W DRODZE DO SZKOŁY Program Rady Rodziców Przedszkola Miejskiego Nr 97 w Łodzi

Transkrypt

1 W DRODZE DO SZKOŁY Program Rady Rodziców Przedszkola Miejskiego Nr 97 w Łodzi

2 W DRODZE DO SZKOŁY Program składa się z pięciu modułów oddziaływujących na dziecko w różnych aspektach jego funkcjonowania w grupie społecznej od najmniejszej grupy rodzinnej, poprzez małe społeczności rówieśnicze aż do większej społeczności szkolnej.

3 W DRODZE DO SZKOŁY Realizowane treści podzielono na rozdziały: I. Nie boję się zmieniać środowiska II. Mądrzy rodzice buduję zaufanie dziecka III. Starszy, to nie znaczy zły IV. Poznajemy się w działaniu V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce?

4 I. Nie boję się zmieniać środowiska. Przedszkolaki z naszego przedszkola cyklicznie biorą udział udział w uroczystościach które odbywają się w Łódzkim Domu Kultury. Dzieci ze wszystkich grup przezwyciężały lęk przed występem na profesjonalnej dużej scenie teatralnej. Ponadto oswajały się z uczuciem tremy, a nauczycielki pomagały dzieciom w pokonaniu emocji towarzyszących podczas występu przed zgromadzonymi gośćmi rodzicami, rodzeństwem oraz innymi członkami rodzin.

5 I. Nie boję się zmieniać środowiska. To nie jedyna forma obycia ze sceną. W roku szkolnym 2011/12 dzieci miały okazję zaprezentować swe uzdolnienia w następujących wydarzeniach: III Festiwal Piosenki Dziecięcej im. D. Gellner X Przegląd Łączy nas piosenka i taniec występ na targach edukacyjnych; VI Konkurs Dziecięce orkiestry I Miejsce; Występ teatralny i wokalny na gali konkursowej Eko-belfry ; Przegląd teatrów dziecięcych im. Ryla spektakl wyróżniony pokazem na scenie; Festiwal Sztuki Małego Dziecka Dziecięca scena Udział dzieci we wszystkich przeglądach wiązał się z koniecznością podróżowania do innych przedszkoli, domów kultury, ośrodków kultury i teatrów.

6 I. Nie boję się zmieniać środowiska. Oswajanie dzieci ze zmianą otoczenia następowało także poprzez częste wycieczki i zajęcia w terenie. Już od najmłodszej grupy dzieci podróżują autokarami i busami oraz tramwajem na salę zabaw, na basen, na wycieczki do łódzkich parków i lasów, wycieczki po Łodzi.

7 II. Mądrzy rodzice buduję zaufanie dziecka Działania Rady Rodziców i przedszkola służące budowaniu poczucia bezpieczeństwa dziecka to: Pierwsze dni w przedszkolu są trudne zarówno dla dzieci, jak i dla rodziców. Rozumiejąc troski obu stron przedszkole wychodzi naprzeciw i daje rodzicom możliwość udziału w zajęciach w pierwszych miesiącach pobytu dziecka w przedszkolu. Rodzice w miarę możliwości chętnie korzystają z takiej formy wsparcia.

8 II. Mądrzy rodzice budują zaufanie dziecka W ramach realizowanego w przedszkolu projektu Aktywny i Zdrowy przedszkolak w każdą sobotę dzieci wraz z rodzicami mogły korzystać z zajęć Sobotniego Klubu Przedszkolaka. Rodzice mogą wspólnie z dzieckiem poznawać przedszkole na Dniu Otwartym. Przedszkole dba również o współpracę z rodzicami organizując ciekawe formy integracji środowiska jak zorganizowana w centrum sportowym Stacja NOWA GDYNIA wielka spartakiada rodzinna.

9 II. Mądrzy rodzice budują zaufanie dziecka Niewątpliwie najprzyjemniejszą formą budowania zdrowych relacji rodziców z dziećmi są wycieczki rodzinne w ciekawe miejsca. Dzieci wraz rodzicami wyjechały między innymi do arboretum w Rogowie, wioski indiańskiej w Solcy Małej a w planach jest już wycieczka do skansenu rzeki Pilicy i na Niebieskie Źródła. Nie zapominamy też o naszych absolwentach i ich rodzicach, którzy mają stałe zaproszenie na coroczne pikniki rodzinne. Jest to doskonała okazja, aby dzieci, które od niedawna są uczniami klas pierwszych mogły rozwiać wszelkie obawy przed pójściem do szkoły swoich młodszych kolegów.

10 III. Starszy, to nie znaczy zły Pod takim hasłem podjęto działania mające likwidować lęk dziecka przed starszymi kolegami w szkole. Ukazanie uczniów szkół w rolach pomocników i przewodników dalszej edukacji pozytywnie wpływa szczególnie w przypadku dzieci nie posiadających starszego rodzeństwa.

11 III. Starszy, to nie znaczy zły W przedszkolu budujemy zaufanie dzieci do starszych kolegów z drużyn harcerskich Hufca ZHP Łódź Śródmieście oraz do dzieci w wieku gimnazjalnym z Gimnazjum Nr 34. Współpracujemy z nimi podczas takich imprez, jak: - Lekcje Dzieci dzieciom wspólne zabawy przy muzyce organizowane przez gimnazjalistów z 34 Gimnazjum w Łodzi; - Rajd Ekoskrzata pomoc przy realizacji zadań z zakresu edukacji ekologicznej, harcerki i harcerze licznie przybywają na nasz rajd i już z od ośmiu lat pomagają przedszkolakom pokonać łatwiejsze i trudniejsze zadania na trasie rajdu; - Plenerowy Ogród Sztuk harcerze i gimnazjaliści pomagają w organizacji ogromnej imprezy w ramach Festiwalu Sztuki Małego Dziecka, dbają o bezpieczeństwo dzieci, zapewniają im napoje oraz czuwają nad sprawną organizacją. - Piknik pod namiotem - Dzieci rozbijały namiot, śpiewały harcerskie piosenki i pląsy przy ognisku, razem z druhny z 70 Łódzkiej Drużyny Harcerek Ogień

12 IV. Poznajemy się w działaniu Aby lepiej zrozumieć własne potrzeby trzeba się poznać a najlepiej zrobić to poprzez wspólne działania takie jak organizacja wspólnych imprez czy projektów. Nasze przedszkole współpracuje z pobliskimi szkołami podstawowymi: tj. SP Nr 184, SP Nr 122, SP Nr 172, do których uczęszcza większość naszych absolwentów. W ramach tejże współpracy zaprosiłyśmy uczniów klasy I ze szkoły podstawowej Nr 184 na wspólną wycieczkę autokarową nad rzekę Olechówkę, na Młynek. O dobrą atmosferę zadbała Pani przewodnik oraz nauczycielki przedszkola i szkoły, dzieci chętnie wspólnie bawiły się na placu zabaw i wymieniały się uwagami podczas podróży autokarem;

13 IV. Poznajemy się w działaniu Szkoły podstawowe zapraszają również przedszkolaków do udziału w różnych konkursach, np. SP 175 zaprosiła nas do udziału w konkursie piosenki o wiośnie, w którym zdobyliśmy I miejsce. Poznajemy się w działaniu również podczas realizacji zadań Festiwalu Sztuki Małego Dziecka, okazją do odwiedzenia szkoły jest chociażby udział w przeglądzie Dziecięcej Sceny, który przez wiele lat organizowany był w Szkole Podstawowej Nr 36. Uczniowie z zaprzyjaźnionych szkół Nr 122 i 172 przybyli na organizowany przez nas rajd Ekoskrzata, podczas którego zmierzyli się z zadaniami o nieco wyższym stopniu trudności niż przedszkolaki, a na zakończenie wszystkie dzieci otrzymały atrakcyjne nagrody i gadżety. W ogrodzie podczas wspólnej zabawy niemal nie widać było różnicy pomiędzy przedszkolakami a dziećmi ze szkół.

