ZGODNE Z PROGRAMAMI NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO TERAZ POLSKI I NOWE SŁOWA NA START!

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ZGODNE Z PROGRAMAMI NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO TERAZ POLSKI I NOWE SŁOWA NA START! Ocenianie w II etapie edukacyjnym ( kl. IV VIII ) odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6 z uwzględnieniem średniej ważonej. Poszczególnym formom sprawdzania i oceniania przypisuje się wagi: 1) praca klasowa- waga 3; 2) sprawdzian waga 2; 3) kartkówka waga 2; 4) odpowiedź ustna waga 2; 5) praca dodatkowa waga 2; 6) zadanie domowe waga 1; 7) aktywność na zajęciach waga 1; 8) udział w konkursie o zasięgu co najmniej miejskim -waga 4; 9) ćwiczenia(dział)-waga-2; 10) dodatkowa praca długoterminowa -waga 3; 11) projekt-waga -3. W przypadku poprawy oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianu na ocenę wyższą, anulowaniu ulega ocena niedostateczna, a na jej miejsce uczeń otrzymuje ocenę,będącą średnią arytmetyczną oceny niedostatecznej i oceny uzyskanej z poprawy. Uczniowie oceniani są systematycznie w różnych formach i warunkach zapewniających obiektywizm, zgodnie z zasadami obowiązującymi w WZO. Nauczyciele mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami oceniania na początku roku szkolnego. Ocenie podlega aktualny stan wiedzy i umiejętności ucznia oraz wkład pracy i postępy w uczeniu się. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: a). czytanie głośne ( wyraziste, z akcentowaniem, intonacją, modulowaniem głosu, odpowiednim tempem ), b). formy wypowiedzi ustnej: dialog, streszczenie, odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie problemów, recytacja, uczestnictwo w lekcji, c). formy wypowiedzi pisemnej: - prace klasowe o tematyce związanej z lekturą, filmami, przedstawieniami teatralnymi, widowiskami telewizyjnymi, z życiem ucznia i jego środowiskiem, - sprawdziany podsumowujące naukę po danym rozdziale podręcznika, - kartkówki obejmujące materiał opracowany na nie więcej niż trzech ostatnich lekcjach, - prace domowe, 1

2 - zadania wykonywane w zeszycie ćwiczeń, - wypowiedzi pisemne na lekcji, - dyktanda, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego. d).ocenie podlegają także: - praca samodzielna na lekcji, - praca w grupie, - różnorodne działania twórcze, w których uczeń prezentuje swoje pasje i uzdolnienia, - zadania dodatkowe, np.: gazetki, projekty długoterminowe. Uwagi: 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów. Zapisywane są one w dzienniku elektronicznym. 2. Prace klasowe, testy, sprawdziany zapowiadane są co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisywane w dzienniku elektronicznym. Uczniowie informowani są o zakresie sprawdzanego materiału przedmiotowego. 3. Kartkówki i odpowiedzi ustne są niezapowiedzianymi formami kontroli. 4. Po pracy klasowej, sprawdzianie lub teście powinna odbyć się lekcja poświęcona ich omówieniu i poprawie. Uczeń powinien otrzymać informację zwrotną ze wskazaniem na to, co zrobił dobrze, a nad czym musi jeszcze popracować. 5. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. 6. Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie w wyznaczonym terminie, jest zobowiązany napisać go w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły (w czasie poza zajęciami dydaktycznymi). 7. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo w ciągu tygodnia jeden raz przystąpić do jej poprawy. Szczegółowe kryteria ocen: W formach wypowiedzi pisemnej wyniki punktowe przeliczane są na oceny szkolne w następujący sposób: Liczba punktów wyrażona w % Ocena szkolna 0 33 niedostateczna (1) dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) 100 celująca (6) 2

3 Wyżej wymienioną skalę stosuje się we wszystkich punktowanych pracach pisemnych, przeliczając je na oceny. Kryteria wystawiania poszczególnych ocen powinny być zgodne z wymaganiami edukacyjnymi przedstawionymi na początku roku szkolnego. Wymagania na poszczególne oceny: Ocena szkolna celująca bardzo dobra dobra Kryteria przyznania oceny - opanował umiejętności zapisane w podstawie - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy - posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, - aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych, - z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, - tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, - odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów, - wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe, - współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera, - wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi. - opanował umiejętności zapisane w podstawie - samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji, - posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie, - aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, - bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim, - tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym, - aktywnie uczestniczy w lekcjach, - wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe. - w większości opanował umiejętności zapisane podstawie - samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela trudne, samodzielnie odnajduje w nich informacje, 3

4 dostateczna dopuszczająca niedostateczna - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych, - bierze czynny udział w lekcji, - wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe. - częściowo opanował umiejętności zapisane w podstawie - samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, - odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo, - wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana, - niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację, - rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach, - wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy. - opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie - większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela, - czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji, - ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru, - nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zadań, - nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela, - pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy, - często nie potrafi samodzielnie wykonywać pracy domowej, ale podejmuje próby. - nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy - ma kłopoty z techniką czytania, - nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego, - nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela, - zaniedbuje wykonywanie prac domowych, Nie angażuje się w pracę grupy. 4

5 Zasady zadawania prac domowych: 1. Krótkie, niewymagające dłuższego przygotowania prace pisemne (notatki z lekcji itp.) zadawane są z dnia na dzień. 2. Prace pisemne wymagające szerszego rozwiązania tematu oraz prace związane z opanowaniem pamięciowym tekstu (recytacją), zadawane są z tygodniowym wyprzedzeniem. 3. Zadania wymagające długiego okresu realizacji, np. projekty, zapisywane są w dzienniku elektronicznym. Konsekwencje związane z brakiem pracy domowej lub otrzymaniem oceny niedostatecznej: 1. Brak pracy domowej zadanej tydzień wcześniej skutkuje oceną niedostateczną, chyba że uczeń miał istotny powód, który uniemożliwił mu wykonanie zadania. Uczeń ma wtedy obowiązek dostarczyć pracę w terminie określonym przez nauczyciela. 2. Brak pracy domowej zadanej z dnia na dzień pociąga za sobą minus, przy czym trzeci minus powoduje wystawienie oceny niedostatecznej, a uczeń ma obowiązek uzupełnić braki. UWAGA! Uczeń ma prawo trzy razy w ciągu każdego semestru skorzystać z możliwości usprawiedliwienia braku pracy domowej, zadanej na następną lekcję, ale musi brak zadania zgłosić na początku lekcji i ma obowiązek na kolejną lekcję uzupełnić braki. 3. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej z pracy domowej, przy czym czas i zasady poprawy określa nauczyciel. Ocenianie prac dodatkowych: Prace dodatkowe oceniane są na podstawie kryteriów dotyczących prac obowiązkowych. Praca pretendująca do oceny celującej powinna być oryginalna, rzeczowa, bardzo estetycznie wykonana, zwłaszcza gdy jest to praca wykorzystująca środki plastyczne. Prace plastyczne, które stanowią ilustrację omawianych zagadnień polonistycznych, oceniane są na podstawie ich wartości artystycznych oraz obudowy polonistycznej, którą może być opis treści, techniki wykonania itp.. Wystawianie ocen semestralnych i końcoworocznych: Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych bierze się pod uwagę następujący zakres, będący wypadkową ocen bieżących: 1) ocena celująca ) ocena bardzo dobra ) ocena dobra ) ocena dostateczna ) ocena dopuszczająca ) ocena niedostateczna