Wymagania na ocen : dopuszczaj dostateczn dobr bardzo dobr

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wymagania na ocen : dopuszczaj dostateczn dobr bardzo dobr"

Transkrypt

1 Dzia Teat lekcji Wiek pary pierwsza poowa Wyagania na ocen: dopuszczaj dostateczn dobr bardzo dobr spenia wyagania edukacyjne na ocen dopuszczaj, a ponadto: spenia wyagania edukacyjne na oceny dopuszczaj i dostateczn, a ponadto: spenia wyagania edukacyjne na oceny dopuszczaj, dostateczn i dobr, a ponadto: Rozwój cywilizacji w pierwsze j poowie wyjania i stosuje pojcia: statek parowy, parowóz, urbanizacja, kapitalista, robotnik, wyienia najwaniejsze wynalazki i odkrycia XIX w. wyienia ziany w pozioie ycia rónych grup spoecznych w XIX wieku na podstawie wybranego róda historycznego wyjania i stosuje pojcia: rewolucja przeysowa, cywilizacja przeysowa, igracja, bezrobocie, strajk wyienia przynajniej dwie charakterystyczne cechy rewolucji przeysowej wyjania i stosuje pojcia: rewolucja przeysowa, cywilizacja przeysowa, igracja, bezrobocie, strajk opisuje ziany w pozioie ycia rónych grup spoecznych w XIX wieku na podstawie róde pisanych, ikonograficznych i statystycznych i wyciga wnioski potrafi wyieni kilka postulatów konkretnych grup spoecznych np. robotników wskazuje na rónice w rozwoju przeysowy poszczególnych pastw Europy na podstawie róde ikonograficznych opisuje sposób podróowania po Europie w pierwszej poowie XIX wieku Kongres wiedeski podaje dat, kongresu wiedeskiego i wskazuje na apie iejsce obrad wskazuje na apie Królestwo Polskie, Rzeczpospolita Krakowska, Wielkie Ksistwo Poznaskie podaje cel obrad kongresu wiedeskiego wyienia i wskazuje na apie pastwa, do których nale decydujcy os podczas obrad kongresu wiedeskiego uieszcza na osi czasu wydarzenia zwizane z kongrese wiedeski, czyli pocztek obrad i zakoczenie wyienia postanowienia kongresu wiedeskiego, uwzgldniajc decyzje w sprawie polskiej wyjania pojcia: równowaga si, legityiz, wite Przyierze, restauracja wyienia inicjatorów zawarcia witego Przyierza Europa w pierwszych latach po kongresie wiedeski wyjania i stosuje pojcia: liberaliz, konserwatyz, socjaliz wyjania i stosuje pojcia liberaliz gospodarczy, wglarze (karbonariusze), wyjania dlaczego poparcie powstania w Grecji byo zaanie zasady legityizu wyienia gówne zaenia liberalizu, konserwatyzu, socjalizu podaje przykady prób aania porzdku pokongresowego Wiosna Ludów w Europie wyjania pojcie Wiosna Ludów, wyienia posta gen. Józefa Bea wskazuje na apie iejsca, gdzie odbyy si gówne anifestacje Wiosny Ludów zna wydarzenia zwizane z datai II 1848r. (rewolucja lutowa), III 1848 r. (rewolucja w Wiedniu, powstanie na grzech) opisuje rol gen. Józefa Bea w wydarzeniach Wiosny Ludów wyjania pojcie rewolucja lutowa, wyjania haso Za nasz i Wasza wolno

