WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA NA JĘZYKU POLSKIM. W KLASIE IV, V i VI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE I SYSTEM OCENIANIA NA JĘZYKU POLSKIM W KLASIE IV, V i VI 1.Uczniowie, na początku roku szkolnego podczas pierwszych zajęć lekcyjnych, zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć. Rodzicom niniejszy dokument udostępniony jest do wglądu w bibliotece szkolnej oraz u nauczyciela. 2.Uczniowie maja obowiązek przynoszenia na lekcję podręcznika, ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego, brudnopisu oraz oddać zeszyt do prac klasowych, który przechowuje nauczyciel. 3.Sprawdzeaniu podlegają następujące obszary aktywności: Prace klasowe z literatury i nauki o języku (z działu), testy, sprawdziany kompleksowe. Sprawdziany/kartkówki z jednej do trzech ostatnich lekcji sprawdzające m.in. systematyczność nauki uczniów. Sprawdziany z lektur. Dyktanda. Wypowiedzi ustne, recytacja tekstów poetyckich i prozatorskich, technika głośnego czytania. Prace domowe (ćwiczenia, zadania, prace pisemne, plastyczne itp.) Aktywność na zajęciach. Prace dodatkowe (udział w konkursach, akademiach, inscenizacjach itp.) 4. Informacje o terminie, formie i zakresie planowanych prac klasowych i sprawdzianów oraz testów podawane są z tygodniowym wyprzedzeniem (oprócz kartkówek na bieżąco ), a poprawiane w ciągu siedmiu dni roboczych. 5.Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu/ pracy klasowej/ testu w określonym terminie, powinien to uczynić w ciągu 14 dni od momentu powrotu do szkoły. 6. Ocenę niedostateczną z pracy klasowej/ sprawdzianu/ testu uczeń może poprawić : - kartkówkę z 1-3 ostatnich lekcji może uczeń poprawić w formie ustnej lub pisemnej w zależności od zakresu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz ilości uczniów poprawiających w ciągu 7 dni od momentu otrzymania oceny; -pracę klasową, sprawdzian obejmujący więcej niż 3 lekcje oraz test uczeń poprawia w tej samej formie w ciągu 14 dni od otrzymania oceny; 1

2 -dyktando ortograficzne może uczeń poprawić już na następnej lekcji w takiej samej formie, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od momentu otrzymania oceny; -każdą oceną można poprawić tylko raz; -uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej z odpowiedzi ustnej na zajęciach wyrównawczych w ciągu 7 dni. 7.Ocene niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie wykonał zadania, które było zadane z wyprzedzeniem wypracowanie, dłuższa forma wypowiedzi pisemnej oraz zadań, które są na bieżące zajęcia. 8.Jeżeli uczeń podczas pracy klasowej/ sprawdzianu/ kartkówki ściąga, otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. 9.Uczeń ma prawo być dwukrotnie w ciągu semestru nieprzygotowany do lekcji ( nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów). Za nieprzygotowanie uznawany jest także brak podręczników, zeszytu i pracy domowej. 10. Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Uczący odnotowuje to w swoim notatniku. 11. Uczeń nieusprawiedliwiony i nieprzygotowany otrzymuje ocenę niedostateczną lub minus w zależności od ważności pracy. 12. Uczeń nieobecny dłuższy czas w szkole jest zobowiązany do nadrobienia zalęgłości i uzupełnienia zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu przedmiotowego w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. 13. Nauczyciel nagradza aktywność uczniów podczas zajęć oceną, plusem lub pochwałą: pięć znaków (+) powoduje ocenę bardzo dobrą, pięć znaków (-) powoduje ocenę niedostateczną. Plusy uczeń może uzyskać : uczestnicząc aktywnie w zajęciach, wykazując się wiedzą i umiejętnościami niepodlegającymi ocenianiu w innej formie( np. krótka odpowiedź na pytanie, rozstrzygnięcie problemu, praca w grupie). Minusy otrzymuje uczeń przede wszystkim za brak zeszytu przedmiotowego, podręcznika i zeszytu ćwiczeń potrzebnych na zajęciach, a także nieudzielenie odpowiedzi na zadane przez nauczyciela pytanie dotyczące tematu zajęć i niebranie aktywnego w nich udziału. 14. Kryteria ocen prac pisemnych z języka polskiego: Ocena ze sprawdzianu gramatycznego lub testu obejmującego inne wiadomości i umiejętności wystawiana jest według następującej skali: 2

3 100% + polecenie dodatkowe, które zawiera wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania- celujący 99% - 91% - bdb 90% - 75% db 74% - 51% dst 50% - 31% - dop 30% i mniej nast. Dyktanda oceniane są według następujących zasad: 0 błędów - celujący 1 błąd zasadniczy bdb 2 błędy zasadnicze db 3-4 błędy zasadnicze dst 5-6 błędów zasadniczych dop. 7 i więcej błędów- ndst. 2 błędy II stopnia= 1 błąd zasadniczy 3 błędy interpunkcyjne = 1 błąd zasadniczy Wypracowania (pisemne formy wypowiedzi )oceniane są według odrębnych kryteriów uwzględniających przede wszystkim: -zgodność pracy z tematem, -właściwą formę wypowiedzi, -poprawną kompozycję, -poprawność stylistyczną, -poprawność językową, -poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, -estetykę zapisu. 15.Ocenianie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń: Na ocenę mają wpływ następujące czynniki: -estetyka, -kompletność notatek i zadań, -poprawność ortograficzna, gramatyczna i merytoryczna zapisów. 3

