Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia
|
|
- Marek Zieliński
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 8 - historia Podstawa programowa dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra - charakteryzuje politykę ustępstw Zachodu wobec Niemiec Hitlera; - opisuje i omawia etapy wojny obronnej i wskazuje na mapach położenia stron walczących; - przedstawia oraz sytuuje w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej (polityczne i militarne); - umieszcza w czasie i przestrzeni działania polskich formacji na różnych frontach i obszarach toczącej się wojny; -wyjaśnia przyczyny klęski państw Osi; znaczenie terminu: wojna błyskawiczna (Blitzkrieg) etapy wojny obronnej Polski znaczenie terminów: alianci, bitwa o Anglię, kolaboracja postacie: Adolfa Hitlera, Winstona Churchilla znaczenie terminu: znaczenie terminów: bitwa graniczna, dziwna wojna, internowanie wskazuje na mapie obszary zagarnięte przez ZSRS i III Rzeszę do 1941 r. militarny wkład Polaków w obronę Wielkiej Brytanii znaczenie terminu: Wielka polityczne i militarne założenia planu obrony Polski w 1939 r. omawia okoliczności wkroczenia wojsk sowieckich na terytorium Polski w kontekście paktu Ribbentrop Mołotow opisuje skutki bitwy o Anglię oraz omawia jej polityczne i militarne znaczenie, jakie były przyczyny klęski Niemiec w bitwie o Anglię znaczenie terminów: blokada porównuje plany Polski i Niemiec przygotowane na wypadek wojny stosunek sił ZSRS, Niemiec i Polski znaczenie terminów: Komitet Wolnej Francji, linia Mannerheima porównuje potencjał militarny wojsk niemieckich i brytyjskich w czasie wojny o Anglię warunki prowadzenia działań 1
2 - charakteryzuje politykę Niemiec na terenach okupowanej Europy; przedstawia zagładę Żydów oraz Romów i eksterminację innych narodów; zna przykłady bohaterstwa Polaków ratujących Żydów z Holokaustu; plan Barbarossa Wojna Ojczyźniana Leningradu, Lend- Lease Act wskazuje na mapie znaczenie terminów: politykę okupacyjną obozy koncentracyjne i ruch oporu, getto, Niemiec i Holokaust obozy zagłady w Holokaust, obóz Europie koncentracyjny wojennych przez Niemcy na terenie ZSRS postacie: Josipa Broza- Tity, Raoula Wallenberga, Henryka Sławika, - przedstawia oraz sytuuje w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej (polityczne i militarne); - wymienia główne decyzje konferencji wielkiej trójki (Teheran, Jałta, Poczdam); - przedstawia bezpośrednie skutki II wojny światowej, w tym problem zmiany granic i przesiedleń ludności. znaczenie terminu: bitwa o Atlantyk znaczenie terminów: Karta atlantycka, Wielka Koalicja, Wielka Trójka znaczenie terminu: ład jałtański znaczenie terminów: Afrika Korps, pakt trzech, wilcze stada, konwój, Enigma decyzje podjęte podczas obrad Wielkiej Trójki w Teheranie wielkie operacje strategiczne na froncie wschodnimi zachodnim omawia okoliczności kapitulacji Japonii przebieg walk w Afryce postacie: Dwighta Eisenhowera, Stanisława Maczka zna daty: bitwy o Iwo Jimę (II III 1945), zdobycia Berlina (2 V 1945), wskazuje na mapie obszary opanowane przez Japończyków do końca 1942 r. założenia polityki zagranicznej wielkich mocarstw w czasie II wojny światowej, w jakich okolicznościach nastąpiła kapitulacja III Rzeszy - porównuje założenia i metody polityki 2
