Ocena dobra. Ocena dostateczna. Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych
|
|
- Grażyna Przybysz
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Tytuł w podręczniku dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Celująca 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch tworzy zmienne w języku Scratch. tworzy skrypty wykonujące działania matematyczne na zmiennych. wykorzystuje w budowanych skryptach sytuacje warunkowe wykorzystuje powtórzenia (iteracje) w budowanych skryptach. tworzy skrypty w języku Scratch łączące w sobie sytuacje warunkowe i instrukcje iteracyjne. samodzielnie rozwiązuje problemy, wykorzystując zmienne, sytuacje warunkowe oraz instrukcje iteracyjne w języku Scratch. wyjaśnia, czym jest największy wspólny dzielnik dwóch liczb. omawia algorytm Euklidesa wykorzystujący odejmowanie liczb. przedstawia algorytm Euklidesa z odejmowaniem w postaci skryptu w języku Scratch. bada podzielność liczb naturalnych w języku Scratch wyodrębnia cyfry danej liczby w języku Scratch. tworzy w języku Scratch skrypty przedstawiające na różne sposoby algorytm Euklidesa Algorytmy i przedstawia w postaci listy kroków algorytm wyboru większej z dwóch liczb. przedstawia w postaci listy kroków algorytm wyboru największej liczby ze zbioru. wyszukuje największą liczbę w podanym zbiorze w języku Scratch tworzy skrypt wskazujący większą z dwóch podanych liczb. w języku Scratch tworzy skrypt wyszukujący największą liczbę w podanym zbiorze. tworzy algorytm wyszukujący najmniejszą liczbę w zbiorze i wykorzystuje go w przykładach z życia codziennego (np. wskazanie najwyższego ucznia w klasie). przedstawia w postaci listy kroków algorytm porządkuje podane liczby w zbiorze nieuporządkowanym, wykorzystuje metodę przez połowienie, aby w języku Scratch tworzy prostą grę w odgadywanie tworzy algorytm porządkujący liczby według określonych
2 1.3. Wprowadzenie do programowania 1.4. Stosowanie funkcji i tablic do zapisania algorytmów i metodą przez wybieranie. tworzy prostu program wyświetlający tekst na ekranie. pisze proste programy. tworzy procedury w języku Scratch wyjaśnia, czym jest podprogram (funkcja, procedura) w programie komputerowym. korzystając z algorytmu metodą przez wybieranie. wskazuje różnice między kodem źródłowym a kodem wynikowym omawia etapy tworzenia programu. stosuje instrukcje warunkowe stosuje powtórzenia (iteracje) w programach pisanych w języku C++. stosuje funkcje, aby oddzielać od siebie logiczne bloki programu. odnaleźć określony element w zbiorze uporządkowanym porządkuje podane liczby w zbiorze nieuporządkowanym przy zastosowaniu metody przez zliczanie. wprowadza zmienne do programów pisanych wykonuje działania matematyczne na zmiennych. wyjaśnia działanie operatorów logicznych i porównania stosowanych w języku C++. wyjaśnia, jaką rolę odgrywa parametr funkcji tworzy funkcje z wieloma parametrami. liczby, wykorzystując do tego metodę przez omawia podstawowe typy zmiennych wyjaśnia działanie operatorów arytmetycznych stosowanych w języku C++. wykorzystuje instrukcje iteracyjne do największej liczby w zbiorze. tworzy proste programy z wykorzystaniem funkcji. kryteriów, np. oddzielnie liczby parzyste i nieparzyste. tworzy programy komputerowe wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych, np. obliczające pola figur. tworzy program komputerowy sprawdzający podzielność jednej liczby przez drugą. tworzy programy z zastosowaniem różnego typu funkcji.
3 1.5. Wprowadzenie do programowania wskazuje element deklaruje stałą w języku w tablicy o wybranym C++ indeksie wskazuje indeks tablicy omawia zasady wybranego elementu deklarowania tablic deklaruje tablice w C++ inicjuje tablice poprzez wyjaśnia sposób wypisanie jej indeksowania elementów w tablicach. w nawiasach klamrowych testuje działanie programu sortującego dla różnych danych testuje działanie programu wyszukującego przez stosuje odpowiednie polecenie języka Python, aby wyświetlić tekst na ekranie. zapisuje algorytm metodami przez wybieranie, zliczanie, wyjaśnia różnice pomiędzy interaktywnym a skryptowym trybem pracy. definiuje tablice i wprowadza do nich dane. stosuje instrukcję do while do implementacji pętli wymienia funkcje w implementacji algorytmu przez wybieranie i w implementacji algorytmu przez zliczanie wymienia funkcje w realizacji algorytmu przez wykonuje obliczenia omawia działanie operatorów wykonuje operacje na elementach tablicy z wykorzystaniem funkcji deklaruje zmienne tablicowe jako zmienne globalne. wykorzystuje tablice do realizacji algorytmów i. pisze prosty program w trybie skryptowym języka Python tworzy złożone programy z zastosowaniem tablic. wykorzystuje funkcje do tworzenia programów wykonujących kilka zadań, np. podstawowe działania arytmetyczne na dwóch liczbach (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie). pisze program w języku Python wykorzystujący zmienne i służący do wykonywania
4 1.6. Stosowanie funkcji i list do zapisywania algorytmów i pisze proste programy w trybie skryptowym języka Python. wykorzystuje procedury w języku Scratch do tworzenia prostych kompozycji tworzy listy w języku Python i wprowadza do nich dane. testuje działanie programu sortującego dla różnych danych testuje działanie programu wyszukującego przez wykorzystuje zmienne. arytmetycznych. wykorzystuje instrukcje iteracyjne wykorzystuje instrukcje warunkowe. pisze program realizujący algorytm największej liczby w zbiorze. definiuje funkcje i wyjaśnia ich działanie. omawia różnice pomiędzy funkcjami zwracającymi wartość a funkcjami niezwracającymi wartości. tworzy funkcję zwracającą wartość największej liczby z podanego zbioru. wyświetla zawartość listy na ekranie. zapisuje w języku Python algorytm metodami: przez wybieranie, przez zliczanie, połowienie omawia ogólną postać pętli iteracyjnej while. pisze funkcję pozwalającą na wprowadzanie danych do listy. stosuje instrukcję while do implementacji pętli wymienia funkcje w implementacji algorytmów: przez wybieranie, wykorzystuje listy do realizacji algorytmów i. zagnieżdża pętle for wyjaśnia różnice między instrukcją iteracyjną while a pętlą for omawia funkcje w implementacji algorytmów: przez podstawowych działań matematycznych. pisze programy wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych. tworzy program składający się z kilku funkcji wywoływanych w programie głównym w zależności od potrzeby. tworzy programy wspomagające rozwiązywanie zadań matematycznych i wykorzystujące funkcje i listy w języku Python. samodzielnie modyfikuje programy sortujące metodą przez wybieranie, metodą przez zliczanie samodzielnie modyfikuje program
5 2.1. Komórka, adres, formuła 2.2. Projektowanie tabeli i stosowanie funkcji arkusza wprowadza różnego rodzaju dane do formatuje zawartość komórek (wyrównanie tekstu oraz wygląd czcionki). omawia zastosowania arkusza omawia budowę arkusza tłumaczy zasady wprowadzania danych do dodaje i usuwa wiersze oraz kolumny tabeli arkusza. przez zliczanie wymienia funkcje w realizacji algorytmu przez wyjaśnia, do czego służy formuła obliczeniowa tworzy proste formuły obliczeniowe stosuje formułę SUMA do dodawania do siebie wartości wpisanych do wielu komórek stosuje formułę ŚREDNIA, aby obliczyć średnią arytmetyczną z kilku liczb ustawia format danych komórki odpowiadający jej zawartości. wybieranie, przez zliczanie omawia funkcje w realizacji algorytmu przez kopiuje utworzone formuły obliczeniowe pomiędzy komórkami tabeli, wykorzystując adresowanie względne. korzysta z biblioteki funkcji, aby wyszukiwać potrzebne formuły używa sytuacji warunkowych w arkuszu kalkulacyjnym, korzystając z funkcji JEŻELI. wyszukujący metodą przez samodzielnie tworzy skomplikowane formuły obliczeniowe i kopiuje je pomiędzy komórkami tabeli. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny w rozwiązywaniu problemów życia codziennego (np. obliczania średniej swoich ocen i przedstawienia jej zmian na wykresie) Arkusz do stosuje formułę SUMA kalkulacyjny, czyli arkusza. do dodawania do siebie kalkulacje zawartości komórek. kopiuje formułę pomiędzy komórkami, stosując adresowanie bezwzględne stosuje opcję Zawijanie tekstu dla dłuższych tekstów wyjaśnia, w jaki sposób arkusz kalkulacyjny zaokrągla duże liczby do ich postaci wykładniczej (naukowej). wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do prowadzenia osobistego budżety lub planowania kosztów jakiegoś wydarzenia.