14 V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce? Organizacja wyjść najstarszych grup przedszkolnych do trzech pobliskich szkół w których w późniejszym okresie dzieci kontynuują edukację jest bardzo ważna z punktu widzenia adaptacji. Współpraca ze szkołą to również poznanie jej od środka i od zewnątrz. Dzieci z naszego przedszkola miały okazję zajrzeć do wszystkich szkół z rejonu. Ze szkoła oswajamy już cztero i pięciolatki.

15 V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce? Dzieci wybrały się na wycieczkę do Szkoły Podstawowej nr 122, a grupa trzecia odwiedziła SP Nr 184 i 172. W progu szkół powitały je nauczycielki. Oprowadziły dzieci po szkolnym korytarzu, pokazały klasy pierwszaków i zaprosiły je do swoich klas na lekcje. Nauczycielki opowiedziała jak wygląda lekcja i czego można się na niej nauczyć. Pokazały książki i zeszyty. W czasie przerwy dzieci przeszły do szkolnej biblioteki, na szkolny basen i na świetlicę.

16 V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce? Przedszkolaki przymierzyły plecaki, które okazały się,, większe i,, cięższe od nich samych. Pani bibliotekarka pokazała dzieciom regały z książkami, które mogły sobie wybrać i obejrzeć.w bibliotece można było też znaleźć stroje książkowych bohaterów. Dzieci chętnie przymierzyły stroje i przez moment wcieliły się w ich rolę. Takie doświadczenie z pewnością przybliża dzieciom szkołę, a wiele z nich powtarzało, że właśnie do tej szkoły przyjdzie.

17 V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce? Nasze przedszkole brało udział w projekcie Adaptacja dziecka do warunków szkolnych, którego celem było ukazanie sześciolatkom przyjaznej szkoły. W wyniku działań Rady Pedagogicznej nawiązano kontakt z nauczycielkami przyszłych klas pierwszych w szkołach podstawowych, którym w czerwcu, na trzy miesiące przed przyjściem dziecka do szkoły przekazano za zgodą rodziców pełną dokumentację obserwacji dzieci, prowadzoną zgodnie z realizowaną w przedszkolu innowacją pedagogiczną Laparello. Nauczycielki w szkołach bardzo wysoko oceniły pracę nauczycielek przedszkola, uznały, że informacje przekazane w teczkach dzieci są bardzo pomocne w planowaniu pracy w klasie I oraz dostarczają bardzo cennej wiedzy na temat przebiegu rozwoju dzieci.

18 V. Jak to jest zasiąść w szkolnej ławce? W naszym przedszkolu odbyły się również spotkania nauczycielek klas I z rodzicami. Rodzice zapoznali się z prezentacją poszczególnych szkół, dowiedzieli się jakie panują w nich warunki i zasady. Prowadzące spotkania odpowiedziały na pytania rodziców i jak najlepiej reklamowały swoje placówki.

19 Udział rodziców w edukacji ich dzieci jest niezbędny do realizacji zamierzonych efektów Wspólne podejmowanie decyzji dotyczących niektórych aspektów życia przedszkolnego a potem także i edukacji szkolnej jest niezbędnym elementem współczesnej edukacji. Dlatego Rada Rodziców wspólnie z Radą Pedagogiczną stara się angażować rodziców do: Realizacji wspólnych działań i projektów Pracy w Radzie Rodziców - realizacja zadań statutowych Podejmowanie decyzji żywieniowych Zapewnianie udziału własnego w dotacjach zewnętrznych i innych decyzji finansowych.

20 Włączamy rodziców do udziału w uroczystościach przedszkolnych i konkursach,

21 Organizujemy dla nich warsztaty, pogadanki ze specjalistami i zajęcia otwarte, a także integrujemy środowisko rodzinne na integracyjnych spotkaniach takich jak pikniki i wycieczki.