3 niemieckiej i sowieckiej w okupowanej Polsce; - przedstawia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej. - przedstawia okoliczności powstania i omawia działalność rządu Rzeczypospolitej Polskiej na wychodźstwie; - charakteryzuje polityczną i militarną działalność polskiego państwa podziemnego, w tym formy oporu wobec okupantów wskazuje na mapie tereny pod okupacją niemiecką i sowiecką znaczenie terminu: rząd emigracyjny zna datę: powstania AK (14 II 1942) znaczenie terminu: akcja pod znaczenie terminów: traktat o granicach i przyjaźni, łapanka, volkslista, akcja AB postacie: Władysława Raczkiewicza, Władysława Andersa, Stanisława Mikołajczyka, Władysława Sikorskiego znaczenie terminów: Związek Walki Zbrojnej (ZWZ), Delegatura Rządu RP na Kraj, Rada Jedności Narodowej (RJN), Szare Szeregi, mały sabotaż, dywersja przyczyny i skutki znaczenie terminów: volksdeutsch, gadzinówka, Akcja Specjalna Kraków, granatowa policja, Pawiak, paszportyzacja okoliczności podpisania układu Sikorski Majski najważniejsze akcje zbrojne ZWZ-AK postać: Emila Fieldorfa ps. Nil zmiany terytorialne na ziemiach polskich pod okupacją znaczenie terminu: Rada Narodowa RP, w jaki sposób rząd emigracyjny utrzymywał kontakty z krajem pod okupacją zna datę: decyzji AK o przejściu od 3
4 - wymienia przykłady zbrodni niemieckich i sowieckich (Palmiry, Katyń, kaźń profesorów lwowskich, Zamojszczyzna); - wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego oraz ocenia postawę aliantów i Związku Sowieckiego wobec powstania. Arsenałem zamachu na F. Kutscherę znaczenie terminów: łapanka, Holokaust, getto znaczenie terminu: godzina W przyczyny i opisuje skutki powstania warszawskiego postacie: Marka Edelmana, Ireny Sendlerowej, Józefa i Wiktorii Ulmów założenia planu Burza warunki życia w getcie sytuację w Warszawie w przededniu powstania i opisuje jej wpływ na bezpośrednią decyzję wydania rozkazu o wybuchu powstania biernego oporu do ograniczonej walki z okupantem (1942) stosunek państw zachodnich do Holokaust omawia okoliczności polityczne i militarne, które wpłynęły na podjęcie decyzji o wybuchu powstania w Warszawie - przedstawia oraz sytuuje w czasie i przestrzeni przełomowe wydarzenia II wojny światowej (polityczne i militarne); - przedstawia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów (rola Polskiego i wskazuje na mapie miejsca najważniejszych bitew II wojny światowej z udziałem Polaków (walki o Narwik, bitwa o Anglię, oblężenie Tobruku, Monte Cassino, Arnhem), w jakich polskie formacje wojskowe uczestniczące w najważniejszych bitwach II wojny światowej opisuje szlak bojowy polskich jednostek wojskowych walczących na lądzie, na morzu i w powietrzu na wszystkich frontach II wojny światowej opisuje metody proces formowania się polskich oddziałów wojskowych we Francji, w jaki 4
5 Komitetu Wyzwolenia Narodowego, referendum ludowe, wybory w 1947 r.); - charakteryzuje bezpośrednie skutki II wojny światowej, wyróżniając następstwa polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem powstania Organizacji Narodów Zjednoczonych; - wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; okolicznościach komuniści przejęli władzę w Polsce postanowienia konferencji w Poczdamie przedstawia cele ONZ, czym była zimna wojna - opisuje okoliczności powstania NRD i RFN; omawia okoliczności upadku muru berlińskiego postanowienia konferencji w Teheranie i w Jałcie dotyczące sprawy Polski bilans II wojny światowej dotyczący strat ludności i zniszczeń wskazuje na mapie żelazną kurtynę opisuje okoliczności budowy muru berlińskiego, dlaczego ludzie uciekali do Berlina Zachodniego represji zastosowane przez komunistów wobec Polskiego Państwa Podziemnego przyczyny dominacji USA i ZSRS w powojennym świecie wskazuje na mapie podział Niemiec na strefy okupacyjne postacie: Johna Fitzgeralda Kennedy ego, Ronalda Reagana sposób decyzje Wielkiej Trójki w Teheranie łamały postanowienia Karty atlantyckiej omawia postawy działaczy Polskiego Państwa Podziemnego wobec reżimu komunistycznego, dlaczego państwa Europy Wschodniej nie skorzystały z planu Marshalla genezę blokady Berlina Zachodniego, w jaki sposób opinia międzynarodowa zareagowała na budowę muru berlińskiego 5
6 - omawia sytuację w ZSRS i państwach jego strefy wpływów z uwzględnieniem wydarzeń na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r.; omawia cechy charakterystyczne państw demokracji ludowej znaczenie terminów: odwilż, tajny referat Chruszczowa, destalinizacja, Układ Warszawski sposób sprawowania władzy i prowadzoną politykę przez N. Chruszczowa i porównuje sytuację społeczno-polityczną w ZSRS po zakończeniu II wojny światowej i po śmierci Stalina - omawia przemiany w Chinach po II wojnie światowej; - określa przyczyny, umieszcza w czasie i przestrzeni procesy dekolonizacyjne i ocenia ich następstwa; - opisuje przebieg konfliktu na Bliskim Wschodzie; komunistyczne kraje Dalekiego Wschodu wskazuje przyczyny rozpadu systemu kolonialnego omawia charakter konfliktu bliskowschodniego omawia sposoby realizacji i skutki tzw. Wielkiego Skoku w Chinach problemy państw Trzeciego Świata po uzyskaniu niepodległości okoliczności, w jakich powstało państwo Izrael przyczyny i skutki wojny domowej w Chinach po II wojnie światowej podaje przyczyny konfliktu indyjskopakistańskiego omawia proces powstawania państwa Izrael i jego funkcjonowanie w opisuje komunistyczne reżimy w Chinach i Korei Północnej, szczególnie uwzględniając stosunek władzy do jednostki konflikty zbrojne w Afryce w dobie dekolonizacji i po 1960 r. znaczenie terminów: kibuc, szyici, zamach w Monachium 6
7 - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. - przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej; - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej., na czym polegała rywalizacja między USA i ZSRS w dziedzinach: wojskowości i podboju kosmosu podaje przyczyny integracji europejskiej omawia cechy znaczenie terminów: kryzys kubański, lądowanie w Zatoce Świń, odprężenie znaczenie terminów: Europejska Wspólnota Węgla i Stali (EWWiS), Europejska Wspólnota Gospodarcza (EWG), Europejska Wspólnota Energii Atomowej (Euratom), Komisja Europejska, Parlament Europejski, układ z Schengen, traktat z Maasticht pierwszych latach niepodległości omawia główne założenia polityki zagranicznej ZSRS i USA w latach 60. i 70. XX w. porównuje sytuację gospodarczą państw Europy Zachodniej i Wschodniej przykłady zna daty: umieszczenia pierwszego sztucznego satelity w kosmosie (1947), wysłania pierwszego człowieka w kosmos (1961), lądowania na Księżycu (1969),, w jaki sposób doszło do demokratycznych przemian w krajach Europy Zachodniej i Południowej omawia genezę, 7
8 - przedstawia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów (rola Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego, referendum ludowe, wybory w 1947 r.); - przedstawia przemiany ustrojowe, gospodarczo-społeczne i kulturowe w okresie stalinizmu; - omawia system terroru stalinowskiego w Polsce i ocenia jego skutki; - - przedstawia przemiany ustrojowe, gospodarczo-społeczne i kulturowe w okresie stalinizmu; charakterystyczne rewolucji obyczajowej i jej skutki znaczenie terminów: Ziemie Odzyskane, referendum ludowe, skąd pochodzili osadnicy, którzy znaleźli się na Ziemiach Odzyskanych przykłady represji stosowanych wobec antykomunistycznego ruchu oporu omawia założenia i skutki realizacji przyczyny przemian społecznych i kulturowych w drugiej połowie XX w. omawia zmiany terytorium Polski po II wojnie światowej w odniesieniu do granic z 1939 r. omawia proces przejmowania kontroli nad Ziemiami Odzyskanymi przez Polaków postacie: Jana Rodowicza ps. Anoda, Emila Fieldorfa ps. Nil, Jana Nowaka- Jeziorańskiego bilans polskich strat zespołów rockowych, które miały wpływ na kształtowanie się kultury młodzieżowej lat 60. i 70. podaje przejawy zależności powojennej Polski od ZSRS i, w jaki sposób propaganda komunistyczna upowszechniała ideę Ziem Odzyskanych omawia sposób funkcjonowania komunistycznego aparatu terroru określa społeczne i polityczne przejawy i skutki terroryzmu politycznego różne postawy społeczeństwa polskiego wobec nowej władzy oraz ich uwarunkowania polityczne, społeczne i ekonomiczne rolę Kościoła katolickiego w integracji Ziem Odzyskanych z Polską Uczeń okoliczności, w jakich ujawniono kulisy działalności komunistycznych służb bezpieczeństwa, jak nowi mieszkańcy traktowali 8