6 wpisywanych do komórek Więcej o pracy w arkuszu kalkulacyjnym do. stosuje obramowania dla i formatuje je według potrzeby drukuje tabelę arkusza. kopiuje formuły pomiędzy komórkami z wykorzystaniem adresowania mieszanego. w zależności od potrzeby stosuje adresowanie względne, bezwzględne lub mieszane, tworząc formuły obliczeniowe. stosuje zaawansowane funkcje arkusza w tabelach tworzonych na własne potrzeby Przedstawianie danych w postaci wykresu 2.6. Wstawianie tabel i wykresów arkusza do dokumentów tekstowych 2.7. Zastosowanie arkusza wstawia wykres do omawia poszczególne arkusza. elementy wykresu. kopiuje tabelę lub wykres arkusza od schowka i wkleja ją w dokumencie tekstowym.. odróżnia wstawianie tabeli lub wykresu arkusza do dokumentu tekstowego jako obiektu osadzonego i jako obiektu połączonego. dobiera odpowiedni wykres do danych, które ma przedstawiać. wstawia tabelę lub wykres arkusza do dokumentu tekstowego jako obiekt osadzony albo jako obiekt połączony, w zależności od potrzeb. formatuje tabelę wykorzystuje funkcję arkusza. JEŻELI do tworzenia algorytmów z warunkami w arkuszu kalkulacyjnym. tworzy wykres dla więcej niż jednej serii danych. wykorzystuje opcję Obiekt do wstawiania tabeli arkusza do dokumentu tekstowego. kopiuje formuły pomiędzy komórkami, aby zastosować algorytm iteracji. modyfikuje w sposób estetyczny i kreatywny wygląd wykresu, dobierając jego elementy składowe, kolory i czcionki. przygotowuje dokumenty (sprawozdania, raporty, referaty), wykorzystując wklejanie tabel i wykresów arkusza do dokumentów tekstowych. przedstawia dowolny algorytm z warunkami lub iteracyjny w postaci tabeli.
7 .. stosuje arkusz kalkulacyjny do danych. formatuje tabelę tworzy tabelę do arkusza. wpisywania wyników pomiarów doświadczeń tworzy formuły obliczeniowe dla wprowadzonych danych, wykorzystując wzory fizyczne. formatuje tabelę wykorzystuje funkcje arkusza. losującą, aby symulować rzuty sześcienną kostką do gry. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do prostego filtrowania danych. omawia zasady przygotowania tabeli do filtrowania danych. przedstawia wyniki swoich obliczeń na wykresach różnego typu. wykorzystuje formułę LICZBA.CAŁK, aby zamieniać ułamki dziesiętne na liczby całkowite używa funkcji LICZ.JEŻELI aby sumować liczbę powtórzeń rzutów kostką. przedstawia działania potrzebne do różnych danych. korzysta z arkusza do analizowania doświadczeń z fizyki lub chemii. przygotowuje w arkuszu kalkulacyjnym tabele do prowadzenia różnego rodzaju gier losowych. opracowuje zbiór kryteriów niezbędnych do wyświetlania danych Dokumentacja imprezy sportowej - projekt. formatuje tabelę przygotowuje arkusza. dokumentację imprezy, wykorzystując poznane formuły obliczeniowe. współpracuje w grupie podczas pracy nad projektem. wykorzystuje arkusz kalkulacyjny w dziedzinach życia codziennego, wymagających obliczeń Tworzenie strony internetowej tworzy prostą stronę w języku HTML, zapisuje utworzoną stronę internetową w formacie HTML. omawia zasady projektowania stron internetowych modyfikuje kod utworzonej strony internetowej tworzy hiperłącza w budowanej stronie internetowej
8 z wykorzystaniem języka HTML wykorzystując edytor tekstu. wyjaśnia działanie hiperłączy. wyszukuje błędy w utworzonym kodzie. dodaje tło do tworzonej strony internetowej Systemy zarządzania treścią 3.3. Podróż dookoła świata z internetem projekt tworzy prostą stronę internetową, wykorzystując znaczniki HTML zapisuje tworzoną stronę w formacie HTML. tworzy bloga, wykorzystując system zarządzania treścią dodaje kolejne wpisy do bloga. umieszcza pliki w chmurze. formatuje tekst na tworzonej stronie internetowej. zmienia wygląd bloga, wykorzystując motywy dodaje do bloga obrazy oraz inne elementy multimedialne. udostępnia innym pliki umieszczone w chmurze współpracuje z innymi podczas wykonywania wspólnego projektu wyszukuje w internecie niezbędne informacje. dodaje tabele do strony dodaje do swojej internetowej strony internetowej dodaje obrazy do strony hiperłącza do innych internetowej. stron internetowych. porządkuje posty na blogu, używając kategorii oraz tagów. rozdziela pomiędzy członków grupy zadania niezbędne do wykonania projektu. modyfikuje wygląd menu głównego swojego bloga dodaje kolejne strony (np. o mnie) do swojego bloga dodaje widżety do bloga. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie weryfikuje je w różnych źródłach. tworzy połączenia pomiędzy dokumentami HTML, wykorzystując hiperłącza dodaje tło do tworzonej strony internetowej. współpracuje z innymi podczas tworzenia bloga samodzielnie rozwija i rozbudowuje swój blog. podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności. umieszcza pliki w chmurze. udostępnia innym pliki umieszczone w chmurze rozdziela pomiędzy członków grupy zadania niezbędne do wykonania projektu. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności.
9 współpracuje z innymi podczas wykonywania wspólnego projektu wyszukuje w internecie niezbędne informacje. weryfikuje je w różnych źródłach Prezentacje multimedialne i filmy dodaje nowe slajdy do prezentacji multimedialnej dodaje teksty i obrazy do slajdów. zmienia wygląd dodaje do prezentacji prezentacji, ustalając jej animacje i przejścia. podstawowe kolory. umieszcza w prezentacji filmy i dźwięk. wykorzystując wiele rozmaitych elementów multimedialnych, wykonuje atrakcyjną oraz poprawną merytorycznie prezentację multimedialną. dodaje do prezentacji multimedialnej klip wideo dostępny na dysku komputera. przycina fragmenty filmu wideo. dodaje do filmu teksty i obrazy dodaje do filmu efektowne przejścia. umieszcza w prezentacji multimedialnej własne nagrania wideo i dźwiękowe. wykorzystując wiele rozmaitych elementów multimedialnych, wykonuje atrakcyjną oraz poprawną merytorycznie prezentację multimedialną Historia i rozwój informatyki projekt tworzy prezentację multimedialną. współpracuje z innymi rozdziela pomiędzy podczas tworzenia członków grupy prezentacji zadania niezbędne do multimedialnej wykonania projektu. wyszukuje w internecie materiały do prezentacji wykorzystuje chmurę do dzielenia się materiałami. krytycznie ocenia wartość informacji znalezionych w internecie weryfikuje je korzystając z różnych źródeł. podczas pracy nad projektem wykazuje się wysokim poziomem estetyki i kreatywności.
Wymagania edukacyjne z informatyki kl. VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki kl. VIII Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach
4. Plan wynikowy (kryteria edukacyjne)
4. Plan wynikowy (kryteria edukacyjne) Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i porządkowania Numer i temat lekcji 1-2. Algorytmy
1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE
Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i Numer i temat lekcji 1. Algorytmy sekwencyjne, i iteracyjne w języku Scratch 2. Realizacja algorytmu
KRYTERIUM OCENIANIA Z INFORMATYKI KL VIII
KRYTERIUM OCENIANIA Z INFORMATYKI KL VIII Tytuł w podręczniku 1.1 Zapisywanie na liczbach naturalnych w języku Scratch 1.2. Algorytmy wyszukiwania i Numer i temat lekcji 1. Algorytmy sekwencyjne, i iteracyjne
Plan wynikowy dla klasy 8 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
Plan wynikowy dla klasy 8 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych. Tytuł w podręczniku 1.1
Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA I PROGRAMOWANIE 1.1. Zapisywanie algorytmów na liczbach naturalnych w języku Scratch
4 Plan wynikowy zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów. Są one propozycją, którą każdy
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE. tworzy skrypty wykonujące działania matematyczne na zmiennych.
Informatyka klasa VIII nowa podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą
Plan wynikowy z informatyki klasa 8
12 Plan wynikowy Plan wynikowy z informatyki klasa 8 Wymagania Wymagania Wymagania Wymagania 1. ALGORYTMIKA I PROGRAMOWANIE 1.1. Zapisywanie 1. Algorytmy tworzy zmienne w języku tworzy skrypty wykonujące
Wymagania na poszczególne oceny kl.8
Wymagania na poszczególne oceny kl.8 Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i planowania lekcji i stosownie do możliwości swojego zespołu klasowego.
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VIII Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe
ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA- KLASA 8
ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA- KLASA 8 I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka, b. ćwiczenia praktyczne, c. prace domowe,
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu (dane,
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu (dane,
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń: 1. ALGORYTMIKA i PROGRAMOWANIE. tworzy skrypty wykonuja ce działania matematyczne na zmiennych.
4. Plan wynikowy Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i maja na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów. Sa one propozycja,
Przedmiotowy system oceniania - Informatyka klasa VIII. 1. Ogólne zasady oceniania uczniów
Przedmiotowy system oceniania - Informatyka klasa VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Kryteria oceniania z informatyki w klasie VIII
1. Ogólne zasady oceniania uczniów Kryteria oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa nr 16 im. Bolesława Prusa w Siemianowicach Śląskich
1 INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa nr 16 im. Bolesława Prusa w Siemianowicach Śląskich 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach VII i VIII 1. Założenia ogólne. w każdym semestrze uczeń może zgłosić dwa nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych zeszyt ucznia jest przedmiotem oceniania
Przedmiotowy system oceniania Informatyka kl 8
Przedmiotowy system oceniania Informatyka kl 8 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla klasy ósmej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla klasy ósmej szkoły podstawowej Na podstawie podręcznika Lubię to 1 Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą programową
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające
1. Ogólne zasady oceniania uczniów. 2. Zasady badania wyników nauczania
Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy VIII Wymagania edukacyjne 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne:
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne: W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje
Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w klasie 8
Wymagania edukacyjne z przedmiotu informatyka w klasie 8 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: - Opanowanie podstawowych wiadomości i umiejętności zgodnie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu 1 Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie
Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 8 Nowa Era. I. Ogólne zasady oceniania uczniów
Przedmiotowy system oceniania z informatyki klasa 8 Nowa Era I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z INFORMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 1. Algorytmika i programowanie
Przedmiotowy system oceniania i wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VIII
Przedmiotowy system oceniania i wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego
3. Przedmiotowe Zasady Oceniania z informatyki w klasie VIII
3. Przedmiotowe Zasady Oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania w klasie 8 szkoły podstawowej
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania w klasie 8 szkoły podstawowej 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Algorytmika i programowanie... 2 2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym... 4 3. Bazy
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym...2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska 1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki KLASA 8 Podstawa programowa określa cele kształcenia, a także obowiązkowy zakres
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. PSO powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania nieuporządkowanym,
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII. Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (www.migra.pl) 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów
1.1. Algorytmika i programowanie
Informatyka klasa VIII Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Grażyna Koba 1. Praca z dokumentem tekstowym
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8.
1 Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8. Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych - opracowywanie tekstu w edytorze
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI KLASA 8
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI KLASA 8 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
INFORMATYKA
INFORMATYKA - - 1 - - Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie drugiej NR LEK CJI TEMAT 36 Zajęcia organizacyjne TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ OBLICZENIA W ARKUSZU KALKULACYJNYM
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki dla klasy VIIIb Szkoły Podstawowej.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki dla klasy VIIIb Szkoły Podstawowej. 1 Praca z dokumentem tekstowym Rozwiązywanie problemów z
INFORMATYKA KLASA VIII
INFORMATYKA KLASA VIII WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II
W rozporządzeniu MEN 1 określono, że Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Wymagania edukacyjne z informatyki w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Wymagania edukacyjne z informatyki w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV wymienia i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI Grażyna Koba Spis treści 1. Obliczenia w arkuszu
Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI. (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej.
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI ) 2 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym słucha poleceń nauczyciela
Informatyka Klasa VIII
Wymagania na poszczególne oceny: Informatyka Klasa VIII Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu formatuje
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII Klasy IV VI I Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1) tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI KLASY 7-8
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI KLASY 7-8 w Publicznej Szkole Podstawowej nr 12 im. kadeta Zygmunta Kuczyńskiego w Kędzierzynie-Koźlu Podstawa prawna są zgodne z następującymi dokumentami:
Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020
Prowadzący: Elwira Kukiełka Ewa Pawlak-Głuc 1 Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Klasa VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Klasa VIII 1.Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodne
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje sposoby
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY III GM ROK SZKOLNY 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY III GM ROK SZKOLNY 2016/2017 Komputer jako źródło informacji Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5 Ocena 6 wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY II- III GM ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI DLA KLASY II- III GM ROK SZKOLNY 2017/2018 Komputer jako źródło informacji Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5 Ocena 6 wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera
Internet i multimedia
Internet i multimedia Komputer jako źródło informacji wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera stronę o podanym adresie; wyszukuje informacje w Internecie według prostego hasła; porusza się po stronie
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII, MIGRA,
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII (wersja z językiem C++ i Python) opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły
Wymagania edukacyjne do przedmiotu
Wymagania edukacyjne do przedmiotu INFORMATYKA w klasie VIII szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Informatyka Europejczyka. Program nauczania zajęć komputerowych dla drugiego etapu edukacyjnego
Przedmiotowy system oceniania - INFORMATYKA
1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania - INFORMATYKA 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika
Plan wynikowy do realizacji informatyki w gimnazjum (cykl dwuletni, II rok nauczania) opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Informatyka dla gimnazjum, MIGRA, Wrocław 2014 1 DRUGI ROK NAUCZANIA
wymagania na poszczególne oceny z informatyki kl 8
1. Praca z dokumentem tekstowym Osiągnięcia wychowawcze wymagania na poszczególne oceny z informatyki kl 8 Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, jest odpowiedzialny za ogólny porządek
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI I. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 6 Prowadząca:
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
Szkoła Podstawowa nr 5 w Rzeszowie Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Autor: Grażyna
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy VI
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy VI Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia 1. Odpowiedzi ustne z maksymalnie trzech ostatnich jednostek tematycznych (ocena zgodnie
Temat lekcji, liczba godzin, odniesienie do podstawy programowej. Wymagania programowe. Lp. Ocena dopuszczająca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka wydawnictwa Helion autorstwa: Jolanty Pańczyk niedostateczna Rozdział 1. Rozumienie,
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. z przedmiotu Informatyki. w klasie VI
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyki w klasie VI Ocenę niedostateczna nie zna regulamin pracowni nie potrafi wymienić 3 dowolnych punktów regulaminu nie dba o porządek na
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie V
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie V Wymagania konieczne K dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, powinien je zatem opanować każdy uczeń. Wymagania podstawowe P
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA III GIMNAZJUM DOBRY. prawem autorskim. komputerów wyszukuje w Internecie strony WWW związane z tematem.
DOPUSZCZAJĄCY stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej; z pomocą wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w Internecie są pozytywne, a które negatywne WYMAGANIA
Przedmiotowy system oceniania Informatyka
Przedmiotowy system oceniania Informatyka 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie VIII
Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki w klasie VIII 1. Ogólne zasady oceniania uczniów Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ CELUJĄCA Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadząca:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadzące:
Klasa 2 INFORMATYKA. dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony. Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na. poszczególne oceny
Klasa 2 INFORMATYKA dla szkół ponadgimnazjalnych zakres rozszerzony Założone osiągnięcia ucznia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Algorytmy 2 3 4 5 6 Wie, co to jest algorytm. Wymienia przykłady
KLASA 7 szk.podst. Stopień dostateczny Uczeń: wymienia cztery dziedziny,
Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach rok szkolny 2017/2018. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych
Wymania na poszczególne oceny szkolne - informatyka klasa 7 Algorytmika i programowanie Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Zdzieszowicach Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Plan pracy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej
Plan pracy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo opracowany na podstawie podręcznika Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA Klasa VI Wymagania na ocenę śródroczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą wymienia podstawowe
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej,
KLASA II. rozumie zagrożenia dla własnego zdrowia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
Klasa OGÓLNA Założone osiągnięcia ucznia plan wynikowy opracowanie: Nauczyciele informatyki Lp. Tematy lekcji Liczba godzin Podstawowe. Uczeń: Wymagania Ponadpodstawowe. Uczeń: KLASA II 1 Wstęp organizacja
Temat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu
Temat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu Cele edukacyjne Celem tematu 1. jest uporządkowanie i rozszerzenie wiedzy uczniów na temat opracowywania dokumentów tekstowych (m.in. stosowania tabulatorów, spacji
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019)
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019) Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia Na lekcjach informatyki uczniowie są oceniani za ćwiczenia praktyczne polegające m.in. na tworzeniu
Spis treści 3. Spis treści
3 Wstęp... 9 1. Informatyka w procesie zarządzania przedsiębiorstwem... 15 1.1. Związek informatyki z zarządzaniem przedsiębiorstwem... 17 1.2. System informacyjny a system informatyczny... 21 1.3. Historia