2 wiat w poowie Zieie polskie po kongresie wiedeski wyjania i stosuje pojcia: kolenie, iperiu kolonialne, wojna kryska wyienia i wskazuje na apie posiadci kolonialne Wielkiej Brytanii, Rosji, Francji, Holandii zna daty: r. zna pojcia: Kongresówka, Królestwo Polskie, Rzeczpospolita Krakowska, Wielkie Ksistwo Poznaskie, wskazuje na apie Królestwo Polskie, Rzeczpospolita Krakowska, Wielkie Ksistwo Poznaskie przyczyny i skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych podaje przynajniej jeden powód rozpadu witego Przyierza zna pojcia: unia personalna, suwerenno, wyienia przynajniej po jedyny osigniciu Królestwa Polskiego w gospodarce, kulturze i szkolnictwie wyienia skutki wojny kryskiej i jej wpyw na wite Przyierze wyienia przynajniej po dwie przyczyny i dwa skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych zna i stosuje pojcia: suwerenno, autonoia, kaliszanie, opozycja legalna, tajne organizacje, konspiracja, Zagbie Dbrowskie, Okrg Staropolski zna i wyjania ki byli: Ksawery Drucki- Lubecki, Hipolit Cegielski, Walerian ukasiski, wyienia decyzje kongresu wiedeskiego dotyczce zie polskich wyienia pozytywne i negatywne skutki polityki kolonialnej z perspektywy europejskiej oraz kolonizowanych spoecznoci i pastw zna i stosuje pojcia: cenzura, Zwizek Filaretów, Towarzystwo Patriotyczne, wyienia tajne organizacje opozycyjne dziaajce na zieiach polskich porównuje sytuacj Polaków w Królestwie Polski i Wielki Ksistwie Poznaski wyienia przynajniej dwie najwaniejsze zasady ustroju Królestwa Polskiego wyienia i opisuje gówne ziany w gospodarce Królestwa Polskiego listopadow e Wielka Eigracja zna i stosuje pojcia: powstanie, Noc Listopadowa, detronizacja, konfiskata, zesanie, rusyfikacja uieszcza na osi czasu powstanie listopadowe zna i stosuje daty: 29 XI 1830 r. (wybuch powstania), X 1830 r. (uznanie powstania za narodowe), I 1831 r. (detronizacja Mikoaja I), 1831 r. (wojna z Rosj, upadek powstania) zna i wyjania ki byli: Piotr Wysoki, Józef Sowiski, Eilia Plater, Mikoaj I zna i stosuje pojcia: eigracja, Hotel Labert, eisariusze wyienia gówne orodki eigracji wyienia postacie zwizane z Wielk Eigracj zna i stosuje pojcia: sprzysienie w Szkole Podchorych, stan wojenny, zesanie, rusyfikacja zna i wyjania ki byli: Józef Chopicki, Jan Skrzynecki, Jan Krukowiecki, Henryk Debiski wyienia przynajniej jedn przyczyn wybuchu powstania i jeden skutek wskazuje na apie kierunki i orodki eigracji wyienia postacie zwizane z Wielk Eigracj wskazuje na apie iejsca bitew powstaczych przedstawia ogólny przebieg powstania listopadowego wyienia przyczyny i skutki wybuchu powstania listopadowego zna i stosuje pojcia: Moda Polska podaje przykady dzie powstaych na eigracji potrafi znale rónice idzy koncepcjai politycznyi i drog do niepodlegci Hotelu Labert, Groad Ludu Polskiego, Towarzystwa Deokratycznego Polskiego potrafi oówi stosunek pastw do powstania zna bohaterów powstania listopadowego wyjania, dlaczego sej zdetronizowa Mikoaja I rozuie tragiz losów eigranta politycznego wyjania, jak rol w prograach eigracyjnych odgrywaa sprawa chopska charakteryzuje gówne orodki eigracji i podaje cele jakie stawiay sobie poszczególne ugrupowania krakowskie i rabacja galicyjska zna i stosuje pojcia: powstanie krakowskie, rabacja galicyjska, podaje dat powstania krakowskiego i rabacji chopskiej, a take wskazuje iejsca wydarze na apie zna pojcia: rze galicyjska, internowanie podaje która organizacja przygotowaa powstanie w 1846 zna postacie Ludwik Mierosawski, Jakub Szela, Edward Debowski potrafi wyieni przyczyny i skutki wybuchu powstania krakowskiego i rabacji chopskiej wyienia co iao skoni chopów do udziau w powstaniu krakowski rozrónia bezporednie i dugofalowe nastpstwa powstania krakowskiego i rabacji chopskiej

3 Wiosna Ludów na zieiach polskich wyienia dat uwaszczenia chopów w Galicji i lokalizuje j na osi czasu wyienia Polaków, którzy brali udzia w wydarzeniach Wiosny Ludów w pastwach europejskich wyjania, dlaczego Wiosna Ludów nie odbya si w zaborze rosyjski wskazuje na apie iejsca wydarze Wiosny Ludów na zieiach polskich wyienia najwaniejsze wydarzenia Wiosny Ludów w zaborze austriacki i pruski Kultura na zieiach polskich po kongresie wiedeski wyienia co najniej trzy iasta na zieiach polskich, w których dziay szkoy wysze wyienia 4 najwaniejsze postacie zwizane z rozwoje kultury na zieiach polskich po kongresie wiedeski ( wyienia i wskazuje na apie iasta na zieiach polskich, w których dziay szkoy wysze podaje przynajniej dwa najwaniejsze osignicia z dziedziny kultury w Królestwie Polski Potrafi oówi dziaalno 2 postaci zwizanych z rozwoje kultury na zieiach polskich po kongresie wiedeski np. Stanisaw Staszic, Fryderyk Chopin, wskazuje co najniej dwa przykady dzia ajcych na celu ocalenie i utrwalenie kultury narodowej potrafi oówi rol takich instytucji jak Akadeia Krakowska, Liceu Krzeienieckich, Biblioteka Raczyskich, Biblioteka Jagielloska, Wiek elektrycznoci druga poowa Nauka i postp techniczny w drugiej poowie Ziany w yciu codzienny w drugiej poowie wyjania i stosuje pojcia: pozytywiz, podaje przynajniej dwa najwaniejsze wynalazki i odkrycia w drugiej poowie XIX w. wyjania i stosuje pojcia: analfabetyz, praca najena, igrzyska olipijskie, wyienia przynajniej po jednej zianie w yciu codzienny drugiej poowy XIX w., które zaszy w takich dziedzinach jak: zdrowie, owiata, obyczajowo, kultura na podstawie ilustracji wyienia przynajniej dwie ziany, jakie zaszy w wygldzie iast w drugiej poowie XIX w. wyjania i stosuje pojcia: teoria ewolucji, pozytywiz, wyjania, ki by Karol Darwin wyienia nowe rodki transportu i opisuje korzyci, jakie przynioso ich wynalezienie wyjania i stosuje pojcia: pasteryzacja, kultura asowa wyienia powody, które iay wpyw na likwidacj zjawiska godu wyjania i stosuje pojcia: onopol, kartel, korporacja, akcje potrafi oówi pozytywne i negatywne ziany spowodowane procese uprzeysowienia podaje przynajniej cztery najwaniejsze wynalazki i odkrycia w drugiej poowie XIX w. wyjania i stosuje pojcia: aseptyka, ubezpieczenia spoeczne opisuje wygld wielkiego iasta przeysowego w XIX w. i wyjania na czy polegao unowoczenienie iast i ich rozwój w drugiej poowie XIX w. wyjania, czy bya kultura asowa i podaje powody rozwoju kultury asowej potrafi poczy w pary przynajniej 3 wynalazki i nazwiska ich twórców wyienia pozytywne i negatywne ziany spowodowane procese uprzeysowienia wyjania, czy bya kultura asowa i podaje powody rozwoju kultury asowej Kultura w drugiej poowie XIX i na pocztku XX w. wyienia przynajniej 2 alarzy, którzy tworzyli w drugiej poowie XIX w. i na pocztku XX w. rozpoznaje na ilustracjach budynki secesyjne wyjania i stosuje podstawowe pojcia wyienia przykady przynajniej 2 budowli neogotyckich wyienia cechy charakterystyczne 2 wybranych stylów

4 sztuki plastyczne Deokraty zacja ycia publiczneg o w drugiej poowie wyjania i stosuje pojcia: prawo wyborcze, ruch sufraystek, wyienia czteroprzyiotnikowe prawa wyborcze (powszechne, równe, bezporednie, tajne) wyienia przynajniej jeden przykad postulatów sufraystek wyjania i stosuje pojcia: partia polityczna, naród, republika wyienia przynajniej 3 postulaty sufraystek wyienia przynajniej dwa cele ruchów narodowych w drugiej poowie XIX w. wyienia i charakteryzuje czteroprzyiotnikowe prawa wyborcze (powszechne, równe, bezporednie wyienia postulaty sufraystek i charakteryzuje ich etody walki wyienia przynajniej dwa przykady procesu deokratyzacji ycia politycznego w drugiej poowie XIX w. Ruch robotniczy i socjalisty czny w drugiej poowie wyjania i stosuje pojcia: zwizki zawodowe, wyjania ki by Karol Marks wyjania i stosuje pojcia: arksici, wyienia przynajniej po jedny celu zawizania I i II Midzynarodówki wyienia przynajniej dwa hasa ruchu socjalistycznego opracowane przez Karola Marksa wyienia przynajniej dwie przyczyny rozwoju ruchu socjalistycznego wyienia (nazywa) gówne nurty ruchu socjalistycznego Zjednoczen ie Woch wyienia przynajniej jedn posta historyczn zwizan ze zjednoczenie Woch wyienia pastwa, które iay wpywy polityczne na terenie Woch przed zjednoczenie i wskazuje je na apie wyjania ki by Giuseppe Garibaldi zna postacie i dokonania: Caillo di Cavoura, Józefa Mazziniego, Giuseppe Garibaldiego, Wiktora Eanuela oraz dat 1864 r. (zjednoczenie Woch), uie na podstawie podanych przykadów poczy posta historyczn z fragente biografii wyienia przyczyny odrodzenia si zjednoczeniowych we Woszech potrafi wyieni skutki zjednoczenia och Zjednoczen ie Nieiec i powstanie Austro- gier wiat w kach Europejczy ków kolonializ wyjania i stosuje pojcia: autonoia, wyienia przynajniej po jednej postaci historycznej zwizanej ze zjednoczenie Nieiec i powstanie Austro- Wgier wyjania i stosuje pojcia: kolonializ, ekspansja, etropolia, protektorat, doiniu, wyienia i wskazuje na apie kontynenty, na których w drugiej poowie XIX w. istniay kolonie pastw europejskich zna postacie i dokonania: Napoleona III, Ottona von Bisarcka oraz daty 1870 r r. wyjania, dlaczego do zjednoczenia Nieiec doszo w Wersalu wyjania i stosuje pojcia: protektorat, doiniu, iperializ podaje przynajniej po jedny pozytywny i negatywny skutku polityki kolonialnej z perspektywy europejskiej i kolonizowanych spoecznoci i pastw rozuie i wyienia przyczyny odrodzenia si d zjednoczeniowych w Nieczech wyienia posiadci kolonialne przynajniej jednego pastwa europejskiego i wskazuje je na apie potrafi wyieni skutki zjednoczenia Nieiec charakteryzuje rol wybranych polityków nieieckich, którzy odegrali wa rol w procesie jednoczenia Nieiec podaje powody, dlaczego kraje europejskie zakaday kolonie

5 Nowa potga Stany Zjednoczo ne Aeryki. Wojna secesyjna wyjania i stosuje pojcia: secesja, abolicjonici wyjania ki by Abraha Lincoln wyienia przynajniej jedn przyczyn i jeden skutek wojny secesyjnej rozrónia flag Unii od flagi Konfederacji wyjania podstawowe daty wyienia przyczyny i skutki wojny secesyjnej wyjania, co sprzyjao rozwojowi gospodarczeu Stanów Zjednoczonych z XIX w. Japonia i Rosja na przeoie XIX i XX wieku wyjania i stosuje pojcia: narodnicy, ochrana Dua Pastwowa, wyienia przynajniej jeden czynnik, który zadecydowa o szybki rozwoju Japonii w drugiej poowie XIX w. wie, ki by Wodziierz Iljicz Ulianow (Lenin) wyjania i stosuje pojcia: ienszewicy, bolszewicy wyjania, o co toczya si i jak zakoczya si wojna rosyjskojaposka w latach wyienia przynajniej jedn przyczyn i jeden skutek rewolucji 1905 r. w Rosji wyjania, czy bya w Rosji ochrana i jakie iaa cele wyienia ziany wprowadzone w Rosji za Aleksandra II i Aleksandra III, wyienia przynajniej 2 partie, które powstay w Rosji w kocu XIX w. i na pocztku XX w. podaje ich nazwy Królestwo Polskie przed wybuche powstania styczniowe go wyjania ki by Aleksander Wielopolski, Andrzej Artur Zaojski, Leopold Kronenberg, Jarosaw browski wyienia przynajniej dwa zaenia polityki Aleksandra Wielopolskiego wobec Rosji nazywa ugrupowania przed wybuche powstania styczniowego i ich progray wyienia przywódców i nazwy organów stojcych na czele czerwonych i biaych wyienia, kto za Towarzystwo Rolnicze wyienia przyczyny anifestacji patriotycznych ludnoci polskiej przed wybuche powstania styczniowego uie poczy posta historyczn z organizacj (Koitet Centralny Narodowy, Towarzystwo Rolnicze, Delegacja Miejska) styczniowe zna i stosuje pojcia: branka, dyktatura, represje, anifest uieszcza na osi czasu wybuch i upadek powstania styczniowego zna i wyjania ki byli: Rouald Traugutt, Ludwik Mierosawski, Marian Langiewicz wyienia, na czyj pooc liczyli powstacy wskazuje na apie iejsca zes Polaków wyienia przynajniej jedn przyczyn wybuchu powstania i jeden jego skutek zna i stosuje daty: 22 I 1863 r. (wybuch powstania),2 III 1864 r. (dekret o uwaszczeniu chopów w Królestwie Polski), 5 VIII 1864 r. (powieszenie Traugutta na stokach Cytadeli) wyienia sposoby, jakii przywódcy powstania styczniowego zaierzali zachci chopów do udziau w walce wyjania, dlaczego io niesprzyjajcych okolicznoci podjto decyzj o wybuchu powstania przedstawia ogólny przebieg powstania styczniowego Zieie polskie w ostatni pówieczu zna i stosuje pojcia: rusyfikacja, autonoia, geranizacja, hakata podaje przykady rusyfikacji i geranizacji na zieiach polskich zna i stosuje pojcia: lojaliz, trójlojaliz, ndza galicyjska wyienia przynajniej po jednej przyczynie zaostrzenia polityki wobec wyienia przyczyny zaostrzenia polityki wobec Polaków w zaborach rosyjski i pruski wyienia sposoby dziaania wadz wyjania na czy polegaa praca organiczna

6 niewoli zna sybole walki o polsko i ich rol, czyli Michaa Drzya, Dzieci z Wrzeni Polaków w zaborach rosyjski i pruski wyjania, jakie uatwienia dla polskiego ycia kulturalnego przyniosa autonoia galicyjska pruskich, za pooc których usiowano wspiera napyw ludnoci nieieckiej na tereny zaboru pruskiego polskich ruchów politycznyc h rozwija skróty: PPS, SDKPiL, ZRP, PPSD wyjania ki by: Józef Pisudski, Wincenty Witos, Roan Dowski wyjania znaczenie skrótu endecja uie poczy lidera z parti polityczn, z któr jest zwizany wyienia nazwy partii dziaajcych na zieiach polskich reprezentujcych: ruch ludowy, ruch narodowy, ruch socjalistyczny wyienia przynajniej jeden powód powstania ruchu ludowego na terenie Galicji Rewolucja r. w Królestwie Polski wyienia grupy spoeczne, które wziy udzia w wystpieniach rewolucyjnych opisuje na czy polega strajk i jakie byy przykady strajków w 1905 r. wyienia przynajniej dwa skutki rewolucji 1905 r. w Królestwie Polski i na zieiach polskich wcielonych do Rosji potrafi oówie stosunek polskich partii politycznych do wydarze z 1905 r. Kultura ycia codzienneg o na zieiach polskich w ostatni pówieczu niewoli wyjania ki byli: Bolesaw Prus, Eliza Orzeszkowa, Henryk Sienkiewicz, Kaziierz Przerwa- Tetajer, Stanisaw Wyspiaski, Jan Kasprowicz, podaje przykady, kiedy literatura i sztuka przyczyniy si do podtrzyania polskoci podaje przykady budynków secesyjnych wyienia kierunki w kulturze i sztuce polskiej w drugiej poowie XIX w. oraz na pocztku XX w. wyienia dziea i autorów reprezentujcych w literaturze pozytywiz, powie historyczn, oderniz opisuje jakie znaczenie iay stroje sybolizujce ob narodow opisuje na czy polegaa Moda Polska potrafi oówi rol kultury polskiej pod zaborai i dla zachowania polskoci porównuje ycie codzienne na wsi i w iastach, opisuje podobiestwa i rónice wyjania, dlaczego Kraków sta si rodkie polskiej kultury wyienia, które ze zian w yciu codzienny w okresie od powstania styczniowego do I wojny wiatowej uwaa za najwaniejsze Wielka wojna Europa zierza ku wojnie zna i stosuje pojcia: kocio bakaski, wojna bakaska, serdeczne porozuienie, Trójprzyierze, Trójporozuienie wyienia pastwa, które naley do poszczególnych bloków i wskazuje je na apie wyjania, w jaki sposób polityka zagraniczna Nieiec pod koniec XIX w. wpyna na ukad si w Europie podaje powody, dla których Francja i Wielka Brytania zawary porozuienie i odrzuciy tradycyjn wrogo uieszcza na osi czasu wydarzenia zwizane z powstanie Trójprzyierza, Trójporozuienia, wojen bakaskich wyienia i charakteryzuje skutki powstania Trójprzyierza, Trójporozuienia wyienia przyczyny oraz skutki wojen bakaskich

7 Wielka wojna ( ) zna daty: 1916 r. (bitwa pod Verdun), 1917 r. (przystpienie Stanów Zjednoczonych do wojny, rewolucja lutowa, przewrót bolszewicki), III 1918 r. (pokój brzeski), 11 XI 1918 r. (kapitulacja Nieiec) zna i stosuje pojcia: pastwa centralne, ententa, wojna pozycyjna, konferencja pokojowa wyienia 4 rodzaje broni uyte podczas wojny opisuje na czy polega wojna pozycyjna wyienia bezporednie przyczyny wybuchu I wojny wiatowe wyienia skutki I wojny wiatowej wyienia najwaniejsze skutki polityczne, spoeczne i gospodarcze I wojny wiatowej podaje powody, które przesdziy o zwycistwie wojsk ententy wyienia najwaniejsze postanowienia traktatu pokojowego zawartego w Wersalu z Niecai, wykorzystuje ap wyienia skutki zastosowania nowych rodzajów broni oraz rodków technicznych w I wojnie wiatowej Rewolucja i wojna doowa w Rosji Sprawa polska na pocztku I wojny wiatowej Droga ku niepodleg ci zna daty: 1917 r. (rewolucja lutowa, przewrót bolszewicki), III 1918 r. (pokój brzeski) zna i stosuje pojcia: wojna doowa, dyktatura proletariatu, rewolucja wyjania ki byli: Lenin, Lew Trocki, Mikoaj II. zna i stosuje pojcia: sprawa polska, zna daty: 1914 r. (utworzenie Legionów Polskich), 5 XI 1916 r. (akt 5 listopada), 1917 r. (Koitet Narodowy Polski w Paryu, 14 punktów Wilsona) zna i stosuje pojcia: niepodleg, legionista zna daty: 1918 r. (powstanie Naczelnej Rady Ludowej, Polskiej Koisji Likwidacyjnej, rzdu lubelskiego), 11 XI 1918 r. (przekazanie Pisudskieu adzy nad wojskie przez Rad Regencyjn) wyjania ki byli: Ignacy Paderewski, Roan Dowski, Józef Pisudski, Wincenty Witos wyienia trzy wydarzenia, które iay iejsce 11 XI 1918 r. w Polsce wyienia przyczyny wycofania si bolszewików z wojny wyienia powody wybuchu wojny doowej w Rosji uie poczy posta historyczn z funkcj, któr sprawowaa potrafi oówi na czy polegaa orientacja niepodlegciowa i prorosyjska potrafi oówi stosunek pastw zaborczych do sprawy polskiej oraz opisuje pogldy zwolenników rónych orientacji politycznych zna i rozwija skróty: ZWC, TKSSN, POW wyjania na czy by kryzys przysigowy i jak do niego doszo podaje dat powstania Koitetu Narodowego Polski i wyienia pierwsze orodki pastwowoci polskiej i wskazuje je na apie uie poczy osob z organe adzy polskiej, z któr by zwizany wyjania ki byli: gen. Józef Dowbór- Municki, gen. Józef Haller, charakteryzuje, na czy polegaa dwuwadza w Rosji opisuje okolicznoci obalenia caratu w Rosji wyjania okolicznoci przejcia adzy przez bolszewików opisuje z wykorzystanie apy, w jakich okolicznociach i gdzie powstay pierwsze polskie foracje wojskowe opisuje okolicznoci wydania Aktu 5 listopada i jego znaczenie dla sprawy polskiej opisuje okolicznoci, w jakich doszo do przejcia wadzy przez Pisudskiego wyienia polskie foracje zbrojne w czasie I wojny wiatowej podaje przyczyny interwencji wojsk ententy w Rosji wyienia najwaniejsze skutki przejcia wadzy przez bolszewików dla Rosji i Europy wyienia i lokalizuje na apie najwaniejsze oddziay polskie walczce po stronie pastw centralnych i po stronie aliantów ocenia wysiek Polaków w walce o niepodleg opisuje sylwetki wybitnych Polaków, którzy przyczynili si do odzyskania niepodlegci

2. Kongres wiede ski. wymienia my liciel zwi zanych z poszczególnymi ideami spo ecznymi i opisuje ich rol w tworzeniu doktryny

2. Kongres wiede ski. wymienia my liciel zwi zanych z poszczególnymi ideami spo ecznymi i opisuje ich rol w tworzeniu doktryny Dzia Temat lekcji Wymagania na ocen: dopuszczaj dostateczn dobr bardzo dobr spenia wymagania edukacyjne na ocen dopuszczaj, a ponadto: spenia wymagania edukacyjne na oceny dopuszczaj i dostateczn, a ponadto:

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku

4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku 4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Pytanie 1/37 Po kongresie wiedeńskim z ziem polskich powstały: A. Królestwo Polskie B. Wielkie Księstwo Poznańskie C. Rzeczpospolita Krakowska Pytanie 2/37 Królestwo

Bardziej szczegółowo

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w

Bardziej szczegółowo

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe

Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe Ocena dopuszczająca P Ocena dostateczna P Ocena dobra PP Ocena bardzo dobra PP Ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI

INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI INTERNETOWY KONKURS HISTORYCZNY- DROGA DO NIEPODLEGŁOŚCI Zapraszamy wszystkich do udziału w internetowym konkursie historycznym z okazji Narodowego Święta Niepodległości. Konkurs składa się z pytań testowych,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM

PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test a Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test podsumowujący rozdział IV 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 7. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 3

Plan wynikowy. Klasa 3 Plan wynikowy. Klasa 3 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia 1.

Bardziej szczegółowo

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w klasie III Gimnazjum Wymagania programowe dop dst db bdb

Wymagania edukacyjne z historii w klasie III Gimnazjum Wymagania programowe dop dst db bdb dział Wymagania programowe wymienia charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej, podaje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska naturalnego, zna zasady

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne. DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Rozdział I. Europa i naród polski w pierwszej połowie XIX wieku -zna postać Napoleona, daty 1804,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I Strona1 Ziemie polskie w I połowie XIX wieku. Sprawdzian wiadomości dla klasy III A. Grupa I......... Imię i nazwisko uczennicy/ucznia klasa nr w dzienniku Liczba uzyskanych punktów:... ocena:... Podpis