9 - przedstawia przemiany ustrojowe, gospodarczo-społeczne i kulturowe w okresie stalinizmu; - wyjaśnia przyczyny i skutki poznańskiego czerwca 1956 r. (powstanie poznańskie) oraz znaczenie wydarzeń październikowych 1956 r. - przedstawia i sytuuje w czasie różnorodność przyczyn kryzysów społecznych w latach 1968, 1970, 1976 i ich konsekwencje; dekretów o reformie rolnej i nacjonalizacji przemysłu postacie: Władysława Gomułki, Bolesława Bieruta znaczenie terminu: poznański Czerwiec znaczenie terminów: obchody Tysiąclecia Chrztu Polski, Marzec 68, wojennych w gospodarce znaczenie terminów: system monopartyjny, system centralnego sterowania, plan sześcioletni, kolektywizacja, stalinizm, socrealizm zna daty: wydarzeń poznańskich (28 30 VI 1956), wyboru W. Gomułki na I sekretarza KC PZPR (X 1956), przebieg obchodów milenijnych konsekwencje wprowadzenia dekretów o reformie rolnej oraz nacjonalizacji przemysłu zna datę: internowania S. Wyszyńskiego ( ) omawia proces odwilży po dojściu W. Gomułki do władzy postacie: Andrzeja Wajdy, Jacka Kuronia, Karola Ziemie Odzyskane opisuje system represji władz komunistycznych wobec Kościoła, w jaki sposób Poemat dla dorosłych i publikacje w Po Prostu odzwierciedlały nastroje niezadowolenia społecznego w latach 50. XX w. przyczyny i skutki kampanii antysemickiej w Polsce w 1968 r. 9
10 - charakteryzuje realia życia społecznego i kulturalnego z uwzględnieniem specyfiki czasów gomułkowskich i gierkowskich; - opisuje narodziny i działania opozycji politycznej w latach ; - wyjaśnia przyczyny i następstwa strajków sierpniowych w 1980 r.; - charakteryzuje ruch społeczny Solidarność. - wyjaśnia przyczyny wprowadzenia stanu wojennego, opisuje jego przebieg i konsekwencje; Grudzień 70 cechy charakterystyczne rządów E. Gierka wpływ wyboru Karola Wojtyły na papieża na sytuację w Polsce przyczyny i skutki strajków sierpniowych w 1980 r. okoliczności wprowadzenia stanu wojennego w Polsce omawia wpływ zagranicznych kredytów na rozwój przemysłu ciężkiego i górnictwa opisuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń czerwcowych w 1976 r. omawia przebieg wydarzeń sierpniowych przebieg stanu wojennego w Polsce reakcję Modzelewskiego, Adama Michnika, Henryka Szlajfera, dlaczego polityka gospodarcza E. Gierka zakończyła się niepowodzeniem, dlaczego władze komunistyczne w mniejszym stopniu niż dotąd represjonowały ugrupowania opozycyjne omawia działalność NSZZ Solidarność w okresie tzw. karnawału Solidarności sytuację PRL po zniesieniu stanu wojennego wpływ kina moralnego niepokoju na kształtowanie postaw Polaków rozwój organizacji opozycyjnych w latach 70. XX w. postacie: Ryszarda Kuklińskiego, Jimmy ego Cartera reakcję ZSRS na wydarzenia w Polsce w 1980 r. opozycję antykomunistyczną w Polsce w latach 80. XX 10
11 - przedstawia postawy Polaków wobec stanu wojennego, fenomen oporu społecznego; - wyjaśnia przyczyny oraz lokalizuje w czasie i przestrzeni proces rozpadu ZSRS na przełomie lat 80. i 90., a także wyjaśnia jego następstwa; - wyjaśnia przyczyny zawarcia porozumienia okrągłego stołu, przedstawia jego głównych uczestników i opisuje postanowienia. - wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do NATO w 1999 r.; wskazuje wydarzenia, które doprowadziły do upadku komunizmu w Polsce zna datę: szczytu aktywności ulicznej Pomarańczowej Alternatywy (1988) rolę Michaiła Gorbaczowa w upadku komunizmu w państwach bloku wschodniego wskazuje wydarzenia, które doprowadziły do upadku komunizmu w Polsce zna datę: wejścia Polski, Czech i Węgier do NATO (1999) społeczeństwa na stan wojenny, jakie idee przyświecały Pomarańczowej Alternatywie przejawy kryzysu ZSRS w latach 80. XX w. próby reform w ZSRS i określa ich skutki polityczne podaje postanowienia i skutki obrad Okrągłego Stołu postacie: Billa Clintona, Borysa stosunek Polaków do akcji podejmowanych przez działaczy Pomarańczowej Alternatywy omawia proces rozpadu ZSRS, uwzględniając powstanie niepodległych państw w Europie omawia okoliczności zwołania Okrągłego Stołu postacie: Aleksandra Łukaszenki, Wiktora w. omawia działalność Pomarańczowej Alternatyw po Okrągłym Stole znaczenie katastrofy w Czarnobylu dla Europy i ZSRS zna datę: debaty Miodowicz Wałęsa (XI 1988) znaczenie terminu: oligarchia 11
12 - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. - charakteryzuje przemiany społecznopolityczne, gospodarcze i kulturowe lat 90.; - wyjaśnia przyczyny i znaczenie przystąpienia Polski do Unii Europejskiej w 2004 r. znaczenie terminu: terroryzm przyczyny dominacji USA we współczesnym świecie najistotniejsze przemiany ustrojowe i ekonomiczne III Rzeczypospolitej korzyści, jakie przyniosła Polsce integracja z UE oraz Jelcyna problemy, z jakimi spotkały się podczas transformacji ustrojowej kraje postsowieckie przykłady zamachów terrorystycznych organizowanych przez bojowników czeczeńskich przyczyny i charakter wojny w Iraku omawia założenia, realizację i skutki gospodarcze planu Balcerowicza omawia konsekwencje członkostwa Polski w Janukowycza, Wiktora Juszczenki, Micheila Saakaszwilego przyczyny, przebieg i skutki zamachu na szkołę w Biesłanie rozwój gospodarczy Chin i Japonii w drugiej połowie XX w. scenę polityczną pierwszych lat demokratycznej Polski określa główne kierunki polskiej polityki zagranicznej opisuje działania władz rosyjskich skierowane przeciwko terrorystom czeczeńskim, dlaczego manifestacja chińskich studentów w 1989 r. zakończyła się niepowodzeniem zna datę: rozwiązania PZPR (I 1990) opisuje udział Polski w wojnie z terroryzmem 12
13 - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. - opisuje najważniejsze przemiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. wejście do NATO NATO i omawia etapy polskiej akcesji do NATO omawia zalety i wady nowych środków komunikacji najważniejsze zagrożenia społeczne współczesnego świata opisuje przejawy globalizacji we współczesnym świecie problemy demograficzne współczesnego świata poglądy przeciwników globalizacji, jakie zagrożenia niesie za sobą przestępczość zorganizowana omawia szanse i niebezpieczeństwa dla człowieka, wynikające ze współczesnych zmian cywilizacyjnych przyczyny i skutki przemian w świecie arabskim w latach , na czym polegają kontrasty społeczne we współczesnym świecie 13
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w przededniu
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIA- TOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoHISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Bardziej szczegółowoKoło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017. Rok szkolny 2018/2019. Ocena dopuszczająca : - zna daty wybuchu II wojny
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Na lekcjach historii uczniowie w II Liceum Ogólnokształcącym korzystają z podręcznika: - Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Bardziej szczegółowo1. Wymień państwa,,trójporozumienia...
1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowoAndrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Bardziej szczegółowoWstęp Sławomir Dębski... 5
SPIS TREŚCI Wstęp Sławomir Dębski............................. 5 I. Wybrane zagadnienia z zakresu ewolucji struktur organizacyjnych polskiej służby dyplomatyczno-konsularnej w latach 1944 1989 Krzysztof
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoWYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWrzesień. Październik
Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura
Bardziej szczegółowoSemestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. Zagadnienia, materiał nauczania. Temat lekcji
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowo- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny
Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VIII w roku szkolnym 2018/19:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VIII w roku szkolnym 2018/19: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoOD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa
Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania historia i społeczeństwo, historia Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu klasy IV VIII
I. Treści nauczania zgodne z programem nauczania My i historia. Przedmiotowe zasady oceniania historia i społeczeństwo, historia Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu klasy IV VIII II. Ocenie podlegają:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VIII w roku szkolnym 2019/20:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VIII w roku szkolnym 2019/20: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VIII
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VIII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VIII do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE HISTORIA KLASA VIII
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE HISTORIA KLASA VIII ROK SZKOLNY 2018/2019 Agnieszka Ruszel 1 Temat lekcji 1. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu
Bardziej szczegółowoUczeń: ocenia postawę aliantów zachodnich wobec Polski we wrześniu 1939 r. ocenia postawę władz polskich we wrześniu 1939 r. 1.
Temat lekcji 1. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść sowiecka 6. Zakończenie walk
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Historia klasa VIII Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: bitwa graniczna,
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Historia klasa VIII Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: bitwa graniczna, dziwna wojna, internowanie
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: bitwa graniczna, dziwna wojna, internowanie
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Plan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Plan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś. Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS VIII Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019 Nauczyciele uczący: Izabela Kurowska, Jan Kiełbasiewicz Program obowiązujący:
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowani
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowani
Bardziej szczegółowodopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę Uczeń:
Rozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
Wymagania programowe do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej zgodny z programem nauczania historii w klasach 4-8 szkoły podstawowej Wczoraj i dziś Autor: dr Tomasz Maćkowski Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii dla klasy VIII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VIII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Bardziej szczegółowoUczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 8. Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 8. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY 8 Z PRZEDMIOTU HISTORIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY 8 Z PRZEDMIOTU HISTORIA Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Bardziej szczegółowoHISTORIA HISTORIA WCZORAJ I DZŚ NOWA ERA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA VIII
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA HISTORIA WCZORAJ I DZŚ NOWA ERA KLASA VIII 1 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
Bardziej szczegółowoKLASA VIII Wymagania na poszczególne oceny Ocena śródroczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania KLASA VIII Wymagania na poszczególne oceny Ocena śródroczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na
Bardziej szczegółowoHISTORIA, podręcznik Wczoraj i dziś, Nowa Era. Klasa 8. ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę
HISTORIA, podręcznik Wczoraj i dziś, Nowa Era. Klasa 8. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Bardziej szczegółowodopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny z HISTORII Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca terminu: wojna błyskawiczna (Blitzkrieg) zna daty: agresji Niemiec na Polskę
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
ROK SZKOLNY 208/209 KLASA VIIIA, VIIIB, VIIIC PSP nr 6 w Starogardzie Gd. Nauczyciel : Andrzej Szarmach Plan wynikowy do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii w klasie VIII
Wymagania edukacyjne z historii w klasie VIII Podręcznik Wczoraj i dziś 8 Poziomy wymagań edukacyjnych Ocena celująca uczeń w pełni opanował zakres wymagań na ocenę bardzo dobrą, nie tylko potrafi korzystać
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowani
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 8
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 8 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy VIII
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy VIII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I:
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny "Wczoraj i dziś" klasa VIII
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny "Wczoraj i dziś" klasa VIII Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I:
Bardziej szczegółowo1. Napaść na Polskę. Uczeń: ocenia postawę aliantów zachodnich wobec Polski we wrześniu 1939 r. ocenia postawę władz polskich we wrześniu 1939 r.
Temat lekcji 1. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania 1. Niemieckie przygotowani a do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść sowiecka 6. Zakończenie walk
Bardziej szczegółowowojny obronnej Polski wyjaśnia przyczyny klęski Polski we wrześniu 1939 r.
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. GEN. JÓZEFA BEMA W STARYM MIEŚCIE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN HISTORIA, KLASA 8
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. GEN. JÓZEFA BEMA W STARYM MIEŚCIE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN HISTORIA, KLASA 8 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Historia II a T I. Wymagania ogólne 1. Chronologia historyczna - porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLASY VIII KORZYSTAJĄCYCH Z SERII WCZORAJ I DZIŚ Oceny roczne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA UCZNIÓW KLASY VIII KORZYSTAJĄCYCH Z SERII WCZORAJ I DZIŚ Oceny roczne Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Bardziej szczegółowowojny obronnej Polski wyjaśnia przyczyny klęski Polski we wrześniu 1939 r.
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść
Bardziej szczegółowowojny obronnej Polski wyjaśnia przyczyny klęski Polski we wrześniu 1939 r.
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść
Bardziej szczegółowowojny obronnej Polski wyjaśnia przyczyny klęski Polski we wrześniu 1939 r.
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Bardziej szczegółowoLiczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej
Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń:. Wojna obronna Polski 2. Ekspansja Hitlera i Stalina plany wojenne obydwu stron wybuch wojny armie walczących stron przebieg działań
Bardziej szczegółowo- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019
Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 Rozdziały, tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Rozdział
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 8 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 8. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 8. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA
KLASA VIII - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 2. Podbój Europy przez
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe
AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie 8
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie 8 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Okres I Aby uzyskać ocenę wyższą należy wykazać się wiedzą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA 8
I. FORMY I METODY SPRAWDZANIA WIEDZY 1. Ocenianiu podlegają następujące formy pracy ucznia: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA 8 pisemne prace kontrolne praca klasowa ( sprawdzian), kartkówka ustne
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA Uczeń: Uczeń: wojna, internowanie. zna daty: bitwy. 1939), wypowiedzenia. Niemcom przez Francję i Wielką Brytanię
Temat lekcji 1. Napaść na Polskę Zagadnienia, materiał nauczania 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg walk 5. Napaść sowiecka 6. Zakończenie walk
Bardziej szczegółowoWymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia dla klasy VIII
Wymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia dla klasy VIII Treści do opanowania z historii w klasie VIII 1. Niemieckie przygotowania do wojny 2. Polacy w przededniu wojny 3. Wybuch wojny 4. Przebieg
Bardziej szczegółowoUczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii dla klasy VIII. Uczeń: Uczeń:
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VIII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VIII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VIII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 8. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Roczny plan pracy z historii dla klasy 8 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA 1. Napaść na Polskę 1. Niemieckie przygotowania
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: graniczna, dziwna wojna, internowanie zna daty: bitwy o Westerplatte (1 7 IX 1939), wypowiedzenia
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie ósmej w roku szkolnym 2018/19 w Szkole Podstawowej Nr 1 w Sochaczewie na podstawie wydawnictwa Nowa Era. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z przedmiotu historia klasa 8.
Kryteria oceniania z przedmiotu historia klasa 8. 1. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów i ich wagi: a) sprawdzian (praca klasowa) zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem waga 3; b) kartkówki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii - kl. VIII (program nauczania historii w klasach 4-8 szkoły podstawowej,,wczoraj i dziś")
Wymagania edukacyjne z historii - kl. VIII (program nauczania historii w klasach 4-8 szkoły podstawowej,,wczoraj i dziś") Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA Wymagania
Bardziej szczegółowo