4 16.Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia z pisemną opinią poradni psychologicznopedagogicznej: -w przypadku dysortografii prace pisemne oceniane są pod kątem wartości merytorycznych, bez obniżania oceny za błędy (na marginesie prac ucznia nauczyciel zaznacza ilość błędów, które dziecko powinno samo odszukać i opanować według wskazówek pedagoga), -w przypadku dysgrafii nie obniża się oceny za obraz graficzny pisma, -w przypadku dysleksji wydłuża się czas pracy, ocenia prace pisemne pod kątem zawartości treściowej, uwzględnia różnorakie czynniki wpływające na jakość pracy, docenia włożony wysiłek, a nie tylko uzyskany efekt, -w przypadku mniejszych możliwości intelektualnych obniża się wymagania do podstaw programowych, powtarza polecenia, kieruje uwagę na przedmiot działania, udziela wskazówek i pomocy w trakcie pracy, powierz zadania umożliwiające osiąganie sukcesów, odstępuje od negatywnego oceniania poziomu prac graficznych, błędów ortograficznych, techniki czytania. W celu obniżenia wymagań edukacyjnych stosuje się następujące kryteria oceny prac pisemnych( prac klasowych, sprawdzianów, testów): 100% - 82% - bdb 81% - 63% - db 62% - 44% - dst 43% - 25% - dop. 24% - 0% - ndst. Dyktanda ocenia się wg następujących zasad: 2 błędy bdb 3 5 błędów db 6-7 dst 8-9 dop. 10 i więcej ndst Każde 4 błędy ortograficzne traktuje się jako 1 błąd ortograficzny. 4

5 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JEZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI I. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej koniecznych do uzyskania oceny dopuszczającej. II. Wymagania na poszczególne oceny Aby uzyskać ocenę: -dopuszczającą-uczeń powinien opanować minimum zakresu treści kształcenia niezbędnej w dalszym nauczaniu, rozwiązywać zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, wyjaśniać przy pomocy nauczyciela podstawowe pojęcia: -dostateczną- uczeń powinien czytać utwory ze zrozumieniem, dostrzegać najprostsze związki przyczynowo- skutkowe, odszukiwać w tekście najistotniejsze informacje, rozpoznawać intencję mówiącego, znać podstawowe pojęcia gramatyczne: -dobrą-uczeń powinien wykazywać się aktywnością, korzystać ze słowników i encyklopedii, wypowiadać się o utworach literackich, posługując się odpowiednim słownictwem, płynnie i głośno czytać, tworzyć różne formy wypowiedzi, rozpoznawać części mowy i zdania, dostrzegać różnicę między głoską a literą, poprawnie dzielić wyrazy na sylaby, akcentować, wyodrębniać cząstki słowotwórcze: -bardzo dobrą-uczeń powinien wykazać się nie tylko dużą wiedzą, ale też potrafić samodzielnie wyciągać wnioski, nazywać własne uczucia i wrażenia, uzasadniać własne stanowisko, określać funkcję elementów tekstu, redagować różne formy wypowiedzi z zastosowaniem reguł ortograficznych, interpunkcyjnych i gramatycznych: -celującą-uczeń powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać się wiedzą dodatkową, uczestniczyć w konkursach przedmiotowych, odznaczać się elokwencją i kulturą języka w przekazywaniu wiadomości. II. Zasady pracy z uczniem z dysfunkcjami: Wymagania edukacyjne dostosowuje się na podstawie opinii z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Dysleksja lub inne dysfunkcje ogólnie rzutują na tempo czytania, czasem tempo rozumienia czytanego tekstu, tempo pracy, wobec czego nauczyciel wydłuża czas pracy przeznaczony na podane 5

6 zadanie, zezwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym niż przewidywany dla klasy. Dodatkowo wyjaśnia polecenia, naprowadza na właściwy tok myślenia. Liczba popełnianych błędów ortograficznych nie wpływa na ocenę końcową ze sprawdzianu, testu. W przypadku poważnych dysfunkcji uczeń może być zwolniony z części zadań na sprawdzianie lub otrzymuje odrębny aniżeli cała klasa zestaw poleceń itp., uwzględniający jego dysfunkcję. Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania oraz wydłużenia czasu na poprawę sprawdzianu, pracy. III. Obszary aktywności podlegające ocenie 1.Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: Wiedza: Konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturalnego, ortografii oraz nauki o języku. Umiejętności: Pisanie -prace pisemne po omówieniu lektury, zadania domowe( większe formy- nie więcej niż raz na tydzień), próbne testy, kartkówki, dyktanda: -pisanie na temat, zgodnie z celem, poleceniem, wykorzystując różne formy wypowiedzi, -formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu, -budowanie tekstów poprawnych kompozycyjnie, -dbanie o czytelność i estetykę zapisu. Czytanie: -głośne, wyraziste, z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa, -czytanie ze zrozumieniem różnych gatunków tekstów, -wyszukiwanie w tekście poszukiwanych informacji, udzielanie odpowiedzi na proste pytania związane z nim, -rozumienie znaczenia podstawowych symboli występujących w instrukcjach, opisach itp. Rozumowanie: -interpretacja i analiza utworów literackich, -wyrażanie sądów, opinii i ich uzasadnianie, -przedstawianie przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk. Wykorzystanie wiedzy w praktyce: 6

7 -posługiwanie się znanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku. Korzystanie z informacji: -wskazywanie źródła informacji, posługiwanie się nim. Stosunek do przedmiotu: -aktywność na zajęciach- system znaków +/- ( 5 znaków + to ocena bdb, 5 znaków to ocena nast.) -udział ucznia w różnego typu zajęciach wymagających dużego zaangażowania polonistycznego( konkursy polonistyczne, recytatorskie, itp.) -dodatkowe prace przygotowywane na lekcje języka polskiego( projekty, referaty) -prowadzenie zeszytu przedmiotowego( systematyczność zapisu i jego poprawność, odrabianie zadań domowych, estetyka)-1/ na okres. IV. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Obowiązuje skala od 1 do 6. Oceniane są: -sprawdziany lub testy z gramatyki ( po każdym dziale Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności, -prace klasowe po omówieniu lektury, -kartkówki z trzech ostatnich lekcji lub z podanego materiału, -odpowiedzi ustne z trzech ostatnich lekcji, -zadania domowe- obowiązkowo prawie po każdej lekcji, dłuższe formy raz w tygodniu, -zeszyt raz w semestrze, -aktywność- na zajęciach. Ocena ucznia jest zawsze jawna, zgodna z zasadami sprawiedliwości, odnotowana w dzienniku lekcyjnym. Uczeń, który ze względu na chorobę przez dłuższy czas był nieobecny w szkole, otrzymuje tydzień czasu na nadrobienie zaległości. W ciągu jednego roku szkolnego uczeń ma prawo trzykrotnie zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji(lub brak zadań). Informację o tym fakcie powinien podać nauczycielowi przed lekcją języka polskiego, a nauczyciel odnotowuje zgłoszenie nieprzygotowania w swoim zeszycie, oraz wyznacza uczniowi termin na nadrobienie braków (do trzech dni). 7

8 Klasyfikacja procentowa na poszczególne oceny z testów i sprawdzianów: Ocena cel 100% i zadanie dodatkowe Ocena bdb % Ocena db % Ocena dst % Ocena dop % Ocena ndst.- poniżej 30% 8

9 V. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Uczeń może ubiegać się o ocenę roczną wyższą niż przewidywana, jeżeli przez cały rok szkolny: -systematycznie przygotowuje się do lekcji, -bierze aktywny udział w zajęciach, -poprawnie wypowiada się w mowie i piśmie, -starannie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt zadań, -prace kontrolne pisze na oceny pozytywne, -wykazuje zainteresowanie przedmiotem, -przygotowuje się solidnie do każdych zajęć. Uczeń ubiegający się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę składa pisemny wniosek w terminie do 2 dni włącznie od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie bezpośrednio nauczycielowi poloniście lub w sekretariacie szkoły. Nie złożenie wniosku w terminie jest równoznaczne z otrzymaniem przewidywanej oceny rocznej z języka polskiego. Informacja o przewidywanej ocenie rocznej przekazywana jest uczniom przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej i wpisana zielonym kolorem w kolumnę poprzedzającą kolumnę przeznaczoną na wpis oceny rocznej. W terminie uzgodnionym z uczniem w okresie do 3 dni od złożenia wniosku odbywa się sprawdzian osiągnięć edukacyjnych ucznia z tej części zakresu kształcenia języka polskiego, z której uczeń uzyskał w ciągu roku szkolnego najsłabsze wyniki. Sprawdzian może obejmować część pisemną i ustną lub tylko pisemną bądź tylko ustną. Uzależnione to będzie zakresem sprawdzanej wiedzy i umiejętności. Część pisemna - sprawdzenie umiejętności z zakresu kształcenia językowego, redakcji tekstów, znajomości lektur, ortografii, interpunkcji. Część ustna -materiał leksykalny zrealizowany w klasie. Sprawdzian obejmuje zakres materiału dobranego zgodnie z wymaganiami na poszczególne oceny, zgodnie też z zakresem zaliczanej wiedzy i umiejętności. Zmiana przewidywanej oceny nastąpi, gdy uczeń zaliczy powyższy sprawdzian i uzyska z niego powyżej 75% przewidywanych punktów. Nie stawienie się na egzamin w wyznaczonym terminie jest równoznaczne z rezygnacją ucznia z ubiegania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności możliwe jest ustalenie przez nauczyciela nowego terminu, ale w takim czasie, aby sprawdzian zdążył się odbyć jeszcze na dzień przed Radą Pedagogiczną. 9