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Dzieje XIX w. na ziemiach polskich, w Europie i na świecie (przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM PODRĘCZNIK : BLIŻEJ HISTORII 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM P 1. Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu wiedeńskiego potrafi wymienić najważniejsze postanowienia kongresu zna członków Świętego Przymierza

Bardziej szczegółowo

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii:

1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii: 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany

Bardziej szczegółowo

Temat Wymagania i kryteria oceny Oceny

Temat Wymagania i kryteria oceny Oceny Plan pracy nauczyciela historii III gimnazjum. Wymagania i kryteria oceniania Lekcja organizacyjna Cele kształcenia wymagania ogólne z podstawy programowej I. Chronologia historyczna Uczeń sytuuje wydarzenia,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu wiedeńskiego potrafi

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA KLASA III SGEE Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1.Lekcja organizacyjna- czego będę uczył się w klasie

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE Numer identyfikacyjny Wypełnia Rejonowa Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Bliżej historii - klasa III gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Bliżej historii - klasa III gimnazjum Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Bliżej historii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1 Kongres wiedeński zna daty obrad kongresu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński

Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania edukacyjne Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości.

Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości. Literka.pl Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości. Data dodania: 2012-06-10 21:45:07 Autor: Katarzyna Kozioł Jest to test opracowany przeze mnie na bazie testu dostępnego

Bardziej szczegółowo

Autor: Zuzanna Czubek VIB

Autor: Zuzanna Czubek VIB Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA DLA KLASY III GIMNAZJUM SEMESTR I Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Kongres wiedeński 1. Obrady

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Wymagania Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Roczny plan pracy z historii dla klasy III b gimnazjum do programu nauczania Bliżej historii Wymagania na poszczególne oceny Nauczyciel : mgr Beata Wrzesień Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie

Bardziej szczegółowo

Nadanie konstytucji Królestwu Polskiemu. Detronizacja cara Mikołaja I przez sejm Królestwa Polskiego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów.

Nadanie konstytucji Królestwu Polskiemu. Detronizacja cara Mikołaja I przez sejm Królestwa Polskiego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów. Lekcja 15 Temat: Powtórzenie wiadomości. ARSENAŁ Magazyn broni w Warszawie, który został zdobyty w noc wybuchu powstania listopadowego. USTAL CHRONOLOGICZNĄ KOLEJNOŚĆ WYDARZEŃ Wybuch powstania listopadowego.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - WOS KLASA VIII DOBRY

WYMAGANIA EDUKACYJNE - WOS KLASA VIII DOBRY WYMAGANIA EDUKACYJNE - WOS KLASA VIII DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Człowiek, Grupy społeczne, rodzina Uczeń: Potrafi wymienić czynniki, które kształtują człowieka jako jednostkę.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM mgr Anna Rajda WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM KLASA III OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA - zna daty: 1789

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 7

Plan wynikowy. Klasa 7 Plan wynikowy. Klasa 7 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 NORMY WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra * 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 3

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 3 Wymagania na poszczególne oceny - klasa 3 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy,

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii Kl.III. Bliżej historii WSiP Lucyna Kubińska

Wymagania edukacyjne z historii Kl.III. Bliżej historii WSiP Lucyna Kubińska Wymagania edukacyjne z historii Kl.III Bliżej historii WSiP Lucyna Kubińska 1 Dział historii Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Pierwsza połowa XIX w. zna daty obrad kongresu

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3

Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 Anita Plumińska-Mieloch Bliżej historii. Gimnazjum. Klasa 3 PLAN WYNIKOWY Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56 KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap rejonowy 2012/2013 Suma punktów do uzyskania: 56 1. Zaznacz poprawne odpowiedzi. (10 p.) A. Który z wymienionych pisarzy został uhonorowany literacką Nagrodą Nobla?

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Mówienie:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Zjednoczenie Włoch Zagadnienia, materiał nauczania wzrost znaczenia Piemontu

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania końcoworoczne z historii, klasa 3

Kryteria oceniania końcoworoczne z historii, klasa 3 Kryteria oceniania końcoworoczne z historii, klasa 3 Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie III gimnazjum( wg programu nauczania Nowa Era) Wymagania na ocenę: Epoka napoleońska

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie III gimnazjum( wg programu nauczania Nowa Era) Wymagania na ocenę: Epoka napoleońska Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie III gimnazjum( wg programu nauczania Nowa Era) Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Bardziej szczegółowo

Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego

Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Literka.pl Polityka rządów zaborczych i postawy społeczeństwa polskiego po klęsce powstania styczniowego Data dodania: 20110520 21:15:53 Autor: Monika Sugier Konspekt lekcji historii w drugiej klasie szkoły

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA III

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA III WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII KLASA III Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej.

GRUPA A. a) pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej. Rozdział V. Powstaje niepodległa Polska GRUPA A 5 1. Oblicz, ile lat minęło od: pierwszego rozbioru Polski w 1772 r. do odzyskania przez Polskę niepodległości po I wojnie światowej. uchwalenia Konstytucji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania. Klasa 7

Przedmiotowy system oceniania. Klasa 7 1 Przedmiotowy system oceniania. Klasa 7 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. 2. Walka z porządkiem pokongresowym 1. Liberalizm.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. III GM Wg nowej podstawy programowej Rozporządzenie MEN z dn.23 XII 2008r ( DzU nr.4)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. III GM Wg nowej podstawy programowej Rozporządzenie MEN z dn.23 XII 2008r ( DzU nr.4) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. III GM Wg nowej podstawy programowej Rozporządzenie MEN z dn.23 XII 2008r ( DzU nr.4) Rozdział I: Europa i naród polski w pierwszej połowie XIX wieku Po realizacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS III GIMNAZJUM Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019 Nauczyciel uczący: Izabela Kurowska Program obowiązujący:

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. edukacyjne na oceny dopuszczającą i dostateczną, a ponadto:

Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. edukacyjne na oceny dopuszczającą i dostateczną, a ponadto: Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na oceny

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. edukacyjne na oceny dopuszczającą i dostateczną, a ponadto:

Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą. edukacyjne na oceny dopuszczającą i dostateczną, a ponadto: Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto: Epoka napoleońska Uczeń spełnia wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Wymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia w klasie VII

Wymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia w klasie VII Wymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia w klasie VII Wymagania edukacyjne dla uczniów: Uczeń: omawia decyzje kongresu wiedeńskiego w odniesieniu do Europy, w tym do ziem polskich charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę :klasa III gimnazjum. Epoka napoleońska

Wymagania na ocenę :klasa III gimnazjum. Epoka napoleońska Wymagania na ocenę :klasa III gimnazjum dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, a ponadto: Uczeń spełnia wymagania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny

Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny przedmiot: HISTORIA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2018/2019 Agnieszka Ruszel Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą Temat lekcji Uczeń spełnia wymagania

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 7

Plan wynikowy. Klasa 7 1 Plan wynikowy. Klasa 7 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte Przymierze. 4. Epoka restauracji. 2. Walka z porządkiem pokongresowym 1. Liberalizm. 2. Konserwatyzm.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do programu nauczania. Autorstwa : Anity Plumińskiej Mieloch, Katarzyny Błachowskiej. Gimnazjum klasa 3

Wymagania edukacyjne do programu nauczania. Autorstwa : Anity Plumińskiej Mieloch, Katarzyny Błachowskiej. Gimnazjum klasa 3 Wymagania edukacyjne do programu nauczania Autorstwa : Anity Plumińskiej Mieloch, Katarzyny Błachowskiej. Gimnazjum klasa 3 1 * 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu. 3. Święte

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (DO ROCZNEGO PLANU PRACY Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM) Piotr Kołakowski Adam Kowal Wymagania na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Bardziej szczegółowo

Wymagania- klasa 7 SP

Wymagania- klasa 7 SP Wymagania- klasa 7 SP 1. Kongres wiedeński 1.Obrady kongresu. 2.Postanowienia kongresu. 3.Święte Przymierze. 4.Epoka restauracji. zna daty obrad kongresu wiedeńskiego; potrafi wymienić najważniejsze postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymaganie edukacyjne historia klasa VII

Wymaganie edukacyjne historia klasa VII Wymaganie edukacyjne historia klasa VII ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Kongres wiedeński 2. Walka z porządkiem pokongresowym 3. Królestwo Polskie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z historii klasa III GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z historii klasa III GIMNAZJUM Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z historii klasa III GIMNAZJUM I. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności odbywa się poprzez: krótkie odpowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 7

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 7 Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 7 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Podstawa programo wa I półrocze Dział I. Pierwsza połowa XIX

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja A kod ucznia... Zadanie 1. (1 pkt) odaj nazwę starożytnej budowli. unkty:./ 20 Nazwa:...

Bardziej szczegółowo

Nowy kształt Europy. Historia Polski Klasa VI SP

Nowy kształt Europy. Historia Polski Klasa VI SP Nowy kształt Europy Historia Polski Klasa VI SP Plan zajęć Powtórzenie Koniec pięknej epoki I wojna światowa Europa po wojnie Ćwiczenia Podsumowanie Praca domowa Bibliografia Praca domowa "Powiedz, co

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Małopolski Konkurs Tematyczny: Małopolski Konkurs Tematyczny: Na Polu Chwały... - Damy i Kawalerowie Virtuti Militari i Krzyża Walecznych w walce o niepodległość i granice II Rzeczypospolitej dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. III

WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. III WYMAGANIA EDUKACYJNE z historii kl. III Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo