniu MEN 1 określono, że Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Informatyka Klasa VIII
Wymagania na poszczególne oceny: Informatyka Klasa VIII Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu formatuje
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI Grażyna Koba Spis treści 1. Obliczenia w arkuszu
Wymagania edukacyjne z informatyki w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Wymagania edukacyjne z informatyki w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV wymienia i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące
Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI. (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej.
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI ) 2 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym słucha poleceń nauczyciela
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII Klasy IV VI I Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1) tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Klasa VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Klasa VIII 1.Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodne
Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020
Prowadzący: Elwira Kukiełka Ewa Pawlak-Głuc 1 Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI KLASY 7-8
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI KLASY 7-8 w Publicznej Szkole Podstawowej nr 12 im. kadeta Zygmunta Kuczyńskiego w Kędzierzynie-Koźlu Podstawa prawna są zgodne z następującymi dokumentami:
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII, MIGRA,
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje sposoby
Wymagania edukacyjne do przedmiotu
Wymagania edukacyjne do przedmiotu INFORMATYKA w klasie VIII szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Informatyka Europejczyka. Program nauczania zajęć komputerowych dla drugiego etapu edukacyjnego
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII (wersja z językiem C++ i Python) opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY III GM ROK SZKOLNY 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY III GM ROK SZKOLNY 2016/2017 Komputer jako źródło informacji Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5 Ocena 6 wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY II- III GM ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY II- III GM ROK SZKOLNY 2017/2018 Komputer jako źródło informacji Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5 Ocena 6 wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera
Internet i multimedia
Internet i multimedia Komputer jako źródło informacji wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera stronę o podanym adresie; wyszukuje informacje w Internecie według prostego hasła; porusza się po stronie
Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika
Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Informatyka dla gimnazjum, MIGRA, Wrocław 2014 1 DRUGI ROK NAUCZANIA
Przedmiotowy system oceniania - INFORMATYKA
1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania - INFORMATYKA 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
Szkoła Podstawowa nr 5 w Rzeszowie Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Autor: Grażyna
Temat lekcji, liczba godzin, odniesienie do podstawy programowej. Wymagania programowe. Lp. Ocena dopuszczająca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka wydawnictwa Helion autorstwa: Jolanty Pańczyk niedostateczna Rozdział 1. Rozumienie,
wymagania na poszczególne oceny z informatyki kl 8
1. Praca z dokumentem tekstowym Osiągnięcia wychowawcze wymagania na poszczególne oceny z informatyki kl 8 Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, jest odpowiedzialny za ogólny porządek
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 6 Prowadząca:
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI I. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadząca:
Przedmiotowy system oceniania Informatyka
Przedmiotowy system oceniania Informatyka 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ CELUJĄCA Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy VI
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy VI Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia 1. Odpowiedzi ustne z maksymalnie trzech ostatnich jednostek tematycznych (ocena zgodnie
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie VIII
Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach rok szkolny 2017/2018. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych
Wymania na poszczególne oceny szkolne - informatyka klasa 7 Algorytmika i programowanie Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019)
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019) Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia Na lekcjach informatyki uczniowie są oceniani za ćwiczenia praktyczne polegające m.in. na tworzeniu
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadzące:
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie V
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie V Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe P
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA III GIMNAZJUM DOBRY. prawem autorskim. komputerów wyszukuje w Internecie strony WWW związane z tematem.
DOPUSZCZAJĄCY stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej; z pomocą wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w Internecie są pozytywne, a które negatywne WYMAGANIA
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie
3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
Informatyka kl. 1. Semestr I
Informatyka kl. 1 Znajomość roli informatyki we współczesnym świecie. Rozróżnianie zestawu urządzeń w komputerze, rodzajów pamięci komputera, urządzeń wejścia i wyjścia. Umiejętność tworzenia dokumentu
Klasa 2 INFORMATYKA. dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony. Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na. poszczególne oceny
Klasa 2 INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Algorytmy 2 3 4 5 6 Wie, co to jest algorytm. Wymienia przykłady
Plan pracy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej
Plan pracy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Potrafi wymienić Samodzielnie
KLASA 7 szk.podst. Stopień dostateczny Uczeń: wymienia cztery dziedziny,
Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji
KLASA II. rozumie zagrożenia dla własnego zdrowia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
Klasa OGÓLNA Założone osiągnięcia ucznia plan wynikowy opracowanie: Nauczyciele informatyki Lp. Tematy lekcji Liczba godzin Podstawowe. Uczeń: Wymagania Ponadpodstawowe. Uczeń: KLASA II 1 Wstęp organizacja