WIERZĘ W BOGA I KOCHAM KOŚCIÓŁ
|
|
- Antoni Rudnicki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ks. dr Andrzej Krasiński (red.) ks. dr Rafał Bednarczyk ks. dr Marek Wilczewski Program nauczania religii dla klas IV VI szkoły podstawowej Numer programu AZ 2-01/15 WIERZĘ W BOGA I KOCHAM KOŚCIÓŁ Wstęp Proponowany program nauczania religii dla klas IV VI szkoły podstawowej posiada charakter mistagogiczny, co odpowiada Podstawie programowej katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce zatwierdzonej przez Konferencję Episkopatu Polski w dniu 8 marca 2010 r. Uczeń, który w pierwszym etapie edukacyjnym był przygotowywany do sakramentu pokuty i Eucharystii, obecnie ma pogłębić i rozwinąć swój kontakt z Bogiem poprzez odkrywanie bogactwa słowa Bożego oraz życia we wspólnocie Kościoła. Systematyczna katecheza biblijna ma nie tylko pozwolić katechizowanemu zapoznać się z głównymi bohaterami historii zabawienia, ale ponadto przygotować go do bardziej samodzielnego kontaktu z tą najważniejszą księgą chrześcijaństwa. Formacja biblijna została w programie ściśle połączona z wychowaniem liturgicznym, moralnym i eklezjalnym, co ma prowadzić dzieci do regularnego i pogłębionego praktykowania sakramentów pokuty oraz Eucharystii. Ponadto celem programu jest prowadzanie uczniów do aktywnego włączania się w życie parafii, zwłaszcza wspólnot dziecięcych działających na jej terenie. W ten sposób, za sprawą łączenia wiedzy i umiejętności zdobywanych w szkole z możliwością konkretnego działania we wspólnotach parafialnych, będą one mogły kształtować w sobie postawę chrześcijańskiego świadectwa wiary i miłości. Zwieńczeniem formacji na drugim etapie edukacyjnym będzie przygotowanie do uroczystego odnowienia przyrzeczeń chrztu świętego i przekazania Wyznania wiary. 254
2 Opis programu Główne cele katechetyczne: 1. Pogłębienie znajomości Pisma Świętego oraz nabycie umiejętności samodzielnego posługiwania się nim. 2. Rozpoznanie w perspektywie historii zbawienia aktualnego działania Boga urzeczywistniającego się w liturgii. 3. Odkrywanie inspirujących wzorów osobowych w sylwetkach wybranych świętych, w tym postaci ze Starego i Nowego Testamentu. 4. Pogłębienie chrześcijańskiej tożsamości poprzez ukazanie możliwości dialogu wiary z teoriami nauk przyrodniczych (biologii, fizyki, chemii) i humanistycznych (historia, język polski). 5. Rozbudzanie zaciekawienia otaczającym światem oraz poszukiwania sposobów zastosowania efektów edukacji religijnej w codziennym życiu. 6. Przygotowanie do uroczystego odnowienia przyrzeczeń sakramentu chrztu świętego i przekazania Wyznania wiary. Zgodnie z wymogami Podstawy programowej katechezy realizacja powyższych celów katechetycznych będzie uwzględniała dynamikę ogólnego rozwoju dziecka. Na tym etapie dziecko powinno, poprzez poznawanie i analizę Pisma św., wybranych dokumentów Kościoła i wypowiedzi świętych, kształcić w sobie umiejętność rozwijania wypowiedzi o tematyce religijnej. Z czasem powinno także zainteresować się problematyką kościelną, a zdobytą wiedzę religijną stosować w praktyce oraz rozwijać w sobie moralność opartą na Kazaniu na Górze. Program poszczególnych klas koncentruje się wokół następujących treści: Klasa IV Wierzę w Boga Ojca Klasa V Ufam Synowi Bożemu Klasa VI W Kościele daję się prowadzić Duchowi Świętemu Osią programu w klasie IV jest zapoznanie z głównymi wydarzeniami historii zbawienia zawartymi na kartach Starego Testamentu. Uczeń zapoznaje się z kulturą i geografią Ziemi Świętej, która stała się miejscem objawienia Boga. Przyjmując słowo Boże, uczeń dostrzega, że jest ono żywe (działające), mocne i pełne mądrości. Z kontaktu z tym słowem rodzi się w człowieku wiara. Główny akcent w zakresie treści programowych klasy V pada na Ewangelię. Uczeń w sposób systematyczny zapoznaje się z misją Jezusa Chrystusa, Jego nauczaniem, działalnością, cudami oraz zbawczą śmiercią i zmartwychwstaniem. Cała działalność Chrystusa stanowi objawienie Boga człowiekowi. Dzięki temu uczeń ma wchodzić w głębszą relację z osobą Jezusa i wiązać z Nim swoje życie. 255
3 Tematyka lekcji religii w klasie VI została osnuta wokół tajemnicy Ducha Świętego działającego we wspólnocie Kościoła. Uczeń zapoznaje się rolą Ducha Świętego we wspólnocie Kościoła, z życiem pierwszej wspólnoty chrześcijańskiej, bardzo skrótowo z historią Kościoła, a także z jego strukturą i misją w świecie. W klasie VI odbywa się także przygotowanie do odnowienia przyrzeczeń chrztu św., co również ma swoje odzwierciedlenie w treściach katechetycznych. Klasa IV szkoły podstawowej WIERZĘ W BOGA OJCA I. Dzieła Boga, który objawia się człowiekowi Cele katechetyczne: Pogłębienie przeżywania więzi z Jezusem poprzez życie sakramentalne (pokuta i Eucharystia), lekturę Pisma Świętego, modlitwę i katechezę; Nabycie umiejętności swobodnego posługiwania się Pismem Świętym; Rozpoznawanie Biblii jako księgi, która ma moc przemienić człowieka; Kształtowanie świadomości, że w Biblii mamy do czynienia z historią opisującą dzieje zbawienia człowieka; Rozwijanie postawy otwartości na słowo Boże na wzór wybranych ludzi Biblii. Pismo Święte księgą, poprzez którą Bóg przemówił do człowieka; Struktura Pisma Świętego, problem autorstwa tej księgi oraz pojęcie natchnienia; Ludzie Biblii przykładami tego, w jaki sposób czytać i żyć słowem Bożym. Wymagania. Uczeń: Wie, że Bóg zaprasza nas do jedności ze sobą poprzez spowiedź, przystępowanie do Komunii Świętej, lekturę Pisma Świętego, modlitwę i udział w katechezie; Omawia strukturę Pisma Świętego oraz potrafi samodzielnie znaleźć wskazane fragmenty biblijne; 256
4 Wyjaśnia, dlaczego Biblia jest wyjątkową księgą, omawia problem jej autorstwa. Charakteryzuje pojęcia natchnienia oraz prawdy biblijnej ; Wskazuje różnice pomiędzy rozumieniem historii jako nauki a historią biblijną. Interpretuje sens sformułowania historia zbawienia ; Omawia geograficzne i przyrodnicze realia Ziemi Świętej oraz przedstawia kulturę i religię jej mieszkańców. Język polski. Wartości: przyjaźń, wspólnota, wierność; umiejętność prezentowania własnego zdania i uzasadniania go. Czytanie ze zrozumieniem. Historia i społeczeństwo. Postawa wobec innych, postawy prospołeczne i aspołeczne; wzorce osobowe. Wychowanie do życia w rodzinie. Wspólnota rodzinna, przekaz wartości w rodzinie, więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie, istota koleżeństwa i przyjaźnie, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca, empatia. II. Dzieła Boga, który stwarza Cele katechetyczne: Pogłębienie znajomości prawdy o Bogu, który jest Stwórcą człowieka oraz całego świata; Poznanie historii upadku pierwszych ludzi oraz obietnicy Bożego odkupienia; Kształtowanie postawy posłuszeństwa słowu Bożemu oraz przeciwstawiania się pokusom; Pobudzanie do samodzielnej refleksji nad treścią słowa Bożego. Stworzenie wielką księgą śladów Pana Boga Stwórcy świata i człowieka; Świat aniołów i demonów; Grzech pierwszych ludzi i jego skutki. Wymagania. Uczeń: Zna prawdę o stworzeniu świata oraz człowieka. Rozumie, że jego opis nie ma charakteru historycznego, lecz zbawczy; Zna prawdę o stworzeniu aniołów oraz o buncie niektórych spośród nich. Wymienia imiona archaniołów; 257
5 Wyjaśnia znaczenie opisu stworzenia człowieka, ukształtowanego na podobieństwo Boże; Opowiada historię pierwotnej harmonii życia w raju i określa rolę szatana w upadku pierwszych rodziców; Odnajduje i interpretuje fragment mówiący o skutkach grzechu oraz o obietnicy przyszłego wybawienia; Wskazuje, że przez grzech ludzie oddalają się od siebie. Interpretuje historię Kaina i Abla. Język polski. Rozwijanie umiejętności czytania tekstów ze zrozumieniem; określanie tematu oraz interpretowanie głównej myśli tekstu; rozpoznawanie nadawcy oraz odbiorcy wypowiedzi; rozróżnianie sensu dosłownego i przenośnego wypowiedzi; formułowanie wniosków na podstawie analizy tekstu; wykorzystanie informacji zawartych w encyklopedii, słownikach; formułowanie pytań do tekstu. Plastyka. Tworzenie wypowiedzi ekspresja przez sztukę. Analiza i interpretacja tekstów kultury recepcja sztuki. III. Dzieła Boga, który budzi wiarę Cele katechetyczne: Podkreślenie związku słowa Bożego z doświadczeniem wiary człowieka; Ukazanie prawdy, że to Bóg pierwszy wychodzi z inicjatywą do człowieka i kieruje do niego swoje słowo; Motywowanie do poznawania doświadczeń wiary bohaterów z Księgi Rodzaju; Przybliżanie prawdy, że Bóg w swoim słowie przekazuje ludziom wielkie obietnice. Bóg wybiera człowieka, aby zawrzeć z nim przymierze. Historia Noego i Abrahama; Pan Bóg wystawia na próbę wiarę Abrahama. Definicja patriarchy; Bóg opiekuje się potomstwem Abrahama. Wymagania. Uczeń: Omawia historię potopu i przybliża postać Noego; Analizuje opowieść o wieży Babel, jako znaku pychy i podziału pomiędzy ludźmi; 258
6 Prezentuje drogę powołania Abrahama i wyjaśnia definicję patriarchy; Wyjaśnia sens typiczny ofiary Abrahama; Przybliża problem grzechu w odniesieniu do historii zagłady Sodomy i Gomory; Wyjaśnia znaczenie gestu ofiary złożonej przez Melchizedeka; Opowiada historię Jakuba; Wskazuje, w jaki sposób Pan Bóg opiekuje się Józefem, synem Jakuba; Charakteryzuje postawę Józefa, który potrafi przebaczyć swoim braciom; Uzasadnia znaczenie aktu błogosławieństwa udzielanego przez głowę rodu. Historia i społeczeństwo. Wyjaśnia znaczenie pracy w życiu człowieka, dostrzega jej podział. Wychowanie do życia w rodzinie. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie. Odpowiedzialność za własny rozwój; samowychowanie. Przyroda. Ja i moje otoczenie. Człowiek i środowisko. IV. Dzieła Boga, który wyzwala Cele katechetyczne: Rozwijanie wiary w bezpośrednie działanie Boga w dziejach ludzi i narodów; Kształtowanie poczucia, że Bóg wychowuje człowieka przez różne doświadczenia; Prowadzenie do odkrywania nawiązań do Nowego Testamentu zawartych w symbolicznych wydarzeniach wędrówki Izraelitów przez pustynię; Historia Mojżesza i wyzwolenia Izraela z niewoli egipskiej; Znaki Przymierza Boga z Narodem Wybranym; Manna, woda ze skały, wąż miedziany, Ziemia Obiecana zapowiedzią wielkich znaków Nowego Testamentu; Bóg jest obecny pośród swojego ludu i pozwala, aby rozmawiać z Nim jak z przyjacielem. 259
7 Wymagania. Uczeń: Przybliża historię życia i powołania Mojżesza; Interpretuje opis plag egipskich jako walkę Boga o wyzwolenie swego ludu; Opisuje noc paschalną i wyjście Izraela z Egiptu; Wyjaśnia wydarzenia związane z przejściem Izraela przez Morze Czerwone; Omawia sens przymierza Boga zawartego na Górze Synaj; Podaje przykłady troski Boga o Naród Wybrany w czasie jego wędrówki przez pustynię manna, woda ze skały, wąż miedziany. Wskazuje na wychowawcze i symboliczne znaczenie tych wydarzeń; Przybliża okoliczności, jakie towarzyszyły wejściu Izraela do Ziemi Obiecanej. Język polski. Tworzenie wypowiedzi. Świadomość językowa. Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne, pisze poprawnie pod względem ortograficznym, poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne, operuje terminologią z danego kręgu tematycznego. Historia i społeczeństwo. Przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny, obywatelom; odpowiedzialność. V. Dzieła Boga, który broni i jest mocą w walce Cele katechetyczne: Odkrywanie prawdy, że zachowanie wierności względem Bożego słowa jest siłą chroniącą przed rozmaitymi zagrożeniami zewnętrznymi i wewnętrznymi; Zapoznanie z postaciami wybrańców Boga: sędziów, proroków i królów; Kształtowanie przeświadczenia, że Pan Bóg pragnie, aby człowiek oddawał Mu się całym sercem; Rozwijanie postawy wdzięczności za moc Bożego słowa. Historia wybranych sędziów Izraela. Definicja sędziego; Powołanie Samuela jako przykład otwartości na słowo Boże. Określenie proroka; Pierwsi królowie Izraela, ich życie i postawa względem Boga. 260
8 Wymagania. Uczeń: Wyjaśnia sens określenia sędzia Izraela i przybliża postaci wybranych sędziów Debora i Barak, Gedeon, Samson; Analizuje historię powołania Samuela i podkreśla jego umiejętność słuchania głosu Boga. Przybliża definicję proroka; Opowiada historię króla Dawida. Wskazuje na jego umiłowanie prawa Bożego oraz na grzech niewierności; Charakteryzuje postać króla Salomona. Historia i społeczeństwo. Przykłady konfliktów między ludźmi i sposoby ich rozwiązywania; Wychowanie do życia w rodzinie. Przekaz wartości, istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, współpraca, empatia. VI. Dzieła Boga, który przemawia przez proroków Cele katechetyczne Przybliżenie prawdy, że konsekwencją niewierności wobec Boga są nieszczęścia, jakie spadają na Naród Wybrany, jednak nawet w takich momentach Bóg przemawia przez swoich posłańców proroków; Formowanie dyspozycji przyjmowania pouczeń zawartych w księgach prorockich; Kształtowanie osobistej wierności Bożemu słowu. Historia podzielonego Królestwa Izraela i działalności wybranych proroków Eliasza, Elizeusza, Izajasza, Jeremiasza, Ezechiela, Daniela; Bóg powołuje proroków i daje im szczególną misję; Proroctwa Starego Testamentu zapowiedzią przyjścia obiecanego Mesjasza. Wymagania. Uczeń: Przybliża dzieje podziału królestwa po śmierci Salomona; Omawia historię powołania proroka Eliasza; Przedstawia sylwetkę i misję proroka Elizeusza; Wyjaśnia na czym polega mesjański charakter proroctwa Izajasza; Przybliża działalność proroka Jeremiasza i przesłanie jego proroctwa dotyczącego losu narodu; 261
9 Wskazuje na przykładzie proroka Ezechiela, że Pan Bóg przemawia także do Izraela w ziemi wygnania; Omawia historię proroka Daniela; Ukazuje wyzwoleńcze działanie Boga w perspektywie powrotu Izraela z niewoli babilońskiej oraz odbudowy świątyni. Język polski. Wartości i wartościowanie. Historia i społeczeństwo. Refleksja nad sobą i otaczającym światem. Wyjaśnia, czym jest odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka. VII. Dzieła Bożej mądrości Cele katechetyczne: Przybliżenie bogactwa Pisma Świętego jako księgi podejmującej głębokie tematy ludzkiej egzystencji; Wskazanie różnorodnych form literackich występujących w księgach mądrościowych Biblii oraz wprowadzenie uczniów w ich lekturę; Pobudzanie do wdzięczności za dar słowa Bożego oraz rozwijanie umiejętności owocnego przeżywania liturgii słowa w czasie Mszy Świętej. Biblijne księgi mądrości (Hioba, Tobiasza, Estery, Przysłów, Koheleta, Mądrości, Mądrości Syracha, Psalmów, Jonasza) źródłem refleksji nad cierpieniem, umieraniem, drogą ludzkiego życia, jego przeznaczeniem, kruchością władzy i znaczenia; Psalmy księgą modlitwy i ufności w moc Bożą; Ostatni okres dziejów Izraela poprzedzający narodziny Zbawiciela. Wymagania. Uczeń: Charakteryzuje postać wiernego Hioba poddanego próbie cierpienia; Opowiada historię Tobiasza i jego misji; Omawia opowieść o królowej Esterze i wyprowadza przesłanie o nagrodzie, jaką otrzymują ufający Bogu; Przybliża wybrane teksty z księgi Przysłów, Koheleta, Mądrości i Mądrości Syracha; Posługuje się księgą Psalmów i potrafi modlić się wybranymi psalmami; Wyjaśnia przesłanie Księgi Jonasza; 262
10 Prezentuje dzieje walki Narodu Wybranego pod przywództwem Machabeuszy; Przybliża historię Izraela pod panowaniem Rzymu. Język polski. Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów; określanie tematu oraz interpretowanie głównej myśli tekstu; rozpoznawanie nadawcy oraz odbiorcy wypowiedzi; wskazywanie i charakteryzowanie form literackich; rozróżnianie sensu dosłownego i przenośnego wypowiedzi; formułowanie wniosków na podstawie analizy tekstu; Wychowanie do życia rodzinie. Przekaz wartości i tradycji w rodzinie. Więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie, konflikty i ich rozwiązywanie. Wskazania dotyczące realizacji programu Struktura treści i główna oś tematyczna przyjęta w programie klas IV- -VI ma cha rakter biblijno-teologiczny i koncentruje się na przedstawieniu dziejów przy mierza Boga z ludźmi. Obejmuje on trzy wielkie etapy historii zbawienia, które też odpowiadają tematyce proponowanej w programie w poszczególnych klasach drugiego etapu edukacyjnego historia Izraela i jego Przymierza zawartego z Bogiem na górze Synaj, przyjście na świat Jezusa Chrystusa i Jego dar Zbawienia ofiarowany światu, dzieje Kościoła, który mocą Ducha Świętego kontynuuje zbawcze dzieło Chrystusa i przynosi wierzącym dar nowego życia. Materiał biblijno-teologiczny został tak powiązany z wymiarem egzystencjalnym, aby służyć uczniom w ich osobistym dojrzewaniu wiary i przygotowaniu do świadomego odnowienia przymierza zawartego z Bogiem w sakramencie chrztu świętego. Zmierzając w kierunku wyznaczonym przez katechezę mistagogiczną, w programie kładzie się szczególny nacisk na formację biblijną oraz eklezjalną. Poprzez systematyczną i systemową lekturę poszczególnych ksiąg Pisma Świętego uczeń ma poznać główną księgę Kościoła, nabrać umiejętności w zakresie posługiwania się nią, a także odczytywania jej treści w kontekście własnego życia w taki sposób, by samemu dawać jasną odpowiedź wiary. Tematyka mistagogiczna uwzględnia także zagadnienia związane z sakramentem chrztu. Problematyka tego sakramentu zgodnie z założeniami powinna zostać powiązana z zadaniami związanymi z podjęciem odpowiedzialnego zaangażowania w życie Kościoła lokalnego i wspólnoty ludzkiej. Wymiar egzystencjalny powinien także być 263
11 obecny poprzez podejmowanie problemów, które odczuwają uczniowie oraz poszukiwanie sposobów ich rozwiązywania zgodnie z etyką chrześcijańską. Ważną rolę we właściwym utrwalaniu celów zawartych w programie powinna spełnić korelacja z treściami proponowanymi przez inne przedmioty w ramach danej klasy. Podejmowanie współpracy międzyprzedmiotowej w tym zakresie nie tylko ma służyć unikaniu potencjalnych przeciwstawień na poszczególnych przedmiotach, ale rozwinąć u uczniów myślenie holistyczne oraz wyposażyć w umiejętności uzasadniania sensu naszej wiary wobec teorii proponowanych przez różne nauki przyrodnicze. Przedstawienie na tym tle chrześcijańskich korzeni życia narodu polskiego ma pomóc w odczytywaniu kultury narodu, tradycji, zwyczajów i wyzwolić pragnie nie ich współtworzenia. Pomocą w dynamizowaniu rozwoju zainteresowań religijnych uczniów powinno być przybliżanie aktualnych wydarzeń z życia Kościoła, przeżywanych okresów roku kościelnego oraz włączenie się do grup dziecięcych bądź kół zainteresowań na terenie szkoły i parafii. Należy także zadbać o wdrażanie do korzystania z katolickich witryn internetowych, z pra sy katolickiej oraz lektur szkolnych w nauczaniu religii. Funkcja ewangelizacyjna jest podejmowana i realizowana poprzez wskazywanie wartości wiary w życiu chrześcijan, zwłaszcza osób świętych w dziejach Kościoła. Uczniowie powinni na katechezie otrzymać pomoc w realizacji świadectwa chrześcijańskiego w życiu codziennym, co ma się wyrażać w woli stałego rozwoju duchowego poprzez stałą modlitwę, czytanie Pisma Świętego, udział w liturgii, praktykę sakramentów, włączanie się w dzieła miłosierdzia i zaangażowanie apostolsko-misyjne. Metodyka pracy w klasach IV VI powinna zmierzać do rozwijania coraz większej samodzielności ucznia. W związku z tym należy sięgać zarówno do metod podających, jak i poszukujących, eksponujących oraz problemowych. Zastosowanie zróżnicowanych metod podających pomaga dziecku nie tylko w zdobywaniu wiedzy, ale i w przyswojeniu nowego słownictwa. Należą do nich, m. in: opowiadanie, pogadanka, opis, wywiad. Zwiększeniu skuteczności stosowanych metod sprzyja łączenie ich z metodami pracy z obrazem, środkami audiowizualnymi. Wprowadzenie metod poszukujących pomaga katechizowanym w zrozumieniu poznanych wiadomości, odkrywaniu ich religijnego sensu, kształtowaniu umiejętności stosowanych w sytuacjach typowych i problemowych oraz formowaniu postawy chrześcijańskiej. Należą do nich, m. in.: burza mózgów, metoda 635, trzy kąty, punkt centralny, 6 myślących kapeluszy, metoda przychodzącej poczty. 264
12 Korzystanie z metod przeżyciowych i praktycznych umożliwia atrakcyjne zdobywanie wiedzy, nawiązywanie, podtrzymywanie i wzmacnianie kontaktów z rówieśnikami oraz pozwala na wielostronną aktywność. Do metod tych należą m.in. drama, przedstawienie teatralne, metody plastyczne, metody muzyczne i konstrukcyjne. W katechezie uczniów klas IV VI nie może zabraknąć metod biblijnych i liturgicznych. Stosowanie metod biblijnych pomaga odkryć uczniowi, kim jest Bóg i jaka jest Jego wola wobec człowieka. Wspiera także jego wyobraźnię religijną, inspiruje do wymiany myśli i dalszych poszukiwań i pomaga odnaleźć związki życia z Objawieniem. Należą do nich, m.in. przepisywanie tekstu biblijnego, czytanie z podziałem na role, dzielenie tekstu i nadawanie tytułów, schematyczne przedstawienie scen biblijnych. Metody liturgiczne wprowadzają klimat rozmodlenia, skupienia i otwarcia na Boga. Należą do nich, m.in. adoracja, medytacja tekstu biblijnego, medytacja obrazu, układanie modlitwy, nabożeństwo paraliturgiczne. Kryterium stosowania poszczególnych metod dydaktycznych powinny być możliwości ucznia. Ich głównym celem ma być rozwijanie i pogłębianie wiedzy religijnej, wzbogacanie języka religijnego, kształtowanie umiejętności rozmawiania na tematy religijne, formowanie postaw moralnych motywowanych świadomym wyborem wiary w Chrystusa. 265
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy V z religii
1 Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii 1. Zna podział Pisma Świętego: Stary Nowy Testament. Wie, kto jest autorem Ewangelii. Zna księgi Nowego Testamentu: Listy Apostolskie, Dzieje Apostolskie, Apokalipsa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Bardziej szczegółowoWierzę w Boga Ojca. Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy IV szkoły podstawowej. pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego
Wierzę w Boga Ojca Zeszyt ćwiczeń do nauki religii dla klasy IV szkoły podstawowej pod redakcją ks. Andrzeja Krasińskiego WYDZIAŁ KATECHETYCZNY KURII DIECEZJALNEJ PŁOCKIEJ PŁOCK 2015 Zeszyt ćwiczeń nr
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy I Szkoły Podstawowej
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I Szkoły Podstawowej I. Witam Bądź pozdrowiony, Panie 1. Uczeń zna religijne znaczenie krzyża 2. Wie, że kościół jest miejscem spotkania z Bogiem, miejscem modlitwy
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 5 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum
Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Przedmiot: religia Klasa: pierwsza gimnazjum Tygodniowa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III. KLASA I Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo
Bardziej szczegółowoPismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy I a gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I a gimnazjum w 2016/17. ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY I. Szukam prawdy o sobie 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI
1 Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu Ocenianie poszczególnych form aktywności. Ocenie podlegają: a. prace klasowe (sprawdziany), b. kartkówki, c.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej
Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
Klasa- Oddział Przedszkolny - Pan Bóg stworzył świat i nas. - Każdy z nas ma swojego Anioła Stróża. - Modlitwa różańcowa. - Pismo święte słowem Pana Boga. - Nasza codzienna modlitwa. - Uroki pór roku stworzonych
Bardziej szczegółowoStudium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółoworozpoznaje znaki sakramentalne; okazuje szacunek wobec znaków obecności Boga. Określa, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; szczęśliwego;
I. Poszukiwanie szczęścia i wspólnoty 2 3 4 5 6 Określa, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; wymienia cechy człowieka szczęśliwego; wskazuje osoby, które troszczą się o niego; charakteryzuje,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA I ROK SZKOLNY 2012/ 2013 katechetka Genowefa Szymura Ocena dopuszczająca * podstawowe prawdy wiary: Wierzę w Boga, 10 Przykazań, Przykazanie Miłości Ocena dostateczna,
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej I. Szukam prawdy o sobie II. Spotykam Boga III. Słucham 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą. 4. Wykonał
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi II. Żyję w przyjaźni z Jezusem 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego należy pogłębiać wiedzę
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej I. 1. Wyjaśnia, co to jest 1. Zna wymagania 1. Wymienia dobre 1. Podaje przykłady Jezus uczy nas kochać religia i dlaczego należy edukacyjne
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie. 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy 4
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy 4 ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla IV klasy
Wymagania edukacyjne z religii dla IV klasy ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii: Podstawowe: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Wyczerpująco i samodzielnie wypowiada się na temat poruszanego zagadnienia. Wykazuje się wiadomościami
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej w 2016/17. ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej gimnazjum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Szukam prawdy o sobie 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej gimnazjum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Szukam prawdy o sobie 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z RELIGII W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z RELIGII W KLASIE IV ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Jezus uczy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoNOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 IM. JANA MATEJKI W KOSZALINIE KLASY IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 IM. JANA MATEJKI W KOSZALINIE KLASY IV - VI Elementy wchodzące w zakres oceny z religii: 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z religii do klas pierwszych gimnazjum, na rok szkolny 2016/2017 opracowany
Rozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z religii do klas pierwszych gimnazjum, na rok szkolny 2016/2017 opracowany w oparciu o program nauczania nr AZ-3-02/13 pt. Rozradowanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Bardziej szczegółowoRELIGIA OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLAS I-VI
RELIGIA OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLAS I-VI 1. Interpretacja życia w świetle wiary - uczeń pogłębia świadomość dziecięctwa Bożego rozpoczętego na chrzcie świętym i odnajduje ślady Boga w otaczającym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoW DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej
W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY Pana Jezusa Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2013 Wprowadzenie do pracy z podręcznikiem do
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA RELIGII
Przedmiotowy SYSTEM OCENIANIA RELIGII W ZAKRESIE KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH UMIŁOWANI W JEZUSIE CHRYSTUSIE red. ks. J. SZPET, D. JACKOWIAK KSIĘGARNIA
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA BIBLIJNEGO DLA KLAS I DO III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr Programu nadany przez KChB: PNB/I-III/08/KB
PROGRAM NAUCZANIA BIBLIJNEGO DLA KLAS I DO III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr Programu nadany przez KChB: PNB/I-III/08/KB Program Nauczania Biblijnego dla klas 1 do 3 szkoły podstawowej jest realizowany w podręcznikach:
Bardziej szczegółowoWiadomości, umiejętności i postawy. ucznia
dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej I. Jezus uczy nas kochać Boga i ludzi 1. Wyjaśnia, co to jest religia i dlaczego należy pogłębiać wiedzę o Bogu. 2. Wyjaśnia, na czym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowoKLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń.
KLASA I-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII Ocenie podlegają: Krótkie wypowiedzi ustne. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń. Prace domowe. Aktywność ucznia na lekcji. Śpiew poznanych pieśni,
Bardziej szczegółowoP R Z E D M I O T O W E O C E N I A N I E R E L I G I A : K L A S Y I - III
P R Z E D M I O T O W E O C E N I A N I E R E L I G I A : K L A S Y I - III NA OCENĘ UCZNIA SKŁADAJĄ SIĘ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: ilość i jakość prezentowanych wiadomości; systematyczność; zaangażowanie i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii zgodnie z: - Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 IM. JANA MATEJKI W KOSZALINIE KLASY IV - VI
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 18 IM. JANA MATEJKI W KOSZALINIE KLASY IV - VI Elementy wchodzące w zakres oceny z religii: 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoBLISCY KOŚCIOŁOWI SPOTKANIE Z BOGIEM ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII DLA KLASY DLA KLASY I-II GIMNAZJUM SPECJALNEGO na rok szkolny 2010/2011
BLISCY KOŚCIOŁOWI SPOTKANIE Z BOGIEM ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII DLA KLASY DLA KLASY I-II GIMNAZJUM SPECJALNEGO na rok szkolny 2010/2011 opracował Dariusz Skibicki na podstawie obowiązującego programu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodny z programem nauczania nr AZ-2-01/10. Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-11/13 do
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY PIĄTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodny z programem nauczania nr AZ-2-01/10. Podręcznik nr KR-12-01/10-KR-11/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej w klasie V szkoły
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I-III Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Bardziej szczegółowoKLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska;
KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie; Chwała Ojcu. Wyjaśni, kto stworzył
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: II. WIADOMOŚCI Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowo